第一篇：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P53～54頁(yè)“8和9的認(rèn)識(shí)”。

【教材分析】：

“

8、9的認(rèn)識(shí)”的編排與前面“

6、7的認(rèn)識(shí)”基本上一樣，只不過(guò)比認(rèn)識(shí)6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)的事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

【設(shè)計(jì)理念】：

1、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

針對(duì)一年級(jí)新生的年齡特點(diǎn)和心理特征，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我以一個(gè)動(dòng)人的故事“小海豚為媽媽找藥”拉開序幕，并邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入故事，幫助小海豚勇闖七大關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容被我溶入到七個(gè)大關(guān)中，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)了，學(xué)生們?cè)谥岁J關(guān)的過(guò)程中不知不覺收獲了新知。

2、教學(xué)中收獲“教”、“育”。

為了在課堂教學(xué)中更好地突出體現(xiàn)“教”、“育”，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我適時(shí)將環(huán)保教育、秩序意識(shí)、交通意識(shí)、助人為樂精神等都自然地滲透于教學(xué)過(guò)程中，做到“教”“育”兼得。

【教學(xué)目標(biāo)】：

（1）通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。

（2）知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

（3）進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

（4）培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。

（5）滲透環(huán)保意識(shí)，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：（1）正確書寫8和9；

（2）區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義?！窘叹邔W(xué)具】：課件、圓形和三角形卡片、彩筆等 【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

一、課前熱身：聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》

聽、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》，讓學(xué)生們?cè)诼牎⒊惺艿揭魳返难?，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；并由歌曲自然導(dǎo)出新課——8和9的認(rèn)識(shí)（板書）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

故事引入：從前有只小海豚和媽媽幸福地生活在一起，每天在大海里快樂的游來(lái)游去?？墒峭蝗挥幸惶欤『ｋ嗟膵寢屔×?，病得很嚴(yán)重。小海豚很擔(dān)心，不知道怎么辦才好。后來(lái)，它聽說(shuō)“智慧島”有一種藥可以治媽媽的病，于是它來(lái)到了“智慧島”?！爸腔蹗u”的女王要求小海豚必須過(guò)島上的七大關(guān)才能把藥送給它，小海豚勇敢地答應(yīng)了??

（多媒體課件以動(dòng)態(tài)畫面出現(xiàn)小海豚、“智慧島”、“女王”、七大關(guān)的按鍵等，并配上聲音，吸引學(xué)生、感染學(xué)生。）由上面這個(gè)故事作引子，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入故事，幫助小海豚闖關(guān)。

闖關(guān)開始（闖關(guān)成功課件用一串串智慧星作為獎(jiǎng)勵(lì)）： 第一關(guān)：數(shù)一數(shù)（8和9的認(rèn)識(shí)）

（一）數(shù)主題圖上的事物

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)在這幅美麗的圖畫中你看到了什么？ 將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一一貼板書）

師：接著請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才找出的事物的順序，數(shù)一數(shù)它們分別有多少？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？

（采用學(xué)生代表數(shù)、齊數(shù)、小組數(shù)等方法數(shù)出各事物數(shù)量，師將學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書）師：圖里的樹、花、小朋友、勞動(dòng)工具、字的數(shù)量都是8，黑板下的花盆、老師加小朋友、蝴蝶的數(shù)量都是9。

原來(lái)這幅美麗的圖畫不僅教育我們要保護(hù)環(huán)境，還讓我們認(rèn)識(shí)了新朋友—數(shù)字寶寶8和9。

德育：引導(dǎo)學(xué)生明白，我們要學(xué)習(xí)圖中的同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，用我們的愛使校園更加美麗，使我們的生活更美好。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)出數(shù)量為8和9的事物，并滲透熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

（二）數(shù)學(xué)具

1.學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個(gè)圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）；

2、數(shù)9個(gè)三角形片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰(shuí)擺的最漂亮、最有創(chuàng)意。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生利用投影儀展示作品）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)一數(shù)和擺一擺既讓學(xué)生做了自己最喜歡做的事情，同時(shí)又鞏固了8和9的認(rèn)識(shí)，開發(fā)了學(xué)生的思維；同桌互相檢查，體現(xiàn)同學(xué)間的合作意識(shí)。】

第二關(guān)：找一找（8和9的順序）仔細(xì)觀察直尺圖，找一找7、8和9。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察直尺，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7的后面是8，8的后面是9，同時(shí)明白：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大。】

第四關(guān)：比一比（出示課件）。（1）數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)

？

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)可以選哪兩個(gè)數(shù)比較大小。比較結(jié)果：（多媒體課件顯示）7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件的直觀顯示，使學(xué)生輕松地得出7、8、9三個(gè)數(shù)字的關(guān)系。最后在書本上填寫，提醒學(xué)生注意“＜”和“＞”的標(biāo)準(zhǔn)書寫?！?/p>

第五關(guān)：涂一涂（8和9的基數(shù)和序數(shù)區(qū)分）。

要求：給左邊的8只蝴蝶涂上 ；從左邊起給第9只蝴蝶涂上。先請(qǐng)學(xué)生嘗試分析、討論題意，師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同。（1）讓學(xué)生在課本上準(zhǔn)確完成。（2）課件演示

【設(shè)計(jì)意圖：幾和第幾是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此我在涂前通過(guò)小組討論、老師講解的方法讓學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同，然后用課件形象展示涂的過(guò)程，涂完以后同再次比較、區(qū)分幾和第幾的不同，使學(xué)生牢固掌握本知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

第六關(guān)：寫一寫。同學(xué)們會(huì)寫8和9嗎？ 1、8寫法：

請(qǐng)你認(rèn)真看8像什么？（葫蘆）

（1）先觀察電腦中8的寫法，接著老師示范寫8。

（2）學(xué)生在空中寫一個(gè)8。（3）學(xué)生在書上描8。2、9的寫法。

請(qǐng)你看看9像什么？（勺子）（1）電腦出示9的寫法，老師示范。（2）（2）學(xué)生在桌面上寫一個(gè)9。（3）（3）學(xué)生在書上描9。

（4）【設(shè)計(jì)意圖：這種先老師示范，接著在空中桌面書寫，最后在數(shù)學(xué)書上描8和9的方法適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握8和9的寫法?！?/p>

（5）第七關(guān)：做一做（6）練習(xí)1：標(biāo)車廂號(hào)。

（7）（1）小動(dòng)物們坐火車去旅游啰，可是有些車廂卻沒有標(biāo)號(hào)碼，請(qǐng)你觀察后幫它們標(biāo)上正確的車廂號(hào)。

（8）（2）火車頭已經(jīng)進(jìn)入的隧道，你能給沒有標(biāo)號(hào)的車廂標(biāo)上號(hào)碼嗎？（9）第（2）題先引導(dǎo)學(xué)生掌握倒著數(shù)（從大到?。┑姆椒ê蛯W(xué)會(huì)從后往前填（從小到大）的方法。

（10）德育：我們坐車、到電影院看電影等等都要對(duì)號(hào)入座，不能隨便亂坐，要做個(gè)守秩序、有良好習(xí)慣的小公民。

（11）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小火車填數(shù)的游戲，同時(shí)復(fù)習(xí)了新知和舊知，鞏固1-9順序的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)在玩中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?/p>

（12）練習(xí)2：按1-9的順序連線。

（13）德育：行人過(guò)馬路要走斑馬線，汽車見到行人過(guò)斑馬線要停車慢行，人人都要遵守交通規(guī)則；我們要學(xué)會(huì)幫助別人，尤其是老人，做個(gè)樂于助人的小天使。

（14）【設(shè)計(jì)意圖：這里連線也是復(fù)習(xí)1-9的順序，是道簡(jiǎn)單而有趣味性的題目；根據(jù)畫面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透安全教育、交通意識(shí)以及樂于助人的思想，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加的豐富?！?/p>

（15）

三、小結(jié)

（16）小海豚在同學(xué)們的幫助下順利地闖過(guò)了七大關(guān)，并拿到了給媽媽治病的藥。（課件播放小海豚感謝同學(xué)們的話，使學(xué)生們對(duì)自己的樂于助人的行為充滿自豪。）

（17）我們來(lái)分析一下，這七關(guān)都讓我們學(xué)會(huì)了什么？從這個(gè)故事和闖關(guān)的過(guò)程中，讓你最難忘的是什么？

（18）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信，又引導(dǎo)學(xué)生重新在腦海里瀏覽自己今天學(xué)到的知識(shí)，再次鞏固所學(xué)?！?/p>

（19）

四、課后體驗(yàn)（作業(yè)布置）。

（20）

1、回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些與8或9有關(guān)的例子；（21）優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思（22）8和9的認(rèn)識(shí)

對(duì)于“8和9的認(rèn)識(shí)”，教材在編排上和前面的“6和7的認(rèn)識(shí)”基本一樣，不過(guò)比“6和7的認(rèn)識(shí)”的要求稍微高一些。我在教學(xué)“8和9的認(rèn)識(shí)”時(shí)，是按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小、序數(shù)、寫數(shù)，這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的。（23）

一、充分運(yùn)用主題圖，用好教材

（24）對(duì)于8、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的腦子里并非一片空白，在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，只是還沒有足夠的機(jī)會(huì)用語(yǔ)言表述出來(lái)，因此我充分運(yùn)用主題圖，給學(xué)生提供可供數(shù)數(shù)的豐富的資源，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)校園主題圖中數(shù)量是8和9的物體，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出，黑板上有8個(gè)大字“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

（25）

二、動(dòng)手操作，自主探究，不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性（26）在認(rèn)識(shí)了8和9之后，我安排了擺一擺、畫一畫，這個(gè)環(huán)節(jié)，首先，讓學(xué)生從學(xué)具盒里數(shù)出8個(gè)、9個(gè)學(xué)具，在以往教學(xué)“6和7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，都是要求用數(shù)的小棒擺出自己喜歡的圖形，而對(duì)于8和9的認(rèn)識(shí)，教材只要求擺出8個(gè)圓形，9個(gè)三角形，因此我設(shè)計(jì)了畫一畫，讓學(xué)生畫出自己喜歡的圖形來(lái)表示8和9，學(xué)生參與面廣，積極性也很高，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。在教學(xué)比較大小時(shí)，我出示 “點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來(lái)板書的，沒有系統(tǒng)性。

（27）

7〈 8 9 〉8（28）8〈 9 8 〉7（29）7〈 9 9 〉7（30）如果當(dāng)學(xué)生自己選擇了兩個(gè)數(shù)，并且運(yùn)用〈 或 〉說(shuō)出了一個(gè)式子。這時(shí)教師就可引導(dǎo)學(xué)生，還是這兩個(gè)數(shù)，你還能用另外一個(gè)符號(hào)來(lái)連結(jié)嗎？這樣，可能學(xué)生就會(huì)比較有序地說(shuō)出，也可以從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。一次選擇就讓學(xué)生會(huì)用兩種符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小，板書也不會(huì)讓人感覺很亂。

（31）7〈 8 8 〉7（32）8〈 9 9 〉8（33）7〈 9 9 〉7（34）

三、師生互動(dòng)，關(guān)系融洽

（35）新課程帶來(lái)的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生、師生評(píng)價(jià)。如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在互問(wèn)互答完以后，我會(huì)提醒提問(wèn)題的學(xué)生，“你覺得他回答的怎樣？”“把掌聲送給××！”通過(guò)送掌聲的活動(dòng)，給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充滿了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提高。

第二篇：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。3．通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：比較0～９各數(shù)的大小，寫好數(shù)字８和９。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒、尺子 2．主題圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰兀繑?shù)字娃娃0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，它變成了幾？（8）

數(shù)字娃娃6看見了直笑，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）

那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)）

二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義 1．教學(xué)主題圖（出示）

師：你在校園里看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）

師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？ 主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有： a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都 是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（9）2．尋找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來(lái)表示

學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……

三、教學(xué)8，9的順序及大小 1．8，9的順序 出示直尺圖

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。師：看著直尺上的數(shù)，回答問(wèn)題

8排在誰(shuí)的前面？9排在誰(shuí)的后面？7的后面是誰(shuí)？7和9的中間是多少？ 師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54頁(yè)）師：出示點(diǎn)子圖。

（）（）（）師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的〈，〉來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9〉8 9 〉7 師：比較上下兩個(gè)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

你們回答的太好了，我想介紹幾個(gè)小動(dòng)物給你們認(rèn)識(shí)，里面有我最喜歡的動(dòng)物，你們能猜出它在哪里嗎？

五）．教學(xué)8，9的寫法 1．指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像勺子）2．師展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自 2 上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3．完成課本P51頁(yè)8、9書寫練習(xí)。

（六）．總結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？

第三篇：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：8和9的認(rèn)識(shí)。（教科書P53~P55主題圖，練習(xí)八的第1、2題）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，建立8和9的數(shù)感；體會(huì) 和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解8和9的含義，學(xué)會(huì)書寫8和9 難點(diǎn)：8和9的基數(shù)和序數(shù)的含義

教具準(zhǔn)備：8和9的認(rèn)識(shí)課件，0~9的數(shù)字卡片，水果圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題。

師：同學(xué)們，我們先做個(gè)游戲，游戲的名字叫“誰(shuí)是順風(fēng)耳。”老師拍掌的時(shí)候，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，并在心理默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴老師“我拍了幾下”。（8下、9下）

師：同學(xué)們的耳朵可真靈呀！在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天老師將和同學(xué)們一起去探索8和9的知識(shí)。（板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)）

二、討論交流，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)主題圖（出示課件）

（1）這是一幅熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的圖，在圖上有一群小朋友，他們愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、熱愛大自然、愛護(hù)花草樹木。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)8和9的數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生活動(dòng)、交流、匯報(bào)

（3）師小結(jié)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！圖中8棵樹、8朵花都可以用數(shù)字幾表示？（8）8字還可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)、人的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)字幾表示？（9）9還可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？（4）我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了8和9兩個(gè)數(shù)字寶寶，你覺得8字像什么？9字像什么？

① 指導(dǎo)學(xué)生觀看8和9的書寫

師：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆寫成。9字也是一筆寫成，它的上半部分像一個(gè)O，它的堅(jiān)像個(gè)體。上半部分這個(gè)O要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到O的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

②教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生跟著書寫。③尋找身邊的數(shù)學(xué)

（1）師：在校園里，我們探求了8和9所表示的物體數(shù)量，請(qǐng)小朋友找一找，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些物體的數(shù)量可以用8和9來(lái)表示或者8和9來(lái)說(shuō)一句話。（2）生討論交流匯報(bào)

（3）師小結(jié)：其實(shí)，只要我們平時(shí)細(xì)心觀察，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、教學(xué)8和9的順序

（1）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有0、1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友撥7顆珠子，那8顆呢？（指名一位學(xué)生上前增撥一顆），通過(guò)剛才的演示，你知道8是怎么來(lái)的嗎？（7添上1是8）那9顆怎么撥呢？現(xiàn)在你知道9是怎么來(lái)的嗎？（8添上1是9）

（2）師：我們又認(rèn)識(shí)8和9兩位數(shù)字寶寶，他們?cè)诔咦由隙加凶约旱奈恢茫瑢W(xué)們你們瞧，（出示課件）還有幾個(gè)位置沒有數(shù)字寶寶，你能填上嗎？那7的后面是幾？8的后面呢？9的前面是幾？（3）請(qǐng)同學(xué)位按順序讀一讀，再倒數(shù)讀一讀。

3、比較7、8、9的大小。

（1）出示課件，師：老師很喜歡吃水果，今天我也特地準(zhǔn)備了三種水果，希望你們告訴老師怎樣用最快的速度數(shù)出水果的數(shù)量，行嗎？（2）從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？（3）指名說(shuō)說(shuō)怎么比？

4、教學(xué)8、9的序數(shù)含義（1）游戲。

師：接下來(lái)我們做個(gè)游戲好不好？（好?。┪蚁日?qǐng)出幾位同學(xué)到黑板前面來(lái)。（叫9名同學(xué)，排成一排，每人手拿一張水果卡片）

師：下面的同學(xué)請(qǐng)注意了！接下來(lái)我們進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)同學(xué)最聰明，反應(yīng)最快，答對(duì)了，就有一顆星哦！

師：聽清楚第一個(gè)問(wèn)題，上面一共有幾個(gè)同學(xué)？（9個(gè)）師：從左往右數(shù)，第六個(gè)同學(xué)拿的是什么水果？ 師：從右往左數(shù)，拿著香蕉的是第幾個(gè)同學(xué)？

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)上面的幾位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，你們可以下面的小朋友提問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)敢鈦?lái)試試？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色。

師：這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服，大家愿意幫助它們嗎？ 學(xué)生做完后與課件對(duì)答案。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)八的第1題。

師：小朋友們請(qǐng)看，小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰(shuí)坐在第三節(jié)車廂里？（小鹿）其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你能猜出來(lái)嗎？比一比，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快，然后填在書上。

師：小動(dòng)物們玩了一天要回家了，到達(dá)目的地后來(lái)，空的火車回來(lái)了，你能給車廂編號(hào)嗎？

2、練習(xí)八的第2題

師：小朋友在干什么？大家要向她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅圖中藏著一個(gè)秘密，想知道嗎？按照從1到家的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么？訂正

3、開放題

師：這里有三個(gè)氣球，中間的這個(gè)氣球編號(hào)是7，你能有規(guī)律地給另外兩個(gè)氣球編號(hào)嗎？（出示課件）

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，我們家有位鄰居，他就要學(xué)習(xí)8和9了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能先教教他8和9的有關(guān)知識(shí)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 8和9的認(rèn)識(shí)

第四篇：認(rèn)識(shí)6~9 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)6～9 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

西河小學(xué) 周亞蒲

教學(xué)內(nèi)容

教科書第22頁(yè)的例題，第22～23頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教材簡(jiǎn)析

認(rèn)識(shí)6～9是先通過(guò)主題圖數(shù)出6～9各個(gè)數(shù)，再通過(guò)算珠一一對(duì)應(yīng)地抽象出6～9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。然后在“想想做做”里通過(guò)涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深對(duì)6～9的各數(shù)含義的認(rèn)識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6～9，掌握6～9的順序。2初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4能主動(dòng)與同伴合作交流。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知

1談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?(出示可愛的動(dòng)物及帶來(lái)的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。2復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

3談話：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。

［評(píng)：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、觀察思考，探究新知 1認(rèn)識(shí)6～９。

(1)提問(wèn)：出示：有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游。同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。

(2)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。

(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做做”第1題)

2學(xué)寫6～９。

［(1)提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫在22頁(yè)的田字格里。

(2)談話：今天我們的老朋友又給我們介紹了它的新朋友。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，出示鯊魚、金魚、蝦、蟹。數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來(lái)。你要寫對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)［評(píng)：這一層的設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生通過(guò)自己的探索來(lái)獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7、8、9，所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了舉數(shù)字卡片的游戲，來(lái)鞏固學(xué)生的已有知識(shí)。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹立信心。寫數(shù)對(duì)低齡兒童來(lái)說(shuō)是

比較枯燥的，這里設(shè)計(jì)了老朋友“狗貝貝”介紹新朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫數(shù)字，學(xué)生樂于接受，從而達(dá)到練習(xí)的目的。］

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

講述：我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6、7、8、9了，下面帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!

1第一關(guān)：看數(shù)繼續(xù)畫。(“想想做做”第3題)

交代：每個(gè)同學(xué)有一張題紙請(qǐng)你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。學(xué)生做完并展示，反饋。

2第二關(guān)：打撲克，比大小。(“想想做做”第4題)交代：每個(gè)同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時(shí)出任意一個(gè)數(shù)，同時(shí)說(shuō)出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對(duì)方的卡片。選幾組學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。

3第三關(guān)：找座位。(“想想做做”第5題)(1)(課件出示：8說(shuō)：“我應(yīng)該站在哪里?誰(shuí)比我小呢?”7說(shuō)：“誰(shuí)比我大?我應(yīng)該站在哪里?)

學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對(duì)就予以肯定。(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些? 4第四關(guān)：吃水果。(“想想做做”第6題)

講述：“狗貝貝”對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，只要你答對(duì)了它的問(wèn)題，就可以得到水果。分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評(píng)。5按要求排隊(duì)。

教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。

［評(píng)：教師把“想想做做”中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動(dòng)形式呈現(xiàn)，并安排了按要求排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，并把知識(shí)運(yùn)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也要回到生活中去的理念。］

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法

提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。

［評(píng)：最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］

第五篇：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

“8和9的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“8和9的認(rèn)識(shí)” 【課標(biāo)要求】

新課標(biāo)指出教學(xué)中要在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，并且理解符號(hào)<、=、>的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【教材分析】

教科書第50—51頁(yè)“8和9”的內(nèi)容在編排上與“6和7”基本一致，所不同的是要求略有提高。主要是可提供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那么明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于8、9的序數(shù)意義，教材仍沿用了6、7所采用的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給從左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)和從左邊數(shù)第8只的小動(dòng)物帶上帽子，讓學(xué)生更具體地感受到幾和第幾意義的不同。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—7這些數(shù)，初步感知一個(gè)數(shù)作為基數(shù)、序數(shù)的不同意義。因此，對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生已經(jīng)有了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)生在生活中也有較多的接觸8和9的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生都已經(jīng)能計(jì)算8和9的加減法了。但學(xué)生對(duì)于8和9的認(rèn)識(shí)還停留在潛意識(shí)上，對(duì)于它們?cè)诓煌I(lǐng)域的不同意義還缺乏系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將直接為學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課可以說(shuō)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)渡教材，因此，學(xué)好本節(jié)課顯得尤為關(guān)鍵。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解8和9的含義，學(xué)會(huì)書寫8和9?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】8和9的基數(shù)、序數(shù)含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具、點(diǎn)子圖、課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】

本課的指導(dǎo)思想是創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。游戲可以使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。針對(duì)一年級(jí)新生的年齡特點(diǎn)和心理特征，在設(shè)計(jì)本課中，我以外出旅游拉開序幕，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著又通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、找一找、圈一圈等活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，最后又創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情境，讓學(xué)生在有趣的情境中精神飽滿地主動(dòng)參與活動(dòng)。在整節(jié)課中，我會(huì)利用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于坐姿端正的，舉手積極的，發(fā)言聲音響亮的，愛動(dòng)腦筋的等學(xué)生，以小紅花貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們充分享受到成功的喜悅。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）7○4 2○3 7○6 4○7 1○3 5○5 1○4 6○5 4○2 7○7 2.1 2 □ □ □ □ 7

□ □ □ 2 1 □

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為新課做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1.8、9的基數(shù)含義

（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物圖數(shù)數(shù)的過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)感的建立。（2）擺學(xué)具。

學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個(gè)圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）。數(shù)9個(gè)三角形圓片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰(shuí)擺的最漂亮、最有創(chuàng)意。

【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.8、9的順序

讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手撥出7顆珠子。

師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說(shuō)清自己的想法：通過(guò)撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課件出示直尺圖

引導(dǎo)學(xué)生快速地試著把缺的數(shù)字填在括號(hào)里。學(xué)生填完后集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)的方法。

3.比較7、8、9的大小

出示點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？能發(fā)現(xiàn)什么？ 匯報(bào)交流，學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)8、9。從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。4.8、9的序數(shù)含義

（課件出示圖片，教科書51頁(yè)十二生肖的前9個(gè)小動(dòng)物。）讓學(xué)生按題目的要求做完。

做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)位次。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來(lái)。

5.教學(xué)8、9的寫法

教師示范書寫8、9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)8、9的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖】把寫的字放到實(shí)物 投影儀上講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、課堂練習(xí)：

1.教科書54頁(yè)的第1題。要求：學(xué)生獨(dú)立完成。2.教科書54頁(yè)的第3題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)使學(xué)生加深對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)。對(duì)數(shù)的順序進(jìn)一步理解。

五、課堂總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。【板書設(shè)計(jì)】 8和9的認(rèn)識(shí)

7＜8 8＜9 7＜9 8 ＞7 9＞ 7 9＞8

【設(shè)計(jì)意圖】形象直觀，易于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。