第一篇：北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案草帽計(jì)

北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案草帽計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．寫摘錄筆記，自學(xué)生字新詞。認(rèn)字10個(gè)，寫字8個(gè)。

2．理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)的意思，在老師的引導(dǎo)下體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

（二）過(guò)程與方法

1．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的文字記錄對(duì)理解課文內(nèi)容有用的資料，進(jìn)一步練習(xí)提問(wèn)題，標(biāo)畫并理解重點(diǎn)詞句，寫心得體會(huì)，標(biāo)要點(diǎn)。

2．在老師的指導(dǎo)下，體會(huì)課文對(duì)比的寫法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解紅軍在長(zhǎng)征中英勇作戰(zhàn)、巧計(jì)破敵的情況：學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的聰明智慧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章重點(diǎn)段的意思，理清層次，復(fù)述賀龍草帽計(jì)。教法：導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法：小組合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板 學(xué)具準(zhǔn)備：字典 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思？你能用“計(jì)”組詞嗎？你知道我國(guó)歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人？（學(xué)生自由說(shuō)。說(shuō)多少不限制、不要求。）板書：草帽計(jì)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。

2．質(zhì)疑。

看到課題你想了解什么？（學(xué)生提出的問(wèn)題大致是：“草帽計(jì)”是誰(shuí)想出來(lái)的？”“草帽計(jì)是什么？”“運(yùn)用了“草帽計(jì)”，結(jié)果怎樣？“草帽計(jì)”好在哪里？是誰(shuí)運(yùn)用了“草帽計(jì)”等）

二、出示自學(xué)要求

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，要想弄明白以上的問(wèn)題，就請(qǐng)大家拿起筆，做好讀書的準(zhǔn)備，讀中圈點(diǎn)、批注，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）出示自學(xué)要求：

1．讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助工具書解決。2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？

3．再讀課文，理清課文脈絡(luò)，并試著概括三、四、五自然段的內(nèi)容。4．試著從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，用盡量少的文字概述賀龍的草帽計(jì)。

（二）學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

三、小組合作，探究新知

過(guò)渡語(yǔ)：相信通過(guò)大家的學(xué)習(xí)，都一定有不小的收獲，下面就讓我們一起來(lái)展示一下你的自學(xué)成果吧！

1．出示文中的生字：覷

乏

濫

贊

（指名讀，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。）辨析形近字：

“隱”-------“穩(wěn)”

2．出示詞語(yǔ)并理解意思：

鎮(zhèn)定自若

喜出望外

面面相覷

拍手稱快

神機(jī)妙算 3．指名分節(jié)讀課文，集體評(píng)價(jià)。

4．讀讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？

課文主要寫了（），賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍（）。在敵我危急時(shí)刻，使用“（）”使白軍（）的事。表現(xiàn)了賀龍同志的（）。

5．再讀課文，理清脈絡(luò)：

第一段（1）：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及當(dāng)時(shí)的危急情況； 第二段（3~5）：寫賀龍巧用“草帽計(jì)”，消滅了敵人； 第三段（6）：寫紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉快心情和對(duì)賀龍的稱贊。

6．學(xué)生默讀課文第二部分，討論：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，并從中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，用盡量少的文字概述賀龍的草帽計(jì)。（生組內(nèi)討論，師巡回指導(dǎo)）

（1）學(xué)生自由回答。

（2）師總結(jié)每個(gè)自然段的內(nèi)容： 第三自然段：命令摘掉草帽 第四自然段：白軍搶戴草帽 第五自然段：敵機(jī)轟炸白軍（3）師總結(jié)賀龍的“草帽計(jì)”

正當(dāng)驕陽(yáng)似火時(shí)，紅軍來(lái)到一塊平坦的山場(chǎng)，賀龍命令全體指導(dǎo)員將草帽摘下丟在路邊，然后迅速轉(zhuǎn)移。后面的白軍炎熱難熬發(fā)現(xiàn)草帽，爭(zhēng)搶著戴在頭上繼續(xù)追趕紅軍。敵機(jī)飛來(lái)，發(fā)現(xiàn)地上的軍隊(duì)戴著印有紅五星的草帽，以為是紅軍，便狂轟濫炸，導(dǎo)致敵人自相殘殺。

四、拓展訓(xùn)練

賀龍同志的神機(jī)妙算，真是令人佩服呀！同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你覺得賀龍是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作，說(shuō)幾句稱贊賀龍同志的話。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．這些詞語(yǔ)寶寶躲到句子里去了，你能按拼音找出來(lái)它們嗎？

（1）fěi jūn guān（）見紅軍把草帽扔得遍地都是，也dé yì wàng xíng（），認(rèn)為紅軍是diū kuī qì jiǎ（）、狼狽而逃，也不去阻攔當(dāng)兵的搶草帽。

（2）這時(shí)，正是jiāo yáng sì huǒ（）、炎熱難熬的時(shí)候，戰(zhàn)士們聽到這首命令，都miàn miàn xiāng qū（），感到莫名其妙。

2．精挑細(xì)選，選擇正確的解釋打“√”。（4分）莫名其妙 ①名譽(yù)，聲譽(yù)。②叫出，說(shuō)出。③名字。喜出望外

①看，往遠(yuǎn)處看。②名望，聲譽(yù)。③希圖，盼。冒名頂替

①向外透，往外升。②不顧。③用假的充當(dāng)真的。3．學(xué)文填空。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)總結(jié)出了三、四、五自然段的主要內(nèi)容，分別是

、、。

六、作業(yè)布置

用自己的話概括賀龍的“草帽計(jì)”。板書設(shè)計(jì)：

草 帽 計(jì) 命令摘掉草帽 白軍搶戴草帽 敵機(jī)轟炸白軍

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1．在紅軍長(zhǎng)征路上，賀龍同志巧用草帽計(jì)消滅了敵人，戰(zhàn)士們是怎樣稱贊他的？

2．理解“神機(jī)妙算”，“ 草帽計(jì)”的神妙體現(xiàn)在什么地方呢？ 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》。（板書課題）

二、出示自學(xué)要求

1．賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？用“————”畫出相關(guān)語(yǔ)句。2．扔草帽前后紅軍戰(zhàn)士的表現(xiàn)是怎樣的？

3．看到紅軍扔下的草帽，敵軍的表現(xiàn)怎樣？白軍最后的結(jié)局又是怎樣的？文中那些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？

4．你認(rèn)為“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素是什么？

三、小組合作，探究新知

我們來(lái)一起交流一下學(xué)習(xí)的成果吧！

（一）學(xué)生先在小組內(nèi)匯報(bào)交流讀懂的內(nèi)容，由小組長(zhǎng)記錄不懂的問(wèn)題。1．當(dāng)時(shí)具體情況：①當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)板畫當(dāng)時(shí)的情況）

2．幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施。

3．賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變，利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。

4．“人仰馬翻、眼冒金花、喜從天降、得意忘形、丟盔棄甲、狼狽而逃、眉開眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉橫飛、叫苦連天”這些詞語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出白軍的丑態(tài)）。

（二）師生交流，討論不懂的、歸納不完整的問(wèn)題。1．“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素。

①天時(shí)：天熱——敵人搶草帽；②地利：選擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施；③知人心：是紅軍訓(xùn)練有素，紀(jì)律嚴(yán)明對(duì)自己的指揮員絕對(duì)得信任；敵軍紀(jì)律渙散，飛機(jī)駕駛員急于立功的心理。

2．用盡可能少的文字概述“草帽計(jì)”的全過(guò)程。

（三）小結(jié)歸納

過(guò)渡：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。

現(xiàn)在你覺得賀龍是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你模仿當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的語(yǔ)氣、動(dòng)作，說(shuō)幾句稱贊賀龍同志的話。

小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展訓(xùn)練

1．你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎？ 2．講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．把下列詞語(yǔ)按感情色彩分類。

① 舉世聞名 ② 喜從天降 ③ 搖頭擺尾 ④ 神機(jī)妙算 ⑤ 人困馬乏 ⑥ 叫苦連天 ⑦得意忘形

⑧ 血肉橫飛 ⑨ 狼狽而逃 ⑩ 丟盔棄甲 2．“草帽計(jì)”成功的幾個(gè)必要的因素是什么？

六、作業(yè)布置 完成練習(xí)：

課文主要寫了（），賀龍同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍（在敵 強(qiáng)我弱的危急時(shí)刻，使用（），使白軍（的事。表現(xiàn)了賀龍同志的（）。

板書設(shè)計(jì)：

草帽計(jì)

紅軍

扔草帽

前：面面相覷

莫名其妙

聽從指揮

后：拍手稱快

稱贊賀龍

神機(jī)妙算 白軍

搶草帽

前：喜從天降

得意忘形

眉開眼笑

后：血肉橫飛

叫苦連天

課后反思：

。））

第二篇：草帽計(jì)教案

草 帽 計(jì)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解賀龍?jiān)O(shè)下草帽計(jì)、敵人中計(jì)的過(guò)程。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。

3.體會(huì)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、.課前準(zhǔn)備：出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片，并播放革命歌曲，以渲染氣氛，引人入境。

二、引入課題

1.出示圖片，引出賀龍。2.賀龍簡(jiǎn)介。

3.引出課題，板書課題。

三、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文。

2.設(shè)問(wèn)，.檢查自讀情況：a課文講的是關(guān)于哪方面的一個(gè)故事？b戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方各是誰(shuí)？c故事的主人公是誰(shuí)？

3.分析戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)：a紅軍正面臨著怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)處境？（找、畫、讀）板書：天-酷熱；地-追趕；空-尋找。b紅軍面臨的處境中哪一種情形是最危急的，為什么？c白軍一方面臨的形勢(shì)如何，他們面臨的最大考驗(yàn)是什么？

4.過(guò)度：現(xiàn)在你是賀龍的參謀長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)已明了，該怎么辦？胡龍是怎樣決策的，他下了一道什么樣的命令？（丟草帽）

四、細(xì)讀課文，深究悟理

1.課文中幾處寫到了草帽？（找、標(biāo)：戴草帽、丟草帽、搶草帽、炸草帽）2.研讀“戴草帽”部分。埋下伏筆

3.研讀“丟草帽”部分。聽到“丟草帽”的命令，紅軍戰(zhàn)士是什么反應(yīng)，最后怎么做的？

4.研讀“搶草帽”部分。a白軍見到丟棄的草帽，白軍士兵是什么反應(yīng)，白軍軍官是什么反應(yīng)？b進(jìn)行對(duì)比：紅軍隊(duì)伍和白軍隊(duì)伍；賀龍和白軍軍官

5.研讀“炸草帽”部分。a故事的結(jié)果是什么樣的，白軍的下場(chǎng)如何？b讀了這部分內(nèi)容你有何感受?(大快人心，過(guò)癮)。c指導(dǎo)朗讀。

6.總結(jié)：a請(qǐng)你用一個(gè)字點(diǎn)評(píng)一下賀龍的“草帽計(jì)”；b請(qǐng)你用一個(gè)詞點(diǎn)評(píng)一下故事的主人公——賀龍。

五、拓展延伸

生活中，同學(xué)們也在用計(jì)，比如：作業(yè)沒寫卻帶著委屈的神情對(duì)老師說(shuō)：老師，我的作業(yè)忘帶了，結(jié)果老師很快從他的書包里找到了他的家庭作業(yè)本。一次考試，小明考了69分，聰明的他神筆一揮，“6”變成了“9”，“69”變成了“89”。對(duì)此，同學(xué)們有什么想法：聰明智謀要用在正點(diǎn)子上。

第三篇：草帽計(jì)教案

草帽計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

l、讓學(xué)生了解紅軍在長(zhǎng)征途中英勇作戰(zhàn)巧計(jì)破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的品格。

2、默讀課文，在理解第三、四，五節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這三節(jié)。

3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解并積累“舉世聞名、汗流浹背、面面相覷、莫名其妙、人困馬乏、得意忘形、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)10個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來(lái)的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。

難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的言語(yǔ)復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、了解賀龍生平。初讀課文疏通字詞。初知文意，理出層次。整理詞語(yǔ)，做好鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初知文意、理出層次 難點(diǎn)：整理詞語(yǔ)，做好鋪墊 教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集到的資料、字典、辭典 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1． 談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?！安菝庇洝本褪情L(zhǎng)征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個(gè)。2． 出示課題：《

18、草帽記》，師點(diǎn)出“計(jì)”，組詞：計(jì)劃、計(jì)算、計(jì)謀、計(jì)策

問(wèn)：什么叫“草帽計(jì)”？（利用草帽設(shè)計(jì)的計(jì)謀。）

3． 你知道這個(gè)草帽記是誰(shuí)想出來(lái)的嗎？（賀龍）你對(duì)賀龍了解多少？ 簡(jiǎn)介賀龍：

原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在長(zhǎng)征中擔(dān)任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜。“文化大革命”中遭迫害致死。

4．那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計(jì)”的呢？

二、初讀課文

1． 自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。2． 檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音?；卮饐?wèn)題。

三、整體感知

1． 自由朗讀課文，談?wù)勥@篇課文圍繞著“草帽計(jì)”都寫了哪些內(nèi)容？

討論交流，理出層次。（第一自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及當(dāng)時(shí)的形勢(shì)危急。第二至四自然段講了賀龍巧妙地用草帽設(shè)計(jì)消滅了敵人的追兵。第五自然段寫了紅軍戰(zhàn)士勝利后的愉悅和對(duì)賀龍的稱贊。）做提綱筆記。

2．課文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？

（畫——議——說(shuō)）3．這些詞語(yǔ)集中在第幾自然段？ 3、4自然段。這篇課文作者明明是要贊揚(yáng)賀龍，卻用了這么多成語(yǔ)把描寫白軍第三四自然段寫得如此細(xì)致為什么？（對(duì)比，反襯）做摘錄筆記。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)、理解賀龍的神機(jī)妙算以及沉著冷靜、善于思考的人物品質(zhì)。

2、按事情發(fā)展順序簡(jiǎn)略復(fù)述課文的段落。

3、根據(jù)句子所表達(dá)的不同情感讀出痛快、嘲笑、緊張的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵字詞，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算、沉著冷靜。教學(xué)難點(diǎn)：按事情發(fā)展順序簡(jiǎn)略復(fù)述課文的段落。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、再次了解故事，知曉來(lái)龍去脈：

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們賀龍的一生神奇曲折，他是我國(guó)十大元帥之一，他一生歷經(jīng)無(wú)數(shù)的戰(zhàn)役，其中有一場(chǎng)戰(zhàn)役他沒廢一槍一炮，卻把敵人打得落花流水，你們知道是哪場(chǎng)戰(zhàn)役嗎？ 生：草帽計(jì)。板題，讀題。

師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策呢？你能用一句簡(jiǎn)單的話把它描述出來(lái)嗎？ 要想簡(jiǎn)練的概括一段文字或一個(gè)故事可不是一件容易的事，必須注意以下幾點(diǎn)：首先要熟讀課文；其次要把握關(guān)鍵詞語(yǔ)；最后按一定的順序進(jìn)行介紹。

2、下面同學(xué)們就按照這個(gè)方法來(lái)嘗試著復(fù)述“草帽計(jì)”這個(gè)故事，首先請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書翻到《草帽計(jì)》一課，快速閱讀文章，并用你手中的筆畫出你認(rèn)為關(guān)鍵性的一些詞語(yǔ)。（反饋，交流）出示課件。

誰(shuí)能告訴大家“草帽計(jì)”發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？（1934年夏天）地點(diǎn)呢？

（長(zhǎng)征途中，紅軍隊(duì)伍由湘西向貴州進(jìn)發(fā)的路上）

背景呢？

（蔣介石的白軍陸空兩支部隊(duì)緊緊追趕下，形勢(shì)危急）

主要人物都有哪些？

（賀龍、紅軍、空陸兩支白軍）

“草帽計(jì)”的施計(jì)過(guò)程和結(jié)果呢？按照人物與草帽之間關(guān)系誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（賀龍讓紅軍扔下草帽，白軍陸地部隊(duì)上當(dāng)爭(zhēng)搶著戴上草帽，被空中的白軍飛機(jī)轟炸得血肉橫飛。紅軍戰(zhàn)士都夸賀龍神機(jī)妙算。）

3、掌握了這些關(guān)鍵點(diǎn)，誰(shuí)能按事情發(fā)展的順序看著屏幕來(lái)復(fù)述一下“草帽計(jì)”？

（1934年夏天紅軍長(zhǎng)征途中，賀龍帶領(lǐng)的部隊(duì)正由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，蔣介石的白軍空陸兩支部隊(duì)緊緊追趕，形勢(shì)危急，賀龍讓紅軍戰(zhàn)士將草帽丟在路邊，急急追趕而來(lái)的白軍上當(dāng)爭(zhēng)搶著戴上了草帽，結(jié)果被空中的白軍誤當(dāng)成紅軍，把他們炸的血肉橫飛。紅軍戰(zhàn)士都夸賀龍神機(jī)妙算。）

6、師：賀龍所施的“草帽計(jì)”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是賀龍讓紅軍丟下草帽，讓白軍上當(dāng)戴上草帽，從而使他們自相殘殺。這樣的經(jīng)過(guò)在敘述的時(shí)候能不能顛倒？

7、生回答。（不）

8、師過(guò)渡：賀龍可真神啊，牽著白軍的鼻子使白軍中計(jì)自相殘殺，這么精彩的故事我們就來(lái)個(gè)先睹為快，先來(lái)看看草帽計(jì)的結(jié)果。課文哪個(gè)小節(jié)描寫了白軍自相殘殺的場(chǎng)面？（第四自然段）

二、學(xué)習(xí)第四自然段：

1、出示課件 第四自然段：

這時(shí)天空中傳來(lái)了飛機(jī)的轟鳴聲，白軍毫不介意，知道飛機(jī)是來(lái)配合他們追趕紅軍的?？蓴橙说娘w機(jī)駕駛員卻不是這樣想。這些天他們天天飛呀，飛呀，到處尋找紅軍，連這一點(diǎn)紅軍的影子都沒看到，為此，他們沒少挨長(zhǎng)官罵。這一回，一看地上的軍隊(duì)都戴著草帽，草帽上都印有紅五星，頓時(shí)喜出望外。幾架飛機(jī)像餓鷹抓小雞一樣的俯沖下來(lái)，對(duì)著這批“紅軍”，轟隆隆一陣狂轟濫炸，機(jī)槍橫掃，直打得這一團(tuán)白軍官兵血肉橫飛，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的逃。

2、指名讀，其余學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

3、師：當(dāng)時(shí)都出現(xiàn)了哪些聲音？

a、指名交流：飛機(jī)的轟鳴聲 炸彈的爆炸聲 白軍的慘叫聲。b、師：你們能不能再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景？ c、分工、再現(xiàn)情景（可以播放戰(zhàn)爭(zhēng)聲音）

d、師：慘??！可作者在寫到這的時(shí)候，卻感到非常的（高興，痛快）。你能從哪些詞語(yǔ)看出作者當(dāng)時(shí)的痛快？

e、指名交流：狂轟濫炸 直打得 血肉橫飛 叫苦連天

死的死 傷的傷

逃的逃

f、師：能不能讀出心里的痛快來(lái) g、朗讀訓(xùn)練

h、師過(guò)渡：看到白軍死傷這么慘重，真是大快人心啊！那天上的飛機(jī)怎么會(huì)炸起自己人來(lái)了？

5、指名交流：因?yàn)轱w機(jī)在天上，對(duì)于地上的情況不可能看的很仔細(xì)。在加上白軍都戴上了草帽，帽子上都印著紅五星，就更加容易看錯(cuò)了。還有飛機(jī)駕駛員幾天都沒找著紅軍的影子，為此挨了不少長(zhǎng)官的責(zé)罵，此時(shí)求功心切。

6、師：白軍為什么會(huì)上當(dāng)戴上草帽呢？

7、交流

8、師過(guò)渡：輕輕地讀讀課文第三小節(jié)，看看是不是這樣。

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、出示課件：

早就被太陽(yáng)曬得————的白軍從后面———趕來(lái)。他們一看—————，就————似的搶了草帽戴在頭上。白軍戴上草帽后，個(gè)個(gè)————，繼續(xù)追趕紅軍。

a、師：誰(shuí)能看著投影說(shuō)說(shuō)白軍是怎么做的？

b、體會(huì)“人困馬乏、眼冒金花，急急地、一窩蜂、眉開眼笑”在句中的作用。c、朗讀訓(xùn)練：讀出白軍中計(jì)后的丑態(tài)和作者對(duì)白軍的嘲笑。

2、師過(guò)渡：這一些，其實(shí)賀龍?jiān)缇涂紤]到了。除了這些，賀龍還考慮了其他情況，不信，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、默讀第一、二節(jié)，提出不懂的問(wèn)題

2、圍繞關(guān)鍵問(wèn)題討論、交流（地形平坦便于飛機(jī)發(fā)現(xiàn)）

3、師：賀龍為什么不命令部隊(duì)和敵人硬拼而要使用草帽計(jì)呢？

4、交流、了解當(dāng)時(shí)情況

因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況危急，敵強(qiáng)我弱

a、哪些語(yǔ)句可以看出當(dāng)時(shí)情況危急？ b、交流 出示課件：

白軍一面死死盯住不放，一面還派飛機(jī)在天上跟蹤轟炸。這時(shí)，偵察員發(fā)現(xiàn)一個(gè)團(tuán)的白軍快趕上來(lái)了。

五、總結(jié)全文，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算

1、師：雖然形勢(shì)危急。可是由于賀龍冷靜地分析了當(dāng)時(shí)地情況（指板書）想出了“草帽計(jì)”，才使敵人自相殘殺，真是（神機(jī)妙算啊?。┛粗倪@幅圖，假如你是紅軍戰(zhàn)士你會(huì)怎樣稱贊賀龍呢？

(出示課件：圖)

2、指名交流

3、拓展發(fā)散：（備用）

如果你是賀龍，在如此危急的情況下，還有沒有什么好的方法，既能有效的打擊敵人而又保存紅軍實(shí)力呢？（既是發(fā)散，又是再次肯定賀龍的聰明才智）

六、課外延伸：

我想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定對(duì)賀龍同志敬佩不已，被他巧妙的計(jì)謀所折服，那么在這堂課即將結(jié)束之際，老師為大家推薦兩本書： 《中國(guó)元帥賀龍》《三十六計(jì)》

希望能對(duì)同學(xué)們了解偉人歷史，和掌握一定計(jì)謀有所幫助。板書設(shè)計(jì)：

草帽計(jì)

飛機(jī)炸

（草帽圖）

紅軍扔

白軍搶 賀龍神

課后反思：

第四篇：優(yōu)質(zhì)課《草帽計(jì)》教案

優(yōu)質(zhì)課教案

《草帽計(jì)》

臥龍區(qū)蒲山鎮(zhèn)倪家洼中心小學(xué)

2015年5月

劉丙新 《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

臥龍區(qū)蒲山鎮(zhèn)倪家洼中心小學(xué)劉丙新

第二課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草帽計(jì)》這篇課文。

二、抽查檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。1、2、3、幻燈片出示本課新詞?；脽羝鍪颈菊n成語(yǔ)。

指明說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（這篇課文主要講長(zhǎng)征時(shí)期，賀龍同志用“草帽計(jì)”讓敵人自相殘殺的故事。）

4、師小結(jié)：賀龍是如何用草帽計(jì)讓敵人自相殘殺的？接下來(lái)我們就深入到課文中去尋找答案吧！

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。

2、解讀文中部分成語(yǔ)，感受白軍的丑態(tài)？

3、了解文章對(duì)比的寫作方法。

4、從文中找出關(guān)鍵的語(yǔ)句，用盡量少的文字概括賀龍的草帽計(jì)。

四、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）1、快速默讀課文2—6自然段，思考：

（1）課文寫了哪兩支隊(duì)伍？圍繞“草帽”寫了哪幾件事？（2）文中哪一句話是對(duì)賀龍實(shí)施“草帽計(jì)”的評(píng)價(jià)，找出來(lái)并讀好它。

（3分鐘后匯報(bào)）

五、匯報(bào)交流，師小結(jié)：戰(zhàn)士們都稱贊賀龍同志神機(jī)妙算，那么文中哪些地方能體現(xiàn)賀龍的神機(jī)妙算呢？

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）賀龍同志的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)自由大聲朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)課文2—5自然段，試著從以下幾方面加以分析 ：天氣方面兩支隊(duì)伍的表現(xiàn)；地形方面兩支隊(duì)伍的態(tài)度；敵人中計(jì)方面的情況。（4分鐘后匯報(bào)）

六、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)后匯報(bào)

七、成語(yǔ)積累。

八、師小結(jié)：賀龍同志真是神機(jī)妙算。他知天時(shí)，知地利，一個(gè)草帽讓敵人自相殘殺，難怪紅軍戰(zhàn)士事后人人拍手稱快?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：“紅軍戰(zhàn)士聽到這個(gè)消息，人人拍手稱快，個(gè)個(gè)稱贊賀龍同志的神機(jī)妙算。”如果你是當(dāng)時(shí)的紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)說(shuō)什么？

今天，我們領(lǐng)略了老一輩革命家賀龍同志的豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和卓越的軍事才能，你能用成語(yǔ)夸一夸賀龍嗎？

九、課文內(nèi)容我會(huì)說(shuō)。

十、拓展延伸。

你還知道哪些有關(guān)計(jì)謀的成語(yǔ)或典故?！恫菝庇?jì)》屬于三十六計(jì)中的哪一計(jì)？

十一、師小結(jié)談話，導(dǎo)入以一帶多，出示閱讀指導(dǎo)。

1、文章講了一件什么事？

2、梅蘭芳是怎樣同日本侵略者斗智斗勇的？找出有關(guān)的句子。

3、你認(rèn)為梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人呢？（3分鐘后匯報(bào)）

十二、布置作業(yè)。

1、預(yù)習(xí)《包公審驢》

2、討論：是不是什么時(shí)候都可以用智謀？

板書設(shè)計(jì)：

草帽計(jì)

紅軍

戴草帽

扔草帽

沒草帽

汗流浹背

服從命令

拍手稱快

白軍

沒草帽

搶草帽

炸草帽

人困馬乏

得意忘形

叫苦連天

賀龍

足智多謀

神機(jī)妙算

第五篇：北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案挑山工

北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案挑山工

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。

2、給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解意味深長(zhǎng)、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走。

2、學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。

教法：情境教學(xué) 學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際 教具：小黑板 學(xué)具：字典 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，泰山是一座中外聞名的山岳，有許多人前來(lái)游覽。在游覽的同時(shí)我們會(huì)看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工。這些挑山工在登山時(shí)比游人多走一倍的路程，而卻比游人先達(dá)極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事呢？請(qǐng)大家看書。

二、初讀課文，了解大意。

1、帶問(wèn)題自由讀課文。

問(wèn)題：①挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？（用筆劃下有關(guān)語(yǔ)句。）②把挑山工講的話劃下來(lái)。

2、指名回答。

三、自學(xué)生字、新詞。

1、辨析多音字。

2、易錯(cuò)的字。

四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

1、自由讀。

2、每人讀一句。

3、指名分段讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞情況。

2、提問(wèn)：這篇文章寫挑山工怎樣登山的？由此引發(fā)了一個(gè)什么不解之謎？

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，想一想本文如何分段？根據(jù)什么分段？

2、討論分段。

本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工，并由此產(chǎn)生疑問(wèn)；有一次寫出了作者的疑問(wèn)，并用事實(shí)說(shuō)明了疑問(wèn)點(diǎn)；作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路，即：

產(chǎn)生疑問(wèn)→解決疑問(wèn)→受到啟發(fā)

3、根據(jù)作者思路劃段，總結(jié)段意。

（1）學(xué)生劃段，討論段意。

（2）小結(jié)。

第一段（1、2自然段）：講我登泰山時(shí)看見挑山工登山與游人不一樣，走的路程大約比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。

第二段（3～6自然段）：講我遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷，證實(shí)他的速度果然不比游人慢，和我從挑山工的話中受到啟發(fā)。

第三段（7自然段）：講我畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵(lì)自己。

4、提問(wèn)：我們是怎樣分段的？

先讀文，理清作者的寫作思路，再根據(jù)作者思路為課文分段。

三、歸納全文主要內(nèi)容。

根據(jù)各段段意，把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文記敘了我登泰山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢的情況，并從中受到啟發(fā)。

四、精講點(diǎn)撥。

（一）、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀，思考。

挑山工登山有什么特點(diǎn)？有什么好處？從哪些詞句看出來(lái)的？

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

先寫挑山工的樣子：肩搭扁擔(dān)，挑著沉甸甸的物品；接著寫他們的動(dòng)作，一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊有節(jié)奏地一甩一甩，再寫他們登山的路線--折尺形。

好處：不損壞東西，還可以省力氣。

追問(wèn)：有什么缺點(diǎn)嗎？

這樣登山走的路程大約比游人多一倍。

3、讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)我的疑問(wèn)是什么？ 挑山工走的路程遠(yuǎn)，速度慢，反而領(lǐng)先于游人。

4、讀文體會(huì)二者的不同之處。

（二）、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀思考：從這一段中找出我與挑山工登山的過(guò)程中，都是怎樣登的？挑山工在哪兒超過(guò)了我？

（學(xué)生邊讀邊勾劃書中有關(guān)的句子。）

2、指名讀，其余同學(xué)再認(rèn)真思考一次。

3、匯報(bào)。

我在山下遇到一位挑山工（一齊走）并很快超過(guò)了他?？墒窃诨伛R嶺和五松亭挑山工都走到了我前頭。最后，在極頂挑山工又走到了我的前頭。

（教師邊聽邊板書要點(diǎn)。）

4、追問(wèn)：挑山工為什么能走到我的前頭？從哪兒知道的？

①讀挑山工的話，考慮一下他講了幾個(gè)意思？

②分析。

（聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些話的含義。）

挑山工

游人

走得慢

走得快

一心向著目標(biāo)

不想目標(biāo)

步步扎實(shí)

總停下來(lái)

一個(gè)勁兒往前走

東看西看，玩玩鬧鬧

作者用親身經(jīng)歷解答了疑問(wèn)。

（三）、學(xué)習(xí)第三段。

1、齊讀，思考：

這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?。我需要的究竟是什么?/p>

2、匯報(bào)。

這幅畫體現(xiàn)了挑山工一心向著目標(biāo)，不停地前進(jìn)的精神。作者需要的是用挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和富有哲理的話激勵(lì)自己。

板書設(shè)計(jì)：

挑山工

挑山工

游 人

走得慢

走得快

一心向著目標(biāo)

不想目標(biāo)

步步扎實(shí)

總停下來(lái)

一個(gè)勁兒往前走

東看西看，玩玩鬧鬧

教后反思：