第一篇：8和9的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計

《8和9的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9 的數(shù)感,體會8 和9的基數(shù)含義.2.了解8 和9 在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8 和9的序數(shù)含義.3.通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情.教學(xué)重點: 知道8和9的含義.教學(xué)難點: 8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別.教具準(zhǔn)備:圓片、卡片、計數(shù)器、直尺、小棒 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了哪兩個數(shù)字？（6和7）現(xiàn)在請一位同學(xué)把0到7的數(shù)字按從小到大的順序讀給我們聽聽，誰愿意？（指名讀）你說的對，今天，老師還要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩個數(shù)字寶寶，它們最淘氣了，藏在學(xué)校的花園里，大家愿意去花園里把它們找出來嗎？請看這里（出示圖）

1.觀察主題圖。

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。

生：（興致勃勃地用手點數(shù)著，一邊數(shù)一邊說）

師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??教師在黑板上畫大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）

師：圖上的老師和小朋友在干什么？

生：他們在勞動。

生：他們在整理花壇。

生：他們在為學(xué)校做貢獻。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？

生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為

學(xué)校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字）

生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？

生：8和9。

師：對了，今天我們就一起來認(rèn)識8和9.2.動手?jǐn)[8和9 教師：請大家分別拿出8個圓片和9個三角形擺兩種圖形，自己動手?jǐn)[一擺?？茨軘[出什么圖形？

3.用8和9說一句話

第二關(guān)：找一找（8和9的順序及大?。?/p>

1.8和9的順序.師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）

師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥7個珠子，生輕聲數(shù)）

生：老師撥了7個珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8 多幾？

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

師：（回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學(xué)生體會8比9少1，7比8少1。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

生：（高興地）好！

2.學(xué)習(xí)直尺圖

師：（出示直尺圖）看，它是誰？

生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？

生：（爭先恐后的）能！

師：好，你到臺前找到8，指給大家看！

生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？

生：8在7的后面，9的前面。

師: 誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

生：9在8的后面，10的前面。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3.出示點子圖,比較0~9的大小。

師：（貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?/p>

師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

師：如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個？

生：還缺一個。

師：你愿意補上來嗎？

生：愿意。

師：如果我需要9個小朋友呢？還需上來幾個？

生：還要上去一個。老師，我愿意補上。

師：好，你來。

師：老師要向大家宣布：這9個小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運動會，那運動員們合格嗎？我們來考驗一下他們。

師：運動員們注意了！聽口令：請左數(shù)8個運動員向前跨一步，請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。

生：（根據(jù)老師的口令做動作）

師：運動員們很合格，咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

師：誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手，鼓勵他們在運動場上為班爭光！誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。

師：很好，你被選為啦啦隊長。

第三關(guān)： 教學(xué)8和9的序數(shù)含義 1.讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容

師:請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色.2.游戲活動

第四關(guān)：教學(xué)8和9的寫法

1、指導(dǎo)8的書寫 問學(xué)生8字像什么？

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

2、指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)八第1題

2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)識了什么? 你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

五、課后體驗

回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些于8和9有關(guān)的例子？

第二篇：8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。3．通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學(xué)重點：比較0～９各數(shù)的大小，寫好數(shù)字８和９。教學(xué)難點：正確認(rèn)識區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒、尺子 2．主題圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢？數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，它變成了幾？（8）

數(shù)字娃娃6看見了直笑，于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）

那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認(rèn)識）

二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義 1．教學(xué)主題圖（出示）

師：你在校園里看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）

師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？ 主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有： a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個小朋友和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都 是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）2．尋找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個數(shù)可以用8和9來表示

學(xué)生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……

三、教學(xué)8，9的順序及大小 1．8，9的順序 出示直尺圖

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。師：看著直尺上的數(shù)，回答問題

8排在誰的前面？9排在誰的后面？7的后面是誰？7和9的中間是多少？ 師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54頁）師：出示點子圖。

（）（）（）師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？

請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的〈，〉來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9〉8 9 〉7 師：比較上下兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

你們回答的太好了，我想介紹幾個小動物給你們認(rèn)識，里面有我最喜歡的動物，你們能猜出它在哪里嗎？

五）．教學(xué)8，9的寫法 1．指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像勺子）2．師展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自 2 上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3．完成課本P51頁8、9書寫練習(xí)。

（六）．總結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？

第三篇：8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：8和9的認(rèn)識。（教科書P53~P55主題圖，練習(xí)八的第1、2題）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，建立8和9的數(shù)感；體會 和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。

3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學(xué)重點：理解8和9的含義，學(xué)會書寫8和9 難點：8和9的基數(shù)和序數(shù)的含義

教具準(zhǔn)備：8和9的認(rèn)識課件，0~9的數(shù)字卡片，水果圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題。

師：同學(xué)們，我們先做個游戲，游戲的名字叫“誰是順風(fēng)耳?！崩蠋熍恼频臅r候，請你們仔細(xì)聽，并在心理默默的數(shù)，待會兒告訴老師“我拍了幾下”。（8下、9下）

師：同學(xué)們的耳朵可真靈呀！在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天老師將和同學(xué)們一起去探索8和9的知識。（板書課題：8和9的認(rèn)識）

二、討論交流，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)主題圖（出示課件）

（1）這是一幅熱愛自然，保護環(huán)境的圖，在圖上有一群小朋友，他們愛勞動、講衛(wèi)生、熱愛大自然、愛護花草樹木。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，說說從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)8和9的數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生活動、交流、匯報

（3）師小結(jié)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！圖中8棵樹、8朵花都可以用數(shù)字幾表示？（8）8字還可以用幾個圓點表示？而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)、人的個數(shù)都可以用數(shù)字幾表示？（9）9還可以用幾個圓點表示？（4）我們已經(jīng)初步認(rèn)識了8和9兩個數(shù)字寶寶，你覺得8字像什么？9字像什么？

① 指導(dǎo)學(xué)生觀看8和9的書寫

師：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆寫成。9字也是一筆寫成，它的上半部分像一個O，它的堅像個體。上半部分這個O要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到O的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

②教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生跟著書寫。③尋找身邊的數(shù)學(xué)

（1）師：在校園里，我們探求了8和9所表示的物體數(shù)量，請小朋友找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊有哪些物體的數(shù)量可以用8和9來表示或者8和9來說一句話。（2）生討論交流匯報

（3）師小結(jié)：其實，只要我們平時細(xì)心觀察，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、教學(xué)8和9的順序

（1）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有0、1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在請一位小朋友撥7顆珠子，那8顆呢？（指名一位學(xué)生上前增撥一顆），通過剛才的演示，你知道8是怎么來的嗎？（7添上1是8）那9顆怎么撥呢？現(xiàn)在你知道9是怎么來的嗎？（8添上1是9）

（2）師：我們又認(rèn)識8和9兩位數(shù)字寶寶，他們在尺子上都有自己的位置，同學(xué)們你們瞧，（出示課件）還有幾個位置沒有數(shù)字寶寶，你能填上嗎？那7的后面是幾？8的后面呢？9的前面是幾？（3）請同學(xué)位按順序讀一讀，再倒數(shù)讀一讀。

3、比較7、8、9的大小。

（1）出示課件，師：老師很喜歡吃水果，今天我也特地準(zhǔn)備了三種水果，希望你們告訴老師怎樣用最快的速度數(shù)出水果的數(shù)量，行嗎？（2）從這三個數(shù)中選擇兩個，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？（3）指名說說怎么比？

4、教學(xué)8、9的序數(shù)含義（1）游戲。

師：接下來我們做個游戲好不好？（好?。┪蚁日埑鰩孜煌瑢W(xué)到黑板前面來。（叫9名同學(xué)，排成一排，每人手拿一張水果卡片）

師：下面的同學(xué)請注意了！接下來我們進行比賽，比一比哪個同學(xué)最聰明，反應(yīng)最快，答對了，就有一顆星哦！

師：聽清楚第一個問題，上面一共有幾個同學(xué)？（9個）師：從左往右數(shù)，第六個同學(xué)拿的是什么水果？ 師：從右往左數(shù)，拿著香蕉的是第幾個同學(xué)？

師：現(xiàn)在我想請上面的幾位同學(xué)來當(dāng)小老師，你們可以下面的小朋友提問題，請愿意來試試？

（2）讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色。

師：這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服，大家愿意幫助它們嗎？ 學(xué)生做完后與課件對答案。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)八的第1題。

師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，誰坐在第三節(jié)車廂里？（小鹿）其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又快，然后填在書上。

師：小動物們玩了一天要回家了，到達目的地后來，空的火車回來了，你能給車廂編號嗎？

2、練習(xí)八的第2題

師：小朋友在干什么？大家要向她學(xué)習(xí)，尊敬老人，旁邊這幅圖中藏著一個秘密，想知道嗎？按照從1到家的順序連一連，看你能發(fā)現(xiàn)什么？訂正

3、開放題

師：這里有三個氣球，中間的這個氣球編號是7，你能有規(guī)律地給另外兩個氣球編號嗎？（出示課件）

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，我們家有位鄰居，他就要學(xué)習(xí)8和9了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能先教教他8和9的有關(guān)知識嗎？ 板書設(shè)計： 8和9的認(rèn)識

第四篇：認(rèn)識6~9 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識6～9 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

西河小學(xué) 周亞蒲

教學(xué)內(nèi)容

教科書第22頁的例題，第22～23頁“想想做做”的習(xí)題。教材簡析

認(rèn)識6～9是先通過主題圖數(shù)出6～9各個數(shù)，再通過算珠一一對應(yīng)地抽象出6～9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。然后在“想想做做”里通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對6～9的各數(shù)含義的認(rèn)識，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。

教學(xué)目標(biāo)

1經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識并會寫6～9，掌握6～9的順序。2初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題。4能主動與同伴合作交流。

教學(xué)過程

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知

1談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(出示可愛的動物及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。2復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

3談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。

［評：通過復(fù)習(xí)舊知識和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、觀察思考，探究新知 1認(rèn)識6～９。

(1)提問：出示：有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游。同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。

(2)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。

(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做做”第1題)

2學(xué)寫6～９。

［(1)提問：我們認(rèn)識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字格里。

(2)談話：今天我們的老朋友又給我們介紹了它的新朋友。我們來認(rèn)識一下吧，出示鯊魚、金魚、蝦、蟹。數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)［評：這一層的設(shè)計，主要讓學(xué)生通過自己的探索來獲取新的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了6、7、8、9，所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗設(shè)計了舉數(shù)字卡片的游戲，來鞏固學(xué)生的已有知識。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹立信心。寫數(shù)對低齡兒童來說是

比較枯燥的，這里設(shè)計了老朋友“狗貝貝”介紹新朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫數(shù)字，學(xué)生樂于接受，從而達到練習(xí)的目的。］

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

講述：我們認(rèn)識并會寫6、7、8、9了，下面帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!

1第一關(guān)：看數(shù)繼續(xù)畫。(“想想做做”第3題)

交代：每個同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。學(xué)生做完并展示，反饋。

2第二關(guān)：打撲克，比大小。(“想想做做”第4題)交代：每個同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數(shù)，同時說出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對方的卡片。選幾組學(xué)生匯報，學(xué)生可以互相評價。

3第三關(guān)：找座位。(“想想做做”第5題)(1)(課件出示：8說：“我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢?”7說：“誰比我大?我應(yīng)該站在哪里?)

學(xué)生小組討論匯報結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對就予以肯定。(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些? 4第四關(guān)：吃水果。(“想想做做”第6題)

講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，只要你答對了它的問題，就可以得到水果。分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評。5按要求排隊。

教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動。

［評：教師把“想想做做”中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動形式呈現(xiàn)，并安排了按要求排隊的實踐活動，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識，并把知識運用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時也要回到生活中去的理念。］

四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法

提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。

［評：最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識，體會到互相合作、主動探究是學(xué)習(xí)的好方法。］

第五篇：8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

“8和9的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“8和9的認(rèn)識” 【課標(biāo)要求】

新課標(biāo)指出教學(xué)中要在現(xiàn)實情境中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，并且理解符號<、=、>的含義，能用符號和詞語描述數(shù)的大小。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。

【教材分析】

教科書第50—51頁“8和9”的內(nèi)容在編排上與“6和7”基本一致，所不同的是要求略有提高。主要是可提供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那么明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于8、9的序數(shù)意義，教材仍沿用了6、7所采用的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給從左邊的8只小動物圈起來和從左邊數(shù)第8只的小動物帶上帽子，讓學(xué)生更具體地感受到幾和第幾意義的不同。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0—7這些數(shù)，初步感知一個數(shù)作為基數(shù)、序數(shù)的不同意義。因此，對于認(rèn)識數(shù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生已經(jīng)有了較豐富的經(jīng)驗。另一方面，學(xué)生在生活中也有較多的接觸8和9的經(jīng)驗，大部分學(xué)生都已經(jīng)能計算8和9的加減法了。但學(xué)生對于8和9的認(rèn)識還停留在潛意識上，對于它們在不同領(lǐng)域的不同意義還缺乏系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將直接為學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識11—20各數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課可以說是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識數(shù)的過渡教材，因此，學(xué)好本節(jié)課顯得尤為關(guān)鍵。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。【教學(xué)重點】理解8和9的含義，學(xué)會書寫8和9?！窘虒W(xué)難點】8和9的基數(shù)、序數(shù)含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具、點子圖、課件。【教學(xué)設(shè)想】

本課的指導(dǎo)思想是創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。游戲可以使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識，也可以發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。針對一年級新生的年齡特點和心理特征，在設(shè)計本課中，我以外出旅游拉開序幕，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。接著又通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、找一找、圈一圈等活動，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知，最后又創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情境，讓學(xué)生在有趣的情境中精神飽滿地主動參與活動。在整節(jié)課中，我會利用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，對于坐姿端正的，舉手積極的，發(fā)言聲音響亮的，愛動腦筋的等學(xué)生，以小紅花貼紙作為獎勵，讓孩子們充分享受到成功的喜悅。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口答。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）7○4 2○3 7○6 4○7 1○3 5○5 1○4 6○5 4○2 7○7 2.1 2 □ □ □ □ 7

□ □ □ 2 1 □

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，為新課做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1.8、9的基數(shù)含義

（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，并說一說是怎樣數(shù)的？。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實物圖數(shù)數(shù)的過程，有利于學(xué)生對數(shù)感的建立。（2）擺學(xué)具。

學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）。數(shù)9個三角形圓片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰擺的最漂亮、最有創(chuàng)意。

【設(shè)計意圖】將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.8、9的順序

讓學(xué)生拿出計數(shù)器自己動手撥出7顆珠子。

師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說清自己的想法：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課件出示直尺圖

引導(dǎo)學(xué)生快速地試著把缺的數(shù)字填在括號里。學(xué)生填完后集體訂正。

【設(shè)計意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。同時，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)的方法。

3.比較7、8、9的大小

出示點子圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？能發(fā)現(xiàn)什么？ 匯報交流，學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時評價。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生體驗進一步認(rèn)識數(shù)8、9。從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。4.8、9的序數(shù)含義

（課件出示圖片，教科書51頁十二生肖的前9個小動物。）讓學(xué)生按題目的要求做完。

做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說說這樣做的理由?！驹O(shè)計意圖】將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)位次。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。

5.教學(xué)8、9的寫法

教師示范書寫8、9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)8、9的寫法。

【設(shè)計意圖】把寫的字放到實物 投影儀上講評。及時表揚學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、課堂練習(xí)：

1.教科書54頁的第1題。要求：學(xué)生獨立完成。2.教科書54頁的第3題。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)使學(xué)生加深對8、9的認(rèn)識。對數(shù)的順序進一步理解。

五、課堂總結(jié)

【設(shè)計意圖】感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣?！景鍟O(shè)計】 8和9的認(rèn)識

7＜8 8＜9 7＜9 8 ＞7 9＞ 7 9＞8

【設(shè)計意圖】形象直觀，易于學(xué)生理解和掌握知識。