第一篇：保護(hù)我們的家園 (劉敏教案)

保護(hù)我們的家園

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自然的關(guān)系。

2、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。

2、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)方法：談話、小組合作、交流 教學(xué)過(guò)程：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放環(huán)境被破壞的錄像(人類(lèi)自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查

學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境。

第二篇：《保護(hù)我們的家園》教案

保護(hù)我們的家園

主題：生態(tài)主題

課時(shí)：1課時(shí)

設(shè)計(jì)者：李金芮/鄭州市二七區(qū)燕蓉希望小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的職責(zé)。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系。

（2）樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。

（3）讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：

看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、透過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、播放錄像（人類(lèi)自己造成的災(zāi)難，例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生就應(yīng)如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)人們的危害

環(huán)境的危害 保護(hù)環(huán)境的方法

教學(xué)反思

人類(lèi)只有一個(gè)地球，然而大量的污染物侵蝕著地球，威脅著人類(lèi)的生存環(huán)境?！白屛覀兎e極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，保護(hù)人類(lèi)的唯一棲息地?！笔沁@節(jié)課的主題。而電池這個(gè)我們身邊的小東西為大家所熟悉，因而利于學(xué)生搜集資料。這堂課氣氛較活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，我從引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，再組織學(xué)生自己行動(dòng)，參與調(diào)查，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師只是一個(gè)平等參與者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥，為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用。學(xué)生在這次實(shí)踐活動(dòng)中，不僅感受到了電池的危害，從而更加愛(ài)護(hù)我們的地球，更鍛煉了自己的能力。

第三篇：保護(hù)我們共同的家園教案

第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第2節(jié) 保護(hù)我們共同的家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知道生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括哪些方面（2）生物多樣性的含義、層次、價(jià)值和保護(hù)措施（3）可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀總結(jié)概括的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）引發(fā)學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

生物多樣性的含義、層次、價(jià)值及措施

三、教學(xué)方法 多媒體、引導(dǎo)、討論

四、教學(xué)課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)：咱們班的同學(xué)，有哪些旅游愛(ài)好者？舉手示意。都去哪些地方旅游過(guò)？ 圖片展示：

今天給大家介紹幾個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，浪漫迷人的人間天堂。馬爾代夫，被稱(chēng)為是印度洋上最后的明珠，還被稱(chēng)為上帝拋向人間的項(xiàng)鏈。法國(guó)的普羅旺斯，同學(xué)們對(duì)法國(guó)最大的印象是什么？普羅旺斯是薰衣草的國(guó)度，成片成片的薰衣草田讓你美不勝收。最后一個(gè)是荷蘭，出名的鮮花王國(guó)，郁金香，風(fēng)車(chē)是它的象征，表現(xiàn)出的是恬靜祥和的氣氛。

人間天堂，美不勝收，可是，同學(xué)們，在我們生活的周?chē)泊嬖谥@些現(xiàn)象：——垃圾成堆，河流污染，煙霧彌漫。對(duì)比兩組圖，我們仿佛從天堂流落到到地獄。無(wú)法想象它們居然是生存于一個(gè)地球之上?？粗@些不堪入目的景象，我們能不能讓剛才撩人的美景變成下面幾幅圖中的一種呢？所以我們要：保護(hù)我們共同的家園。學(xué)習(xí)了人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響之后，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)保護(hù)我們共同的家園。

圖片展示：

無(wú)論在何時(shí)何地，我們總能看到一些宣傳或者倡議，都在說(shuō)，地球不可克隆，保護(hù)地球，從我做起。不就是剛才被污染的環(huán)境么？全球的狀況真的有那么糟么？這些標(biāo)語(yǔ)和宣傳就讓人忍不住疑問(wèn)：這個(gè)世界到底怎么了？地球的生態(tài)環(huán)境到底還有哪些不為人知的“秘密”？關(guān)注全球的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，刻不容緩。

全球性的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要有7各方面。分別是全球性的氣候變化，臭氧層的破壞，水資源短缺，酸雨，土地荒漠化，海洋污染以及生物多樣性銳減。先看第一個(gè)全球性的氣候變化，主要體現(xiàn)為溫室效應(yīng)，主要是由于二氧化碳等溫室氣體大量排放，引起氣候變暖，海平面上升，兩極冰川融化。（強(qiáng)調(diào)：二氧化碳與溫室效應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）并且要記住，引起溫室效應(yīng)的不僅僅是二氧化碳一種氣體，只不過(guò)二氧化碳是最主要的。臭氧層的空洞是有什么引起的？——氟利昂的大量排放，引起臭氧層破壞是的紫外線輻射增強(qiáng)，人類(lèi)皮膚癌和白內(nèi)障患病率上升，這個(gè)也一樣，氟利昂是最大的代表，像這類(lèi)的物質(zhì)還有很多。水資源短缺，酸雨以及土地荒漠化上節(jié)課我們都詳細(xì)介紹過(guò)，這里不再贅述。需要指出的一點(diǎn)是“造成土地荒漠化最主要的原因是——植被減少”。海洋污染，生物多樣性的銳減后面詳細(xì)闡述。

下面來(lái)看下這些全球性的生態(tài)問(wèn)題被我們?nèi)庋鬯苡^看到的現(xiàn)象的影響。

溫室效應(yīng)：同學(xué)們看到這個(gè)熊的第一反應(yīng)是好可愛(ài)，第二反應(yīng)是好可憐。冰川融化，兩極動(dòng)物生存環(huán)境縮小。

水資源污染：看，魚(yú)都跟你搶礦泉水了。

酸雨：德國(guó)的石雕像在60年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，面目全非。

赤潮：N、P的大量排放，引起水體富營(yíng)養(yǎng)化。第二個(gè)給大家介紹的是，請(qǐng)看圖片，上面的是什么？這就是傳說(shuō)中的“第八大陸”，它位于美國(guó)西海岸與夏威夷之間的太平洋上，面積是英國(guó)的六倍的垃圾島。還有石油污染，特別是石油造成的污染是面積廣，破壞大，難處理，難控制的，很多新聞報(bào)道都能看到某個(gè)地方游輪泄露，導(dǎo)致附近幾十海里的水體污染?？梢?jiàn)人們對(duì)于海洋的污染是非常嚴(yán)峻的。所以應(yīng)該引起人們的重視。

生物多樣性的銳減：我們看到，生物滅亡的速度是讓人驚嘆的。每20分鐘一種，每小時(shí)3種，每天72種，每月2160種，每年是25920種。并且30年后的地球上現(xiàn)今生存的五分之一的物種都將會(huì)消失。也就是說(shuō)這節(jié)生物課上完，世界上就滅絕了2種生物，如果你眼睛一閉一睜，這個(gè)世界上又減少了72種生物。30年后，地球上生存的五分之一的物種都將消失。再看，這是對(duì)于已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的一個(gè)紀(jì)念。對(duì)于生物多樣性銳減的這個(gè)生態(tài)問(wèn)題，國(guó)家還是相當(dāng)?shù)闹匾曉?010年5月18日，中共中央政治局常委等等，表示職位，李克強(qiáng)在國(guó)際生物多樣性的會(huì)議中強(qiáng)調(diào)指出要保護(hù)生物多樣性，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。連國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)都如此重視，那我們就疑問(wèn)了，保護(hù)生物的多樣性有那么重要么？它值得我們花費(fèi)如此之多的精力去關(guān)注了解決嗎？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下什么叫做生物多樣性，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物的多樣性，我們要如何保護(hù)生物的多樣性。

我們用“3W”來(lái)總結(jié)關(guān)于保護(hù)生物多樣性的內(nèi)容?！癢hat”——什么是保護(hù)生物的多樣性，它有些什么內(nèi)含？“Why”——為什么要保護(hù)生物多樣性？“How”——怎么進(jìn)行生物多樣性的保護(hù)？這個(gè)回答的任務(wù)就給你們自己了，全班分為三組，1組——保護(hù)生物多樣性的含義及層次，2組——生物多樣性的價(jià)值，3組——保護(hù)生物多樣性的措施。起來(lái)回答的同學(xué)不僅要把問(wèn)題回答了，還要和大家說(shuō)一下你理解的重點(diǎn)，比如說(shuō)，在生物多樣性的含義中，哪幾個(gè)詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞。書(shū)上P124~P127，時(shí)間3分鐘?，F(xiàn)在看書(shū)，計(jì)時(shí)開(kāi)始。

（看書(shū)討論完畢后，每組請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)起來(lái)回答。1組2人，2、3組各1人。分別對(duì)應(yīng)的人為“最高的”、“最帥的女生”“最穩(wěn)重的”“最淵博的”）1組回答含義完之后： 生物多樣性的含義是生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物、微生物所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)勾畫(huà)下來(lái)。理解的關(guān)鍵的——植物、動(dòng)物、微生物的全部基因和生態(tài)系統(tǒng)。1組回答完層次之后：

生物多樣性分為遺傳多樣性，物種多樣性及生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其中遺傳多樣性是本質(zhì)，物種多樣性是核心，而生態(tài)系統(tǒng)多樣性是根本措施和前提，如果沒(méi)有生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，那就不會(huì)存在物種多樣性和遺傳多樣性，而生物多樣性最根本的是保護(hù)了遺傳的多樣性。2組回答了生物多樣性的價(jià)值之后：

生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值，間接價(jià)值和潛在價(jià)值。其中直接價(jià)值是指能直接轉(zhuǎn)化為人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，它又分為直接意義和間接意義的。間接價(jià)值主要體現(xiàn)為生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能?，F(xiàn)在大家一起來(lái)判斷一下：圖片展示：

蔬菜、中藥、工業(yè)原料、袁隆平研究水稻、河北承德避暑山莊。（讓學(xué)生自己回答，并且在后兩個(gè)例子強(qiáng)調(diào)和前面三個(gè)例子雖然都是直接價(jià)值，但它們是非實(shí)用意義的，前三者是實(shí)用意義的。）森林和草原對(duì)于水的保濕作用、紅樹(shù)林。并向?qū)W生介紹，紅樹(shù)林是處于陸地和海洋過(guò)渡的一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)。

觀看表格：看最右側(cè)的價(jià)值，我們看到每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值換算出來(lái)都是巨大的，所以，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于直接價(jià)值。

3組學(xué)生回答完保護(hù)生物多樣性的措施之后：保護(hù)生物多樣性主要分為兩大類(lèi)，就地保護(hù)和異地保護(hù)，就地保護(hù)就是在原地建立自然保護(hù)區(qū)等，異地保護(hù)就是從原地遷出，建立像動(dòng)物園、植物園等地方對(duì)生物進(jìn)行保護(hù)。此外還補(bǔ)充一個(gè)就是建立精子庫(kù)和種子庫(kù)等多樣的保護(hù)生物的多樣性。關(guān)于就地保護(hù)和異地保護(hù)，我么說(shuō)，就地保護(hù)就是在原地建立自然保護(hù)區(qū)或者風(fēng)景名勝區(qū)，那為什么就地保護(hù)如此方便了我們還要進(jìn)行異地保護(hù)呢？（學(xué)生思考）肯定是就地保護(hù)無(wú)法進(jìn)行，生物生存的生態(tài)環(huán)境無(wú)法對(duì)其進(jìn)行保護(hù)了。

圖片展示：江蘇鹽城大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)，重慶市動(dòng)物園的大熊貓和南山植物園的櫻花大道、組織培養(yǎng)。

在保護(hù)生物多樣性的最關(guān)鍵的地方是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。（讓大家一起朗讀四點(diǎn)）我們一直在強(qiáng)調(diào)保護(hù)保護(hù)，但是保護(hù)就是不開(kāi)發(fā)不利用么？當(dāng)然不是，我們?nèi)匀灰l(fā)展，但發(fā)展的時(shí)候又要充分顧及到環(huán)境的承受能力，也就是說(shuō)我們?cè)陂_(kāi)采利用的時(shí)候要注意一個(gè)度的把握?！昂侠砝镁褪亲詈玫谋Ｗo(hù)”

我們剛才說(shuō)保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，這就要求我們走什么道路？——可持續(xù)發(fā)展道路

我們把可持續(xù)發(fā)展道路總結(jié)為兩點(diǎn)：一個(gè)追求，兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)追求指的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展，兩個(gè)基本點(diǎn)分別指

1、在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下，2、滿足當(dāng)代人的需求。

課堂小結(jié)：對(duì)今天所學(xué)的知識(shí) 進(jìn)行框架式的回憶。

第四篇：保護(hù)我們綠色的家園環(huán)保教案

創(chuàng)建美好沛縣

建設(shè)美好家園

——綠色環(huán)保教案

活動(dòng)目的：

1．通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們從身邊做起，自學(xué)地用行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：

一、引入情境。

1．出示沛縣一些優(yōu)美的環(huán)境照片，并之前提出問(wèn)題：（1）你看了這組照片后說(shuō)一說(shuō)美在哪里，對(duì)人類(lèi)有什么好處？（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？

2．出示沛縣一些臟、亂、差的環(huán)境照片。提出問(wèn)題：（1）你看了這組照片后說(shuō)一說(shuō)不好在哪里？對(duì)人類(lèi)有什么壞處？（2）這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會(huì)形成這種情況。3．小結(jié)：

剛才同學(xué)們對(duì)二組環(huán)境照片都談了看法?？偟恼f(shuō)，人們的生活離不開(kāi)優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要人們?nèi)ケＷo(hù)、改造。

二、明理提高。

1．你能否說(shuō)一說(shuō)破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢？舉例說(shuō)明。2．學(xué)生談?wù)勚?，教師說(shuō)。

(1)數(shù)萬(wàn)年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件非常好，人 們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類(lèi)不注意保護(hù)，亂伐林木，亂開(kāi)礦產(chǎn)，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴(yán)重污染，植物受損害，河里魚(yú)死了，草也不生長(zhǎng)。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類(lèi)的健康得不到保證。

(2)目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬(wàn)種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

(3)近幾年來(lái)，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹(shù)林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類(lèi)示威！

這都是我們?nèi)祟?lèi)所造成的，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出生活中的環(huán)境污染？ 3．學(xué)生畫(huà)畫(huà)，然后展示。4．請(qǐng)看小品：大自然打官思。

幾位同學(xué)分別扮演大自然、宇宙庭長(zhǎng)、太陽(yáng)法官、人類(lèi)代表。大自然來(lái)到法庭控告人類(lèi)對(duì)它的健康越來(lái)越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環(huán)境受到重大污染。人類(lèi)代表辯護(hù)。宇宙庭長(zhǎng)和太陽(yáng)法官合議，宇宙庭長(zhǎng)宣布大自然的控訴，人類(lèi)代表的辯詞都是事實(shí)，判決人類(lèi)要盡力保護(hù)大自然，各國(guó)都要嚴(yán)格制定環(huán)境保護(hù)法，保護(hù)大自然、保護(hù)地球。

5．問(wèn)：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府舉措。

1．從1996—2010年，中國(guó)政府將采取兩項(xiàng)重大舉措：一是對(duì)污染排放實(shí)行總量控制；二是要出臺(tái)《中國(guó)跨世紀(jì)綠色工程計(jì)劃》，向環(huán)境污染和生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。

2．我國(guó)頒布《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)水法》，設(shè)立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。

四、自覺(jué)倡議。

我們班同學(xué)在爭(zhēng)掛“綠色環(huán)保章”，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。

（1）隨手關(guān)閉水龍頭，因?yàn)橐粋€(gè)滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個(gè)月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。（2）少吃口香糖。因?yàn)榭谙闾堑臍堐E十分難消除，對(duì)環(huán)境污染大。（3）買(mǎi)菜購(gòu)物多用布袋。因?yàn)樗芰洗黾恿死臄?shù)量，污染了土壤和地下水。（4）不亂扔廢棄物。

（5）每年為我們的家園種植3—5棵樹(shù)。（6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。

（7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因?yàn)榛厥?噸廢紙可以少砍17棵大樹(shù)，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。(8）不吃野生保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。（9）參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動(dòng)。

五、環(huán)保憧憬。

1．學(xué)生為“綠色環(huán)?！闭f(shuō)一句心里話。2．合唱《歌聲與微笑》

六、結(jié)束全課。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，今天“綠色環(huán)?！币徽n上得很成功，了解了我們沛縣的環(huán)境，了解了許多環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與大自然是相互依存的，只有保護(hù)好我們賴(lài)以生息和繁衍的大自然，我們才會(huì)有美好的將來(lái)。希望大家都能從身邊的小事做起，從小樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。讓我們共同努力，創(chuàng)建一個(gè)美好的沛縣，美好的家園。

第五篇：保護(hù)我們共同的家園教案

愛(ài)護(hù)我們共同的家園

訥河市孔國(guó)鄉(xiāng)進(jìn)化中心學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo) 1． 2． 3． 4． 關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施 形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)

進(jìn)行資料搜索，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展

二、教學(xué)方法

講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合

三、教材分析

重點(diǎn)和難點(diǎn): 概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施 教具: 實(shí)物投影、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的開(kāi)始呢，我們先看一段資料！資料講述的是1986年4月26日，在蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生的世界上最嚴(yán)重的核事故。造成了什么樣的后果呢？大家再來(lái)看，注意資料中的數(shù)據(jù)，這起事故造成影響的范圍之廣和時(shí)間之長(zhǎng)，另人嘆為觀止！就像一個(gè)村莊一間房子著火搞不好就會(huì)燒到鄰居家的房子！從上面的例子，大家是不是想到有句詩(shī)，叫海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。生態(tài)環(huán)境具有全球性，需要全人類(lèi)的關(guān)注與合作！

地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的唯一家園，地球環(huán)境經(jīng)過(guò)數(shù)十億年的生命的演化，從荒漠不毛之地到生命的樂(lè)園。隨著人類(lèi)的出現(xiàn)和人口增多，人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)在很大程度上影響了地球的環(huán)境，使地球上許多生物的生存受到嚴(yán)重的威脅，并且威脅人類(lèi)自身的生存和發(fā)展。

這樣一個(gè)局面似乎不是人類(lèi)發(fā)展所想要看到的結(jié)果，帶著這樣的憂慮，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這一章第2節(jié)的內(nèi)容，也是本冊(cè)書(shū)最后一節(jié)內(nèi)容，保護(hù)我們共同的家園。(板書(shū),保護(hù)我們共同的家園)同學(xué)們想想，這里的“我們”是指什么？是指人類(lèi)么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家園。

要保護(hù)我們共同的家園，我們首先應(yīng)該思考哪些問(wèn)題呢？是不是先要搞清楚我們所生存的環(huán)境存在著哪些問(wèn)題？然后針對(duì)性的去保護(hù)！現(xiàn)在要求同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？(板書(shū))關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,可以依據(jù)平時(shí)看的報(bào)紙或者電視節(jié)目也可以是在網(wǎng)上查閱的資料。大膽的站起來(lái)講，和同學(xué)們交流交流。（同學(xué)回答）請(qǐng)閱讀下面的資料，思考我們的地球母親正在經(jīng)受怎樣的創(chuàng)傷？我們可將這些問(wèn)題歸納為：全球氣候變化，水資源短缺，臭氧層破壞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多樣性銳減。前6個(gè)方面大家可能已經(jīng)有一定的了解，大家來(lái)看最后一個(gè)，生物多樣性銳減？這個(gè)怎么理解？

我們先來(lái)看看什么叫生物多樣性？(板書(shū),保護(hù)生物多樣性,一,概念).生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。這句話有點(diǎn)拗口，我們可以把它分成幾個(gè)方面來(lái)理解，首先，生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因，這代表基因的多樣性，基因的多樣性也就代表了遺傳的多樣性，再來(lái)看，我們?cè)谏弦徽聦W(xué)習(xí)了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)告訴我，生態(tài)系統(tǒng)的定義？（同學(xué)回答）生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。各種各樣的生物群落就構(gòu)成了物種的多樣性！所以，生物多樣性包含了遺傳多樣性，物種多樣性及生態(tài)系統(tǒng)多樣性這三個(gè)方面。

隨著人類(lèi)活動(dòng)范圍的增大和人口的增多，這個(gè)多樣性在一定程度上遭到了干擾和破壞。同學(xué)們來(lái)看這幅圖，在我國(guó)紅樹(shù)林原廣部與福建、廣東、海南沿海的潮間帶，多種貝類(lèi)，魚(yú)類(lèi)和水鳥(niǎo)多棲息與此，由于人類(lèi)的圍海造地和人工養(yǎng)殖以及建筑薪柴之需面積日益減少。聽(tīng)了上述介紹，大家做何感想？我們就來(lái)討論一下，這種情況可能導(dǎo)致的后果。（同學(xué)回答）好，現(xiàn)在人類(lèi)把這些動(dòng)物的家給拆了，它們要住哪里去呢？想象一下自家屋頂上布滿了鳥(niǎo)窩會(huì)是怎樣一種壯觀的景象，給鳥(niǎo)叫還有排泄物搞的每日都不得安寧。沿海的植被通常具有防風(fēng)，抗海潮侵蝕的作用，這樣亂砍濫伐，可能會(huì)導(dǎo)致泥沙被沖刷而海床下滑。由此可見(jiàn)，生物多樣性還是具有一定的價(jià)值的。(板書(shū),生物多樣性的價(jià)值)我們來(lái)看具體有哪幾個(gè)方面的價(jià)值。

1、直接價(jià)值，2間接價(jià)值，3潛在價(jià)值，直接價(jià)值體現(xiàn)在食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義以及旅游、觀賞、科研、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義。間接價(jià)值主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)功能，潛在價(jià)值是指人類(lèi)還尚且不清楚的價(jià)值。我們下面具體來(lái)看些例子。（圖）了解了生物多樣性的重要性，那我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)呢？下面我們看保護(hù)生物多樣性的措施?。ò鍟?shū)）我國(guó)生物多樣性的保護(hù)可以概括為就地保護(hù)，易地保護(hù)和建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等。但是，是不是僅僅做到以上幾點(diǎn)就可以啦？如果我們一邊保護(hù)還一邊在破壞著，那還成?。克员Ｗo(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。1）控制人口的增長(zhǎng)；人越多占的地方就越大，就需要擴(kuò)展我們的領(lǐng)地需要向自然獲取更多的資源2）合理利用自然資源；3）防治環(huán)境污染等；4）加強(qiáng)立法、執(zhí)法和宣傳教育，使每個(gè)人都理性地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義，自覺(jué)形成符合生態(tài)文明的行為和習(xí)慣。有的同學(xué)要說(shuō)了，怕用沒(méi)了不用就是了，這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)??？保護(hù)生物多樣性只是反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用，而不是意味著禁止開(kāi)發(fā)利用。要生存就得向外界索取，但我們講究的是一個(gè)度！比如保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止捕魚(yú)，相反，適時(shí)地、有計(jì)劃地捕撈成魚(yú)，不僅能獲得漁業(yè)產(chǎn)品和經(jīng)濟(jì)效益而且還有利于幼魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育從而有利于海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，結(jié)合上一章的內(nèi)容，這種保護(hù)其實(shí)質(zhì)是不是在保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?。拷陙?lái)，我國(guó)規(guī)定禁漁區(qū)和禁漁期，大力開(kāi)展退耕還林還草還湖邊草原放養(yǎng)為圈養(yǎng)等措施已經(jīng)顯現(xiàn)出一定的成效，這正是，合理的利用就是最好的保護(hù)的科學(xué)道理。要做到：科學(xué)、合理、適時(shí)、適度地開(kāi)發(fā)利用！還有一種現(xiàn)象，熱帶雨林的木材源源不斷的給送往別國(guó)，非法獵殺，買(mǎi)賣(mài)的野生動(dòng)物跨越了國(guó)界等等一系列事件告訴我們保護(hù)生物多樣性需要全球合作！

人類(lèi)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還將居住在地球上，地球上的資源分可再生與不可再生，不可再生資源用完了就沒(méi)有了，我們不能就這么坐吃山空，人類(lèi)想要長(zhǎng)期生存發(fā)展下去是不是得樹(shù)立一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀？不僅要滿足當(dāng)前人們的需求還要為子孫后代著想，于是誕生了可持續(xù)發(fā)展這一觀點(diǎn)，(板書(shū),可持續(xù)發(fā)展)可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要?！彼非蟮氖亲匀?、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。著名的思想家老子說(shuō)過(guò)，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.這里的道指的是自然界中各種事物發(fā)展的客觀規(guī)律，人的地位固然重要但也不能超越其他三個(gè)而獨(dú)自存在，為所欲為。人類(lèi)必須追求和實(shí)踐與自然協(xié)調(diào)一致的美好理念，只有這樣人類(lèi)社會(huì)才可能持續(xù)的發(fā)展下去。

最后，我們來(lái)做幾道鞏固練習(xí)，大家一起來(lái)做。(做練習(xí))好，我們這節(jié)課就到這里。下課！