第一篇：陜西幼教資格證 學(xué)前教育學(xué) 第七章 教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)：通常指的是以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動(dòng)，它是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)：就是指教學(xué)活動(dòng)這一個(gè)個(gè)各具不同功能的不同階段。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)：是指教師根據(jù)國(guó)家的學(xué)前教育目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合社會(huì)的需求和學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的、多種形式的、有目的的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)前兒童生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)：表現(xiàn)為主體性、活動(dòng)性、啟蒙性、直觀(guān)性、整合性和靈活多樣性。教學(xué)活動(dòng)的功能：

㈠教學(xué)活動(dòng)是對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育的主要途徑 ㈡教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑 ㈢教學(xué)活動(dòng)是學(xué)前教育改革的重要陣地

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 一

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) 幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo) 幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律

制訂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律一般為：動(dòng)作---感知---表象---概念。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 4 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂要具體、明確，有較強(qiáng)的針對(duì)性 5 幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制訂既要面向全體，又要適應(yīng)個(gè)別需要 6 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合 7 幼兒園活動(dòng)目標(biāo)的制訂要因時(shí)因地 二

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的考慮 ㈠內(nèi)容選擇的依據(jù) 1 兒童的興趣與經(jīng)驗(yàn) 2 兒童的教育目標(biāo) 3 知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

㈡內(nèi)容組織的基本形式

我國(guó)目前最為基本的組織類(lèi)型有： ① 分領(lǐng)域教學(xué) ② 主題活動(dòng)或者方案教學(xué)

主題活動(dòng)：是教師按照某一種邏輯（思路、線(xiàn)索）將相關(guān)的內(nèi)容整合進(jìn)去，在一段時(shí)間內(nèi)圍繞著某一中心內(nèi)容（即主題）來(lái)組織開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

方案教學(xué)：是教師支持、幫助、引導(dǎo)兒童圍繞某個(gè)大家都感興趣的生活中的“課題”或“主題”或“問(wèn)題”進(jìn)行深入的研究，在這一過(guò)程中組織有關(guān)的內(nèi)容。㈢內(nèi)容選擇的基本要求

1既符合兒童的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性 2 既符合兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 3 生成與預(yù)設(shè)的統(tǒng)一

三

教學(xué)活動(dòng)方法和手段的考慮

教學(xué)方法：是指為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，教師與兒童在共同活動(dòng)中采用的手段，它既包括教的方法，也包括學(xué)的方法。

教學(xué)方法運(yùn)用中應(yīng)該注意三個(gè)問(wèn)題：

第一，應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的性質(zhì)和特征選用適宜的教學(xué)方法。第二，選用教學(xué)方法要尊重兒童年齡特點(diǎn)和發(fā)展差異。

第三，教學(xué)活動(dòng)要滿(mǎn)足兒童豐富多樣的教學(xué)需要，綜合運(yùn)用多種方法，做到有主有輔，辯證統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合，各方面起作用，以提高整體教學(xué)效果。

四

教學(xué)活動(dòng)環(huán)境與材料的考慮

㈠學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)是兒童教學(xué)必不可少的 1 兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性 2 兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的

學(xué)習(xí)環(huán)境：主要是指專(zhuān)門(mén)為兒童營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)的寬松的心理環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境。㈡教學(xué)活動(dòng)環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的提供要充分考慮適宜性、教育性 學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的提供要充分考慮針對(duì)性、全面性、發(fā)展性 3 學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的提供要充分考慮學(xué)前兒童的參與性、安全性 4 學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的提供要充分考慮綜合性和可變性 5 要支持、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)前兒童主動(dòng)與環(huán)境相互作用 五 教學(xué)活動(dòng)方案計(jì)劃的擬定 ㈠教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu) 教學(xué)活動(dòng)課題名稱(chēng)、設(shè)計(jì)意圖 2 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 4 教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

包括兒童活動(dòng)中必需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)中必要的情感、心理準(zhǔn)備以及教具等物質(zhì)準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)形式與方法 6 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)包括活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，基本部分中的基本活動(dòng)安排、提問(wèn)設(shè)計(jì)、線(xiàn)索設(shè)計(jì)等。7 教學(xué)活動(dòng)延伸 8 教學(xué)評(píng)價(jià)

即教師的教學(xué)小結(jié)，它包括教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)，也包括對(duì)活動(dòng)中兒童的行為表現(xiàn)的總結(jié)。

㈡教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

第一，設(shè)計(jì)一定要層次分明，條理清晰。

第二，要有目標(biāo)意識(shí)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。第三，應(yīng)充分考慮如何突出重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。

第四，設(shè)計(jì)好啟發(fā)性提問(wèn)，包括為了引起幼兒興趣的提問(wèn)和教學(xué)過(guò)程中各種角度的提問(wèn)，要通過(guò)提問(wèn)激發(fā)興趣，開(kāi)啟心智，充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主體性。

一

教學(xué)活動(dòng)的基本原則 ㈠目標(biāo)性原則

目標(biāo)性原則：幼兒園的教育活動(dòng)都必須有明確的、具體的、可檢驗(yàn)的、科學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的活動(dòng)不可能是教育活動(dòng)，因?yàn)榻逃旧砭秃心康男院陀?jì)劃性的特征。應(yīng)注意： 注重教育活動(dòng)目標(biāo)的科學(xué)性（是指教育活動(dòng)目標(biāo)是否適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律）2 注重教育活動(dòng)目標(biāo)的全面性 注重幼兒教育活動(dòng)目標(biāo)的順序性 4 注重幼兒教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)踐性 ㈡整合性原則

整合性原則：把幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)看作是一個(gè)系統(tǒng)工程，看作是一項(xiàng)把各種教育因素聯(lián)系起來(lái)的整體性工作，看作是一個(gè)建構(gòu)教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)的基本歷程。應(yīng)注意： 注意把單個(gè)幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)整合到整個(gè)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)之中。2 注重教育活動(dòng)內(nèi)容的整合。3 注重教育活動(dòng)形式的整合。4 注重教育環(huán)境的整合。㈢活動(dòng)性原則

活動(dòng)性原則：幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒直接參與具體活動(dòng)為基本形式，尤應(yīng)注重游戲的形式 應(yīng)注意： 注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快、有益地進(jìn)行自由活動(dòng) 2 注重幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)

充分活動(dòng)：一方面是指幼兒全身心地參與，盡可能讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮多種感官的作用，以確保幼兒進(jìn)行多渠道的感知；另一方面是引導(dǎo)幼兒充分達(dá)成活動(dòng)目的。3 把游戲作為基本活動(dòng) 二 教學(xué)活動(dòng)的基本方法 ㈠口授法

口授法：是指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向兒童傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方法?？谑诜ㄖ饕ǎ?/p>

講解：是指教師用兒童能理解的語(yǔ)言來(lái)解釋和說(shuō)明某事某物的一種方法。

講述：是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言生動(dòng)的敘述事物，朗誦文藝作品的一種語(yǔ)言表達(dá)方式。

提問(wèn)：是指教師通過(guò)提出啟發(fā)兒童思維的問(wèn)題，組織兒童進(jìn)行問(wèn)答和討論的一種教育方法。談話(huà)：是教師根據(jù)兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)兒童思考交流獲得相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種互動(dòng)教育方法。

討論：是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)提出交流話(huà)題，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞話(huà)題各抒己見(jiàn)，辨明是非真?zhèn)?，以此提高認(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法。運(yùn)用口授法應(yīng)注意：p144 ㈡游戲法

游戲法：是指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法，它是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的顯著特點(diǎn)，也是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的主要方法。運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意：p144 ㈢啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法：是指教師在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀(guān)規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：p144 ㈣活動(dòng)操作法 活動(dòng)操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。運(yùn)用活動(dòng)操作法應(yīng)注意：p145 ㈤發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法：指教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，只給他們一些事實(shí)和問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意：p145 ㈥暗示教學(xué)法

暗示教學(xué)法：是保加利亞心理學(xué)博士洛扎諾夫首創(chuàng)的。是運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)、精神病治療學(xué)有關(guān)知識(shí)和規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，多種方式綜合運(yùn)用，巧妙地利用無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，激發(fā)個(gè)人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)的方法。

主要采用的暗示手段有：權(quán)威、情景、游戲、音樂(lè)、節(jié)拍、聲調(diào)等。運(yùn)用暗示教學(xué)法要注意：p146 三教學(xué)活動(dòng)組織與指導(dǎo)的要點(diǎn) ㈠正確處理師幼互動(dòng)

㈡科學(xué)、合理的安排和組織教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié) ㈢教學(xué)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排 ㈣教師的指導(dǎo)要具有針對(duì)性和彈性

第二篇：陜西幼教資格證 學(xué)前教育學(xué) 第十章幼兒教師

幼兒教師：是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的主要工作人員，是受社會(huì)委托向?qū)W前兒童身心發(fā)展施加教育影響，并從事保育和教育工作的教育工作者。

幼兒教師的作用：是促進(jìn)兒童發(fā)展的指導(dǎo)者

調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性才是幼兒教師發(fā)揮指導(dǎo)作用的實(shí)際前提。是啟迪幼兒智力的開(kāi)拓者是塑造幼兒心靈的工程師

首先表現(xiàn)在教師本身對(duì)我國(guó)教育目的的正確理解和應(yīng)用上，其次表現(xiàn)在幼兒品德形成的特點(diǎn)上。4 是家園同步教育的宣傳者和參與者

幼兒教師的社會(huì)地位：p175

社會(huì)地位：指人在社會(huì)結(jié)構(gòu)體系中所處的位置。

職業(yè)聲望：是社會(huì)成員對(duì)某一職業(yè)的意義、價(jià)值、聲譽(yù)的綜合評(píng)價(jià)。

幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性和不成熟性勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性勞動(dòng)過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性勞動(dòng)手段的主體性和示范性

勞動(dòng)手段的示范性：教師用自己的知識(shí)、智能、思想感情、道德風(fēng)貌以及行為去影響和感染幼兒，以使他們的行為發(fā)生預(yù)期的變化。勞動(dòng)周期的長(zhǎng)期性和滯后性

滯后性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是即刻影響，若干天后起作用。二是長(zhǎng)期的影響，長(zhǎng)期起作用。

幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)：職業(yè)道德：忠于職守；熱愛(ài)幼兒；以身作則知識(shí)結(jié)構(gòu)：廣博的文化素養(yǎng)；幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)：

⑴認(rèn)知能力：

① 觀(guān)察力：指幼兒教師洞察幼兒內(nèi)心世界和個(gè)性特征，發(fā)揮教育機(jī)制、因材施教的先決條件 ② 思維能力：指在對(duì)幼兒的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，并能進(jìn)行一定的判斷

和推理、靈活處理各種各樣的情況的能力。

③ 語(yǔ)言溝通能力：指能適應(yīng)于各種情景、對(duì)象，與幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行靈活有效的交流、溝通的能力，還包括非言語(yǔ)溝通方式的表情動(dòng)作或體態(tài)手勢(shì)。

⑵理解和把握幼兒心理的能力

⑶教育教學(xué)監(jiān)控能力

⑷創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力

⑸教育教學(xué)的應(yīng)變能力

⑹情商能力

⑺掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力

⑻家長(zhǎng)工作能力

⑼科研能力

⑽創(chuàng)新能力

第三篇：陜西幼教資格證 學(xué)前教育學(xué) 第八章其他形式的活動(dòng)

日常生活活動(dòng)：是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中滿(mǎn)足兒童基本生活需要的活動(dòng)，主要包括餐飲活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、洗漱活動(dòng)、如廁活動(dòng)、整理活動(dòng)、自由活動(dòng)等。

日常生活活動(dòng)的特點(diǎn)：自在性、習(xí)慣性、情感性

日常生活活動(dòng)的功能：使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里的生活，為金后的發(fā)展打下基礎(chǔ)使學(xué)前兒童愉快的度過(guò)每一天日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑

教師對(duì)一日活動(dòng)的組織與指導(dǎo)：p150-152入園活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

第一，認(rèn)真做好晨檢工作，并仔細(xì)觀(guān)察幼兒的精神及情緒表現(xiàn)

第二，做好生病幼兒的藥物管理工作

第三，仔細(xì)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品游戲與戶(hù)外活動(dòng)指導(dǎo)進(jìn)餐的指導(dǎo)盥洗的指導(dǎo)睡眠的指導(dǎo)離園活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

組織與指導(dǎo)一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：悉心照顧與積極培養(yǎng)相結(jié)合寓教育于生活之中利用游戲指導(dǎo)生活活動(dòng)家園共育，保持教育的一致性

節(jié)日活動(dòng)的功能包括：娛樂(lè)功能、教育功能、文化功能等。

節(jié)日活動(dòng)的組織與指導(dǎo)：緊扣活動(dòng)的性質(zhì)和主題形式多樣、內(nèi)容豐富注重兒童的全過(guò)程（活動(dòng)的設(shè)想、籌備、開(kāi)展、活動(dòng)的反饋與評(píng)價(jià)等）參與將節(jié)日活動(dòng)的精神滲透到一日生活讓兒童初步了解節(jié)日的來(lái)源、象征意義、紀(jì)念意義等有關(guān)常識(shí)

親子活動(dòng)：就是指孩子和大人一起參加的活動(dòng)。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的親子活動(dòng)：是指教師組織家長(zhǎng)和孩子共同參與的活動(dòng)，它是一種有助于增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子的情感交流，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)對(duì)兒童的共同了解以進(jìn)一步提高教育效果的活動(dòng)形式。

親子活動(dòng)的功能：p156

親子活動(dòng)的種類(lèi)：

從組織形式上看，可分為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。

從內(nèi)容或領(lǐng)域來(lái)看，可分為運(yùn)動(dòng)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、操作認(rèn)知類(lèi)、社會(huì)性類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等。從表現(xiàn)形式來(lái)看，可分為游戲、探索、親近自然、歌舞表演等。

親子活動(dòng)的內(nèi)容選擇：親子制作、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子表演、親子郊游、親子游戲等。親子活動(dòng)的組織與指導(dǎo)：p157

1活動(dòng)開(kāi)始活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)結(jié)束

設(shè)計(jì)和開(kāi)展親子活動(dòng)的注意事項(xiàng)：提供適宜的活動(dòng)環(huán)境：需要一定的活動(dòng)空間、場(chǎng)地、必要的設(shè)施、玩具和材料。2 親子活動(dòng)的指導(dǎo)要多樣化充分利用各種資源：人力資源，物質(zhì)資源教師要處理好自己與家長(zhǎng)的關(guān)系

第四篇：陜西幼教資格證 學(xué)前教育學(xué) 第十一章幼兒園管理

廣義的幼兒園管理：自上而下的各級(jí)教育行政部門(mén)通過(guò)制定國(guó)家教育方針政策與制度法規(guī)，規(guī)定教育行政體制，實(shí)施教育規(guī)劃與督導(dǎo)等方式對(duì)幼兒園進(jìn)行管理的宏觀(guān)調(diào)控過(guò)程。

狹義的幼兒園管理：指在幼兒園管理者的組織領(lǐng)導(dǎo)下，以國(guó)家教育方針和保教工作的客觀(guān)規(guī)律為依據(jù)，采用科學(xué)的管理方法和管理手段對(duì)人、財(cái)、物等各種管理要素進(jìn)行良好的組織與利用，以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成幼兒園工作任務(wù)。

幼兒園管理要素：對(duì)人的管理對(duì)財(cái)、物的管理

在資金管理方面，幼兒園一方面要通過(guò)多種途徑籌措資金；另一方面要堅(jiān)持勤儉辦園，合理利用有限的資金，盡可能節(jié)省不必要的開(kāi)支。

在物品管理方面，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有物品的功能，做到物盡其用；另一方面還要做好物品的維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)其使用壽命。對(duì)事的管理對(duì)空間的管理：物理性的空間環(huán)境、社會(huì)性的空間環(huán)境、心理空間環(huán)境對(duì)時(shí)間的管理對(duì)信息的管理

首先，隨著國(guó)內(nèi)外幼教事業(yè)的飛速發(fā)展，新思想、新理念、新方法層出不窮，幼兒園要保持自己的敏感性，必須注意及時(shí)獲取多種教育信息，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

其次，幼兒園普遍面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和巨大的生存挑戰(zhàn)

最后，還要注意信息量應(yīng)適度，并非多多益善

幼兒園管理的意義：更好地了解幼兒教育，樹(shù)立幼兒教師職業(yè)榮譽(yù)感更好地了解幼兒園，認(rèn)識(shí)自己未來(lái)的工作環(huán)境有利于豐富知識(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)

一幼兒園管理的過(guò)程：是指根據(jù)管理基本原理和原則，為了達(dá)到幼兒園的總目標(biāo)，組織全員共同活動(dòng)的程序。實(shí)質(zhì)上就是幼兒園工作目標(biāo)的具體實(shí)施過(guò)程。

㈠計(jì)劃：是事先確定目標(biāo)要求和策略步驟的活動(dòng)

在制訂計(jì)劃過(guò)程中應(yīng)該注意以下四方面問(wèn)題：

第一，堅(jiān)持正確的辦園方向。

第二，計(jì)劃要切實(shí)可行。

第三，計(jì)劃要明確具體。

第四，計(jì)劃要全面完整，主次分明。

㈡執(zhí)行：是將計(jì)劃決策付諸實(shí)踐的活動(dòng)

在執(zhí)行階段應(yīng)注意三方面問(wèn)題：p188

㈢檢查

在檢查階段應(yīng)注意：

第一，檢查要客觀(guān)公正。

第二，檢查要實(shí)事求是。

第三，檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合。

㈣總結(jié)

總結(jié)中應(yīng)注意：p190

幼兒園管理工作的內(nèi)容：

一是行政管理。

二是保教工作管理

三是人員管理，涉及管理者與教職工及其相互關(guān)系

四是幼兒園與家庭、社區(qū)的關(guān)系

幼兒園管理的原則含義：是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過(guò)程中的各種關(guān)系或出現(xiàn)的問(wèn)題的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。

幼兒園管理的基本原則：

㈠堅(jiān)持正確辦園方向的原則深刻理解幼兒園的保教工作任務(wù)增強(qiáng)為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)

㈡保教并重、整體安排的原則

含義：是指在幼兒園工作管理中，要在保教并重觀(guān)念指導(dǎo)下，整體把握幼兒園的各項(xiàng)工作內(nèi)容，合理組織各部門(mén)、各類(lèi)人員協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮整體功能，以達(dá)到幼兒園管理的最佳效果。貫徹這一原則，可以從以下幾方面考慮：教師和保育員要加強(qiáng)配合園內(nèi)各部門(mén)和各類(lèi)人員要做好整體的協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、社區(qū)各方面的力量

㈢民主管理的原則

幼兒園可以通過(guò)以下方法實(shí)現(xiàn)民主管理：管理者要具備全心全意依靠教師辦學(xué)的民主管理思想與作風(fēng)管理者要依靠制度走民主管理程序注意民主與集中相結(jié)合㈣重視辦園效益的原則

效益性原則：是指在幼兒園管理工作中，合理而有效地運(yùn)用人力、物力、財(cái)力和時(shí)間等要素，以最低的消耗取得最佳的效果，即高效率、高質(zhì)量。

貫徹這個(gè)原則，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：合理安排，是幼兒園在井然有序的工作中不斷提高工作效率

合理安排組織機(jī)構(gòu)，使組織成員各在其位、各司其職。

建立健全規(guī)章制度，規(guī)范組織成員的行為。

加強(qiáng)工作計(jì)劃管理，避免盲目性和隨意性。勤儉辦園，充分利用園內(nèi)現(xiàn)有資源充分利用家庭和社區(qū)教育資源增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，開(kāi)發(fā)多種形式的教育服務(wù)，擴(kuò)大幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益。

幼兒園的管理體制

園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：是幼兒園園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在黨支部的保證監(jiān)督、教職工的民主參與管理下，全面負(fù)責(zé)幼兒園保育教育和行政管理工作，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)的一種基本管理制度。

㈠園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作全面負(fù)責(zé)對(duì)外協(xié)調(diào)對(duì)內(nèi)管理

園長(zhǎng)的職、責(zé)、權(quán)是統(tǒng)一的，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作具有最高行政權(quán)。具體可分為：

① 決策指揮權(quán)②人事管理權(quán)③財(cái)物管理權(quán)

㈡黨的基層組織保證監(jiān)督

主要作用體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，發(fā)揮監(jiān)督保證作用。

第二，協(xié)助園長(zhǎng)的行政領(lǐng)導(dǎo)工作。

第三，幫助園長(zhǎng)做好員工的思想政治工作。

㈢教職工民主參與管理

一是設(shè)立園務(wù)委員會(huì)。由保教、醫(yī)務(wù)、財(cái)會(huì)等人員的代表以及家長(zhǎng)代表組成，園長(zhǎng)任主任。二是建立教職工大會(huì)制度。

園長(zhǎng)的職責(zé)和條件

園長(zhǎng)的職責(zé)：是指擔(dān)任園長(zhǎng)這一職務(wù)的人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和工作。

《規(guī)程》第三十六條明確規(guī)定了園長(zhǎng)的主要職責(zé)如下：貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲 5 負(fù)責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益。組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作

《規(guī)程》第三十六條明確規(guī)定：“幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設(shè)置的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)備案?！?/p>

第三十六條還規(guī)定：“幼兒園園長(zhǎng)還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書(shū)?！?/p>

園長(zhǎng)的基本素質(zhì)包括以下四個(gè)方面：思想道德素養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理能力具有良好的身體素質(zhì)

第五篇：2013陜西幼教如何設(shè)計(jì)學(xué)前幼兒的主題活動(dòng)

教研文章

教師事業(yè)部

如何設(shè)計(jì)學(xué)前幼兒的主題活動(dòng)

楊紅艷

新《綱要》明確指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。隨著新《綱要》的施行，許多圍繞兒童的生活而開(kāi)展的主題活動(dòng)成為幼兒園教育的重要手段。在學(xué)前教育的考試中，很多地方都會(huì)設(shè)計(jì)到學(xué)前幼兒的主體活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，或者客觀(guān)題（比如選擇題、判斷題），或者簡(jiǎn)主觀(guān)題（簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等）。這是我們學(xué)前專(zhuān)業(yè)考試的重要內(nèi)容。華圖教師事業(yè)部就學(xué)前幼兒的主體活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題與您分享。

一、主題活動(dòng)的內(nèi)涵

主體活動(dòng)建立在經(jīng)驗(yàn)主義的知識(shí)基礎(chǔ)上，認(rèn)為知識(shí)不是相互割裂的，兒童認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候是一個(gè)全面的、整體的、生活化的認(rèn)識(shí)。所以老師在組織兒童活動(dòng)時(shí)可以采取主題活動(dòng)方式，即圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線(xiàn)來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。

主題活動(dòng)的特點(diǎn)主要有：蘊(yùn)含知識(shí)的橫向聯(lián)系；整合各種教育資源；是生活化、游戲化的學(xué)習(xí)；富有彈性的計(jì)劃；需要刻意遵循兒童“前學(xué)科”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律

主題活動(dòng)的活動(dòng)方式不僅使得兒童所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是完整的，也能夠能促使兒童在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

二、主題的選擇與開(kāi)發(fā)

主題的選擇是主題活動(dòng)的核心。它是兒童即將參與的系列活動(dòng)的導(dǎo)航燈，又是教師擬訂活動(dòng)方案的出發(fā)點(diǎn)。主題不同于研究性的課題，它是在兒童生活中存在的一個(gè)事物或幼兒感興趣、疑惑的問(wèn)題。

（一）選擇開(kāi)發(fā)主題的依據(jù)

陳鶴琴先生認(rèn)為，幼兒園課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心。一種是自然環(huán)境，一種是社會(huì)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，主題主要來(lái)自?xún)和纳睢Ｋx擇的主題要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能有效地引發(fā)兒童的興趣，實(shí)現(xiàn)教師與兒童的互動(dòng)。

總結(jié)起來(lái)，主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)主題主要考慮三個(gè)因素：兒童的興趣、需要及其教育價(jià)值； 有可整合的教育內(nèi)容和資源；學(xué)前教育目標(biāo)。

（二）常見(jiàn)的主題來(lái)源

我們經(jīng)常見(jiàn)的主題性活動(dòng)的主體主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)：

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教師事業(yè)部

1.圍繞兒童自身開(kāi)展的主題 2.圍繞自然環(huán)境開(kāi)展的主題 3.圍繞社會(huì)環(huán)境與生活開(kāi)展的主題 5.圍繞重大事件開(kāi)展

4.圍繞人類(lèi)與科學(xué)技術(shù)開(kāi)展主題

三、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)

和其他活動(dòng)設(shè)計(jì)一樣，主題活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要全面考慮目標(biāo)、內(nèi)容、方法等。我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題活動(dòng)的時(shí)候，就像一名“導(dǎo)演”，從主題網(wǎng)、目標(biāo)體系到各個(gè)活動(dòng)具體設(shè)計(jì)，都需要教師統(tǒng)籌兼顧。

（一）制作主題網(wǎng)

確定了主題之后，首要的任務(wù)就是制作主題網(wǎng)。

.1.制作主題網(wǎng)的過(guò)程： ①“頭腦風(fēng)暴”；②歸類(lèi)；③命名；④交流；⑤連網(wǎng)

2.主題網(wǎng)的展開(kāi)：按活動(dòng)內(nèi)容展開(kāi)；分領(lǐng)域按目標(biāo)展開(kāi)；其他展開(kāi)方式；教師可以自己制作主題網(wǎng)，也可以由教師與兒童共同建構(gòu)；主題網(wǎng)可以輔助教師完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，但它只是一個(gè)提示，并不是固定不變的死任務(wù)，在具體活動(dòng)中，它將會(huì)隨著活動(dòng)的發(fā)展而被不斷調(diào)整、充實(shí)。

3.主題活動(dòng)的安排思路

為了更好地開(kāi)展主題活動(dòng)，教師可以用表格來(lái)梳理主題活動(dòng)安排的思路，使之對(duì)主題的主要活動(dòng)及資源的挖掘和利用做到心中有數(shù)。

（二）目標(biāo)體系與各活動(dòng)安排

要在學(xué)期總目標(biāo)和階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)兒童發(fā)展水平需要和主題網(wǎng)，制定出主題活動(dòng)目標(biāo)體系。之所以講“體系”是因?yàn)橹黝}活動(dòng)不是幾個(gè)目標(biāo)，而是包括主題活動(dòng)總目標(biāo)和各個(gè)活動(dòng)具體目標(biāo)兩個(gè)層次。在制定目標(biāo)體系時(shí)，我們要注意：(1)應(yīng)該按“課程總目標(biāo)一階段目標(biāo)一主題活動(dòng)目標(biāo)一具體活動(dòng)目標(biāo)”的方向?qū)訉勇鋵?shí)目標(biāo)，下級(jí)目標(biāo)要和上級(jí)目標(biāo)吻合；(2)目標(biāo)要全面，包含認(rèn)知、情感態(tài)度和動(dòng)作技能三大目標(biāo)領(lǐng)域；(3)目標(biāo)要符合兒童的發(fā)展水平。

四、主題活動(dòng)典型案例

案例：主題活動(dòng)：正月里

主題目標(biāo)

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1.了解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和某些趣事，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.了解我國(guó)濃郁的民間元宵特色活動(dòng)：元宵燈會(huì)和猜謎活動(dòng)，感受元宵節(jié)的喜慶氛圍。3.學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能以及與同伴合作的愿望和行動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。4.感受大家在一起的快樂(lè)。

5.懂得大家在一起時(shí)應(yīng)該遵守集體規(guī)則，學(xué)習(xí)合作、謙讓、寬容、助人。主題內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：今年是什么生肖年、快樂(lè)的元宵節(jié)、感知6、7的數(shù)量、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

語(yǔ)言活動(dòng)：大家新年好、元宵燈會(huì)、排隊(duì)、投票。健康活動(dòng)：我又長(zhǎng)高了、高人與矮人、擲骰子、學(xué)新操蟲(chóng)

音樂(lè)活動(dòng)：對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系、我們來(lái)比賽。

美術(shù)活動(dòng)：大家在一起、元宵燈會(huì)、大花園、微笑。

游戲活動(dòng)：燈籠、過(guò)新年、鞭炮、做客。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

科學(xué)區(qū)：

1.10的數(shù)字卡片及若干供幼兒分類(lèi)、數(shù)數(shù)用的貝殼、豆子等冤 2.提供用于測(cè)量身高和進(jìn)行長(zhǎng)短比較、排序的粉筆、長(zhǎng)繩。3.自然角里飼養(yǎng)一些動(dòng)物。4.自然角里種植一些植物。

5.提供計(jì)算圖卡、點(diǎn)數(shù)卡等物，讓幼兒開(kāi)展數(shù)的游戲f 美工區(qū)：

1.張貼幾種剪窗花的示意圖。讓幼兒學(xué)剪窗花粘貼。2.張貼幾種彩燈的照片，讓幼兒利用廢舊材料制作彩燈

3.投放橡皮泥、泥工板、毛線(xiàn)、剪刀、膠水、彩色紙、粉筆、水彩筆，顏料、油畫(huà)棒等。4.提供畫(huà)妤的眼睛、鼻子、嘴巴，讓幼兒剪下來(lái)，在臉上自由表現(xiàn)不同的表情。

閱讀區(qū)：

1.讓幼兒帶幾張小時(shí)候的照片張貼在閱讀區(qū)供幼兒講述小時(shí)候的故事。2.請(qǐng)幼兒每人帶幾本圖書(shū)來(lái)園互相交流閱讀。

3.在閱讀區(qū)寫(xiě)出全班小朋友的名字，讓幼兒認(rèn)認(rèn)讀讀互相找出好朋友的名字。

表演區(qū)：

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1.提供“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”，“我們一起玩好嗎？”等提示語(yǔ)請(qǐng)幼兒將他們編成表演游戲。2.投放錄音機(jī)、話(huà)筒、打擊樂(lè)器供幼兒表演。

建構(gòu)區(qū)：提供中型積木，投放大小不同的塑玩器具。

角色游戲區(qū)：

1.提供落地鏡和桌面鏡一面。娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、超市等各種服飾與道具。2.各類(lèi)廢舊物品供幼兒操作用。

墻飾：

1.采用不同的材料、不同的手法布置活動(dòng)室，體現(xiàn)春節(jié)與元宵節(jié)的快樂(lè)。2.提供犬白紙，讓幼兒互相將同伴的身高畫(huà)在紙上，并寫(xiě)上姓名。

家園配合

1.請(qǐng)家長(zhǎng)提供記錄孩子成長(zhǎng)的家庭錄像帶。2，要求家長(zhǎng)共同制作-盞燈。

3.讓家長(zhǎng)明白本主題的目標(biāo)，在家中配合教育。當(dāng)孩子在日常生活中表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)、合作、互助行為時(shí)給予鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要諷刺。

◆社會(huì)活動(dòng)

1.繼續(xù)開(kāi)展愛(ài)心義賣(mài)活魂

2.全園幼兒在家長(zhǎng)的配合下，共同制作元宵燈，一起到社區(qū)觀(guān)賞燈會(huì)活動(dòng)。

招教考試交流群：225185905

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