第一篇：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的呢？》微課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬天里的動(dòng)物》微課堂設(shè)計(jì)

——大班科學(xué)

【設(shè)計(jì)意圖】

冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢?過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀?孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)微課，利用視頻讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式。【目標(biāo)設(shè)計(jì)】

了解集中小動(dòng)物過(guò)冬的方式?！具^(guò)程設(shè)計(jì)】

一、開(kāi)始部分：

冬天到了，我們都穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢?（播放幻燈片2）（幼兒思考回答）

二、基本部分

1、讓我們一起來(lái)看看吧?。úシ呕脽羝?）

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置疑問(wèn)，提起幼兒的興趣。通過(guò)觀(guān)看視頻，了解青蛙等冬眠動(dòng)物的過(guò)冬方式。）

2、之前啊，我們還能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳的叫著，現(xiàn)在你們還能聽(tīng)到么？（幼兒回答）那么大雁和燕子它們也冬眠了么？我們一起來(lái)看一看吧?。úシ呕脽羝?）

（設(shè)計(jì)意圖：利用我們熟悉的動(dòng)物，引起幼兒的興趣，了解遷移動(dòng)物的過(guò)冬方式。）

3、孩子們，你們知道魚(yú)兒是怎么過(guò)冬的么？（播放幻燈片5）

（設(shè)計(jì)意圖：了解魚(yú)兒是通過(guò)越冬洄游的方式過(guò)冬。）

4、冬天花兒也少了，那么蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？

5、森林里面還有好多動(dòng)物呢？都有誰(shuí)啊？你們知道他們是怎么過(guò)冬的么？（播放幻燈片6）

（設(shè)計(jì)意圖：使幼兒了解螞蟻、蜜蜂等動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過(guò)冬，兔子、狐貍、狼等動(dòng)物是通過(guò)加厚自己身上的皮毛的方式來(lái)過(guò)冬的。）

三、結(jié)束部分

1、小朋友們，你們還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式呢？

2、我們知道了這么多的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，回家考考爸爸媽媽吧！

（設(shè)計(jì)意圖：利用提問(wèn)的方法，鞏固了解的新經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒把自己獲得的新經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)分享。）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀(guān)察到，可小動(dòng)物有哪些變化呢？為了豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，設(shè)計(jì)了針對(duì)科學(xué)活動(dòng)《冬天里的動(dòng)物》中的一節(jié)微課。利用幾個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。設(shè)計(jì)中利用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片形式，開(kāi)始本次活動(dòng)，意在吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。中間環(huán)節(jié)沒(méi)有把所有動(dòng)物過(guò)冬的方式以一個(gè)視頻形式為幼兒播放，而是根據(jù)過(guò)冬方式的分類(lèi)，分成五個(gè)視頻播放，目的在于以避免幼兒混淆動(dòng)物的過(guò)冬方式。

第二篇：小動(dòng)物怎樣過(guò)冬 教案

小動(dòng)物怎樣過(guò)冬 教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。

2、積極、愉快地參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一幅，頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（討論）

2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。

看看圖上都有哪些小動(dòng)物？它們是怎么過(guò)冬的？（討論，回答）

引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范唱。

（2）整體教唱。

（3）邊唱邊做動(dòng)作。

4、分角色表演歌曲。

請(qǐng)四名幼兒扮演四種動(dòng)物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

5、創(chuàng)編活動(dòng)。

把你知道的其他小動(dòng)物過(guò)冬編到歌曲里。

歌曲：小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

1=F

2/4 1 3 5-3 5 3 1-7 1

2-7 2 7

5-.1

冬 季 里

刮呀 刮北 風(fēng)，冰天 雪

地

天呀 天氣

冷，我們

穿 上 小

羊

毛兒 長(zhǎng)得 長(zhǎng)，小

兔

毛兒 厚絨

絨，燕

子

飛

到 4

6

4

5-6

5

厚

棉

衣，小動(dòng)

物

怎樣

過(guò)

冬？ 小動(dòng)

物

怎樣 過(guò) 南

方

去，小青

蛙

睡在泥土 中，小青

蛙

睡在 泥土 1-冬？ 中。

幼兒園科學(xué)教案：動(dòng)物是如何過(guò)冬的

作者：chenhy 發(fā)表于：2008-06-04 查看：4853 評(píng)論：0 活動(dòng)目標(biāo)：

１、理解動(dòng)物是如何過(guò)冬的，知道動(dòng)物如何過(guò)冬主要有四種形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛；

２、理解詞匯：冬眠、遷徙等。３、對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣，并具有較細(xì)致的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“動(dòng)物過(guò)冬”的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類(lèi)動(dòng)物的磁鐵教具、動(dòng)物胸飾、錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

１、復(fù)習(xí)鞏固“人們是如何御寒的”。

教師用語(yǔ)－－今天的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢？

２、科學(xué)教育“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”

教師用語(yǔ)－－人們是這樣過(guò)冬的，那么你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

⑴、幼兒根據(jù)日常觀(guān)察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。

教師用語(yǔ)－－剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，老師就來(lái)請(qǐng)大家看一段錄像。

⑵、幼兒觀(guān)看錄像一遍：

要求：Ａ錄像上有哪些小動(dòng)物；Ｂ這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應(yīng)的磁鐵教具。

⑶、幼兒再次觀(guān)看錄像，并出規(guī)定格畫(huà)面，進(jìn)行動(dòng)行過(guò)冬形式的歸類(lèi)。

教師用語(yǔ)－－小動(dòng)物們也很能干，它們也想出了很多辦法來(lái)過(guò)冬，那么小動(dòng)們用了哪些好辦法呢？我們?cè)倏匆槐殇浵瘛?/p>

要求：Ａ這些是什么小動(dòng)物；Ｂ它們是用什么方式過(guò)冬的。

（根據(jù)定格畫(huà)面，并運(yùn)用磁鐵教具幫助功兒進(jìn)行歸類(lèi)）

躲藏－－蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；

（幼兒用動(dòng)作表示“躲藏”）

冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；

（解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思）

遷徙－－燕子、大雁、丹頂鶴等；

（解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。）反復(fù)練習(xí)新詞“遷徙”。

換毛－－獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。

⑷、鞏固動(dòng)物過(guò)冬的四種主要開(kāi)式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛。

教師用語(yǔ)－－現(xiàn)在，我相問(wèn)問(wèn)小朋友：小動(dòng)物想了幾個(gè)好辦法過(guò)冬的，又是哪些好辦法呢？

⑸、教師總結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想出好辦法來(lái)度過(guò)寒冷的冬天，它們有的躲藏，有的冬眠，有的遷徙，還有的換毛。它們真是能干的小動(dòng)物！

３、結(jié)束部分

游戲－－動(dòng)物過(guò)冬。

請(qǐng)勸兒選擇所扮演的動(dòng)物角色，并根據(jù)其過(guò)冬方式進(jìn)行游戲。

第三篇：中班科學(xué)教案----小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

一、授課題目：小動(dòng)物怎樣過(guò)冬？

二、授課學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)

三、課型：中班科學(xué)課

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過(guò)冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這

兩種過(guò)冬方式，并知道這兩種過(guò)冬方式的代表性動(dòng)

物；

2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)

行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。通過(guò)操作和觀(guān)察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度，讓幼兒

探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

五、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

①教學(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個(gè)手指游戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興

趣，再由一個(gè)故事作為過(guò)渡，引出動(dòng)物兩種過(guò)冬的 方式，重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的原因，再延伸內(nèi)容，讓

幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷

徙和儲(chǔ)存糧食等。

②教學(xué)重、難點(diǎn)：幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的 認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒

了解過(guò)冬的不同方式，通過(guò)觀(guān)察，激發(fā)他們的求知

和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性

以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，通過(guò)操

作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、學(xué)生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回

想，答出很多延伸的問(wèn)題及自主想象。理解能力也增

強(qiáng)，喜歡有游戲，有互動(dòng)的課堂氣氛，中班兒童有一

定生活經(jīng)驗(yàn)，可以理解成人的很多語(yǔ)言。

六、教學(xué)用具：自制過(guò)冬、換毛過(guò)冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種

小動(dòng)物的圖片。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入部分

教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話(huà)》，吸引小朋友的注意力。

悄悄話(huà)

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上 田鼠田鼠住在大樹(shù)下 喇叭花喇叭花爬呀爬 喇叭花喇叭花變成小電話(huà) 喳喳喳，吱吱吱......小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話(huà)......手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢(xún)問(wèn)小朋友：“小朋友們，你們知道小

鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎？那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎？”緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話(huà)故事，作為導(dǎo)入。

（二）、基本部分：

1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式：

①、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

“哇，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧！”

教師做敲門(mén)動(dòng)作。

“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”

出示小刺猬睡覺(jué)的PPT，“噓，別吵，小刺猬在睡覺(jué)呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢！”

“哎，算了，小刺猬在睡覺(jué)呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”

教師敲小青蛙的門(mén)：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！” 出示小青蛙的PPT：“誰(shuí)啊，別吵，我在睡覺(jué)呢，我要睡到春天才出來(lái)玩呢！。”②、教師拋出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

“哎呀，怎么回事?。吭趺炊家X(jué)?。啃∨笥褌?，你們知道這是怎么回事嗎？”

③、“哦，原來(lái)他們是在冬眠啊！那他們?yōu)槭裁匆吣?？”?qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。④、出示PPT，解釋什么是冬眠。老師：“那我們來(lái)看看什么是冬眠？”并且出示PPT。

博士爺爺：“小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎？”

⑤、小青蛙有話(huà)讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說(shuō)：“真冷啊！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的！”

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子：“大家好，我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”

提問(wèn)：兔子是怎么過(guò)冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛）

⑦、提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？ ⑧、做游戲。

教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。

2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸：

請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）

觀(guān)看PPT：簡(jiǎn)單了解另外兩種過(guò)冬的方式：遷徙、儲(chǔ)存糧食。

（三）、結(jié)束部分

播放音樂(lè)課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物們過(guò)冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

附：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的歌詞：

冬季里刮呀刮北風(fēng) 冰天雪地天呀天氣冷 我們穿上厚棉衣 小動(dòng)物怎樣過(guò)冬 小動(dòng)物怎樣過(guò)冬 小羊毛兒長(zhǎng)得長(zhǎng) 小兔毛兒厚絨絨 燕子飛到南方去 小青蛙睡在泥土中 小青蛙睡在泥土中

八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)私庠? 我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

九、授課日期：2013年11月12日

十、課后反思：

本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

第四篇：音樂(lè)教案《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

中班音樂(lè)活動(dòng)：小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

市南區(qū)成武路幼兒園 陳華

理論依據(jù)：

實(shí)施策略：本次活動(dòng)我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、游戲法等教法，通過(guò)觀(guān)察、模仿、游戲以及形象直觀(guān)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲,初步了解歌曲中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2.能夠用自然的聲音有感情的演唱歌曲,唱準(zhǔn)旋律,唱準(zhǔn)歌詞.3.積極參與歌唱活動(dòng)中,感受歌曲的旋律美.活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》課件、歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片.知識(shí)準(zhǔn)備: 初步了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式及人們過(guò)冬的辦法?；顒?dòng)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲, 初步了解歌曲中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用自然的聲音有感情的演唱歌曲,唱準(zhǔn)旋律,唱準(zhǔn)歌詞.活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣,談話(huà)導(dǎo)入課題.小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）天氣有什么變化？（變冷了）小朋友有什么變化?（穿厚棉衣…）你知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?（請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，例如：兔子---換毛 小青蛙—鉆到泥土中 熊—睡大覺(jué)冬眠 燕子飛到南方去遷徙等）

二、教師演唱歌曲，幼兒欣賞并結(jié)合圖片學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。1.教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。

教師：老師這里有一首關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧.2.聽(tīng)完一遍歌曲后提問(wèn) 教師:歌曲分為幾段?這兩段有什么不一樣?(一問(wèn)一答式)3.分段演唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲.（1）教師演唱歌曲第一段,幼兒朗誦歌詞.教師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲的第一段,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到歌曲里都唱了什么.提問(wèn):歌曲里的冬天是怎么樣的?我們穿上了什么?歌曲里提了一個(gè)什么問(wèn)題?(教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容貼出相應(yīng)的圖片.（2）小朋友們到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？再次聽(tīng)音樂(lè).教師:這次你又聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)歌詞第一段。（3）欣賞歌曲第二段,幼兒朗誦歌詞.教師提問(wèn):歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物?他們是怎樣過(guò)冬的?(小羊毛兒長(zhǎng)得長(zhǎng) 小兔毛兒厚絨絨 青蛙睡在泥土中)(教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容貼出相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜記憶第二段歌詞)（4）小朋友們到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？再次聽(tīng)音樂(lè).這次你又聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)歌詞第二段。

三、學(xué)唱歌曲，能用自然優(yōu)美的聲音演唱。

教師：這么好聽(tīng)的歌曲小朋友想不想學(xué)？現(xiàn)在就讓我們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。（1）引導(dǎo)幼兒在教師提示下，跟隨教師演唱歌曲，注意傾聽(tīng)幼兒在字音差別較大的部分給與適當(dāng)提示。

（2）引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱，感受演唱的樂(lè)趣。

（3）分角色演唱，一組幼兒演唱第一段歌曲，向同伴提問(wèn)題；另一組加動(dòng)作演唱歌曲第二段，進(jìn)行回答。（可根據(jù)實(shí)際情況交換角色演唱）。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編關(guān)于小動(dòng)物 過(guò)冬方式的歌詞內(nèi)容并嘗試演唱。

教師：小朋友們表演得真棒，你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式？根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

那下課后小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋把你知道的更多的小動(dòng)物編到歌曲里吧。

第五篇：小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文有8個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫(xiě)三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事。教學(xué)目的要求：

精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小動(dòng)物頭飾，字卡。

一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

出示謎語(yǔ)：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”

由謎底“雪花”引出課題：冬天來(lái)了，小動(dòng)物怎么過(guò)冬？向?qū)W生提問(wèn)“課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，從而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入文本，探究文章內(nèi)容．

二、充分朗讀，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。

提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.學(xué)生再讀課文。

3.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。讀完后想想這段的意思。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

【設(shè)計(jì)意圖】“寓識(shí)于讀”，在整體感知課文的過(guò)程中，認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，提升識(shí)字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。

三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐

1.（屏幕出示文字）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。

（1）請(qǐng)大家朗讀這段話(huà)，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰(shuí)能仿照第一自然段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀第二自然段。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點(diǎn)，因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>

（2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上插圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（3）指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。A．小燕子是怎樣過(guò)冬的？

1.我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？

2.（屏幕出示文字）燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)?！?/p>

誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。3.誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（輕聲讀得真好聽(tīng)）

4.聽(tīng)了小燕子的話(huà)你有什么問(wèn)題要問(wèn)他？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書(shū)：小燕子 飛到南方去）

5.每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬。小燕子要遠(yuǎn)行了，小朋友們，你們想對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)。）小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。

6.小燕子什么時(shí)候回來(lái)呀？你怎么知道的？把“春暖花開(kāi)”讀美一點(diǎn)，能不能再說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)？

7.像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的過(guò)冬方式叫遷徒。每年秋天遷徒到南方過(guò)冬的鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)。

8.再讀寫(xiě)小燕子過(guò)冬方式的句子。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲(chóng)子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)呢？

板書(shū)：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過(guò)冬的？

過(guò)渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽(tīng)它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙什么問(wèn)題。（屏幕出示文字）燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？

小青蛙快來(lái)告訴小燕子。

（屏幕出示文字）小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

1.指名讀句子。

2.聽(tīng)了大肚皮青蛙的話(huà)，你知道了什么？（1）青蛙就在這里過(guò)冬。

（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺(jué)。

（3）它要睡很長(zhǎng)時(shí)間。

4.哪組小朋友來(lái)讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來(lái)。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來(lái)？讀第三句。

5.哪個(gè)組來(lái)演一演這只小青蛙睡大覺(jué)，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。

（屏幕出示圖片）：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺(jué)，一直要睡到明年春天呢！

6.你知道像它這樣的過(guò)冬方式叫什么？（冬眠）

板書(shū)：小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）

青蛙為什么要冬眠？（屏幕出示文字）因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活，不吃也不喝，到了春天再醒過(guò)來(lái)。

C．蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？

師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。

（屏幕出示文字）燕子又問(wèn)小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？”小蜜蜂說(shuō)：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。”

1.指名說(shuō)小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的。板書(shū)：小蜜蜂

躲到蜂巢里（備糧）2.躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜，夠吃的嗎？（很多）

3.真能干！哪個(gè)小組來(lái)表演能干的蜜蜂！感覺(jué)這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）

4.（屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來(lái)了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開(kāi)心呀！

5.我們知道三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬啦！

（1）好，我們能不能演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái)。各小組選自己喜歡的小動(dòng)物演一演。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）

（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演。

（3）表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)燕子、青蛙和蜜蜂的對(duì)話(huà)告訴我們它們各自的過(guò)冬方式，對(duì)話(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。語(yǔ)言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入意境之中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。同時(shí)注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分讀自主地獲得了情感體驗(yàn)。

四、感情誦讀，設(shè)計(jì)練習(xí)1.請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，復(fù)述課文內(nèi)容。2.學(xué)生有感情地誦讀課文。

3.想想它們第二年春天還在這里相見(jiàn)會(huì)說(shuō)些什么。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在文本內(nèi)容的理解、感悟上，還應(yīng)憑借內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注口語(yǔ)表達(dá)的能力，提升運(yùn)用的能力。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示：物、暖、接、明、鉆、刮 1．認(rèn)讀，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 2．重點(diǎn)指導(dǎo)：物、暖、接

3．師范寫(xiě)，提示要注意的地方，生練寫(xiě)。師巡視，反饋。

教學(xué)反思： 上課開(kāi)始，我就出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，從學(xué)生感興趣的事物引進(jìn)冬天，課堂導(dǎo)入不露痕跡。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物如何過(guò)冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認(rèn)真地開(kāi)始研讀文本。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候，學(xué)生都能在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí)，去了解更多的小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，反饋知識(shí)。這樣使他們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得靈活。接著，我運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，如語(yǔ)言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學(xué)生表演體驗(yàn)情境，將學(xué)生帶入特定的意境中，使學(xué)生與文本的距離拉近了，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。

謝麗丹

廣西賀州市平桂管理區(qū)沙田鎮(zhèn)中心小學(xué) Xielidan624200@163.com.***.5