第一篇：三年級語文上《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)

一幅名揚(yáng)中外的畫

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

略讀課文的教學(xué)在內(nèi)容理解上要求低于精讀課文的教學(xué)，方法上要更加放手。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用圖文對照的方法去理解課文的內(nèi)容，更加注重學(xué)生對于閱讀方法的運(yùn)用。這堂課，運(yùn)用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動各種器官，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：制作課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)了解北宋的時(shí)代背景，搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票。(2)一張圖畫紙。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入 1.師：(學(xué)生拿出圖畫紙)現(xiàn)在請同學(xué)們在這張紙上畫出你所能畫的人物，至于表情和動作方面，你可以自己設(shè)計(jì)。(學(xué)生畫畫)在這張長25厘米，寬18厘米的紙上大家最多畫清楚了四五個(gè)人，那么依此類推，在一張長528厘米，高24.8厘米的紙上最多也就能畫100多個(gè)人物?？墒悄銈冎绬幔坑羞@樣一個(gè)人，他在這樣的紙上畫了500多個(gè)人物，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，你相信嗎？讓我們一起來見識一下吧！

2.(教師板書課題)學(xué)生齊讀課題，理解“名揚(yáng)中外”。(名：名字。揚(yáng)：傳布。中外：形容廣泛，可指全世界。)

3.出示課件：《清明上河圖》畫面，讓學(xué)生欣賞。

4.讓學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)交流對《清明上河圖》的了解。(出示此圖的相關(guān)資料)設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)會給學(xué)生帶來更深刻的感受，引起更強(qiáng)烈的興趣，所以課的開始讓孩子們動手畫畫，為學(xué)生能更好地進(jìn)行自主閱讀奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，會更加順利地進(jìn)入閱讀階段，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)作鋪墊。因此，上課時(shí)對學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流，資源共享就尤為重要。

二、初讀課文

讓學(xué)生默讀課文，說一說自己在讀文后知道了什么。(讀文中注意糾正字音。如：官吏、驚擾。)預(yù)設(shè)：

生1：《清明上河圖》是一幅聞名中外的畫。生2：這幅畫畫的是北宋京城汴梁一角的風(fēng)景，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。生3：這幅畫中的人物神態(tài)畢現(xiàn)，栩栩如生。

設(shè)計(jì)意圖：這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級略讀課文的教學(xué)要求，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

三、自主探究 1.明確學(xué)習(xí)方法。(1)提出學(xué)習(xí)方法：從剛才同學(xué)們的話語中，老師感受到了你們對這幅畫的喜愛。這幅畫到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。那么，你想用什么方法來朗讀課文呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)做提示：讀讀課前的閱讀提示，老師告訴你們學(xué)習(xí)這課可以用“圖文對照法”。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：自由讀文，對照圖畫，先選一個(gè)你最喜愛的場面，再去細(xì)心品讀、體會，然后和大家說說自己的感受。

2.小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，交流品讀，教師相機(jī)出示局部畫面。

(1)提出問題：請同學(xué)們結(jié)合圖畫，讀讀課文第2～5自然段，找一找從哪兒可以感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫，動筆畫一畫，并簡單地做做批注。(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)第2自然段：自己感興趣的人物，從畫面中找出來，邊讀邊對照，并補(bǔ)充文中省略的人物，深入體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”這句話的含義，了解張擇端完成這幅畫下了很大功夫。

學(xué)習(xí)第3自然段：說說本段話是圍繞哪句話寫的？引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、讀文，想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”這一詞語，朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”這個(gè)句子，深入體會“一寸”“黃豆那么大”的具體含義，可以借助實(shí)物來理解，從而體會畫面內(nèi)容的豐富，張擇端畫技的高超。

學(xué)習(xí)第4自然段：說說從畫面上看到了什么，體會這幅畫的生動、精彩。老師生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”這句話的意思。

學(xué)習(xí)第5自然段：引導(dǎo)學(xué)生思考：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動的課文，你有什么感想？讓學(xué)生帶著自豪的感情朗讀全文，體會這幅名揚(yáng)中外的畫。

設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛讀文、質(zhì)疑、談看法，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的對話。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生提供足夠的交流空間進(jìn)行自主閱讀，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但教師不能放任自流。應(yīng)順勢梳理和歸納學(xué)生提供的零散信息，并將個(gè)體的讀書收獲傳給全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，對課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

四、單元總結(jié)

1.體會情感：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(學(xué)生暢談感受，體會民族文化的燦爛和古代勞動人民的智慧等。)2.回顧單元內(nèi)容：本單元的幾篇課文向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶——趙州橋，了解了名揚(yáng)中外的《清明上河圖》?，F(xiàn)在，你有什么想說的嗎？(學(xué)生暢談對古代勞動人民智慧的贊美，對祖國燦爛的文化感到自豪。)3.布置作業(yè)，拓展知識：同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們隨時(shí)可以感受到中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，比如精美的民間工藝品，獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣，等等。今天的作業(yè)是搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，以備展示課的時(shí)候進(jìn)行展示和交流。設(shè)計(jì)意圖：《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，但它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。激勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)的資料、書籍來拓展相關(guān)的知識，有利于拓寬學(xué)生的知識面。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)，從《清明上河圖》的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。老師引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容，最后，我讓學(xué)生再看一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚(yáng)中外的畫？學(xué)生想得很仔細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外?；仡櫿麄€(gè)課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，但是，我在想，這么一幅氣勢宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。

第二篇：三年級《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品---清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。

2.對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及其歷史價(jià)值。

3.感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)—提出疑惑---合作探究---總結(jié)學(xué)法—拓展知識

教具準(zhǔn)備：《清明上河圖》畫面。

教學(xué)過程：

一． 緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）

1.同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認(rèn)識北宋時(shí)期的一位大畫家---張擇端。

張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標(biāo)圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實(shí)主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標(biāo)圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。

今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚(yáng)中外的畫----《清明上河圖》。

板書課文題目：一幅名揚(yáng)中外的畫

2.簡單介紹《清明上河圖》：

聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。

3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。

二．小組代表匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）

方法：運(yùn)用多種途徑來學(xué)習(xí)、理解。

1.生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達(dá)，一乘轎子，拽住，驚擾。

2.解釋詞語：

【名揚(yáng)中外】在中國和外國都很有名氣。

【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時(shí)期的魏國，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。

【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。

【作坊】手工業(yè)工場。

【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同?！居崎e】閑適自得。

【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。

【驚擾】驚動擾亂。

【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。

【風(fēng)貌】面貌；景象。

3根據(jù)預(yù)習(xí)情況你能提出那些問題：1)全文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？每部分主要寫了什么？2）一幅名揚(yáng)中外的畫是什么？3)這幅畫是誰畫的？這幅畫有多長？有多高？畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的是什么？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了？畫面上的人物大約有多少個(gè)？書上哪個(gè)自然段主要描寫了哪些行業(yè)？5）哪個(gè)自然段描寫街市熱鬧場景的？最有意思的場景是什么？6）為什么說這幅畫是一幅名揚(yáng)中外的畫？-----

三． 全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）

學(xué)法：

（一）給五個(gè)小組分配問題探究。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）、3）題；第三組4）題；第四組5)題；第五組6）題

（二）小組代表匯報(bào)探究結(jié)果（大約10分鐘）：

1）全文共有五個(gè)自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二---四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

2）一幅名揚(yáng)中外的畫是《清明上河圖》

3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。

4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了?，F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人----三百六十行，哪一行的人都花在上面了。

5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個(gè)情景。刻畫的這個(gè)場景很傳神。

6）揭示文章主題，因?yàn)?/p>

（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；

（二），這幅畫長528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個(gè)人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時(shí)的繁華景象。

（三）這幅畫是舉世聞名，獨(dú)一無二的。

四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）

1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；

2.小組代表談?wù)勛约旱捏w會。

3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫---《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷，表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

五． 布置作業(yè)（大約2分鐘）

我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時(shí)向同學(xué)們介紹吧。

六． 板書設(shè)計(jì)

20一幅名揚(yáng)中外的畫

簡單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存情況

人多、行業(yè)多

畫面的內(nèi)容 生動傳神

街市熱鬧非凡

歷史價(jià)值 再現(xiàn)歷史情境

藝術(shù)瑰寶

第三篇：三年級語文上冊：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。

二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3．用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。

（二）欣賞感知，明確方法。

1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。

2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。

（三）看圖讀文，激發(fā)情感。

1．默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。

1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

2．老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉

歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。

揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊。

絕!

第四篇：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

20、《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

一、教材簡說

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3．培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、教學(xué)建議

1．課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤或制作課件。2．這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

3．課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。

4．在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會作者生動的描寫。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對照相應(yīng)的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。

5．鼓勵學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語，對理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫面理解。

6．建議學(xué)生根據(jù)自己對《清明上河圖》的了解，對照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。

四、參考資料

張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武（今山東諸城）人。他生活在北宋末年，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院。善畫風(fēng)俗畫，尤長于樓面、屋宇、林木、人物。《清明上河圖》是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有《金明池爭標(biāo)圖》，亦為藝術(shù)杰作。清明上河圖：聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。

《清明上河圖》全圖可分三個(gè)段落。

展開圖，首先看到的是對汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃墓歸來。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。

中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段?！肚迕魃虾訄D》描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于這座別致的橋梁，宋代孟元老在《東京夢華錄》一書中曾記載：“其橋無柱，皆以巨木虛架，飾以丹鹱，宛如飛虹?！庇嘘P(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫家圍繞這座橋，充分施展了自己的繪畫本領(lǐng)，將橋上橋下的場景和人物活動作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險(xiǎn)，都站在船甲板上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過。畫中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動。畫面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。

后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，極富情趣。

在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛。馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。汴梁：今河南省開封市，戰(zhàn)國時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。

開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱中國七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位。在古代，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。

第五篇：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：2解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

對照畫面，了解文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解文的敘述順序。

教學(xué)時(shí)間：

一時(shí)

教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書題）齊讀題。什么叫“名揚(yáng)中外”？

2、（欣賞）說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

二、初讀文，了解文大意。

1、師：文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀文，想一想這篇文主要講了什么？

生自由地讀文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀文，想一想文可以怎樣劃分段落？

三、精讀文。

1、現(xiàn)在對文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀前的閱讀提示，明白學(xué)這一可以用“圖文對照法”。

3、自由讀文，對照圖畫，看看文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”

、朗讀文第小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的文，現(xiàn)在你想說什么？

四、單元總結(jié)，延伸外。

1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。（）

2、師：本單元的其它幾篇文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物 街市 情景

后反思：

本較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個(gè)別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。