第一篇：《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案 丁珊珊

我讀書(shū)我快樂(lè)”—

《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

3.讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》 ②認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入

一見(jiàn)如故

說(shuō)起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了《伊索寓言》。

1.通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹伊索和《伊索寓言》。

2.小結(jié)、過(guò)渡。

《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書(shū)?！兑了髟⒀浴分械墓适拢恳黄奸W爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定??還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》。

（二）、一睹為快 自我發(fā)現(xiàn)

1、《伊索寓言》一共十卷，翻開(kāi)目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗??牧人、漁夫??）

2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過(guò)哪些故事？和你的書(shū)香小隊(duì)成員合作讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？

集體交流、展示

3、在沒(méi)有讀過(guò)的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

4、議一議，說(shuō)說(shuō)這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]

（三）、邊讀邊聊 汲取營(yíng)養(yǎng)

1、說(shuō)說(shuō)人物

（1）在這些（讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？

（2）說(shuō)說(shuō)《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）

具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺(jué)有詐，摘樹(shù)葉試探

用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

老師這兒也有兩句話說(shuō)明這個(gè)意思：

推薦出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說(shuō)：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分?！保?）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

2、明白寓意

寓言最大的寫(xiě)作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。

以《蟬和狐貍》為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類似這樣的人或事呢？板書(shū)：[寫(xiě)作手法：比喻、擬人]

交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍??

生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬??

3、小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書(shū)中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。

4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印象？交流讀書(shū)感受。

（四）、拓展延伸 激發(fā)興趣

《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方：

1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛(ài)說(shuō)奉承話的特點(diǎn)。）

2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）

（五）、后續(xù)活動(dòng) 深化效果

選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。

（六）、意猶未盡 特別推薦

有人說(shuō)寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看見(jiàn)了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。

1、繼續(xù)讀《伊索寓言》

（1）《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。

（2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈劃劃，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可以自制讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句，采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。

（3）制訂讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書(shū)讀完。

2、另推薦《中國(guó)古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》

(七)、成果展示

1、以小組為單位，將讀書(shū)卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。

2、將小報(bào)貼在讀書(shū)欄上，在全班展示。

第二篇：《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案

小故事 大智慧

———名著導(dǎo)讀《伊索寓言》 閱讀目標(biāo):

1、通過(guò)賞析《獅子和老鼠》這則寓言，讓學(xué)生走進(jìn)《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)誦讀《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生搜集介紹《伊索寓言》有關(guān)資料。

備課時(shí)間： 月 日 上課時(shí)間：6月8日 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：有人說(shuō)，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)。也有人說(shuō)，寓言是一面鏡子，透過(guò)它，能照出生活的方方面面。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在智慧。到底什么是寓言呢？

最近我們讀了《伊索寓言》。下面我們來(lái)看看大家都對(duì)這本書(shū)了解了多少。

二、走進(jìn)作者

1、伊索生平

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)看，他來(lái)了——

課件出示伊索，請(qǐng)學(xué)生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時(shí)期我是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢(shì)表達(dá)意思；再加上我長(zhǎng)得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為我是個(gè)瘋子。但是我的媽媽時(shí)常講故事給我聽(tīng)。

母親去世后，我就跟著曾照料過(guò)我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽(tīng)到了許多有關(guān)鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的故事。我們?cè)谝黄疬^(guò)了好多年快活的日子。后來(lái)，我被一個(gè)牧羊人賣了，從此就變成了一個(gè)既無(wú)自己的土地、又無(wú)自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢(mèng)見(jiàn)了幸運(yùn)之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進(jìn)我的嘴里，放松我的舌頭。醒來(lái)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說(shuō)話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽(tīng)，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書(shū)中。

2、認(rèn)識(shí)《伊索寓言》

你對(duì)《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結(jié)：《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，大多是動(dòng)物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。

三、讀故事 悟道理

1、聽(tīng)了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)?lái)了其中的一篇故事《獅子和老鼠》，請(qǐng)大家讀一讀全文，邊讀邊思考，看看它講了一個(gè)什么故事。

2、學(xué)生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

1）、一開(kāi)始，獅子對(duì)老鼠做了什么？

2）、老鼠對(duì)獅子說(shuō)了什么？獅子相信了老鼠的話了嗎？ 3）老鼠為獅子做了一件什么事？ 4）、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？ 啟示：

從小老鼠身上，我學(xué)到了： 1）、做人要守信（要說(shuō)話算數(shù)）2）、要知恩圖報(bào)（有顆感恩的心）從獅子身上，我學(xué)到了：

1)、要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不能小瞧別人 2)、善有善報(bào)

小結(jié)：剛才我們通過(guò)“讀故事——感知內(nèi)容，說(shuō)故事——獲得人生智慧”來(lái)學(xué)習(xí)寓言。

四、講故事比賽。

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)讀過(guò)這本書(shū)，你覺(jué)得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽(tīng)。

五、拓展閱讀

《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書(shū)。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。

《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書(shū)。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。

1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。

所以，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀此書(shū)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思索書(shū)中的思想精髓，體會(huì)蘊(yùn)涵的人生智慧，揣摩幽默詼諧的語(yǔ)言。并且在讀后，將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

六、學(xué)以致用，創(chuàng)編寓言

寓言作品除了欣賞以外，我們還可以試著進(jìn)行寫(xiě)作。今天，我們也當(dāng)回伊索，創(chuàng)編一則寓言《樹(shù)和斧子》

第三篇：《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案.

《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

3.讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師：①布置黑板

②相關(guān)的資料和作業(yè)紙

2.生：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》 ②認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

四、教學(xué)過(guò)程：

近期，學(xué)校開(kāi)展了“書(shū)香校園”活動(dòng)，我們班也建立了圖書(shū)角，同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀了大量的課外書(shū)籍。我們的讀書(shū)目標(biāo)是：與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。今天我把同學(xué)們分成兩隊(duì)：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。向老師們介紹一下自己，好嗎？（紅隊(duì)：我們是紅隊(duì)，我們的讀書(shū)口號(hào)是——沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)。藍(lán)隊(duì)：我們是藍(lán)隊(duì)，我們的讀書(shū)口號(hào)是——感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。）那么在今天這節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課上，讓我們來(lái)比一比，看哪一隊(duì)的閱讀能力最強(qiáng)，最終能獲得勝利，對(duì)自己有信心嗎？（有）

一、談話導(dǎo)入

一見(jiàn)如故 說(shuō)起寓言，同學(xué)們一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。[小黑板]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了《伊索寓言》。

1.通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，誰(shuí)能向我們簡(jiǎn)要地介紹伊索和《伊索寓言》。

（伊索，古希臘寓言作家。傳說(shuō)是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）

2.小結(jié)、過(guò)渡。

關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒(méi)有讀熟，可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶惰?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書(shū)?！兑了髟⒀浴分械墓适?，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。

今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》。二、一睹為快 自我發(fā)現(xiàn)

1、《伊索寓言》一共十卷，翻開(kāi)目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……）板書(shū)：[人物形象：狐貍、獅子、狗……]

2、你讀過(guò)哪些寓言故事？請(qǐng)你讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？

集體交流、展示

3、在沒(méi)有讀過(guò)的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

4、議一議，說(shuō)說(shuō)這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]

三、邊讀邊聊 汲取營(yíng)養(yǎng)

1、說(shuō)說(shuō)人物

（1）在這些（讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

（2）說(shuō)說(shuō)《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）老師也有一個(gè)很喜歡的寓言故事《蟬和狐貍》，聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。有誰(shuí)愿意為我們講講這個(gè)故事？說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺(jué)有詐，摘樹(shù)葉試探

用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說(shuō)明這個(gè)意思：

推薦出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說(shuō)：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。”（2）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

2、明白寓意

通過(guò)閱讀這些寓言故事，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)寓言最大的寫(xiě)作手法是什么？（比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。）

以《蟬和狐貍》為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類似這樣的人或事呢？板書(shū)：[寫(xiě)作手法：比喻、擬人] 交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……

生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬……

3、小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書(shū)中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。

4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？

交流讀書(shū)感受。

四、拓展延伸 激發(fā)興趣

《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方，比如老師認(rèn)為：

1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛(ài)說(shuō)奉承話的特點(diǎn)。）

2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的?！?那么你認(rèn)為有哪些值得向同學(xué)們推薦的地方呢？把你的想法告訴大家！

五、后續(xù)活動(dòng) 深化效果

所以，《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書(shū)！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的課堂練習(xí)：

1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。

2、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見(jiàn)了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……

3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。

六、意猶未盡 特別推薦

有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說(shuō)寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過(guò)它，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來(lái)回走幾遍，我們既看見(jiàn)了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。

1、繼續(xù)讀《伊索寓言》

（1）《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。

（2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈劃劃，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可以自制讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句，采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。

（3）制訂讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書(shū)讀完。

2、另推薦《中國(guó)古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》

第四篇：《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案

讀《伊索寓言》，品智慧人生

———二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo):

1、通過(guò)賞析《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》這則寓言，讓學(xué)生走進(jìn)《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生搜集介紹《伊索寓言》有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、火眼金睛識(shí)價(jià)值

1、認(rèn)識(shí)伊索的坎坷經(jīng)歷

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)看，他來(lái)了——

課件出示伊索，請(qǐng)學(xué)生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時(shí)期我是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢(shì)表達(dá)意思；再加上我長(zhǎng)得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為我是個(gè)瘋子。但是我的媽媽時(shí)常講故事給我聽(tīng)。

母親去世后，我就跟著曾照料過(guò)我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽(tīng)到了許多有關(guān)鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和動(dòng)物的故事。我們?cè)谝黄疬^(guò)了好多年快活的日子。后來(lái)，我被一個(gè)牧羊人賣了，從此就變成了一個(gè)既無(wú)自己的土地、又無(wú)自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢(mèng)見(jiàn)了幸運(yùn)之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進(jìn)我的嘴里，放松我的舌頭。醒來(lái)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說(shuō)話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽(tīng)，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書(shū)中。

2、認(rèn)識(shí)《伊索寓言》的價(jià)值 你對(duì)《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況酌情處理）

《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，大多是動(dòng)物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺(jué)的真理，這些小故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說(shuō)故事

1、聽(tīng)了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)?lái)了其中的一篇故事《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》，請(qǐng)大家讀一讀全文，看看它講了一個(gè)什么故事。

2、學(xué)生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

5、講故事比賽。三、七嘴八舌談智慧

1、分析人物

在《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)？最不喜歡誰(shuí)？為什么？

組內(nèi)討論——全班交流。

2、探討寓意

寓言就象一個(gè)魔法袋，通過(guò)小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥(niǎo)》這個(gè)故事，明白了什么道理？

生說(shuō)，師總結(jié)補(bǔ)充故事寓意：不要目光短淺，過(guò)于貪戀某種事物，這樣會(huì)葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、聯(lián)系生活談感受

在生活中，你是否也有目光短淺、過(guò)于貪戀某種事物的時(shí)候？我前幾天聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)家長(zhǎng)老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動(dòng)畫(huà)片來(lái)，沒(méi)個(gè)夠。請(qǐng)你結(jié)合剛才我們讀的這個(gè)故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說(shuō)——找人說(shuō)。

2、全班交流。

3、教師總結(jié)

是啊，看動(dòng)畫(huà)片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成的話，我相信那對(duì)你沒(méi)有任何好處。學(xué)生，學(xué)習(xí)最重要，如果你能拋開(kāi)一切心思雜念――專心學(xué)習(xí)，那么考出好成績(jī)就只是時(shí)間問(wèn)題了。我們不能象鶇鳥(niǎo)一樣目光短淺，桃金娘的果實(shí)固然好吃，可吃到連危險(xiǎn)接近都不知道的時(shí)候，也就意味著死離你不遠(yuǎn)了。

2、總結(jié)方法

剛才我們通過(guò)“讀故事——感知內(nèi)容，說(shuō)故事——獲得人生智慧，談感受——指引現(xiàn)實(shí)人生”來(lái)學(xué)習(xí)寓言。

五、拓展閱讀引生活

1、引讀更多故事

其實(shí)，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經(jīng)典，很值得一看，下面我們就用剛才學(xué)到的方法讀讀里面更多的故事。

（課件出示閱讀目錄）閱讀目錄 《狐貍和葡萄》 《小男孩與蝎子》 《狼與鷺鷥》

《掉在井里的狐貍和公山羊》 《寡婦與母雞》 《徒勞的寒鴉》

《站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼》 《老 獵 狗》 《善 與 惡》 《山 震》 《螞蟻與屎殼郎》 《公雞和寶玉》 《小鹿與他的父親》 《山鷹與狐貍》 《馬與馬夫》

2、學(xué)生自讀

3、班內(nèi)交流：

你讀了什么故事？有什么感想？

4、總結(jié)延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書(shū)。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。

附《伊索寓言》部分故事

狐貍和葡萄

饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的?！?/p>

這就是說(shuō)，有些人能力小，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。

狼與鷺鷥

狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請(qǐng)他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬？”

這故事說(shuō)明，對(duì)壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。

小男孩與蝎子

有個(gè)小孩在城墻前捉蚱蜢，一會(huì)兒就捉了許多。忽然看見(jiàn)一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說(shuō)道：“來(lái)吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會(huì)統(tǒng)統(tǒng)失掉?！?/p>

這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區(qū)別對(duì)待他們。

掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒(méi)法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺(jué)得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝？狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再?gòu)慕巧嫌昧σ惶隽司?。狐貍上去以后，?zhǔn)備獨(dú)自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目地跳下去?！?/p>

這故事說(shuō)明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

寡婦與母雞

有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。

這故事說(shuō)明，有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

徒勞的寒鴉

宙斯想要為鳥(niǎo)類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥(niǎo)全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥(niǎo)都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒(méi)一處漂亮，便來(lái)到河邊，撿起眾鳥(niǎo)脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥(niǎo)都一齊來(lái)到宙斯面前。宙斯一眼就看見(jiàn)花花綠綠的寒鴉，在眾鳥(niǎo)之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥(niǎo)十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒(méi)了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

這故事是說(shuō)，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露。

站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼

小山羊站在屋頂上，看見(jiàn)狼從底下走過(guò)，便謾罵他，嘲笑他。狼說(shuō)道：“啊，伙計(jì)，罵我的不是你，而是你所處的地勢(shì)?！?/p>

這故事說(shuō)明，地利與天機(jī)常常給人勇氣去與強(qiáng)者抗?fàn)帯?/p>

山震

有一次，一座大山發(fā)生了大震動(dòng)，震動(dòng)發(fā)出的聲音就像大聲的呻吟和喧鬧。許多人云集在山下觀看，不知發(fā)生了什么事。當(dāng)他們焦急地聚集在那里，擔(dān)心看到什么不祥之兆時(shí)，僅看見(jiàn)從山里跑出一只老鼠。

這是說(shuō)庸人多自憂。

善與惡

力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問(wèn)宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴他，大家不要一起去，一個(gè)一個(gè)的去訪問(wèn)人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他們。善因?yàn)閺奶焐舷聛?lái)，所以就來(lái)得很慢很慢。

這就是說(shuō)，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。

老獵狗 一條老獵狗年輕力壯時(shí)從未向森林中任何野獸屈服過(guò)，年老后，在一次狩獵中，遇到一頭野豬，他勇敢地?fù)渖先ヒё∫柏i的耳朵。由于他的牙齒老化無(wú)力，不能牢牢地咬住，野豬逃跑了。主人跑過(guò)來(lái)后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來(lái)說(shuō)：“主人?。∵@不能怪我不行。我的勇敢精神和年輕時(shí)是一樣的，但我不能抗拒自然規(guī)律。從前我的行為受到了你的稱贊，現(xiàn)在也不應(yīng)受到你的責(zé)備。”

這是說(shuō)，生老病死是不可抗拒的規(guī)律。

螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問(wèn)他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)。

冬天來(lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對(duì)他說(shuō)：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了?！?/p>

這是說(shuō)，盡管風(fēng)云變化萬(wàn)千，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難。

公雞和寶玉

一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說(shuō)：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)非常珍惜地把你撿起來(lái)；但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無(wú)用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好?！?/p>

這是說(shuō)自己需要的東西才是真正珍貴的。

小鹿與他的父親

有一天，小鹿對(duì)公鹿說(shuō)道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛(wèi)?！惫剐χf(shuō)：“孩兒，你說(shuō)得都對(duì)，可我只知道一點(diǎn)，一聽(tīng)到狗的叫聲，我就會(huì)不由自主地立刻逃跑?！?/p>

這故事說(shuō)明，激勵(lì)那些天生膽小、軟弱的人毫無(wú)用處。

兩只口袋

普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見(jiàn)。

這故事說(shuō)明人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無(wú)視自身的缺點(diǎn)。

山鷹與狐貍

山鷹與狐貍互相結(jié)為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一起。于是鷹飛到一棵高樹(shù)上面，筑起巢來(lái)孵育后代，狐貍則走進(jìn)樹(shù)下的灌木叢中間，生兒育女。

有一天，狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍搶走，與雛鷹一起飽餐一頓。狐貍回來(lái)后，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的是一時(shí)無(wú)法報(bào)仇，因?yàn)樗亲攉F，只能在地上跑，不能去追逐會(huì)飛的鳥(niǎo)。因此他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一可以做到的事情。不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴(yán)懲。有一次，一些人在野外殺羊祭神，鷹飛下去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回了自己的巢里。這時(shí)候一陣狂風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，巢里細(xì)小干枯的樹(shù)枝馬上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒死了，并從樹(shù)上掉了下來(lái)。狐貍便跑了過(guò)去，在鷹的眼前，把那些小鷹全都吃了。

這故事說(shuō)明，對(duì)于背信棄義的人，即使受害者弱小，不能報(bào)復(fù)他，可神會(huì)懲治他。

馬與馬夫

從前，有個(gè)馬夫，他偷偷地把喂馬的大麥賣掉了，但仍每天給馬擦洗，用梳子梳理馬毛。馬對(duì)馬夫說(shuō)道：“如果你真心想要我長(zhǎng)得美，就不要再賣掉喂我的大麥了?！?/p>

這是說(shuō)，那些虛情假意的人用花言巧語(yǔ)和小恩小惠去賄賂別人，卻把別人最必需的東西奪走了。

第五篇：伊索寓言名著閱讀指導(dǎo)課教案

《伊索寓言》

王剛

教學(xué)目標(biāo)

1、交流自己的讀書(shū)體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

2、總結(jié)讀寓言故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、仔細(xì)閱讀《伊索寓言》

2、認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

有人說(shuō)，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的多的東西。說(shuō)起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。板書(shū)提示：寓言是一種帶有勸喻性的小故事 1.通過(guò)閱讀推薦，了解《伊索寓言》

伊索，古希臘寓言作家。傳說(shuō)是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。<加入材料：伊索介紹> 2.小結(jié)

《伊索寓言》相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)

1、讀了這三則寓言故事，你覺(jué)得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽(tīng)或表演給其他同學(xué)看。（講故事要求）

（1）1分鐘做準(zhǔn)備。

（2）生說(shuō)或表演。

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來(lái)激發(fā)大家的興趣。

2、在沒(méi)有讀過(guò)的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你想象的和原文是否一樣。

3、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？ [板書(shū)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——先講故事，再點(diǎn)明寓意。]

總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。

三、邊讀邊聊，汲取營(yíng)養(yǎng)

1、說(shuō)說(shuō)人物：在讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？

2、閱讀資料中的《狐貍和蟬》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中狐貍的看法。

3、明白寓意：寓言最大的寫(xiě)作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。

以《狐貍和蟬》為例，談?wù)勗谧x過(guò)的故事或現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似的人或事情？

[板書(shū)：寫(xiě)作手法——比喻、擬人]

4、小結(jié)：通過(guò)交流我們知道，書(shū)中很多故事反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力之所在。

四、延伸討論

錢鐘書(shū)先生曾經(jīng)就這本寓言的寓意作出過(guò)其他的分析，大家先看看課本中的介紹，然后想想，在自己看過(guò)的故事中有沒(méi)有可以找到其他寓意的故事？你對(duì)于錢老的分析有何看法？

五、后續(xù)活動(dòng)，深化效果

《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書(shū)。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。

1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。

所以，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀此書(shū)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思索書(shū)中的思想精髓，體會(huì)蘊(yùn)涵的人生智慧，揣摩幽默詼諧的語(yǔ)言。并且在讀后，將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

六、意猶未盡，特別推薦

也有人說(shuō)，寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過(guò)它，可以從簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，又可以從單純走向豐富，在這座橋上來(lái)回走幾遍，我們既看見(jiàn)了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》

1、《伊索寓言》有很多種版本，選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀，持之以恒，讀完整本書(shū)。

2、要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。如果是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈劃劃，也可以在書(shū)上記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記本上做好記錄，也可以自制讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句，采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。

3、指定讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀，根據(jù)自己的情況劃定時(shí)間表，一個(gè)月左右的時(shí)間把本書(shū)讀完。

另外推薦閱讀《中國(guó)古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》

寓言說(shuō)課

王剛

一、關(guān)注學(xué)情，確定目標(biāo)。

本節(jié)課選取了《伊索寓言》中三個(gè)短小的故事。因?yàn)檎Z(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生在閱讀上并沒(méi)有太大的困難。那么，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在四十分鐘的時(shí)間里，到底學(xué)什么呢？這成為我首先思考的問(wèn)題。仔細(xì)研讀課文，有趣地發(fā)現(xiàn)，竟然有兩個(gè)故事與狐貍相關(guān)。再去讀讀《伊索寓言》全集，那里面竟然有四十幾個(gè)故事都寫(xiě)到了狐貍。狐貍的形象竟然這么受歡迎，那么好，我就想從讓學(xué)生感受狐貍多元的性格出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)狐貍的認(rèn)識(shí)從單一的狡猾，走向更加豐富的層面，從而改變自己對(duì)文學(xué)形象單一化的理解。

二、創(chuàng)新課程，多元解讀。

我深深的明白，語(yǔ)文的課堂，要讓學(xué)生充分的與文本進(jìn)行對(duì)話。理解文本，學(xué)好文本是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)，從《狐貍和葡萄》這篇寓言出發(fā)，讓學(xué)生在細(xì)讀文本的過(guò)程中，充分感受狐貍那豐富的心理變化。而后，走進(jìn)《蟬和狐貍》一文，在朗讀中充分感受狐貍花言巧語(yǔ)的個(gè)性特點(diǎn)。而這兩只狐貍，僅僅是個(gè)開(kāi)始?！兑了髟⒀浴防锬撬氖鄠€(gè)與狐貍相關(guān)的故事中，有著怎樣個(gè)性迥異的狐貍？古往今來(lái)的文學(xué)作品中，狐貍又被賦予了怎樣的形象？是《列那狐的故事中》那可愛(ài)而又淘氣的小狐貍？還是《封神榜》中那貌美如花卻又殘暴貪婪的妲己？還是那《聊齋志異》中善良、美麗、多情的狐仙？在一次次的對(duì)話中，喚醒學(xué)生們的閱讀。讓學(xué)生在回憶與傾聽(tīng)中，不斷豐滿對(duì)狐貍的認(rèn)識(shí)，不斷激發(fā)起他們對(duì)狐貍這一形象的濃厚興趣。僅僅這樣還不夠。走進(jìn)自然，來(lái)到攝影師的鏡頭下，那一只只真實(shí)的狐貍又會(huì)帶給學(xué)生一些更加新鮮的感受與沖擊。

三、立足語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

語(yǔ)文課，一定要做好語(yǔ)文該做的事情。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我特別關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)注教材，我讓學(xué)生與自己對(duì)話。讀出情，讀出趣，讀出自己的獨(dú)特理解，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文。關(guān)注文本，我讓學(xué)生充分與課文對(duì)話。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，圈圈畫(huà)畫(huà)寫(xiě)感悟，讓學(xué)生們充分經(jīng)歷讀懂課文，品味語(yǔ)言文字的過(guò)程。關(guān)注表達(dá)，我讓學(xué)生與名家對(duì)話。相同的故事，不同的人就會(huì)有不同的講法。世界四大寓言家中，有三位都曾講過(guò)《狐貍和葡萄》的故事，多么珍貴的教學(xué)資源啊！我讓學(xué)生充分地閱讀三則寓言故事，而后問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在字里行間尋找答案；在篇與篇之間感悟差別。無(wú)論是怎樣的發(fā)現(xiàn)，都是那樣的彌足珍貴。學(xué)生們?cè)谶@一刻，儼然變成了小小的文學(xué)評(píng)論家。

四、形式多樣，輕松語(yǔ)文。

我多么希望學(xué)生在一節(jié)語(yǔ)文課之后，能夠感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是件多么輕松、美好的事情??！因此，我力求通過(guò)各種不同的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)得自由、快樂(lè)，受到文化的熏陶與感染。課堂中：或是安靜的用一支筆與課文對(duì)話；或是在學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話中啟迪智慧；或是欣賞圖片，在音樂(lè)聲中慨嘆自然；或是小組交流，自編自導(dǎo)心中的寓言??不知不覺(jué)中，孩子們認(rèn)識(shí)了寓言，喜歡上了寓言，愿意去讀更多的寓言。點(diǎn)燃學(xué)生，讓他們?nèi)ノ膶W(xué)更深更遠(yuǎn)處漫游，我可以做到!以上是我一些粗淺的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中還會(huì)有一些偏離。希望大家能夠批評(píng)指正！謝謝！

《伊索寓言》反思

王剛

《伊索寓言》三個(gè)短小的故事，深深地吸引著學(xué)生，讓人情不自禁地要循著故事情節(jié)讀下去。故事結(jié)尾，一句精煉的話語(yǔ)道出寓言的深刻內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生去思考，去回味。為了使得教材的有效性得以更好的發(fā)揮，我在教學(xué)中進(jìn)行了這樣的嘗試：

1．充分發(fā)揮想象。寓言故事的短小，也就常常會(huì)有一些可供學(xué)生進(jìn)行想象的空間存在。例如《狐貍和葡萄》一課，狐貍會(huì)想盡辦法吃葡萄，于是我就讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象。學(xué)生興趣來(lái)了，盡情地交流：有的學(xué)生說(shuō)：它先助跑一段路，然后猛地跳起來(lái)，但卻失敗了。有的學(xué)生說(shuō)：它拿來(lái)一根棍子去敲葡萄，可葡萄架太高，還是不能夠著。有的學(xué)生說(shuō)：它用向葡萄扔小石子，可它的瞄準(zhǔn)水平實(shí)在太差，一個(gè)也沒(méi)有砸下來(lái)。還有學(xué)生說(shuō)：它去爬葡萄架，可支葡萄架的棍子太細(xì)太軟，它的爬樹(shù)的本領(lǐng)又不行，幾經(jīng)努力還是失敗了。學(xué)生的想象力讓我欣喜，然后我再讓學(xué)生體會(huì)狐貍此時(shí)的心情，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有了前面充分的理解作鋪墊之后，故事的寓意學(xué)生自然而然就說(shuō)出來(lái)了。

2．恰當(dāng)運(yùn)用表演。在語(yǔ)言故事《牧童和狼》中，先后寫(xiě)到了牧童的兩次大叫。我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的體會(huì)，自己琢磨這兩次的大叫有什么不同。有所體會(huì)之后，讓學(xué)生開(kāi)始表演了。最后在出色的表演中學(xué)生揣摩到了牧童的心理，肢體語(yǔ)言傳遞出的是他們對(duì)牧童否定，對(duì)寓意的深刻領(lǐng)會(huì)。

3．注意故事對(duì)比?！断s和狐貍》與我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的故事《狐貍和烏鴉》有其相似之處，但一貫被視為狡猾的狐貍在這則故事中沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。抓住這個(gè)不同結(jié)局，我引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：為什么烏鴉會(huì)上當(dāng)而蟬沒(méi)有呢？這個(gè)以舊帶新話題吸引了學(xué)生，他們便在品味故事文字的同時(shí)，自覺(jué)地探究出蟬的聰明所在，也就是故事想告訴我們的深刻寓意。