第一篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《東方之珠》教案

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《東方之珠》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語，能背誦課文。

2、會(huì)用“傾聽”、“閃爍”造句。學(xué)習(xí)總分的寫作方法，仿照課文第五自然段，圍繞中心句寫一段話。

3、通過朗讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過朗讀理解沙灘的“迷人”、海洋公園的“精彩”、銅鑼灣的“熱鬧”以及香港夜晚的美麗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，板書課題，齊讀。東方之珠指哪里？（香港）我們見過的明珠是什么樣的？文中也有一個(gè)形容明珠的詞語（璀璨：光彩鮮明奪目耀眼。）課文中有一句話把香港、璀璨、東方之珠連了起來。多媒體出示：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。

師：為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？讓我們一起去香港游玩，從文中找答案吧！二 ．學(xué)習(xí)新課

（一）、學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀

2、交流：這一段只有一句話，說了什么？通往世界的南大門是什么意思？（多媒體出示地圖），師：香港是一個(gè)港口城市，每天有船舶通往世界各地，又是個(gè)航空港，每天有飛機(jī)飛往世界各大城市。她地處我國(guó)南方，所以說是我國(guó)通 向世界的南大門。這句還交代什么？那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。（多媒體出示景點(diǎn)圖）

過渡：課文那幾個(gè)自然段寫了這幾處景點(diǎn)，你最喜歡哪里，多讀幾遍。

（二）、學(xué)習(xí)第二部分

你最喜歡香港的哪個(gè)地方？學(xué)習(xí)這一部分不分先后由、學(xué)生自由選擇。

迷人的沙灘

1、指名朗讀

2、交流：迷人的沙灘指哪里？課文用那些詞形容淺水灣的？（浪平沙細(xì)、陽光和煦）多媒體出示圖文：浪平沙細(xì)，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。師：風(fēng)平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細(xì)密柔軟的沙灘，多美啊！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？多媒體出示；每逢節(jié)假日??舒服極了。生讀，師：讓我們也光著腳丫在金色的沙灘上走走吧，我們可以看看大海，彎下腰撿撿貝殼，這樣走走停停，很隨意的走叫—（漫步）。這時(shí)一陣海風(fēng)吹來，你有什么感覺？文中用了哪個(gè)詞？（沐?。┍緛碇赶丛瑁@里指海風(fēng)吹在身上像在洗澡一樣。同學(xué)們側(cè)著頭認(rèn)真地聽老師講課，就叫（傾聽）。你在什么時(shí)候傾聽過？造句。沙灘人多熱鬧，浪聲不大，所以要傾聽。在這旅游度假感覺怎樣？舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？指名讀，自由讀。著名的公園

1、喜歡的同學(xué)一起讀

2、交流：著名的公園指什么？你最喜歡看什么？多媒體出示圖，師：我們來看海洋劇場(chǎng)，這里聚集著許多觀賞海獅海豚表演的游客?？?，碧波蕩漾的人工湖上，海獅海豚正在表演節(jié)目。表演開始了。多媒體出示圖：引讀，它們有的??有的??有的??有的??引導(dǎo)學(xué)生用“有的”練習(xí)說話。它們表演的怎么樣？精彩的動(dòng)物表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們，所以說海洋公園舉世聞名。

3、這一段有幾句話、是圍繞那句來寫的？先總寫海洋公園舉世聞名，再具體寫它怎樣有名。男女生分讀。繁華的街市

1、指名讀

2、交流：這一段介紹了哪里？多媒體：看圖理解摩天大廈、鱗次櫛比；商店里商品琳瑯滿目；大街上人流如潮。概括三多：高樓多，商店多，人多。點(diǎn)出作者用詞準(zhǔn)確，間潔。這就是銅鑼灣的繁華熱鬧。齊讀，讀出繁華、熱鬧。

多媒體出示，小結(jié)：我們游覽了香港的三大旅游景點(diǎn)，你感覺美不美？引讀：香港，真是一顆璀璨的東方之珠。

（三）、學(xué)習(xí)第三部分

游玩了香港幾大景點(diǎn)，欣賞了香港的夜景，讓人不由發(fā)出贊嘆，多媒體出示：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。齊讀。這一段緊扣題意，為課文作了精彩的總結(jié)。再讀

簡(jiǎn)介：一百多年前，香港被英國(guó)侵占，成為英國(guó)的殖民地，離開了祖**親的懷抱。1997年7月1 日，我國(guó)恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)，香港這顆無比璀璨的東方之珠又重新回到了祖**親的懷抱。作為中國(guó)人，我們每個(gè)人都感到無比自豪，讓我們用充滿自豪的語氣再讀最后一段。

三、課堂小結(jié)

看板書總結(jié)全文，點(diǎn)出總分總的構(gòu)段方式。

四、拓展延伸，布置作

1、摘抄文中好詞佳句。

2、我是小導(dǎo)游，介紹香港一處景點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

迷人的沙灘

東方之珠 著名的公園 無比璀璨

熱鬧的街市

總 —— 分 —— 總

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《東方之珠》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文《“東方之珠”》(板書)，課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市”，贊美了這顆璀璨無比的“東方之珠”。全文共有6個(gè)自然段，采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個(gè)繁華的都市，語言簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，呈現(xiàn)出香港夜景的迷人，給讀者以身臨其境的感受，由此，學(xué)生了解香港的愿望、熱愛香港的情感油然而生。但對(duì)于從未親臨香港的孩子來講，讓他們陶醉在語言文字的描述情境中有一點(diǎn)難度。

根據(jù)教材特點(diǎn)和我班學(xué)生實(shí)際，綜合知識(shí)能力、過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2．學(xué)會(huì)本課？個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的？個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“傾聽”“閃耀”口頭造句３．感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。其中，目標(biāo)1、2是本課的重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，我準(zhǔn)備分3課時(shí)完成。

第一課時(shí)，我將采用多種形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。上課伊始，我將出示多幅香港的投影圖片，配合香港回歸時(shí)“東方之珠”這首歌，讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市，接著由學(xué)生介紹自己了解的香港，接題。讓學(xué)生帶著“為什么說香港是‘東方之珠’？”是我們祖國(guó)的南大門？這兩個(gè)個(gè)問題自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的就多讀幾遍，不能隨意放過。結(jié)合初讀檢查，對(duì)翹舌音“舒、串、潮”；前鼻音“淺、店、串”；以及后鼻音：“銅、精”進(jìn)行正音。在此基礎(chǔ)上，我還將指導(dǎo)學(xué)生通過查字典或者聯(lián)系上下文的方式理解一些詞語，圈畫出難以理解的詞句，還要指導(dǎo)學(xué)生處理好一些長(zhǎng)句子的停頓，難讀的句子多讀幾遍。接著，讓學(xué)生分段讀全文，說說課文的大意，了解每個(gè)自然段的意思。對(duì)課文有一個(gè)整體的了解。接著，再讓學(xué)生說說，讀過課文后，你了解香港哪些有特色的地方？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，知道課文以總——分——總的方式，從三個(gè)方面介紹了香港。最后，進(jìn)行練習(xí)書寫生字新詞，布置朗讀課文、復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)。下面重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，這一課時(shí)，我分成 “復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感；創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情；拓展遷移，升華情感”三個(gè)環(huán)

節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解故事蘊(yùn)意。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感

首先復(fù)習(xí)詞語，然后，我將通過激情導(dǎo)入來引出課文，接著，我將日出問題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文帶我們介紹了香港（板書）的哪些地方？通過學(xué)生的交流，很容易找出

板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市、夜晚

然后，順勢(shì)讓學(xué)生讀讀課文的第一節(jié)，直接進(jìn)入到第二部分的學(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情

此環(huán)節(jié)，我將通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文圍繞中心句進(jìn)行敘述這一特點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己通過多種形式的朗讀，感悟語言文字，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)領(lǐng)悟使課文層次清楚、流暢的總分?jǐn)⑹龇绞?。然后，組織學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀時(shí)，用讀讀圈圈畫畫的方式，選擇最吸引自己的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品味，然后把這個(gè)景點(diǎn)介紹給老師和同學(xué)聽。進(jìn)行全班交流，品味課文意境。朗讀和交流中，重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國(guó)的情感。

交流第二自然段“迷人的沙灘”時(shí)，我讓交流的學(xué)生進(jìn)行朗讀，然后，讓學(xué)生一起對(duì)照79頁(yè)的插圖，領(lǐng)略浪平沙細(xì)、陽光和煦的海灘風(fēng)光，感受 淺水灣（板書）的迷人，然后，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)，通過反復(fù)感悟“漫步??”、“沐浴??”“傾聽??”時(shí)的舒適、悠閑，從而真正地體會(huì)“真是舒服極了”——陶醉于“迷人的沙灘”的感受。交流第三自然段寫“著名的公園” 板書：海洋公園時(shí)。

我將引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)緊扣“精彩”一詞，組織學(xué)生閱讀。讓學(xué)生交流自己最感興趣的句子，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開想象，并進(jìn)行說話練習(xí)，在說話練習(xí)中，既發(fā)展學(xué)生的想象能力，又

發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后，我再配以海洋動(dòng)物表演的錄像，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到游覽公園的歡快，體會(huì)游客的歡愉。這時(shí)，我設(shè)計(jì)再讓學(xué)生讀讀課文這一段。此時(shí)，學(xué)生一定更被“海洋公園”所吸引，激發(fā)學(xué)生熱愛香港的感情。交流第四自然段“繁華的街市”

引導(dǎo)學(xué)生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。

交流第五自然段香港的

我將引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)比喻句，感受城市的美麗。然后，借助課文插圖或錄像，讓學(xué)生反復(fù)誦讀體會(huì)，再讓學(xué)生展開聯(lián)想的空間，想一想，如果你行走在這樣的夜景中，你有著一種怎樣的心情？為學(xué)生感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)意境。此時(shí)，我將讓學(xué)生齊讀課文的最后一節(jié)，聯(lián)系上下文就可以深切地體會(huì)到香港真是一顆璀璨的“東方之珠”

最后，我通過讓學(xué)生交流，讀了課文，你最想對(duì)香港說些什么？讓學(xué)生在自主交流中對(duì)香港的情感得到進(jìn)一步的深化。激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

三、拓展遷移，升華情感

最后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我從基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三個(gè)層面布置作業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇練習(xí)： 1.抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2.仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

3.根據(jù)課文的第5節(jié)，發(fā)揮想象，展開擴(kuò)寫，要求語句通順、表達(dá)優(yōu)美。

第二篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文東方之珠教案

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文東方之珠教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：

14、東方之珠本課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”等詞語的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、歌曲欣賞。師：同學(xué)們知道這首歌嗎？（板書課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽(yù)為——（引說課題，板書引號(hào)）

2、交流香港的資料。師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學(xué)生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經(jīng)濟(jì)情況；點(diǎn)出香港1897年的時(shí)候被淪為殖民地，直到1997年7月1日才回歸祖國(guó)的懷抱。）

二、初讀課文。

1、過渡：同學(xué)們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！

2、自讀課文。師：打開書，認(rèn)真地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把語句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。

3、學(xué)習(xí)詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。沐浴

舒服

精彩

陽光和煦

傾聽

舉世聞名

碧波蕩漾鱗次櫛比

琳瑯滿目

人流如潮

奔流不息

璀璨

4、指名分節(jié)朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語。

三、研讀課文。

1、跟著作者游覽了香港，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

2、找出中心句。師：同學(xué)們談的這些感受，作者用一個(gè)句子就概括起來了，是哪一句，找一找，把它劃出來。

3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話的同學(xué)請(qǐng)舉手。（映出中心句），一起讀。什么叫“璀璨”?。?/p>

4、為什么課文稱香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點(diǎn)？（學(xué)生交流，老師板書：沙灘

公園

街市）

5、全班交流：（1）淺水灣①師：讓我們先去沙灘上走一走，自己讀讀第二小節(jié)，體會(huì)、感受。②指名談感受。師：你能結(jié)合課文中的詞語來談一談嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過找出“浪平沙細(xì)”、“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”等詞語來談——舒適悠閑，真切地體會(huì)“舒服極了”，“迷人”可以結(jié)合書上的插圖來理解，）③小結(jié)：是啊，在這浪平沙細(xì)的沙灘上漫步，沐浴著海風(fēng)和陽光，傾聽著浪濤的聲響，真是舒服極了。（板書：舒服）瞧，作者這些描寫感受的詞語用得多準(zhǔn)確?。、苤该x。師：誰能把這種感受讀出來？⑤師生讀第二節(jié)。師：讀得太好了，老師也想和你們一起來讀，我讀第一句，你們讀第二句，好嗎？過渡：游完了沙灘，接著該去哪兒了？（2）海洋公園①自讀課文。師：好，玩去吧?。ㄔ趺赐?？讀課文）②談感受。師：覺得海洋公園怎么樣？（板書：有趣）③指名讀。師：誰能把有趣讀出來？④指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們，海洋公園是很大的，里面有許多展覽館，而作者只選了其中的一個(gè)景點(diǎn)，哪里啊——（海洋劇場(chǎng)），那里有——（海豚、海獅精彩的表演），表演了什么??？——（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）多——（有趣?。。┈F(xiàn)在誰能來讀讀課文，把這些表演的畫面展現(xiàn)在我們面前？⑤小結(jié)：啊，這么有趣的表演，怪不得海洋公園能——（舉世聞名）。過渡：最后我們要去香港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）。（3）銅鑼灣①指名讀課文。師：誰來讀讀第四小節(jié)？②理解詞語“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”。A、什么叫“摩天大廈”?。俊镑[次櫛比”呢？（出示圖片）像這樣許多高樓一座挨著一座，非常密集，就叫“鱗次櫛比”。B、“琳瑯滿目”呢？瞧，這么多的商品，看得人——（眼花繚亂、目不暇接）c、“人流如潮”說明——你們能給他換個(gè)詞兒?jiǎn)幔浚ㄈ松饺撕?，接踵摩肩、比肩繼踵）說得真好。③談感受。師：這個(gè)街市給了你什么感受？（熱鬧）④齊讀課文。師：拿好書，我們一起來讀課文。

四、小結(jié)。

1、師：剛才我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什么印象呢？

2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。

3、師：到了夜晚，這里又是怎樣的一番景象呢？下一堂課老師再帶著大家去游玩。

4、齊讀2-4小節(jié)。師：現(xiàn)在先讓我們把今天餓旅游景點(diǎn)回顧一下，拿好書，帶著自己的感受一起讀課文2-4小節(jié)。

五、布置作業(yè)。

1、完成抄寫本。

2、完成習(xí)字冊(cè)。

3、有感情地朗讀、背誦課文。板書設(shè)計(jì)：

迷人的沙灘

舒服

著名的公園

有趣“東方之珠”

繁華的街市

熱鬧練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、比一比，再組詞。灘（）

傾（）

賞（）

劇（）難（）

頃（）

常（）

居（）

3、多音字組詞。種鉆假

ji?（）

zu?n（）

zh?ng（）

ji?（）

zu?n（）

zh?ng（）

4、有感情地朗讀、背誦課文。教后記參加備課人員 開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：

14、“東方之珠”本課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握第五自然段先概括后具體的寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握第五自然段先概括后具體的寫法。課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。（）的沙灘

（）的街市

（）的海風(fēng)（）的陽光

（）的表演

（）的人工湖（）的大廈

（）的商品

（）的街道

2、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）（1）描寫水面的成語（2）形容人多的成語（3）形容色彩多而美的成語

3、回憶課文。昨天我們一起游覽了香港的三個(gè)景點(diǎn)，分別是（淺水灣沙灘、海洋公園，銅鑼灣），你能選擇上面的一些詞語來介紹課文中香港的一個(gè)景嗎？通過這些景點(diǎn)讓我們感受到——（齊讀中心句）

二、研讀第五小節(jié)。過渡：香港的夜景又是怎樣一番景象呢？

1、出示圖片欣賞。師：瞧，這就是香港的夜景，你們覺得怎么樣？

2、談感受。（讓學(xué)生說說自己的感受。）

3、這樣美的夜景，課文是怎么來描寫的呢？自己讀讀課文，體會(huì)體會(huì)。

4、指名回答，體會(huì)比喻句的用法，本體喻體的恰當(dāng)，先總后分的寫作結(jié)構(gòu)，總寫什么，分寫什么。

5、齊讀這一小節(jié)。

6、課外拓展。香港的夜晚是那樣的迷人，巴金老爺爺也寫過一篇《香港之夜》，我們一起來讀一讀，感受巴金眼中的香港之夜。

三、總結(jié)課文。

1、欣賞了香港白天和夜晚的景色，你覺得香港有沒有給你留下新的印象？

2、理解“東方之珠”（世界東方的一顆明珠，表現(xiàn)了人們對(duì)她的珍愛。）和引號(hào)的作用。

四、布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)冊(cè)。

2、背誦課文。

3、預(yù)習(xí)15課。板書設(shè)計(jì)：迷人的沙灘

舒服

著名的公園

有趣14“東方之珠”

繁華的街市

熱鬧

夜晚

燈的海洋練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、把成語補(bǔ)充完整。）（）中外

（）流不（）（）顏（）色人（）如（）

鱗（）櫛（）

舉（）聞（）

2、填上合適的詞語。沐浴著（

（

）

傾聽著（）

聚集著（）觀賞著（）

閃耀著（）

表演著（）

3、造句。⑴傾聽——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵閃耀——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、按課文內(nèi)容填空。⑴香港是我國(guó)通向世界的＿＿＿＿，那里有迷人的＿＿＿＿、著名的＿＿＿＿＿和繁華的＿＿＿＿＿＿＿。⑵幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，游客不時(shí)被逗得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教后記：參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：

15、小露珠本課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課9/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：投影片5張教學(xué)過程：

一、課前談話猜謎語（1）千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（雷）剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜：（3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來?yè)u去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）

二、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。

2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問題，徐老師都知道，你們想不想徐老師告訴你們？請(qǐng)小朋友輕輕地打開課本。

三、自由讀課文

1、其實(shí)，徐老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。

2、你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？

3、你們真會(huì)讀書，下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。指第二點(diǎn)，今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。

4、剛才，徐老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。

四、檢查初讀效果1．投影出示生字，指名讀。2．出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。3．生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。

五、指導(dǎo)讀熟課文

1、讀第一自然段（1）指名讀（2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。（3）齊讀。

2、讀2－4自然段（1）投影出示第二段話，指名讀（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時(shí)要注意什么？（3）指名讀3、4自然段（4）齊讀2、3、4自然段。師：讀時(shí)注意什么。（段與段之間停頓）

3、引讀第5自然段

4、讀第六自然段（1）同桌互讀（2）指名讀（3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？（4）齊讀

5、賽讀第七自然段（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利（2）每組選一名參賽

六、教學(xué)生字臨、黎、蝴、蝶、稈

七、小結(jié)。今天這節(jié)課，小朋友們很愛動(dòng)腦筋，一開始向徐老師還提出了一些問題，下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。板書設(shè)計(jì)：

閃亮小露珠

透明

動(dòng)物圓潤(rùn)練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、看拼音寫詞語。chu?

z?u

h?

di?

j?ng

sh?n

yu?

q?

l?

ba

yu?n

r?n

zh?n

zh?

shu?i

l?o

c?o

g?n

x?

j?

二、組詞。桿（）

湖（）戴（）股（）稈（）

蝴（）帶（）沒（）幕（）

玻（）嬌（）秦（）慕（）

坡（）驕（）奏（）

三、多音字組詞。樂鉆

zu?n（）

yu?（）

zu?n（）

l?（）數(shù)曲

q?（）

sh?（）

q?（）

sh?（）教后記：參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：

15、小露珠本課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解由生字組成的詞語，會(huì)用“越來越??越來越??”造句。

2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品格。重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟小露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品格。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，看，老師給你們帶來了誰？出示小露珠圖片，貼在黑板上。今天老師和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)小露珠的世界。師引背：夜幕降臨，草葉上，（）小露珠爬呀，（），到黎明的時(shí)候，（）同學(xué)們你們想不想知道黃豆粒那么大的小露珠去哪了呀？你們聽，你們看。出示第一個(gè)句子。

（二）讀（二三四）自然段。（1）師讀：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡胶扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。誰來做熱情的小青蛙和小露珠打招呼？指名讀，說說為什么這么熱情的招呼小露珠呀？引導(dǎo)并點(diǎn)出像鉆石那么閃亮。板書：閃亮。同學(xué)們見過鉆石嗎？說說看是怎么樣的？引導(dǎo)讀好這個(gè)詞，讀好這句話。（2）你們這樣動(dòng)聽的朗讀把活潑的小蟋蟀也吸引過來啦！你們看，（出示第二句話。誰來做小蟋蟀和小露珠打聲招呼呀？指名讀。小蟋蟀眼里的小露珠是怎樣的呀？引導(dǎo)并點(diǎn)出像水晶一樣透明。板書：透明。同學(xué)們，老師這兒就有一個(gè)水晶的地球儀，大家來看看。師拿水晶讓學(xué)生看，體會(huì)透明之美。多美的小露珠呀！讓我們來美美地讀一讀吧?。猩x，女生讀）（3）一直在旁邊玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也來和小露珠打招呼。誰來做做這只輕盈的小蝴蝶呀？指名讀第三句。隨機(jī)出示“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！毙『J(rèn)為小露珠怎樣呀？引導(dǎo)并點(diǎn)出像珍珠那么圓潤(rùn)。板書：圓潤(rùn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)這個(gè)詞。那些同學(xué)見過珍珠的，舉舉手。那誰來說說珍珠是什么樣的？老師也給同學(xué)們帶來了一串珍珠，同學(xué)們仔細(xì)看看，珍珠除了形狀是圓溜溜的，它的表面怎么樣？在實(shí)物投影上出示實(shí)物。引導(dǎo)理解圓潤(rùn)是指顆粒飽滿又有光澤。這珠串美嗎？引導(dǎo)美讀這個(gè)詞，讀好這句話。分組讀。齊讀。（4）分角色表演讀二三四自然段。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。看，拿出頭飾，老師請(qǐng)你們來扮演這三種小動(dòng)物。誰愿意來？老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以大聲讀，可以同桌合作讀，也可以分角色讀。待會(huì)上臺(tái)表演。請(qǐng)四位上臺(tái)戴頭飾表演讀。多么動(dòng)聽的朗讀呀！老師都被你們打動(dòng)了。同學(xué)們，此時(shí)此刻，這么美的小露珠就在你的眼前，你會(huì)對(duì)她說些什么呢？生自由談。過渡：小動(dòng)物們喜歡小露珠，同學(xué)們喜歡小露珠，鮮花嫩草們也喜歡小露珠。

（三）精讀第六自然段。師配樂朗讀第六自然段，生閉眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，聽到些什么。交流，隨機(jī)出示：“小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。點(diǎn)出”格外精神“。同學(xué)們，我們平常說人有精神，做做看，引導(dǎo)學(xué)生挺直身子，做端正。那讓我們帶著飽滿的精神讀一讀吧。讀好這個(gè)詞，讀好這句話。說說還看到些什么？引出”金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。理解俊俏，找找近義詞。讀好這個(gè)詞。師：數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，這是多美的景象呀！讓我們一起去欣賞欣賞吧！出示一組圖片，體會(huì)美后，齊讀。

（四）略讀第七自然段師：小露珠為植物們帶來了生機(jī)和活力，她是多么驕傲，多么自豪呀！誰來做做驕傲的小露珠呀？指名讀第一句。多么可愛的小露珠呀！可是天下沒有不散的宴席，小露珠要走了。師讀：二三四句。這么可愛的小露珠就要走了，此時(shí)此課，你的心情怎樣？是呀，動(dòng)植們也和你們有同樣的心情。讀第五句，要求讀出自己的切身感受。要告別了，小露珠笑盈盈得和我們告別了，同學(xué)們，你們?cè)鯓雍托÷吨楦鎰e呢？（生自由談）

（五）總結(jié)全文同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，還有（）的小露珠?？吹搅诵÷吨橛骋r著鮮花嫩草的美景。小露珠這么美麗，這么可愛，難怪大家（）。老師仿佛看到你們也變成了一顆顆晶瑩透亮的小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)和活力，老師感謝你們。

一、談話揭題

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？

2、指導(dǎo)朗讀。抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越?越來越?”各自讀、指名讀、齊讀。

三、學(xué)習(xí)第2－5自然段出示投影

1、問：哪些小動(dòng)物看見了小露珠呢？它們會(huì)對(duì)小露珠說些什么呢？

2、出示三句話：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠！”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說。“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說?！霸绨?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說。

3、你最喜歡哪種小動(dòng)物說的話？既然你這么喜歡，那么你能把它說的話讀好嗎？指名讀、師生評(píng)議。

4、指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)其中一句，師范讀、自由練讀、指名讀，評(píng)議（讀得親切、有禮貌些），再練讀、齊讀三種動(dòng)物說的話。小結(jié)：因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤(rùn)，它那么美，所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。

5、齊讀2－5節(jié)

四、學(xué)習(xí)第6自然段。

1、聽錄音，整體感知這段內(nèi)容。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第2－3句。投影出示這兩句話a、指名讀第2句，指名讀、師生評(píng)議。抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。b、指名讀第3句、評(píng)議、師范讀。用美的感覺齊讀第3句話。

3、兩句連起來讀，體會(huì)小露珠給植物帶來的勃勃生機(jī)，使它格外美麗。

五、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、投影出示第7自然段內(nèi)容。自由練讀，怎樣把它讀好？

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)第3句，師范讀，學(xué)生模仿練讀，指名讀，其它同學(xué)做動(dòng)作。

4、學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。

六、師總結(jié)全文（略）。

七、指導(dǎo)書寫：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。

2、范字指導(dǎo)。①、范寫②、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

八、作業(yè)（略）。板書設(shè)計(jì)：

15、小露珠

像鉆石

閃亮

外表美

像水晶

透明

像珍珠

美麗

心靈美

反射霞光

把美麗帶給大家練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、寫近義詞。衰老（）

出現(xiàn)（）

透明（）美麗（）

降臨（）

痕跡（）俊俏（）

吹奏（）

生機(jī)（）格外（）

二、寫反義詞。輕（）

衰老（）

俊俏（）出來（）

出現(xiàn)（）

三、縮句。

1、喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、那些衰老的花草、樹木也顯現(xiàn)出生機(jī)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教后記：參加備課人員 開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：

16、石榴本課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰來說一說?

二、自學(xué)指導(dǎo)：要求：1．聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？2．學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。1．重音要讀準(zhǔn)：棗莊

郁郁蔥蔥

喇叭

子兒

瑪瑙2．指名按自然段朗讀課文，說說每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?．根據(jù)學(xué)生回答板書：春天葉夏天花秋天果

四、指導(dǎo)精讀：1．學(xué)習(xí)第一自然段：⑴齊讀第一自然段：⑵教師棗莊⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說？⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2．學(xué)習(xí)第2自然段。⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：①這一段寫了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說什么特點(diǎn)？②作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會(huì)“郁郁蔥蔥”的意思。“彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭”說明了什么？這樣打比方合適嗎？⑵朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫作順序。

五、作業(yè)：1．抄寫課后的詞語。2．仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。板書設(shè)計(jì)：

6、石榴春天葉________夏天花________秋天果________練習(xí)設(shè)計(jì)：1．抄寫課后的詞語。2．仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．照樣子寫詞。⑴例：甜津津＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵例：郁郁蔥蔥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．比一比，再組詞。迅（）

抽（）

馳（）

甚（）訊（）

油（）

池（）

其（）教后記：參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄、石榴本16

教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。2．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。課前準(zhǔn)備：石榴圖片教學(xué)過程：

一、聽寫生字：

二、繼續(xù)精讀課文1．指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(zhǎng)情況。2．默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。3．討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？4．指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。5．學(xué)習(xí)第4自然段。⑴過渡：長(zhǎng)得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津體會(huì)“晶瑩”的意思。6．齊讀這一自然段。7．教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種方法。

三、作業(yè)：1．背誦課文3、4自然段。2．品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。板書設(shè)計(jì)：

6石榴顏色：紅白相間

晶瑩透亮樣子：有的??

有的??味道：酸溜溜

甜津津練習(xí)設(shè)計(jì)：

一、把帶點(diǎn)的字音節(jié)補(bǔ)充完整。＿＿i?

＿＿?o

＿＿?

sh＿＿＿

＿＿?n

x＿＿＿石榴

棗莊

馳名中外

甚至

嫩綠

喜訊

二、寫近義詞。逐漸（）

頓時(shí)（）

三、寫反義詞。熱鬧（）

高興（）

四、按要求寫詞語。

1、描寫石榴外皮色彩的詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、描寫石榴滋味的詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、春天來了，石榴樹＿＿＿＿了新的枝條，＿＿＿＿了嫩綠的葉子。到了夏天??便＿＿＿＿了一朵朵火紅的石榴花。

2、它的外皮＿＿＿＿青綠色，＿＿＿＿變得青中帶黃，黃中帶紅、＿＿＿＿變成了一串兒紅，一串兒黃。

3、作者是按怎樣的順序來寫的：＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿。教后記：參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：習(xí)作5本課初備 課時(shí)

共1課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的動(dòng)物，會(huì)用第一人稱向大家介紹。

2、著重介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性和有關(guān)趣聞等。重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片課前準(zhǔn)備：搜集一種動(dòng)物資料教學(xué)過程：猜謎導(dǎo)入，激情引趣1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個(gè)謎語，好嗎？（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。（熊貓）2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。3．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)最近，海南東山野生動(dòng)物園要引進(jìn)一批動(dòng)物，（用幻燈展示動(dòng)物：）為了讓游客更好的了解這些動(dòng)物，準(zhǔn)備為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙設(shè)計(jì)，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?（學(xué)生講理由）這節(jié)課，我們就來為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?自主閱讀，自主設(shè)計(jì)1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?她向我們介紹了鯨的哪些方面？我的名字叫鯨。（名字）我是世界上最大的動(dòng)物。（大）我可不是魚喲。（不是魚）那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請(qǐng)大家在課文中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個(gè)人絕對(duì)沒有問題。（舉例子）當(dāng)我還是嬰兒的時(shí)候就有3噸重，7米長(zhǎng)。我每天體重增加90千克，每小時(shí)增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此可以用第一人稱“我”來寫，也可以用第三人稱來寫，就像我們寫《猜猜他是誰》一樣，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片的時(shí)候還給她的名片加上了什么？（圖片）對(duì)，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片更好。相信你設(shè)計(jì)的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以用自己的語言，讓更多的小朋友明白。老師也設(shè)計(jì)了兩張動(dòng)物名片，大家可以看看。展示《波斯貓》、《畫眉》名片課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。老師也為你們找了一些資料，大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候也可以參考選用。（幻燈出示）5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。3．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂。板書設(shè)計(jì)：外形特征、生活習(xí)性、有關(guān)趣聞練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一張與眾不同的動(dòng)物名片教后記：參加備課人員 開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：練習(xí)5本課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用字詞句，了解我國(guó)有些城市的特點(diǎn)，知道城市的別名。

2、寫好鋼筆字，寫時(shí)注意右撇和左邊筆畫的相互穿插。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道相關(guān)城市的別名。

2、寫好鋼筆字。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（處處留心）

（一）第一小題

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀題目要求。

2、誰來讀題目要求？

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

4、出示詞語，讓學(xué)生讀讀詞語。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連線，把城市和他的別名連起來。

（二）第二小題

1、指導(dǎo)學(xué)生說說城市的一些特點(diǎn)，并說說為什么給他這個(gè)別稱。

2、引導(dǎo)學(xué)生在連線的基礎(chǔ)上完成填空，有困難的可以查有關(guān)資料。

3、誰來說說？

（三）第三小題

1、引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些城市的別稱？

2、引導(dǎo)學(xué)生把剛才說到的寫下來。

二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

1、審題，指名讀題。

2、指導(dǎo)：（1）從字形上看，這四個(gè)字有什么特點(diǎn)？（2）它們書寫的筆順規(guī)則是什么？

3、出示寫在田字格里的字，請(qǐng)大家看右邊的撇和左邊的筆畫在書寫時(shí)要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生說一說）。

4、練習(xí)：（1）說說這四個(gè)字的筆順。（2）在田字格里照樣子描紅、臨寫。

5、檢查學(xué)生的描紅、臨寫情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。練習(xí)設(shè)計(jì)：擴(kuò)詞。效（）（）（）診（）（）（）初（）（）（）教后記：參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案課題：練習(xí)5本課初備 課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀背背成語和古代名言。

2、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“捺”

3、收集幾個(gè)小笑話，思想健康向上。把笑話講給大家聽，說時(shí)盡量做到別人笑而自己不笑。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭說笑話的能力，以豐富學(xué)生的生活情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、背誦和積累成語以及名言。

2、把自己搜集的笑話講給大家聽。培養(yǎng)學(xué)生口頭說笑話的能力，以豐富學(xué)生的生活情趣。課前準(zhǔn)備：搜集一則笑話教學(xué)過程：

一、熟記成語

1、指名讀題。

2、指名讀《東方之珠》。導(dǎo)入：這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧和美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的。

3、出示成語：大街小巷

人頭攢動(dòng)風(fēng)馳電掣

車水馬龍華燈初上

流光溢彩美輪美奐

巧奪天工

4、自己讀這些成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。邊讀邊想想這些成語的大體意思。

5、誰來讀給大家聽。齊讀。

6、同桌討論每條成語的意思。

7、把你知道的成語意思說給大家聽。

8、自由讀一讀，背一背。

二、學(xué)習(xí)名言

1、出示題目要求

2、出示句子：愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

3、指名試讀，老師范讀

4、幫助理解句子的意思：句一：愛別人的人，別人也常常愛他，尊敬別人的人，別人也常常尊敬他句二：尊敬我家的老人，也應(yīng)由自己的心意來推想別人的心意，為別人著想，尊敬別人家的老人：愛護(hù)自己的孩子，也應(yīng)有自己的心意來推想別人的心意，為別人著想，愛護(hù)別人家的孩子。

5、指導(dǎo)朗讀和背誦。

三、學(xué)寫毛筆字

1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜捺”和“平捺”的運(yùn)筆方法。

2、教師書寫斜捺和平捺，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。（1）斜捺，從豎中線稍左起筆，向右底角線捺出，筆鋒有略向左上提起之意。（2）平捺，起筆同橫，行到橫中線下向右捺出，提筆出鋒，懸空收筆。審題。

3、揭示說說寫寫的話題：說笑話。

四、口語交際

1、談話：同學(xué)們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。

2、小組練習(xí)要求：（1）每個(gè)同學(xué)都要參加，先在小組里講，看誰講得最好。（2）每個(gè)小組推選一名同學(xué)在班里講，評(píng)選講得最好的同學(xué)。（3）講笑話時(shí)自己不能笑，逗人笑的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗笑的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。

五、指導(dǎo)、練習(xí)。

1、提出講演的要求：（1）講的時(shí)候自己不笑；（2）要認(rèn)真聽別人講，聽后說說你的想法。

2、請(qǐng)一同學(xué)做主持人指名講自己準(zhǔn)備的小笑話。

3、說說自己聽后的想法。

4、評(píng)選出“笑話明星”。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)5大街小巷

人頭攢動(dòng)風(fēng)馳電掣

車水馬龍華燈初上

流光溢彩美輪美奐

巧奪天工“斜捺”和“平捺”的運(yùn)筆方法。如何講好笑話

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、把你今天聽到的思想健康的笑話講給爸爸、媽媽聽。

2、平時(shí)有機(jī)會(huì)要看些思想健康的笑話，陶冶自己的情操。

3、把下列成語補(bǔ)充完整。大街小（）

人頭（）動(dòng)

風(fēng)馳電（）車水馬（）

華燈（）上

流水（）彩美倫美（）

（）奪天工

4、按要求寫詞語。美倫美奐（ABAc式）＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿大街小巷（含一對(duì)反義詞）＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿教后記：參加備課人員

第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè) 東方之珠 2教案 蘇教版

東方之珠

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)“東方之珠”的內(nèi)涵。

情感目標(biāo)：了解香港的美麗與繁華，激起愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。

能力目標(biāo)：結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。教學(xué)重點(diǎn)：知道香港為什么被稱為“東方之珠”。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

播放歌曲《東方之珠》

1.聽過這支歌嗎？歌名是？（板書“東方之珠”。）

2.歌中的“東方之珠”指的是哪？

過渡：為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準(zhǔn)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了！

二、初讀課文。

1.香港有很多很多的好地方，你們最想去哪兒？ 利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來閱讀一下手中的旅行手冊(cè)。

2.輕聲讀一讀課文的2——4小節(jié)，看書中主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方逛一逛？（學(xué)生自由輕聲讀2——4小節(jié)）

3.看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅行了！

三、品讀課文，深入理解。

學(xué)習(xí)2——4自然段

1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設(shè)計(jì)旅游路線。

（出示要求，指名讀：1.先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，再選擇圖片去“觀賞地”走一走、看一看；2.互相談?wù)勼w會(huì)，說說為什么？3.有感情地朗讀課文。）

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文2——4自然段。

（1）剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。

（2）合作交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)第五自然段

現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景?。磮D片）

4.香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫的？快讀讀。（學(xué)生有感情的朗讀最后一段。）

5.坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說什么？（學(xué)生自由表達(dá)）

6.讓我們一起飽含深情地贊美迷人的香港。（出示最后一個(gè)自然段）生齊讀。

四、總結(jié)全文。

結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。師生齊讀“東方之珠”！

五、知識(shí)拓展。

香港是我國(guó)通向世界的南大門，自古以來，就是我國(guó)不可分割的領(lǐng)土?？墒牵邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)后，腐敗無能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了許多不平等條約。1842的中英《南京條約》的簽訂，香港被割讓給英國(guó)，從那以后香港淪為英國(guó)的直轄殖民地。之后，又被英國(guó)強(qiáng)行租借，租期為99年。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課后可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史。

這顆“東方之珠”在離開祖**親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來了。讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

六、作業(yè)。

1.愛讀書的你，不妨讀讀第五冊(cè)《新補(bǔ)充讀本》中的一篇課文《香港之夜》。

2.愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

3.愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4.愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

5.愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

第四篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《“東方之珠”》(教案)

教學(xué)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《“東方之珠”》（教案）【教材簡(jiǎn)析】

《“東方之珠”》是蘇教版國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。它采用“總──分──總”的結(jié)構(gòu)來寫。第一自然段簡(jiǎn)介了香港，并點(diǎn)出了她的三大景觀。二到五自然段分別又以“總──分”的結(jié)構(gòu)方式描寫了“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，具體展示了香港的美麗繁華。第六自然段點(diǎn)題，贊美了香港這顆璀璨的“東方之珠”，讓人情不自禁地沉醉其中。

文章結(jié)構(gòu)清晰，文筆優(yōu)美簡(jiǎn)潔，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言，遷移運(yùn)用語言的好范本。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語的意思。

3．感受香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

4．仿照課文“總──分”的構(gòu)段方式學(xué)習(xí)寫一段話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主閱讀探究文章大意,知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

教學(xué)

2．聯(lián)系上下文、圖文對(duì)照理解課文中詞句的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初讀課文，自主探究文章大意，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2.仿照課文寫法學(xué)習(xí)寫一段話

【教學(xué)過程】

課前談話：同學(xué)們，國(guó)慶都到哪里去游玩了？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

過渡：古人云：讀萬卷書，行萬里路。我們的語文課本就像一本旅游指南，曾經(jīng)帶我們走遍祖國(guó)的大江南北，領(lǐng)

教學(xué)

略了無數(shù)美景名勝。讓我們一起來回憶一下：

1．聰聰和爸爸來到大海邊，之見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。──青島

2．“大豆搖鈴千里金”。──北大荒

3．“人間天堂”──杭州

4．那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。──拉薩

二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，整體感知。

第一關(guān)，預(yù)習(xí)關(guān)：

通過預(yù)習(xí)和你課前的了解你對(duì)香港有什么認(rèn)識(shí)？

第二關(guān)，詞語關(guān)：

繁華和煦舒服傾聽觀賞聚集精彩閃耀舉世聞名人流如潮

第三關(guān)，質(zhì)疑、解疑關(guān)：

對(duì)于一篇文章我們要是能帶著問題去讀并能在讀中解決問題，這樣我們對(duì)文章的感悟才會(huì)更深。

三、順學(xué)而導(dǎo)，精讀仿寫

教學(xué)

同學(xué)們現(xiàn)在最想游覽那個(gè)景點(diǎn)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的愿望，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落）

預(yù)設(shè)一：淺水灣

1．找出生字，學(xué)習(xí)生字。

2．請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，讓我們漫步在沙灘上，傾聽海風(fēng)的聲音，去感受一下這迷人的淺水灣。

（1）學(xué)生閉眼傾聽“小導(dǎo)游”（學(xué)生推薦班上朗讀最好的同學(xué)）的介紹。

（2）老師讀第一句，大家讀第二句，把人們改成我們。（師生互讀每逢元旦──生讀每逢過年──生讀每逢五一勞動(dòng)節(jié)──生讀（配樂））

4．試著背誦

5．同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)此段寫作上有什么特點(diǎn)？總──分（小組討論作者是怎么把淺水灣是好地方寫具體的）

仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學(xué)生寫作交流

預(yù)設(shè)二：海洋公園

教學(xué)

片段二：海洋公園

1．學(xué)習(xí)生字

2．請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．順應(yīng)學(xué)生回答看海豚圖片。

4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把公園寫具體的。

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學(xué)生寫作交流

預(yù)設(shè)三：銅鑼灣

1．學(xué)習(xí)生字

2.請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng) 導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．出示圖片，你能根據(jù)圖片來理解詞語嗎？（理解詞語：摩天大樓、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

教學(xué)

4．齊讀──背誦

5．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

6．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

7．學(xué)生寫作交流

預(yù)設(shè)四：美麗夜景

香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。

1．學(xué)習(xí)生字

2．請(qǐng)你認(rèn)真默讀這一段，邊讀邊勾畫最能體現(xiàn)這個(gè)景點(diǎn)特點(diǎn)的詞語或句子，待會(huì)兒老師請(qǐng)讀書最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽這個(gè)景點(diǎn)。

3．看圖欣賞美麗的夜景，結(jié)合圖指名讀──齊讀──背誦，用“閃耀”造句。

4．此段圍繞著那一句話寫。作者分別是怎么把銅鑼灣寫具體的，小組討論（先寫什么──再寫什么）

5．仿照這樣寫一段話：“一到休假日街上就熱鬧起來”

6．學(xué)生寫作交流

教學(xué)

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谡w感受了香港這顆“東方之珠”的美麗之后，結(jié)合課文的插圖，采用讀一讀，想一想，背一背，說一說的方法跟隨作者游覽了香港著名的（淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、夜景），下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們就用這種學(xué)習(xí)方法繼續(xù)走進(jìn)香港的其他景點(diǎn)，進(jìn)一步去感受香港的美麗與繁華。板書設(shè)計(jì)

14“東方之珠”無比璀璨

淺水灣──迷人

海洋公園──舉世聞名

銅鑼灣──繁華

夜晚──燈的海洋

“總────────分────────總”

教學(xué)

第五篇：蘇教版三年級(jí)語文《東方之珠》教案

14.東方之珠

教材分析: 1997年7月1日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國(guó)。香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情，教材選編了這篇課文。

課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的‘東方之珠’”，與課文的開頭相呼應(yīng)，使文章渾然成為一體。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

3.通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.從“迷人沙灘”“著名公園”“繁華街市”三方面具體感受“東方之珠—香港的燦爛奪目”。

2.恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會(huì)課文部分段落的表達(dá)方式。教學(xué)方法和學(xué)法：提、探、拓 教學(xué)課時(shí)：二 課 時(shí)

教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入、提出問題 1.聽歌曲，猜歌名《東方之珠》。

2.東方之珠是個(gè)美麗的地方，它就是我們祖國(guó)的南大門—香港。一提到香港，你會(huì)想到些什么？（學(xué)生交流

二、朗讀全文，理清脈落）

1．有一位游客去了香港，他寫了一篇文章。我們來看看他介紹了香港的哪幾個(gè)景觀？（學(xué)生自由讀課文）。

2．作者向我們介紹了哪幾個(gè)景觀？（學(xué)生交流）。3．小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。

二、注重主體，探究學(xué)習(xí)

1．設(shè)疑激趣：通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人、公園的著名和街市的繁華，那么你究竟喜歡哪一處呢？

2．自主選擇你最喜歡的自主性，挑選自已喜歡的部分來讀，感情表達(dá)得更加真摯。

三、難字分析，拓展訓(xùn)練 1．你有什么好辦法來記住生字？

①熟字加偏旁：“難，木，谷”分別加上“ ”，就成了“灘，沐，浴”?！熬印奔由稀?”，就是“劇”。

②熟字換偏旁：舒，“野”字去掉左邊的“里”，換上“舍”。賞，“?！弊秩サ粝旅娴摹敖怼保瑩Q上“貝”。淺：“勾踐”的“踐”去掉“足”，換上“”三點(diǎn)水”。

③部件法：店：廣 占。2．學(xué)生練寫。

四、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。2．朗讀課文。

第 二 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提出問題

1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們讀了課文，知道東方之珠指的是-（香港），那里有什么？ 2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰能首先說說香港給你留下什么樣的印象和感受？（指生說一說）

3.讓我們看看課文中作者是怎么說的？（出示課文每一自然段）齊讀。

二、讀出新意，探究學(xué)習(xí)

1．我們先來看看作者介紹的沙灘是怎樣迷人的？出示第二自然段：自由讀，指生讀。

2．讀了這么遍，能不能說說淺水灣迷人在什么地方呢？

（1）淺水灣浪平細(xì)沙，陽光和煦引導(dǎo)學(xué)生用自已的說說。

（2）還迷人在什么地方呢？（沙灘是金色的，海風(fēng)吹來感覺又輕又柔。理解“沐浴”的意思。）

（3）再讀讀看，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？連貫地說一說。

（4）海浪拍打著岸邊，那聲音好像一首動(dòng)聽的樂曲。人們結(jié)伴來到這里。

（5）在這么迷人的地方，你最想和誰結(jié)伴來到這里？（理解“結(jié)伴”的意思）

3.如果你來到這么迷人的地方，你會(huì)怎么玩？

引導(dǎo)學(xué)生用上先??接著??然后??有順序地說一說。

4.聽你們這么一說,這迷人的沙灘充滿著樂趣,非常好玩。能不能帶著這種感覺讀讀這段話?(指名讀,齊讀)學(xué)習(xí)第三自然段

1.我們趕緊再到海洋公園去走一走，玩一玩。出示第三自然段(指名讀)。2.這一段是用什么詞來說海洋公園著名的？怎樣才是舉世聞名呢？ 3.海洋公園為什么會(huì)舉世聞名呢？自已再輕輕地讀一讀這段話。你覺得哪句話給你留下的印象最深刻？最感興趣？(指生讀、齊讀)4.看了海豚、海獅的表演給大家留下的印象最深?？墒谴蠹易x過之后，有沒有發(fā)覺這句話寫的美中不足？（生交流）

想不想看看海豚海獅的表演？（想）老師有一個(gè)要求，你最感興趣的是海豚，海獅表

演的是什么節(jié)目?？春昧擞浽谀X子里，呆會(huì)兒來說一說它們是怎樣表演，怎樣把人逗樂的？

5．生交流自已最感興趣的表演項(xiàng)目，用上：有的 ?? 有的 ??有的 ?? 游客不時(shí)被逗得開懷大笑。用自已的話連起來說一說。

先小組交流，再指名說。學(xué)習(xí)第四自然段。1．銅鑼灣是什么樣的？

2．看夜景圖，比較理解“港灣里的燈火”和“馬路上的車燈”。3．指導(dǎo)熟讀。

4．用“閃耀”口頭造句。5．學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無比璀璨”。總結(jié)全文。

三、應(yīng)用拓展

學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。老師巡視指導(dǎo)。

四人小組合作修改寫話，全班匯報(bào)，教師二度指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．向家人、朋友介紹香港。

2．制作一張香港旅游小指南，可圖文并茂。板書設(shè)計(jì)：

沙灘迷人 “東方之珠” 公園著名 無比璀璨

街市繁華 教學(xué)反思：