第一篇：五年級《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

今天數(shù)學網(wǎng)收集整理了五年級《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿，針對教材進行簡單的分析，希望能夠幫到大家。

一、教學目標：

基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：

1、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。

2、使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

3、學習分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

4、進一步滲透統(tǒng)計思想，使學生體會到統(tǒng)計知識的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

二、教學重點、難點：

1.認識制作復式折線統(tǒng)計圖。

2.了解條形統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計圖的異同，歸納復式統(tǒng)計圖

的特點。

3.分析復式折線統(tǒng)計圖包含的信息，并能根據(jù)折線的變化進行簡的分析和推測。

三、教學設(shè)計：

(一)了解學生原有的認知基礎(chǔ)。

1、制作單式折線統(tǒng)計圖。

出示第9---14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。

同桌每人選一個繪制折線統(tǒng)計圖。

2、校對反饋，教師補充制圖過程中遺漏和注意的問題。

(這一環(huán)節(jié)設(shè)計，引導學生復習單式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復式折線圖的學習做好鋪墊。)

(二)、學習復式折線統(tǒng)計圖。

1、第一次嘗試制作復式折線統(tǒng)計圖。

(這一環(huán)節(jié)讓學生感知是為了方便比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一個圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。)

2、認識圖例。

(這一環(huán)節(jié)的教學我分成了這樣的幾個步驟完成。(1)讓學生感知圖例的必要性，沒有圖例我們就不能清楚的知道復式折線統(tǒng)計圖每一條折線所表示的含義。(2)使學生了解常用的圖例有幾種。(3)使學生知道圖例在復式折線統(tǒng)計圖中的位置在什么地方。)

3、第二次嘗試制作復式折線統(tǒng)計圖。

(這其實是本堂課新授的知識點，我這一環(huán)節(jié)的安排意圖有2點。(1)是要求學生能正確、規(guī)范的繪制復式折線統(tǒng)計圖;

(2)是可以照顧班里后百分之二十的學生，讓他們感受到老師也會照顧到我。)

4、讀圖和揭題。能根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和推測。

這一過程中我安排了這樣的環(huán)節(jié)：如果我把數(shù)據(jù)去掉了，你是看什么得出來的?(我的想法是，用數(shù)據(jù)來分析、推測將會出現(xiàn)的情況，我覺得仍舊停留在數(shù)據(jù)上，沒有真正體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。)

四、練習設(shè)計：

1、今年8月8日北京奧運會將正式拉開帷幕，那我們的中國隊能奪得多少枚金牌呢?老師出示第25屆~28屆奧運會中國和美國獲得金牌情況統(tǒng)計圖)同學們觀察統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)了什么?(學生可能會說：我發(fā)現(xiàn)了中國隊的金牌數(shù)量呈上升趨勢，而美國的金牌數(shù)量卻在不斷減少)

那你能預測北京奧運會上中國隊的表現(xiàn)嗎?

你們還想提出什么問題，你還想對他們說些什么呢?

(這一環(huán)節(jié)是讓學生感悟到統(tǒng)計知識在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學問題，數(shù)學知識能解決生活中的問題;同時對學生進行愛國主義教育。)

2、指導完成做一做：

通過分析李欣和劉云兩名同學10天里進行1分鐘跳繩訓練的復式折線統(tǒng)計圖，讓學生進一步體會到復式折線統(tǒng)計圖的特點，同時分析折線統(tǒng)計圖包含的信息，進一步預測兩個人的比賽成績。3.課外拓展練習，升華統(tǒng)計方法。

統(tǒng)計我們學校五一期間各年級男、女生參加旅游的人數(shù)，制成一張復式折線統(tǒng)計圖。并寫一篇數(shù)學日記，談談活動體會。

【設(shè)計理念：使學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖、分析數(shù)據(jù)的全過程，再次感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識?！?/p>

五、評析：

統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到學生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學生學習有價值的數(shù)學，就應讓學生在學習中體會數(shù)學的價值。為了培養(yǎng)學生具有從紛繁復雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學中我力求做到讓學生在生活的情景中認識復式折線統(tǒng)計圖、會制作復式折線統(tǒng)計圖、會分析復式折線統(tǒng)計圖。我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：

(一)創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學生愛國情感與學習興趣。

數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學生情感呢?我是這樣處理的，以學生感興趣的亞運會比賽引入并展開教學，教學效果證明這樣處理真正激發(fā)了學生的愛國情感，有效地調(diào)動了學生學習的興趣。

(二)設(shè)置學習懸念，引導學生主動探索。

南宋理學家朱熹說：讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。古人也曾說：學起于思，思源于疑?？梢?，疑對學習的重要作用。疑是學生深入學習的原動力，疑是開啟思維的金鑰匙。例題教學時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示中國、韓國在9-14屆亞運會上獲金牌的情況，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶;再提出：怎樣才能更方便地比較兩國獲金牌數(shù)量的變化情況，這個問題需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應的數(shù)據(jù)進行比較，才能找到答案。在學生感覺這種方法非常麻煩的時候，我適時點撥：對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢?學生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了?課堂一下子就進入高潮，學生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。

(三)正確分析，大膽預測，培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。

統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡單的判斷和預測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學中，我一方面注意突出復式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考;另一方面還啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。如再一次經(jīng)歷制作過程時，讓學生根據(jù)圖上信息進行大膽預測：我國第29屆奧運會將獲得多少枚金牌?從而使學生在分析和交流中，進一步加深對復式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

總之，在本節(jié)課的教學中，從創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感設(shè)置懸念，主動探索正確分析，大膽預測等教學環(huán)節(jié)中學生即強化了思維，鍛煉了能力，又增強了統(tǒng)計意識。

以上是數(shù)學網(wǎng)提供的五年級《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿的全部內(nèi)容，歡迎批評指正，如需學習更多內(nèi)容請關(guān)注數(shù)學網(wǎng)。，針對教材進行簡單的分析，希望能夠幫到大家。

第二篇：《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

一、說教材：

1．說課內(nèi)容：（課件出示）

本節(jié)課的內(nèi)容是新課標五年級數(shù)學下冊第126～128頁的統(tǒng)計。2．教材分析：

這節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了單式折線統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學的。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。教材在設(shè)計中，主要突出了以下三個方面：（1）合并。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。（2）區(qū)別。讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，引入和克服教學重難點。（3）讀圖。通過對復式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預測，這也是課標的要求。3．教材的地位和作用：

本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎(chǔ)。4．教學目標：

基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：（課件出示）

1、認知目標——使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。

2、技能目標——會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并能在提供的表格中把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整。

3、情感目標——使學生在學習統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及其在生活中的應用。5．教學重點：

根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：（課件出示）

認識復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，會進行簡單的制作，學會看圖回答有關(guān)問題。6．教學難點：

本節(jié)課的教學難點是：（課件出示）

對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確地分析、比較和判斷。接下來說說本節(jié)課的教法和學法。

二、說教法：

新課標指出：“教無定法，貴在得法?！贬槍W生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設(shè)疑誘導法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學方法，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。

三、說學法：

在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：（課件出示）動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。

四、教學程序：

以下是我的教學設(shè)計。（課件出示）1．第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

投影出示第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。

提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？ 學生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。

師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。問：統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思？ 2．第二個環(huán)節(jié)是：設(shè)置疑問，主動探索。

1.老師提問：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？ 學生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。

現(xiàn)在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計圖，教師巡視指導。用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。[板書課題] 2.提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？

學生試總結(jié)出：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。

3.現(xiàn)在有了復式折線統(tǒng)計圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導學?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學生思考：是先把表示兩個城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點都描出來以后再連線好，還是先把其中一個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點描出來連線，再把第二個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點描出來連線好？為什么？再將繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程演示給學生看，同時提醒學生注意標題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表示。至此，新授部分告一段落。

3．第三個環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應用新知。首先讓學生完成課本76頁練習十三的第一題。主要是檢驗學生對復式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況，并能對復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較。練習時，先讓學生在書上獨立完成，再說一說制圖的正確步驟，我用多媒體演示，并提醒學生注意最高氣溫和最低氣溫對應的折線各用什么表示，還要寫上數(shù)據(jù)和制圖日期，根據(jù)學生的制作情況，還可以組織學生討論一下，兩條折線上的數(shù)據(jù)怎樣寫就不混淆了？最后讓學生看圖回答題中的問題，這里重點幫助學生弄清“溫差”的含義，另外，在回答最后一個問題時，學生

可能會說“我喜歡看統(tǒng)計圖”，我就重點讓學生說說為什么喜歡看統(tǒng)計圖？從而讓學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的直觀、形象的優(yōu)越性

接著出示課本75頁的“練一練”，在學生弄清圖意后，小組討論、匯報以下問題：從圖中你知道了哪些信息？你能預測一下我國13歲小學男、女生的平均身高嗎？培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖進行大膽預測的意識，增強學生的統(tǒng)計觀念，發(fā)展學生的統(tǒng)計能力，逐步提高識圖和用圖的能力。最后，我讓學生將自己的身高和我國同齡小學生的平均身高比一比，將統(tǒng)計與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來。

生活中的統(tǒng)計還有很多。商場里面也要對商品銷售情況進行統(tǒng)計，以便及時調(diào)整銷售計劃。請看某家電商場A、B兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。通過這個練習，一方面增強學生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學知識，一方面讓學生體驗經(jīng)理的角色，對下個月的彩電購進進行篩選、預測，激發(fā)學生的學習熱情，體會統(tǒng)計在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學問題，數(shù)學知識能解決生活中的問題。

然后讓學生欣賞一組折線統(tǒng)計圖，將課堂內(nèi)容向課外延伸，進一步認識復式折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，拓寬學生的視野，引發(fā)學生進一步學習復式折線圖的欲望。4．最后引導學生從以下幾方面對本課所學的內(nèi)容進行總結(jié)：

這節(jié)課你學會了哪些知識和本領(lǐng)?有哪些收獲? 你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么特點? 按要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?

五、板書設(shè)計：

以下是我的板書設(shè)計。重點突出復式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。板書：

復式折線統(tǒng)計圖

標題 表示數(shù)量的多少 單位 反映數(shù)量增減變化的情況 日期 方便地對兩個量進行分析和比較 圖例

制圖內(nèi)容（兩條折線）

第三篇：《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

保定市高陽縣東街小學

一、說教材分析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第六

單元第一課時---<復式折線統(tǒng)計圖>。學生通過四年多的數(shù)學學習，在統(tǒng)計方面學生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，復式折線統(tǒng)計圖就是由前邊學過的單式折線統(tǒng)計圖引出的，通過對復式折線統(tǒng)計圖的學習，讓學生感受單式折線統(tǒng)計圖的局限性，體會復式折線統(tǒng)計圖的必要性。感受、了解復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢和功能。

依據(jù)新課標要求，我定了以下三維教學目標：

1、知識與技能

（1）使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應數(shù)量的多少和變化情況。

（2）在自主、合作、探究的學習中提高學生觀察、分析、操作和實踐能力。

2、過程與方法

（1）使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖制作簡單的分折，進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是能夠解決問題的一種策略和方法。

（2）通過學生對現(xiàn)實生活中存在的問題的認識和理解引導學生主動探究，使學生們在學習的過程中，領(lǐng)悟探索知識和探索、觀察、嘗試的一些基本方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

使學生在探索研究的過程中主動建構(gòu)知識，學會用統(tǒng)計的知識分析解決現(xiàn)實生活中的問題，體會統(tǒng)計的作用。在學習活動的過程中對學生進行相關(guān)的意志品質(zhì)教育、生活習慣教育、愛國主義教育，使學生的個性品質(zhì)得到熏陶。

教學重點：

經(jīng)歷用復式統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，從而理解復式折線統(tǒng)計圖的作用與功能，培養(yǎng)學生正確合理分析問題的方法和能力。教學難點：

通過實踐真正發(fā)揮復式折線統(tǒng)計圖的分析功能。課前準備：

多媒體教室與多媒體課件。學生準備：讓學生上網(wǎng)搜集一些關(guān)于早餐的資料，如早餐的重要性、早餐該吃些什么、青少年如何進行合理飲食等。

二、說教法：

為了達成本課教學目標、突出重點、突破難點，結(jié)合本課內(nèi)容特點和學生認知與能力基礎(chǔ)，本節(jié)課我采用的教學方法主要有：情境教學法，以激發(fā)學生學習積極性。直觀演示法，比較研究法，自學-展示-點撥指導教學法等.三、說學法指導: 數(shù)學教學，必須根據(jù)學科特點、學生的年齡特征及認識規(guī)律進行。小學生學習數(shù)學的一般規(guī)律是從直觀到抽象，從已知到未知，從簡單到復雜。我注意了課件的直觀性，從學生已有知識單式折線統(tǒng)計圖出發(fā)，引導學生去發(fā)現(xiàn)新知。啟發(fā)學生參與教學實踐活動，鼓勵學生質(zhì)疑問難、提出見解，通過自己動腦—有條理、有根據(jù)地進行思考;充分讓學生動腦、動手、動口，展示獲取知識的過程。同時，以教法促學法，本節(jié)課學生的學法還有觀察比較法，合作學習法，獨立思考與自主探索的學習方式等。

四、說教學結(jié)構(gòu)：

（一）、談話引入,激發(fā)興趣

課一開始，讓學生交流早餐的資料，說說早餐的重要性。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生興趣，同時，在學習活動過程中對學生進行相關(guān)生活飲食衛(wèi)生教育，使學生得到全面發(fā)展。

（二）、引導探索，知識構(gòu)建

1、課件出示王芳9--15歲體重變化的單式折線統(tǒng)計圖。（用課件演示這幅單式折線統(tǒng)計圖的制作過程，激活學生對已經(jīng)學過的單式折線統(tǒng)計圖的回憶，為繪制復式折線統(tǒng)計圖搭建平臺。）

讓學生觀察這幅圖，它具有什么特點，從圖中看到了哪些信息？簡單評價王芳同學身體發(fā)育情況。并說說理由。

此時學生可能會說出不同意見，這時老師問，要想正確評價她的體重情況，是不是需要一個標準值或平均值來比較一下呢？

2、課件出示9--15歲女生標準體重單式折線統(tǒng)計圖

讓學生左右對比兩幅圖，左邊是王芳的體重情況，右邊是標準體重，讓學生體會左右觀察對比數(shù)據(jù)的繁瑣性，讓學生感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，使合并成為學生本身的需求，從而體會引入復式折線統(tǒng)計圖的必要性。

3、動畫演示兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并的過程。

4、學生觀察合并之后的統(tǒng)計圖，尋找這幅圖中需要修改的地方。

學生交流意見，用兩條不同顏色的線或不同形式的線來分別表示王芳和標準體重。課件動畫演示修改后的復式折線統(tǒng)計圖。揭示課題，隨機板書：復式折線統(tǒng)計圖

5、觀察復式折線統(tǒng)計圖，和剛才的兩張單式折線統(tǒng)計圖比較，讓學生初步體會復式折線統(tǒng)計圖的功能。

根據(jù)學生發(fā)言隨機板書：便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。

6、讓學生通過這張復式折線統(tǒng)計圖，再次觀察王芳體重變化情況，對她體重情況做出正確評價。并隨機板書.（三）、創(chuàng)設(shè)情境，感知功能

進一步研究復式折線統(tǒng)計圖的作用： 創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、課件出示小明各單元小測成績統(tǒng)計圖。（各單元成績分別是96、90、85、61、78、89、86分）

看了小明各單元成績，讓學生隨意說說看法。

學生交流匯報，都認為小明第四單元成績很差。但小明覺得自己很委屈，讓學生產(chǎn)生疑問，他為什么覺得委屈，他會怎樣去證明自己呢？ 學生交流想法，匯報。

2、出示各單元小明和平均成績的復式折線統(tǒng)計圖.(各單元平均成績分別是92、88、84、52、72、85、80分)此時再讓學生觀察復式折線統(tǒng)計圖，對小明的成績作出正確的評價。

設(shè)計意圖：當課件先出示小明成績的單式折線統(tǒng)計圖，學生不能給予正確的評價，此時再出示復式折線統(tǒng)計圖，通過觀察對比，使學生進一步感受、了解復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢、特點。并且，創(chuàng)設(shè)貼近學生的生活情境，學生更易投入，更易調(diào)動他們的學習積極性。

（四）、經(jīng)歷體驗，內(nèi)化新知 指導學生繪制復式折線統(tǒng)計圖

1、課件出示第24~29屆奧運會中國、美國獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表。學生獨立思考，練習制圖，允許小組交流意見。教師巡視指導。

2、學生通過投影展示作品，全班交流。教師適時說明復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。讓學生說一說在制圖的過程中需要注意的問題。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給學生一定的空間思考，讓學生在探索中經(jīng)歷制作復式折線統(tǒng)計圖的過程，體現(xiàn)學生獨立思考與自主探索的學習方式。）

(五)、正確分析，大膽預測

統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出合理判斷和預測。而這一環(huán)節(jié)對于增強學生的統(tǒng)計觀念、發(fā)展學生的統(tǒng)計能力是非常重要的。因此我設(shè)計了這樣的問題： 看圖回答問題：

（1）中國在第（）屆的成績最好，得了（）枚金牌。美國呢？（2）中國和美國在第（）屆的差距最大，你是怎么看出來的？（3）你能整體評價一下中國和美國在奧運會上的表現(xiàn)嗎？（4）第30屆奧運會在英國倫敦舉辦，你能預測一下在第30屆奧運會上，中美兩國的成績嗎？ 學生暢所欲言，激發(fā)熱情。

師：希望同學們關(guān)注2012年，關(guān)注我們中國的奧運健兒，為他們加油，為他們喝彩！

設(shè)計意圖： 借助中美兩國歷屆奧運會金牌統(tǒng)計圖，使學生借助問題了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，讓學生充分分析、思考、發(fā)言，體驗民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。這是這堂課的一個升華點，整堂課始終處于一種積極向上思維活躍的狀態(tài)，既達成了基本的知識目標，又達成了體驗統(tǒng)計過程，培養(yǎng)愛國主義的情感目標。(六)、聯(lián)系生活，拓展延伸 出示課件圖片。

通過談話讓學生明白復式折線統(tǒng)計圖不僅可以用在奧運會的統(tǒng)計中，還可以用到社會生產(chǎn)生活的方方面面，如：股票行情統(tǒng)計圖，心電圖，體驗角色轉(zhuǎn)換（商場經(jīng)理），學生身高統(tǒng)計圖等等。

（設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活，又服務于生活，讓學生感受到數(shù)學就在身邊。）

五、板書設(shè)計：

復 式 折 線 統(tǒng) 計 圖

便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況

對事物正確評價

對問題合理分析

第四篇：復式折線統(tǒng)計圖說課稿

《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

說課人：許新萍

興慶區(qū)第十六小學

學習內(nèi)容：人教版五年級下冊第106—107頁。教學目標:

1、掌握復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，理解圖例的作用。

2、了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

3、能對復式統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、比較、判斷和推理。教學重點：經(jīng)歷繪制復式折線統(tǒng)計圖以及分析、判斷、推理的過程。教學難點：體驗復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點及其生活中的應用價值。

學情分析：前面學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的時間問題。在此基礎(chǔ)上，本單元認識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖（單式和復式），幫助學生了解單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點和思想，根據(jù)折線的變化特點對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中意義和作用，有效建構(gòu)數(shù)據(jù)分析觀念。

教法指導：利用學生已有的知識經(jīng)驗，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，通過與所學知識的對比，體會折線統(tǒng)計圖的特征和適用范圍。在教學過程中，盡可能創(chuàng)造機會，認識折線統(tǒng)計圖反映的現(xiàn)實意義，學會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化合理地進行預測，增強數(shù)據(jù)的分析觀念，讓學生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。教學過程 :

一、復習導入。

1、我們學過的統(tǒng)計圖有哪些？單式折線統(tǒng)計圖有什么特點？繪制折線統(tǒng)計圖的基本步驟是什么？

2、導入課題，明確學習目標。

二、探索新知。

（一）初步認識。

1、觀察課件，請學生描述看到的情景

1、了解什么是老齡化社會，國際標準如何認定老齡化社會

2、討論決定是否進入老齡化社會的影響因素？

3、觀察例2的統(tǒng)計圖，從圖中你能獲得哪些信息？ 你能說說出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)比較的情況嗎？ 怎樣比較才比較方便？

4、討論繪制復式折線統(tǒng)計圖需要注意的地方

（二）合作探究。

1、學生獨立繪制折線統(tǒng)計圖。（教師巡視收集作品看誰畫得比較好）

2、小組內(nèi)匯報交流。想一想：復式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？繪制復式折線統(tǒng)計圖應注意什么？

3、展示作品。

4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。

（1）觀察復式折線統(tǒng)計圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢嗎？

（2）每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？（出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海人口從1995年開始負增長。）（3）結(jié)合全國2001—2010年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎？

三、練習鞏固

1、交流109頁的第4題

2、獨立完成109頁的第5題。

四、回顧小結(jié)

說說通過本節(jié)課你的收獲

五、課堂作業(yè)

第五篇：《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

《復式折線統(tǒng)計圖》說課稿

尊敬的各位老師：大家好！我說課的題目是《復式折線統(tǒng)計圖》。下面，我將從教材分析、教法學法、教學過程、設(shè)計理念四個方面展開說課。

一、教材分析

《復式折線統(tǒng)計圖》是青島版教材五年級下冊第六單元第二個信息窗的內(nèi)容，屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了統(tǒng)計表，單式折線統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學的，是以后學習扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

基于對教材的分析，結(jié)合學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我確立了如下教學目標：

1、結(jié)合具體情境，認識復式折線統(tǒng)計圖。

2、使學生經(jīng)歷復式折線統(tǒng)計圖的形成過程，體會復式折線統(tǒng)計圖的作用；初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、讓學生體會數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。

其中，認識復式折線統(tǒng)計圖是本課的重點，同時結(jié)合學生的認知水平，我確定本課的教學難點是讓學生形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

本節(jié)課需要教師自制的多媒體課件。為學生準備：兩個城市8月份某天6時-20時氣溫變化情況單式折線統(tǒng)計圖（同桌不同城）。

二、教法學法

遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則，我主要采用直觀演示，設(shè)疑誘導，比較發(fā)現(xiàn)的教學方法，引導學生自主探索、合作交流。同時，我將采用多媒體輔助教學。

三、教學過程

為了更好地完成教學目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

現(xiàn)實的、有意義的學習內(nèi)容，最容易激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極的學習情感。

一上課，我會以輕松的語氣和學生交流旅游的知識，提出“出游之前應當關(guān)注當?shù)啬男┬畔ⅰ?的問題。接著以“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這一俗語引出吐魯番和煙臺兩個城市8月份某天6時-20時氣溫變化情況單式折線統(tǒng)計圖。由此展開對本 課的學習。

自然的進入第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流

學生的學習應當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了3個活動：

活動一------考一考。這是學生學習新知的起點。

我將提出以下三個問題，讓學生根據(jù)手中的單式折線統(tǒng)計圖，搶答：

1、吐魯番幾時到幾時之間溫度下降最快？

2、兩個城市在幾時的溫度相差最大？

3、從幾時到幾時之間煙臺的溫度比吐魯番的溫度高？

由于每個學生只有一個城市的單式折線統(tǒng)計圖，因此這個活動需要同桌合作完成。這樣設(shè)計，既培養(yǎng)了合作意識，又讓學生在對兩幅統(tǒng)計圖的對比研究中感受到不直觀，不方便，進而引起思考：怎樣才能更便于比較呢？從而激發(fā)學生進一步學習的興趣，調(diào)動學生的思維，為復式折線統(tǒng)計圖的學習做好鋪墊。

活動二------理一理。這是學生學習新知的生長點。

我將讓學生理一理這三道題，哪一道比較簡單，為什么？哪些比較麻煩，麻煩在哪里？學生可能會覺得第一道簡單，因為只需看一幅圖就能解決。而后面兩道題需要看兩幅統(tǒng)計圖，甚至還要算一算，非常麻煩。

活動三------探一探。這是學生學習新知的關(guān)鍵點。

我將提出富有啟發(fā)性的問題：想一想有沒有更好的辦法即使不計算我們也能既直觀又方便的解決2、3這兩個問題呢？放手讓學生探究解決。在學生探究的過程中，教師

巡視。對于有困難的學生，及時進行指導。在匯報交流時，我將引導學生把兩幅單式折線統(tǒng)計圖疊在一起對著燈光進行觀察，這樣就形成一幅簡單的復式折線統(tǒng)計圖。

在匯報交流的基礎(chǔ)上，我再利用多媒體呈現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖（圖一），讓學生區(qū)分復式折線統(tǒng)計圖上的兩條折線，從而引出圖例（再出示圖二）。其中，紅色線段表示煙臺，藍色線段表示吐魯番。

（圖一）

（圖二）

活動四------驗一驗。

我將讓學生利用圖二去解決前面較麻煩的兩個問題。然后引導學生匯報解決問題的方法：看“幾時的溫度相差最大”，只要比較對應點距離的大小即可；要解決“從幾時到幾時之間煙臺的溫度比吐魯番的溫度高”，只需觀察紅色的線段在上方的時刻就行。讓學生充分體驗復式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。

以上設(shè)計讓學生經(jīng)歷了“問題——操作——結(jié)論”的過程，增加了研究的色彩，還原復式折線統(tǒng)計圖形成的全過程，積累了動手操作的活動經(jīng)驗。這樣，學生在動口、動手、動腦的過程中，輕松的突破了本課的重難點。順利進入第三環(huán)節(jié)：鞏固應用

內(nèi)化提高

練習是學生鞏固知識、形成技能的必要手段。在練習題的設(shè)計上，我將體現(xiàn)開放性、層次性、趣味性的特點。

首先多媒體出示：

先不給學生圖例，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，從而體會圖例的重要性，進一步體驗復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：可以對兩個數(shù)據(jù)進行清晰的比較。

2、多媒體出示：小丁丁連續(xù)六次數(shù)學練習得分情況統(tǒng)計圖 再出示小丁丁所在班級連續(xù)六次數(shù)學練習近平均分情況統(tǒng)計圖

通過把小丁丁的成績與班級平均分進行對比分析，體驗復式折線統(tǒng)計圖的另一優(yōu)點：對事物的發(fā)展變化情況進行合理評價。

3、把龜兔賽跑的故事制成復式折線統(tǒng)計圖。

讓學生把復式折線統(tǒng)計圖與耳熟能詳?shù)凝斖觅惻艿墓适侣?lián)系起來，既感受到學習的樂趣，同時也培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

這些練習題的設(shè)計，由基礎(chǔ)到變式，發(fā)展了學生的思維。這時，教學進入第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價

拓展延伸

課結(jié)束時，我會問：“同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？”引導學生總結(jié)在知識、能力、思想、方法等方面的收獲。最后，我將設(shè)計這樣的作業(yè)“同學們，課后找一找生活中的復式折線統(tǒng)計圖，想一想身邊的哪些問題可以借助復式折線統(tǒng)計圖來分析解決？”這樣，將課堂教學延伸至課外，體現(xiàn)數(shù)學的生活化。

四、設(shè)計理念

本節(jié)課的教學設(shè)計，我力求體現(xiàn)以下兩點：

1、密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，自主建構(gòu)，體現(xiàn)“在最近發(fā)展區(qū)進行教學”的觀點。

2、營造和諧的課堂心理環(huán)境，促進學生形成積極樂觀的學習態(tài)度。

以上是我對本節(jié)課的預設(shè)，課堂上，我將根據(jù)實際情況及時調(diào)整思路，以使課堂教學達到最佳效果。我的說課完畢，謝謝各位老師。