第一篇：進入音視頻課堂的方法2

附件：

進入音視頻課堂的方法

1）點擊省信息中心服務(wù)器

http://172.19.112.191/

2）在出現(xiàn)窗口右側(cè)點擊“進入會議”。

3）初次使用的員工，請按照出現(xiàn)的提示，可以通過網(wǎng)絡(luò)下載并安裝插件，在所有的提示操作中選擇允許選項。最好采用附件所帶安裝文件mcsetup_training-cma-gov-cn-0-.exe。安裝后重新打開網(wǎng)頁點擊進入。

4）登錄名最好用中文，名字中帶上地區(qū)縣站。如哈爾濱某某。如果出現(xiàn)會議結(jié)束等字樣，和網(wǎng)絡(luò)速度或服務(wù)器有關(guān)，請耐心多試。出現(xiàn)登錄到課堂界面后，員工可以打字方式發(fā)言。5）為方便語音交談，學(xué)員使用的計算機應(yīng)配備麥克和耳機。縣站最好共用一臺機器多人觀看，以節(jié)省網(wǎng)絡(luò)資源。6）同步課堂使用問題相關(guān)聯(lián)系人 戰(zhàn)勇剛，0451－55120102，***

第二篇：禮儀進入課堂

禮儀進入課堂，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高

龍王李中學(xué) 楊寧

文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。而隨著時代的進步，社會的發(fā)展，作為初中學(xué)生,除了學(xué)好文化外，掌握豐富的禮儀知識，使自己的儀表儀容、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度與眾不同，樹立良好的個人形象，對于建立融洽的人際關(guān)系，較好地打開工作局面是非常必要的。并直接關(guān)系到自己在社會中的發(fā)展和成功。

那么，讓禮儀進入課堂，能夠讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和上課中，不知不覺地養(yǎng)成文明禮儀的素養(yǎng)。作為思想品德教師，如何才能讓學(xué)生，在接受思想品德方面的教育過程中，更能很好的受到文明禮儀的熏陶呢？這對政治教師來說，節(jié)節(jié)課都滲透文明禮儀教育和培養(yǎng)，任務(wù)是艱巨的。我個人認(rèn)為，作為政治教師平時這樣做就很好。

第一，政治教師以身作則,營造良好的禮儀教育氛圍

德高為師,身正為范。教師在教學(xué)過程中的一言一行都會在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響,正所謂:“潤物細(xì)無聲”。禮儀也是需要用實際行動去踐行的,一個好老師,一本好教材,一種好的教育方式都可以讓學(xué)生耳濡目染地明白什么叫“禮儀”。因此教師在教學(xué)活動和日常生活中要以身作則,言傳身教,不斷進行禮儀教育的滲透。提高禮儀教學(xué)水平,注重教師自身師德修養(yǎng)的示范作用,有效地進行禮儀教育。在學(xué)校,教師對學(xué)生不僅傳授專業(yè)知識,而且在做人、做事方面都對學(xué)生有潛移默化的影響,學(xué)為人師,行為世范。洛克認(rèn)為“導(dǎo)師的重大的工作在于養(yǎng)成學(xué)生的風(fēng)度,形成學(xué)生的心理;使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣.懷抱德行與智慧的原則?！币虼?，自己在加強初中生禮儀修養(yǎng)的同時,更要加強自己的禮儀修養(yǎng)。

第二，認(rèn)真研究，選擇合適的禮儀教學(xué)內(nèi)容

禮儀是一門實踐性、操作性、實用性很強的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生的基本現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主。在明確這一教學(xué)任務(wù)后，方可以此確定合適的教學(xué)內(nèi)容。政治教師，要在自己的思品課堂上，能夠很好的節(jié)節(jié)課都滲透文明禮儀教育，就必須提前把各種崗位禮儀規(guī)則進行科學(xué)的整合，精選出一些最普遍、最適用的禮儀規(guī)范和習(xí)俗來對學(xué)生進行教育。我認(rèn)為：禮儀教學(xué)首要的任務(wù)是提升學(xué)生的個人生活基本禮儀素養(yǎng)，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到禮儀的本質(zhì)與核心內(nèi)容，即對他人的尊敬。在教學(xué)內(nèi)容上，不要把禮儀搞得高深莫測，這樣會使禮儀脫離現(xiàn)實社會生活。

第三，選擇恰當(dāng)合適的教學(xué)方法

禮儀并不是深奧的東西，它涉及面廣，生活氣息濃，實用性強。學(xué)好禮儀的關(guān)鍵是要落實到行動上，用禮儀來要求自己，使自己的禮儀修養(yǎng)得到提高，并養(yǎng)成習(xí)慣。例如，采用實例教學(xué)法。這種教學(xué)方法是由教師在導(dǎo)入具體現(xiàn)實生活實例，將課堂設(shè)定為職業(yè)場所，要求每名學(xué)生根據(jù)自身的興趣，投入到該角色當(dāng)中，對教師引出的實例及提出的問題進行解答處置。

就拿“握手禮”這一習(xí)已見慣的禮節(jié)來說吧！

?.政治教師要做到古代現(xiàn)代相結(jié)合，中西方對照開眼界。其實現(xiàn)代禮儀是在傳統(tǒng)禮儀的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，這一發(fā)展的過程，不是“西方化”的過程，而是一個“揚棄”的過程。在此教學(xué)中吸取傳統(tǒng)禮儀中的精華及一些好的觀點、禮節(jié)。學(xué)生倘若理解了為什么有些禮節(jié)逐漸消失，也自然明白禮儀的宗旨和時代對禮儀的要求。如要學(xué)生理解“握手禮”所代表的文明，就得讓他們知道和封建等級社會密切相關(guān)的“跪拜禮”的取消是中國走向文明的一大步。此外，我們還可以將中國的現(xiàn)代禮儀和西方禮儀相對照、比較，讓學(xué)生在縱橫交錯的禮儀知識體系中有更多的收獲?！拔帐侄Y”“脫帽禮”“吻手禮”等等同樣是西方的禮節(jié)，為什么只有“握手禮”在中國盛行，而其它禮節(jié)卻沒有什么“市場”呢？這樣的對照可以使學(xué)生的視野更開闊，對于中西文化的差異也可見一斑。這樣教學(xué)既能讓大學(xué)生明白各種禮儀規(guī)則又能了解其本質(zhì)，并能在各種場合運用自如。

?.巧創(chuàng)情景提問題，角色扮演體會多。禮儀教育不是單純的知識教育，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)禮儀教學(xué)的實踐性、操作性、實用性這些特點。體現(xiàn)在教學(xué)上，就是要強化實踐教學(xué)，在師生的互動中，創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性?！皩τ诰唧w的禮儀規(guī)范，了解它是一回事，而進行實際操作又是一回事。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識來傳授，‘光說不練’是行不通的；只有經(jīng)過實際的訓(xùn)練，禮儀教學(xué)才能收到較好的成效。同時，禮儀教育具有知行統(tǒng)一的要求，學(xué)習(xí)禮儀，知道了禮儀的規(guī)范和要求，就應(yīng)該付諸行動，按禮儀的規(guī)范、要求去做。如果學(xué)習(xí)了禮儀之后，掌握了有關(guān)禮儀知識，并且也會實際操作，但就是不愿身體力行；學(xué)的是一套，而實際做的則是另一套，這樣的禮儀教育肯定是不成功的?！?/p>

要想學(xué)生能夠知行統(tǒng)一，就必須加強實踐教學(xué)?？墒怯捎诙喾矫嬉蛩氐闹萍s，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到各種場合去練習(xí)又不太可能，這就需要教師巧妙運用多種教學(xué)手段，靈活創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。讓學(xué)生雖然身處教室，但卻猶如處于各種交際場景，可以飾演不同的交際角色。在這樣的交際場景和角色體驗中，學(xué)生既能鞏固所學(xué)到的禮儀規(guī)則，又能自如的運用這些規(guī)則于各種場合。

第三篇：如何讓探究進入課堂

立足數(shù)學(xué)課堂 培養(yǎng)探究能力

諾貝爾物理獎獲得者溫伯格曾說，現(xiàn)在最好的學(xué)生與次好的學(xué)生的區(qū)別不在知識的多少，而在有無對未知領(lǐng)域的探究能力。那么，教師如何將探究之水引入數(shù)學(xué)課堂，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的呢？

一、要樹立探究觀念，改變教學(xué)模式

在知識經(jīng)濟時代，知識不斷更新，人類知識總量正在以前所未有的速度增長，以知識占有為目的的教學(xué)不能適應(yīng)時代發(fā)展要求，數(shù)學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生主動探究、發(fā)展知識的能力。這就要求教師首先要更新教學(xué)觀念，樹立先進和教學(xué)理念，將先進的教學(xué)理念化為教學(xué)教學(xué)行為，基于這種認(rèn)識，教師已不再是一般知識的傳播者，而應(yīng)該成為學(xué)生探究知識的促進者；不再是居高臨下的管理者，而應(yīng)是學(xué)生探究道路上的引導(dǎo)者。教師應(yīng)樹立尊重學(xué)生主體探究的思想，擺脫舊的教學(xué)模式，代之以啟發(fā)式、互動式、探究的教育教學(xué)方法來改革我們的課堂教學(xué)。

二、要創(chuàng)設(shè)探究的情境

心理學(xué)研究表明，良好的情緒具有增力作用，會使學(xué)生心情振奮，能大大提高探究活動和積極和效率。消極的情緒會有減力作用，會抑制學(xué)生和智力活動。所以，教師要積極營創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生產(chǎn)生良好情緒的課堂教學(xué)情境。

一是建立民主平等的師生關(guān)系，營造一個寬松、和諧、愉悅的探究環(huán)境。在探究思想的前提下，教師不是權(quán)威，而是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生平等中的首席。教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，在民主平等的基礎(chǔ)上，構(gòu)建共同探究真理的伙伴關(guān)系，解惑攻疑的使用關(guān)系，指路導(dǎo)行的益友關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會展示自己的內(nèi)心世界，才有勇氣表現(xiàn)自我，學(xué)生才會敞開心扉和老師一起去探究、去發(fā)現(xiàn)。為此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生向老師提出問題，允許學(xué)生向老師提出再講一遍，允許學(xué)生不舉手發(fā)言，允許學(xué)生打斷老師的講話發(fā)表意見，允許學(xué)生自己選擇老師布置的作業(yè)等具體做法。此外，教師還要做到用平等、親切、商量的口吻與學(xué)生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎？你用什么方法解答的嗎？”等。

二是為激發(fā)學(xué)生的探究欲望創(chuàng)設(shè)問題情境。蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”因此，教師善于創(chuàng)設(shè)探究的問題情境，盡量做到讓學(xué)生進入一個數(shù)學(xué)問題的真實情境中，盡可能地以新穎有趣的問題情境貫穿整個教學(xué)時空。把學(xué)生置于急于解決未知問題氛圍中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望和動機，讓學(xué)生調(diào)動各種感官探究未知解決問題。教學(xué)時可根據(jù)不同的內(nèi)容，采用不同的方法有每個教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如通過復(fù)習(xí)與新知識緊密相關(guān)的舊知識，運用遷移規(guī)律，以舊引新創(chuàng)設(shè)；針對新舊知識的碰撞點創(chuàng)設(shè)；利用故事、謎語創(chuàng)設(shè)；借助觀察、實驗、操作演示創(chuàng)設(shè)；結(jié)合生產(chǎn)、生活實踐創(chuàng)設(shè)；巧設(shè)懸念創(chuàng)設(shè)等方法；讓學(xué)生進入問題情境之中。

三、要精心設(shè)計形式多樣的探究形式

探究的上報就是為了解決問題。教師只有采用合理的探究形式，才有利于問題的解決。這就要求教師必須順應(yīng)學(xué)生好動、好勝的心理，根據(jù)需要選用適當(dāng)?shù)拇_良探究形式。常用探究活動的形式主要有三種。

一是獨立探究，即讓每個學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題大膽猜測，提出自己的猜想進行實驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)。從不同的角度去尋找解題思路，用科學(xué)的方法去探究問題形成獨特的個人見解。獨立探究不僅能使學(xué)生學(xué)到科學(xué)的探究方法，而且能鍛煉學(xué)生堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。二是小組使用探究。由于個體的心理素質(zhì)和認(rèn)識結(jié)構(gòu)的差異，在獨立探究時，形成的不同見解。通過學(xué)生的表述、補充、爭論等多種合作探究形式。學(xué)生的思想得到充分展示，不同的意見或見解在相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花。使學(xué)生的思路更開闊，獲得的概念更清晰，結(jié)論更準(zhǔn)確。三是班級集體探究。在經(jīng)過小組探究，問題基本得到解決后，小組探究陷入僵局時，或探究有獨特見解時，教師應(yīng)及時組織集體探究，借以推廣小組探究的成果，解決中心議題或關(guān)鍵性問題。通過學(xué)生互動的使用探究，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思，構(gòu)建起更深層次的理解。在組織探究活動時，對學(xué)生獨立探究能解決的問題就組織獨立探究；對獨立探究不能解決的問題，就組織合作探究，小組合作探究還不能解決的問題，就組織全班集中討論。

四、要增大探究的時間和空間

讓學(xué)生自己探究，是“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。小學(xué)生的探究與科學(xué)家的科學(xué)探究，只有程度上的不同，而探究的過程本質(zhì)上是相同的，只有讓學(xué)生親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，通過多種活動去探究和獲得數(shù)學(xué)知識，才能使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，才能徹底改變被動式、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中，如果留給學(xué)生探究的空間過于狹窄，時間過于緊迫，學(xué)生的思維連一點“旁逸斜出”的機會都沒有，學(xué)生的思維就不會迸發(fā)出與眾不同的思想火花。教師也不會欣賞到學(xué)生那獨具匠心，令人激動的真知灼見，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更是無從談起。教學(xué)中給學(xué)生留有足夠的探究機會，有利于學(xué)生用不同的速度探究數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生用自己喜歡的方式探究數(shù)學(xué)知識，有利于每一個學(xué)生充分地、主動地、積極地表現(xiàn)思維過程，使他們的不同潛能得到相應(yīng)程度的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以，教師要給學(xué)生提供足夠的機會去思考、去反思、去體驗探究發(fā)現(xiàn)的過程。

五、要激勵探究行為

探究是一個理解和掌握數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法的過程。對學(xué)生探究活動的收獲，當(dāng)肯定的則充分肯定，當(dāng)引導(dǎo)的則適當(dāng)引導(dǎo)，對學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平、情感、態(tài)度、自信心都要給予充分肯定。要善于捕捉學(xué)生探究的思想火花及時鼓勵，哪怕學(xué)生的見解是錯誤的，也要肯定學(xué)生的獨立思考精神，幫助他們在跌倒處汲取教訓(xùn)。激勵學(xué)生勝不驕、敗不餒，永攀高峰。

總之，在整個課堂教學(xué)中，教師要樹立探究意識，以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力，使他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，讓他們在探究學(xué)習(xí)的過程中，既長知識，又獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。

第四篇：音視頻學(xué)習(xí)心得

參加了全國中小教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺學(xué)習(xí)，雖然還沒結(jié)束卻感觸頗深，尤其是模音視頻制作的學(xué)習(xí)，是我較感興趣的內(nèi)容，同時我認(rèn)為也是我們一線教師的迫切需求。通過對本課程的學(xué)習(xí)我有以下心得：

一、音視頻作品我們應(yīng)會到什么程度。我認(rèn)為這是非常重要的一個前提。

二、工具的選擇。格式轉(zhuǎn)換及視頻制作工具電腦的安全衛(wèi)士了的軟件管家里就有很多。我現(xiàn)在用的格式轉(zhuǎn)換工具主要是：豪杰超級解霸、貍窩全能視頻轉(zhuǎn)換器和格式工廠；現(xiàn)在還有愛奇藝視頻轉(zhuǎn)換QSV轉(zhuǎn)換工具V3.1等；視頻編輯工具是：編輯星套裝2.1、視頻編輯專家_7.5及[奧多比視頻處理軟件專業(yè)版].PR_CS3_漢化精簡版；電腦桌面錄制工具用的是Snagit v11.1.0.Build.248 漢化版。一般的制作用較簡單的視頻編輯性或編輯專家就行了，如果要求質(zhì)量較高時就要用奧多比工具。

三、制作流程。首先獲取音視頻信息。先根據(jù)主題要求擬出大綱，自己需要從那幾方面或角度去獲取信息，然后選擇合適等工具自己錄制，也可下載。其次是根據(jù)制作工具導(dǎo)入格式的要求轉(zhuǎn)換格式，當(dāng)然同步也可完成按要求取舍，把多余的剪切掉。最后導(dǎo)入制作工具進行編輯加工，再加上片頭、片尾。關(guān)于制作工具的使用網(wǎng)上都有教程，只要想學(xué)堅持學(xué)，很快都會入門的，而且隨著實際制作的經(jīng)驗積累都會越做越專業(yè)的

第五篇：2014音視頻工作總結(jié)

2014音視頻工作總結(jié)

音頻系統(tǒng)總結(jié)： 1.園區(qū)背景音樂

今年完成了園區(qū)背景音樂全區(qū)的更換，更換音樂背景項目涉及造浪池區(qū)域.園區(qū)廣場.游步道區(qū)域.愛斯基摩區(qū)域.鯨豚館動物展示區(qū)域等5大區(qū)域，其中每個大區(qū)域風(fēng)格分別為，① 造浪池區(qū)域：非洲夏威夷等音樂風(fēng)格，共更新音樂13首 ② 園區(qū)廣場：歐美歡快音樂，共更新音樂24首 ③ 愛斯基摩區(qū)域：歡快神秘風(fēng)格音樂，共更新17首 ④ 游步道區(qū)域：歐美流行音樂，共更新27首 ⑤ 鯨豚館動物展示區(qū)：海洋夢幻唯美音樂，經(jīng)過后期剪輯效果添加等，共更新12首

2.表演各場館表演音樂更換

在新的2014，各場館也加緊對表演演繹的更換，在更換同時，我們對 ① 鯨豚館：主題表演的策劃，音樂的尋找，音樂剪輯，音樂后期處理，主持人錄音，其中：對威壓主題表演音樂尋找各環(huán)節(jié)如，小孩出場，開場視頻音樂，動物出場音樂，動物水秀音樂進行了尋找，試聽，剪輯和后期特效處理?？傆嬒螺d高品質(zhì)320K音樂600首，選定使用音樂30首內(nèi)。② 歡樂劇場：針對歡樂劇場的表演策劃方案，海獅學(xué)堂的表演，我們對其進行了音樂尋找，音樂剪輯和后期音樂效果的處理，比如：上課鈴聲，海獅出場音樂，海獅打籃球，海獅跳舞等進行了專業(yè)性的尋找和剪輯。下載320K高品質(zhì)音樂137首，音效2首，經(jīng)過剪輯音樂36首。3.各場館音響系統(tǒng)維護

因各場館音響使用年限比較長，使用頻率比較高，濕度高，我們做出了每星期對各館進行設(shè)備清潔保養(yǎng)維護和設(shè)備擦拭等日常工作，對損壞的設(shè)備及時進行更換和維修，保證設(shè)備的正常使用 4.對人員的設(shè)備操作培訓(xùn)

設(shè)備的使用需要專業(yè)人員進行使用和功能的培訓(xùn)，才可以達到新人對設(shè)備的情況和操作了如指掌，今我們對新人定期進行設(shè)備功能培訓(xùn)，操作培訓(xùn)，初級音響師培訓(xùn)，初級音響系統(tǒng)認(rèn)識，調(diào)音臺初級入門培訓(xùn)，音頻硬件認(rèn)識，音頻軟件使用培訓(xùn)，在音頻軟件中培訓(xùn)了，samplitude音頻非編軟件，CUBASE5錄音棚錄音非編軟件，VST機架軟件的認(rèn)識和連接操作等。

視頻系統(tǒng)總結(jié) 1.視頻更新 ① 對新表演演繹視頻的尋找和制作，針對威壓主題表演的策劃，按照劇本制作了開場視頻3分鐘，海昌LOGO視頻16秒，動物介紹2分鐘左右，4D影院“快樂的大腳“影片的宣傳廣告的拍攝，其中實地拍攝畫面素材片場180分鐘左右，影片視頻內(nèi)存7個G左右，最后后期剪輯處理成片效果片場1分40秒左右哦，② 四川旅游局下發(fā)的文明建設(shè)視頻制作，該視頻全長1分鐘左右，主題針對文明樹新風(fēng)，講文明的內(nèi)容里，進行策劃制作，后期剪輯，該片視頻使用動態(tài)高清LED素材，字體使用毛筆字，畫圖呈現(xiàn)出古典古時候的畫圖，給人清新，文明禮貌的感覺。2.視頻的培訓(xùn)

在本視頻作為使用最多的，所以在培訓(xùn)方面我們對視頻非編軟件EDIUS5這款軟件進行了多項細(xì)致的操作使用培訓(xùn)，對軟件的非編視頻文件素材編輯整理分類，非編視頻幀數(shù)剪輯，非編特效添加，非編音頻軌道音頻處理等進行了詳細(xì)的講解，在非編視頻制作中還使用了AE，PS，等專業(yè)輔助軟件也進行了細(xì)致了操作講解和使用說明。