第一篇：青島版復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿

今天我說課的內(nèi)容是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，下面，我將從說教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是在小學(xué)生了解了單線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖及對(duì)單線統(tǒng)計(jì)圖的簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)這節(jié)課的內(nèi)容，包括繪制折線統(tǒng)計(jì)的必要性，制作方法，以及對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測(cè)，而本節(jié)課又是以后學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)及生活經(jīng)驗(yàn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能按要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用；初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛性和重要性，體驗(yàn)到教學(xué)的價(jià)值以及與他人交流合作的意識(shí)。更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生形成初步統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，能夠分析圖中信息。

教學(xué)難點(diǎn)

制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化的分析和預(yù)測(cè)。

四、教法、學(xué)法

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。本課的教學(xué)以自主探究為主線，主要采用直觀演示法，設(shè)疑誘導(dǎo)，比較發(fā)現(xiàn)，精心組織一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全面，全程，全心參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，既尊重了學(xué)生主體，又體現(xiàn)了教學(xué)服務(wù)的思想。讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

六年級(jí)的學(xué)生富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽并準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的見解。所以本課學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法有：自主探究，獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立思考，個(gè)人動(dòng)手，小組合作操作體驗(yàn)法，合作交流法等。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)舊導(dǎo)入

在了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上出示統(tǒng)計(jì)表:4~19屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲得獎(jiǎng)牌的情況，并且讓同學(xué)通過回憶繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的要點(diǎn)進(jìn)行中國和韓國獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。由此展開對(duì)本課的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)情感。

（二）自主探究 接著提出問題：怎樣才能更方便的比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？進(jìn)行設(shè)疑誘導(dǎo)，通過交流和自主探究后得出，將兩個(gè)單線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的方法更為簡(jiǎn)便。接著讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的繪制，并且在小組討論怎樣進(jìn)行復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索知識(shí)，獲取知識(shí)，并且應(yīng)用知識(shí)解決問題真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（三）探究方法、自主練習(xí)

學(xué)生只有不斷地反思、總結(jié)才能不斷地進(jìn)步、提高。在繪制完復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖后，我也將提出相關(guān)問題讓同學(xué)們比較發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行合作交流解答。

遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的問題。

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多?

2、哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國金牌數(shù)量相差最少?

3、哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國金牌數(shù)量相差最大?

（四）應(yīng)用方法、總結(jié)反思

通過學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問題的表述：1學(xué)會(huì)了什么知識(shí)2獲得了什么方法，完成對(duì)本節(jié)課的全部學(xué)習(xí)。鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，形成熟練的技能 技巧，并且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和在總結(jié)能力.六、板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上，我力求體現(xiàn)知識(shí)性，做到形象直觀，突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到讓同學(xué)們學(xué)會(huì)這一節(jié)課的目的。本節(jié)課板書包括復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的要點(diǎn)以及繪制后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。科學(xué)的板書設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生的全面理解學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。

總之，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。

我的說課到此結(jié)束！不足之處，請(qǐng)各位專家給予批評(píng)指正

我的說課結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

一、說教材：

1．說課內(nèi)容：（課件出示）

本節(jié)課的內(nèi)容是新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第126～128頁的統(tǒng)計(jì)。2．教材分析：

這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性、制作方法以及對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測(cè)。教材在設(shè)計(jì)中，主要突出了以下三個(gè)方面：（1）合并。為了方便比較中國和韓國獲金牌情況，把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖畫在同一幅圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性和其帶來的好處。（2）區(qū)別。讓學(xué)生比較單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，引入和克服教學(xué)重難點(diǎn)。（3）讀圖。通過對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線升降的分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，這也是課標(biāo)的要求。3．教材的地位和作用：

本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實(shí)際問題，也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)。4．教學(xué)目標(biāo)：

基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（課件出示）

1、認(rèn)知目標(biāo)——使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步明確折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。

2、技能目標(biāo)——會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能在提供的表格中把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。

3、情感目標(biāo)——使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。5．教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：（課件出示）

認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作，學(xué)會(huì)看圖回答有關(guān)問題。6．教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：（課件出示）

對(duì)統(tǒng)計(jì)圖反映的信息進(jìn)行準(zhǔn)確地分析、比較和判斷。接下來說說本節(jié)課的教法和學(xué)法。

二、說教法：

新課標(biāo)指出：“教無定法，貴在得法?！贬槍?duì)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

三、說學(xué)法：

在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是：（課件出示）動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)程序：

以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件出示）1．第一個(gè)環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

投影出示第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)表。

提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個(gè)國家各屆亞運(yùn)會(huì)所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？ 學(xué)生回憶并回答，師生達(dá)成共識(shí)，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。

師生共同完成兩個(gè)國家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。問：統(tǒng)計(jì)圖的兩個(gè)軸分別代表什么意思？ 2．第二個(gè)環(huán)節(jié)是：設(shè)置疑問，主動(dòng)探索。

1.老師提問：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？ 學(xué)生思考，并說出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。

現(xiàn)在大家自己動(dòng)手完成教材127頁的統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。[板書課題] 2.提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？

學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意畫出圖例。

3.現(xiàn)在有了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，咱們就可以方便地回答前面提出的問題了。引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126頁例2中的問顆，從而講一步認(rèn)識(shí)到從兩條折線的變化趨勢(shì)，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學(xué)生思考：是先把表示兩個(gè)城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點(diǎn)都描出來以后再連線好，還是先把其中一個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線，再把第二個(gè)城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點(diǎn)描出來連線好？為什么？再將繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程演示給學(xué)生看，同時(shí)提醒學(xué)生注意標(biāo)題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實(shí)線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表示。至此，新授部分告一段落。

3．第三個(gè)環(huán)節(jié)是：鞏固深化，應(yīng)用新知。首先讓學(xué)生完成課本76頁練習(xí)十三的第一題。主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖繪制方法的掌握情況，并能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成，再說一說制圖的正確步驟，我用多媒體演示，并提醒學(xué)生注意最高氣溫和最低氣溫對(duì)應(yīng)的折線各用什么表示，還要寫上數(shù)據(jù)和制圖日期，根據(jù)學(xué)生的制作情況，還可以組織學(xué)生討論一下，兩條折線上的數(shù)據(jù)怎樣寫就不混淆了？最后讓學(xué)生看圖回答題中的問題，這里重點(diǎn)幫助學(xué)生弄清“溫差”的含義，另外，在回答最后一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生

可能會(huì)說“我喜歡看統(tǒng)計(jì)圖”，我就重點(diǎn)讓學(xué)生說說為什么喜歡看統(tǒng)計(jì)圖？從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的直觀、形象的優(yōu)越性

接著出示課本75頁的“練一練”，在學(xué)生弄清圖意后，小組討論、匯報(bào)以下問題：從圖中你知道了哪些信息？你能預(yù)測(cè)一下我國13歲小學(xué)男、女生的平均身高嗎？培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力。最后，我讓學(xué)生將自己的身高和我國同齡小學(xué)生的平均身高比一比，將統(tǒng)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。

生活中的統(tǒng)計(jì)還有很多。商場(chǎng)里面也要對(duì)商品銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便及時(shí)調(diào)整銷售計(jì)劃。請(qǐng)看某家電商場(chǎng)A、B兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計(jì)圖。通過這個(gè)練習(xí)，一方面增強(qiáng)學(xué)生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)理的角色，對(duì)下個(gè)月的彩電購進(jìn)進(jìn)行篩選、預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的問題。

然后讓學(xué)生欣賞一組折線統(tǒng)計(jì)圖，將課堂內(nèi)容向課外延伸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線圖的欲望。4．最后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?有哪些收獲? 你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)? 按要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?

五、板書設(shè)計(jì)：

以下是我的板書設(shè)計(jì)。重點(diǎn)突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。板書：

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

標(biāo)題 表示數(shù)量的多少 單位 反映數(shù)量增減變化的情況 日期 方便地對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行分析和比較 圖例

制圖內(nèi)容（兩條折線）

第三篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

保定市高陽縣東街小學(xué)

一、說教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第六

單元第一課時(shí)---<復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖>。學(xué)生通過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)方面學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖就是由前邊學(xué)過的單式折線統(tǒng)計(jì)圖引出的，通過對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。感受、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和功能。

依據(jù)新課標(biāo)要求，我定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作方法，學(xué)會(huì)在有橫軸、縱軸的方格上畫折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

（2）在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐能力。

2、過程與方法

（1）使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖制作簡(jiǎn)單的分折，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是能夠解決問題的一種策略和方法。

（2）通過學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題的認(rèn)識(shí)和理解引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟探索知識(shí)和探索、觀察、嘗試的一些基本方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生在探索研究的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的意志品質(zhì)教育、生活習(xí)慣教育、愛國主義教育，使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，從而理解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用與功能，培養(yǎng)學(xué)生正確合理分析問題的方法和能力。教學(xué)難點(diǎn)：

通過實(shí)踐真正發(fā)揮復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的分析功能。課前準(zhǔn)備：

多媒體教室與多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生上網(wǎng)搜集一些關(guān)于早餐的資料，如早餐的重要性、早餐該吃些什么、青少年如何進(jìn)行合理飲食等。

二、說教法：

為了達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知與能力基礎(chǔ)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。直觀演示法，比較研究法，自學(xué)-展示-點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法等.三、說學(xué)法指導(dǎo): 數(shù)學(xué)教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律是從直觀到抽象，從已知到未知，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。我注意了課件的直觀性，從學(xué)生已有知識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新知。啟發(fā)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、提出見解，通過自己動(dòng)腦—有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考;充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，展示獲取知識(shí)的過程。同時(shí)，以教法促學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法還有觀察比較法，合作學(xué)習(xí)法，獨(dú)立思考與自主探索的學(xué)習(xí)方式等。

四、說教學(xué)結(jié)構(gòu)：

（一）、談話引入,激發(fā)興趣

課一開始，讓學(xué)生交流早餐的資料，說說早餐的重要性。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)生活飲食衛(wèi)生教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（二）、引導(dǎo)探索，知識(shí)構(gòu)建

1、課件出示王芳9--15歲體重變化的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。（用課件演示這幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，激活學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶，為繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖搭建平臺(tái)。）

讓學(xué)生觀察這幅圖，它具有什么特點(diǎn)，從圖中看到了哪些信息？簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)王芳同學(xué)身體發(fā)育情況。并說說理由。

此時(shí)學(xué)生可能會(huì)說出不同意見，這時(shí)老師問，要想正確評(píng)價(jià)她的體重情況，是不是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值或平均值來比較一下呢？

2、課件出示9--15歲女生標(biāo)準(zhǔn)體重單式折線統(tǒng)計(jì)圖

讓學(xué)生左右對(duì)比兩幅圖，左邊是王芳的體重情況，右邊是標(biāo)準(zhǔn)體重，讓學(xué)生體會(huì)左右觀察對(duì)比數(shù)據(jù)的繁瑣性，讓學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性，使合并成為學(xué)生本身的需求，從而體會(huì)引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

3、動(dòng)畫演示兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并的過程。

4、學(xué)生觀察合并之后的統(tǒng)計(jì)圖，尋找這幅圖中需要修改的地方。

學(xué)生交流意見，用兩條不同顏色的線或不同形式的線來分別表示王芳和標(biāo)準(zhǔn)體重。課件動(dòng)畫演示修改后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。揭示課題，隨機(jī)板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

5、觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，和剛才的兩張單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較，讓學(xué)生初步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的功能。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)板書：便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。

6、讓學(xué)生通過這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，再次觀察王芳體重變化情況，對(duì)她體重情況做出正確評(píng)價(jià)。并隨機(jī)板書.（三）、創(chuàng)設(shè)情境，感知功能

進(jìn)一步研究復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用： 創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、課件出示小明各單元小測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。（各單元成績(jī)分別是96、90、85、61、78、89、86分）

看了小明各單元成績(jī)，讓學(xué)生隨意說說看法。

學(xué)生交流匯報(bào)，都認(rèn)為小明第四單元成績(jī)很差。但小明覺得自己很委屈，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，他為什么覺得委屈，他會(huì)怎樣去證明自己呢？ 學(xué)生交流想法，匯報(bào)。

2、出示各單元小明和平均成績(jī)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.(各單元平均成績(jī)分別是92、88、84、52、72、85、80分)此時(shí)再讓學(xué)生觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)小明的成績(jī)作出正確的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)課件先出示小明成績(jī)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生不能給予正確的評(píng)價(jià)，此時(shí)再出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過觀察對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)。并且，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境，學(xué)生更易投入，更易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、經(jīng)歷體驗(yàn)，內(nèi)化新知 指導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

1、課件出示第24~29屆奧運(yùn)會(huì)中國、美國獲金牌數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生獨(dú)立思考，練習(xí)制圖，允許小組交流意見。教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生通過投影展示作品，全班交流。教師適時(shí)說明復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。讓學(xué)生說一說在制圖的過程中需要注意的問題。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生一定的空間思考，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考與自主探索的學(xué)習(xí)方式。）

(五)、正確分析，大膽預(yù)測(cè)

統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出合理判斷和預(yù)測(cè)。而這一環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了這樣的問題： 看圖回答問題：

（1）中國在第（）屆的成績(jī)最好，得了（）枚金牌。美國呢？（2）中國和美國在第（）屆的差距最大，你是怎么看出來的？（3）你能整體評(píng)價(jià)一下中國和美國在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)嗎？（4）第30屆奧運(yùn)會(huì)在英國倫敦舉辦，你能預(yù)測(cè)一下在第30屆奧運(yùn)會(huì)上，中美兩國的成績(jī)嗎？ 學(xué)生暢所欲言，激發(fā)熱情。

師：希望同學(xué)們關(guān)注2012年，關(guān)注我們中國的奧運(yùn)健兒，為他們加油，為他們喝彩！

設(shè)計(jì)意圖： 借助中美兩國歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生借助問題了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生充分分析、思考、發(fā)言，體驗(yàn)民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。這是這堂課的一個(gè)升華點(diǎn)，整堂課始終處于一種積極向上思維活躍的狀態(tài)，既達(dá)成了基本的知識(shí)目標(biāo)，又達(dá)成了體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，培養(yǎng)愛國主義的情感目標(biāo)。(六)、聯(lián)系生活，拓展延伸 出示課件圖片。

通過談話讓學(xué)生明白復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以用在奧運(yùn)會(huì)的統(tǒng)計(jì)中，還可以用到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，如：股票行情統(tǒng)計(jì)圖，心電圖，體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換（商場(chǎng)經(jīng)理），學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖等等。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。）

五、板書設(shè)計(jì)：

復(fù) 式 折 線 統(tǒng) 計(jì) 圖

便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化情況

對(duì)事物正確評(píng)價(jià)

對(duì)問題合理分析

第四篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

說課人：許新萍

興慶區(qū)第十六小學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第106—107頁。教學(xué)目標(biāo):

1、掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，理解圖例的作用。

2、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

3、能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較、判斷和推理。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖以及分析、判斷、推理的過程。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及其生活中的應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)情分析：前面學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的時(shí)間問題。在此基礎(chǔ)上，本單元認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式），幫助學(xué)生了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想，根據(jù)折線的變化特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中意義和作用，有效建構(gòu)數(shù)據(jù)分析觀念。

教法指導(dǎo)：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，通過與所學(xué)知識(shí)的對(duì)比，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和適用范圍。在教學(xué)過程中，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖反映的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化合理地進(jìn)行預(yù)測(cè)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)的分析觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)過程 :

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有哪些？單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的基本步驟是什么？

2、導(dǎo)入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、探索新知。

（一）初步認(rèn)識(shí)。

1、觀察課件，請(qǐng)學(xué)生描述看到的情景

1、了解什么是老齡化社會(huì)，國際標(biāo)準(zhǔn)如何認(rèn)定老齡化社會(huì)

2、討論決定是否進(jìn)入老齡化社會(huì)的影響因素？

3、觀察例2的統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能獲得哪些信息？ 你能說說出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)比較的情況嗎？ 怎樣比較才比較方便？

4、討論繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖需要注意的地方

（二）合作探究。

1、學(xué)生獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（教師巡視收集作品看誰畫得比較好）

2、小組內(nèi)匯報(bào)交流。想一想：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意什么？

3、展示作品。

4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。

（1）觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢(shì)嗎？

（2）每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？（出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長(zhǎng)數(shù)。上海人口從1995年開始負(fù)增長(zhǎng)。）（3）結(jié)合全國2001—2010年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律嗎？

三、練習(xí)鞏固

1、交流109頁的第4題

2、獨(dú)立完成109頁的第5題。

四、回顧小結(jié)

說說通過本節(jié)課你的收獲

五、課堂作業(yè)

第五篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

尊敬的各位老師：大家好！我說課的題目是《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念四個(gè)方面展開說課。

一、教材分析

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》是青島版教材五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二個(gè)信息窗的內(nèi)容，屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表，單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

基于對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用；初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

其中，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖是本課的重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

本節(jié)課需要教師自制的多媒體課件。為學(xué)生準(zhǔn)備：兩個(gè)城市8月份某天6時(shí)-20時(shí)氣溫變化情況單式折線統(tǒng)計(jì)圖（同桌不同城）。

二、教法學(xué)法

遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，我主要采用直觀演示，設(shè)疑誘導(dǎo)，比較發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。同時(shí)，我將采用多媒體輔助教學(xué)。

三、教學(xué)過程

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)情感。

一上課，我會(huì)以輕松的語氣和學(xué)生交流旅游的知識(shí)，提出“出游之前應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)?shù)啬男┬畔ⅰ?的問題。接著以“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這一俗語引出吐魯番和煙臺(tái)兩個(gè)城市8月份某天6時(shí)-20時(shí)氣溫變化情況單式折線統(tǒng)計(jì)圖。由此展開對(duì)本 課的學(xué)習(xí)。

自然的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一------考一考。這是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的起點(diǎn)。

我將提出以下三個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)手中的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，搶答：

1、吐魯番幾時(shí)到幾時(shí)之間溫度下降最快？

2、兩個(gè)城市在幾時(shí)的溫度相差最大？

3、從幾時(shí)到幾時(shí)之間煙臺(tái)的溫度比吐魯番的溫度高？

由于每個(gè)學(xué)生只有一個(gè)城市的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，因此這個(gè)活動(dòng)需要同桌合作完成。這樣設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，又讓學(xué)生在對(duì)兩幅統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比研究中感受到不直觀，不方便，進(jìn)而引起思考：怎樣才能更便于比較呢？從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

活動(dòng)二------理一理。這是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。

我將讓學(xué)生理一理這三道題，哪一道比較簡(jiǎn)單，為什么？哪些比較麻煩，麻煩在哪里？學(xué)生可能會(huì)覺得第一道簡(jiǎn)單，因?yàn)橹恍杩匆环鶊D就能解決。而后面兩道題需要看兩幅統(tǒng)計(jì)圖，甚至還要算一算，非常麻煩。

活動(dòng)三------探一探。這是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的關(guān)鍵點(diǎn)。

我將提出富有啟發(fā)性的問題：想一想有沒有更好的辦法即使不計(jì)算我們也能既直觀又方便的解決2、3這兩個(gè)問題呢？放手讓學(xué)生探究解決。在學(xué)生探究的過程中，教師

巡視。對(duì)于有困難的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在匯報(bào)交流時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖疊在一起對(duì)著燈光進(jìn)行觀察，這樣就形成一幅簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，我再利用多媒體呈現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（圖一），讓學(xué)生區(qū)分復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上的兩條折線，從而引出圖例（再出示圖二）。其中，紅色線段表示煙臺(tái)，藍(lán)色線段表示吐魯番。

（圖一）

（圖二）

活動(dòng)四------驗(yàn)一驗(yàn)。

我將讓學(xué)生利用圖二去解決前面較麻煩的兩個(gè)問題。然后引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)解決問題的方法：看“幾時(shí)的溫度相差最大”，只要比較對(duì)應(yīng)點(diǎn)距離的大小即可；要解決“從幾時(shí)到幾時(shí)之間煙臺(tái)的溫度比吐魯番的溫度高”，只需觀察紅色的線段在上方的時(shí)刻就行。讓學(xué)生充分體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

以上設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)歷了“問題——操作——結(jié)論”的過程，增加了研究的色彩，還原復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖形成的全過程，積累了動(dòng)手操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，輕松的突破了本課的重難點(diǎn)。順利進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用

內(nèi)化提高

練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的必要手段。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我將體現(xiàn)開放性、層次性、趣味性的特點(diǎn)。

首先多媒體出示：

先不給學(xué)生圖例，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，從而體會(huì)圖例的重要性，進(jìn)一步體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：可以對(duì)兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行清晰的比較。

2、多媒體出示：小丁丁連續(xù)六次數(shù)學(xué)練習(xí)得分情況統(tǒng)計(jì)圖 再出示小丁丁所在班級(jí)連續(xù)六次數(shù)學(xué)練習(xí)近平均分情況統(tǒng)計(jì)圖

通過把小丁丁的成績(jī)與班級(jí)平均分進(jìn)行對(duì)比分析，體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的另一優(yōu)點(diǎn)：對(duì)事物的發(fā)展變化情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

3、把龜兔賽跑的故事制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

讓學(xué)生把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與耳熟能詳?shù)凝斖觅惻艿墓适侣?lián)系起來，既感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)，由基礎(chǔ)到變式，發(fā)展了學(xué)生的思維。這時(shí)，教學(xué)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)

拓展延伸

課結(jié)束時(shí)，我會(huì)問：“同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在知識(shí)、能力、思想、方法等方面的收獲。最后，我將設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)“同學(xué)們，課后找一找生活中的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，想一想身邊的哪些問題可以借助復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來分析解決？”這樣，將課堂教學(xué)延伸至課外，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。

四、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

1、密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，自主建構(gòu)，體現(xiàn)“在最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)”的觀點(diǎn)。

2、營造和諧的課堂心理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

以上是我對(duì)本節(jié)課的預(yù)設(shè)，課堂上，我將根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整思路，以使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。我的說課完畢，謝謝各位老師。