第一篇：我們這雙手教學(xué)設(shè)計

我們這雙手

恩里克·科佩里亞斯

教學(xué)目標(biāo)

1、本文是一篇說明文，在理解文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握說明文的文體知識。

2、學(xué)會分析文中使用的說明方法，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物，進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

從整體把握文章內(nèi)容，學(xué)會分析文中使用的說明方法，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會分析文中使用的說明方法，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

咱們每個人都有一雙手，咱們這雙手可以干很多事情，創(chuàng)造了無數(shù)財富，創(chuàng)造了人類文明。那么我們這雙手為什么這般神奇？我們這雙手還有什么神奇之處呢？今天咱們就到《我們這雙手》一文中去探尋答案吧。

三、朗讀課文，校正字音，疏通生詞。

胚（pēi）

鰭（qí）

蹼（pú）

撓（náo）

溯（sù）

赭（zhě）

腺（xiàn）

樞（shū）赭色：紅中帶褐的顏色。

淘汰：去除壞的，留下好的；去掉不適合的，留下適合的。中樞：在一事物系統(tǒng)中起總的主導(dǎo)作用的部分。

四、整體感知，理清思路

將學(xué)生分成四個小組，要求學(xué)生完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)，看誰完成得又快又好。

1、歸納每小節(jié)的主要內(nèi)容。

手的發(fā)育過程。手：最完美的工具

手是最完美的工具。

手是人體上最有特色的器官之一。

古人對手的崇拜及手蘊(yùn)含的深刻含義

手：文明的反映

古代東西方文明對手的崇拜

手指的名稱及含義，體現(xiàn)手的重要性。研究表明，手相與人體的健康有關(guān)聯(lián)。手：與健康關(guān)聯(lián)

說明手相與疾病的關(guān)系。

人手的獨(dú)一無二，可以運(yùn)用自如的特點(diǎn)。手：充分表達(dá)感情

手十分靈敏，有利于傳達(dá)感情。

手勢有助于思考、表達(dá)和記憶。

2、歸納主題。

本文從四個角度說明了我們這雙手的功用，寫出了我們這雙手的獨(dú)一無二和它的研究價值。

五、文體探究

本文是一篇說明文。說明文的文體知識：

1、說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，達(dá)到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。2．說明順序。

說明順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3、常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。

4、語言要準(zhǔn)確、簡潔、通俗。

說明文語言的準(zhǔn)確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。

說明文語言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

說明文的語言在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動活潑。寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強(qiáng)說明語言的生動性。

六、分析本文的說明順序、說明方法及語言特色

1、本文的說明順序是邏輯順序。

2、本文中主要使用了列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別、打比方

3、集體品讀課文，總結(jié)語言特色：準(zhǔn)確，平實(shí)

七、小結(jié)

大自然創(chuàng)造了許多奇跡，這奇跡中也包括我們熟悉的雙手，我們每天用它幫咱們穿衣吃飯，寫字學(xué)習(xí)，沒想到它還有那么多我們不知道的秘密，今天學(xué)了這一課讓我們更深入地了解了這雙手。相信同學(xué)們也一定對自己身邊熟悉的事物產(chǎn)生了探究的欲望，那就讓我們多讀書，多思考，多研究，解開我們心中一個個疑惑。讓我們用智慧和雙手創(chuàng)造更加美好的未來！

八、布置作業(yè)

利用物理課學(xué)過的透鏡原理以及生物課學(xué)過的生理知識，寫一篇關(guān)于近視的產(chǎn)生與預(yù)防的小說明文。

板書設(shè)計

手：最完美的工具

(列數(shù)字、舉例子、打比方)

邏

我們這雙手

手：文明的反映

（作詮釋、分類別、舉例子）

輯

手：與健康關(guān)聯(lián)

（作比較、舉例子、列數(shù)字）

順

手：充分表達(dá)感情

（作比較、列數(shù)字、舉例子）

序

第二篇：伸出我們的雙手教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

語文 二年級 下冊 《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計

九師附小

教材簡析：

《伸出我們的雙手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊 《語文園地二》的口語交際話題，這是圍繞本單元 “關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題而設(shè)計的。愛，是一個永恒的話題。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元這些充滿愛的詩文后，聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛心，再把感想落到行動上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2、在交際互動中，使學(xué)生能初步說出自己的想法，認(rèn)真傾聽并了解別人講話的內(nèi)容，態(tài)度大方、有禮貌。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對自己的親人及其他普通人的愛心、同情心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

活動準(zhǔn)備：

1、分好活動小組，制定此次口語交際活動的方案。確定三個主題：a．關(guān)愛身邊的人們 b．同在一片藍(lán)天下 c．人人都獻(xiàn)出一份愛。

2、、觀察身邊的人們,思考他們需要什么樣的關(guān)愛，觀察街頭的流浪者等社會弱勢群體，思考應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、課前放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、老師給同學(xué)講故事片斷。讓學(xué)生充分感受互愛的美好。

老師：同學(xué)們，今天我先給大家講一個真實(shí)的故事。幾年前，我們學(xué)校曾經(jīng)有一位學(xué)生，由于他在一次車禍中意外受傷，雙腿落下了殘疾，他走路不方便，上下樓梯更困難。同學(xué)們就自發(fā)地組織起來幫助他，背著他上學(xué)，送他回家，幾年如一日，一直堅持到小學(xué)畢業(yè)。

這個故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會更加美好。

3、讓學(xué)生談感受。

童明燕

4、、老師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個美好的人間。今天我們口語交際的話題是《伸出我們的手》。

二、出示案例，引出話題。

1、看課件出示：一位

（老師提示：可從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想）外地的陌生人找不到要去的地方，正焦急地站在路口。

2、讓學(xué)生想一想，自由談是否見過類似的情況，或看到有什么人需要別人的幫助。想好后，跟老師和同學(xué)說說。

學(xué)生甲：上個星期天，我在去新華書店的路上就看見一個外地人滿頭大汗，正焦急地站在路口，看來，他是迷路了。

學(xué)生乙：有一次，我到福利院去參觀，發(fā)現(xiàn)了許多被親人拋棄的孩子，他們沒有享受到家庭的溫暖，真是太不幸了。

學(xué)生丙：我從電視里看到，我國還有不少地方還很貧窮，許多孩子沒有錢上學(xué)，他們需要我們的幫助。

學(xué)生?。何矣袀€鄰居的孩子不幸患上了白血病，為了給他治病，花光了家里所有的錢，家人還到處借債，真是太可憐了。

老師：同學(xué)們，你們都很有同情心，能關(guān)心生活中許多需要幫助的人，但僅有同情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要以自己的實(shí)際行動來幫助他們，請看下面幾個鏡頭。

三、搭設(shè)平臺，練習(xí)對話。（課件出示）

情境一：一位老奶奶突然病倒在街頭。

情境二：腿腳不方便的老爺爺要給遠(yuǎn)方的兒子寄信。情境三：一位身患絕癥的小姑娘無錢醫(yī)治。

情境四：貧困山區(qū)的孩子無錢讀書，面臨輟學(xué)的境地。（老師組織學(xué)生通過同桌交流、小組討論等形式，讓學(xué)生充分地交流我們應(yīng)該怎樣幫助他們。）

學(xué)生：如果我看到了老奶奶突然病倒在街頭，我會趕緊叫路邊的大人來幫忙。學(xué)生：我來補(bǔ)充一點(diǎn)，我們可以趕緊打120急救電話，請醫(yī)生趕來搶救老人，讓老奶奶早點(diǎn)脫離危險。

學(xué)生：如果我看到那位腿腳不方便的老爺爺寄信時，我一定會主動地幫助他。學(xué)生：寄信這件事對于我們來說太簡單了，我想只要有一顆愛心的人，都會主動去幫助老爺爺?shù)摹?/p>

學(xué)生：當(dāng)我看到那位身患絕癥的小姑娘無錢醫(yī)治時，我的心情很難受，我想把我辛苦積攢下來的零花錢捐助給他。

學(xué)生：你的想法不錯，但是解決不了大問題。我覺得應(yīng)該發(fā)揮集體的力量，在我們?nèi)５耐瑢W(xué)中開展一次捐款活動。

學(xué)生：我來補(bǔ)充一條吧，我們畢竟還是小孩子，自己的零花錢很少，我們可以請電視臺的叔叔阿姨幫忙，讓許許多多的大人也來捐款，這樣，小姑娘的病一定能治好。學(xué)生：我的媽媽曾經(jīng)給我講過“希望工程”的事，我想幫助我們手拉手學(xué)校的同學(xué)，每個學(xué)期給他們寄去學(xué)費(fèi)，讓他們也能和我們一樣，坐在教室里學(xué)習(xí)知識

學(xué)生：我以后一定要節(jié)約用錢，幫助身邊許多需要我們幫助的人。學(xué)生:我還要積極地為那些需要我們幫助的人做一些力所能及的好事。

四、愛心傾訴，生活交流。

1、老師：在我們的日常生活中，時時感悟著“愛”的真情，尤其是在對弱者的關(guān)愛上，在我們的生活里，就有這樣真實(shí)的故事，下面就讓我們來交流一下我們的生活見聞和感受吧，講講自己或他人給親人、給他人、給社會以關(guān)愛的感人事跡，從而更好地陶冶我們愛的情操。

2、學(xué)生分小組匯報

（1）“關(guān)愛身邊的人們”：說說針對需要關(guān)愛的人群，如老人、小伙伴。說說怎樣給予幫助。

（2）“同在一片藍(lán)天下”：側(cè)重說說對街頭墻角那些流浪者等社會弱勢人群的感受。從不同角度，不同側(cè)面進(jìn)行，要說真話，訴真情。

（3）“人人都獻(xiàn)出一份愛”：側(cè)重說說我們應(yīng)當(dāng)采取哪些行動，來幫助那些需要幫助的弱者。要有一定的關(guān)愛目標(biāo)，要提出具體的行動方案。

3、學(xué)生扮演角色，感悟道理。

在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。然后根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

老師:同學(xué)們,通過剛才課上的交流、匯報、表演，你們明白了什么道理呢？

學(xué)生：我知道了生活中有許多需要我們幫助的人，我們一定要伸出自己的雙手，主動幫助他們，讓他們感受到溫暖。學(xué)生：我知道了每個都應(yīng)該有一顆愛心。

學(xué)生：我還知道了幫助別人不能光說，而是要有具體的行動。

五、活動收獲，拓展延伸。

1、活動收獲：

老師：同學(xué)們，我們開展了這一次“伸出我們的雙手”的口語交際活動后，你有什么收獲和感受呢？

（可談對關(guān)愛的認(rèn)識，小組交流的樂趣等）

老師小結(jié)：通過本次口語交際，同學(xué)們把目光投向了校內(nèi)外許多需要我們幫助的人。是啊，愛是人類永恒的話題。同學(xué)們，伸出我們的雙手，從我做起，從身邊的每一件小事做起，手拉手、心連心，讓愛永遠(yuǎn)伴隨我們。

2、拓展延伸：

課外聽《愛的奉獻(xiàn)》《伸出我的手》等歌曲，讓學(xué)生更深地感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發(fā)他們愛的情感。

閉

第三篇：《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊語文園地二口語交際

《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計

儋州市八一糖廠小學(xué) 李 紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有禮貌、文明地與別人對話，與人對話時做到態(tài)度自然，語言清楚。

2、能完整地、有條理地敘述事情的經(jīng)過。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的良好質(zhì)量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的良好質(zhì)量。

四、教學(xué)方法：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

1、教學(xué)組織形式：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

2、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，也要重視教學(xué)過程的情感化，同時還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教學(xué)的時效性。

五、教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、課件出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（打一人體器官）。謎底（雙手）。

2、師：小朋友們伸出我們的雙手，跟老師打招呼。并請一位學(xué)生上講臺師臨摹學(xué)生雙手。

3、說說你的這雙手都會做什么呢？用“我的這雙小手會??”的句式說話。師：那么能干的小手，爸爸、媽媽可為你們高興了。（在臨 1 摹的小手上畫笑臉）

4、板書課題：伸出我們的雙手

二、故事探路

1、師：有一位小朋友的小手可能干了，她呀不僅有一雙能干的小手，還有一顆樂于助人的心呢！你們想聽聽她的故事嗎？

2、課件出示，生觀察圖并聽音樂講故事。

3、師小結(jié)：是呀！伸出我們的雙手幫助了別人，快樂自己。在生活中我們要像QQ妹妹一樣有一顆愛心。（課件隨機(jī)出現(xiàn)圖片）

三、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愛心

1、師過渡：在生活中，在你的周圍有許許多多的人主動伸出雙手，表達(dá)自己的愛心。來看看哪些人都做了哪些事吧！

2、課件出示五組圖片，讓生說說。要求：說說圖中的人怎么做的？為什么要這么做？

A：伸出雙手，去為林中的鳥兒搭鳥巢。B：伸出雙手，在雨中為同學(xué)撐傘。

C：伸出雙手去關(guān)心自己身邊的親人，你有沒有做過這樣的事情呢？ D：伸出雙手，幫助那些遭遇災(zāi)難的人，你向他們獻(xiàn)過愛心嗎？ E：伸出雙手，美化我們的生活環(huán)境，你都做過哪些貢獻(xiàn)呢？

3、師小結(jié)：是呀！愛心是一種非常寶貴的品質(zhì)，擁有愛心的人都很快樂！讓我們也從身邊的小事做起，做一個有愛心的好孩子吧?。ㄕn件出示，全班齊讀。）

四、通情達(dá)理，議一議。

課件出示：如果你遇到下列情況，你會怎么做？

1、小朋友在樹下躲雨。

2、老奶奶摔倒了。

3、同桌突然肚子痛。

4、同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難。

5、小孩迷路。

提出口語交際要求：說話要表達(dá)清晰、聲音響亮、態(tài)度大方。

五、說真相，演一演。

1、把剛才大家說的情景選一到三個表演，看哪個同學(xué)表演的最真實(shí)哦！其他的同學(xué)在觀看的時候要認(rèn)真，仔細(xì)抓住演員的動作、表情來說一說，還可以仔細(xì)地揣摩一下演員的心理想法。

2、表演結(jié)束，我們要評出最佳演員獎，看哪個同學(xué)最有表演天賦。

六、小結(jié)：

我們都有一顆善良、真誠的心，就可以幫助更多有需要的人！幫助、關(guān)心別人要從身邊的小事做起。（板書：真誠 幫助）

七、總結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們懂得了什么？

2、師：看，每個同學(xué)都獻(xiàn)出自己的力量，每棵愛心樹都開滿了花。孩子們，只要伸出我們的雙手都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

3、生讀悟：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

4、打節(jié)拍說唱：

師：拍拍你的小手我來說。

生：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。師：拍拍你的小手我來唱。

生：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。??

板書：

伸出我們的雙手 真誠 幫助

第四篇：《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計

中山市小學(xué)語文學(xué)科精品課程 人教版二年級下冊語文園地二口語交際

《伸出我們的雙手》

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有禮貌、文明地與別人對話，與人對話時做到態(tài)度自然，語言清楚。

2、能完整地、有條理地敘述事情的經(jīng)過。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的良好質(zhì)量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自由愉快地參與口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的良好質(zhì)量。

四、教學(xué)方法：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

五、教學(xué)流程圖

引入名言，創(chuàng)設(shè)情境

↓↓ 明辨是非

↓↓ 伸出我們的雙手 你來說說

↓↓ 我來幫助你

↓↓ 總結(jié)收獲

（一）、教學(xué)組織形式：采用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合，提高學(xué)生語言表達(dá)能力的課堂教學(xué)組織形式。

（二）、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，也要重視教學(xué)過程的情感化，同時還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及教學(xué)的時效性。

六、教學(xué)過程：

（一）引入名言，創(chuàng)設(shè)情境。

1、引入：今天天氣真好，我們一起去青青草原玩?？矗⊙虼彘L正和小羊們一起背書呢，我們也跟著一起背吧。（課件出示：花要葉扶……）

2、師：哦！原來小羊們正在討論怎樣幫助別人，讓我們一起加入到他們的討論中吧。

3、這時，喜羊羊有個好提議。（出示喜羊羊）我們先一起去看看別人是怎樣伸出雙手幫助有困難的人。出示幻燈片中幫助別人的圖片。（板書課題：伸出我們的雙手。）

4、師：原來，生活中有很多有困難的人，我們應(yīng)該怎樣做呢？請同學(xué)們翻開書本37頁，自由地讀一讀這節(jié)課的要求。

5、師：書本里給我們舉了一些幫助別人的例子，你找出來了嗎？（請學(xué)生讀出兩個例子。）

師：對，當(dāng)別人有困難的時候，我們就要（生：伸出我們的雙手）獻(xiàn)上我們的愛心。

[由學(xué)生喜歡的卡通人物喜羊羊等引入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到課堂狀態(tài)中。]

（二）明辨是非

1、師：聽聽，懶羊羊說要考考我們。（多媒體出示懶羊羊說的話）我們先來看看題目要求。（出示題目要求，師讀出題目要求）

“要求: 先把題目讀清楚，你認(rèn)為對的就出示對的手勢，如果你認(rèn)為錯的出示錯的手勢。注意手要舉得比頭高?！?/p>

2、依次讀題目后作答。

（1）同學(xué)掉了作業(yè)本，小紅看到了也不管。（學(xué)生回答“錯”）師：同學(xué)們都說小紅錯，那他該怎樣做？（指名學(xué)生回答）（2）2008年四川發(fā)生地震后，小光把自己儲錢罐里的錢都捐出來。

師：有錢出錢，有力出力，幫助別人我們要量力而行。（3）小云幫助盲姑娘過馬路。

師：殘疾人在生活中經(jīng)常都遇到困難，遇到他們，我們不能嘲笑，而是應(yīng)該真誠地幫助他們。

（4）媽媽經(jīng)常批評小明，他心里很不痛快。一天，媽媽生病了，一邊咳嗽一邊掃地。小明也不幫忙。

師：在家里，我們做一些力所能及的事情也等于是在幫助父母。

[本環(huán)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)四道判斷題，這些例子都是平時學(xué)生在生活當(dāng)中有機(jī)會接觸到的。先此簡單活潑的形式開展，提高學(xué)生的自信，同時讓學(xué)生初步認(rèn)識到在生活當(dāng)中一些行為的對錯。]

（三）你來說說

師：同學(xué)們真聰明！都能辨別對錯，原來懶羊羊的問題同學(xué)們都能很快地答對了，接下來暖羊羊也要考考大家。

1、暖羊羊：在生活中，你幫助過誰？誰幫助過你？怎樣幫助你？

指名學(xué)生讀暖羊羊的話。

師：我們說話就要像剛才的同學(xué)那樣要表達(dá)清晰、聲音響亮、態(tài)度大方。

3、小結(jié)：

我們都有一顆善良、真誠的心，就可以幫助更多有需要的人?。ò鍟赫嬲\ 幫助）

過渡：同學(xué)們在困難的時候，都得到了別人的幫助，可別人有困難，你會怎樣做呢？

[讓學(xué)生回憶一下，在生活當(dāng)中誰幫助過自己，自己是怎樣幫助別人的，讓學(xué)生把自己的親身經(jīng)歷說出來和大家分享，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們積極地參與。]

（四）我來幫助你

1、第1小題：下雨天，小明沒帶雨傘。坐在課室自言自語地說：“真倒霉，沒帶雨傘居然下雨了?！蹦懵牭搅藭鯓诱f，怎樣做？

（1）、師演。

（2）出示幻燈片看要求

（3）同桌互演，先分工再演（4）請學(xué)生表演

2、第2小題：在街上看到阿姨掉了錢包，你們怎樣做？（1）指名說。（2）小組表演。（3）請學(xué)生表演。

（4）如果看不到掉錢包的阿姨，你怎樣做呢？（上交給警察）

（5）演上交給警察，阿姨到，獎勵小朋友。師：你也是拾金不昧的好孩子。

4、小結(jié)：

幫助、關(guān)心別人要從身邊的小事做起。

[在師與生互動、生與生互動中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們在情境中體現(xiàn)困難，對遇到困難的人更有同情心。]

（五）總結(jié)。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們懂得了什么？

師：羊村長聽了同學(xué)們的發(fā)言，都夸我們的同學(xué)是懂得幫助別人的“小雷鋒”，現(xiàn)在他給我們送上一份禮物，我們一起看看。

2、觀看幻燈片。

師：看，每個同學(xué)都獻(xiàn)出自己的力量，每棵愛心樹都開滿了花，孩子們，只要伸出我們的雙手都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

板書：

伸出我們的雙手

真誠 幫助

第五篇：《我們的雙手會表演》教學(xué)設(shè)計

《我們的雙手會表演》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析: 《我們的雙手會表演》一課是小學(xué)藝術(shù)教材第二冊第五單元《能干的雙手》中的第三個課題。這一單元是讓學(xué)生通過一系列的藝術(shù)活動認(rèn)識自己雙手的價值，并為自己有能干的雙手而感到自豪。本課時教學(xué)通過演一演、看一看、學(xué)一學(xué)、編一編等藝術(shù)活動，讓學(xué)生了解人類的雙手不但會勞動，還會進(jìn)行各種表演、表達(dá)情感。同時，在手語學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生對殘障人的關(guān)愛。本課時教學(xué)內(nèi)容主要是：

1、演一演能干的雙手

2、模仿、創(chuàng)編舞蹈動作

3、學(xué)習(xí)生活中的特定手語及幾個簡單手語

二、學(xué)情分析：

雙手是人體的一部分，一年級學(xué)生對于“雙手”在生活中的作用已有一定的認(rèn)識。本班學(xué)生思維活躍，模仿能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲極高。因此，本節(jié)課主要以讓學(xué)生表演、模仿、創(chuàng)編為主，通過各個藝術(shù)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識雙手的價值。

三、設(shè)計思路：

本課是從表演切入的藝術(shù)課。伸出我們的雙手，每人都有10個好朋友。雙手，對于每個學(xué)生來說是再熟悉不過的。本課教學(xué)由手影游戲引入，通過表演創(chuàng)編、手語等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生了解到手的造型很豐富，認(rèn)識自己雙手的價值。

四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生在各種藝術(shù)活動中展現(xiàn)自己的“勤勞之手”、“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”，并從中了解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

激勵學(xué)生大膽運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行表演創(chuàng)編，體會成功的快樂。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

本課教學(xué)課件、電子琴、照相機(jī)、“表演創(chuàng)作獎”獎?wù)?/p>

七、教學(xué)過程：

（一）學(xué)生律動進(jìn)教室，師生問好。

（二）手影激趣導(dǎo)入：

1、師：老師今天請來了我們的兩個好朋友，想知道是誰嗎？（想）看完他們帶來的表演就知道了。

2、欣賞手影表演。（課件播放）

3、師：看完這段有趣的表演，聰明的小朋友們一定猜到了，我們的兩個好朋友是——我們的左手和右手，一雙“巧巧手”。

（三）新課：

1、歌唱表演《巧巧手》：

（生邊唱邊做動作）

2、生活中會勞動的手。

師：我們的巧巧手不僅能表演有趣的手影游戲，它們還有好多好多本領(lǐng)呢。誰來說說，在日常生活中，我們的雙手還能做什么呢？（請學(xué)生說一說，并試著用動作把它表示出來。老師和其他學(xué)生可一起幫表演學(xué)生配上不同的節(jié)奏）

3、藝術(shù)上會表演的手。

（1）師：我們的雙手真能干，可以做這么多事情，真是一雙勤勞的手！老師也忍不住想用巧巧手來做幾個動作，小朋友們來說說老師在干什么，好嗎？（師表演跳舞、彈琴等動作讓學(xué)生說）

（2）揭題板書：我們的雙手會表演

（3）師：現(xiàn)在就讓我們一起來看看，在藝術(shù)上，我們的雙手能做哪些表演活動。（課件展示表演圖片：指揮、畫畫、做手工、打鼓、彈琴、寫書法、功夫表演、變魔術(shù)、跳舞等，學(xué)生觀賞邊說）

（4）欣賞舞蹈《雀之靈》

（5）學(xué)習(xí)舞蹈動作

師：楊麗萍阿姨的“手”真巧呀！你最喜歡楊阿姨的哪個舞蹈動作呢？你能試著學(xué)一學(xué)嗎？你知道這個動作在模仿孔雀什么嗎？（指名展示，其他同學(xué)一起跟著做）

（6）模仿、創(chuàng)編舞蹈動作

①播放孔雀日常生活片斷，學(xué)生觀察模仿

②指名表演：先說說想模仿什么，再表演出來。（其他同學(xué)做評價，并跟著學(xué)一學(xué)）

③模仿、創(chuàng)編拓展——“猜一猜”游戲

師：我們的巧巧手能表演孔雀，還可以表演什么呢？（表演的同學(xué)先做動作，其他同學(xué)猜一猜他表演的是什么）

4、會表達(dá)情感的手。

師：小朋友們，我們的雙手這么能干，你們喜歡它們嗎？讓我們一起來親親我們這雙能干的雙手吧！

師：如果要你們送一個手勢給我們這雙能干的雙手，你會怎么做？（生：豎起大拇指）

師：哦，我們用豎起大拇指來表達(dá)我們對別人的肯定：你真棒！你真厲害！其實(shí)，我們的雙手不僅會勞動、會表演，還有一個本領(lǐng)——那就是用手勢來表達(dá)各種情感。