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      人教版小學(xué)三年級語文上冊教案
      
        
       時間：2019-05-12 19:28:58下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版小學(xué)三年級語文上冊教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版小學(xué)三年級語文上冊教案》。

      
	
      

      第一篇：人教版小學(xué)三年級語文上冊教案
      

      1、我們的民族小學(xué)、第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認識“壩、傣”等 5 個生字。會寫“坪、壩”等 12 個字。2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3． 背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 舉行“民族風(fēng)情”展示會 舉行“民族風(fēng)情” 1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的 服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的 有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景 頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3．評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。揭示課題，范讀課文。揭示課題，范讀課文。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的 孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學(xué)。3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉邊》《有、、一個美麗的地方》等配樂。自學(xué)生字新詞，試讀課文。自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族
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      高分網(wǎng) 004km.cn  阿昌（chāng）族 第三自然段：蝴蝶 第四自然段：鳳尾竹 分組朗讀，組間比賽 分組朗讀，1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進行比賽。鞏固字、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。指導(dǎo)寫詞。
      1、指名讀生字，新詞。
      2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b．學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。德昂（áng）族 孔雀舞 搖晃（huàng）絢麗多彩 摔跤（jiāo）山貍
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)舊課，1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗
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      高分網(wǎng) 004km.cn  讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a． “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請 各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么 知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 反復(fù)朗讀這幾句話。d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4．第四自然段。
      a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美 麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。感情朗讀，感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。板書： 板書：
      1、我們的民族小學(xué) 穿戴不同 語言不同  3 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  共同學(xué)習(xí)共同游戲
      金色草地 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等 13 個生字。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的 喜愛。3．抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入 1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些 什么？ 2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起 來讀課文。自讀課文 1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀 幾遍。2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍 觀察 一本正經(jīng) 花瓣 謝寥（liào）沙 合攏（lǒng）絨毛 手掌 假裝 有趣 釣（diào）魚
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      高分網(wǎng) 004km.cn  讀書感悟 1．第 1 自然段 a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭 狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2．第 2 自然段 a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播 種子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然 后同桌間互相邊說邊演一演。c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。d.想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。e.誰來有感情地朗讀一下第 2 自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。3． 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀冊偃ソ?jīng)歷 一回，齊讀 1．2 自然段。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等 14 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩 樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3．抄寫自己喜歡的句子。5 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：解釋草地變顏色的原因。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)
      一、復(fù)習(xí)一、二段 指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。感悟第三、四自然段 感悟第三、四自然段。1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的 種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景致啊！還有更有趣的 事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這 個奧秘。a.學(xué)生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲
      公英的花就像 早晨，花朵 中午，花朵 傍晚，花朵又，它是，草地就，可以，草地就，草地就。、。； ；
      d.誰可以不看提示，自己解釋？ e.齊讀課文第 3 自然段。2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感 情又有什么變化？ a.齊讀第 4 自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起 “睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會?？偨Y(jié)課文
      1、朗讀課文。
      2、小結(jié)引申。6 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各 異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請 大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
      板書： 板書：
      2、金色的草地 玩耍 綠色快樂 草地
      爬天都峰 第一課時 1．認識“陡、鏈”等 6 個生字。會寫“爬、峰”等 11 個生字。能正確讀寫“峰頂、似 乎、忽然”等 12 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的 過程。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 以舊引新，以舊引新，扣題導(dǎo)入 1．記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意 挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集 的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 自讀課文，自讀課文，學(xué)習(xí)生字  7 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求 把字音讀正確，把課文讀通順。3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4．檢查生字詞自學(xué)情況。a.b.c.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
      通讀課文，通讀課文，感知大意 1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過 1 米的狹長光 滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2．按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每 一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)寫字，掌握筆順 1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。2．抄寫本課的生字和詞語。3．把課文第 2 段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。8 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  第二課時 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1．認識“陡、鏈”等 6 個生字。會寫“爬、峰”等 11 個生字。能正確讀寫“峰頂、似 乎、忽然”等 12 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 緊扣課題，緊扣課題，承前啟后 1．作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱 難。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己 腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令 人生畏。深入讀議，體會“ 深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂 1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點 勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣 詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第 8 至 10 自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。3． “我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第 3 到 7 自然段，想想 我的心理發(fā)生了怎樣的變化。9 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  4． “我”是怎么爬的？自由讀 6、7 自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。a.學(xué)生讀書圈劃。b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。、c.引讀第 7 段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀 6、7 兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?啟發(fā)想象，明白“老爺爺” 1．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：
      2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓 勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。總結(jié)課文，總結(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話，討論： “汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 板書： 板書：
      3、爬天都峰 又高又陡 奮力向上 相互道謝 互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難  * 4  *  槐鄉(xiāng)的孩子 一課時
      學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。10 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  3．熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入，揭示課題 談話導(dǎo)入，在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這 么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什 么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。初讀細讀，初讀細讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子 反復(fù)多讀幾遍。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫 助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒?，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。4．討論： a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ b.槐米有什么用處？ c.課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花 的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)
      同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里 座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第 3 句寫男孩的，男同學(xué) 讀；第 4 句寫女孩的，女同學(xué)讀；第 5 句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。欣賞評價，欣賞評價，深化感悟 1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同 學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！板書： 板書：
      4、槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 女孩 爬 撿 削 塞 快樂
      滿載而歸
      語文園地一 第一課時
      學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．交流自己前一階段的課余生活。
      2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。
      3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計 劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友 一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形； 我們安排 了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把 這樂趣與大家分享。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前 一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；
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      高分網(wǎng) 004km.cn  b.可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動； c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識 和受到的教益； d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進； e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識； ?? 2．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。3．共同評議。a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生 活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得 到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同 學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
      第二課時 教學(xué)目的： 教學(xué)目的：
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
      3、讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
      教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)。13 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā) 現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位
      后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會 發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。4．齊讀鞏固。讀讀認認 1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固?？偨Y(jié)： 總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？
      第三課時 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2． 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
      3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：積極參與展示活動 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 讀讀背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教 師范讀  14 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn) 韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生 演練后可再請學(xué)生合作演練。5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。展示臺 1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以 什么形式展示； 共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手、、、、獎”“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。、總結(jié)： 總結(jié)：你有什么收獲？
      第一單元復(fù)習(xí)一 生字詞 píng bà y?u xì zhāo yǐn huān chàng zhāo hū jìng lǐ
      （坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）piāo yáng hú di? hào qí fang wěi zhú chuān dài dǎ bàn）（打扮）ra nào（飄揚）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴 yáo huàng t?ng zhōng cū zhuàng kǒng qua wǚ
      ji? bái（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）jiǎ zhuāng zha xiē shang kāi（假裝）（這些）（盛開 r?ng máo wán shuǎ h? lǒng）（絨毛）（玩耍）（合攏）
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      高分網(wǎng) 004km.cn  yìběn zhang jīng yǐn r?n zhù mù shǐ jìn yǒu qù shǒu zhǎng（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）huā bàn diào yú guān chá bái fà cāng cāng sì hū zán man（花瓣）（釣魚）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）ju? xīn jū rán biàn zi yǒng qì fēng dǐng fan lì lì liàng（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）zhōng yú pá shān yáng qǐ
      （終于）（爬山）（仰起）
      第一單元復(fù)習(xí)二 復(fù)習(xí)課文：
      1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體 現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。
      2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。a)課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會 變色及其變色的原因）b)草地為什么會變色？（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時，它是金色的，草地也是金色 的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。（注意：文章想表達的不是蒲公英為什么會變色，而 是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。）
      3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處 的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步的道理。16 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）b)天都峰有什么特點？ 一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
      4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們 純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點： 1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取 學(xué)費。2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
      第一單元復(fù)習(xí)三 一 背誦、背寫：
      1、第一課描寫窗外安靜的句子。這時候，窗外，樹枝 跑來了。這些山林里的
      2、第二課第三自然段 原來，蒲公英的花，可以、朵 時，被包住，草地就
      3、背誦第三課第二自然段。我站在天都峰腳下 級邊上的，：啊，峰頂，在 上面哩！我 是從天上 的，真叫人。嗎？再看看 的石級，石?；ǘ?。時，它是 的，草地也是 的；花，鳥兒，是那樣，蝴蝶，好像都在 聽著同學(xué)們。最有趣的是，4、默寫《小兒垂釣》
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      二、比較組詞： 評（評價）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）坪（坪壩）組（組織）召（號召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）釣（釣魚）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書包）辮（辮子）鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長）似（似乎）蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
      三、多音字： hào(愛好)好 奇 hǎo(好處)jī(奇數(shù))假 qí(奇怪)jiǎ（假發(fā)）勁 jià（假日）jìng(勁敵)jìn(使勁)shì(似的)似 sì(似乎)相  xiānɡ(相逢)發(fā) xiànɡ(相貌)fā(發(fā)現(xiàn))晃 fà(頭發(fā))huǎnɡ(晃眼)huànɡ(搖晃)zhāo(朝陽)朝 chāo(朝向)都  dōu(都有)dū(首都)5 灰雀 第一課時
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      高分網(wǎng) 004km.cn  學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認識“樺、胸”等 5 個生字。會寫“郊、散”等 12 個生字。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 看圖導(dǎo)入，看圖導(dǎo)入，交流資料 1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉 大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形 字。讀通課文，讀通課文，初步感知 1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”“白樺（huà）樹”、。注意“誠” “病” “蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13 是課文的具體寫這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？ 學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié) 1．指名讀第 1 自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”“來回跳動”“惹人、、喜愛”。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。19 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到 哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。2．說說你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”“者”書寫時筆畫要、舒展。4．學(xué)生描紅、摹寫。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等 14 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情 感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 貼圖導(dǎo)入，貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到 哪兒去了呢？ 精讀課文，感悟真“ 精讀課文，感悟真“愛”
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      高分網(wǎng) 004km.cn  1．自由輕聲讀一讀課文 3－10 自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說 的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文 3．5．7．9 自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這 些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大 家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來 概括，是什么？板書：愛。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示 4．8．10 段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手 勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？ c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不 同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。5．相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正 的愛鳥！6．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀 3－10 自然段，烘托高潮，烘托高潮，深入體會 1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．學(xué)習(xí)課文 11-13 自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？ 鳥怎么會說話呢？”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！收集故事、積累提高 收集故事、1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。21 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽
      板書： 板書：
      5、灰雀（惹人喜愛）列寧 教育 男孩 知錯就改
      小攝影師 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認識“攝、媚”等 8 個生字。會寫“突、按”等 14 個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 揭題導(dǎo)入 1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2．板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sha）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。初讀課文 1． 擇自己喜歡的讀書方式。
      2、檢查朗讀情況  22 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  3．給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫信的那部分 內(nèi)容屬于第 1 自然段。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法 初步疏解課文字、詞障礙。5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。合作識字 1． 小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識記方法 總結(jié)： 總結(jié)：你有什么收獲？
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等 12 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點： 體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語 紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。角色演讀，角色演讀，體會感情 1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第 1—11 自然段
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      高分網(wǎng) 004km.cn  的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。a.點評學(xué)生表演的動作。相機理解“鞠躬”“打量”“擺弄相機”“趕緊站”等詞、、、語。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是 怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚 慈愛和關(guān)懷。
      d.引讀第 10 自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子： “孩子，回來！我給 你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留 住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。巧設(shè)疑問，巧設(shè)疑問，升華感情 1．提問：小男孩會回來嗎？ 2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”“一定”等詞表示、的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。課外延伸，課外延伸，想想續(xù)寫 1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請 你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。
      板書： 板書：
      6、小攝影師
      小男孩
      高爾基
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      高分網(wǎng) 004km.cn  扔紙團 忘膠卷 熱愛崇敬 請進來 給膠卷 關(guān)心愛護
      奇怪的大石頭 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 認識“考、秦”等 5 個生字。會寫“著、藏”等 13 個字。2．正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問 間的關(guān)系。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 板畫激趣，板畫激趣，談話導(dǎo)入 你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑 問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。初讀課文，掃除障礙。初讀課文，掃除障礙。1．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  1．認讀要寫的字。2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。3．各自抄寫。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認識“考、秦”等 5 個生字。會寫“著、藏”等 13 個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等 20 個詞語。2．正確流利朗讀課文。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問 間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)生字新詞 指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我 們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。感受好問精神 時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？ 老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者： “聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 解開巨石之謎
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      高分網(wǎng) 004km.cn  李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大 家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？ b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵： 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈 的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢 獻。
      板書： 板書：
      7、奇怪的大石頭
      產(chǎn)生疑問 李四光 多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì) 專門考察 冰川遺跡 ——震驚世界  8* 我不能失信 一課時
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      高分網(wǎng) 004km.cn  學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能概括課文的主要內(nèi)容。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是 怎樣的一個人物？ 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。初讀感知 1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾 遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解： a.故事發(fā)生在什么時間？ b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 宋慶齡 媽媽 小珍 伯伯家
      c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突 然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。分角色朗讀 1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3．挑三四個小組進行比賽。4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。討論深化 1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？ 2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也 能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。
      板書： 板書： 8* 我不能失信
      爸爸 宋慶齡 媽媽
      伯伯家
      小珍
      誠實守信
      語文園地二 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
      2、同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。29 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入 最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在 讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行 1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3．交代講故事、聽故事的要求： 全班交流 1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到 你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 暢談感想 1． 聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王” 講的名人故事，大家有些什么想法？ 3． 一 位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠 銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
      3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點： 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
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      高分網(wǎng) 004km.cn  我的發(fā)現(xiàn) 1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。3．齊讀句子、體會。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說 過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟 迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評價。6．齊讀鞏固。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。總結(jié)： 總結(jié)：你有什么收獲？
      第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。3． 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事—— 《聞雞起舞》。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。5 同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。
      了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床 練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以 用上“聞雞起舞”這個成語。
      7、總結(jié)：你有什么收獲？
      第二單元復(fù)習(xí)一
      一、看拼音，寫詞語。jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú yǎnɡ wànɡ huān kuài（郊外）（散 步）（胸 脯）（仰 望）（歡 快）miàn bāo zhā hu? zhě yán hán zì yán zì yǔ kě xī
      （面包渣）（或 者）（嚴(yán)寒）（自 言自 語）（可 惜）kěn dìnɡ ɡuǒ rán huān banɡ luàn tiào wán zhuǎn dī t?u（肯定）（果 然）（歡 蹦 亂 跳）（婉 轉(zhuǎn)）（低 頭）
      ch?nɡ shí y?nɡ ɡǎn tū rán lì ka r?n xínɡ dào dǎ liɑnɡ（誠實）（勇 敢）（突然）（立刻）（人 行道）（打量）zhào xiànɡ jī bǎi n?nɡ zhǔn bai jiāo juǎn mì shū
      （照相 機）（擺 弄）（準(zhǔn)備）（膠卷）（秘書）zá zhì sha jì zhě zhuǎn ɡào ɡāo ěr jī àn zhào（雜志社）（記者）（轉(zhuǎn)告）（高 爾基）（按照）ca ɡu? liǎn yí liànɡ qí ɡuài zhù mínɡ dì zhì xu? jiā
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      高分網(wǎng) 004km.cn（側(cè)過臉）（一輛）（奇怪）（著名）（地質(zhì) 學(xué)家）zhuō mí cánɡ（捉迷藏）qiāo qiāo du? shǎn yán yán shi shí（悄悄）（躲閃）（嚴(yán)嚴(yán)實實）tuī d?nɡ（推動）zhuǎn lái zhuǎn qù xìnɡ qù lì shǐ pínɡ zhěnɡ
      （轉(zhuǎn) 來 轉(zhuǎn) 去）（興趣）（歷史）（平整）lǚ xínɡ zhuān m?n kǎo chá qín lǐnɡ yí jì
      （旅行）（專門）（考察）（秦 嶺）（遺 跡）ch?nɡ ɡuǒ zhan jīnɡ dà kēnɡ w? jìn jì niàn（紀(jì) 念）
      （成果）（震驚）（大坑）（臥進）二、四字詞語 來回跳動 嚴(yán)嚴(yán)實實 惹人喜愛 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
      自言自語 歡蹦亂跳 聞雞起舞
      陽光明媚
      第二單元復(fù)習(xí)二 一：復(fù)習(xí)課文
      1、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）
      2、列寧對灰雀的愛和小男孩對灰雀的愛有什么不同？（列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的 愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。）
      3、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）
      4、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（一，說明小男孩很認真給高爾基拍照；二，說明 高爾基很有耐心地等小男孩）
      5、高爾基的代表作，自傳體小說三步曲：《童年》 《在人間》 《我的大學(xué)》
      6、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把 草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？）
      7、李四光是一個怎樣的人？（李四光有著善于發(fā)問、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì)）
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      8、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（誠實守信）
      9、我知道描寫守信用的成語有： 一諾千金 一言九鼎 君子一言，駟馬難追 言必行，行必果
      10、我還知道的名人名言：興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人（陶行之）
      11、聞雞起舞是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起來舞劍。比喻有志報國的人及時 奮起。
      二、背誦
      1、有一年冬天，列寧。他每天。公園里有一棵 走到 下。它們在樹枝間 停下來，這 地歌
      ，樹上有 ： 兩只胸脯是 列寧 三只，還 給它們帶來。，一只胸脯是 唱，非常。
      2、這么重的大石頭從天上掉下來，力量
      3、課文 32 頁讀讀背背里的名人名言。
      。它應(yīng)該，可它
      ？
      9、古詩兩首、第一課時 第一課時：學(xué)習(xí)《夜書所見》 課時 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1.認識生字。會寫“促、深、憶”等 10 個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3 體
      會詩中地真情實感。背誦課文。教學(xué)重、難點 教學(xué)重、難點：體會詩中地真情實感。教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入新課：
      1、簡介作者
      2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？  34 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。
      （二）初知詩意
      1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。
      2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。
      3、指名讀古詩，正音。
      （三）合作學(xué)習(xí)
      1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問 題。
      2、全班交流，理解詩意（1）小組匯報讀懂的地方。教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。（2）交流不懂的地方。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。3.誦讀全詩 自由讀——賽讀——評讀——齊讀
      4、練習(xí)背誦
      （四）指導(dǎo)寫字“促、深”。
      第二課時 第二課時：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 課時 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 1.認識“促、憶、異、”等 7 個生字。會寫“促、深、憶”等 10 個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3 體會詩中地真情實感。背誦課文。教學(xué)重、難點： 教學(xué)重、難點：體會詩中地真情實感。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、揭題 今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維 很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠在 京城長安寫的。
      二、初讀
      1、我們先把詩讀正確、連貫。
      2、教師范讀自由讀指名讀。
      3、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）（簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著
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      高分網(wǎng) 004km.cn  茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）
      三、精讀理解
      1、四人一組思考、討論黑板上的問題。
      2、全班交流。教師相機引導(dǎo)。如：第一句詩。①“憶”是什么意思？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？ ②詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”。“倍”：加倍）什么時候“倍思親”？（“每逢佳 節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時怎樣？ ③詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？ 從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客” ④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能 不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評：突出 獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）如：第二句詩 ①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo) 出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高）②詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟 們此時此刻也一定在思念著詩人呢。現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們 會怎么想，怎么說？
      3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。①自由練讀 ②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。③練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）
      四、拓展總結(jié) 1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！學(xué)生暢所欲言。
      2、寫字指導(dǎo) 重點寫“異、遙、插”字 板書： 板書
      9、古詩兩首
      夜書所見（宋）葉紹翁
      九月九日憶山東兄弟（唐）王維
      景物
      思鄉(xiāng)之情
      憶
      人物
      追憶童年
      思念親人
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      10、風(fēng)箏、第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會認 5 個生字，會寫 12 個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)重、難點： 教學(xué)重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程： 教學(xué)過程
      一、談話揭題
      二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1．輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。（1）自讀，互讀。（2）不理解的詞語查字典。2．檢查字詞掌握情況。（1）我來考考你。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。（2）我來說你來猜。出示詞語： 精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起 大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞 一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中 找出該詞語。
      三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容 1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。讀后回答，課文主要寫了什么？
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會認 5 個生字，會寫 12 個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，37 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  感悟童真童趣。3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)重、難點： 教學(xué)重、難點：體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      二、感悟課文，體會“我們”的心情變化
      （一）學(xué)生感情朗讀課文。
      （二）找出“我最喜歡的部分”。1．讀一讀自己喜歡的地方。2．說出你為什么喜歡這部分。（1）做風(fēng)箏 重點句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把 它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。①說一說為什么喜歡這部分。②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強調(diào)“依然”。板書：依然 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。③練習(xí)把“雖然??但是??”加進“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在 上面”里去，進一步體會“我們”快活的心情。（2）放風(fēng)箏。重點句子： 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。①說一說為什么喜歡這句話。②你認為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情？ 板書：拼命 ③感情朗讀，讀出“快活”的心情。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。（3）找風(fēng)箏。重點句子： 我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。②學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當(dāng)時心情的變化過程。③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀 ④練習(xí)用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時的表 現(xiàn)。
      三、拓展想象 讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？
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      高分網(wǎng) 004km.cn  讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。如有時間可以讓學(xué)生寫下來。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 2．四人一小組討論。3．每組選代表發(fā)言。
      四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化 自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。板書： 板書： 10 風(fēng)箏
      做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏
      高興 高興 難受 真實的生活 真實的體驗
      11、秋天的雨、第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認識“鑰、匙、趁”等 8 個生字。會寫“盒、扇、郵”等 10 個字。能讀寫“清涼、留 意、扇子”等 16 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)重、難點： 教學(xué)重、難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好 嗎？ 2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4．學(xué)生交流看法和感受。5．想象導(dǎo)學(xué)： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨  39 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 聽讀課文，感知內(nèi)容 1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？ 3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 品讀課文，感受神奇 1．品讀第 1 自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第 1 自然段：誰愿意把第 1 自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？ c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？ d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 2．品讀第 2 自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所 描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ e、聯(lián)系生活，豐富想象： 你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？ 變讀為述，積累語言 1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？ 2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。3．指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評 拓展練習(xí)1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其 一）
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認識“鑰、匙、趁”等 8 個生字。會寫“盒、扇、郵”等 10 個字。能讀寫“清涼、留 意、扇子”等 16 個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛 的部分。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重、難點：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重、難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。40 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。自讀課文，感知內(nèi)容 1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天 的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第 2．3 兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么 好嗎？ 2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。交流感悟，豐富想象 1．品悟、想象第 3 自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第 3 自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香 味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香 味勾?。?d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做 的事是什么？ e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第 3 自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第 4 自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第 4 自然段？ b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好 朋友關(guān)心地說些什么？ c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還 知道其他動植物是怎樣過冬的？ d、語言訓(xùn)練： 出示說話卡片： “它告訴大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其 它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。總結(jié)感受，拓展活動 1．指名朗讀第 5 自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。2． 聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答： 為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？ a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展 觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊
      板書： 板書：
      11、秋天的雨 是一把鑰匙
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      高分網(wǎng) 004km.cn  是一盒五彩繽紛的顏料 藏著非常好聞的氣味 帶來冬天的消息 豐收 歡樂
      12、聽聽，秋的聲音》 《聽聽，秋的聲音》 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
      2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
      3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)重、難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、引題：
      1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂 中師范讀全詩）
      2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請學(xué)生讀課題，讀得美一點。
      二、欣賞朗讀，感受詩情。
      1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
      2、檢查
      3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答
      4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說： “ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課 件）蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們在說些什 么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐  42 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里 果園里 ??人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？ 配樂朗讀 14 節(jié)。
      三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋 的聲音？ 學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音??這樣方 式來說。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多??把你聽到的聲音也像 這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？ 出示：聽聽，秋的聲音 四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一 顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）就用我們的朗讀
      來表達我們的喜悅吧！感情朗讀。擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。
      1、為自己寫的詩配上畫。
      2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等
      3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩—————— 聞聞，秋的味道———— 板書： 板書：
      12、聽聽，秋的聲音
      黃葉 大雁
      蟋蟀 田野 匆匆來去
      語文園地三 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。43 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)重、難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境。a、語言引述：同學(xué)們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的 聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎？ b、師生共同制訂快樂展示會的規(guī)則： ◇把事情過程說清楚?！笾v的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。2．快樂展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班 學(xué)生一起觀看、欣賞。b、分組介紹： c、課堂展示： ◇各小組代表參與課堂展示，可用實物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解?！?評選最佳展示員?？偨Y(jié)：你有什么收獲？
      第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、進行我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背的教學(xué)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。教學(xué)重難點: 教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、我的發(fā)現(xiàn) 教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看 從中能發(fā)現(xiàn)什么。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一 組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。再讓學(xué)生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點。以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。
      二、讀讀背背 教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或者意思相反 的詞語成對的用在詩文中，用來表達一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對 子歌。采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。試著背背對子歌。
      三、總結(jié)：有什么收獲？
      第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 進行我會填、趣味語文的教學(xué)。3 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。45 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：鍛煉學(xué)生的口語表達能力。重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、我會填 口頭填空“匆匆地（思路。各人在書上填寫。讀讀各人填寫的詞語。適當(dāng)組織評議。
      二、趣味語文 繞口令比賽。教師：下面我們進行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的最準(zhǔn)、最快。給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。在小組里先進
      行比試，選出一至兩名最佳選手。各組選手進行比賽。評比后授獎
      三、拓展活動： 鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。）”“快活地（）”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟
      第三單元復(fù)習(xí)一
      一、生詞  jīnɡ xīn  xī wànɡ yī rán  fēi wǔ  pīn mìnɡ
      bēn pǎo dǒu d?nɡ
      （精心）（希望）（依然）（飛舞）（拼 命）（奔跑）（抖動）dà jīnɡ shī sa qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí t?u sànɡ qì  46 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn（大驚失 色）(千 呼 萬 喚)(尋找)(垂頭 喪 氣)m? fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ(磨坊)(繼 續(xù))(清 涼)liú yì shàn zi yán ra y?u piào(留意)(扇子)(炎熱)(郵 票)liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō lu? 爽)qì wai xiānɡ tián 甜)(涼
      (柿子)(仙子)(菠蘿)(氣味)(香
      liánɡ shi jiā jǐn(糧 食)
      二、詞語(加 緊)y?u liànɡ liànɡ(油 亮  yánɡ shù
      fēnɡ shōu(豐 收)亮)(楊 樹)qua cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì m?i lí zǐ yào shi（冷卻）（村 莊）（憧 憬）（歇息）（一 枚）（梨子）（鑰匙）chan zhe lǎ bɑ  wú cǎi bīn fēn  xián lái  yī shɑnɡ
      （趁 著）（喇 叭）（五 彩 繽紛）（銜 來）（衣 裳）
      三、多音字組詞  m?（磨坊）磨 坊  fánɡ（磨坊）扇  shān（扇風(fēng)）m?（磨刀）fānɡ（牌坊）shàn（扇子）
      高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  第三單元復(fù)習(xí)二
      一、課文理解
      《9 古詩兩首》
      1、默寫兩首古詩?！兑箷姟罚菏捠?。知有兒童。
      《九月九日憶山東兄弟》：，每逢
      。遙知，遍插。
      2、詞語解釋 蕭蕭：指風(fēng)聲。挑：捉。籬落：籬笆。九月九日：重陽節(jié)。
      山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。獨：單獨。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)
      逢：遇到，碰到。倍：加倍。遙：遙遠。
      3、古詩意思 《夜書所見》：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的 家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們在捉蟋蟀。
      《九月九日憶山東兄弟》：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個 人。
      第三單元復(fù)習(xí)三 第三單元復(fù)習(xí)三
      《10 風(fēng)箏》
      1、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？  48 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn（因為風(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。）
      2、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
      3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時的憧憬和希望→放風(fēng)箏時的快活→ 找風(fēng)箏時的傷心和失望）
      4、找出課文中描寫心情的詞語（快樂 精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣）
      5、抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望??）《11 秋天的雨》
      1、背誦全文
      2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。
      3、課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了）
      4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？（因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了）
      《12 聽聽，秋的聲音》
      1、我會讀：手臂 振動 歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
      2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖 暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開 的谷粒里的聲音）
      《語文園地三》
      1、習(xí)作：要學(xué)會用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。
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      2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語（課文 49 頁）ABB 格式表示顏色的詞語： 紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄
      3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快 活地唱歌。
      4、背誦和默寫“讀讀背背” 背誦《花鴨和彩霞》
      13、花鐘
      13、第一課時 教學(xué)要求。教學(xué)要求。1． 認知目標(biāo)：認識“怒、燥、暮”等 8 個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等 14 個生字。能 正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個詞語；結(jié)合語境理解詞語。2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點、難點： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
      1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？ 比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）
      2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時 間開 放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢 的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。
      二、熟讀課文，初步釋疑。
      1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可 以用自己已有的方法理解。）
      2、交流自己讀的過程。
      3、請學(xué)生讀 1、2 兩段。
      4、評議。
      5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）
      6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）
      7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？  50 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。
      8、讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道
      9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？
      三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。
      1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
      2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？（說體會，談感想）
      3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花 兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）
      4、師生合作朗讀本段課文。
      5、交流自己的收獲。
      6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
      7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
      8、課件出示課后第三題。小結(jié)： 大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原 因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。
      四、書寫指導(dǎo)。
      1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。
      2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
      五、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫 19 個詞語。
      第二課時 教學(xué)要求。教學(xué)要求。1． 認知目標(biāo)：會寫“艷、內(nèi)、夢”等 14 個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀 察和思考的習(xí)慣。3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點、難點： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。
      二、展開想象，推測原因。
      1、為什么這些植物開花的時間不同？
      2、學(xué)生自由
      推測。
      三、研讀課文，探究解惑。
      1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
      2、討論交流。
      3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
      4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
      5、小組交 流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。
      四、總結(jié)全文，拓展能力。
      1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。
      2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示 給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）板書設(shè)計： 板書設(shè)計： 13 花鐘 濕度 溫度 花鐘 光照 昆蟲活動
      蜜蜂 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“試、驗、證”等 10 年生字。會寫“論、試、驗”等 14 個字。能正確讀寫“無 論、試驗、紙袋”等 20 年詞語。②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘 的興趣。教學(xué)重難點：表達課文蘊含的思想感情。教學(xué)重難點： 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
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      高分網(wǎng) 004km.cn  交流資料，交流資料，激趣導(dǎo)入 ①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究 一下昆蟲世界的奧秘嗎？ ②板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？ ③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文，初讀課文，整體感知 ①自讀課文。畫出不認識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②同桌互讀，糾正錯誤。③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。b．交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。細讀感悟，細讀感悟，經(jīng)歷探究 ①學(xué)習(xí)第一自然段。a．讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。b．想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？ c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字）②學(xué)習(xí)第二自然段。a．讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。b．畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。c．寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。d．議一議?！舯硎咀髡咴囼炞龇ǖ脑~句有沒有全部找出？  53 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ◆為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？ e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什 么？ f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。課堂練習(xí)①學(xué)習(xí)生字。a．出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要 注意些什么。b．書寫后，教師用實物投影展示。評議學(xué)生寫的字。②抄寫詞語。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。
      2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。
      3、通過資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)重難點：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ①聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。②說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。③試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。精讀課文，精讀課文，探究結(jié)果 ①激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。54 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  a．自由朗讀第三、四、五自然段。b．指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？ c．教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。②感知
      主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。③討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？ ④再讀再思，深入理解。a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？ b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇 到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請多人次說）c．其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。d．教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的 辯認方向的能力？說說理由。賞讀片斷，賞讀片斷，表達感情 ①教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情 是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到 了家”時，口氣又是怎樣的？ ②學(xué)生自讀體會。③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。再思導(dǎo)疑，再思導(dǎo)疑，再激興趣 ①誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不 是又產(chǎn)生了一些疑問？ ②學(xué)生發(fā)問。主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，（把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）③教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？ ④學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。⑤教師再引。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  a．對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？ b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用 我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？ 指導(dǎo)寫字 ①出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些 什么。②學(xué)生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優(yōu)點或不足。拓展活動 分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。板書： 板書：
      14、蜜蜂 辨認方向 ？ 能力強！
      遇到問題 實驗求證 得出結(jié)論15、15、玩出了名堂 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“閱、固、調(diào)”等 6 個生字。會寫“堂、鏡、閑”等 12 個字。能正確讀寫“名 堂、浪費、鏡片”等 17 年詞語。②理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 ③培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入
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      高分網(wǎng) 004km.cn  ①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？ 和大家交流一下好嗎？ ②學(xué)生交流。③教師導(dǎo)入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉 大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書 課題并讀題）④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如： c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？ 初讀感知 ①教師出示自讀要求。a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀 通句子。b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ ②學(xué)生自主讀書。③檢查自學(xué)。a．出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。c．指名分段朗讀課文。精讀課文，精讀課文，領(lǐng)悟玩法 ①多遍朗讀課文第三自然段。②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？  57 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ④學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因 為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣
      讀讀這一自然段嗎？ 課堂練習(xí)，課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評 ①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。②抄寫詞語表中的詞語。③當(dāng)堂展評。課后活動 搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“閱、固、調(diào)”等 6 個生字。會寫“堂、鏡、閑”等 12 個字。能正確讀寫“名 堂、浪費、鏡片”等 17 年詞語。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)重難點：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)回顧 ①聽寫生字詞。②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂 繼續(xù)讀書，①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。②學(xué)生朗讀第四自然段。58 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。③交流討論。抓住以下要點： a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你 的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？ ⑤朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”，體會感情。a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。b．感情朗讀，評點交流。⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人 次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）欣賞玩出的名堂 ①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀 讀課文最后一段吧。②學(xué)生朗讀第五自然段。a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān) 內(nèi)容。b．指名學(xué)生多人朗讀。③交流討論：a.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？ ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。⑤再次品讀：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）59 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  交流玩中收獲 ①教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？ ②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。練習(xí)生字 ①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。拓展活動 把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
      板書：
      15、玩出了名堂 磨鏡片 列文虎克 制作顯微鏡 最早發(fā)現(xiàn)微生物 轟動世界16、16、找駱駝 第一課時 教學(xué)目的： 教學(xué)目的：
      1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到 解決問題的辦法這個道理。
      2、理解詞語：商人、至于、究竟。
      3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推  60 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  斷的結(jié)果。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入： 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙 漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
      二、新課：
      1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
      2、初讀課文。（自由讀）
      3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。商人此時的心情怎樣？
      你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？
      4、具體學(xué)習(xí)課文。（1）當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7 自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？ 指導(dǎo)朗讀（隨機指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？ 指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第 10 自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座 的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第 11 自然段。
      5、小結(jié)。（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點撥。
      板書： 板書：
      16、找駱駝 左腳跛 左馱蜜 右馱米 觀察所得 果然找到
      缺了一顆牙
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      高分網(wǎng) 004km.cn  練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。教學(xué)重難點： 教學(xué)過程
      一、畫去括號內(nèi)使用不正確的字（詳祥）細 蜂（蜜密）腳（印映）究（競竟）
      二、多音字組詞
      三、按課文內(nèi)容填表 駱駝的特征 左腳有點跛 左邊馱蜜，右邊馱米 缺一顆牙齒
      四、給下面一段對話加上合適的標(biāo)點 老人說 你問的那只駱駝是不是左腳有點跛 是的 是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米 不錯 是不是缺了一顆牙齒
      五、總結(jié)：你有什么收獲？ 老人的根據(jù)  62 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  語文園地四 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達的愿望。
      2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。
      3、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      1、先從兩個觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，并簡單 說說理由。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，同時老師也有意識地訓(xùn)練孩子清楚地表達、認真地傾 聽的能力。
      2、老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形 的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是教學(xué)的 第一個環(huán)節(jié)。
      3、由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子，讓學(xué)生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個別學(xué)生在全 班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生 匯報小組的發(fā)現(xiàn)。其中，老師適時地對學(xué)生語言表達中不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方進行糾正。
      4、在小組匯報的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進一 步探究這方面的問題。
      5、最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓學(xué)生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準(zhǔn)確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說說在什么時候貓的瞳孔是什么 樣子？
      6、總結(jié)：你有什么收獲？
      第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)
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      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在
      學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。
      3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：在生活中積累諺語。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、我的發(fā)現(xiàn)
      1、出示四組詞語，學(xué)生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。
      2、仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
      3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。
      4、拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。
      二、讀讀背背
      1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
      2、分小組練習(xí)背誦。
      3、說說這個兒歌知道了什么？
      三、總結(jié)：你有什么收獲？
      第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等 7 個字。
      3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、讀讀認認
      1、出示六個詞語，讓學(xué)生認讀。
      2、教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認讀，檢測識字的效果。
      3、展示人體器官的掛圖，由一位學(xué)生讀詞，另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。
      4、說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來。
      二、寬帶網(wǎng)
      1、組織競賽講故事活動。64 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  A 教師可以先宣布競賽的要求，鼓勵學(xué)生積極參與。B 競賽活動可以先在小組內(nèi)進行，選出優(yōu)勝者，然后在班級內(nèi)在競賽。C 教師和學(xué)生共同評選出優(yōu)勝者，并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。
      2、開展推薦讀物活動。介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書。向?qū)W生推薦并互相借閱。
      三、總結(jié)：你有什么收獲？
      第四單元復(fù)習(xí)一
      1、聽寫第四單元的生字和詞語。
      2、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。
      深夜氣溫過低，開花也不（適宜 適合）。晚上九點左右，曇花向人們（展示 展現(xiàn)）美麗的笑臉。我們（留心細心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。
      3、凌晨四點，牽?；ù灯鹆耍ㄗ仙男±龋?； 五點左右，艷麗的薔薇（綻開了笑臉）； 七點（睡蓮從夢中醒來）；中午十二點左右，（午時花開花了）；下午三點，（萬壽 菊欣然怒放）；傍晚六點，（煙草花在暮色中蘇醒）；夜來香在晚上八點開花；曇花 卻在九點左右（含笑一現(xiàn)）。
      植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）和（昆蟲活動的時間）有著密 切的關(guān)系。
      以上部分要求默寫。
      4、幾（看（）（）（）盡（）待（）（）（）稱（）磨（）（）（））
      5、聽說蜜蜂有（辨認方向）的能力，（無論）飛到哪里，它（總是）可以飛回原處。65 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn（盡管）它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它們確確實實地飛回來 了。
      蜜蜂靠的（不是）超常的記憶力，（而是）一種我無法解釋的本能。這道題目考查 的是孩子對關(guān)聯(lián)詞的掌握。
      從《蜜蜂》這篇課文中，我們可以知道作者（法布爾）是一個什么樣的人？
      法布爾是一個做事嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的人。
      6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳（圓舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳（擺尾舞）。（詳見課文后的資料袋）
      7、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（顯微鏡）。讀了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于觀察，善于思考）學(xué)了這篇文章，我知道（細菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（詳見課 文后的資
      料袋）
      8、讀了《找駱駝》的課文，我們認識了一位（善于觀察和思考）的老人，他通過觀察 發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點：（左腳跛）、（左邊駝蜜右邊馱米）、（缺了一 顆牙齒）。他看見路上有駱駝的腳印，（右邊深左邊淺），就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些（蜜），右邊有一些（米），就知道駱駝左邊駝蜜右邊馱米）。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了（牙齒?。灾浪ㄈ绷艘活w牙齒）。
      第四單元復(fù)習(xí)二
      1、具（真（簡（筒（評（）））））
      側(cè)（測（訪（坊（辮（）））））
      正（證（播（插（燥（）））））
      濕（溫（蜜（密（俄（）））））
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      高分網(wǎng) 004km.cn  坪（蘋（））辨（瓣（））躁（操（））餓（娥（））
      2、“月”旁的字一般和（“ ” 旁的字一般和（）有關(guān)，例如（）有關(guān)，例如（）有關(guān)，例如（）。）。）。
      “ ”的字一般和（以上兩道題目自己舉例。
      3、（魯班）觀察帶齒的草葉，發(fā)明了（鋸子）；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了（地 球有吸引力）；（瓦特）觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了（蒸汽機）。（詳見語文園地 四寬帶網(wǎng)）4  照樣子改寫句子。
      例：我拿出了一本練習(xí)冊。
      我把一本練習(xí)冊拿出來了。
      1．商人找到了駱駝。商人把駱駝?wù)业搅恕?/p>
      駱駝被商人找到了。2.我寫完了作業(yè)。3.我打掃干凈了教室。5  填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  一(水)顯微鏡 一(一()駱駝)本能 一()小蜜蜂 一()圖畫 一()汗
      6、默寫語文園地四讀讀背背。
      孔子拜師 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“兼、仆”等 7 個生字。會寫“聞、塵”等 12 個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等 14 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、情境
      導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
      二、初讀感知
      1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。指名朗讀這些詞語：日夜兼程 ．（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。風(fēng)塵仆仆 ． 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。． ． ． ．
      2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。
      三、研讀感悟、總結(jié) ②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。③班級交流讀書感受。68 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等 14 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點： 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)引入 ①認讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫 法。然后練習(xí)寫生字。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
      二、朗讀感悟 ①生自由練讀。②生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌 用語）。③師引讀。
      三、演讀感悟 ①分小組演一演。②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。讀書匯報 學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從 多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生引用孔子的名言）。
      四、總結(jié) 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。
      板書： 板書：
      17、孔子拜師
      遠近文明 總覺 不夠
      風(fēng)餐露宿 日夜兼程 上前行禮 學(xué)無止境
      盤古開天地 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“猛、緩”等 10 個生字。會寫“暗、降”等 14 個生字。能正確讀寫“宇宙、黑 暗、上升、下降”等 13 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點：感受盤古的偉大之處。教學(xué)重難點
      高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入 教師揭題：古人云： “學(xué)貴生疑”“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們 一起來讀《盤古開天地》。
      二、初讀感知 自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后 交流，說說自己是怎樣記住這些字的。
      三、研讀感悟 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進 行研讀。①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開 的。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a．讀一讀，說說你有什么感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ ③采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。
      四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配
      樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”“茂盛的、花草樹木”等這樣的詞語。③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。同座互讀互查。識記生字。學(xué)生  71 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句 “人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇 宙”。
      五、布置作業(yè) 把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開 展的“故事大王”評選活動。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學(xué)重難點：能把這個神話講給別人聽。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、練講故事 ①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。②評選方法： 小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的 “故事大王” 的評選。③講故事，評選“故事大王”。④頒發(fā)“故事大王”證書。
      二、指導(dǎo)寫字 ①出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左 寬右窄。注意寫好半包圍的字。②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  ③學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
      三、課后作業(yè) 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。板書： 18 盤古開天地 風(fēng) 太陽 東 大地 花草樹木 云 雷 月亮 西 南 北 美麗的宇宙
      江河 雨露
      趙州橋 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“縣、濟、匠”等 10 個生字。會寫“縣、設(shè)”等 14 個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等 23 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：感受我國古代勞動人民的智慧和才干 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入 洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋 梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道 李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。
      二、初讀感知  73 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
      三、自主感悟 ①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？ ②匯報交流。學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。③引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？ ④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。
      四、識字學(xué)詞 ①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè) 上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴 獨體字：爪 b．學(xué)生寫字。c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。
      五、布置作業(yè) ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。74 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等 23 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族 自豪感。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點： 感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固 ①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點。朗讀體驗 ①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。擴展交流 展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。布置作業(yè) 有興趣的，可完成課件選做題。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  板書： 板書：
      19、趙州橋 悠久 雄偉 堅固 1300 年 長、寬 沒有橋墩 世界文明
      美觀鮮活 圖案精美
      一幅名揚中外的畫 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
      2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、緊扣課題、談話引入 ①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許 多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
      二、自主閱讀，理解內(nèi)容 ①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。76 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
      三、全班交流，取長補短 ①“我來告訴你！” 學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）②“我要請教你！” 還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
      四、再讀課文，加深理解 ①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？ ②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表 達兩方面說）。
      五、課外作業(yè) 把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
      板書： 板書： 20*一幅名揚中外的畫 八百多年（完整保存）人物 五百多個 街市 熱鬧
      語文園地五 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
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      1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識
      2、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
      3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。教學(xué)重難點：學(xué)會觀察生活和搜集資料 教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、討論交流 ①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。
      二、觀摩評選 ①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。②小組之間互相觀摩。③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準(zhǔn)備。
      三、集體評議 ①各組同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？ ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
      四、總結(jié)、頒獎
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。
      2、通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點 通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化  78 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、我的發(fā)現(xiàn) ①回憶舊知，明其特點。出示： “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。）②出示詞語 遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 ．． ．． ．． 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 ． ． ． ． ． ． 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③ ． ． ． ． ． ． a．引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。a．鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。b．學(xué)生讀讀記記這些詞語。
      二、讀讀背背 ①觀察與認讀。a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b．學(xué)生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。②了解十二生肖。a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。d．學(xué)生說說自己屬什么。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  ③讀讀與背背。a．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。b．學(xué)生試背十二生肖。
      三、總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？
      第三課時 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等 9 個字。
      2、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、讀讀認認 ①學(xué)生自讀并觀察生字特點。②學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）③學(xué)生自由讀、指名讀。④同座互相檢查對生字的認讀情況。認讀情況。認讀情況
      二、展示臺 ①學(xué)生商議展示方式。②自主或合作進行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負責(zé)進行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不 同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。③學(xué)生自主進行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。80 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ④教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。第五單元復(fù)習(xí)題一 第五單元復(fù)習(xí)題一
      1、（迎候 等候）大家手捧鮮花，在機場（）貴賓的到來。
      李老師已經(jīng)在辦公室（）多時，你快去吧！
      （拜訪 拜見）我特地前來（拜見）恩師。
      孔子不遠千里，來到洛陽（拜訪）老子。
      2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語。白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）
      十分有名。（遠近聞名）
      形容旅途十分辛苦。（風(fēng)餐露宿）
      絲毫沒有留存。（毫無保留）
      學(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境）
      長途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）
      3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時代）。他是我國偉 大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知 道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑ⅲ▽W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？）?？鬃釉谌畾q的時候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。
      4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：（孔子謙虛好學(xué)，不
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      高分網(wǎng) 004km.cn  畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因為：（老子謙虛有禮，愛護晚輩，誨人 不倦）。
      “學(xué)習(xí)是沒有止境的?！蹦隳芘e生活中的例子說明這句話的意思 嗎？
      5、組詞。論（干（作（）（）（）（）曲（）降（）溜（）（）（）（）））悶（重（乘（）（）（）（）））。
      6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。寫出這句話中的幾組反義詞。（—）（—）（—）（—）
      7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風(fēng)）和（飄動的云）；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變 成了（滋潤萬物的雨露）??
      第五單元復(fù)習(xí)題二 第五單元復(fù)習(xí)題二
      1、形近字組詞。撲（仆（血（皿（性（）爪（））））瓜（槍（創(chuàng)（姓（）））））枝（肢（縣（具（吏（）））））機（?。纾洌ㄊ罚ǎ?/p>
      2、寫出下列詞語的近義詞。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  才能（牢固（）有名（）好像（）節(jié)約（）珍貴（））美麗（漸漸（））
      3、趙州橋的這種設(shè)計，在建橋史上是一個（創(chuàng)舉），既（減輕了流水對橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節(jié)省了石料）。
      4、這座橋不但（堅固），而且（美觀）。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖案）： 有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前 爪相互抵著，（各自回首遙望）； 還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動）真，像活了一樣。
      （這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅固，而且美觀。）。
      5、你會用下列關(guān)聯(lián)詞語造句嗎？
      ??既??又??
      ??不但??而且??
      ??有的??有的??還有的??）聞名（）相間（）倒置 舍（）求（）
      6、（頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲
      （
      ）鄰（）舍（）應(yīng)外（）
      7、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的（孔子）、誨人不倦 的（老子）和具有獻身精神的（盤古）；我們參觀了位于河北趙縣的（趙州橋），他是隋朝 的（李春）設(shè)計和參加建造的；我們還欣賞了名畫（《清明上河圖》）。
      8、請按順序默寫出十二生肖（包含地支和生肖）：）的雷聲（）的大地（）的云
      9、（（）的樹木（）的天空（）的草地
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      高分網(wǎng) 004km.cn（）的湖水（）的陽光（）的山村
      精美的（）雄偉的（）世界聞名的（）
      熱鬧的（）堅固的（）白發(fā)蒼蒼的（）
      寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）
      澎湃的（）繁華的（）迷人的（）
      10、改正下列句子的錯別字： 學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（）
      趙州橋非常艱固。（）
      他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時參加這個會意。（）
      古詩兩首 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“亦、妝”2 個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4 個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點： 感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、回憶詩人，導(dǎo)入新課 ①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？  84 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課 題）
      二、讀通詩句，了解詩意 ①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀 不懂的地方打一個問號。②檢查交流。a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學(xué)生個人讀
      悟。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。
      三、誦讀全詩，感悟詩情 ①教師范讀，學(xué)生自由體驗。②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好?、芤龑?dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？
      四、自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。
      五、書寫生字，默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。
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      六、總結(jié)全詩，深化感悟 讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“亦、妝”2 個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4 個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 ①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有 一番滋味呢?、诎鍟n題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。
      二、自由誦讀，初步感悟 ①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點指導(dǎo)：瀲 liànyàn 淡妝濃抹 dànzhuāngn?ngmǒ 空蒙 kōngm?ng 相宜 xiāngyí
      ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩，并相互正音。
      三、熟讀成誦，體驗情境 ①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？  86 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。④學(xué)生自由背誦。
      四、走出課文，拓展延伸 ①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。板書： 板書：
      21、古詩兩首 望天門山 李白（唐）天然美 飲湖上初晴后雨 蘇軾 熱愛大自然 22 富饒的西沙群島 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“饒、嶼”等 10 個生字。會寫“藍、賴”等 13 個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物 產(chǎn)豐富、五光十色”等 21 個詞語。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、設(shè)疑導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎 樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
      二、初讀課文（宋）87 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語： 深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富 饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞③交流老師提出的問題。
      三、朗讀感悟
      四、課后拓展 ①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、再讀課文 ①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
      二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如： 《望廬山瀑布》 《望洞庭》《峨眉山月歌》、《望岳》 《錢塘湖春行》。②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：
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      高分網(wǎng) 004km.cn  上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
      三、積累語言 ①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優(yōu)美的語句。
      板書： 板書：
      22、富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 島上兒女
      美麗的小興安嶺 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、認識“融、匯”等 10 個生字。會寫“匯、欣”等 14 個字。能正確讀寫“抽出、嫩 綠、匯成”等 15 個詞語。
      2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入 激趣導(dǎo)
      高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游 業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？
      一、明確要求 那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
      二、讀書闖關(guān) ①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
      三、總結(jié)：你有什么收獲？
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
      2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
      3、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學(xué)過程：
      一、檢查鞏固 ①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
      二、繼續(xù)闖關(guān) ①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。90 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ②闖關(guān)總結(jié)： 同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
      三、拓展活動 ①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。
      板書： 板書：
      23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋 美麗的大花園 春夏秋冬 巨大的寶庫  24 香港璀璨的明珠 香港璀璨的明珠 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①能借助拼音讀通課文。②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點 了解香港的歷史與今天 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入 ①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨 無比的“東方之珠”。
      二、整體感知
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      高分網(wǎng) 004km.cn  ①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。③交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的 海洋
      三、誦讀體驗 ①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的
      段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有 哪兒沒有讀懂。②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。③師生共同釋疑。
      四、拓展活動 舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
      板書： 板書： 24 “東方之珠” 萬國市場 應(yīng)有盡有 美食天堂 一應(yīng)懼全 旅游勝地 舉世聞名 燈的海洋 光彩奪目
      璀璨無比
      語文園地六 第一課時
      高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。
      2、進行口語交際的教學(xué)。
      2、培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。教學(xué)重難點：培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      1、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
      2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向 大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
      3、生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
      4、全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。
      5、拓展延伸。祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日 風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、我的發(fā)現(xiàn) ①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
      二、讀讀背背 ①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。
      第三課時 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②了解有關(guān)祖國山河的知識。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、讀讀記記
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      高分網(wǎng) 004km.cn  ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。
      二、寬帶網(wǎng) ①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開 “可愛的中國” 資料展示會，好嗎？
      第六單元復(fù)習(xí)題一 第六單元復(fù)習(xí)題一
      1、我能默寫 《望天門山》（）（，）（。）（，）。
      作者是（唐）代詩人（李白），詩中描繪了巍巍的（天門山）、滔滔的（長江）、還有（作 者對天門山的喜愛之情），真是太壯觀了！
      2、《飲湖上初晴后雨》是（宋）代詩人（蘇軾）寫的，寫的是西湖（晴天）和（雨中）的 美景。詩中，他把西湖比作（西施），說西湖像她一樣“（淡妝濃抹總相宜）?！彼晕骱?叫西子湖，我能默寫 《飲湖上初晴后雨》（（）。）（，）（。），3、《望天門山》的后兩句的意思是兩岸的青山一會兒出現(xiàn)一會兒又忽閃不見，一葉小舟正 乘風(fēng)破浪，從日邊馳來?！讹嫼铣跚绾笥辍返那皟删涞囊馑际撬ㄊ幯那缣?，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。
      4、解釋下列詞語
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      高分網(wǎng) 004km.cn  瀲滟：波光閃動的樣子
      空蒙：云霧迷茫的樣子
      奇：奇特
      西子：西施
      欲：想要
      5、組詞。將（舍（）（）（））劃（爪（）（）（）參（）應(yīng)（）（）（））
      6、風(fēng)景（成群（）（）物產(chǎn)（）（）五（）十（））（）瑰麗（）（）千（）百（）
      光彩（）（）璀璨（）（）
      第六單元復(fù)習(xí)題二 第六單元復(fù)習(xí)題二
      1、西沙群島一帶海水（五光十色）、（瑰麗無比）：有（深藍的），（淡青的），（淺綠的），（杏黃的）。一塊塊，一（條條），相互（交錯著）。因為海底（高低不平），有山崖，有峽谷，海水（有深有淺），從海面看，色彩就不同了。
      （這句話主要是圍繞哪句話寫的？西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比。海水“五光十色” 的原因是什么？因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就 不同了。）
      2、《富饒的西沙群島》課文是圍繞（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）這句 話來寫的，主要寫（風(fēng)景優(yōu)美）和（物產(chǎn)豐富）兩個方面，寫了（海水）、（海底）、（海灘）和（海島）的景物。
      3、請默寫出幾條描寫祖國風(fēng)光的諺語：（22 課后資料袋）96 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn（）。
      （）。
      （）。
      （4、形近字組詞。撿（揀（欣（砍（））））藍（籃（懶（嫩（）。））））
      狀（壯（才（材（））））
      孤（狐（刮（亂（）））））蔥 蔥）
      5、春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。夏天，樹木（蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（）嚴(yán)嚴(yán)實實，（）了人們的視線，（）乳白色的濃霧里。
      了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林（6、課文按照（（到（）的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。春天的畫面里，有）；夏天的畫面里，有（）；秋天的畫面里，我們看）。）；冬天的畫面里，我們看到（我最喜歡（）天，因為（）。
      第六單元復(fù)習(xí)題三 第六單元復(fù)習(xí)題三
      1、根據(jù)句子的意思寫出成語。應(yīng)該有的都有了，一切齊備。（應(yīng)有盡有）
      物品質(zhì)量好且便宜。（物美價廉）
      全世界都知道。（舉世聞名）
      吃到很多好東西。（大飽口福）
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      高分網(wǎng) 004km.cn  全世界各地。（五洲四海）
      晚上。（夜幕降臨）
      比喻各種美好的東西很多。（琳瑯滿目）
      2、默寫關(guān)于祖國河山的詩句：（詳見語文園地
      六讀讀背背）（）。
      （（）。）。
      3、我們的祖國有迷人的風(fēng)景： 我們的祖國有富饒的物產(chǎn)：、、；、；、、、（詳見語文園地六寬帶網(wǎng)）
      4、晴 請 清 青 情 蜻 天（）了，）的河水倒映著藍天，真美?。。▋芍唬ǎ颜谏塘恐Ｗo草坪的事（）。它們寫了一個公約：（）大家不要在（）的草坪走來走去。
      矛和盾的集合 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： ①認識“矛、盾”等 6 個生字。會寫“矛、盾”等 14 個字。能正確讀寫“集合、招架” 等 16 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文 ③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容 教學(xué)重難點
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      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、啟發(fā)談話，揭示課題 ①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？ ②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
      二、初讀課文，整體感知 ①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
      三、質(zhì)疑提問，初步釋疑 ①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。④提煉重點問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個問題可作參考： a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？ b． “是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？ 這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。指導(dǎo)寫字 ①出示要求會寫的 14 個字。②重點指導(dǎo) 7 年左右結(jié)構(gòu)的字。持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神
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      高分網(wǎng) 004km.cn  a．引導(dǎo)學(xué)生觀察這 7 個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。b．多媒體演示這 7 個字的布局。③學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。實踐活動 搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。
      第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： ①認識“矛、盾”等 6 個生字。會寫“矛、盾”等 14 個字。能正確讀寫“集合、招架” 等 16 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集 于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)重難點：懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)問題，復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo) 上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題： ①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？ ②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰
      就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？ 這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。學(xué)生討論，交流感悟 ①學(xué)生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點批注。②小組內(nèi)交流。100 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄，整理 其他同學(xué)的意見。
      ③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。聯(lián)系實際，聯(lián)系實際，加深理解 ①師出示課文的結(jié)尾。②齊讀這段話。③你還能用別的例子來說明這句話嗎？ 組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。寫字抄詞 ①練習(xí)其他 7 個生字。②抄寫詞語表中的詞語。實踐活動 ①摘抄你認為課文中用得好的詞語。②搜集一些發(fā)明家的故事，開一個故事會。板書： 板書： 矛 盾
      25、矛和盾的集合 進攻 防守 集合 坦克
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      高分網(wǎng) 004km.cn  26 科利亞的木匣 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“匣、鋸、階”3 個生字。會寫“挖、鞋”等 13 個字。能正確讀寫“冰鞋、斧 頭”等 15 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過 教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，啟發(fā)談話，揭示課題 出示 5 歲時的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來認識一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字 叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？ 初讀課文，初讀課文，整體感知 ①學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②出示生字詞卡片，開火車請學(xué)生讀。③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。④教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。⑤學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ ⑥學(xué)生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個怎樣的孩子。⑦引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。精讀感悟，精讀感悟，明白道理 ①學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題： 科利亞的木匣里有什么？他是怎 樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？ ②學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？ ③學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？  102 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。b．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？ c．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的 文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。作業(yè) 抄寫課文最后一段
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“匣、鋸、階”3 個生字。會寫“挖、鞋”等 13 個字。能正確讀寫“冰鞋、斧 頭”等 15 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重難點：懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 熟讀課文 ①指名分段朗讀課文。②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。鞏固生字 ①用生字卡片開火車認讀。②分類記憶要求會寫的字。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  a．找出左右結(jié)構(gòu)的 9 個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導(dǎo) 學(xué)
      生利用形聲字特點來記憶字形。b．學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他 4 個生字：斧、免、屋、管。③給生字組詞。指導(dǎo)寫字 ①出示 9 個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這 9 個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么 不同。②學(xué)生寫字。a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。b．學(xué)生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時展示。抄寫詞語 ①自己讀、記詞語。②抄寫詞語表中的詞語。復(fù)述課文 個人練習(xí)。指名復(fù)述，全班評議。實踐活動 回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
      板書： 板書： 埋
      科利亞的木匣 挖 受啟發(fā) 一切在變
      人長大 步子變大
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      27、陶罐和鐵罐、第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“陶、懦”等 10 個生字。會寫“陶、謙”等 14 個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢” 等 13 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③感悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點：感悟課文寓意 教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 形象揭題，形象揭題，點明學(xué)法 ①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生看一看，還可摸一摸。②板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。③揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。初讀課文，初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 ①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。②學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下 來多讀幾遍。③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀 1 至 9 自然段，一人讀 10 至 17 自然段。互相評議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。④同座配合，向全班展示朗讀。精讀課文，精讀課文，讀出感情 ①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。②請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。③結(jié)合學(xué)生的朗讀，進行評議，點撥理解。a．你覺得鐵罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。
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      高分網(wǎng) 004km.cn  b．你覺得陶罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。c．教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納 出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落” ；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒” ；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。④小組再次合作，分角色朗讀全文。⑤全班交流，展示朗讀。評出最佳合作小組。交流感受，明白道理 交流感受，①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？ ②鼓勵學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認為“要謙虛，不要驕傲”可以； 認為“要多看別人長處、多看自己短處”可以；認為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場 可悲”也可以。③拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的 事情。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“陶、懦”等 10 個生字。會寫“陶、謙”等 14 個字。能正確讀寫“驕傲、傲慢” 等 13 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)重難點：體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固 ①分角色朗讀課文。②開火車認讀生字詞。③交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點來記憶。還  106 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  可聯(lián)系熟字比較記憶。指導(dǎo)寫字 ①認讀要寫的生字。②歸類認識字形特點，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。a．觀察 8 個左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右部分所占位置。b．觀察 6 個上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。c．集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。如，“陶、謙”。③教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。④學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。⑤即時展示學(xué)生作業(yè)，師生評議。語言實踐 ①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。②找?guī)孜煌楹献靼堰@個故事演一演。聽寫詞語 ①抄寫、記憶詞語表中的詞語。②聽寫。訂正。
      板書： 板書：
      陶罐和鐵罐 不敢 堅硬 氧化 不存在抗氧化 能保留
      各有所長 正確對待 28 獅子和鹿
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      高分網(wǎng) 004km.cn  一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、、流利、有感情地朗讀課文。
      2、課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 形象揭題，形象揭題，展開聯(lián)想 ①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題 邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）②看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。③教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子 和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂 課文，領(lǐng)悟這個道理了。自主讀書，自主讀書，領(lǐng)悟道理 ①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。②學(xué)生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時 點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱” ；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱 怨”。③學(xué)生開火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻 的地方做記號。④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。⑤教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退?人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。⑥全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián) 系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。前后聯(lián)系，延伸拓展 前后聯(lián)系，108 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。③學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；板書： 板書： 板書 28*獅子和鹿 精美別致的角 四條細腿 好看 難看 壞處 好處
      語文園地七 第一課時 口語交際 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，2、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。
      3、培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：并設(shè)想解決問題的辦法。教學(xué)過程 ①事例導(dǎo)入，引出話題。a．課件展示事例?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時 間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專 用工具。◆在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有 些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打 漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸
      水呢？經(jīng)過進一 步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆 用法”就是逆向思維的成果?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門  109 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻 改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的 就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。c．教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰 明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。大家仔細想一 想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興 趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量 從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲、得者，可以是個人，也可以是小組。②小組交流，教師巡視。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。③全班交流，師生互動。在學(xué)生表達過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒 清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。④評選出“最佳提問獎”“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。、第二課時 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。
      3、通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等 8 個生字。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：  110 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  我的發(fā)現(xiàn) ①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說： “我說黑?！睂W(xué)生回答： “我說白?！?? ②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明 ③學(xué)生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）⑤延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。讀讀背背 ①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似 的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。④集體讀、背。連連認認 ①教師板書學(xué)生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組 組詞。②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？ ④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。⑤全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認讀。
      第三課時 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
      2、讀成語故事  111 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
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      3、聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)重難點：懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。教學(xué)重難點 教學(xué)過程 ①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。②學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。⑤學(xué)生練習(xí)講個成語故事。⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。
      第七單元復(fù)習(xí)題一 第七單元復(fù)習(xí)題一
      1、以下的多音字用不同的讀音各組一個詞語，并給詞語中的多音字注上拼音。難（）（）撒（）（）量（）（）盛（）()處()()倒()()稱()()掙（）（）埋（）（）
      2、《矛和盾的集合》告訴我們的道理：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。請用別的事例來說明這個道理。
      3、《科利亞的木匣》告訴我們：時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，因此，要隨著情況的變化，采取不同的做法。請說說我們周圍還有什么在起著變化。
      4、《陶罐和鐵罐》告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。112 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
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      5、《獅子和鹿》告訴我們：尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺，不要因為 它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
      6、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是陶罐說的，“和睦相處”的意思是彼 此有好的相處，從這句話可以看出 陶罐謙虛友善。
      7、東張西望（②）①開，展開；②看，望；③陳設(shè)，鋪排；④姓。
      揚長避短（③）①舉起，升起；②飄動；③發(fā)揮，發(fā)揚；④傳播。
      8、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的詞語。把兩個人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创＃ㄏ嗵岵⒄摚?/p>
      形容不高興，不振作。（垂頭喪氣、灰心喪氣）嘲笑別人。（奚落）
      9、驕傲 傲慢 謙虛 樸素 惱怒 美觀 沒影子 光潔
      與陶罐有關(guān)的詞語是 謙虛、樸素、美觀、光潔。
      與鐵罐有關(guān)的詞語是 驕傲、傲慢、惱怒、沒影子。
      第七單元復(fù)習(xí)題二 第七單元復(fù)習(xí)題二
      1、我會寫八個字的成語：（詳見語文園地七）113 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
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      2、給下面的句子加上標(biāo)點，讀一讀，再回答問題。小伙伴們圍了上來 都朝著科利亞笑 你的算術(shù)不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖 走了 科利亞說 不會的 敵人連我們家的大箱子都沒挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里 面一定有原因
      ①、科利亞認為他的木匣不會被挖走，他是這樣想的：敵人都沒有挖走媽媽的大箱子，就更不可能找到他的小木匣。
      ②科利亞當(dāng)初沒有挖到箱子，是因為：隨著年齡的增長，他的步伐也發(fā)生了變化，以前 需要走十步，現(xiàn)在只需要走五步就可以了。
      3、近義詞 拿—持 懦弱—軟弱 理睬—理會 危急——危險 輕蔑 —輕視 驚訝—驚訝 仍然—仍舊 和睦—融洽 茂密—茂盛 固然 —本來 顯然 —明顯
      如果—假如 驕傲 —高傲、自滿 輕蔑—輕視 興奮—高興 漂亮—美麗 欣賞—觀賞 精美—精致 勻稱—均勻 灰心喪氣—垂頭喪氣、無精打采 逼近—靠近爭辯—爭論 很大—龐大
      4、反義詞 朝 —晚 縮—伸 丑陋——美麗 現(xiàn)代 —古代 懦弱 —勇敢 繁華—荒涼 失敗—成功 驕傲—謙虛 開始—結(jié)束 防守—進攻 愚蠢—聰明 毛糙—光潔 輕蔑—重視 苦澀—甜蜜 激動—平靜
      5、組詞 架（）矛（）坦（）佳（）免（）階（）駕（）予（）旦（）鞋（）兔（）價（）斧（）槍（）陶（）謙（）虛（）惱（）怒（）搶（）淘（）兼（）虎（）腦（）努（）屋（）層（）仰（）迎（）仆（）直（）授（）吵（）嬌（）秒（樸（）植（）受（）抄（）驕（撲（）值（））妙（）
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      29、掌聲、第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，啟發(fā)談話，揭示課題 我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題： “掌聲”，齊 讀課題。初讀課文，初讀課文，感知內(nèi)容 ①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把 字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進行評價。指出 優(yōu)點和不足。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文 的主要內(nèi)容。精讀課文，精讀課文，體會人物的變化 ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？ ②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容： 指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印 象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）115 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？ 引導(dǎo)學(xué)生提出： 英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段 學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。指導(dǎo)認字和寫字 ①屏顯本課的生字。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。③引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這 5 個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看。④學(xué)生練習(xí)寫 13 個字。及時展示學(xué)生寫的字，進行評價、指點。拓展活動 學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“麻、癥”等 10 個生字。會寫“愿、姿”等 13 個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等 16 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。③學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點： 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)提問，復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）116 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  精讀課文，精讀課文，自己釋疑 ①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求： 人工明確：組長負責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報討論結(jié)果。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a．學(xué)生自己先練讀。b．然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？ 拓展延伸，拓展延伸，加深認識 ①屏顯英子信的內(nèi)容： “我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有 歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。” a．學(xué)生齊讀這段話。b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。
      ②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想 的呢？ ③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？
      板書： 板書：
      29、掌聲
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      高分網(wǎng) 004km.cn  英子 默默地 快樂 鼓勵 尊重 早早地 說笑 最后 跳舞 不愿意 有勇氣
      30、一次成功的實驗、第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“錘、堵、獲”3 個字。會寫“育、瓶”等 13 個字。能正確讀寫“成功、實驗” 等 13 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 揭示課題，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?初讀感知 ①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好 的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。精讀感悟 ①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題： 識字寫字 ①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。118 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
      第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認識“錘、堵、獲”3 個字。會寫“育、瓶”等 13 個字。能正確讀寫“成功、實驗” 等 13 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 繼續(xù)精讀感悟 ①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？ ②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。a．4 人小組討論。組長負責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。b．全班進行交流。學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說： “快！你第一，你第二，我最 后?！迸⒉患偎妓鞯卣f： “有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識 到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人 的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對話 ①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。119 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。拓展活動 請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報
      板書： 上。板書：
      30、一次成功的實驗 井口小 有次序 獲得成功
      有了危險
      應(yīng)該讓別人先出去
      31、給予樹、第一課時 教學(xué)目標(biāo) ①認識“予、圣、誕”等 10 個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等 12 個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等 20 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 ①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？ ③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題： “給予樹”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？
      讀了這個題目，你還 目 想知道什么？ 想知道什么？  120 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  初讀課文，初讀課文，整體感知 ①按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件 什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。②檢查讀書情況。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒
      興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 b．指名讀課文。提示學(xué)生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？ 學(xué)生自主再讀課文 教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感 受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。指導(dǎo)寫字 ①屏顯要求會寫的 12 個字，先讀讀，再組詞。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。這 12 個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞?這個字的經(jīng)驗。③學(xué)生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫.第二課時 教學(xué)目標(biāo)
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      高分網(wǎng) 004km.cn  ①認識“予、圣、誕”等 10 個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等 12 個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等 20 個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們 帶來的真情和快樂。教學(xué)重難點：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點 教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。交流感悟 ①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜 測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。③交流不理解的問題。師生互相合作釋疑。總結(jié)全文 總結(jié)全文 讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。布置作業(yè) ② 寫自己喜歡句子。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝
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      高分網(wǎng) 004km.cn  的話.板書：
      31、給予樹 哥哥姐姐 興高采烈 金吉亞 沉默不語
      美好的禮物
      善良
      仁愛
      同情 體貼
      好漢查理 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 正確、流利，有感情地朗讀課文 ② 理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點：體會查理發(fā)生的變化 教學(xué)過程：，談話揭題 ①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只 有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。②讀題： “好漢查理”“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？。初讀感知 ①學(xué)生聽課文錄音，激
      發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。123 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ③檢查讀書情況。④討論交流。再讀質(zhì)疑 ①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題 作為重點探討的問題。a．查理有哪些變化？ b．查理為什么會有這么大的變化？ 讀悟交流，讀悟交流，感受查理的變化 ①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機出示句子讓學(xué)生談感受： 練習(xí)有感情朗讀 可以自由組合，分角色感情朗讀。拓展練習(xí)①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。
      板書： 32* 好漢”查理 調(diào)皮 有禮貌 愛搞惡作劇 自信
      語文園地八
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      高分網(wǎng) 004km.cn  第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。
      2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。
      3、提高口語交際能力。教學(xué)重難點：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處 教學(xué)重難點 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： ①談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。②討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。③分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組 里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交 流。⑤填寫“成長卡”。成長卡上分四欄： “教師說” “家長說” “同學(xué)說” “自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
      第二課時 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① ② ③ 能發(fā)現(xiàn) ABB 式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累 ABB 式 詞語和成語。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
      教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：
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      高分網(wǎng) 004km.cn  教學(xué)過程 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn) ①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā) 現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是 ABB 式。這種形容詞的重疊式，一般表示 程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。讀讀背背 ①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。④怎樣理解這幾個句子的意思？ ⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課外擴展 有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
      第三課時 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 讀讀記記  126 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  ①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。③分類記憶這些詞語。趣味語文（猜字謎）趣味語文 ①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？ ③請同
      學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。⑤交流，并評選星級字謎。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
      第八單元復(fù)習(xí)題一 第八單元復(fù)習(xí)題一
      一、多音字組詞。lu?()落  huǒng(晃)sì(似)jì(系)jià(假)lāo()yìng()應(yīng) yīng()
      二、組詞： 憂(猶(險(檢(盼()投()沒()倆()兩()貼(興
      huàng(xìng()shì())jí()給 數(shù)  xì()jià()shǚ()diào（）調(diào))tiáo（）xīng()gěi()shǜ()列()烈()繩()蠅()既()緒()堵()瓶()拼()糖()述()術(shù)()俗()裕()愿()通()痛()買()賣()援()))))127 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  扮(擔(dān)（膽（坦（）站（）勵（）厲（）)即()猜()請()塘()予()矛()原()))緩()
      三、近義詞 姿勢—姿態(tài) 鎮(zhèn)定 —鎮(zhèn)靜、沉著 愿意 —情愿 鼓勵—鼓舞、激勵、勉勵 驟然—突然 盼望 —希望、渴望 快樂—快活、高興、愉快 激動—感動 寬?！獙捑b、富裕 成 功—勝利 順利—順當(dāng) 誠摯—真摯、真誠 祝?！ＹR 興高采烈—歡天喜地、喜出望外 援助—資助 相信—信任 如愿以償 —心滿意足 戀戀不舍—依依不舍
      四、反義詞 慢吞吞—急匆匆 猶豫—果斷 持久—短暫 鎮(zhèn)定—慌張 窄—寬 危險—安全 成功—失敗 如愿以償—事與愿違 相信 —懷疑 熱烈—冷淡 善良— 兇惡 調(diào)皮—頑皮 立即—立刻
      第八單元復(fù)習(xí)題二 第八單元復(fù)習(xí)題二
      課文問題： 第二十九課、讀了掌聲這課你認識了怎樣的一個英子？你對掌聲有什么體會？ 英子開始是一個自卑憂郁的孩子在同學(xué)們的掌聲鼓勵下她變得活潑可愛，很堅強。體會： 體會：當(dāng)別人身處困境的時候，不要忘了把掌聲獻給別人，而當(dāng)你身處困境的時候也要珍惜 別人的掌聲。第一次：是鼓勵的掌聲，第二次是贊揚的掌聲。同學(xué)們的掌聲鼓勵著英子走出自卑的陰影。鼓勵著英子鼓起勇氣微笑著面對生活。第三十課、懂得實驗?zāi)艹晒Φ脑颉?/p>
      1、女孩是一個出色的指揮者，具有舍己為人的品質(zhì)。
      2、同伴們能夠團結(jié)合作，配合默契。
      31、你認識了怎樣的一個金吉婭？
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      高分網(wǎng) 004km.cn  金吉婭善良、有愛心，有一顆金子般的心。
      六、積累背誦
      1、熟記 外貌、神態(tài)、景物、顏色的疊詞。
      2、背默三字經(jīng)。
      3、成語。
      總復(fù)習(xí)
      第一部分： 第一部分：積累訓(xùn)練營
      一、看拼音寫詞語?？雌匆魧懺~語。h?ng chōng zhí zhuàng bàn xín bàn yí f?ng ping làng jìng()()(jù jìng huì sh?n ch?ng fēng p? làng c?ng r?ng bú p?()()(區(qū)別形近字組詞。
      二、區(qū)別形近字組詞。（1）組詞 透（）莫（）搶（）余（繡（）漠（）槍（）除（搖（）項()異（）待（遙（）頂（）導(dǎo)（）詩（（2）多音字注音組詞 難（）()累（）()強（）()（）()（）()（）()照樣子寫詞語。
      三、照樣子寫詞語。1.毛茸茸———— —— 2.叮當(dāng)叮當(dāng) —————— 3.歡歡喜喜—— 寫反義詞。
      四、寫反義詞。靈敏--松軟--滾熱果斷--慌張--結(jié)果))））））
      廣闊--短暫
      五、比一比，選詞填空。比一比，選詞填空。愿望 希望 失望 1.我有一個美好的（）（，）自己能像楊利偉叔叔一樣，成為一名太空勇士，為國 爭光。2.暑假里，我和媽媽去峨眉山旅游，就是（）自己能與那里的野生猴子嬉戲、拍照、沒想到那天下雨，上山完了，一只猴子也沒有看到，太令人（）了！
      七、按要求寫句子。按要求寫句子。1.翠鳥背上的羽毛是淺綠色的。（改寫成比喻句）129 高分網(wǎng)-至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶
      高分網(wǎng) 004km.cn  2.馬跑的快，離楚國不就越遠了嗎？（改寫成肯定的語氣）3.這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（改寫成反問句）第二部分： 第二部分：閱讀總動員 閱讀下文，回答問題。（一）元宵一上市，春節(jié)的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明 月當(dāng)空。處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明。有名的老（pù pū）都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩面三刀條碧 綠的長龍??家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢?? 除了看燈，人們還會吃元宵，預(yù)示著新的一年快樂吉祥（xiǎng xiáng）
      1、認真讀這段話，用“√”標(biāo)出加點字的正確讀音。分）（1
      2、讀了這段話，我知道了春節(jié)的高潮是———的時候。那時，處處張燈結(jié)彩，燈的種 類很多，有—————，燈是用不同的材料制成的，有————————。分）（3 以往春節(jié)期間，你和小伙伴都做些什么呢？你也試著用上“有的??有的??還有 的??”寫一句話，向大家介紹一下吧。分）（3
      （二）富饒的西沙群島 西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可 愛的地方。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海 面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處 都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿去。有的全部滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看 極了； 有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖； 有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一 半是水，一半是魚。海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算 海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)
      第二篇：人教小學(xué)五年級上冊語文教案
      人教小學(xué)五年級上冊語文教案
      《最后一分鐘》教案.doc  《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計2.doc  《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計1.doc  《走遍天下書為侶》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc  《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計3.doc  《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計2.doc  《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計1.doc  《圓明園的毀滅》 教案3.doc  《圓明園的毀滅》 教案2.doc  《圓明園的毀滅》 教案1.doc  《有趣的漢字》教案.doc  《學(xué)會看病》教案3.doc  《學(xué)會看病》教案2.doc  《學(xué)會看病》教案1.doc  《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計3.doc  《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計2.doc  《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計1.doc  《鞋匠的兒子》
      教案4.doc 《鞋匠的兒子》
      教案3.doc  《鞋匠的兒子》
      教案2.doc  《鞋匠的兒子》
      教案1.doc  《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計3.doc  《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計2.doc  《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計1.doc  《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計3.doc  《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計2.doc  《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計1.doc  《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計2.doc  《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計1.doc  《我愛你，漢字》教案.doc  《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計3.doc  《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計2.doc  《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計1.doc  《松鼠》教學(xué)設(shè)計3.doc  《松鼠》教學(xué)設(shè)計2.doc  《松鼠》教學(xué)設(shè)計1.doc 《青山處處埋忠骨》
      教案.doc  《竊讀記》教學(xué)設(shè)計3.doc  《竊讀記》教學(xué)設(shè)計2.doc  《竊讀記》教學(xué)設(shè)計1.doc  《七律·長征》 教案2.doc  《七律·長征》 教案1.doc  《你一定會聽見的》
      教案3.doc  《你一定會聽見的》
      教案2.doc  《你一定會聽見的》
      教案1.doc  《難忘的一課》 教案3.doc  《難忘的一課》 教案2.doc  《難忘的一課》 教案1.doc  《梅花魂》教學(xué)設(shè)計3.doc  《梅花魂》教學(xué)設(shè)計2.doc  《梅花魂》教學(xué)設(shè)計1.doc  《毛主席在花山》 教案3.doc  《毛主席在花山》 教案2.doc  《毛主席在花山》 教案1.doc
      《落花生》教學(xué)設(shè)計3.doc  《落花生》教學(xué)設(shè)計2.doc  《落花生》教學(xué)設(shè)計1.doc  《狼牙山五壯士》 教案3.doc  《狼牙山五壯士》 教案2.doc  《狼牙山五壯士》 教案1.doc  《開國大典》 教案3.doc  《開國大典》 教案2.doc  《開國大典》 教案1.doc  《鯨》教學(xué)設(shè)計3.doc  《鯨》教學(xué)設(shè)計2.doc  《鯨》教學(xué)設(shè)計1.doc  《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計3.doc  《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計2.doc  《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計1.doc  《桂花雨》教學(xué)設(shè)計3.doc  《桂花雨》教學(xué)設(shè)計2.doc  《桂花雨》教學(xué)設(shè)計1.doc  《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計3.doc  《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計2.doc  《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計1.doc  《斗笠》第二課時  教案.doc  《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計3.doc  《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計2.doc  《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計1.doc  《地震中的父與子》教案3.doc  《地震中的父與子》教案2.doc  《地震中的父與子》教案1.doc  《慈母情懷》教案3.doc  《慈母情懷》教案2.doc  《慈母情懷》教案1.doc  《遨游漢字王國》教案.doc  《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案3.doc  《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案2.doc  《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案1.doc
      第三篇：三年級上冊語文教案語文園地一∣人教
      語文園地
      這個《語文園地》共設(shè)了三個板塊。“交流平臺”指導(dǎo)學(xué)生能和同學(xué)交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩《所見》。
      經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于自己感到新鮮的語句已經(jīng)有了一定的積累意識。成語學(xué)習(xí)在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學(xué)生也易于發(fā)現(xiàn)。在班里組織幾個興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學(xué)生應(yīng)該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。
      交流平臺——把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
      成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。
      給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。
      日積月累——結(jié)合圖片、詩意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。
      【知識與技能】
      1．培養(yǎng)學(xué)生互相交流有新鮮感的語句的能力。
      2．培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語的特點。3．指導(dǎo)學(xué)生練讀句子，更好地表達句子的意思。
      4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。5．引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《所見》?！具^程與方法】
      運用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】
      1．讓學(xué)生養(yǎng)成互相交流的好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．讓學(xué)生有團結(jié)合作的意識。
      重點
      交流成語的特點，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩。難點
      組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。
      教師：多媒體課件。
      學(xué)生：積累本，課前組建好興趣小組。
      2課時
      第一課時
      1．交流有新鮮感的語句，學(xué)會摘抄積累詞句。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
      3．練讀句子，交流自己體會句子意思的方式。
      重點
      學(xué)會交流。難點
      體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。
      一、交流平臺
      1．多媒體出示下列語句。
      ◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。
      ◇我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2．請兩位學(xué)生朗讀。
      3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。4．全班交流。
      5．評選本周“最佳積累本”。
      二、詞句段運用
      (一)學(xué)習(xí)成語，交流發(fā)現(xiàn)。1．出示下列成語。
      搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思。3．全班交流成語的意思。4．結(jié)合課件了解成語意思。
      5．小組內(nèi)議一議這些成語的特點。
      6．全班交流。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。這些成語中都含有近義詞。)7．把這些成語摘抄到積累本上。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。
      1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。2．課件出示第一個句子?！髬寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
      教師提示學(xué)生，從這個句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。
      學(xué)生練習(xí)，教師相機提示。
      3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。4．展示讀句子。
      讀第二個句子時要強調(diào)“一點兒”，突出孫中山的“不懂”。讀第三個句子時要強調(diào)“不懂就要問”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問的精神。5．教師小結(jié)。
      要想更好地表達句子的意思，可以想象當(dāng)時的情境，可以改變自己的語氣語調(diào)，甚至可以用上肢體語言等方式。
      語文園地
      搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥
      第二課時
      1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。2．背誦古詩《所見》。
      重點
      讓學(xué)生學(xué)會組建興趣小組，并為小組取名。難點
      背誦古詩《所見》。
      一、詞句段運用
      組建興趣小組，并為其取名。
      1．學(xué)生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子，坐在一起。2．教師出示取名方法。
      (1)要能體現(xiàn)活動的特點。
      (2)可以在名字中加入有個性的詞語。(3)人看了名字就能記住。3．小組同學(xué)合作為組取名。4．全班交流組名，教師點評。
      5．小組合作設(shè)計組牌，利用課外時間制作完成。
      二、日積月累 1．導(dǎo)入古詩。
      同學(xué)們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。今天，我們一起來積累一首古詩。
      2．看圖了解詩意。
      (1)(出示插圖)誰能把看到的內(nèi)容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結(jié)：夏季的一天，一個牧童騎在黃牛的背上，唱著動聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬?？匆娺@一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。詩名就叫《所見》，你們知道這位詩人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。
      袁枚(1716－1798)，字子才，號簡齋，晚年自號隨園老人。祖籍浙江慈溪。清朝詩人、散文家、文學(xué)評論家。
      4．初讀古詩。
      (1)指名讀古詩，教師對于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。
      (2)學(xué)生自讀古詩，理解詩中部分詞語的意思。(樾：“樹蔭”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞?。欲：想要。捕：捉。
      鳴：叫。)(3)再次觀察課文插圖。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動聽、響亮)(4)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。
      ②用自己的話描述一下當(dāng)時的情景。
      (5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
      ①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。)③讀到這里，你覺得牧童是個什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？
      (7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個人讀、小組讀。5．嘗試背誦。
      語文園地
      ??牧童
      黃牛??
      ?迷人的田園風(fēng)光圖 所見?
      ?林樾
      鳴蟬???
      “交流平臺”的教學(xué)中，我主要以交流為主，讓學(xué)生交流積累本中的內(nèi)容，并評選“最佳積累本”，讓學(xué)生感受到積累的快樂。在教學(xué)成語時，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)成語的特點。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內(nèi)容，在采用交流的方式之前，我先給學(xué)生以指導(dǎo)。對于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。課堂上，我打破學(xué)生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學(xué)坐在一起。這一突破，極大地鼓勵了學(xué)生參與這一活動的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。在古詩的教學(xué)中，我講了學(xué)生難理解的，引導(dǎo)他們賞析古詩，進入情境，從而快速背誦古詩。
      第四篇：人教實驗版小學(xué)語文三年級上冊片段教案2012
      人教實驗版小學(xué)語文三年級上冊《
      13、花鐘》片段教學(xué)設(shè)計
      福建省浦城縣臨江中心小學(xué)---李梅霞
      過渡:現(xiàn)在就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美妙與神奇！（播放各種各樣的花.）
      品讀重點句子
      剛我們欣賞了許多美麗的鮮花，它向我們展示了幾種花的開放,最先開放的是什么花?（出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。）
      牽?；ㄟ€真像個調(diào)皮可愛的小男孩兒。你也來吹吹看。
      （出示：牽?；ㄩ_了）
      讀讀這句，你覺得哪句寫得美？為什么？
      簡簡單單幾個詞把牽牛花描寫得那么生動、形象。課文中除了說牽?；ù灯鹆俗仙男±龋鑼懟ㄩ_，還有哪些不同的說法？
      （出示：艷麗的薔薇綻開了笑臉。）
      你讀懂了什么？能學(xué)學(xué)薔薇綻開笑臉嗎？
      此刻薔薇的心情怎樣？帶上這種心情再讀讀。
      （出示，睡蓮從夢中醒來。）
      喜歡睡蓮的讀一讀，說說為什么喜歡.這句作者把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來，非常生動。想想她會做些什么美夢？
      學(xué)學(xué)睡蓮從夢中醒來的樣子，帶上動作讀。
      通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：同樣寫花開放，卻有不同的表達方法，可以是花的顏色，可以是花的動作，更可以把它當(dāng)作人來寫。課文中這樣美的句子還有許多，我們一起來分享分享。(出示其它描寫花開的句子)
      喜歡哪句就讀哪句，然后同桌互相說說為什么喜歡。
      教學(xué)反思
      自評：
      《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇精讀課文。在教學(xué)中我采用“以讀為主，讀悟結(jié)合”展開教學(xué)。同樣是寫“花開”，課文里用了豐富多彩的語言表達方式。在品讀重點句子時，我讓學(xué)生帶上不同的動作讀句子，想象花開的樣子，激發(fā)學(xué)生的情
      感，讓學(xué)生走進文本，與作者的情感融為一體，更好地理解課文，真切地體會到作者語言的豐富和精妙。為了體會作者不同的表達句式，我把文中句子進行改換，然后與課文中的句子對比，體會不同的句式表達的效果，增強語言感悟能力?？傊?，我努力做到讓學(xué)生讀中理解、讀中感悟。使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，在樂學(xué)中獲得了美的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
      點評：
      在教學(xué)中，能采用多媒體課件，讓美麗的花直觀地展示在學(xué)生面前，帶給學(xué)生真切、直觀的感覺，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。當(dāng)學(xué)生還沉浸在美的感染中時，能順勢引導(dǎo)學(xué)生走進文本，去感受、體驗語言文字的美。同時引導(dǎo)學(xué)生理解作者對各種花兒開放所采用不同的表達方式，讓學(xué)生學(xué)會感受祖國豐富的語言文字。
      學(xué)生反饋:
      學(xué)生能正確、流利、有感情地讀句子，懂得了同樣寫花開卻有不同的表達方法，并養(yǎng)成了留心觀察、善于想象的習(xí)慣。
      第五篇：人教實驗版小學(xué)語文三年級上冊片段教案
      人教實驗版小學(xué)語文三年級上冊《
      13、花鐘》片段教學(xué)
      一、指導(dǎo)品讀重點句子
      （課件出示：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃?/p>
      1、指導(dǎo)帶上動作讀句子。
      （課件出示：凌晨四點，牽?；ㄩ_了）
      2、比較句子，說說哪句寫得更美。
      3、引導(dǎo)說出第一句從哪些方面描寫了牽?；ㄩ_花的樣子？
      4、多種方式讀句子。
      過渡：課文中除了說牽?；ù灯鹆俗仙男±?，描寫花開，還有哪些不同的說法？（課件出示：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。）
      5、指導(dǎo)帶上動作讀句子。
      6、說說這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？
      7、喜歡此句的同學(xué)齊讀句子。
      （課件出示：七點，睡蓮從夢中醒來。）
      8、讀句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)認識擬人句。（課件出示：曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??）
      9、自由讀句子，說說讀懂了什么？引導(dǎo)了解曇花開花的特點。理解“曇花一現(xiàn)” 過渡：課文中像這樣美的句子還有很多，我們大家一起來分享分享。
      10、課件出示句子，生自由交流朗讀。
      二、對比品讀重點句子
      1、課件出示句子（對比朗讀）
      小結(jié)：孩子們，同樣寫花開放，卻有那么多不同的表達方法，可以是花的顏色，可以是花的姿態(tài)，可以是花的性情，更可以把它當(dāng)作人來寫。
      三、課堂小練筆：仿寫喜歡的花
      1、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
      人教實驗版小學(xué)語文三年級上冊《
      13、花鐘》片段教學(xué)反思
      《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。語言富有特色，特別是描寫花開的語言，生動、精煉而準(zhǔn)確?！墩n標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運用的能力。因此，我將采用“以讀為主，讀悟結(jié)合”展開教學(xué)。同樣是寫“花開”，課文里用了豐富多彩的語言表達方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來等。在品讀這些重點句子時，我讓學(xué)生帶上不同的動作朗讀句子，想象花開的樣子，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進文本，與作者的情感融為一體，更好地理解課文，真切地體會到作者語言的豐富和精妙。為了體會作者不同的表達句式，我把文中句子換成“四點牽?；ㄩ_了，五點薔薇花開了??”與課文中的句子對比，體會不同的句式表達的效果，增強語言感悟能力。并及時加以拓展練習(xí)，讓學(xué)生運用文中的描寫方法，寫寫自己喜歡的花，讓讀寫有機結(jié)合起來，培養(yǎng)、發(fā)展了同學(xué)的語言能力?？傊?，我努力做到讓學(xué)生讀中理解、讀中感悟。使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，在樂學(xué)中獲得了美的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在著不足，即評價性語言不夠豐富，教師應(yīng)該用更高層次的評價語來表揚激勵學(xué)生。這種評價語言應(yīng)與課文的內(nèi)容相符。這需要我不斷揣摩和打造。
       
      
    
      

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