第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)第三單元簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計1教案

簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識橫向條形統(tǒng)計圖，會看橫向條形統(tǒng)計圖。

2、使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成橫向條形統(tǒng)計圖。

3、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

重點：難點：

重點會根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成橫向條形統(tǒng)計圖。難點正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學(xué)方法：通過觀察、分析和動手操作，能正確完成橫向條形統(tǒng)計圖并初步學(xué)會分析統(tǒng)計圖。情感、態(tài)度與價值觀：

進(jìn)一步感受統(tǒng)計對于決策的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白的統(tǒng)計圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)舊知。

1.教師出示教科書38頁超市貨架圖。

旁白：（男）上周買了多少瓶水？（售貨員）這是上周的銷售記錄。教師出示統(tǒng)計表：

2.組織學(xué)生完成縱向統(tǒng)計圖。

教師提問：你能根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面統(tǒng)計圖嗎？（課前印制學(xué)生答題卡，給出橫軸和縱軸，學(xué)生畫直條）

師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？

［設(shè)計意圖］通過情境引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時通過利用舊知識解決問題加強了學(xué)生解決問題的能力，而且為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課引入

師談話：畫出條形統(tǒng)計圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是，有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，那怎么辦呢？（學(xué)生可以說一說自己的辦法，教師進(jìn)行鼓勵）

引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計圖變成橫放的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。［設(shè)計意圖］通過問題的提出激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。把問題拋給學(xué)生也就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，教師在這個活動中僅僅是引導(dǎo)者。

三、小組合作，自主探究。

A：師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計設(shè)計嗎？ B：學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計橫向的條形統(tǒng)計圖。

C：交流匯報展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計的條形統(tǒng)計圖。D：師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。

E：全班學(xué)生說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。F：全班學(xué)生完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計圖。

［設(shè)計意圖］鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開闊的實踐活動的空間。提高學(xué)生自主創(chuàng)造能力，也使全體學(xué)生學(xué)會如何完成橫向條形統(tǒng)計圖。

四、分析數(shù)據(jù)，解決問題。

A：師提問：根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？（學(xué)生回答）

B：你能提出什么問題？（學(xué)生回答）

C：如果下周要進(jìn)貨，那種品牌的礦泉水要多進(jìn)一些？哪種品牌的礦泉水要少進(jìn)一些？為什么？（學(xué)生回答）

D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行理性分析和思考，觸動他們的心靈，從而為今后的行為作出抉擇，感受統(tǒng)計對于決策的作用。培養(yǎng)學(xué)生的社會應(yīng)用意識。

五、鞏固練習(xí)

組織學(xué)生完成練習(xí)十第1題。（課件出示）

出示第1題橫向條形統(tǒng)計圖：

① 組織學(xué)生搜集信息。從圖中你可以知道什么？

② 組織學(xué)生思考：鴕鳥最快每小時跑64千米。哪幾種動物跑得比它快？哪幾種動物比它跑得慢？ ③ 組織學(xué)生討論

④ 組織學(xué)生思考：如果他們賽跑，誰跑第一？誰跑最后？ ⑤ 組織學(xué)生提出問題，解決問題

［設(shè)計意圖］關(guān)注知識掌握，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析統(tǒng)計圖，從而逐步突破難點。提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

六、總結(jié)提升、布置作業(yè)

這節(jié)課你有什么收獲？

［設(shè)計意圖］對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 課堂檢測 A卷1、2、（1）估計一下，到2004年這個縣的家庭電腦擁有量是多少？2005年呢 ？（2）從圖上你還還知道什么？

B卷、答案：

A:

1、（1）晴天 16 多云 8陰天 5 雨天2（2）晴天經(jīng)常，雨天偶爾。2、2004年與2005年要比前幾年高。

B(1)小明從7歲到10歲長高了145-125=20厘米（2）9歲時長的最快，長高了138-130=8厘米

第二篇：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第三單元統(tǒng)計教案

第三單元 統(tǒng)計

第一課時 簡單的數(shù)據(jù)分析（1）

教學(xué)內(nèi)容 第38頁例1 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

3、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。

教學(xué)重點

會看兩種統(tǒng)計圖。教學(xué)難點

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說說理由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù) 和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計、、、、、、讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)

2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。

四、鞏固練習(xí)

課本40頁第一、第四題

五、全課小結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時 簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)內(nèi)容 第39頁例2 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手能力，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義。

教學(xué)重點

使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。教學(xué)難點

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示班級座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

二、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。

1、你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。

2、在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）

3、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補充完整。

4、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

5、觀察體重統(tǒng)計圖，看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

6、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

7、獨立完成書上的統(tǒng)計圖

三、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大（如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時，會出現(xiàn)一種矛盾：如果每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。

四、教師小結(jié)

通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用。你想對這些同學(xué)說些什么？

（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

五、鞏固練習(xí)：40頁2、41頁3、5 教學(xué)反思：

第三課時平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容

第42頁例1 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點

使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法。教學(xué)難點

培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)?！皳旎匾粋€希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。

1、他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、、7個、、5個、、4個、、8個、、、、、、、）。

2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

二、探索新知

1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？

2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？

3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。

小組匯報

1、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢？

2、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補少）

3、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？（7+5+4+8）表示什么？ 總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？

4、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。

三、鞏固

1、我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：

（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。

2、你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。

反饋時強調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計部門了解一組平均數(shù)。出示：

（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。

（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢？

我們同學(xué)家里的住房面積有多大？你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎？ 我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多少？

100%的同學(xué)都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學(xué)習(xí)。

四、拓展

生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？誰舉例

1、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學(xué)校非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重，平均身高等，（出示班級座位圖）：

如果老師想要了解三（1）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么？

2、老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎？自己試一試。

3、請一位同學(xué)來說一說。

老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說說你是怎么求的？

4、這樣同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個更接近全班同學(xué)的平均身高呢？請認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說說理由。

五、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第四課時平均數(shù)的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容 第43頁例2 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用。

3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學(xué)重點

使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點

培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些？ 王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？

3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）

1、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？ 3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？

三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一 全課小結(jié)。教學(xué)反思：

第三篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認(rèn)識

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。內(nèi)容分析：

《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。，這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學(xué)重點是認(rèn)識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學(xué)情分析：

我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點

找出四邊形的特點。難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。

二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊

四邊形有 四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我在教學(xué)《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二課時平行四邊形的認(rèn)識

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。內(nèi)容分析

“長方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學(xué)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生分析

由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。重點

探究平行四邊形的特點。難點

讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

（一）認(rèn)識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。

第三課時 周 長

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材第41頁上的例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。重難點：

使學(xué)生理解掌握周長的概念 評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、認(rèn)識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。

第四課時 長方形和正方形的周長

練習(xí)內(nèi)容：

教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習(xí)重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。練習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

第六課時 估 計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。重難點：

能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

第四篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊 統(tǒng)計 教案1

《統(tǒng)計一》教案

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計

（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 和參與意識。教學(xué)重難點：

填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：

一、問題情景，導(dǎo)入新課

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）

３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動體驗，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）

２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計活動，并將結(jié)果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。

５、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計表有什么聯(lián)系與

區(qū)別。

７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。

（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多

８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。９、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項課外活動？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。

四、匯報收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

第五篇：新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第三單元 統(tǒng)計教案

第三單元 統(tǒng)計

教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，在填表后提出問題引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計表進(jìn)行分析。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

3.使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點難點: 了解復(fù)式統(tǒng)計表，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測。教學(xué)指導(dǎo)：

1.在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會填簡單的統(tǒng)計表。

2.通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展統(tǒng)計觀念。

課時安排： 2課時： 教學(xué)過程：

第一課時

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的統(tǒng)計活動中初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2.經(jīng)歷認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程，進(jìn)一步理解統(tǒng)計表，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活中的作用。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，體會復(fù)式統(tǒng)計表便于觀察、比較的特點。

三、教學(xué)難點

根據(jù)統(tǒng)計表回答簡單的問題并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 電腦課件。

五、教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入（1）情境：（出示36頁主題圖圖片1）師：現(xiàn)在同學(xué)們的課外生活都非常豐富，老師在課下了解了一下同學(xué)最喜歡的活動（每人限報1項），并進(jìn)行了記錄，大家看看，有什么感受？我們可以怎樣進(jìn)行整理？（出示圖片2）

小結(jié)：我們可以采用畫正字的方法，將收集上來的信息進(jìn)行整理，制成統(tǒng)計表。

（2）統(tǒng)計并填寫單式統(tǒng)計表。

①師：下面請同學(xué)們根據(jù)老師提供的統(tǒng)計表，對男生和女生分別進(jìn)行統(tǒng)計。（出示圖片3）

②根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。③填寫統(tǒng)計表。（出示圖片4）

④大家看，這是我們統(tǒng)計完的結(jié)果，從上面的兩個統(tǒng)計表中可以知道哪些信息？

2.制作簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。（1）觀察。

①這兩個表有什么不同之處？相同之處？

小結(jié)：不同的是一個表統(tǒng)計的男生情況，一個表統(tǒng)計的女生情況。相同的是這兩個表都有兩項內(nèi)容：活動和人數(shù)，其中活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩、玩電子游戲這幾項。

②同學(xué)們在分析信息的時候，把男女生最喜歡活動的情況進(jìn)行了對比，看著有些不太方便，大家想一想，如果想更方便、更簡潔的進(jìn)行觀察和分析，可以怎么辦？

小結(jié)：象這樣調(diào)查內(nèi)容都相同的統(tǒng)計表，我們就可以把它合成一個表。（2）制作復(fù)式統(tǒng)計表。

①想一想:這個表都應(yīng)該包含哪幾項內(nèi)容？

小結(jié)：（出示圖片5）表頭中分為了三項內(nèi)容：活動、人數(shù)、性別?！靶詣e”代表的是豎向欄目，“活動”代表橫向欄目，表中所填的數(shù)據(jù)都叫人數(shù)。象這樣把男女生兩個統(tǒng)計內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表格上，就叫做復(fù)式統(tǒng)計表。

②填寫數(shù)據(jù)并回答問題。

根據(jù)上表，回答下面的問題。（出示圖片6）男生喜歡什么活動的人數(shù)最多？女生呢？

參加調(diào)查的一共有多少人？

你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?（3）觀察對比，體會特點。（出示圖片7）

師：和我們以前學(xué)過的單式統(tǒng)計表相比復(fù)式統(tǒng)計表有什么特點？

小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計表能夠更加清晰明了的反應(yīng)數(shù)據(jù)情況，便于觀察和對比。3．拓展延伸。

（1）出示37頁做一做。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡下面哪種電視節(jié)目。（出示圖片8）

（2）填寫復(fù)式統(tǒng)計表。（3）根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。（出示圖片9）女生喜歡（）的人數(shù)最多。男生呢？ 有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？ 你能提出什么問題？和同學(xué)們交流一下。4．總結(jié)收獲。

說一說這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

第二課時 復(fù)式統(tǒng)計表練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的統(tǒng)計活動中進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2.體驗數(shù)據(jù)整理、分析的過程，進(jìn)一步體會復(fù)式統(tǒng)計表的特點。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活中的作用。

二、教學(xué)重點

能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表，體會復(fù)式統(tǒng)計表便于觀察、比較、分析的特點。

三、教學(xué)難點

根據(jù)統(tǒng)計表回答簡單的問題并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 電腦課件。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）出示填寫完整的復(fù)式統(tǒng)計表，并回答下面的問題。1.2.想一想：什么是復(fù)式統(tǒng)計表？它有什么特點？

小結(jié)：把幾個統(tǒng)計內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表格上，就叫做復(fù)式統(tǒng)計表。它的特點是便于觀察和比較。

（二）加強應(yīng)用、體會作用。

1.在體育課上，體育老師將三（1）班同學(xué)50米跑的成績進(jìn)行了記錄。大家看下面是育人小學(xué)三（1）班同學(xué)的體育成績記錄單。

（1）請你們把這些數(shù)據(jù)整理在下表中。

（1）請你們把這些數(shù)據(jù)整理在下表中。

（2）填寫統(tǒng)計表。

（3）根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答問題。

①比較一下這個班男生和女生的體育成績。②這個班的體育成績怎么樣？

③請你選擇一部分學(xué)生，你想對他們說什么？

小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計表既可以和自己比，又可以直觀的和他人比，便于我們比較和分析，針對問題及時作出相應(yīng)的對策。

2、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡下面哪類圖書。

（1）因為男女生的愛好不同，所以我們在統(tǒng)計的時候可以對男女生分別進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)需要我們把表格設(shè)計成復(fù)式統(tǒng)計表。

（2）根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容分別進(jìn)行統(tǒng)計，填寫復(fù)式統(tǒng)計表。分析：根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，回答下面的問題。

（1）男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。

（2）女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。（3）應(yīng)該怎樣購買圖書，請你給出意見?？偨Y(jié)

（1）根據(jù)剛才的操作想一想，制作統(tǒng)計表的完整過程是什么？ 小結(jié)：收集信息、整理數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計表、根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（2）你認(rèn)為統(tǒng)計的作用是什么？

小結(jié)：統(tǒng)計的作用是便于分析，能夠根據(jù)分析的結(jié)果做出判斷、進(jìn)行預(yù)測。

3、實踐操作。（1）課本40頁

（2）說一說，你想怎樣進(jìn)行統(tǒng)計？

（3）將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在表內(nèi)，并回答問題。

（三）拓展延伸。

在我們的生活中，會經(jīng)常根據(jù)統(tǒng)計的情況作出決定。大家看，這是某地區(qū)三、四月份天氣情況。

1.請把各種天氣情況整理在下表中。

2.請你根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答下列問題。

想一想，如果爺爺奶奶去這里旅游，選擇哪個月份去比較好？

（四）小結(jié)