第一篇：第二章中國的自然環(huán)境滾滾長江教學設計

滾

滾

長

江

教學目標

[知識與技能]

1、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；

2、長江上、中、下游不同的水系特征，是由于處在不同的地形等條件下形成的，通過鮮明的對照，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關系；

3、通過閱讀長江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。[過程與方法] 通過讀圖分析我國長江水系的概況及各河段的特點,討論長江水系對養(yǎng)育中華兒女作出的巨大貢獻,從而延伸到課外讓學生思考母親河存在的憂患.[情感態(tài)度與價值觀]

1、通過講述長江流域豐富的水利資源，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；喚起學生對保護長江環(huán)境，保護長江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。教學重點：

1、各段的水文特征；

2、長江的開發(fā)利用及保護。教學難點：

1、河流特征與地形關系的分析；

2、讀、析長江干流剖面圖； 教學方法： 啟發(fā)引導法

教學過程

〔引入新課〕先放映有長江風景的《長江之歌》，師： 這是一首什么歌？對！《長江之歌》抒發(fā)了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情?；顒右?探究長江概況

同學們,剛才我們在視頻中感受到的長江是怎樣的呢?(學生回答)很好,長江到底如何?這節(jié)課我將和大家一起來領長江的風采,首先我們一起來探索長江的概況.思考下列問題：〔出示問題后請同學們打開書本P46“長江水系圖”〕

問題1：請同學們用筆描出長江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個省市區(qū)、注入海洋？

〔老師提示〕流經(jīng)省市區(qū)可以參考《中國地圖冊》什么圖？（政區(qū)圖）

問題2：請描出長江的主要支流。

問題3：請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。

〔轉(zhuǎn)問〕你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？

學生答后老師小結(jié)：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三長河！

〔轉(zhuǎn)入〕轉(zhuǎn)入學習一條河流最主要除了掌握其基本概況外還得分析掌握它各段的河流特征。

活動二:探究長江上、中、下游的特征

1、上游：落差大，多急流。

老師引入：首先我們來分析上游。這位同學你能告訴大家長江上游指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）對！請看“長江干流剖面圖”。

（邊放課件“長江干流剖面圖”邊啟發(fā)學生讀圖）問：剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？

（長江的長度，各流經(jīng)地點的海拔高度）

問：算一算：長江上游的落差約有多少？尤其是從各拉丹冬到宜賓

（總6621米，上游約6300多米）問：思考：為什么上游的落差這么大？

（因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響，所以長江上游河段的落差會如此之大）

問：河水在穿山越嶺（橫斷山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？

（多峽谷急流）

問：你知道哪些著名的峽谷？

〔看一看〕虎跳峽：金沙江上的虎跳峽，江心有座小島，老虎可

以跳澗而過，因此而得名。

瞿塘峽：是長江流域最短、最險峻的峽谷。西陵峽：灘多水急。

巫 峽：曲折、幽深、秀麗。

（課件上相應放出，教師簡單介紹）

〔轉(zhuǎn)入〕峽谷與急流的形成正是因為長江上游在穿山越嶺,到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點會怎樣？、中游：九曲回腸

〔學生活動〕請看科學家們從衛(wèi)星上拍攝到的長江干流中游實物圖，同學們,圖中的景象有何特點——“多曲流” 尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，我給同學們兩個數(shù)字,這段河流的實際長247千米，而直線距離只有80千米。

問：為什么會形成“曲流”？

學生發(fā)言后老師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。

轉(zhuǎn)問：到下游水流還會不會左右擺動呢？

3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深

老師講解：到長江口江面寬達80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。

活動

三、談談你這節(jié)課有什么收獲?

活動四: 探討長江的利用與保護（長江給們帶來了哪些利與弊）

作

業(yè): 寫一篇小短文, 談談應該怎樣保護母親河---長江.板書設計：

中國第一大河——長江 —、母親河概況

1、源遠流長

2、支流眾多

3、分段

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峽谷，多急流。

2、中游：多“曲流”，多支流。

3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深。

三、利用和保護

第二篇：《滾滾長江》教學設計

《滾滾長江》教案設計

一、教學目標： 知識和技能：

1.使學生清楚長江的源地、入?？?、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣所河流，是我國的第一大河。

2．使學生了解長江流經(jīng)的省、市、自治區(qū)，記住長江的主要支流。3．使學生明確長江上、中、下游的劃分。過程和方法：

1．通過分析長江上、中、下游的劃分，培養(yǎng)學生的分析能力。2．填圖、識記地理事物的能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過學習長江的基礎知識，對學生進行愛國主義教育。

二、重點、難點： 重點：

長江的源頭、注入的海洋、流經(jīng)的主要城市、流經(jīng)的省、市和自治區(qū)和支流分布概況。難點： 長江水系圖

三、教具學具準備：

多媒體課件及相關圖文資料、繪圖紙

四、教學步驟：

課堂引入：上課伊始，請同學們欣賞幾幅圖片。（教師播放長江風景圖片）

同學們，你們知道這是那條河上的風景？對，長江，本節(jié)課，讓我們一起來走近她，了解她。（教師板書）滾滾長江

教師：要想打開長江神秘的大門，需要一把鑰匙，老師在這里為大家準備了一把，那就是這幾個字：讀、找、畫、記、想。

首先，請同學們閱讀第一自然段的內(nèi)容，你能獲取哪些地理信息？（學生回答）

請同學們，再讀第2、3、4、5段，以小組為單位完成如下兩題：（教師出示第2、第3張幻燈片）學生回答后，教師適時總結(jié)補充。

其次，我們進行第二環(huán)節(jié)，找。請同學們結(jié)合課本46頁圖2-32，在圖上找出長江的河源、注入的海洋、主要支流以及主要的城市。（教師巡回指導）

下面驗證一下大家的學習效果。（教師出示第8、9張幻燈片）

同學們，找的又快又準，下面我們提高難度，大家能不能結(jié)合兩幅地圖，找出相關的地理事物呢？（教師出示第10張幻燈片）

1.結(jié)合P7圖1-5，找出長江干流流經(jīng)的省級行政單位。2.結(jié)合P23圖2-9，找出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。下面，讓我們演練一下。

（教師出示幻燈片11、12），學生看圖回答。接下來，讓我們試著畫長江水系圖。

師生共同畫長江水系圖，教師畫完后，巡回指導。組內(nèi)展示學生的作品，評價優(yōu)劣。

圖畫完了，我們怎么記呢？我們要善于挖掘知識間的聯(lián)系。比如，流經(jīng)重慶的支流是嘉陵江，我們知道重慶產(chǎn)嘉陵摩托。流經(jīng)湖南的支流是湘江，流經(jīng)江西的是贛江，分別是省級簡稱。（給學生充分的時間去記憶）

（要求學生到講臺指圖說出相關的地理事物）最后，同學們能不能想象說出長江水系圖。（學生回答，教師鼓勵評價）課堂總結(jié)：

通過大家的努力，長江的大門逐漸被開啟。本節(jié)課我們主要學習了長江的源頭、注入的海洋、流經(jīng)省區(qū)、主要支流、以及各河段的劃分等知識。長江作為我國的第一條大河，無論在航運上，還是在發(fā)電、灌溉方面，都有著舉足輕重的地位，長江流域物產(chǎn)豐富，地靈人杰，長江流域的開發(fā)，是我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的關鍵，這些知識我們將在下節(jié)課學習。

時光如水，轉(zhuǎn)瞬即逝，到了該說再見的時候了。請同學們，談一下本節(jié)課的收獲。（引導學生積極發(fā)言）

最后，讓我們在雄偉、激昂的旋律中，再次領略長江的獨特魅力。（教師播放《長江之歌》本節(jié)課結(jié)束。）

五、板書設計：

滾滾長江

長江水系圖（略）

第三篇：滾滾長江概況教學設計4

第二章第三節(jié)——中國的河流

滾滾長江教案設計

教學思想：本節(jié)課的指導思想是讓學生學習對生活有用的地理，培養(yǎng)學生學習地理的能力。教學目標： 知識與技能：

掌握長江的基本概況；會利用長江流域圖找出長江的相關河流信息。

過程與方法：

培養(yǎng)學生的綜合分析問題能力、知識的遷移能力；提高學生的讀圖、識圖能力；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生感受大自然之美、保護環(huán)境的意識

教學重點、難點：

1.長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)

2.長江的主要支流及湖泊

學情分析：

學生對于讀圖、析圖能力不夠，學生的邏輯分析能力較差，讀圖分析時不能要求太高。

教學方法：利用媒體教學、問題教學法,小組合作探究教學法 教學過程：

一、導入新課：

播放視頻，同學們，我們先來欣賞歌曲。歌詞中“你從雪山走來，你向東海奔去……你用健美的臂膀挽起高山大?！敝械哪阒傅氖鞘裁础L江。那我們?yōu)槭裁匆澝浪兀拷裉煳覀兙蛠硪煌瑢W習長江。

設計意圖：利用多媒體,創(chuàng)設情境，創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)學習欲望，增強學習興趣。講授新課： 學習目標：

了解長江的概況

1.發(fā)源地、注入的海洋、長度 2.流經(jīng)的省級行政單位 3.流經(jīng)的主要地形區(qū)

4.主要支流和湖泊

二、自主學習： 讀圖2-46 1.在圖2-46中描出長江干流.2.在圖中找出長江的發(fā)源地、注入的海洋.3.找出長江干流流經(jīng)的省級行政單位.4.找出長江干流流經(jīng)的地形區(qū).5.找出長江的主要支流及湖泊.設計意圖：創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)問題意識，促進思維發(fā)展。

三、合作探究

1.長江的發(fā)源地、流向和注入的海洋 【板圖】唐古拉山 東海 【出示課件】

發(fā)源地：青藏高原的唐古拉山的主峰各拉丹冬峰 流向：自西向東 注入的海洋：東海

長江不僅是我國的第一長河，也是我國的第一大河，可以通過三方面來驗證：長江的長度最長、水量最大、流域面積最廣。那么

2．長江的干流流經(jīng)哪些省級行政區(qū)呢？

【板圖】青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬 【出示課件】

青海省、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海

它們的簡稱分別為：青、藏、川或蜀、云或滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬。（記憶口訣：青藏川云渝鄂湘，贛皖蘇滬六千三）

長江共流經(jīng)十一個省區(qū)，為沿途提供了充足的灌溉水源和便利的運輸條件。那么 3.長江干流分別流經(jīng)什么地形區(qū)呢? 【板圖】青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原?！境鍪菊n件】讓學生看圖中的位置鞏固所學內(nèi)容。長江塑造的長江中下游平原是我國重要的糧食產(chǎn)區(qū)，水土肥沃。我們也知道長江的流域面積最廣，之所以長江的流域面積這么廣，主要歸功于它有眾多的支流。那么 4.長江的主要支流和湖泊有哪些呢？

【板圖】雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江。

【出示課件】主要的支流有：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江。

主要湖泊：洞庭湖和鄱陽湖（記憶口訣：雅礱江的山民騎著嘉陵摩托車去烏漢買湘贛）

設計意圖：：組織探究活動，提高實踐能力，培養(yǎng)團隊精神。

從這幅圖中我們可以看出長江沿岸有許多的港口城市，這些城市對聯(lián)系長江東西交通運輸起著重要的作用，同時也可以看出長江為沿途城市的發(fā)展作出了巨大的貢獻。

老師帶領著學生將長江干流圖描畫出來，一邊畫一邊講解。

學生活動：找到繪圖本，將長江干流圖描繪出來，并在所繪制的圖中填出所流經(jīng)的主要省區(qū)的簡稱、地形區(qū)和主要的支流和湖泊。

設計意圖：畫圖時可以掌握長江的概況，使記憶更加牢固，并且?guī)ьI著學生畫圖，能夠鍛煉學生的畫圖能力與填圖能力。

四、小結(jié)：

今天我們學習了長江的基本概況：包括長江的源頭、流向、注入的海洋、干流流經(jīng)的省級行政區(qū)、地形區(qū)、主要的支流和湖泊。五．當堂訓練：

1、寫出湖泊的名稱：G H

2、支流名稱：a b c d e f g。

3、港口城市名稱：

A B C D 這一環(huán)節(jié)的設計意圖：反饋教學，鞏固練習。

六、板書設計

b

c d

E F

e G f g

H 長江的基本概況 1.源頭、流向、注入海洋 2.流經(jīng)地（行政區(qū)、地形區(qū)）3.主要的支流、湖泊

設計意圖：強化重點，鞏固知識

七、探究作業(yè)：自己繪制一幅長江流域圖。

設計意圖：反饋教學，鞏固提高。教學反思：

本節(jié)課教學過程中注重于引導學生利用地圖分析地理事物的頒布規(guī)律、特征及形成原因，體現(xiàn)學生為主體，師為主導的教學理念，充分調(diào)動并發(fā)揮學生的思維積極性。優(yōu)點：

1.用歌曲《長江之歌》引入課題，營造了歡快的學習氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.利用課本提供的、中國行政區(qū)圖、中國的地形圖、長江流域水系圖讓學生分析了長江流經(jīng)的行政區(qū)，地形區(qū)和長江的主要支流及湖泊。進一步培養(yǎng)了學生的讀圖、析圖能力。不足：

由于本節(jié)課所學內(nèi)容較多，所以在有些內(nèi)容的教學處理顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長江的支流名稱及位置，沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固。

在今后的教學中還要加強講練結(jié)合，更好的貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內(nèi)容多與時間少的之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的不講，提高課堂效率。

第四篇：教案中國的河流和湖泊——滾滾長江

《河流和湖泊概況——滾滾長江》教案

梅家河中學 向海英

教學目標：

1、使學生了解長江的源流概況，清楚長江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2、使學生知道長江的主要支流及長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長江上、中、下游的劃分。

3、使學生了解長江在水能、灌溉及航運方面的巨大作用，認識到這條“黃金水道”在我國國民經(jīng)濟中所起的重要作用。

4、使學生認識長江洪澇災害發(fā)生的危害性，分析長江洪澇災害的成因，并提出治理措施。

5、通過分析長江洪澇災害的成因及其治理，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力，加強環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。

重點和難點：

重點：長江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長江在水能、灌溉和航運方面的作用。

難點：長江水能巨大的原因；長江洪澇災害的成因。

【教學過程】

[引入]播放《長江之歌》

多么雄壯的旋律，多么深情的贊歌，它生動形象地表達了中華兒女對母親河的依戀和贊美。古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大可“長江”的風采。

我們?yōu)殚L江而感到驕傲。

一、源流概況

1.發(fā)源地

2.注入的海洋

3.流經(jīng)的省、市、自治區(qū)

[讀圖]“長江水系圖”。

要求：找出長江的發(fā)源地，注入的海洋和流經(jīng)的省區(qū)，把省區(qū)的名稱填在圖中，并在圖中繪出長江干流。

教師歸納：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹東，向東注入東海，流經(jīng)的省區(qū)有11個，分別是：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海。

4.主要支流和湖泊

[讀圖]“長江水系圖”

要求：找出長江主要支流，并繪在“中國政區(qū)”空白圖上。

教師歸納：長江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江、大渡河 岷江、嘉陵江和漢江；

（2）南部支流：烏江、湘江和贛江。

[活動]找出長江流域的主要湖泊，并標注在圖上。

[結(jié)論]長江流域的主要湖泊是洞庭湖、鄱陽湖和太湖。

5.上、中、下游的劃分

[活動]在“長江水系圖”中，找出宜昌和湖口，說出它們所在的省份。

出示“長江干支流示意圖”

學生依照老師所指的順序，依次說出長江主要支流的名稱。

[承轉(zhuǎn)]長江作為我國第一條大河，在我國國民經(jīng)濟建設中，具有舉足輕重的地位。首先，我們看一下長江這條大河的水能資源是否豐富。

[提問]：水能資源是否豐富與什么有關？（河流落差及氣候條件）

出示“中國地形圖”（掛圖）。讓學生觀察長江流經(jīng)我國地勢的哪幾個階梯。

學生討論，教師歸納：長江流經(jīng)了我國地勢的三個階梯。

出示長江干流剖面圖。

[提問]：長江源頭與入海口的落差是多少？長江源頭到宜賓之間的河長是多少千米？落差是多少？你認為長江水能資源是否豐富？

學生討論、回答。

[結(jié)論]長江具有十分豐富的水能資源。

二、巨大的水能資源

1.資源總量十分豐富

[投影]長江干支流主要水電站示意圖。

[提問]：長江流域的水電站集中分布在什么地區(qū)？為什么？

師生討論交流

三、航運

1.長江干支流航運圖。

2.長江于支流航運與全國內(nèi)河航運比較表。

目前我國已確定對長江航運大規(guī)模開發(fā)的戰(zhàn)略：一方面，整治河道，例如川江的疏浚，荊江的治理以及沿江港口的建設；另一方面擴大沿江的開放，大力建設沿江的經(jīng)濟帶，充分發(fā)揮“黃金水道”的作用，促進全流域乃至全國經(jīng)濟建設。

長江是中華民族的驕傲，但是，古老的長江卻從來沒有停止過咆哮。

四、洪水及其治理

出示資料：長江流域三次特大洪水比較

[提問]：長江流域的洪水為什么會如此嚴重呢？

思考提示：

1.長江洪水大多發(fā)生在什么季節(jié)？什么原因使得這個季節(jié)長江流域水量大？

2.長江洪水大多發(fā)生在什么河段？為什么？

[提問]怎樣治理長江？

學生討論發(fā)言。

五：課堂小結(jié)：教師引導學生小結(jié)本課主要內(nèi)容。

六、作業(yè)：完成《地理填充圖冊P21》

第五篇：滾滾長江、滔滔黃河教案

滾滾長江、滔滔黃河教案

一、教材分析

“滾滾長江、滔滔黃河”在中國的河流和湖泊這一節(jié)中有著突出的地位。本課時內(nèi)容主要包括長江與黃河的流域概況、上、中、下游的水文特征，開發(fā)利用與保護。

新課程標準要求能夠“運用地圖和資料說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

二、教學目標

（一）知識與技能

運用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要水文特征。

（二）過程與方法

1.運用具體案例，說出長江、黃河的開發(fā)利用價值及兩者之間的差異，了解長江、黃河水利建設上所取得的成就，感悟它們對經(jīng)濟社會的影響。

2.了解河流水能開發(fā)評價的基本方向，學會河流水文特征分析的一般方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過對現(xiàn)實問題的分析，知道長江、黃河存在的主要問題與治理對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。

三、教學重難點

1.教學重點：長江、黃河的發(fā)源地，上、中、下游的分界以及對我國經(jīng)濟文化的巨大影響。

2.教學難點：長江和黃河面臨的主要問題及對策。

四、學情分析

在之前的學習中學生對長江和黃河有一定的了解，但沒有上升到理性和情感的高度。在教學過程中要注意適時的啟發(fā)、點撥和引導。一方面要培養(yǎng)他們對長江的熱愛，增強民族自豪感。另一方面，要讓他們了解長江面臨的問題，提出解決措施，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)環(huán)保意識。

五、教學方法

為了完成以上教學目標，在對教材分析和學生分析的基礎上，采用了以下教法和學法：情境導入法、啟發(fā)分析法、探究法和讀圖分析法。

六、課時安排 1課時

七、板書設計

滾滾長江、滔滔黃河

一、黃河 1．源頭及入海口

2.流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂患和治理

二、長江 1．源頭及入?？?/p>

2.流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂患和治理

八、教學過程

【導入】師生一同觀察人民幣的背面背景，發(fā)現(xiàn)其圖景是長江和黃河上的。把學生帶進學習長江和黃河的學習氛圍。

【承轉(zhuǎn)】欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）下面我們就一起來復習一下中華的母親河——黃河。

【引導】學習一條河流首先要了解它的主要概況：包括它的發(fā)源地、全長、注入的海洋、流經(jīng)的地形區(qū)、省級行政區(qū)、上中下游的劃分、主要的支流。

【展示】主要復習的重點知識點。要求學生掌握比較分析長江和黃河的流源、流經(jīng)的地形區(qū)及省區(qū)、注入海洋、流域特征及憂患、治理。【教師】引導學生復習黃河的流域特征及對社會經(jīng)濟的影響?！緦W生】學會觀察地圖，不斷提高讀圖、從圖中提取有用地理事物信息的能力。

【承轉(zhuǎn)】孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)。

【展示】長江的主要概況及相應的圖表。

【教師】引導學生復習長江的流域特征及對社會經(jīng)濟的影響?！緦W生】注意對黃河和長江有個對比，讀圖觀察分析，不斷提高對比分析的能力。

【小試牛刀】展示2012年云南省地理中考題關于長江和黃河的考題（即2014年學業(yè)水考試P23頁31題），要求學生當堂完成?！窘Y(jié)束】“保護長江萬里行”和“長江、黃河環(huán)保接力棒”需要我們一代一代人的傳承。

九、教學反思

思教學成功之處，思教學敗筆之處，思教學改進方法，思學生見解，思教師自己的感觸。