第一篇：九年級語文第二單元寫作審題立意教案新人教版

寫作 審題立意

1.指導學生準確審題。(重點)2.指導學生多角度立意。(重點)

一、情景導入 生成問題

同學們,寫作文是語文學習中必不可少的一部分。那么,寫好一篇作文有哪些步驟呢？最重要的步驟是什么呢？今天我們就來學習最開始的兩個步驟——審題和立意。

二、自學互研 生成能力

知識板塊一 審題技巧,立意指導。

我們拿到一個作文題目,首先要審題,即了解題目要求,領會題意。在此基礎上,通過反復思考,精心選擇,最終確定文章的主題,這就是立意。審題和立意密不可分,共同組成了作文構思的起始環(huán)節(jié)。

1.審題。

審題,就是為明確作文的要求對作文題(包括題目、材料以及寫作要求)進行審讀,以求理解其含義。審題時要注意題目對文體、內(nèi)容、感情色彩等的具體要求,確保不在這方面出錯。不過,審題的關鍵還在于把握題意,也就是分析題目的含義和意圖。

首先,要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。

其次,要認真對待多重限制條件。限制條件有兩個以上,就要仔細分析。最后,要注意把握題目中的重點,作細致而深入的思考,努力探究它的含義。2.立意。

立意,就是在準確審題的基礎上,把題意變成文章主題的過程,即確立文章的靈魂,是文章成敗的關鍵。首先,確立文章的寫作中心。有的可確立、表現(xiàn)多個中心,試比較哪個更有新意、更有深意、更適合自己寫作。

其次,確立議論文的論點。只有確立有價值、有意義、有真情、有獨特見解的論點,寫出來的文章才能中心明確、思想健康,給人以深刻的印象。

最后,立意要力求巧妙、新穎。有時立意甚至可以從反面入手,突破成說、“定論”,凸顯自己的個性。知識板塊二 結合例文,技法指導 1.文題展示。

以“和為貴”為話題,寫一篇議論文,600字左右。2.例文賞析。

為“和”辛苦為“和”甜

《孟子》里的“天時不如地利,地利不如人和”我們早已熟誦,《史記》中的“將相和”故事我們也是耳熟能詳。知道“和為貴”的道理,我們又是真的知道怎么去做嗎？是不是只要大家井水不犯河水,“你走你的陽關道,我走我的獨木橋”,到最后“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”就行了？聽說喝咖啡時所加入的咖啡伴侶其顏色為鮮白,可是一旦倒入咖啡之中攪拌充分,就只見咖啡不見伴侶了。然而,這咖啡的味道卻改變了,不會像之前那么苦澀,卻多了一絲香甜與潤滑。正如咖啡伴侶一樣,為了與咖啡的相融,它甘愿舍棄自己原本鮮明的顏色。為了我們心中所向往的和諧,我們有時也需要做出改變,為“和”辛苦為“和”為甜。

在那個著名的“將相和”故事中,如果沒有藺相如的寬容忍讓,沒有廉頗甘愿以大將軍之身負荊請罪,就不會 有日后的將相同心、各展所長的千古美談。同樣是共事一國,古往今來,從宋朝的秦檜陷害忠良到近代國民革命時期的“府院之爭”,多少人為了名利拼個你死我活,面對外敵入侵和人民百姓的水深火熱毫不動容,不懂相讓不懂“和”,影響的又何止一事一人。

又想起一個游戲,有一株白菜,一只吃菜的羊,一只吃羊的狼,一個人和一條只能乘載一人加一物的船,怎樣把東西全部帶到對岸？答案挺費心思的,但其實說穿了,也就是只要這個人辛苦一點,多跑幾趟就行了。有時,我們要求的“和諧”是很難的,因為每個人身上都有棱角,不免磕磕碰碰。但只要我們有為“和”辛苦的思想,相互理解,將心比心,彼此忍讓寬容,和諧的局面就會到來。

有人說,兩個人之間的相處合作不是“1＋1＝2”,而是“0.5＋0.5＝1”。在和諧的環(huán)境中,我們相互合作可以事半功倍,我們相互支持可以共渡難關,只是需要將自己減去一點,為“和”辛苦為“和”甜。

【名師點評】

在“和諧”的眾多關系中,作者從“人與人之間的關系”切入,并用咖啡伴侶的例子說明為了和諧,我們“需要將自己減去一點”,做出改變,提出了“為‘和’辛苦為‘和’甜”的觀點。作者所選取的實例很有生活味,實在而又恰到好處,這種化虛為實,化抽象為具體,化大為小的寫法,使文章顯得具體而又不空泛。生動貼切的引用,給文章增色不少。

三、交流展示 生成新知

評講作文： 1.限時批改

2.佳作推薦 3.美文共賞 4.小結

四、課后反思 查漏補缺

1.這節(jié)課我學會了： 2.還存在的疑惑是：

第二篇：第二單元寫作 審題立意

寫作 審題立意

教學目標 知識與能力

1．理解審題和立意在作文實踐中的重要作用。

2．學習并掌握審題立意的方法技巧，并熟練運用在寫作實踐中。過程與方法

1．引導學生明確什么是“審題”，什么是“立意”，明白審題立意對于寫作的重要性。2．安排學生自讀教材第40頁提供的講解材料，提煉說明要點。3．教師總結審題立意的方法技巧，適時安排練筆。情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，培養(yǎng)學生注重平時的思考和積累，訓練學生使用科學辯證的思維方法來審題立意，進一步提高寫作能力，克服寫作時的畏難情緒，激發(fā)寫作興趣。重點難點 教學重點

理解什么是審題立意，掌握審題立意的方法技巧。教學難點

懂得審題立意的重要性，明白審題要準確到位、立意要深刻新穎。課時安排 1課時 教學過程

一、新課導入

宋代宮廷舉行公務員招考，選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？有考生畫了山林、古寺，金碧輝煌，香煙繚繞。(基本符合題意)有考生畫完連綿起伏的群山后，只露出寺廟一角。(符合題意)有考生畫了蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山澗邊，有個小和尚正在擔水。(有新意)這樣繪畫，抓住了“題眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以，審題、立意需要訓練、需要技巧，也需要做到準、深、新。今天，我們就來學習如何審題立意。

二、文題展示

1．閱讀下面的材料，在認真審題的基礎上，列出兩三個寫作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。” 2．在上面列出的主題中選擇一個，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。3．以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。

三、寫作指導

審題就是審清題目，明確題目的要求。立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。認真審題，恰當立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題；也才能有效組織材料，合理安排文章結構。

審題時，要注意題目中的限制條件。作文題大多有一定的限制條件，比如《________________________________________________________________________ 給我留下的回憶》這個題目，“回憶”表明要寫的是已經(jīng)發(fā)生過的，甚至是比較久遠的事情，橫線上不管填寫何人、何事、何景、何物，都要符合限制條件。再如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而“美麗”則表明要敘述的這場誤會引出的應該是一段美好的故事。

審題時，還要注意把握題目中的重點，分析探究其中的含義。例如《郊外踏青》這個題目，重心在 “踏青”上，它提示我們可以著力渲染郊外的景象，表達游人的心情，也可以敘述踏青途中發(fā)生的事，而和踏青無關的事則應少說或不說。如果遇到提供材料的作文，則需要仔細審視材料，對材料內(nèi)容進行概括分析，推敲材料蘊含的意義，選擇其中的某個角度或要點作為寫作重點。

立意有時跟審題同步進行，有時則是在審題之后再立意。無論是什么情形，首先要做到立意正確，思想健康。同時，要學會求新，避免思維定勢，人云亦云。深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換看問題的角度，甚至從反面立意，都可以使立意新穎。例如，常理說不要班門弄斧，若用“弄斧就要到班門”這樣的立意來寫作，并展開合理的論述，就能令人耳目一新。

為了取得好的立意，寫作前可以先列出與題目有關的多個主題，分析、比較之后，選擇一個既新穎又能夠駕馭的主題，再進行構思、寫作。

課本第一題要求閱讀材料，在審題的基礎上列出寫作主題。此時要引導學生關注三個問題：(1)這則寓言講了一個什么故事？(2)故事本來的寓意是什么？(3)除此之外，還可以悟出哪些道理？然后試著從其他角度進行思考，甚至可以從反面立意。最后將自己歸納的主題與同學分享交流。

課本第二題要求以第一題為基礎自擬題目寫作。需要提示學生：(1)吸納其他同學的合理建議，完善自己的立意。(2)選擇一個新穎而且自己能夠駕馭的主題進行構思，并擬定題目。(3)寫作時，要緊扣主題，不要跑題、偏題。

課本第三題是一篇命題記敘文。需要提示學生：(1)注意審題，看清題目中的限制條件?！坝洈⑿晕恼隆保砻鲗懽鲿r要以記敘為主，綜合運用其他表達方式。(2)把握題目中的關鍵詞，探究其中的含義。“山”指什么？“翻過”又意味著什么？放開思路，從多個角度去思考。(3)根據(jù)對題目含義的不同理解，擬出多個主題，從中篩選出感受最深且比較新穎的主題，構思成文。

四、范文評析 翻過那座山

他坐在帳篷中，平靜地檢查著背包，一遍又一遍，他要確保那些必需品都準備好了。他把頭探出帳篷，夜幕籠罩下，那個巍峨的黑影，聳立在眼前不遠處，靜靜的??他把頭縮回來，鉆進睡袋，心里想著：明天我會征服你！

他坐在書桌前，清點著書包里的東西：“各科教材、工具書、文具??”他確定不會落下什么?？粗岷诘拇巴?，他怔怔地想：明天就要開學了，我不會讓他們失望！他躺在床上睡去??

就在他上山?jīng)]多久，天氣發(fā)生了突變。遠處陽光照射下的神圣的雪山，在他看來是如此狂暴，冰冷的雪花夾雜著豆大的雨點，狠狠撞在他的身上，令他舉步維艱。

他沒有想到初中生活會是如此緊張。小學六年一直都很優(yōu)秀的他，一進初中卻是如此平凡。責備與壓力，重重拍打著他，令他猶如陷入深深的泥潭。“豁出去了！”他大吼一聲，向著那座在他眼中停留了幾個小時之久的頂峰。他拋掉了多余的裝備，他大口喘著氣，他在沖刺！他不相信此時此刻還有任何東西能阻擋他，他不相信！書本就像高聳的山，矗立在課桌上。檢驗三年努力的那一刻到了。他拋開一切雜念，大吼道：“拼了！”為了親人們期待的目光，他向著那場最后的考試，向著那個早已定好的目標，沖刺！

他做到了！他終開登上了這無人涉足的頂峰，他大口大口吸著氧氣，望著那些山腳下看來無比巍峨，現(xiàn)在卻微不足道的群山，他心滿意足??一轉身，卻發(fā)現(xiàn)，遙遠的天際，云霧繚繞中，有一座更加高聳的峰影，靜立著，絕美的！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言：“繼續(xù)戰(zhàn)斗吧！”

他成功了！他成了全校矚目的焦點，成了父母的驕傲！但他明白，這一切只是轉瞬，一山更比一山高。他不顧人們詫異的目光，朝著天際，大吼：“繼續(xù)戰(zhàn)斗吧！” 藍天上，一排大雁排成“人”字形，向著遠方堅定地飛過。

總評：這是一篇充滿豪氣、個性鮮明的佳作。同樣的內(nèi)容，換一種角度，換一種形式，就能閃耀誘人的光彩。作者將一篇原本普通的記敘文，用兩個人物對照著寫，不僅創(chuàng)意新穎，而且情感充沛，互相映襯。人物形象簡潔到位，人物精神勵志感人，不愧是一篇文質(zhì)兼美、匠心獨運的好文章。

第三篇：第一單元寫作 審題和立意 教學設計

第一單元寫作

審題和立意

教學設計

教學目的：

1、讓學生學會如何根據(jù)所給的文題審題。

2、了解立意的三種方法。

3、提高對人生的品味與思考能力。教學重點難點：

1、體會隱含在文題字面后的含義。

2、怎樣才使學生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。教學準備：寫作素材，多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時

一、導入：審題立意的重要性

我們學過《香菱學詩》，其中，黛玉教她：寫文章最關鍵的是立意。審題立意是作文的一項基本功。學生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構思，才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準，就會“偏題”“跑題”。

文題的分類：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文。

二、什么是審題、立意？

所謂審題，就是了解題目的意義、范圍和要求。審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。

所謂立意，就是確定文章的主題（中心思想、中心論點）, “意”就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。

立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否 新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。

審題與立意密不可分，審題是立意的前提和基礎，立意是審題的拓展和細化。

三、各類文體的審題要領：

（1）命題作文。例：《長大的感覺》。

（2）半命題作文。半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定，如《

其實很簡單》等，要領是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要少，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要領同命題作文相同。

（3）材料作文。審題立意必須依據(jù)所給材料進行。材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。如《畫蛋》的材料中心是：達·芬奇成長是因為他在名師教導下打下堅實基礎和堅持不懈勤學苦練的結果，為此，就可依據(jù)這個中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等的立意。以新材料為主，扣住原材料。

（4）話題作文。內(nèi)容在話題范圍內(nèi)就行，對立意沒有限制。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小。

四、審題要審定什么？

（一）審定體裁。體裁不同，寫法各異。審題的第一步要審定這個題目應為哪種體裁。如果把記敘文寫成議論文，或者把議論文寫成記敘文，寫得再好，也只是“下筆千言、離題萬里”，終究不及格。那么，如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來說，題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“……的看法”、“……的啟示”、“從……說起”這一類字眼的，都應寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應寫成抒情散文。但是，有的題目沒有明顯的標志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學路上》等。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說”；《課間十分鐘》、《上學路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。如果我們經(jīng)常有意識地對學生加強這方面的練習輔導，學生作文時，就不會因體裁不明而“跑題”。

（二）審定范圍。在確定文章體裁的同時，要審定要求的寫作范圍。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。因此，要反復推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學校、家庭或社會，都可以寫。又如《我在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步。還如《當我走進考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領到準考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。

（三）審定中心。有的題目中心鮮明突出。如《談勤奮學習》，很明顯，“勤奮學習”就是中心，而中心的中心，乃“勤奮”二字，這也是題目關鍵所在。如果動筆前對“勤奮”二字審得好，領會得深，那么，就可以從橫的方面緊扣題目中心，點出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“勤奮”就是要刻苦，頑強，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過，遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心，點出勤奮來自對祖國的熱愛，對未來的責任感和迫切感等等。防止對“勤奮”這一關鍵詞一筆帶過，而大談學習的重要性和必要性。

（四）審定人稱。文章采用第幾人稱，應因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時為表達這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱。總之，文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。

（五）審定寓意。

有些題目，不能僅僅從字面上去理解。要理解題目的關鍵詞語，領會其言外之意。比如《路》、《蠟燭》、《青松》、《那一刻，我長大了》、《尋找》、《贈人玫瑰，手留余香》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運用發(fā)散思維選材。

比如《路》這個題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學高峰的路?？梢詮囊粭l具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

五、立意的要求

正確：讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。明確：只有一個主題，中心突出。

深刻：有思想深度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。

新穎：新的觀念、新的見解、新的思考角度，給人新的啟迪、新的聯(lián)想。

六、立意的常用方法：以小見大法、深入挖掘法、角度新穎法

如何提高立意水平？

豐富生活閱歷、拓寬知識面；培養(yǎng)敏銳的洞察力；關注社會熱點；勤于思考。

七、話題作文的審題方法

1、話題作文的題型組成構件一般包括“導語”“話題”“要求”三個部分。審題時要對這三個部分仔細閱讀，明確試題的要求。例如導語中的提示、對字數(shù)、文體、寫作方法的要求等。（舉例說明）

材料作文的題型組成構件包括 “材料”、“提示語”和“要求”。

2、以“良師”為話題進行立意練習。

興趣也是最好的老師。

落紅不是無情物，化作春泥更護花”。落花有情，獻身大地，它教我做人應該無私奉獻。落花是我的良師。

磨難是一位良師。

母親是良師——教給的道理使我終生受益。

時間是伴隨終生的良師——時刻讓我們認識到生命的可貴。

自然界里的花花草草是良師——讓我們學會熱愛生活。

3、話題作文注意要點：

（1）不要把話題當文題：一定要自己重新擬一個恰當生動的題目。

（2）不要以為“文體不限”就是“不要文體”：一定要選定一種文體，然后按這一文體的要求寫作。

（3）不要摘錄導語：這是不會寫作文的表現(xiàn)。

（4）不要泛泛而談：就是不要在文中講大話、假話、空話、套話，使文章沒有明確的中心。

（5）不要游離話題：要在文中點示話題，扣住話題。

八、寫作實踐：

從 “寫作實踐”第二、三題中任選一題，寫一篇作文。

第二課時

如何做到切合題意？

1、切合題意包含兩層意思：

①作文要符合命題的意圖，符合題目要求。（要做到此點，關鍵在于審題。）②文章內(nèi)容和題目要切合。（要做到此點，關鍵在于點題。）

2、點題是什么？

點題：是指用概括明了的語言在文章的顯要位置出現(xiàn)、照應文章題目，或 點明文章的中心思想。顯要的位置只要是指：題目、開篇和結尾。

這樣能使閱卷老師在最短的時間內(nèi)輕松迅速地明了你的作文意圖。

3、點題方法： 妙招一: 以題點題

第一個“題”指的是話題,第二個“題”指的是題目。也就是說在話題作文中，我們必須緊緊圍繞話題來擬定我們的題目。

我們可以采用“前綴法”或“后綴法”來擬定話題的題目。

例如：以“熱愛”為話題的作文，我們可以擬題為“我的熱愛”、“熱愛深沉的 土地”“張開熱愛的翅膀”

妙招二: 開篇點題

人生需要掌聲。許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？

——《人生需要掌聲》

我要把掌聲送給你---我的爸爸?！段野颜坡曀徒o你》

開篇點題：也就是我們通常所說的開門見山。是指在文章的開頭部分就直奔主題，點明主旨。

點題妙招三：文中點題

只是在開頭與結尾點題是不夠的，還要不時地文中點題，以加強題旨的色彩。文中點題方法一：圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中。

例如：2012年中考作文《我把掌聲送給你》中一位同學圍繞主題,擬了兩個小標題“我把掌聲送給你---最美的司機”“我把掌聲送給你---親愛的媽媽”，文章緊扣主題，條理清晰。

文中點題方法二：圍繞題目擬定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中間。點題妙招四：結尾點題，呼應開頭

在文章的結尾部分我們要點題目、點話題、點中心（戲稱“三點式”）呼應 文章的開頭，做到首尾呼應。

例子：關注無須矯情，關注只會無意，那份認真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴！

（摘自廣東省考生《我關注生命中的點滴》）

“寫作導引”【參考答案】

1、《那一刻，我長大了》

關鍵詞語：“那一刻” “ 長大了”

言外之意：長大，不僅時年齡的增長，外表的變化，更重要的是學會思考，懂得自省，擔起責任。那一刻，一定是“我”成長過程中的一個重要時刻，在那一時刻，某件事給了 “我”很大的內(nèi)心觸動，甚至是震撼，讓“我”意識到了自己應肩負的責任，由幼稚走向成熟。

2、《美，就在身邊》

關鍵詞語：“美”

“就”

“ 身邊”

言外之意：“美”，可以是自然風景的美，也可以是藝術的美，還可以是人情的美，人性的美?！?身邊”，指在我們周圍，在日常的平凡生活中?！熬汀敝该髅啦⒉贿b遠，美無處不在，大多數(shù)人卻缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。所以這篇文章應寫身邊常常被人忽略的美，故尤其需要細節(jié)描寫和對比描寫。

3、《有你真好》

關鍵詞語：“你”

“ 好”

言外之意：“你”指什么？可以是人，可以是物，也可以是某件事?！?好”指所寫的這個“你”對“我”一定是積極意義的。根據(jù)學生的閱歷，這個“你”寫成“人”更容易些，可以是父母家人，可以是同學老師，甚至是可以是文學作品中的人物。他們在生活中給了自己積極的影響，讓自己感受到生活的美好。

“寫作實踐一” 【參考答案】

1、“尋找”

是一個寫作范圍非常寬的作文題目。尋找什么？尋找友情？尋找秋天？尋找勇氣？??生活中有太多的范圍可選擇，但關鍵是要體會到“尋找”和“失去”的關系，我們尋找的，是我們沒有擁有但夢想得到的東西，或者我們已經(jīng)失去而想重新?lián)碛械臇|西。

2、“長大的感覺”

一是要寫出讓你感覺自己長大的事件，這個事件可以不止一件，二是要寫出長大的“感覺”?！案杏X”即是獲得的人生經(jīng)驗，懂得的道理，是需要重點表達的，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括這種感覺。

3、“贈人玫瑰，手有余香”

從字面意思來理解，是把東西給予他人，雖然你不再擁有這個東西，但是在給予的同時，快樂也來到了心中。從深層次去理解，是一個發(fā)自內(nèi)心的小小的善行，也會鑄就大愛的人生舞臺，正是這些小小的善行，使人間充滿了愛。

4、“_______其實很簡單”

是個半命題作文，首先要充分利用半命題作文選材自由的特點，在空白處填上自己認為較容易的內(nèi)容，比如“快樂”、“幸?！被蛘咭恍┚唧w的事情。其次就是要著重理解題目中的“其實”和“ 簡單”兩個詞語，去發(fā)現(xiàn)生活中那些看起來困難，但只要你愿意去做，就會覺得其實很簡單的事情。

“寫作實踐二”例文：

境由心造

在兩個人的面前，各放著半塊面包。一個人看了以后，心想：“我還有半塊面包?！绷硪粋€人看了后，心想：“我只有半塊面包了?！?/p>

對待同樣的半塊面包，為什么兩個人的態(tài)度截然不同呢？這主要是心態(tài)在起作用。樂觀者從半塊面包中得到的是滿足，看到的是希望；而悲觀者從半塊面包中得到的是不滿，看到的是絕望。這恰好印證了“境由心造”的道理。①

（由“半塊面包”的故事引出本文的論點——境由心造）

不同的心態(tài)造就不同的境遇。如果你用樂觀的態(tài)度去看待世界上的事情，那么即使是挫折甚或是苦難，你也能從中找到樂觀的理由，進而化解挫折與苦難。②大哲學家蘇格拉底住在五樓，搬起東西來頗為不便。但他卻說五樓好，可以免受底樓的潮濕之苦。后來他的住處從五樓搬到了一樓，地面經(jīng)常濕漉漉的，但他卻說一樓好，可以免去搬東西的辛苦。因此，不管蘇格拉底處在如何不利的情況下，他永遠是滿足的、快樂的。

（分論點一：樂觀能化解挫折與苦難。）

尤利烏斯用2馬克買的一注彩票，卻中了50萬馬克。他用這50萬馬克買了一幢豪華的別墅，并添置了許多高檔的家具。想不到這一切在他的一個煙頭中化為灰燼。朋友們都來安慰他，他卻說：“我只不過損失了2個馬克。”正是他的樂觀心態(tài)化解了50萬馬克家產(chǎn)損失的巨大痛苦。這樣，尤利烏斯注定終生要與快樂為伍。③

（舉例論證。以蘇格拉底和尤里烏斯的事例作為論據(jù)，論證充分。）如果你用悲觀的心態(tài)去看世界上的事情，那么，即使是很小的挫折與痛苦，你也會覺得它是天大的災難，由此背上了沉重的思想包袱。④中國古代有一個國家叫杞國，這個國家的人總擔心有一天天會塌下來，整天都提心吊膽，惶惶不可終日。于是后人流傳下一句話：“杞國無事憂天傾?！焙髞碛钟纱嗽斐隽恕拌饺藨n天”的成語。

（分論點二：悲觀會讓人背上沉重的思想負擔。）

杞國人為什么會擔心天塌下來？就是因為他們是用消極悲觀的心態(tài)去看世界，這樣，這世界在他們的心目中就會變得越來越壞，越來越不可收拾。據(jù)一份調(diào)查顯示，大多數(shù)精神疾病患者，都是由于自尋煩惱，把很小的挫折和點滴的痛苦想象成了巨大的災難，因而感到心理難以承受所致。⑤

（舉例論證。以人為例，論證悲觀的心態(tài)的影響。）

“境由心造”，事在人為。讓我們用積極樂觀的心態(tài)去對待生活吧！這樣，在生活這個廣闊的原野上，你收獲的將是幸福和快樂。⑥

（強調(diào)論點，警醒號召。）名師點評：

這是一道材料作文題，題目所給的材料中老人對不同的旅行者說的話是不同的，據(jù)此可知，可以以“相由心生”“境由心造”作為文章的立意。這篇作文審題準確，立意深遠，材料運用恰當，議論有理有據(jù)、條理清晰。

“寫作實踐三”例文：

給生活加點兒糖

一個失意的人路過一座偏僻的廟，在廟里他激動地向一個老和尚訴說自己的諸多不如意。老和尚默默地聽著，并不時地安慰著他。最后老和尚對這個已經(jīng)平靜下來的人說：“施主，老衲送你一句話吧——人生不如意十有八九，得一二足矣！”那個人聽完，若有所思地走了。

是啊！多么樸實的道理，卻道出了多少人的無奈?。∵@位得道高僧一語點破人生的真諦。漫漫人生路中，樂觀是多么重要啊！所以我認為，要想讓生活變得不那么苦澀，不妨給生活加點兒糖。①

（從故事中引出論點，引起下文，照應題目，寫法巧妙。）

我聽過這樣一個故事。一個盛夏，兩個同樣口渴的人回家后，面對桌子上的半杯水，一個人怒氣沖沖地喝完了水，另一個人則是高興地喝完了水。同樣的一杯水，效果卻截然不同，你會選擇哪個呢？②這決定了你的心態(tài)，乃至一生的成敗。

（舉例論證，以喝水為例論述心態(tài)的重要。）

現(xiàn)代人真的應該知足常樂！隨著生活的改變，每個人身上的壓力雖說有所不同，但肯定的是，壓力大了。經(jīng)常聽到才是小學生的妹妹抱怨學校的家庭作業(yè)剝奪了他們本該輕松的童年；我是一個即將中考的學生，常常被幾個月以后的考試壓得喘不過氣。我時常在想，這個社會究竟是怎么了？好了，這個時侯不妨試著樂觀起來吧！撥散層層悲觀的烏云，你一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)，天哪，這么美的風景，我怎么從來沒發(fā)現(xiàn)??？③

（舉例論證二?！安环痢蓖艘徊街v用語講究分寸。）

人生就是一面鏡子，如果你樂觀面對人生，人生也會樂觀地面對你，何樂而不為？從現(xiàn)在開始，就用一顆樂觀真誠的心面對生活，不難，只要你肯做。④

（道理論證，以理服人，無可辯駁。）

學著用璀璨的星星勾勒空蕩的星空，學著用調(diào)皮的魚兒點綴死寂的湖泊，學著用絢麗的圖畫鑲嵌平淡的走廊。只要你學會用樂觀的心態(tài)去觀照生活，生活必然變得趣味盎然。⑤

（闡釋論點，通俗詳盡。）其實人生可以是一杯咖啡，含在嘴里，它是苦的。但這不取決于咖啡的本質(zhì)，而在于你想不想讓它甜膩。

別忘了，給生活加點兒糖，讓你的生活充滿樂觀的心態(tài)!⑥（前呼后應，重申論點。）名師點評：

這篇命題作文的題目中包含了兩個關鍵詞,一是“生活”,二是“糖”。在這里,更重要的是“糖”的比喻義,因為糖是甜的結晶,所以一般應取“甜蜜”之意。

這樣看來,所謂“給生活加點兒糖”,就是要“讓生活充滿美好”“讓生活詩情洋溢”

“讓生活趣味盎然”??基于此，小作者從喝水、讀書、考試等日常生活的諸多瑣事中，悟出了“樂觀面對人生”的道理，難能可貴。擺事實，講道理，打比方，巧設問，論證全面靈活，觀點令人信服。

第四篇：最新人教九年級英語 第二單元課文翻譯

Section B 部分課文翻譯：

很多人會同意，當我們想到圣誕節(jié)時，就可能會想到禮物、圣誕樹和圣誕老人。但是在所有這些東西之后，隱藏著圣誕節(jié)真正的涵義：分享和給予身邊的人愛和歡樂的重要性?；蛟S在《圣誕頌歌》中的這個故事最好地詮釋了這一點。

圣誕頌歌是查爾斯·狄更斯所寫的一部很著名的短篇小說。這篇小說講述了關于一個叫做斯克魯奇的從來都不笑的人的故事。斯克魯奇很吝嗇，只為自己著想。他對待別人很差，只關心怎樣賺更多的錢。他很討厭圣誕節(jié)。在一個圣誕節(jié)前夜，他遇見了雅各布·馬利的鬼魂，雅各布·馬利生前是他的生意伙伴。馬利生前也是像斯克魯奇那樣的人，因此在死后受到了懲罰。馬利警告斯克魯奇要改變生活方式，如果他不想像自己這樣不得善終的話。馬利也告訴斯克魯奇要期待三個神靈會拜訪他。

那天晚上，三個神靈拜訪了斯克魯奇。首先，圣誕過去之神帶他回到了童年，讓他想起了孩提時的快樂時光。然后，圣誕現(xiàn)在之神帶他去看了今年人們是怎樣度過圣誕節(jié)的：每個人都很快樂，甚至是窮人。最后，圣誕未來之神帶他去到了將來，斯克魯奇看到自己死了，但是沒有人在意。他非常害怕，從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)第二天就是圣誕節(jié)。

斯克魯奇決定改變自己的生活，承諾要做一個更好的人。他和親戚們快樂地慶祝了圣誕節(jié)，也給了窮人禮物?，F(xiàn)在，他對每個人都友善而親切，將愛和歡樂傳遞到他所到的每個地方，那正是圣誕節(jié)真正的精神。

第五篇：九年級語文第二單元復習教案

【復習目標】

1．記住本單元的生字詞、文學常識和優(yōu)美句段。2．復習議論文的文體知識，學習閱讀簡單的議論文 3．掌握本單元的重點內(nèi)容 【重點講解】

本單元選取一些表現(xiàn)思想風采的。與其他直接貼近學生生活的單元相比，本單元的視野更加寬廣，將把我們引向更為廣闊、深邃的人文世界。這里有文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關系的宣講，有文壇泰斗雨果對另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊含著深刻的哲理。細細品讀，將使我們對人生、事業(yè)、愛情、藝術等問題有逐漸深入的領悟與思考。學習本單元，我們既要拓展自己的精神視野，又應盡量和自身的生活體驗結合，以免對時代與國情感到陌生，感到思想的過度抽象。同時，對于中的某些觀點，還可以進行逆向思維、大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)自己的批判精神，尤其是敢于向權威和經(jīng)典問難的勇氣。

《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。這篇演講在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點?！都o念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚?！陡道准視鴥蓜t》這兩封家書，分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受?！吨屡畠旱男拧穼懥水斪髡?4歲的女兒詢問“什么是愛情”的時候，作者講述了一個極其動人的故事，給她作為一個父親、作為體驗過愛情的個體，對愛情的界定。故事的構思頗具匠心：一是前有暗示，后有點睛；二是層層推進，起伏有致。

【難點點撥】

本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異：演講的口語性較強，要注意講話時的現(xiàn)場感、交流感，有時還要有強烈的鼓動性和感染力；書信的書面語色彩較濃，可以更多一些細膩的抒情和描寫。課文大多文采飛揚，應在語境中注意理解、積累和掌握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子，也應結合自己的生活體驗來理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋。

學習《敬業(yè)與樂業(yè)》，難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質(zhì)疑問難?？梢越Y合練習四，進行研討和辯論；還可以結合練習二提出的兩種論證方法，進行小論文或辯論提綱的寫作。

學習《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，要把學習重點放在語言欣賞方面，通過朗讀和背誦，努力體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。學習《傅雷家書兩則》，首先明確的主要內(nèi)容比較清晰明了。我們應充分去感受傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。

一、掌握下列字詞的音、形（1）蛀（zhù）蟲 旁騖（8【群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉】引自《論語衛(wèi)靈公》，意思是和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

9【雖】即使，縱然。10【征引】引用。11【行】德行。

12【說法】說教，講道理。

13【主一無適】專一于某種工作不旁及其他的事情。14【一點不旁騖】指專心致志，一點不分心。

15【《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事】故事見《莊子達生》，意在說明用心專一，就可以達到目的的道理?！柏E”，雞胸駝背。“丈人”，對老人的尊稱?！俺序琛保断s。

16【褻瀆】輕慢，不敬。17【用志不分，乃凝于神】引自《莊子達生》，大意是做事不分心，精神就能集中。

18【素其位而行，不愿乎其外】引自《禮記中庸》，大意是現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

19【層累】重重疊疊的層次。20【駢進】一同前進。

21【知之者不如好之者，好之者不如樂之者】引自《論語雍也》，大意是知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

22【其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾】引自《論語述而》，大意是他（孔子）做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學習的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。云爾，相當于“……罷了”。

23【受用】受益。

24【強聒不舍】嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分啰嗦。不舍，不停。25【登峰造極】比喻達到頂峰。

26【媚上欺下】有意討好上司，欺侮下層人民。27【兼而有之】同時涉及或具有幾種事物。28【孤軍奮戰(zhàn)】孤立無援的jun隊獨自奮力作戰(zhàn)。29【不屈不撓】不屈服，不彎曲。形容意志堅定。

30【自以為是】認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。31【惱羞成怒】由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。32【心平氣和】心里平和，不急躁，不生氣。33【睿智】英明有遠見。

34【恪盡職守】嚴格遵守自己的職責。

35【肅然起敬】表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)，流露出欽佩的感情。36【經(jīng)久不息】經(jīng)過很長的時間不停止。37【浩瀚無際】形容廣大，沒有邊際。

38【隕落】（星體或其他在高空運行的物體）從高空掉下。是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長辭。

39【彌留】病重快要死了。40【凌駕】高出（別人）。

41【舐犢之情】比喻父母長輩對子女的慈愛之情。舐犢，老牛舔著自己的牛犢。

42【大驚小怪】形容對于不足為奇的事情過分驚訝。43【廓然無累】空曠廣闊，沒有一點累贅。44【驚心動魄】形容使人感受很深，震動很大。

45【重蹈覆轍】再走翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。

46【感觸萬端】因跟外界事物接觸而引起很多種思想情緒。47【刻骨銘心】比喻牢記在心上，永遠不忘。

48【涕泗橫流】眼淚和鼻涕流了滿面，比喻悲傷和感動的程度很深。涕，眼淚。泗，鼻涕。

49【發(fā)揚廣大】發(fā)展提倡，使日益盛大。

50【自知之明】了解自己（多指缺點）了解的透徹的能力。51【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。52【赤子之心】比喻純潔的心。

53【氣吞斗?！繗鈩荽蟮每梢酝虥]天空。形容氣勢很盛。斗牛，北斗星和牽牛星，泛指天空。

54【日以繼夜】白天接著晚上，形容日夜不停。55【扶掖】扶持，提攜。

56【枘鑿】“方枘圓鑿”的略語。方榫頭，圓榫眼，二者合不到一起，比喻兩不相容。枘，榫頭。鑿，榫眼。57【垂手】表示無所事事，無為。

58【憑吊】對著遺跡、墳墓等懷念（古人或舊事）。59【諛詞】阿諛奉承的話。60【無與倫比】沒有能比得上的。

61【怒不可遏】憤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。62【化為烏有】變得什么也沒有了。烏有，不存在，沒有。63【涉世未深】經(jīng)歷世事還不深入。

64【傳宗接代】子孫一代接一代地延續(xù)下去。65【無可奈何】沒有辦法可想。

66【勃然大怒】因生氣而變了臉色。形容非常憤怒。

67【一抔黃土】一捧黃土。本指墳墓，后比喻極小的一堆土。抔，用手捧東西。

68【忐忑】心神不定。69【繁衍】逐漸增多或增廣。70【宿愿】一向懷著的愿望。71【佇立】長時間地站著。

二、文學常識 1．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，是一篇演講辭。作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。主旨是：通過引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對世人提出敬業(yè)與樂業(yè)的中肯勸告。

2．《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》選自《雨果文集》，是一篇演說辭。作者雨果，法國浪漫主義作家，曾被封為“法蘭西世卿”，主要代表作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》，詩集《兇年集》、《懲罰集》、《歷代傳說集》和其它許多戲劇作品。主旨是：通過對先賢伏爾泰在人類歷史上的非凡地位及其世紀性的貢獻的高度評價，對其思想與人格力量的熱情頌揚，表達了對偉人的崇高禮贊，同時，對現(xiàn)實的關注也促使作者發(fā)出了對正義與良知的呼喚。

3．伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭是法國百科全書派領袖，也是18世紀西方資產(chǎn)階級啟蒙運動的領袖。

4．伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。哲學代表作有《哲學通信》、《形而上學論》，史詩《亨利亞德》，歷史著作《查理十二史》、《路易十四時代》和《風俗論》。

5．盧梭，法國啟蒙思想家、哲學家、教育學家、文學家。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌爾》、《新愛洛伊絲》、《懺悔錄》。6．狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學家、文學家、美學家。組織編纂《百科全書》。

7．孟德斯鳩，法國啟蒙思想家、社會學家。他提出三權分立的學說，主張開明的君主立憲制與信仰自由，要求宗教改革。

8．《傅雷家書兩則》選自《傅雷家書》，是兩封書信。作者傅雷，翻譯家、文學評論家，字怒安，號怒庵，一生譯著宏富，翻譯作品達34部。主旨是：這兩封家書分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷切期望，以兩種不同的風格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情以及對音樂藝術的真切感受。

9．《致女兒的信》選自《關于愛的思考》，是一封書信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。作者蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《和青年校長的談話》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本）里。主旨是：通過一個極其動人的故事，表達了作者對愛情的界定與看法，即：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”、“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。

三、背誦默寫下列五首古詩詞

1．簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳買黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家?！颈彼翁K軾浣溪沙】 2．薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！舅卫钋逭兆砘帯?/p>

3．何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。【南宋辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷】

4．驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。【元代張養(yǎng)浩山坡羊驪山懷古】

5．喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。