第一篇：西師大版小學一年級數(shù)學《10的加減法》教學設(shè)計

10的加減法

小學數(shù)學一年級上冊

一、教學內(nèi)容

通過一圖四式的練習，初步認識加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系。

二、教學目標

1、知識與技能：正確計算10的加減法法算式，加深認識相應的加減法算式之間的關(guān)系，為以后學習更大數(shù)字的加減法打下基礎(chǔ)。

2、過程與方法：逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力以及合作、交往、探究等等的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過操作，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

三、教學課時

一課時

四、教學重難點

重點：計算10的加減法算式，培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣，獨立思考。難點：把握加減法算式的變式，掌握計算的方法。

五、教學具準備

數(shù)字卡片，寫有數(shù)字的青蛙圖片

六、教學過程

（一）自主探究。

1．探討10的加減法中一組算式的計算方法。

小明家養(yǎng)了10只小雞，小明這天很乖，拿出兩盤食物給小雞吃，這些小雞哪些可能在一起，另外一個盤子又是多少只？拿出數(shù)字卡片讓學生分一分：

1和9 2和8 3和7 4和6 5和5 2．探索10的加減法全部算式的計算方法。

（1）教師示例：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1（2）學生獨立操作，寫算式，教師在教室里巡視，予以指導。（3）學習小組交流算式、算法，多鼓勵多啟發(fā)。

（4）全班交流，展示成果：教師把學生自己寫出來的算式寫在黑板上，逐步得到10的加減法的全部算式：

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2+10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4

5+5=10 10-5=5（5）學生找到規(guī)律，歸類算式，即時記憶。

（6）全班同學齊讀以上算式，比賽看看哪組同學讀的最好。

（二）輕松一刻。

師生共同做課間操，在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”，隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

（三）鞏固深化，拓展思維。

1、老師這里有10只小青蛙，他們?nèi)月妨?，但他們的肚子上分別寫有： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、5這10 個數(shù)字，只要他們其中兩個的數(shù)字相加等于10，他們就可以結(jié)伴回家了，小朋友們愿意幫幫小青蛙嗎？那就請同學們動動手吧！

（1）學生之間互相談論。

（2）請同學上臺分一分，同學們發(fā)表意見，教師予以指導。

最后，小青蛙們都找到伴侶回家了，小朋友們真棒！

2、再次鞏固。讓學生把書關(guān)上，寫幾個算式讓學生算一算： 7+3= 2+8= 6+4= 5+5= 9+1=

（四）全課小結(jié)，提高認識。

（五）布置作業(yè)：完成練習題1、2、3.

第二篇：一年級數(shù)學10的加減法教學設(shè)計x

一年級數(shù)學10的加減法教學設(shè)計

------徐中元

教學內(nèi)容：人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。教學目標：

1、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

2、能夠正確計算10的加減法，并能應用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學考慮的能力。

3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)，促進同學的身心健康發(fā)展。

教學重點：把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算10的加減法。教學難點：能用學過的知識解決新問題。教學過程

一、復習舊知，做好鋪墊

師出示動物圖片

師：每一位小動物身上都有一個數(shù)字，哪兩位相加能組成10的就是一對好朋友，可是現(xiàn)在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎？

生：逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成，教師逐次板演小動物的圖片。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

1、師：經(jīng)過同學們的努力他們都找到了自身的朋友。你知道在這些小動物中，誰最愛吃桃子嗎？（猴子）可是他的好朋友大象也很愛吃，這不兩個好朋友因為分桃子發(fā)生了爭執(zhí)，讓我們一起來看一看是怎么回事。師：出示桃子圖

師：原來呀，大象和小猴子一起到果園里摘了10個桃子。大象說：“我大你小，我吃九個你吃一個。”你能根據(jù)大象的分法列一個加法算式嗎？ 生：列式 1＋9＝10 師：你是怎樣計算的。

生說計算方法 給予肯定與鼓勵

師：可是小猴子并不同意大象的分法，你大、我小，應該你吃1個，我吃9個。（師調(diào)換圖片）

師：誰能根據(jù)小猴的分法編一道加法題？ 生：語言描述 要求說完整話

生計算列式 9＋1＝10 師：這兩個加法算式有什么相同和不同的地方。師強調(diào)：加數(shù)交換位置，和不變。

師：誰能根據(jù)這幅圖編兩個減法算式題？ 生編題、列式。

教師指導同學說完整話，語句通順、流利。師：板書 10－1＝9 10－9＝1 觀察上面的四個算式你都發(fā)現(xiàn)了什么？板書: 10的加減法

2、師：上面的兩種分法，小猴子和大象都不同意。下面，就請同學們協(xié)助分一分，老師相信除了黑板上的分法以外，你們一定還有別的分法。師分發(fā)桃子圖片 生劃分并列式 教師巡視

3、師逐次投影演示 訂正

師：在同學們的劃分中有2、8分的、有3、7分的、有4、6分的，還有5、5分的。你們認為在這些分法中哪一種分法兩個小朋友會都同意呢 師強調(diào) 5和5只能列一個加法一個減法。

4、從大象和小猴子分桃這件事中，你懂得了什么？ 生 做事要公平懂得謙讓

5、師用小傘解決10和0組成的4個算式。

三、反饋練習，靈活多樣

1、觀察圖畫、尋找問題

師：同學們真聰明，下面老師要考考你們的眼力如何？（1）、出示圖片

生觀察圖上都畫了什么？找出與10有關(guān)的加法算式。生表達 口頭列式

（2）、師手動圖片同學列出減法算式 本上書寫

2、買水果活動

猴媽媽讓小猴子去果園里買水果，但是媽媽提出了一個條件，一共只能買10個，同學們看一看小猴子可以有幾種買法呢？

想到方案的小朋友到板前去摘果子卡片，指名下面的同學說一說他的方案對不對，你認為符合猴媽媽的要求嗎？要求說完整

四、總結(jié)全課

本節(jié)課，你都學習到了那些新知識，有什么收獲呢？ 下面我們就用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。投影出示 兒歌

一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真親密，四六**一起走，五五湊成一雙手！師生手動。

第三篇：一年級《10的加減法》優(yōu)秀教學設(shè)計[范文]

一年級《10的加減法》優(yōu)秀教學設(shè)計

《10的加減法》是在學生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學的。《10的加減法》是以后學習20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學中，教師重視學生學習的過程，設(shè)計學生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學生探究的愿望，放手讓學生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第66頁。

1。通過動手操作，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

2。正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。

3。逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習鋪墊

談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的客人，我們給客人表演一個湊10的拍手游戲，好嗎？

你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學習，你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，5 5湊成一雙手。

二、自主學習，探究新知

1。教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？

多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。

問：你們看到了什么？是多少？

生：我看到有10只鴨子。

問：你們知道鴨子最喜歡吃什么？

生：魚。

多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。

小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？

生：它們會搶著吃。

生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。

生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。

生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。

生：

2。學生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。

3。兩人小組交流：請同桌兩人相互說你是怎樣分的，怎樣列式的？

4。學生匯報，教師板書算式。

教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？

生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6+4=10，4+6=10，10—4=6，10—6=4。

多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。

誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？

生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。

生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6+4=10，4+6=10，10—4=6，10—6=4。

教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎？

生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10+0=10，0+10=10，10—0=10，10—10=0。

多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。

還有誰有不同的分法？

生：

學生每說一種分法和算式，要求學生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。

5?？腿藗兿胫滥銈兪怯媚姆N方法算加減法的？選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。

6。整理。

請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？告訴你的同桌。

誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

生：

根據(jù)學生的回答，教師歸納小結(jié)，引出課題。板書課題：10的加減法

三、鞏固提高，發(fā)展思維

1。練習10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

2。練習10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。

3。看誰說的多。

+= —=

4。誰能舉出生活中10的加減法的例子？

四、全課小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有什么問題嗎？

主要特點有：

1。創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境引入課題，激發(fā)學生的學習興趣；

2。在探究新知識環(huán)節(jié)，使用多媒體教學，通過學生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時參與、師生互動等方式，充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，課堂氣氛比較活躍，學生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；

3。練習設(shè)計有層次、有坡度，使不同層次的學生都得到充分發(fā)展，練習方式充分體現(xiàn)了合作學習的新理念；

4。全課小結(jié)采取由學生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學生語言表達和歸納知識的能力。需要改進的是：充分利用課本資源還不到位；重視小組合作學習，但學生個體獨立思考還不夠。

第四篇：西師版十冊數(shù)學分數(shù)加減法教學設(shè)計

-西師版十冊數(shù)學“分數(shù)加減法”教學設(shè)計

教學目標:

1、在已學過的同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上,探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，讓學生感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

2、能運用所學的計算方法，正確地計算異分母分數(shù)加減法，并能解決簡單的實際生活問題。

3、激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，在探究過程中體驗成功的喜悅。教學重點：探究異分母分數(shù)加減法的計算方法。

教學難點：異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新

隨著社會的不斷進步和全民健身運動的不斷開展，我們忠縣政府在街上也建起了供人們休閑鍛煉的廣場，今天正有幾位工人師傅在為廣場鋪設(shè)地磚。課件出示主題圖。師：你瞧，他們正在說些什么?請同學們根據(jù)工人師傅們的對話，提出合適的數(shù)學問題，并解答。

抽學生口頭匯報，同時老師根據(jù)學生的回答課件出示。引導學生觀察計算結(jié)果，讓學生明白用分數(shù)表示計算結(jié)果時，要約成最簡分數(shù)。

生1：今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？

1/16+7/16=8/16=1/2

答：今天一共鋪了這個廣場的1/2。

生2：下午比上午多鋪了這個廣場的幾分之幾？（或上午比下午少鋪了這個廣場的幾分之幾？）

7/16-1/16=6/16=3/8 答：下午比上午多鋪了這個廣場的3/8。

師：同學們，你們知道他們倆是怎樣把結(jié)果算出來的嗎？同桌議一議。學生討論，匯報討論結(jié)果。

師：有誰能用自己的話說一說分母相同的分數(shù)怎樣加減呢？

生：分母相同的分數(shù)相加減，分子相加減，分母不變，最后結(jié)果能約成最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。

師歸納后課件出示結(jié)論。師：通過剛才的練習，同學們對學過的分母相同的分數(shù)相加減的知識掌握得很好，今天我們繼續(xù)來和分數(shù)做朋友。

板書課題：分數(shù)加減法

二、合作探究，解決問題。

1、出示情景圖中第三個工人師傅同前兩個工人師傅的對話。

師：請同學們繼續(xù)來觀察這幅圖，根據(jù)工人師傅的對話，請大家估一估，工人師傅們今天能將這個廣場鋪完嗎？

抽學生說一說是怎樣估算的。

（不能,因為今天鋪了這個廣場的1/2，前幾天鋪了這個廣場的1/4，前幾天鋪的比1/2小，所以不能鋪完。）

師：根據(jù)工人師傅們的對話，你還能提出哪些數(shù)學問題？

2、主動參與，解決問題

師根據(jù)學生的提問選擇性的進行展示。①截止今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？ ②今天比前幾天多鋪了這個廣場的幾分之幾？ 師：同學們提出的問題都非常棒，現(xiàn)在我們就來嘗試解決這兩個問題。師：第1個問題該怎樣列式呢？

師：我們來看這個算式，它們的分母相同嗎？

師：分母不同的兩個分數(shù)相加，分子能直接相加嗎？為什么？（不能直接相加，因為分母不同也就是分數(shù)單位不同，所以分母不同的兩個分數(shù)不能直接相加。）

師：那分母不同的兩個分數(shù)相加又該怎樣進行計算呢？小組內(nèi)交流，抽生匯報。

師：在剛才同學們介紹的方法中，最終都是把分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)。

師板書 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。

答：截止今天一共鋪了這個廣場的3/4。

師：第2個問題又該如何列式呢？

師:根據(jù)剛才完成加法的方法,請同學們自己完成這個算式。學生獨立完成，抽生匯報。

師板書 1/2-1/4=2/4-1/4=1/4。

答：今天比前幾天多鋪了這個廣場的1/4。

師：通過剛才的計算發(fā)現(xiàn)，工人師傅們今天把這個廣場鋪完嗎？ 師：說明我們剛才的估計是正確的。

同學們剛才完成的情況都很不錯,有信心再來試一試下面的題目嗎?

3、嘗試練習：8/9-5/6

讓學生自己計算，師巡視，可能出現(xiàn)兩種計算方法，計算完后，師分別讓兩種不同做法的學生介紹自己的做法，師黑板出示，引導學生比較，形成共識，用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母計算比較簡便。

師：通過剛才的活動，你能用自己的話說一說分母不同的分數(shù)該怎樣加減嗎？同桌間相互說一說。

抽生匯報。

師歸納總結(jié)并出示（板書）：分母不同的分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加減法計算。

同學們知道了分母不同的分數(shù)加減法的計算方法,下面，老師想看看大家掌握得怎么樣？我們來做幾個練習。

三、鞏固練習：

計算：5/6+7/8，15/17-2/3，7/8-5/12，3/8+1/5。學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

四、總結(jié)全課

通過這節(jié)課的學習，能把你的收獲同全班同學分享分享嗎？

五、作業(yè)

六、板書設(shè)計

分數(shù)加減法

1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

答：截止今天一共鋪了這個廣場的3/4。

1/2-1/4=2/4-1/4=1/4

答：今天比前幾天多鋪了這個廣場的1/4。

分母不同的分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加減法計算。

第五篇：小學一年級數(shù)學9 10的加減法教案（精選）

認知目標：

1、學會10的加減法。

2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲?qū)W會湊十法。

情感目標：

在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。

能力目標：

通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。

教材分析：

本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學生與他人合作交流、和諧共處。

學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學生狀況分析：學生剛?cè)雽W，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側(cè)重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設(shè)計理念：

一、從學生生活經(jīng)驗出發(fā)

在生活中，學生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。

二、讓學生在活動中學習

根據(jù)低年級兒童好奇好強好動的特點，我設(shè)計了生動活潑靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

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1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

通過讓學生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設(shè)計

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習題有利于提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向，又滲透了數(shù)學思維問題。

三、加強學生合作交流和動手實踐

從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

在教學中，我鼓勵學生之間的協(xié)作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導學生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化

（1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

（2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

（3）學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

（4）老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）

教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）

教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習6、7、8、9的加減法

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學算式并貼在相應的房子上?？凑l寫的又多又好?。?/p>

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。

二、情境導入，主動探究

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

三、實踐探索、感知體悟

1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作）

2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式

3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

（1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學生回答填10的組成表。

（2）其余學生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

（3）請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

四、趣味游戲，拓展應用

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另

一朵花又顯示數(shù)字3。

師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

2、找朋友的游戲

（1）師生互動：找找找朋友，% <<<12&&&