第一篇：六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)教案

六年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)教案

課題

1、讀書與運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生知道書與我們學(xué)習(xí)、生活之間的密切關(guān)系。懂得讀書是為了運(yùn)用的道理。

2、實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用的方法，培養(yǎng)多種閱讀本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備 資料 圖書

步驟

一、學(xué)習(xí)名言

1、出示名人名言，說(shuō)說(shuō)其中道理。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚-----劉向

學(xué)生說(shuō)出名言的意思，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

2、讀書都有哪些好處呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

生

一、讀書可以開拓我們的視野，擴(kuò)大我們的知識(shí)面。生

二、讀書可以幫助我們解決生活中遇到的各種問題。生

三、讀書可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。??

3小結(jié)： “書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。”這說(shuō)明了讀書與運(yùn)用的關(guān)系，我們只有把讀書與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，豐富多彩我們的生活。

二、了解關(guān)系 指導(dǎo)方法

⒈組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的生活和學(xué)習(xí)中哪些需要用讀書來(lái)解決的？小組交流、。⒉讓小組選出代表全班交流。

3、小結(jié)，①學(xué)習(xí)參考書指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)；②讀優(yōu)秀作文可借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)；③讀烹飪書可改善生活。??

三、出示資料實(shí)踐練習(xí)。

讓學(xué)生閱讀有關(guān)“胡蘿卜怎么吃最有營(yíng)養(yǎng)”的資料，限時(shí)5分鐘介紹給大家。看看你從材料中獲得了哪些信息。

1、學(xué)生讀資料。

2、交流。

四、從課外書中選擇一篇你喜歡的書來(lái)讀，看看你可以從書中得到哪些收獲？

1、學(xué)生讀課外書。

2、交流自己的收獲。

3、寫讀書筆記。

2、小結(jié)：今天知道了讀書與運(yùn)用的關(guān)系，經(jīng)歷了一次應(yīng)急讀書，體會(huì)了讀書帶來(lái)的好處，今后我們一定要做到讀書不忘運(yùn)用。

胡蘿卜怎么吃最有營(yíng)養(yǎng)

胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)豐富。有治療夜盲癥、保護(hù)呼吸道和促進(jìn)兒童生長(zhǎng)等功能。此外還含較多的鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)。生食或熟食均可，還可腌制、醬制、制干或作飼料。胡蘿卜是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的食物。但如烹調(diào)不當(dāng)或搭配不當(dāng)，可影響其營(yíng)養(yǎng)素的吸收。胡蘿卜中含有大量的胡蘿卜素。胡蘿卜素是脂溶性物質(zhì)，只有溶解在油脂中，才能在人體的小腸黏膜作用下轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素A而被吸收。

胡蘿卜可以預(yù)防疾病。胡蘿卜炒蛋，可助預(yù)防卵巢癌。

家常菜胡蘿卜炒蛋做法：胡蘿卜切絲，蔥切蔥花。雞蛋加少許鹽，打勻。鍋中放油，稍稍多一些，放入胡蘿卜絲輕輕拌炒，這時(shí)候鍋里的油就會(huì)變的胡蘿卜色。將胡蘿卜盛出，油一半盛出，一半留在鍋中，放入雞蛋液。雞蛋開始成形立即放入胡蘿卜絲，拌炒，撒蔥花。將剩余的一半胡蘿卜油倒入即可。

胡蘿卜可以健康減肥。胡蘿卜瘦身最給力，水煮胡蘿卜就可以達(dá)到減肥的目的。

水煮胡蘿卜的做法：

1、把胡蘿卜洗凈、切片。

2、在鍋中倒入兩碗水，然后放入胡蘿卜片以中火煮到胡蘿卜片變軟為止。瘦身吃法：每天早上空腹將胡蘿卜連湯一起喝下去，中飯和晚飯照常吃。如果要繼續(xù)減肥，隔一個(gè)星期再服用，定能達(dá)到您預(yù)期的目標(biāo)。

胡蘿卜生熟食用效果不一。

生吃：潤(rùn)腸但吸收不了胡蘿卜素。生吃胡蘿卜容易讓其中的水溶性維生素和礦物質(zhì)被人體吸收，所以喝鮮榨的胡蘿卜汁，可以起到潤(rùn)腸通便、排毒的作用。但是生吃卻不是胡蘿卜素的最佳吸收方式。

熟吃：用油炒才能發(fā)揮最大功效。熟吃：能夠充分吸收胡蘿卜素。胡蘿卜素是脂溶性物質(zhì)，和西紅柿里的番茄紅素一樣，只有在烹調(diào)時(shí)適當(dāng)多放油才會(huì)大大提高胡蘿卜素的吸收率。

第二篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與?！贰ⅰ稅坌臉洹?、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來(lái)閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說(shuō)，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說(shuō)）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡(jiǎn)介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說(shuō)“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來(lái)交流一下，誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么？

6、對(duì)了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（生說(shuō)）

7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來(lái)展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來(lái)。

9、討論之后，我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語(yǔ)

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說(shuō)說(shuō)“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

C（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說(shuō)說(shuō)他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕：Φ么笊嘲l(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說(shuō)的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來(lái)地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡(jiǎn)介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來(lái)，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來(lái)沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容

②聽了這一部分，你想說(shuō)什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來(lái)太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請(qǐng)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說(shuō)出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡(jiǎn)單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來(lái)表達(dá)你的心情?。??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說(shuō)說(shuō)自己所打出的表情符號(hào)以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說(shuō)笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說(shuō)巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說(shuō)巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》。

第四篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對(duì)《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語(yǔ)言，及一些寫法等。

3、會(huì)寫讀書筆記的三種寫法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個(gè)是老師說(shuō)的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來(lái)讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡(jiǎn)介。（課件出示）

1、老師讀簡(jiǎn)介。

2、看了作者的簡(jiǎn)介你覺得楊紅櫻的小說(shuō)怎么樣？

師：一本書除了作者簡(jiǎn)介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來(lái)看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡(jiǎn)介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說(shuō)得真好，是的，對(duì)于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會(huì)讀書，但是古人說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書，所以說(shuō)我們讀課外書時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號(hào)式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來(lái)了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩(shī)《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無(wú)緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好?！薄袄蠋?，我忘了看?！贬槍?duì)這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀械脑S多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，華麗的詞藻等，語(yǔ)言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級(jí)孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡(jiǎn)介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡(jiǎn)潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動(dòng)有趣的，如何刻畫人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來(lái)了，甚至有些學(xué)生歡呼起來(lái)了。

從課堂實(shí)施的效果來(lái)看，教師的語(yǔ)言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f(shuō)出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對(duì)人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說(shuō)出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場(chǎng)、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過，沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)自己讀過的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第五篇：六年級(jí) 教案

第2課 蔬菜

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識(shí)，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。2．學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3．通過造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。

教學(xué)過程

1．觀看與演示

通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的益處？ 2．指引探究

（1）學(xué)生根據(jù)老師圖片上所顯示的各種各樣蔬菜，觀看外形特點(diǎn)。（2）老師指引學(xué)生分類溝通。

（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）觀察各種蔬菜的質(zhì)感。3.欣賞作品

（1）組織學(xué)生欣賞有關(guān)蔬菜的繪畫作品、學(xué)生作品。

（2）指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)生自主探討繪畫作品中蔬菜是如何表現(xiàn)出來(lái)的，用什么方式表現(xiàn)出來(lái)的。4.示范講授

老師示范，描寫蔬菜，指引學(xué)生觀看，總結(jié)作畫步驟。5．自主創(chuàng)作

（1）可以直接寫生實(shí)物或圖片描寫不同蔬菜。

（2）可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜…（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（4）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。6．展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。7．小節(jié)拓展

激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第3課

蔬菜

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1通過蔬菜圖片的欣賞，了解蔬菜的外型特征 2培養(yǎng)學(xué)生用泥制作蔬菜的方法

3培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥皮，泥條表現(xiàn)制作蔬菜的方法，如何用卡紙折成蔬菜的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：如何較好的表現(xiàn)蔬菜的外型特征 作業(yè)要求：根據(jù)記憶制作出兩到三種不同的蔬菜

教具準(zhǔn)備：卡紙、尺、鉛筆、剪刀、雙面膠、橡皮泥等材料 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課

1誰(shuí)還記得我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容嗎?你有沒有跟著家人去菜市場(chǎng)買過過蔬菜？

2你還記得買過那些蔬菜？

3今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用不同的材料來(lái)表現(xiàn)蔬菜，由于引出新課、板書、課題。二新授

1蔬菜圖片欣賞

設(shè)問：老師這里有很多蔬菜的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們看一看有哪些蔬菜，它是什么樣子的，什么顏色的？

學(xué)生1：青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等 學(xué)生2：包菜是包起來(lái)的像個(gè)球型，菜葉是淡綠色的，西蘭花像盛開的花朵一樣，其顏色是深綠色的，菜梗是粉綠色的

學(xué)生3：蘿卜是圓錐型，其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細(xì)長(zhǎng)，顏色偏向桔黃色

學(xué)生4：黃瓜圓型細(xì)長(zhǎng)，顏色是綠色的，身上還有一點(diǎn)小刺 2你最喜歡哪些蔬菜？為什么？它有什么特地？

學(xué)生1：喜歡吃西紅柿和黃瓜，即可以當(dāng)水果吃，又可涼拌，非常可口 學(xué)生2：喜歡吃蘿卜，它有通氣的作用

學(xué)生3：胡蘿卜甘甜，它含有豐富的維生素C

教師歸納：蔬菜不僅可口又有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)有利于身體健康成長(zhǎng) 3再次欣賞這些形狀各異，顏色鮮艷的蔬菜組合在一起，形成一個(gè)美的畫面 老師這里也有一組蔬菜，它們是用什么表現(xiàn)出來(lái)的？ 學(xué)生回答：剪紙的方式做出來(lái)的

示范制作：1 先用橘黃色的卡紙卷出一個(gè)三角形的胡蘿卜的外形 2然后把前面一部分折進(jìn)去，留一個(gè)小孔 3用剪刀剪一些綠色的長(zhǎng)的紙片當(dāng)葉子 4再把葉子分別粘貼到小孔里面

5最后還可以黑色記號(hào)筆在胡蘿卜的外表畫一些紋路，使制作的胡蘿卜更加象形。

5學(xué)生制作作業(yè)要求：每位學(xué)生獨(dú)立制作兩到三種不同的蔬菜 6 展評(píng)以班級(jí)作為一個(gè)菜市場(chǎng)，布置一家家的小攤點(diǎn)，邀請(qǐng)其他小組同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組蔬菜品種制作的最多，哪組制作的造型最形象，教師并給他們頒發(fā)制作獎(jiǎng)。7課后拓展（1）運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作蔬菜。

（2）運(yùn)用繪畫拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。

第4課

買菜

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用多種手法表現(xiàn)生活場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與的意識(shí)。

3、培養(yǎng)觀察生活、感受生活的習(xí)慣和表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用特寫或全景畫出菜場(chǎng)的場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：畫出買菜、賣菜人的特征，表現(xiàn)出菜場(chǎng)氣氛。教學(xué)過程：

一、資料賞析 教師提問：有沒有跟著家人去過菜場(chǎng)？說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)和感覺？有沒有跟著媽媽到過菜場(chǎng)？

學(xué)生1：菜場(chǎng)可是個(gè)熱鬧的地方。什么都有。

學(xué)生2：雞鴨魚肉，應(yīng)有盡有，蔬菜水果，滿目琳瑯。

學(xué)生:3：擁擠不堪的攤位，有很多的顧客，還有買賣的各種喧嚷的聲音。教師：……生活就是有滋有味的畫面。你能否原汁原味地表現(xiàn)？ 教師：欣賞作品中都用了什么工具和材料？

學(xué)生：水粉，卡紙，泥工，鉛筆，記號(hào)筆，水彩筆，彩鉛等等。教師：你喜歡哪一種表現(xiàn)方法呢？ 學(xué)生1：繪畫法 學(xué)生2：剪貼法 學(xué)生3：速寫法

二、操作技巧

1、觀察回憶菜市場(chǎng)里面熱鬧的情景

2、利用手中的材料，用上自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)菜市場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景

三、作品賞析 教師出示范畫，學(xué)生觀察范畫然后分析范畫的表達(dá)方式，表現(xiàn)手法和作品所要抒發(fā)的情感。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:

1、把記憶里的買菜的場(chǎng)景變成畫面。

2、既可畫買菜的“特寫鏡頭”，可以表現(xiàn)某一場(chǎng)景，買菜的某一個(gè)人，賣菜的某一個(gè)小商販，也可畫出整個(gè)菜場(chǎng)喧鬧的氣氛。

3、用多種形式表現(xiàn)畫面（水粉，線描，速寫等等）。

五、課后拓展

課后我們可以到生活中去收集素材。畫速寫是收集素材的好辦法，也可以仔細(xì)觀察后畫一些默寫畫。

第5課 蔬菜的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)能力。

2、了解蔬菜的形狀、質(zhì)地與其他物體的相似之處。

3、能利用蔬菜本來(lái)的外形特點(diǎn)展開聯(lián)想進(jìn)行大膽制作。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)蔬菜的形狀、顏色展開想象和聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種蔬菜進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)。教學(xué)過程：

一、資料賞析

通過課件展示蔬菜變形后的圖片

教師：猜一猜，我是誰(shuí)？如果沒有一點(diǎn)相似，茄子和企鵝，怎會(huì)扯到一起? 如果沒有奇妙的聯(lián)想，企鵝與茄子又怎能如此神似?拼拼擺擺并不太困難，難的是有獨(dú)具的慧眼和巧思。幾種蔬菜，組合而成就更有意思啦!用西紅柿作成紅眼睛，白蘿卜作成白牙，這棵菜變的多么猙獰可怕！讓我們拍張集體照吧！

二、操作技巧 觀察聯(lián)想制作

瞧，這都是用蔬菜做成的！

1.觀察蔬菜的形狀，進(jìn)行聯(lián)想，看看它們像什么動(dòng)物。

2.選擇一個(gè)較整體的蔬菜做身體，用牙簽將豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有點(diǎn)燃過的火柴更好，用它穿過豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙簽穿插旱芹或小胡蘿卜來(lái)做腿，將它們插在身體里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以選用八根綠色的豆角做腿。

4.用一個(gè)旱芹的葉片部分來(lái)做一條濃密的尾巴。插入尾巴，做法與腿部相似。5.再插上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。做兩個(gè)黑黑的鼻孔。6.用刀子刻畫一張齜牙咧嘴或笑開花的嘴巴。7.用半個(gè)豆莢或者蔬菜葉子來(lái)做耳朵。

8.在身體部分雕刻上各種鱗片、斑點(diǎn)或者條紋。用西紅柿葉瓣來(lái)做睫毛，蔬菜的根須做胡須。

這樣，一件精彩的蔬菜動(dòng)物就完成啦!

三、作品欣賞

課件展示多種多樣的蔬菜動(dòng)物，茄子企鵝，南瓜怪獸，包菜豬臉等等

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、利用不同蔬菜的特點(diǎn)，加以聯(lián)想，創(chuàng)作出富有奇趣的新形象。

2、既可以畫出你的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)思，也可用真的蔬菜來(lái)加工創(chuàng)作。

3、作品可以用一種蔬菜完成，也可用牙簽、大頭針或快干膠黏接幾種蔬菜，組合而成。

五、課后拓展

小小蒜頭能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的豬,胖胖的茄子能做成企鵝……蔬菜的變法戲可真多呀。你要是在這節(jié)課上覺得不過癮，還可以收集身邊的其他材料來(lái)一番“超級(jí)變變變”！

第6課 綜合版畫

教學(xué)目標(biāo)

1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)習(xí)綜合版畫的制作技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)物體的感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握綜合版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和利用各種有趣的紋理來(lái)制作畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的廢舊材料制作底版，用白紙或宣紙印染出美麗的作品。教學(xué)過程：

一、資料賞析: 1.版畫的種類：

從類型上分,版畫有4種：凸版、凹版、平版和孔版版畫。

從材料上分，凸版版畫中有木刻、麻膠刻、石刻、磚刻、紙刻、石膏刻等。由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產(chǎn)生各種類型版畫的特色。綜合版畫的特點(diǎn)

綜合紙版畫是以各種具有特殊機(jī)理的廢舊材料做版料，用剪、刻、撕、貼、揉等各種手段制作成具有凹凸效果的印版，再綜合運(yùn)用凹印和凸印的方法來(lái)完成的紙版畫。綜合版畫屬于軟性版材，可塑性強(qiáng)，易加工制作。綜合版畫的制作方法多種多樣。能制作凸版、凹版和綜合版等。無(wú)論黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。

2.綜合版畫的工具材料

各種不同質(zhì)地的紙版材（如卡紙、圖畫紙、牛皮紙、廢舊畫報(bào)、月歷紙、瓦楞紙和吹塑紙等）及粗粗細(xì)細(xì)的線材等。

水印用水粉、水彩或廣告彩；毛筆、扁刷和油畫筆等。油印用油墨、滾筒等。藝術(shù)家如何在作品中創(chuàng)作質(zhì)感(紋理)呢？ 3.畫家制作的綜合版畫

粗粗細(xì)細(xì)的線繩，厚薄不同的紙……都可以印出豐富有趣的紋理。綜合版畫就是利用了這個(gè)原理。

找來(lái)各種具有別致機(jī)理的材料，根據(jù)制作需要，剪貼制作成底版，印出效果出奇的作品，帶給我們新鮮的感受。

看了現(xiàn)代藝術(shù)家用布在實(shí)物上印制的現(xiàn)代版畫作品，你有什么想法呢？

二、操作技巧：

我們來(lái)看一下從綜合版畫底版制作到拓印好的作品是怎樣一個(gè)過程。根據(jù)畫面的需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄適合的廢舊材料來(lái)制作底版。構(gòu)思要有趣，利用機(jī)理要巧妙，剪貼別太瑣碎，畫面單純些更好。①在吹塑紙上畫好你要表現(xiàn)的畫面。

②用水粉顏料涂在吹塑紙上，不要太干也不要太濕，水分要調(diào)均勻。③將一張白紙或卡紙覆蓋在吹塑紙上。④用手指在紙上輕輕磨印。⑤漂亮的綜合版畫印成了。

三、作品欣賞

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1、根據(jù)畫面需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄合適的廢舊材料來(lái)制作底版。

2、構(gòu)思要有趣，利用肌理要巧妙，剪貼不要太瑣碎，畫面單純些更好。

五、課后拓展

同學(xué)們可以通過圖書或網(wǎng)站學(xué)習(xí)了解中國(guó)版畫藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史

第7課木版畫

教學(xué)目標(biāo)

1、了解木版畫歷史，學(xué)習(xí)木刻版畫的基礎(chǔ)知識(shí)及基本刀法。

2、欣賞學(xué)習(xí)黑、白、灰和點(diǎn)線面的分布與處理，體會(huì)木版畫的“刀味”。

3、感受木版畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、了解和掌握木版畫的藝術(shù)特點(diǎn)和刻印技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)木刻版畫的基礎(chǔ)知識(shí)及基本刀法，在作品中體現(xiàn)“刀味”。教學(xué)過程：

一、資料賞析

木版畫俗稱木刻，雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。木版畫是其他藝術(shù)形式無(wú)法替代的，其價(jià)值是獨(dú)特的。黑白分明是木版畫語(yǔ)言的最極端的形式，最極端的色彩黑白對(duì)比構(gòu)成了木版畫的簡(jiǎn)潔和陽(yáng)剛之氣質(zhì)。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作過程體現(xiàn)了木版畫家雄放的激情和冷靜的智慧設(shè)想。隨著時(shí)代的變革，木版畫家的思想、觀念、技法創(chuàng)作在前進(jìn)，突破構(gòu)成方式，以新的審美意識(shí)、震撼人心的力之美，延續(xù)著木刻的強(qiáng)大生命力。木版畫這門既古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)，永遠(yuǎn)會(huì)放射出耀眼的光芒。

二、技巧操作

認(rèn)識(shí)木版畫制作的工具

木刻雕版刀基本的類型有三角刀、圓刀、平刀和斜刀這四種，每種刀具又有大中小不同型號(hào)。

三、作品欣賞

《母親和死去的孩子》（德）珂勒惠支 《大船和小船》（挪）蒙克 《江南八月》魏華邦水印木刻 《小夜曲》

四、作業(yè)要求

1、自選內(nèi)容創(chuàng)作一副木刻作品，用鉛筆、墨或彩筆起稿。

2、注意畫面黑白灰、點(diǎn)線面的分布和處理。

3、要特別注意刻刀在木版上留下“刀味”。

4、生活中的各種內(nèi)容，都是木版畫的好素材，可直接在木版上寫生起稿。

五、課后拓展

木版畫有單色、對(duì)比強(qiáng)烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩渾厚的油印套色木刻，也有水色清潤(rùn)的水印套色木刻。同時(shí)，版畫的發(fā)展也非常多樣，木、銅、石版種全里開拓，呈

現(xiàn)出穩(wěn)步、健康的發(fā)展景象。收集一些相關(guān)資料和同學(xué)一起交流一下。

第8課印花布

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解印花布是我國(guó)的傳統(tǒng)印染技術(shù)，學(xué)習(xí)印花布的基本制作過程。

2、通過欣賞印花布來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)獨(dú)特的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞印花布及其應(yīng)用,來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)獨(dú)特的美，了解印花布制作流程。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的制版方法制作印花底版，并用白布或白紙印染出簡(jiǎn)單的作品。

教學(xué)過程：

一、資料賞析: 來(lái)歷趣聞

藍(lán)印花布是一種歷史悠久的傳統(tǒng)手工印染制品。傳說(shuō)有一個(gè)姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服變成了黃顏色，怎么洗也洗不掉，但人們看到后卻很喜歡，然后他就把這件事告訴他一個(gè)姓葛的好朋友。后來(lái)他倆就專門從事把布染成黃色，又有一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，他們把布晾在樹枝上曬干時(shí)不小心被風(fēng)吹到了地上，地上正好有一堆蓼藍(lán)草，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的板藍(lán)根草，它里面有一種成分叫靛藍(lán)，可以把布染成藍(lán)色，等他們發(fā)現(xiàn)這塊布的時(shí)候，黃布已變成了一塊花布，“青一塊、藍(lán)一塊”他們想這奧秘肯定在這個(gè)草上，此后，兩人又經(jīng)過多次研究，終于把布染成了藍(lán)布，梅葛兩位先生也就成為了藍(lán)印花布的祖師爺。

二、操作技巧

藍(lán)印花布的印染方法有四類：

1、夾纈：是用用兩塊雕鏤相同的圖案花版，將布夾在中間，涂以防染劑，然后入染，成為色地白花的印染品。

2、葛纈：即現(xiàn)在所稱的蠟染，先在白布上畫好圖案或花、鳥、魚、蟲等花紋，然后用蠟刀把溶化了的蠟液填在畫好的花紋上。全部畫完后，再把布浸入靛藍(lán)液中浸染。顏色達(dá)到一定的深度后，把布取出晾干，再用水煮脫蠟，就印成了藍(lán)底白花的蠟染布。由于蠟性較脆，容易產(chǎn)生裂紋，染料滲入裂縫后，印成的花紋中往往產(chǎn)生一絲絲細(xì)的冰裂，形成了一種意想不到的裝飾效果。蠟染有單色染和復(fù)色染兩種，有的民族還用四、五種顏色套色印染，色彩自然而豐富。

3、絞纈：也就是扎染。扎染有兩種方法：一是用線將布扎成各種花紋，釘牢后入染，釘牢部分不能染色，形成色地白花圖案，具有暈染效果。另一種是將谷粒包扎在織物上，然后入染，形成各種圖案花紋。

4、灰纈：是用鏤空花版鋪在白布上，用石灰各黃豆粉調(diào)成防染劑，用刮漿板把防染劑刮入花紋空隙漏印在布面上，干后入染，晾干后刮去防染劑，即顯現(xiàn)出藍(lán)白花紋。制作過程

1、刻版時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。

2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

3、用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨。注意不要磨到刻去的部分中去。

4、涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。

5、用彩色油畫棒代替蠟燭磨也能做成畫布。如果再涂上其他顏色也行，只是要注意油畫棒的顏色和涂的水彩色在深淺、冷暖上要形成一定的對(duì)比。

三、作品欣賞 學(xué)生作品欣賞

同學(xué)們的作品簡(jiǎn)單、樸拙，稚嫩的技法擋不住大家創(chuàng)作的激情，勇敢地想象吧——用你們靈巧的小手大膽地描繪出你心目中美麗的五彩斑斕的印花布！

四、作業(yè)要求：

1、選擇用水粉顏色和白蠟燭或油畫棒做一幅印花布。

2、底版可以是上次的木刻作業(yè)，也可以專門另刻一個(gè)底版。

3、力求作品圖案簡(jiǎn)明清晰、紋樣細(xì)致獨(dú)特、設(shè)計(jì)美觀大方。

第9課 向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸仿生學(xué)知識(shí)，具體了解幾種人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的發(fā)明創(chuàng)造。

2、以人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)為題材，大膽想象，創(chuàng)作有趣而奇特的畫面。

3、教育學(xué)生熱愛人類的朋友——?jiǎng)游铮⒁再澷p的眼光來(lái)觀察研究它們，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生在對(duì)仿生學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，觀察、認(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物的習(xí)性及特殊能力進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，用繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)的動(dòng)物和受到啟發(fā)聯(lián)想、設(shè)計(jì)的形象之間的聯(lián)系要合理、貼切。

教學(xué)過程：

一、資料賞析 同學(xué)們：找一找，飛翔的鷹和滑翔機(jī)兩者有哪些地方相似？你知道什么是仿生學(xué)嗎？

簡(jiǎn)單地說(shuō)仿生學(xué)就是模仿生物的科學(xué)。自古以來(lái)，動(dòng)物不僅是人類的朋友，還是人類的老師。在生活中隨處可見這樣的例子。這種仿鯊魚泳衣?lián)f(shuō)是游泳選手爭(zhēng)金奪銀的“秘密武器”。

火車的樣子是不是象毛毛蟲？

人行道上的斑馬線是否和斑馬身上的紋樣有關(guān)？ 這個(gè)機(jī)器人的腳像壁虎一樣有力。帶上這種有蹼裝置游泳一定很輕松。根據(jù)動(dòng)物造型設(shè)計(jì)的家具 根據(jù)動(dòng)物造型設(shè)計(jì)的首飾 汽車設(shè)計(jì)從動(dòng)物身上獲取靈感

仿生學(xué)在建筑設(shè)計(jì)里也給建筑師以啟迪 根據(jù)海螺造型設(shè)計(jì)的建筑

看得出這幢建筑是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的嗎? 科學(xué)家運(yùn)用仿生學(xué)設(shè)計(jì)成形形色色的仿生機(jī)器間諜 大自然為人類的科學(xué)技術(shù)提供了取之不盡的源泉。想一想，你能找出下列設(shè)計(jì)模仿了哪些動(dòng)物嗎？

蜜蜂的蜂巢由一個(gè)個(gè)排列整齊的六棱柱形蜂房組成，這些結(jié)構(gòu) 是經(jīng)數(shù)學(xué)家計(jì)算最節(jié)省材料的結(jié)構(gòu)，容量大、極堅(jiān)固。蚊子吸血的本領(lǐng)啟發(fā)我們可以發(fā)明什么？ 跳蚤的跳躍本領(lǐng)十分高強(qiáng)，能垂直起跳。

動(dòng)物也有“偽裝大師”，它們的偽裝技巧令人驚嘆！

二、操作技巧

（1）可用鉛筆、水彩筆描繪。

（2）也可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩、水粉顏料進(jìn)行作業(yè)。

（3）還可以用綜合法，即把繪畫和各種廢舊材料粘貼巧妙地結(jié)合在一起作業(yè)。

三、作品欣賞

據(jù)說(shuō)古人鉆木取火，是受啄木鳥啄出火啟示，人類向青蛙學(xué)游泳，向鳥兒學(xué)習(xí)飛翔，向螳螂學(xué)做鋸子……還能模仿動(dòng)物發(fā)明什么？ 我們也來(lái)想一想，試一試。再來(lái)欣賞其他同學(xué)的奇思妙想。

人類發(fā)明鋸子是否受螳螂“大刀”的啟示呢？學(xué)生作品（鉛筆、水彩色、木屑）人類向青蛙學(xué)習(xí)游泳。學(xué)生作品（鉛筆、水彩色）

人類發(fā)明輪子，是受屎殼郎推糞球的啟示嗎？學(xué)生作品（鉛筆、水彩色、廢舊材料）

人們從蜘蛛織網(wǎng)受到啟示：學(xué)會(huì)了編織?？吹贸鲞@幅畫用了什么材料畫出來(lái)的嗎？

迷彩服的發(fā)明，還和人們受到動(dòng)物的隱蔽色有關(guān)。

用仿生學(xué)的科學(xué)原理來(lái)研究動(dòng)物，還能發(fā)明創(chuàng)造許多新工具，黑猩猩能用樹枝釣白蟻吃。

聰明的老鷹知道用石頭砸開自己喜歡吃的蛋。

四、作業(yè)要求：

1、以人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)為題材，大膽想象用自己喜歡的繪畫方式創(chuàng)作一幅畫。

2、既可以畫已有的發(fā)明創(chuàng)造也可以畫自己想象的發(fā)明創(chuàng)造。

五、課后拓展

希望我們大家都能成為大發(fā)明家?？梢缘骄W(wǎng)上搜索更多的仿生學(xué)知識(shí)

第10課畫人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解人物寫生作品，體會(huì)不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、通過學(xué)習(xí)了解人體基本結(jié)構(gòu)和人物的體態(tài)特征，培養(yǎng)觀察能力。

3、給自己熟悉的人寫生畫像，加深彼此間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察捕捉不同的動(dòng)態(tài)的人物，表現(xiàn)具有生活氣息的人物活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握人物各部分的比例和形象特征。教學(xué)過程：

一、資料賞析

畫人物全身像的口訣。你會(huì)做這些動(dòng)作嗎？畫人物時(shí)一定要注意人物的動(dòng)態(tài)！寫生同一個(gè)人物，經(jīng)過藝術(shù)加工后出現(xiàn)了不同的效果。

如果對(duì)速寫的某些部位不滿意或想表現(xiàn)某些部位的不同面，還可以在空白處重畫，充分記錄你的觀察和發(fā)現(xiàn)。

不同線條處理的背景與主體人物身上簡(jiǎn)練的線條形成對(duì)比。用多種線條處理的背景與主體人物身上的線條形成對(duì)比。以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。

二、操作技巧

畫人物可以從人物速寫入手，通過對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握（如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等），逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象也能起到觸類旁通的作用。全身人物速寫的作畫步驟：

1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。

2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。

三、作品展示

作者畫了正面、側(cè)面、背面，用水彩筆上色顯得較為透氣。

作者將人物、場(chǎng)景描繪得比較充實(shí)，但背景的線條過于重復(fù)、繁雜。作者用概括的線條處理整體關(guān)系，表現(xiàn)了人物間的遮擋和透視關(guān)系。請(qǐng)你留心觀察周圍的人物，只要反映生活氣息的內(nèi)容都是繪畫的好題材。

四、作業(yè)要求：

1、注意觀察人物站、坐、蹲等姿勢(shì)，注意頸、腰、四肢等部分的彎曲變化。

2、可以從正、側(cè)、俯、仰等不同角度觀察寫生。

3、用線條寫生時(shí)，注意線條的聚散、虛實(shí)和輕重的變化。

五、課后拓展

在日常中畫一畫生活場(chǎng)景，注意觀察細(xì)節(jié)。

第11課人物裝飾畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫的特點(diǎn)。

2、掌握人物裝飾畫的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫。教學(xué)重點(diǎn)：用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。

教學(xué)難點(diǎn)：使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達(dá)作者的思想感情。教學(xué)過程：

一、資料賞析

人物裝飾初學(xué)時(shí)主要是憑借各種資料(如中外傳統(tǒng)藝術(shù)，現(xiàn)代藝術(shù)及民間藝術(shù))進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過欣賞、分析、臨摹，認(rèn)真地看、想、畫、寫，從中找出人物裝飾造型、形式美感和程式化表現(xiàn)手法的規(guī)律。如我國(guó)的人物裝飾造型極具特色，從中國(guó)商、周時(shí)代青銅器上的人物造型到明清年畫、剪紙、皮影戲中影形人物造型，都凝聚著東方人的獨(dú)特審美觀。還有傳統(tǒng)戲曲人物造型的程式化表演動(dòng)作、石窟石刻、陶俑藝術(shù)、民間剌繡等。

人物裝飾畫，可以是有心的加工，也可以巧妙地變形。它是富于情趣、裝飾美感的圖形，切忌刻板的和拘謹(jǐn)。

古老的巖畫上的人物，用點(diǎn)、線、面作了裝飾性的處理，富有神秘的美感。漢畫像磚上的裝飾人物。

中國(guó)明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛。比較這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

二、操作技巧

人物裝飾畫操作技巧

一般人物裝飾畫的裝飾變化方法有下列幾點(diǎn)規(guī)律：

1、影繪簡(jiǎn)化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡(jiǎn)化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法應(yīng)注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度在乎涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。還應(yīng)對(duì)外形輪廓進(jìn)行概括性的簡(jiǎn)化，去繁就簡(jiǎn)。如民間的剪紙和皮影中運(yùn)用得很好，形成了典型的風(fēng)格。

2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計(jì)畫面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對(duì)雜亂的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之整齊而統(tǒng)—?？刹捎弥貜?fù)、近似及漸變等具有規(guī)律性較強(qiáng)而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來(lái)修飾人物造型。還應(yīng)對(duì)人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡(jiǎn)化、刪減，適當(dāng)進(jìn)行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果。

3、夸張加強(qiáng)：這是裝飾變形手法中最必要的—種手法。進(jìn)行夸張和加強(qiáng)，必須以簡(jiǎn)化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強(qiáng)人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒有的美感表現(xiàn)，增強(qiáng)畫面的裝飾性。我們要夸張和突出本質(zhì)的、富有特征性的東西，放棄非本質(zhì)的、非特征的東西?？鋸埣訌?qiáng)是裝飾變化的重要手段，當(dāng)然，其目的是為了使人物形象更加優(yōu)美，而不是離奇古怪，這點(diǎn)與漫畫中的夸張是有區(qū)別的。

4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡(jiǎn)化后的形象中添加一些抽象的點(diǎn)，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。但應(yīng)注意一點(diǎn)就是要注意所添加的紋樣與原形象要風(fēng)格相統(tǒng)一，防止生搬硬套。

5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時(shí)，可將不同的造型作局部或全部的交錯(cuò)、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會(huì)產(chǎn)生意想不到的視覺效果。

三、作品展示

中國(guó)民間藝術(shù)中的人物裝飾 外國(guó)民間藝術(shù)中的裝飾人物 京劇臉譜的人物裝飾 畫家作品中的人物裝飾 現(xiàn)代繪畫中的裝飾人物

四、設(shè)計(jì)要求

1、在學(xué)習(xí)人物裝飾畫時(shí)注意借鑒古今中外優(yōu)秀人物裝飾形象的造型規(guī)律和表現(xiàn)手法。

2、可以把圖片資料和自己的寫生演變成裝飾性的人物作品。

3、可以作頭像的變形，也可以作單人全身像或群像的裝飾畫。

4、作品可以用多種材料完成。學(xué)生活動(dòng)

1對(duì)比欣賞，初步了解人物裝飾畫與寫生人物之間的區(qū)別

2欣賞研究民間藝術(shù)家和畫家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。3欣賞其他學(xué)生的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法 4嘗試用1至2種裝飾技法進(jìn)行練習(xí)5作業(yè)評(píng)價(jià)(自評(píng)互評(píng))教師活動(dòng)

1組織學(xué)生討論(一)人物裝飾畫和寫生人物的聯(lián)系和區(qū)別

2組織學(xué)生討論(二)欣賞研究民間藝術(shù)家和畫家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。

3組織學(xué)生討論(三)欣賞其他學(xué)生的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)創(chuàng)意，包括內(nèi)容和技法 4學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

5組織學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)(自評(píng)互評(píng)師評(píng))目的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這么畫，說(shuō)出自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容和方法。

五、課后拓展

在生活中注意觀察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中。

第12課水墨人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解水墨人物畫作品中的內(nèi)涵和情感，體會(huì)水墨點(diǎn)線豐富的表現(xiàn)力。

2、能用水墨的藝術(shù)語(yǔ)言描繪人物，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用水墨的語(yǔ)言進(jìn)行人物創(chuàng)作，并在作業(yè)中充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受。教學(xué)難點(diǎn)：恰如其分地利用細(xì)線、粗筆，干擦、濕染等水墨語(yǔ)言，畫出豐富的畫面。

教學(xué)過程：

一、資料賞析

早發(fā)白帝城，朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過萬(wàn)重山。

你知道這是誰(shuí)寫的詩(shī)嗎？同是李白畫像，繪畫風(fēng)格有何不同？ 雖寥寥幾筆，傳神達(dá)意，把詩(shī)仙飄逸的風(fēng)貌表現(xiàn)得淋漓盡致。你覺得這幅描繪李白的畫怎么樣呢？

在中國(guó)繪畫史上以描寫人物活動(dòng)為主的人物畫成熟的最早，所以先有人物畫，在古代壁畫和古代瓷器上常能見到水墨畫似的人物形象。而山水畫，花鳥畫是后來(lái)從人物畫中分離出來(lái)形成今天的獨(dú)立畫科。水墨人物畫對(duì)人物的描繪，不僅滿足于肖似，而更重要的是對(duì)人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。

水墨畫中留白也是一種特殊的效果。

簡(jiǎn)練的線條勾勒出了孩子們稚趣的神情，色彩的渲染烘托了畫面的氣氛。你能在這幅水墨畫中學(xué)到哪些運(yùn)筆的方法？ 勾勒：實(shí)際上就是用線的技法。

皴：皴擦用來(lái)補(bǔ)充、豐富線的造型。

點(diǎn)：筆尖在紙上驟起驟落叫點(diǎn)，中鋒、側(cè)鋒、逆筆均可用于點(diǎn)。厾：可以說(shuō)是擴(kuò)大了的點(diǎn)或粗肥的線。

二、技巧操作

水墨人物畫操作技巧

我們以學(xué)畫寫意人物為例。畫寫意人物宜選用生紙，通常先以炭筆在畫紙上輕輕鉤畫輪廓（如已熟練，則不必用炭筆鉤畫），然后蘸墨先畫主要的線，涂上大的墨色面逐漸加重，再畫次要的線與色面，盡量避免用瑣碎的筆墨，以免破壞整體統(tǒng)一。

在生紙上作畫，一互失敗了就很難修改，故用筆用墨時(shí)，必須考慮整體，該強(qiáng)調(diào)的地方（如眼睛）必須畫得傳神。用墨畫后，再上色彩，著色更要慎重，依據(jù)人物的結(jié)構(gòu)、明暗的關(guān)系來(lái)表達(dá)，才能增加色彩的變化，活生生地反映人物的形象和精神。

進(jìn)行繪畫操作時(shí)應(yīng)注意：

1、仔細(xì)觀察對(duì)象，找出對(duì)象的主要特點(diǎn)。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫的是全身還是半身來(lái)定。

3、用水墨畫手法進(jìn)行勾、擦、染。作畫步驟：

1、仔細(xì)觀察對(duì)象，找出對(duì)象的主要特點(diǎn)。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫的是全身還是半身來(lái)定。

3、用水墨畫手法進(jìn)行勾、擦、染。

三、作品展示

四、課后拓展

有興趣的同學(xué)在課后可了解、學(xué)習(xí)工筆人物畫技法。

第13課表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、從日常生活中觀察運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)并說(shuō)出各種姿勢(shì)特征。

2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)或運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察人的各種動(dòng)態(tài)，運(yùn)用多種媒材進(jìn)行生動(dòng)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、注意表現(xiàn)人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

2、注意掌握各種不同媒材特性。教學(xué)過程：

一、資料賞析

看一看人類的各類體育運(yùn)動(dòng)多么優(yōu)美呀！

看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥??！你能說(shuō)說(shuō)他的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎？ 看一看奔床的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn).？

我們?nèi)祟惖乃羞\(yùn)動(dòng)，其實(shí)都是靠人體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉完成的。你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你也來(lái)找一找。如果你能及時(shí)把他們抓拍下來(lái)或畫下來(lái)，相信你發(fā)現(xiàn)的畫面更精彩！

二、操作技巧

1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習(xí)畫動(dòng)態(tài)，先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來(lái)，再添加必要的細(xì)節(jié)。

2、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、在生活中觀察人的各種動(dòng)態(tài)，也可對(duì)看鏡子觀察自己的動(dòng)態(tài)。

2、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

3、第一節(jié)課畫動(dòng)態(tài)，先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來(lái)，再添加必要的細(xì)節(jié)。

4、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

五、課后拓展

在生活中留意觀察各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

用自己喜歡的表現(xiàn)手法，制作一個(gè)動(dòng)態(tài)造型來(lái)裝飾我們的環(huán)境。

第14課表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、資料賞析

動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥飛翔的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?

二、操作技巧：

1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。

2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解，這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。

4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，把它們表現(xiàn)出來(lái)。

2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。

四、課后拓展 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動(dòng)物交上朋友喔！

第15課我愛運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的姿態(tài)，體會(huì)力量、柔韌、節(jié)奏等美感。

2、學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用生動(dòng)的造型、鮮明的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的動(dòng)感、力度和熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過程：

一、資料賞析

我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

這兩件城市雕塑作品以簡(jiǎn)潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運(yùn)動(dòng)的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的力度美。你能說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力量、速度之美。

欣賞一組卡通運(yùn)動(dòng)形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來(lái)創(chuàng)作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）揭示課題“我愛運(yùn)動(dòng)”

2、以美啟智（1）體驗(yàn)破難

師：我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？ 學(xué)生交流回答：略。（2）欣賞提升

①引導(dǎo)學(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運(yùn)用體驗(yàn)不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖到色彩，體驗(yàn)構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運(yùn)用,畫面的氣氛渲染。

3、以美升華 學(xué)生作業(yè)練習(xí)

（1)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

①把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。②注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。③可以畫也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)。(2)師巡回指導(dǎo)

(3)作業(yè)評(píng)價(jià)：展示并評(píng)價(jià)（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色彩、材料及動(dòng)態(tài)的表達(dá)等方面去評(píng)價(jià)）

三、作品展示

德加《舞臺(tái)上的舞女》，《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運(yùn)動(dòng)員。在運(yùn)動(dòng)過程中作者米隆選擇了一個(gè)轉(zhuǎn)折性的瞬間：運(yùn)動(dòng)員為投擲而大幅擺動(dòng)雙臂、快速旋轉(zhuǎn)身軀。他的身體運(yùn)動(dòng)已達(dá)到極限，在下一個(gè)瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個(gè)瞬間概括了擲鐵餅這一動(dòng)作的整個(gè)過程，顯示了運(yùn)動(dòng)員最典型的姿態(tài)。最強(qiáng)烈地展示了運(yùn)動(dòng)員肌肉的健美和力量。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

2、注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。

3、可以畫也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)，運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運(yùn)用生活中的其它廢舊材料來(lái)表現(xiàn)“我愛運(yùn)動(dòng)”這一主題嗎？ 猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？作品都運(yùn)用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的海報(bào)。

第16課爸爸媽媽

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握人物肖像的比例結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物特征。

2、嘗試用各種繪畫方法生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。

3、養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)平常忽略的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

4、通過畫父母的肖像，培養(yǎng)、加深親情，從而激發(fā)關(guān)心他人的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)情感，充分回憶家長(zhǎng)的音容笑貌、性格愛好、生活習(xí)慣等方面特點(diǎn)的，用多樣的手法表現(xiàn)人物特征。

教學(xué)難點(diǎn)：人物特征、表情、服飾的綜合表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、資料賞析

小時(shí)侯和爸爸媽媽在一起游戲最開心！留心生活中的場(chǎng)景。肩膀很溫暖，穿越生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，爸爸媽媽好辛苦！爸爸媽媽來(lái)看我們的畫面，閉上眼睛，我們都能說(shuō)出爸爸媽媽模樣。仔細(xì)觀察，又會(huì)發(fā)現(xiàn)平常忽略了許多的特點(diǎn)和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的繪畫方式為爸爸媽媽制作一副肖像。從這兩幅畫中你看得出他們的爸爸有什么喜歡和愛好嗎？

二、技巧操作

1、畫自己熟悉的爸爸媽媽要仔細(xì)回憶他們?cè)谏钪械牧?xí)慣和愛好，抓住他們的特征來(lái)刻畫。

2、畫人物臉部時(shí)，可以按照“三庭五眼”的規(guī)律確定五官位置比例，再仔細(xì)觀察一下爸爸媽媽。

3、身體各部分的比例以頭部的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)去估測(cè)。

三、作品展示

《父親》油畫羅中立中國(guó)當(dāng)代畫家，這幅作品刻畫了一位飽經(jīng)風(fēng)霜老父親，他的臉上寫滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力?！赌赣H》木刻版畫佟金峰中國(guó)當(dāng)代畫家，畫家用對(duì)比強(qiáng)烈的黑白效果表現(xiàn)出年邁母親的滄桑與慈祥。

羅馬尼亞克魯楊《洗頭》油畫，畫家用巧妙的構(gòu)圖，手臂、身體構(gòu)成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動(dòng)作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過來(lái)。

四、作業(yè)要求：

1、仔細(xì)觀察爸爸***特征，給他們畫張肖像。

2、給爸爸媽媽畫寫生，可以從各個(gè)角度去觀察和表現(xiàn)；也可以畫默寫或參考照片畫。

3、試著給爸爸媽媽添畫不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發(fā)型，看看是否還能認(rèn)出他們。

五、課后拓展

試著給爸爸媽媽設(shè)計(jì)新形象。

第17課爸爸媽媽

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

2、用泥塑的方法，立體、生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。

4、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。教學(xué)重點(diǎn)：

1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。

2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。教學(xué)難點(diǎn)：作品具有表現(xiàn)力，把握好動(dòng)態(tài)、神情。教學(xué)過程：

一、資料賞析

陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門古老的藝術(shù)，又是一門現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時(shí)代；年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展?，F(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過作品的造型、肌理、紋飾、釉色來(lái)表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛好者。雕塑、泥塑、陶藝常用工具

二、技巧操作

通過前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)人物的熱情。為爸爸媽媽做個(gè)雕像，多么親切、多么難忘??！

1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運(yùn)動(dòng)的。

2、泥土剛采來(lái)時(shí)是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。

3、先用大塊黏土做出概括性動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧加工細(xì)部。

4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。

5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。

6、添加飾物，使雕塑更加生動(dòng)。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1、仔細(xì)觀察爸爸媽媽的特征。

2、先用大塊黏土做出大概動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。

3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。

4、在接下來(lái)的課上還可以用其他的材料和方法來(lái)表現(xiàn)父母。

五、課后拓展

課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)制作有趣的人物。

第18課瞧這一家子

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受家庭的愛和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言，通過大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和諧的群像。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。教學(xué)過程：

一、資料賞析

女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易??？鞓返囊患易?。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。

2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。

3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。

三、作品展示

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫也可以參考照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂一家子。

2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

3、采用繪畫、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂的

五、課后拓展

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。

第19課中國(guó)青銅器

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來(lái)分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見解。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征，理解青銅器與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美。教學(xué)過程：

一、本課欣賞

1、你知道人類歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？

2、你了解中國(guó)青銅發(fā)展的歷史嗎？

考古學(xué)家將人類歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。中國(guó)古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì)后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段，由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。

商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志，造型威嚴(yán)而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。

司母戊方鼎（商代）

司母戊方鼎是中國(guó)商代晚期最重的青銅器，是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風(fēng)格的典范。人虎相抱卣商代

造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來(lái)崇拜的一種表現(xiàn)。面具（商代）

它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。?；福ù呵锿砥冢?/p>

牛虎銅案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思。青銅方壺（春秋）

器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。騎士貯貝器（漢代）

貝殼在古代是作為錢來(lái)使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來(lái)存放錢的器具。你看出來(lái)了嗎? 銅燈（漢代）

漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。你知道這個(gè)銅燈是怎么來(lái)防止煙塵的嗎? 宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國(guó))青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國(guó)之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會(huì)變革相聯(lián)系的。

這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來(lái)的、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象。

二、操作技巧

1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團(tuán)、泥條。

2、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。

3、將做好的形狀進(jìn)行組合。

4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。

5、也可以用刻畫的方法進(jìn)行裝飾。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。

2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。

五、課后拓展

課后請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道的《鑒寶》、國(guó)際頻道的《國(guó)寶檔案》以及科學(xué)教育頻道的《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。

第20課實(shí)物標(biāo)識(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)物標(biāo)識(shí)的基本特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)或改造一個(gè)標(biāo)識(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)：了解街頭標(biāo)識(shí)物的形象特點(diǎn)、理解其內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。教學(xué)過程；

一、本課欣賞 街頭標(biāo)識(shí)的起源: 從古至今，街頭標(biāo)識(shí)就倍受關(guān)注，它具有極高的商業(yè)價(jià)值和審美價(jià)值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣葡萄酒的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國(guó)古代，幌子可以說(shuō)就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)街頭標(biāo)識(shí)物。

經(jīng)過幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標(biāo)識(shí)物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標(biāo)識(shí)代表一條街或一個(gè)地區(qū)，有的標(biāo)識(shí)早已深入人心。

實(shí)物標(biāo)識(shí)應(yīng)具備什么特點(diǎn)？造型——與商店風(fēng)格保持一致，創(chuàng)意獨(dú)特色彩——明麗，醒目。

公共場(chǎng)所有公益性的標(biāo)志，交通通道有交通標(biāo)志，商品有商標(biāo)，而一個(gè)店家為了體現(xiàn)自己的特色，裝飾門面，也會(huì)為自己制作一個(gè)醒目的標(biāo)識(shí)物，這些就組成了豐富多彩的街頭標(biāo)識(shí)物。你能猜出這里經(jīng)營(yíng)什么嗎？ 介紹街頭標(biāo)識(shí)的起源：

從古至今，街頭標(biāo)識(shí)就倍受關(guān)注，它具有極高的商業(yè)價(jià)值和審美價(jià)值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣葡萄酒的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國(guó)古代，幌子可以說(shuō)就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)街頭標(biāo)識(shí)物。

經(jīng)過幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標(biāo)識(shí)物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標(biāo)識(shí)代表一條街或一個(gè)地區(qū)，有的標(biāo)識(shí)早已深入人心。

標(biāo)識(shí)物可以放置在哪些位置?豎立在門口。裝飾于掛牌上。裝飾于墻面上。這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。)

二、操作步驟：

1、欣賞實(shí)物標(biāo)識(shí)的圖片。

2、欣賞了很多有意思的實(shí)物標(biāo)識(shí)后，大家是不是很想表現(xiàn)一下？說(shuō)一說(shuō)各自的想法、創(chuàng)意。

3、我們?cè)谥谱髦耙l(fā)揮想像、大膽構(gòu)思心中的標(biāo)識(shí)物,可以先將構(gòu)思的形象用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后再選擇各種合適的材料進(jìn)行制作實(shí)物。

三、作品展示 街頭標(biāo)識(shí)物欣賞

四、課后拓展

同學(xué)們找一找生活中的實(shí)物標(biāo)識(shí)，看看它們是怎樣制作的，可以說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

第21課實(shí)物標(biāo)識(shí)

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。教學(xué)過程：

一、資料賞析

找一找都用了哪些材料來(lái)制作？

——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀，瓦楞紙、絨線、彩紙等。

二、操作技巧

1、構(gòu)思，確定主體物。

2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。

3、制作、組合，注意色彩的搭配。

4、調(diào)整，完成。

5、欣賞，評(píng)價(jià)。

運(yùn)用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。

2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。

五、課后拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。

第22課

年畫

教學(xué)目標(biāo)

1、從年畫的色彩、構(gòu)圖以及寓意等方面初步了解年畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在年畫的欣賞過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)年畫藝術(shù)特點(diǎn)的感受。

3、通過讓學(xué)生動(dòng)手嘗試?yán)L制年畫，感受年畫獨(dú)特的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解、欣賞民間藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過對(duì)年畫的欣賞，使學(xué)生了解年畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受年畫的藝術(shù)魅力。

2、了解年畫的基本表現(xiàn)方法以及步驟，自己動(dòng)手來(lái)繪制一幅年畫。教學(xué)過程：

一、資料賞析

想一想：

1、你看見過這樣的畫嗎？在哪兒見過的？

2、它有什么特點(diǎn)？和我們平常看到的畫有什么不同？ 說(shuō)一說(shuō)：

年畫是中國(guó)畫的一種，大都用于新年時(shí)張?zhí)?，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，是一種承載著人民大眾對(duì)未來(lái)美好憧憬的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是中國(guó)社會(huì)的歷史、生活、信仰和風(fēng)俗的反映。相傳中國(guó)之年畫，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以張貼門神為多，故年畫可以包括門神在內(nèi)。剛才我們看的圖就是門神圖。

問一問：

1、我國(guó)的“年畫四大家”是指的是什么嗎？

四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠的木版年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。

2、它們分別有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你能說(shuō)說(shuō)年畫的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？ 四川綿竹年畫

構(gòu)圖講究對(duì)稱、完整、飽滿，主次分明，多樣統(tǒng)一。色彩單純艷麗，強(qiáng)烈明快，構(gòu)成火紅、熱烈的藝術(shù)效果。線條流暢、剛?cè)峤Y(jié)合，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。常使用夸張、變形的手法，使藝術(shù)形象生動(dòng)感人。江蘇桃花塢年畫

色彩為桃紅、大紅、藍(lán)、紫、綠、淡墨、檸檬黃等諸色。構(gòu)圖豐富，色調(diào)艷麗，裝飾性強(qiáng)。桃花塢年畫多用民間故事、吉祥喜慶、神像、戲文、時(shí)事為題材，以象征、寓意、夸張手法來(lái)表達(dá)人民美好的意愿。天津楊柳青年畫

構(gòu)圖豐滿，線條工整，色彩鮮艷，在人物的頭部、臉部等重要部位，多以金色暈染。楊柳青年畫通過寓意、寫實(shí)等多種手法表現(xiàn)人民的美好情感和愿望，尤以直接反映各個(gè)時(shí)期的時(shí)事風(fēng)俗及歷史故事等題材為特點(diǎn)。山東濰坊楊家埠木版年畫

構(gòu)圖對(duì)稱飽滿，線條粗獷，色澤明快，以紅、綠、藍(lán)、黃為主，對(duì)比強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿，主題突出。通過象征、寓意、夸張等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了農(nóng)民祁福、吉祥的美好生活愿望。

二、操作步驟：

1、構(gòu)思

(1)準(zhǔn)備畫什么風(fēng)格的年畫(2)確定年畫的題材內(nèi)容

2、畫稿抓住年畫的特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)圖

3、調(diào)整加入自己的主觀創(chuàng)造，豐富畫面

4、涂色根據(jù)所表現(xiàn)年畫的藝術(shù)特點(diǎn)，力求色彩鮮艷

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、通過欣賞、分析年畫的藝術(shù)特點(diǎn)，臨摹或創(chuàng)造一幅年畫作品。要求從色彩、構(gòu)圖、人物造型、寓意等方面特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

2、作業(yè)的表現(xiàn)手法，除了繪畫之外，還可以用木版畫的方法來(lái)制作年畫。

五、課后拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們課后通過多種途徑去欣賞各種年畫，并說(shuō)說(shuō)它們的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、思考怎樣才能將木版年畫這個(gè)優(yōu)秀的民間藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。