第一篇：《兩 位 數(shù) 加 兩 位 數(shù) (連續(xù)進(jìn)位加) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩 位 數(shù) 加 兩 位 數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)》

------教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

劉 為 娜

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第10頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、眼急腦快（口算）

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。】

2、心明手巧（筆算）師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。

筆算下列各題： 25+38= 45+29= 學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒同學(xué)的？ 【設(shè)計(jì)意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會(huì)圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們?cè)诤闷?、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗?！?/p>

3、激趣引入

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎？準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。

伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過(guò)努力得來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)?！?/p>

二、交流探索，解決問(wèn)題

1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題

⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育。】

⑵讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國(guó)特有的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)出表中的信息，并提出用加法計(jì)算的問(wèn)題

⑶出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。

2、嘗試解答

⑴師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎？請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。（98+25=）

⑵指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

⑶師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

⑷結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。”

【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣?！?/p>

3、比較總結(jié)

⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

⑵匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

⑶通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、神機(jī)妙算（直接寫(xiě)出結(jié)果）5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 __________ __________ __________ __________

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法。】

2、拔蘿卜（用豎式計(jì)算）58+94 68+52 86+77 ⑴學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況。

⑵讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。（提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)）

⑶集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。

【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的。】

3、配鑰匙（連一連）

師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確！

58+94 58+67 59+75 79+89

168 152 158 134 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)。】

4、活學(xué)活用（解決問(wèn)題）

師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場(chǎng)。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？ 師：你會(huì)解答嗎？請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式。師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】

5、摘蘋(píng)果（在 里填上正確的數(shù)字）

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選取學(xué)生最感興趣的，創(chuàng)設(shè)到果園摘蘋(píng)果這樣一個(gè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維?！?/p>

6、想一想（擴(kuò)展延伸）

最大的兩位數(shù)加上最大的兩位數(shù)加和是多少？

【設(shè)計(jì)意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用?！?/p>

四、回顧總結(jié)，反思提升

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)中提升，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識(shí)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)98+25=123（種）8 + 2 5 ________________ 1 2 3 答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有123種。【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出，一目了然?！?/p>

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本15至17頁(yè)例1，練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

口算：９＋６＝

５＋５＝

６＋８＝ ８＋６＋１＝

８＋２＋１＝

６＋５＋１＝ 2.求３８５與７０５的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

二、學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)入新課，出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問(wèn)：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。

三、做一做

1.直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 2.求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3.練習(xí)四，第一題，連一連

4.地球儀85元，書(shū)包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會(huì)？

第三篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84的例3、85頁(yè)的試一試和想想做做第1----3題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加法中，“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

五、教具：口算卡片，課件。學(xué)具：小棒，計(jì)數(shù)器。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1、示卡片口算。

4+6=（）

20+10=（）

24+5=（）

20+13=（）

5+7=（）30+40=（）6+43=（）17+60=（）

2、用豎式計(jì)算，指名學(xué)生板演。

44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

（二）合作探究，獲取新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

我們班有沒(méi)有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛(ài)好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問(wèn)題，能列式解答嗎？

從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出求和的問(wèn)題：“兩人一共有多少?gòu)?？”并讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式“34+16”

（三）實(shí)踐操作，探索算法。1.學(xué)生嘗試計(jì)算34+16。

（1）“34+16=？請(qǐng)大家四人小組合作來(lái)討論一下。同學(xué)們可以借助計(jì)數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個(gè)小組討論的最好?！?/p>

（2）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺(tái)講解算法。

反饋方法1：我們組用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥3個(gè)珠子、個(gè)位上撥4個(gè)珠子。要加16，十位上撥1個(gè)珠子、個(gè)位上撥6個(gè)珠子。個(gè)位上4個(gè)加6個(gè)是10個(gè)珠子。就在十位上撥1個(gè)珠子，把個(gè)位上10個(gè)珠子撥去。得到50。

反饋方法2：我們組用小棒來(lái)擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。

反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

十 個(gè)

位 位 3 4 + 1 6 ————

先算個(gè)位4加6得10，個(gè)位寫(xiě)0，向十位進(jìn)1，再算3加1再加進(jìn)上的1得5，34+16=50.2、試一試 6 5+28= 先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，集體評(píng)議、訂正。

3、結(jié)合兩道算式，請(qǐng)小組討論在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？ ①相同數(shù)位對(duì)齊； ②從個(gè)位加起； ③個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。

（四）鞏固提高，練習(xí)實(shí)踐

1.想想做做第1題 學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。2.想想做做第2題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.想想做做第3題 指名學(xué)生讀題，再獨(dú)立列式解答，注意提醒學(xué)生寫(xiě)上單位名稱。展示交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)從題中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，問(wèn)題是什么，用什么方法計(jì)算，為什么用加法計(jì)算，你是怎樣算的。

（五）總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第11～12頁(yè)例3教材分析：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是豎式的計(jì)算方法和格式，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫(xiě)法，掌握進(jìn)位筆算加法的計(jì)算法則，突破個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的難點(diǎn)。學(xué)生分析：這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，知道了格式和寫(xiě)法。相信通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。設(shè)計(jì)理念：

一、變教教材為用教材教教材是傳統(tǒng)的教書(shū)匠的體征，用教材才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?，F(xiàn)有教材比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，當(dāng)然，新教材在這點(diǎn)上也有稍作改進(jìn)，但還是要求我們教師對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和重組，變教教材為用教材。如在本堂課的設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整又富有知識(shí)性和趣味性的情節(jié)，選擇了教材當(dāng)中的例題和習(xí)題，并加以有效的重組，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，是真實(shí)的、有趣的、富有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、變學(xué)后用為學(xué)中用過(guò)去我們總習(xí)慣于復(fù)習(xí)舊知-學(xué)習(xí)新知-鞏固應(yīng)用的閉合式教學(xué)流程，即學(xué)后用。但學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)只有教師心知肚明，而學(xué)生卻全然不知，因而學(xué)生很難從情感上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，積極性很難調(diào)動(dòng)。在本課中，我選擇了問(wèn)題-求知-建構(gòu)-應(yīng)用（創(chuàng)造性地）的開(kāi)放式教學(xué)程序，讓學(xué)生在一系列的問(wèn)題情景中激活內(nèi)在需求。用中求知、用中拓展、用中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫(xiě)法。2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。3．理解并掌握筆算加法的法則。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2．通過(guò)抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。(三)德育滲透點(diǎn)由不進(jìn)位加和進(jìn)位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊(yùn)含著一般規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)： 用豎式筆算兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、小棒教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們過(guò)過(guò)生日嗎？你們生日的時(shí)候希望收到什么禮物呢？今天是多多的生日，她的媽媽帶他到玩具店去挑選禮物，我們一起去看看好嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情境：師：看，他們來(lái)到了玩具中心，這么多的玩具，還沒(méi)標(biāo)出價(jià)格呢。先讓我們一起來(lái)猜一猜這些玩具的價(jià)格?。ㄕn件出示）

3、猜一猜：（1）布娃娃的的價(jià)格是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。（2）小汽車的價(jià)格是個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位上是8。（3）小房子的價(jià)格是個(gè)一位數(shù)，6和8是它的鄰居。（4）小熊的價(jià)格是由2個(gè)一和3個(gè)十組成的。（5）小飛機(jī)的價(jià)格在40元和50元中間。

二、引導(dǎo)交流，探索新知師：媽媽請(qǐng)多多挑選兩件自己最喜歡的玩具，小朋友，如果請(qǐng)你來(lái)選擇，你會(huì)選擇哪兩件玩具？總共要付多少錢？算式該怎么列呢？

1、獨(dú)立思考，集體交流

2、交流反饋師：按照你選擇的兩件玩具要付多少錢呢？請(qǐng)列出算式（課件出示學(xué)生列出的所有算式）師：你能把這些算式分分類嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）預(yù)設(shè)：分法1：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)分法2：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（課件出示）

3、計(jì)算方法（1）復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法：45+32，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和豎式計(jì)算的要求（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)）強(qiáng)調(diào)：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起（2）教學(xué)進(jìn)位加法：45+38為例師：筆算45＋38怎樣寫(xiě)豎式？請(qǐng)同學(xué)們把豎式寫(xiě)到練習(xí)本上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到黑板上，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊。（3）擺學(xué)具，理解算理：師：45加 38怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺45根小棒，再在它下面擺38根小棒，整捆和整捆的對(duì)齊，單根和單根的對(duì)齊。求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生討論，擺一擺，邊擺邊說(shuō)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的小棒合起來(lái)，有13根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時(shí)還有3根單根的小棒，再把整捆的合起來(lái)一共是8捆，所以45加38得83。（4）豎式計(jì)算方法結(jié)合剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該先算什么？(先算個(gè)位上的5加8得13)理解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個(gè)位上寫(xiě)3，表示剩下的3根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫(xiě)一個(gè)小1，表示新捆的一捆，也就是進(jìn)上一個(gè)十。然后再加十位上的數(shù)，把進(jìn)上的1和十位上的數(shù)加在一起是8，表示有 8個(gè)整捆的小棒，所以 45加 38得 83。引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上5加8得13，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)3。（5）試一試：剩下的題目中自己選擇一題，用豎式計(jì)算（6）小結(jié)：剛才我們練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，大家通過(guò)練習(xí)，知道了在用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。

三、自主練習(xí)，鞏固深化

1、過(guò)關(guān)斬將師：商場(chǎng)的另一角正在摸獎(jiǎng)，但是大屏幕上顯示，想要進(jìn)行摸獎(jiǎng)必須闖過(guò)屏幕上的三關(guān)，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（1）、第一關(guān)：方框里填數(shù)（課件出示）（2）、第二關(guān)：判斷誰(shuí)算得對(duì)（課件出示）師：小明、小紅和小李都在計(jì)算這兩種肯德基套餐的總價(jià)是多少，請(qǐng)你判斷一下，誰(shuí)算得對(duì)？（3）、第三關(guān)：找規(guī)律填數(shù)（課件出示）

2、摸獎(jiǎng)活動(dòng)師：老師手里就是摸獎(jiǎng)箱，你摸到的算式得數(shù)比80大就是一等獎(jiǎng)，摸出的得數(shù)在70和80之間是3二等獎(jiǎng)，得數(shù)比70小就是三等獎(jiǎng)。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)抽獎(jiǎng)，自己判斷，集體用手勢(shì)表示他判斷得對(duì)不對(duì)（45+47，39+22，16+29，54+17，38+49）

3、綜合練習(xí)師：當(dāng)他們摸獎(jiǎng)?wù)吲d時(shí)，多多的小表妹也來(lái)了，多多的媽媽也想給小表妹買點(diǎn)禮物，所以他們有來(lái)到了玩具中心。除了剛才我們看到的那些玩具以外，售貨員阿姨又拿出了新玩具。瞧?。?）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩具？（課件出示）（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說(shuō)她還可以買哪些玩具？（課件出示）（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？

四、教學(xué)總結(jié)

第五篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算．

6＋9　　　?27＋2　　　?65＋4

32＋602、筆算（豎式計(jì)算）

34＋12

23＋143、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊

（2）從個(gè)位加起

(二)學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課。

出示圖，學(xué)生觀察，兩個(gè)班一共多少個(gè)人？能合乘一輛車嗎？

先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計(jì)算。

師：36和35各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

生：36是由3個(gè)十和6個(gè)一組成的；35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？

生：個(gè)位是?6個(gè)一加?5個(gè)一，得?11個(gè)一。

師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位11滿十了嗎？

生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位11滿十了。

師：11滿十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？

(2)邊擺邊算

師：個(gè)位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？

生：留在個(gè)位上。

師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)1。

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？

生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。

師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)7。

師：最后得71。

(3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程。

師：36加35，個(gè)位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)?1；十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7。

找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程。

(4)做一做

56＋37=

46＋24=

2、師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？

生：個(gè)位滿十了要進(jìn)位。

師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？

生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))

(三)鞏固反饋

1、練習(xí)

2、想想做做

3、改錯(cuò)誤

4、動(dòng)腦筋

（四）課堂總結(jié)