第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8、9、10的加減法(一)

8、9、10的加減法

（一）一（）班姓名：用了分秒做對(duì)了題

5＋5=10－7=3＋7=6＋2=4＋6= 6＋4=2＋8=10－9=8－3=10－6= 10－7=4＋6=3＋6=7＋3=3＋6= 10－8=3＋7=10－4=5＋3=10－5=3＋7=6＋3=6＋4=10－4=10－2=4＋6=2＋8=10－4=1＋9=10－6=10－3=8＋2=10－6=10－3=5＋5=10－4=4＋6=4＋5=10－9=7＋3=4＋5=10－1=10＋0 =0＋10=2＋8=10－10=8＋2=10－2=10－8=8－6=8＋1=9－4=2＋8=9－3=8－7=7＋2=10－7=＋3=8－6=9－6=9－5=8－3=5＋4=9－6=7－5=6＋2=－5=9－5=2＋6=9－4=3＋4=7－5=3＋6=7－4=4＋6=9－5=4＋5=4＋4=3＋5=10－0=3＋6=8－3=4＋5=6－5=4＋5= 8－6=6＋3=9－6=8＋1=7＋2=9－4=6＋3=7－4=8－5=8－4=9－7=9＋1=9－5=5＋5=5＋4=

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8、9的加減法》說課稿

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《

8、9的加減法》說課稿

一、說教材

《

8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是單元的重點(diǎn)，也是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新《課標(biāo)》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式。能熟練計(jì)算8、9的加、減法。

2、過程與方法：通過觀察、操作、小組合作學(xué)會(huì)根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個(gè)算式。能熟練計(jì)算8、9的加、減法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、合作意識(shí)和探索精神。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

其中教學(xué)的重點(diǎn)是計(jì)算8、9的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)是看圖列算式（減法算式）、正確計(jì)算。

四、說教學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，我注意學(xué)生的合作意識(shí)，有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說、各抒己見、廣泛交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好習(xí)慣。在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識(shí)的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)進(jìn)

行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。一年級(jí)的小學(xué)生不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說，難于用語言表達(dá)，因此需要老師耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還要努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)同樣也離不開實(shí)踐操作。所以在教學(xué)中我除了讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)外，還讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。實(shí)踐操作活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)，但往往會(huì)出現(xiàn)操作后仍不能正確解答問題的現(xiàn)象。這就是沒有很好地把實(shí)踐操作與思維結(jié)合起來。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦筋得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子”。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維結(jié)合起來，使學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺又動(dòng)腦思考提出問題。

五、說教法

在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探究的教學(xué)方法組織教學(xué)。通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，循序漸進(jìn)地組織學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思維，合作交流等活動(dòng)，進(jìn)行類比、分析、歸納、概括逐步解決提出的問題和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

我教學(xué)中通過讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，從而提出探究問題，并為探究新問題創(chuàng)造知識(shí)條件。在學(xué)生的合作交流中讓學(xué)生不受拘束地自由交換意見，營造創(chuàng)造性的氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程中我著眼于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的勝利感，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造精神。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一：導(dǎo)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先給出了2道練習(xí)題，復(fù)習(xí)8、9的組成和

看圖寫算式。

第二：新課

1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個(gè)算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對(duì)容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)并在小組里進(jìn)行交流，然后根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，通過小組合作解決數(shù)學(xué)問題，從而感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺圖片使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計(jì)算過程中體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生積累計(jì)算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計(jì)算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。

第三：反饋練習(xí)，鞏固新知。

第一題：通過看圖寫算式鞏固一圖四式的方法。

第二題：通過p53做一做第一題使學(xué)生熟練計(jì)算8、9的加減法。第三題：通過p53做一做第二題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)序數(shù)和基數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熟練計(jì)算8、9的加減法。

第四題：通過出示一個(gè)加法算式，讓學(xué)生寫出其它的3個(gè)相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的關(guān)系。

第五題：大轉(zhuǎn)盤游戲，通過玩游戲，進(jìn)一步熟練掌握8、9 的減法的計(jì)算。第六題：撲克牌游戲，通過玩游戲，進(jìn)一步熟練掌握9以內(nèi)的加減法計(jì)算。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)9 10的加減法教案（精選）

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10的加減法。

2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲?qū)W會(huì)湊十法。

情感目標(biāo)：

在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：

通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材分析：

本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

學(xué)校及班級(jí)狀況分析：班上有多媒體電腦一臺(tái)，我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對(duì)這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設(shè)計(jì)理念：

一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng)好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。

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1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

通過讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí)，提高了計(jì)算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了信心，找回了自己的價(jià)值。

2、開放題的設(shè)計(jì)

如爬臺(tái)階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)，通過擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖，肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

四、評(píng)價(jià)方法的多樣化

（1）分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺(tái)階，表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階，剩下臺(tái)階少的為勝。（運(yùn)用10的加減法計(jì)算）

（2）每小組之間競(jìng)賽（每組比誰的紅旗多）

（3）學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽（回答對(duì)了得一個(gè)金蘋果）

（4）老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)（對(duì)錯(cuò)牌，對(duì)了拍3下手）

教學(xué)準(zhǔn)備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

1、天小熊就要過生日了，他想開一個(gè)生日party，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫一封信，邀請(qǐng)他們參加?。◣煖?zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?？凑l寫的又多又好?。?/p>

2、匯報(bào)：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

二、情境導(dǎo)入，主動(dòng)探究

大象給小熊帶來了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）

三、實(shí)踐探索、感知體悟

1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

3、匯報(bào)：全班整理有關(guān)10的加減法

（1）請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個(gè)不同算式

（3）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作，理一理算式（有順序思考問題）

四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請(qǐng)小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另

一朵花又顯示數(shù)字3。

師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個(gè)數(shù)合成10）請(qǐng)你接著猜一猜，另外幾朵花會(huì)開什么？

2、找朋友的游戲

（1）師生互動(dòng)：找找找朋友，% <<<12&&&

第四篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》精品教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《8和9的加減法》精品教案

教學(xué)要求：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：

1．第56頁情景圖課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)紅圓片；2個(gè)白圓片畫的白色小貓。

3．教師準(zhǔn)備2個(gè)郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花

1．教師電腦出示口算題。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2=

3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。）

二、教學(xué)例題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過三關(guān)，才能見到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物呢！

評(píng)：教師利用學(xué)生喜愛的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。

2．采訪學(xué)生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？（貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？

（教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪）

（二）教學(xué)例

1、例2

1．闖第一關(guān)（電腦出示）

（1）師：我們來闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌。（電腦出示：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)（2）提問題

師：你們認(rèn)識(shí)“？”是什么符號(hào)嗎？（電腦出示“？”）有問號(hào)在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？

①、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？ ●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來是多少？ ●師：誰來列式幫她解決？ ●匯報(bào)（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報(bào)（8-6=2只）

師：有什么問題要問？（小組交流）匯報(bào)

●學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 列式（8-2=6只）

師：請(qǐng)同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）

評(píng)：教師設(shè)計(jì)了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，提出問題，解決問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能，進(jìn)行小組合作式探究，尋找知識(shí)規(guī)律和解決問題的方法，同時(shí)提高交往能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

②、請(qǐng)看第2題：請(qǐng)小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報(bào)、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式

2+6=8 8-2=6 ③、請(qǐng)看第3題：請(qǐng)小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報(bào)

師：你們的方法都很好，因?yàn)?和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。④請(qǐng)看第4題：請(qǐng)同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報(bào)

師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。

2．闖第二關(guān) 學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片

師：請(qǐng)看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報(bào)板書：7+2=9

9-7=2

2+7=9

9-2=7 問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請(qǐng)講給同桌聽。

小結(jié)：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個(gè)圓片？（9個(gè)）

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書：

8、9的加減法。）

3．課中操

4．闖第三關(guān) 電腦出示：5+3=

8-3=

3+5=

8-5= 師：不用擺，請(qǐng)小朋友說出這四道題的得數(shù)？ 匯報(bào)

師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。學(xué)生交流、匯報(bào)。

評(píng)：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

5．小結(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，看機(jī)器貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里），高興嗎？

三、游戲活動(dòng)

1．郵遞員

信有：6+2=

8+1=

9-1=

4+5=

1+7=

7+2=

3+6=

8+1= 師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè)是9號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

2．給小貓涂色

師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個(gè)組涂得又快又好。

3．麥當(dāng)勞

師：這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪??，你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎(jiǎng)給你一張麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡。

評(píng)：將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

總評(píng)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線”的教學(xué)原則。

1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂見的卡通人物，小動(dòng)物，通過設(shè)計(jì)三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。

2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《

8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫出四個(gè)算式并計(jì)算得數(shù)的探索過程，掌握計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)到教學(xué)的樂趣。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。

然后我通過采訪學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計(jì)算方法；第二關(guān)，通過讓學(xué)生擺圓片，列出四道版式并計(jì)算得數(shù)；第三關(guān)，直接用“想一想”的辦法來計(jì)算兩道加法和兩道減法算式。

最后，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，用來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的加減法》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)

意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”

學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動(dòng)物，說出看到得動(dòng)物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵(lì)匯報(bào)

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）

3．匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報(bào)評(píng)定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計(jì)算？

板書課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。

根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。

同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。

匯報(bào)說說自己是怎樣擺的。

學(xué)生匯報(bào)加減法算式。

學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。

交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。

試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動(dòng)手操作的能力。

三、暢游樂園，寓練于樂。

、看圖列式，并計(jì)算。（出示）

2、看誰算得又對(duì)又快。（出示）

6+2=

4+5=

8-1=

8+1=

9-1=

7+2=

7+1=

8-2=

5+3=

9-8=

4+5=

9-6=

3、比一比。（出示）

7○9

6+1○8

3+4○9

8-0○8+0

3○9-7

+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。

生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）

生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

+7=8

8-7=1

8-2=6

8-6=2

做減法，想加法