第一篇：小學(xué)一年級美術(shù)下冊《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計

湘教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊《七彩飛虹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識常用色

2、技能目標(biāo)：靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

3、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識

4、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情 教學(xué)重點：

認(rèn)識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學(xué)難點：

正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：七色色標(biāo)卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等 學(xué)具：水彩筆、蠟筆等 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1.穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具情況。2.師生談話，激趣導(dǎo)入

（1）播放倫敦奧運(yùn)會吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著什么在奧運(yùn)會相遇的？

（2）你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？

二、嘗試與實踐、探索與感知 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

具體認(rèn)識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。

三、排色游戲

1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；

2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱的后面，提醒學(xué)生注意對錯；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。4.欣賞彩虹的實景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對7種色彩的認(rèn)識。

學(xué)生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的順序。（通過直觀的游戲活動進(jìn)一步認(rèn)識顏色，增強(qiáng)學(xué)生對色彩順序的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生讀一讀14頁的兒歌。

1、學(xué)生欣賞教材范圖。

2、再出示多媒體課件，展示其他學(xué)生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

說一說自己的感受和想法。（增強(qiáng)體驗，在體驗中加強(qiáng)知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

五、自主表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2、請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對彩虹的想象。學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。（運(yùn)用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）

六、總結(jié)評價

1、學(xué)生組內(nèi)自評和互評。選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

2、教師總結(jié)。做小組評價。

第二篇：小學(xué)美術(shù)一年級《七彩飛虹》教學(xué)反思

準(zhǔn)備了一個多月的年輕教師報告類終于開始，現(xiàn)在教學(xué)反思反饋如下：

首先，主題不夠新

為了好好這個類，我準(zhǔn)備了很多想法，但更重要的是一個想法不能實現(xiàn)，這一課是關(guān)于彩虹，大多數(shù)學(xué)生對彩虹有一定的了解，但對于它的形成有一點知識，教導(dǎo)學(xué)生可以在實驗的形式做主題，一個是帶來操場練習(xí)，另一個是在房間里使用水槽，手電筒，鏡子等工具來測試刺激學(xué)生興趣。第一個是不可行的，因為一年級學(xué)生小，組織形成和紀(jì)律將需要很長時間;第二個是找不到合適的接收器，缺少實驗工具，所以沒有辦法使用測試進(jìn)入主題我使用了一個比較簡單的方法導(dǎo)入圖片，這是一個更遺憾的地方。

第二，教師和學(xué)生有足夠的，學(xué)生的熱情已經(jīng)減少

因為在課前學(xué)前教育，所以本課，學(xué)生顯然有很多趨同，班級不敢大聲回答這個問題，沒有任何小竅門，當(dāng)然除了個人以外，學(xué)生的熱情，這是一方面，也許我不是自己 驅(qū)動他們的熱情，有些地方的氣氛有點冷。對于學(xué)生的第一年，大多數(shù)是積極，活潑，可愛，積極，這一課明確約束他們的性質(zhì)。因此，一個好的藝術(shù)課，不僅良好的課堂紀(jì)律，而且還需要動員他們最積極的階級心態(tài)，課堂氛圍不僅要積極，而且要遵守紀(jì)律，讓雙方權(quán)衡。這是對于學(xué)生進(jìn)行語言傳遞的心理需求的很多理解。

三，課堂小事故，處理不夠靈活

一年級學(xué)生從幼稚園剛剛進(jìn)入小學(xué)，沒有辦法控制，因為他們習(xí)慣了幼兒園班的模式，無辜和可愛，伴隨著老師的小問題：課堂問題不要舉手，有問題直接問老師，同一張桌子之間有大聲的演講等等一些小細(xì)節(jié)，他們還沒有進(jìn)入小學(xué)生的角色作用。今天，有學(xué)生在課堂上直接拿起手機(jī)上的手機(jī)，我直接給他關(guān)了，讓他回去坐，讓學(xué)生聽到熟悉的音樂其實是大聲唱起來的，這一次非常需要為了測試?yán)蠋煹倪m應(yīng)能力，我認(rèn)為這方面相對較弱。

第四，語言組織不夠，經(jīng)常 有舌頭的滑動

一年級盡可能簡單的語言，讓學(xué)生可以理解，當(dāng)然，語言也是一門藝術(shù)，可以把一件復(fù)雜的事情，一個簡單的描述學(xué)生可以聽到它，然后好的語言。這個班我有一個舌頭有兩三次，說話者沒有意圖，聽眾是確定的，可能是下一次直接給學(xué)生拔出，這是非常不應(yīng)該的，所以語言組織這個需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實踐

作為年輕教師的結(jié)果，也需要學(xué)習(xí)很多地方，不足以慢慢地改進(jìn)學(xué)習(xí)，慢慢學(xué)習(xí)，盡可能豐富課堂，課堂標(biāo)準(zhǔn)化，對藝術(shù)課的質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級《七彩飛虹》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)一年級《七彩飛虹》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)一年級《七彩飛虹》教學(xué)反思 準(zhǔn)備了一個多月的青年教師匯報課終于開課了，現(xiàn)將教學(xué)反思反饋如下：

一、課題導(dǎo)入不夠新穎 為了上好這堂課，我準(zhǔn)備了很多點子，但是比較重要的一個點子沒辦法實施，這節(jié)課講的是關(guān)于彩虹的，大部分學(xué)生對彩虹有一定的了解，但是對于它的形成一知半解，教參上說可以以做實驗的形式進(jìn)入課題，一個是帶去操場實踐，另一個是在室內(nèi)利用水槽、手電筒、鏡子等工具進(jìn)行試驗來激發(fā)學(xué)生的興趣。第一個可行性不高，因為一年級學(xué)生還小，組織隊形和紀(jì)律就要耗費很長時間；第二個是找不到合適的水槽，實驗工具欠缺，所以，沒有辦法用試驗導(dǎo)入課題。我用了比較簡潔的圖片方式導(dǎo)入，這是一個比較遺憾的地方。

二、師生的配合度不夠，學(xué)生熱情有所減退 因為之前上課前有進(jìn)行課前教育，所以這節(jié)課，學(xué)生明顯收斂很多，上課不敢大聲的回答問題，不敢有任何的小動作，當(dāng)然，除了個別以外，所以，學(xué)生的上課熱情有所減退，這是一方面，還有，也許是我自己沒有帶動他們的熱情，有些地方的氣氛就稍許有點點冷淡。對于一年級的學(xué)生來說，大多是好動、活潑、可愛、積極的，這節(jié)課明顯束縛他們的本性。所以，上好一節(jié)美術(shù)課，不僅課堂紀(jì)律要好，還需要能調(diào)動他們最積極的上課心態(tài)，課堂氣氛不僅要活躍，還要遵守紀(jì)律，做到兩面權(quán)衡。這是需要多多了解學(xué)生的心理再進(jìn)行語言調(diào)動的。

三、課堂小意外，處理不夠靈活 一年級的學(xué)生由于剛從幼兒園升入小學(xué)，很多方面都沒辦法控制，因為他們習(xí)慣了幼兒園的上課模式，天真可愛之余也伴隨著給老師出“小問題”：上課回答問題不舉手，有問題直接走上來問老師，還有同桌之間大聲的講話等等一些小細(xì)節(jié)是他們還沒有進(jìn)入小學(xué)生的角色存在的問題。今天課堂上就有學(xué)生直接要接起胸前兒童手機(jī)里的電話，我直接給他按掉，讓他回去坐著，還有學(xué)生聽到熟悉的音樂竟大聲的哼唱起來，這時候是很需要考驗老師的應(yīng)變能力的，我覺得這個方面是我比較弱的。

四、語言組織不夠到位，時常出現(xiàn)口誤 上一年級盡量語言簡單化，讓學(xué)生能夠聽得懂，當(dāng)然，語言也是一種藝術(shù)，能把一件復(fù)雜的事情，簡單說明，學(xué)生也能夠聽得進(jìn)去，那就好的語言。這堂課我出現(xiàn)的口誤也有兩三次，說者無意，聽者有心，可能下次就直接讓學(xué)生揪出來了，這是很不應(yīng)該的，所以，語言組織這塊還需再加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)。由于還是年輕的老師，還需要的學(xué)習(xí)地方還很多，不足之處定慢慢改進(jìn)，慢慢學(xué)習(xí)，盡量把課堂豐富化，把課堂標(biāo)準(zhǔn)化，上出優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課。

第四篇：一年級美術(shù)教案 七彩飛虹

一年級美術(shù)教案 七彩飛虹

教學(xué)內(nèi)容第一

七彩飛虹

教學(xué)目標(biāo)n

了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識常用色；七彩飛虹n

靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一幅有七彩飛虹的畫；n

增加學(xué)生的自然七彩飛虹常識。時安排一時。教學(xué)準(zhǔn)備七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。教學(xué)重點認(rèn)識并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。七彩飛虹教學(xué)難點大膽想象并表達(dá)自己對彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)過程教師的活動學(xué)生的活動目標(biāo)

設(shè)疑導(dǎo)入師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。具體認(rèn)識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。分析理解師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。七彩飛虹混色游戲n

教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；n

再請小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；n

從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學(xué)生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。通過直觀的游戲活動進(jìn)一步認(rèn)識顏色，增強(qiáng)學(xué)生對色彩變化的注意力。

欣賞感知教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。n

你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？n

你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？n

學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

n

說一說自己的感受和想法。增強(qiáng)體驗，在體驗中加強(qiáng)知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。自主表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？n

美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；n

請學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對彩虹的想象。

學(xué)生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。運(yùn)用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。總結(jié)評價教師總結(jié)。學(xué)生自評和互評?？偨Y(jié)教學(xué)教學(xué)后記

第五篇：湘教版美術(shù)一年級《七彩飛虹》

一年級第6課《七彩飛虹》教學(xué)設(shè)計

授課時間：2016年4月26日

授課人：馬淑敏 教材分析：

小學(xué)低年級的美術(shù)課教學(xué)，主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。教師要盡量使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。為此應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)吾美術(shù)的獨特價值。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！镀卟曙w虹》教案設(shè)計是我根據(jù)湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊《七彩飛虹》一課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教案。本課的設(shè)計是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏料的名稱還有筆等工具的一般使用方法，感受美的一般規(guī)律；通過學(xué)生調(diào)和豐富多彩的顏色，表現(xiàn)奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)思路：

先讓學(xué)生感受彩虹的整體樣子，同時讓學(xué)生觀察彩虹的顏色；然后讓學(xué)生回憶彩虹顏色的排列規(guī)律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應(yīng)的顏色：教師領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識顏色的名稱；接著讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于彩虹的作品，為學(xué)生自主表現(xiàn)做準(zhǔn)備；最后要求學(xué)生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。我針對一年級學(xué)生好奇，多動的特點，通過嘗試與實踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)等一系列活動，使學(xué)生能充分表達(dá)自己獨特的感受。并尊重、肯定他們的藝術(shù)感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識常用色

2、技能目標(biāo)：靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

3、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識

4、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情 2 教學(xué)重點：認(rèn)識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。

教學(xué)難點：正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示謎語，請小朋友們說出謎底是什么？（你們看到了什么？在什么時候見過？在哪里見過？）

2、師生交流，導(dǎo)入新課：《七彩飛虹》

二、分析了解

1、彩虹是怎么形成的？（簡單介紹彩虹形成的常識）

2、出示色卡，請一名學(xué)生按照彩虹色彩的順序來擺放色卡，其他同學(xué)用彩筆來擺放彩虹的彩虹。

學(xué)生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。教師介紹彩虹色彩的排列規(guī)律。

三、教師小結(jié)，拓展延伸

欣賞作品。

1、欣賞

（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯......2、欣賞

（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感覺象童話里的城堡，充滿了神秘的色彩。

3、欣賞

（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的星星為自己做了漂亮的項鏈

四、學(xué)生繪畫

1、教師提出作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮

2、教師提出作業(yè)要求：

（1）注意彩虹顏色順序的正確排列

（2）在設(shè)計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小 3

3、注意用筆衛(wèi)生

（二）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)（在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的時候，以幫助學(xué)生確定彩虹的位置和鼓勵學(xué)生大膽刻畫為主）

五、欣賞評價

1、評價：以學(xué)生自評為主，學(xué)生互相欣賞作品，表達(dá)自己的看法。（以學(xué)習(xí)他人作品的優(yōu)點為主）教師選取有創(chuàng)意的作品講評，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

2、“我的笑臉?biāo)徒o誰”學(xué)生把手中的笑臉貼在自己覺得好的作品后面。

六、教學(xué)反思

小學(xué)低年級美術(shù)課主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，同時培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的習(xí)慣。然而，要想讓這種興趣和習(xí)慣成為持久的情感態(tài)度是需要長時間的堅持培養(yǎng)和訓(xùn)練的。因此，我們要抓住每一節(jié)學(xué)生感興趣的綜合課，讓學(xué)生在動手，動腦，動筆的過程中潛移默化的發(fā)展自己的這種情感態(tài)度。最終達(dá)到我們的教學(xué)目的。通過欣賞教材中的作品引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，啟發(fā)學(xué)生談出對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準(zhǔn)備。在這個環(huán)節(jié)里因為學(xué)生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談?wù)劶纯?，主要是要肯定與眾不同的想法，以免學(xué)生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。