第一篇：三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

1、我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課時(shí)安排：

2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰讀

得正確、流利。

找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

二、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語

【坪壩 穿戴 粗壯 敬禮 蝴蝶 搖晃】

舞：中間是四豎。

戴：里邊上邊是田，下邊是共

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，（板書課題，齊讀）請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示目標(biāo)，生讀）。

為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)？（3分鐘后比誰說得好。）生自學(xué)。師巡視

（二）后教

指名學(xué)生回答?！策@個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說一遍?！常ǘ嗝褡鍒F(tuán)結(jié)、服裝不同、語言不同）

那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語氣來讀？（自豪、贊美）你能讀出這種語氣嗎？ 生練讀

指名讀（生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學(xué)指導(dǎo)

（二）三、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“-------”畫出描寫窗外安靜的句子。

（2分鐘后比誰找得準(zhǔn)確）

生自學(xué)

（二）后教

指名回答〔這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，可以讓2－3名同學(xué)回答?！?/p>

（這時(shí)候——讀課文）

你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎？

1、生練讀

2、指名讀（生評(píng)價(jià)）

從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。（生讀）

四、背誦自己喜歡的部分。

讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。

1、生背

2、同桌互背

3、指名背 板書設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué) 自豪 團(tuán)結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。閱讀短文: 短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水---（）----（）-----（）

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

2、金色的草地

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰讀得正確、流利。

找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

三、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語 耍：和“要”區(qū)分開。絨：右邊不要寫作“成”。釣：右邊是“勺”。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，（板書課題，齊讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“自學(xué)指導(dǎo)”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1、2段，思考：蒲公英給“我”和弟弟帶來了哪些快樂？

（3分鐘后比誰說得好）生自學(xué)

（二）后教

1、指名回答?！策@個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，不過學(xué)生需要自己組織語言，可以讓學(xué)生自己先對(duì)自己說說，組織好語言后再舉手，如果學(xué)生說得不太流暢，可以讓她再說一遍，另外至少叫兩個(gè)同學(xué)說。〕

你能通過你的讀讓大家感受到他們的快樂嗎？

2、生練讀，2分鐘后比誰讀得好。

3、指名讀，其他同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)）從同學(xué)們的讀中，老師已經(jīng)感受到他們的快樂，相信后面會(huì)表現(xiàn)得更好。

三、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們第三自然段，思考：草地為什么會(huì)變顏色？用“——”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰找得準(zhǔn)。）生自學(xué)，師巡視

（二）后教

指學(xué)生回答?！策@個(gè)問題很簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易找出來，可以讓三個(gè)同學(xué)說?！常ㄆ压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

你能用文中的詞語來形容蒲公英嗎？

生回答（有趣、可愛〔說出原因〕）

讓我們最后一段，讀出蒲公英的有趣、可愛，讀出對(duì)蒲公英的喜愛。

生齊讀。板書設(shè)計(jì)：

2、金色的草地 有趣 可愛

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第二課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

3、爬天都峰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。

4、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰讀得正確、流利。

找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

四、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。

2、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。學(xué)習(xí)過程

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》。（板書課題，齊讀）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（一）： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：

1、小作者爬天都峰時(shí)的心理變化，并畫出相關(guān)的詞句。

2、為什么會(huì)有這些變化？（5分鐘后比誰總結(jié)得好）生自學(xué)

（二）后教

指名回答?！策@個(gè)問題比較難，需要同學(xué)們自己總結(jié)，一個(gè)同學(xué)說不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充，并且要讓學(xué)生說出為什么?！?/p>

（“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰。）

剛開始為什么猶豫？（看到天都峰這么高、陡，所以猶豫，引導(dǎo)學(xué)生讀出天都峰的高、陡。）

為什么又有了信心？（看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，又有了信心。）

同學(xué)們說得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們分角色讀一下1－7自然段，讀出“我”心理的變化。

1、生自由結(jié)合練讀。

2、指名讀（評(píng)價(jià)）

三、第二次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？（4分鐘后比誰說得好）生自學(xué)

（二）后教

指名回答〔這個(gè)問題需要學(xué)生自己總結(jié)語言，所以可以讓學(xué)生同桌先互相說說?！?/p>

（因?yàn)樗麄兌紡膶?duì)方身上汲取力量。）

讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們自由結(jié)合8、9、10自然段，2分鐘比一比哪一組讀得最好？

1、生自由讀。

2、指名讀。

四、小結(jié)

通過本課地學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說。

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)；自己要奮斗、努力。）

五、板書設(shè)計(jì)：

3、爬天都峰

相互鼓舞 汲取力量

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。【教學(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第三課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。按課文內(nèi)容填空，再回答問題

這段話寫了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：又——又——。我能感覺到當(dāng)時(shí)我心里一定很————。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

4*、槐鄉(xiāng)的孩子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們一起去看看槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂的。（板書課題）生讀，（出示目標(biāo)，生讀）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（一）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。

時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

（二）后教

1、指名讀

2、學(xué)生糾錯(cuò)，師板書

3、師生共同解決易錯(cuò)字。（1）加拼音指名讀

（2）去掉拼音指名讀（誰錯(cuò)讓誰讀，不會(huì)的兵教兵）

sāi 槐 huái 塞 sa 炊 chuī

sài;耷 dā

三、第二次“先學(xué)后教”（概括段意）

文中的字我們認(rèn)識(shí)了，下面我們?cè)賮碜x課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、學(xué)生輪讀課文，生讀不好再讀

2、理解詞語（一段一段）

滿載而歸：裝滿了東西回來，形容收獲很多。

3、總結(jié)各段段意，（屏幕出示）

（1）形象的寫出了槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹的關(guān)系。

（2）寫了槐米的作用以及他對(duì)孩子們的重要性。

（3）孩子們不怕熱，起早到山上采摘槐米，表現(xiàn)孩子們勤勞，不怕苦的品質(zhì)。（4）贊美槐鄉(xiāng)的孩子。

4、學(xué)生自由劃分段落。

5、生說不同方法。

6、師評(píng)講

四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，理解內(nèi)容）

課文同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，相信接下來一定會(huì)表現(xiàn)得更好。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）同學(xué)們自由讀，邊讀邊思考：槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從哪里可以看出來？（5分鐘后比誰回答得好）自學(xué)，師巡視。

（二）后教

指名回答〔這個(gè)問題比較難，需要同學(xué)們從文中找到相關(guān)句子，并且要用詞語概括，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充?！?/p>

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛苦，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自理精神。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

你能讀出他們的勤勞嗎？（生找到一個(gè)就讀一個(gè)，不是一起讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）

五、拓展

學(xué)習(xí)這篇文章后，你有什么收獲？ 生說

師小結(jié)：希望同學(xué)們像槐鄉(xiāng)的孩子一樣勤勞、懂事，在家里幫助家長多做家務(wù)。板書設(shè)計(jì)：

4*、槐鄉(xiāng)的孩子

勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。

閱讀短文：

這篇短文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有哪些相似的地方？

————————————————————————————————。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。

4、讀背小兒垂釣。

5、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

1、圍繞“我們的課余生活”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

二、第一次先學(xué)后教

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的課余生活，說一說你的課余生活?！蔡崾荆赫n余做了哪些事？你有哪些收獲和感受？〕（3分鐘后，比誰說的最多。）

1、自己說。

2、同桌互說。

（二）后教

1、指名說（先讓后進(jìn)生說，盡量讓學(xué)生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）

2、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安排得好？ 生說，提建議。

3、聽了大家的建議，你自己今后課余生活有什么打算？ 生討論，指名說。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們一起來寫作文《我們的課余生活》，（師板書課題），請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容（什么時(shí)候，你做了什么？有哪些收獲和感受？），把自己的語言在組織一下，要求：句子通順、條理清楚。

（5分鐘后比誰說得好）

①抽生說要求，不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充。

②師強(qiáng)調(diào)要求。

三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。

四、交流提綱。

指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。

（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。

五、當(dāng)堂完成作業(yè)。

①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。

學(xué)生互改時(shí)，可成立評(píng)改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。）。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。

2、讀背小兒垂釣。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。

2、讀背小兒垂釣。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（我的發(fā)現(xiàn)）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真每一組詞語中的帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2分鐘后比誰說得好）生觀察

（二）后教

1、生回答（他們都是多音字。）

2、意思有什么不同？ 生說（意思對(duì)即可）

3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。

4、生齊讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）多音字記住了，接下來我們來學(xué)習(xí)一首古詩。

1、自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問老師或同桌）

2、指名讀，其他同學(xué)糾正。稚：翹舌音。

3、你能看這圖說說故事的意思嗎？（1）自己說（2）同桌互說

（3）指名說（在說時(shí)只要說出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說一遍。）

4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時(shí)間：4分鐘

（1）自由背

（2）同桌互背

（3）指名背

四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）

剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會(huì)更棒。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察

（二）后教

1、指名說（形聲字去掉偏旁，）

2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說（減一減）

3、生記生字

4、師檢測(cè)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。【教學(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

5、灰雀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

4、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

5、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

學(xué)習(xí)過程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰讀得正確、流利。

找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

五、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語

敢：右邊是反文旁。低：下面有點(diǎn)。

誠：和說話有關(guān)，所以是言字旁。

或：里邊口在上，提在下。

步：筆順要注意。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，（板書課題，齊讀）出示目標(biāo)（生讀）

1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次”先學(xué)后教“（二讀課文，理解課文）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：你從哪些詞語或句子看出列寧喜歡灰雀？用“——”畫出相關(guān)詞語或句子。（2分鐘后比誰找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視

（二）后教

指名回答〔學(xué)生可能一下子說不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充?！?/p>

（每次 都要 經(jīng)常 找遍）你能讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛嗎？

1、生練讀

2、指名讀（生評(píng)價(jià)）

讀得很好，相信接下來會(huì)表現(xiàn)得更好。

三、第二次“自學(xué)指導(dǎo)”

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3－10自然段，你從哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？當(dāng)時(shí)男孩心里想什么？（3分鐘后比誰找得準(zhǔn)）生自學(xué)，師巡視

（二）后教

指名回答〔可以讓后進(jìn)生說，其他同學(xué)補(bǔ)充，并且說為什么，讓學(xué)生說說男孩心里在想什么。〕

（小男孩兒回答吞吞吐吐，〔害怕列寧知道是自己捉走了灰雀，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想說又不敢說〕卻肯定灰雀一定會(huì)飛回來〔改正錯(cuò)誤，把灰雀放了〕。當(dāng)灰雀找到時(shí)，男孩卻低著頭?！灿X得慚愧〕）

說得真不錯(cuò)，你能通過你的讀讓大家感受到男孩的心理變化嗎？

1、生練讀

2、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”

其實(shí)男孩的心思列寧早就知道，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（三）（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（三）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀11－13自然段，思考：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？（2分鐘后比誰說得好）生自由讀課文

（二）后教

指名回答?！策@個(gè)問題要從兩個(gè)方面來回答，一方面是列寧知道男孩是誠實(shí)的，另一方面是列寧關(guān)愛、尊重少年兒童?！?師板書。（關(guān)愛兒童）

通過本課的學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？ 生說 板書設(shè)計(jì)：

5、灰雀

關(guān)愛兒童

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第五課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。拓展;你知道的名人有哪些？ 科學(xué)家： 文學(xué)家;藝術(shù)家：

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

6、小攝影師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、分角色有感情地朗讀課文。

4、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰讀得正確、流利。

找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

六、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語

秘：注意必的筆順。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

秘：注意必的筆順。

3、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：

一、揭題示標(biāo)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。為了更好地達(dá)到目標(biāo)，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在文中用“——”畫出描寫高爾基喜歡小男孩的詞句。

（4分鐘后比誰回答得好）

自由讀課文

（二）后教

指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，在說時(shí)要說出原因。

〔讓小男孩給他拍照，積極配合小男孩的工作，趕緊，給孩子膠卷，等待小男孩?！?通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為高爾基是個(gè)怎樣的人？并說出理由。生回答。（愛護(hù)少年兒童。）

（1）一個(gè)紙團(tuán)飛進(jìn)高爾基的窗口，要求給他照相。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請(qǐng)求，說明他理解、愛護(hù)孩子。

（2）在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑”，所有這些細(xì)節(jié)都反映出高爾基積極配合孩子的工作。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時(shí)間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對(duì)孩子懷有極大的耐心。

（3）孩子往地上一坐，哭了起來后，高爾基問“你怎么了”，這不僅反映出他對(duì)孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。學(xué)生在朗讀時(shí)，語氣要溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔。

（4）當(dāng)孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來”，這個(gè)“趕緊”，表明他對(duì)孩子的疼愛和關(guān)切之情。

（5）當(dāng)孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！边@反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛心。這里強(qiáng)調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔(dān)心孩子聽不見的急切心情。

（6）高爾基最后對(duì)秘書說：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！币プ　昂苊Α焙汀耙欢ā眱蓚€(gè)關(guān)鍵詞語。從中可見高爾基對(duì)媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)于這個(gè)少先隊(duì)員卻非常重視。這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。

三、第二次“先學(xué)后教”

剛才同學(xué)們說得非常好，相信接下來會(huì)更棒。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，你認(rèn)為小男孩是個(gè)什么樣的孩子？用曲線畫出相關(guān)句子。

（3分鐘后比誰說得好）

生自學(xué)

（二）后教

指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。（意思對(duì)即可）

（1）門衛(wèi)不放孩子進(jìn)去見高爾基，他就從窗戶扔進(jìn)去一個(gè)紙團(tuán)，請(qǐng)高爾基本人幫忙。這表明男孩很聰明，會(huì)想辦法；很大膽。

（2）高爾基問“是你扔的紙團(tuán)嗎”，男孩在回答的同時(shí)，“鞠了個(gè)躬”，這里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無奈。

（3）男孩見到高爾基后，“仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個(gè)細(xì)節(jié)反映了孩子對(duì)高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動(dòng)與驚喜。

（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報(bào)紙，然后擺弄了很久。

說明那個(gè)孩子熟練的照相技術(shù)和做事認(rèn)真、有主見。（5）男孩因?yàn)闆]有帶膠卷，哭著離開了。

這反映了他的慚愧、失望的心理。因?yàn)闆]有帶膠卷，浪費(fèi)了工作很忙的高爾基的很多時(shí)間，所以當(dāng)高爾基要主動(dòng)給他膠卷時(shí)，他沒有回應(yīng)，哭著跳上了電車。

四、分角色品讀課

剛才同學(xué)們分析得非常好，那你能通過你的朗讀把讓大家感受到高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。

1、分小組有感情地練讀。

2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

五、作業(yè)：小練筆

通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們看到了高爾基對(duì)小男孩是多么關(guān)懷、喜愛，小男孩對(duì)高爾基的崇敬、熱愛。小男孩走了，還會(huì)再來嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！

1、自由寫、師巡視。

2、全班交流。板書設(shè)計(jì)：

6、小攝影師

關(guān)懷少年兒童 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。【教學(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第六課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。從課文文中找出下列詞語的近義詞：

立即（）

玩弄（）

告訴（）

觀察（）

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

7、奇怪的大石頭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行 第二場(chǎng)比賽：比誰讀得正確、流利。

找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語 藏：里邊是“臣”。考：下邊不是“與”。

3、生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：

一、提題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標(biāo)是：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。

二、第一次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？

（3分鐘后比誰說得好）自由讀。

（二）后教

指名回答（這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生回答不完整可以讓其他同學(xué)們補(bǔ)充，最后讓一個(gè)學(xué)生完整地說一遍。）

“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”

“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進(jìn)土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。

指名讀（讀出問的語氣。）

三、第二次“先學(xué)后教”

這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學(xué)習(xí)課文，看到底是怎么回事？

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文9、10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰說得好）生自由讀

（二）后教

指名回答（這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，讓后進(jìn)生回答）

這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的?...活動(dòng)的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說出為什么）

善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、追本窮源、執(zhí)著

小結(jié)：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學(xué)們以后遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)謎。板書設(shè)計(jì)：

7、奇怪的大石頭

善于提問，多才求教，專門考察 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第七課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。選詞填空：

記

紀(jì)

世（紀(jì)）

(記)住

(記)憶

(紀(jì))念館(記)者

(記)錄

(記)得

(記)號(hào)

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

8*、我不能失信

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課（師板書課題，齊讀）

出示宋慶齡圖片、簡(jiǎn)介，生讀。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在她小時(shí)候的故事。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。

2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。有信心達(dá)到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達(dá)到目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準(zhǔn)。生自由讀，師巡視。

時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

（二）后教

1、指名讀

2、學(xué)生糾錯(cuò)，師板書

3、師生共同解決易錯(cuò)字。（1）加拼音指名讀

（2）去掉拼音指名讀（誰錯(cuò)讓誰讀，不會(huì)的兵教兵）釋：翹舌音。疊：韻母是ie。

三、第二次“先學(xué)后教”

課文讀得不錯(cuò)，接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）（一）先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說一說?！蔡崾荆核螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說的？他是怎么說的？〕

（4分鐘后比誰說得好）生自由說

（二）后教

1、同桌互說

2、指名說（要求：句子要通順，條理清楚。）說得真不錯(cuò)，相信你們讀得一定也很好。生分角色練讀。指名讀。（評(píng)價(jià)）

四、拓展：口頭練習(xí)

同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個(gè)故事，你知道宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書

小結(jié)：從古至今，誠實(shí)守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個(gè)故事講下來嗎？

1、生準(zhǔn)備

2、指名說 板書設(shè)計(jì)：

8*、我不能失信

誠實(shí)守信 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第八課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

語文園地二

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。

4、讀背名人名言。

5、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。

6、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們,這節(jié)課我們來進(jìn)行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

二、第一次先學(xué)后教

（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語言通順，條理清楚。（3分鐘后，比誰講得好。）

1、自己說。

2、同桌互說。

（二）后教

1、指名說〔要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽?！常ㄏ蜃尯筮M(jìn)生說，盡量讓學(xué)生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）

2、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)講得好？ 生說，提建議。

3、聽從這些名人身上你學(xué)到了什么？ 生討論，指名說。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們一起來寫一個(gè)關(guān)于你熟悉的人作文，（師板書課題），請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€(gè)性的素材。2.學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。3.與同伴進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤色。為了讓大家能更好地達(dá)到目標(biāo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)你熟悉的人特點(diǎn)（寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)

三、學(xué)生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。

四、交流提綱。

指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。

（語言是否重復(fù)、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫誰？人物有什么特點(diǎn)？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?〕

五、當(dāng)堂完成作業(yè)。

①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。

學(xué)生互改時(shí)，可成立評(píng)改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學(xué)生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯(cuò)別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。）。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。

2、讀背名人名言。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。

4、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、讀準(zhǔn)和理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。

2、讀背小兒垂釣。

3、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（我的發(fā)現(xiàn)）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真每一組詞語中的帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察

（二）后教

1、生回答（他們都是多音字。）

2、意思有什么不同？ 生說（意思對(duì)即可）

3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。

4、生齊讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）剛才大家表現(xiàn)非常好，接下來我們來學(xué)習(xí)幾句名人名言。

1、自由讀（有不認(rèn)識(shí)的字問老師或同桌）

2、指名讀，其他同學(xué)糾正

3、從這幾句話中讀懂了什么？（1）自己說（2）同桌互說

（3）指名說（在說時(shí)只要說出大致意思即可，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，最后讓一名同學(xué)完整地說一遍。）

〔這五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦學(xué)習(xí)等方面的見解?！?/p>

4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時(shí)間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背

四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）

剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會(huì)更棒。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察前兩排和后兩排的字有什么區(qū)別？（2分鐘后比誰說得好）生觀察

（二）后教

1、指名說（前兩排是形近字，后兩排是同音字。）

2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說

3、生組詞，同桌互改。

4、你還知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互說（2）指名說

五、第四次“先學(xué)后教”（成語故事）

同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)非常好，所以接下來我們來看一個(gè)故事。

1、自由讀，要求：字音準(zhǔn)確，時(shí)間：2分鐘

2、指名讀，其他同學(xué)聽、糾錯(cuò)。

3、生再讀，比誰能把故事講下來，時(shí)間：3分鐘

4、指名講，要求：句子通順，條理清楚。

5、你從中學(xué)到了什么？

6、生說（奮發(fā)努力）

7、你還知道哪些成語故事？從這個(gè)故事中你明白了什么？

8、同桌交流。

9、指名說。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

【教學(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教學(xué)反思：

9、古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀，背誦《夜書所見》

2、借助注釋，理解詩意。

3、默寫古詩。過程

一、板題示標(biāo)：

我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一個(gè)夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩《夜書所見》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3.二、新授

（一）、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，初步感知）

同學(xué)們，我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，要求聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

1、抽生讀、正音。讀準(zhǔn)平舌音“促”。

2、同桌互讀、互評(píng)。

3、再讀古詩，找出自己不理解的地方。（此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖）

4、全班交流不理解的地方。①生提、抽生解決。②圖中有則讓生自己看、悟。③師只點(diǎn)撥生悟不到的。

（二）第二次“先學(xué)后教”（再讀古詩，體會(huì)感知）

不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰能用自己的話把這首詩說一說。

1、生譯文（只要能說出大概就行）。

2、生再讀古詩，體會(huì)文中感情。

從剛才的譯文中，假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩人，你會(huì)是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）

3、有感情地朗讀 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。①抽生讀，說出停頓的地方。②生練讀、檢測(cè)（互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）。③男、女賽讀。

（三）第三次“先學(xué)后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩背下來，請(qǐng)大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰背得最好。①生練習(xí)。

②抽測(cè)（帶感情背）。

（四）拓展：

你還會(huì)背其他思鄉(xiāng)的詩嗎？（《靜夜思》）抽生說并背誦。

（五）當(dāng)堂訓(xùn)練 默寫古詩《夜書所見》 ① 寫 ②同桌對(duì)改

③更正后上交

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》

2、能用自己的話說出詩意。

3、默寫古詩。

一、板題示標(biāo)

今天我們來學(xué)習(xí)另一首詩《九月九日憶出東兄弟》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3，相信通過大家的自學(xué)，一定能完成這些目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教“（初讀古詩、整體感知）

1、指名讀、正音?！井悺⒉?、茱萸】

2、同桌互讀、互評(píng)。

3、再讀古詩，找出自己不理解的地方。【茱萸：一種有濃烈香氣的植物。倍：加倍?！?/p>

4、全班交流，共同解決。

三、第二次’先學(xué)后教”(再讀古詩，體會(huì)感悟)

1、生讀古詩，用自己的話說出詩意?！窘Y(jié)合字詞句上的提示及課下注釋，自己試著說一說?！?/p>

2、讓生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情?！竟陋?dú)、寂寞，思念家鄉(xiāng)的心情?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀【2-2-3，注意停頓。】 你能帶著這種感情來讀嗎？（注重停頓、重音）獨(dú)、異、倍

四、第三次“先學(xué)后教”（熟讀成誦、品嘗文字）

1、自由練習(xí)。

2、品讀課文，述說感覺。

（你覺這首詩中，哪些字用得好）

3、你還能說出有關(guān)秋天的詩句嗎？（《山行》、《贈(zèng)劉景文》）

五、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字，練習(xí)默寫）。

1、生看古詩，哪個(gè)字易寫錯(cuò)，提醒大家。

2、學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)“異、插”

3、默寫。

4、自己對(duì)照檢查。

5、上交，師檢查生查情況。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：默寫古詩《九月九日憶出東兄弟》 ① 寫 ②同桌對(duì)改

③更正后上交

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題?！窘虒W(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。你還知道哪些描寫秋天的詩句？

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：

10、風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)秋天放風(fēng)箏給孩子帶來的樂趣。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《風(fēng)箏》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

（一名學(xué)生讀，其他人聽）

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵）

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰讀得正確、流利。

找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽。

1、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）

（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。）

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正

⑤、生自由記這些詞語

3、師提寫。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子。學(xué)習(xí)過程

一、揭題示標(biāo)

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，出示目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文，讀動(dòng)課文內(nèi)容，找出穩(wěn)重描寫心情的詞語和句子。目標(biāo)明確了，相信大家都能做到。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文、整體感知）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文是按什么順序?qū)懙模?分鐘后比比誰回答得正確。

1、自由讀課文并思考，師巡視了解學(xué)情。

2、指名回答?！咀鲲L(fēng)箏 放風(fēng)箏

找風(fēng)箏】

事情發(fā)展的順序。

三、第二次“先學(xué)后教”（讀課文、理解課文內(nèi)容）自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫孩子心情的詞語或句子。

1、自由讀。

2、指名回答。

（大驚失色、千呼萬喚）

你能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎？（快樂）在1、2段中找。

3、找答案、師板書。

4、邊回答、邊板書、并品讀。

（風(fēng)箏做好了，卻什么也不象了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。）

四、第三次“先學(xué)后教”（讀3-4段課文）

“做風(fēng)箏”的快樂，我們感受到了，現(xiàn)在“幸福鳥”找好了，讓我們一起感受放飛“幸福鳥”的心情。

找出相關(guān)詞語或句子，2分鐘后比比看誰找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）

五、第四次“先學(xué)后教”（讀5—8段課文，感受伙伴們的心情變化。）（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解最后一句話。）

六、板書：

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這就是先學(xué)后教。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案，供大家參考!

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案1

我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀(小黑板)

教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

(一名學(xué)生讀，其他人聽)

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒!為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：(第一次“先學(xué)后教”)

第一場(chǎng)比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎?(好)

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

(一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。)

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看(手指黑板)，這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書(拼讀一遍讀兩遍)

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行

第二場(chǎng)比賽：比誰讀

得正確、流利。

找誰呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

二、課堂作業(yè)(第二次“先學(xué)后教”)

(這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。)

第三場(chǎng)比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)

構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu))

①

投影出示學(xué)生的作業(yè)

②

師生共同糾正

③

師適時(shí)進(jìn)行范寫

④、生更正

⑤、生自由記這些詞語

【坪壩

穿戴

粗壯

敬禮

蝴蝶

搖晃】

舞：中間是四豎。

戴：里邊上邊是田，下邊是共

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)

教學(xué)反思：

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案2

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，(板書課題，齊讀)請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示目標(biāo)，生讀)。

為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)?

(3分鐘后比誰說得好。)

生自學(xué)。師巡視

(二)后教

指名學(xué)生回答?！策@個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說一遍?！?/p>

(多民族團(tuán)結(jié)、服裝不同、語言不同)

那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語氣來讀?(自豪、贊美)

你能讀出這種語氣嗎?

生練讀

指名讀(生評(píng)價(jià))

同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學(xué)指導(dǎo)(二)

三、第二次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)(二)：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“

-------

”畫出描寫窗外安靜的句子。

(2分鐘后比誰找得準(zhǔn)確)

生自學(xué)

(二)后教

指名回答〔這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，可以讓2-3名同學(xué)回答。〕

(這時(shí)候——讀課文)

你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎?

1、生練讀

2、指名讀(生評(píng)價(jià))

從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。(生讀)

四、背誦自己喜歡的部分。

讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。

1、生背

2、同桌互背

3、指名背

板書設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué)

自豪

團(tuán)結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

【教學(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。

閱讀短文:

短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水---（）----（）-----（）

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。

教后反思：

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案3

【教材簡(jiǎn)析】

本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段(1：2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。

通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡、圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

一、導(dǎo)入揭題

1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)

2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?

3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?

二、初讀課文

1、師范讀。

2、生自讀課后生字詞。

3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：

班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談

珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

理解：

持久：保持的時(shí)間長。

困境：捆那的處境。

猶豫：拿不定注意。

驟然：突然。

4、讀課文。

5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思

6、討論分段，概括段意：

①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。

③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。

7、每組各讀一段。

三、書寫生字

1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【目的要求】精讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

2、說出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對(duì)比，感受小英變化

1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。

2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)

3、這樣的印象你從哪里看出來的?

1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。

2)指名讀這句話。

3)她為什么坐在教室的一角?

4)“默默地”說明了什么?

5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?

6)齊讀這句話。

可是不久以后，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?

7)指名說。

8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”

9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)

10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰來補(bǔ)充?

11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)

真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!

小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)

4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)

過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語

3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?

誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?

4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?

5、出示：

輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

(1)誰來讀第一段話?

小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。

(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。

“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)

小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。

(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——(引讀)。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?

(4)小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?

(回顧前面的課文。)

(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么?

6、同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)

7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?

(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

齊讀。

小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)

8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)

9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?

出示：

(1)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。

四、總結(jié)升華，讀背感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)

是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!

課后小記：

1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。

2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案，供大家參考。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案1

《蜜蜂》：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、課前準(zhǔn)備：

生字卡

留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。

第一課時(shí)

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?

法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

3、按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4、呼應(yīng)導(dǎo)語。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?

c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。

三、精讀課文，感悟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1、細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

a、實(shí)驗(yàn)的`目的是什么?

為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)不親信盲從，探個(gè)究竟。

b、實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等?？紤]周密，體現(xiàn)做事嚴(yán)謹(jǐn)。

c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案?

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

2、思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案2

《一只小鳥》;

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。

2、初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。

教具：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥

教學(xué)過程

師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事?

師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥?聯(lián)系有關(guān)語句說一說。

生：這是一只快樂的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?

生：讀書

師：從哪些詞感覺到快樂?(啁啾…)你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

生：這是一只可愛的小鳥。

師：你從課文的哪兒讀到的?……

師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評(píng)一評(píng)

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。(齊讀)

師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個(gè)詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會(huì)(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談)，教師投影出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。

(1)它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。

(2)斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。

(3)它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。

師：你怎樣評(píng)價(jià)樹下的那幾個(gè)孩子?

師：在我們身邊，還有哪些不愛護(hù)鳥類的行為?

師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對(duì)小鳥或者孩子說?請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。

生：匯報(bào)、交流。

師：同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案3

《我們的教室》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)小對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。

3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認(rèn)識(shí)方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

5、能有感情地朗讀課文。

6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按方位順序介紹自己教室的某一地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

教學(xué)過程：

一、揭題

二、反饋課前預(yù)習(xí)情況

1、用自己的話說說初讀課文后對(duì)“我們的教室”的了解。

1、交流字詞自學(xué)情況。

(1)說說自己學(xué)會(huì)了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?

●著重正音：敞嶄

●重點(diǎn)分析：敞、嶄、喇、圃

(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?

寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目

(3)當(dāng)堂聽寫生字，校正后請(qǐng)學(xué)生將寫錯(cuò)的字上黑板訂正，再強(qiáng)調(diào)。

3、通讀課文

●給盡量多的學(xué)生讀的機(jī)會(huì)。

●及時(shí)糾錯(cuò)。

●難讀的幾個(gè)長句重點(diǎn)跟讀。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

2、這句話總的寫出了教室的什么?

3、帶著自己對(duì)這句話的理解再讀讀這句話。

四、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、自讀這一段，說說你了解了什么?

2、交流。

●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)

●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)

整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”)

4、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。

五、鞏固練習(xí)

1、抄寫生字。

2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，了解讀懂這樣的段的方法。

2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設(shè)。

4、能有感情地朗讀課文，體會(huì)到對(duì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)過了兩種按什么順序?qū)懙亩温?

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自由讀。

(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時(shí)間順序?qū)懙膯?

(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。

2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?

(1)先看看寫了哪幾個(gè)方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)

(2)再看看每個(gè)方位寫了些什么?用“△”標(biāo)出。

(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。

(4)讀懂寫出來的幾句話，重點(diǎn)讀懂比喻句。

A、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?

在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識(shí)的種子通過耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。學(xué)生們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，長大了成為對(duì)祖國有用的人才，為祖國作貢獻(xiàn)，感受到學(xué)習(xí)的幸福。

(5)帶著這種情緒讀整段話。

(6)結(jié)合“單元學(xué)習(xí)提示”小結(jié)學(xué)法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

①注意寫了哪幾個(gè)方位?②每個(gè)方位寫了些什么?

(7)把表示方位的幾個(gè)詞寫到插圖的相應(yīng)位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標(biāo)出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。(板書：課桌后面的墻上學(xué)習(xí)園地)

2、找出比喻句，說說意思。

把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?

3、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。

4、提供“左邊、中間、右邊”三個(gè)方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

(1)自由說(2)指名說(3)同桌說

四、學(xué)習(xí)第5自然段

讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的幸福。結(jié)合說說自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習(xí)生活。

五、小結(jié)

小介紹自己教室時(shí)，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹?/p>

六、練習(xí)

完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

1、花朵 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗誦課文；

3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們來學(xué)習(xí)第一課，請(qǐng)大家伸出手與老師一起書寫課題并說出筆畫名稱，齊讀課題并口述目標(biāo):

1、能正確、流利地朗誦課文；

2、會(huì)寫2個(gè)生字；

3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

（一）先學(xué)

1、生借助拼音自由讀課文。

（二）后教

2、指名讀并糾錯(cuò)正音

yàn zǔ yè 焰 祖 夜

3、齊讀易錯(cuò)音

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文字音讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在咱們比比誰能把本課的會(huì)認(rèn)字記得又快又牢

（一）先學(xué)

1、生用卡片自由記憶，不會(huì)讀的字可以借助卡片后面的拼音。

2、同桌用卡片檢查

（二）后教

3、指名讀

4、同桌互讀生字并口頭組詞

5、師用卡片檢測(cè)

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

大家識(shí)字可真快，最后我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利

1、生自由讀課文

2、指名讀課文

3、男女賽讀

五、布置作業(yè)

熟記本課生字，自由背課文

六、布置作業(yè)：熟記本課生字

七、板書設(shè)計(jì)

1、花朵

2、花 朵 星 空 節(jié) 是 的 們

八、教后記

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“火、我”2個(gè)字；

2、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第一課，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、會(huì)寫““火、我”2個(gè)字；

2、背誦課文。

二、第一次“先學(xué)后教”（背誦課文）

1、生自由背

2、同桌互背

3、師引導(dǎo)學(xué)生背誦 板書：

星星 夜空 花朵 焰火 節(jié)日 花朵

我們 祖國 花朵

4、男女生賽背5、5、指名背

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）

現(xiàn)在咱們開始比賽看誰寫的字端正、漂亮而且還要看看誰的寫字姿勢(shì)最端正。

（一）先學(xué)

1、生觀察生字的結(jié)構(gòu)，位置并書空

2、描紅、練寫

3、指名上臺(tái)寫

（二）后教

4、師生評(píng)議（對(duì)不對(duì)，好不好）

5、師范寫

6、生再練寫并組詞

7、默寫生字

注：“火”字的筆順要提醒孩子。

四、布置作業(yè)：生字寫3個(gè)組2個(gè)詞

五、板書設(shè)計(jì)

1、花朵

火 我

星星 夜空 花朵 焰火 節(jié)日 花朵 我們 祖國 花朵

六、教后記

第五篇：蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教練習(xí)3教案

練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2.練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。3.讀讀背背成語和兒童詩。4.口語交際——學(xué)會(huì)求救。5.學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

1.能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2.遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2.練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1．第一次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)一

我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！5分鐘后，比一比，誰能準(zhǔn)確的說出“漂流”與“漂浮”的區(qū)別，“重新安家”什么意思？

學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。第一次比賽

（1）指名讀短文

（2）然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（3）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)二：

認(rèn)真觀察插圖，想一想圖上畫了哪些植物？它們靠什么來傳播種子？自主連線。3分鐘后，比一比，看誰連的正確。

學(xué)生觀察思考連線。第二次比賽：

指名交流答案，互相補(bǔ)充糾正。3．第三次先學(xué)后教。出示自學(xué)指導(dǎo)三

請(qǐng)選擇上面一種植物，想一想它是如何傳播種子的，再用幾句話寫下來。5分鐘后，比一比誰介紹的清楚。

學(xué)生默讀題目，弄清要求。思考，練寫。第三次比賽：

反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。１.認(rèn)讀“素、晃、荒”。2.指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）

3.觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。）4.提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，學(xué)生描寫三個(gè)字。5.教師范寫“素”和“荒”。6.學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讀讀背背成語和兒童詩。2.口語交際——學(xué)會(huì)求救。

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。第一次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)一

自由朗讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。3分鐘后，看誰讀得正確。

學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。第一次比賽：

（1）指名讀成語，互相糾錯(cuò)，鼓勵(lì)讀得正確的學(xué)生。（2）及時(shí)板書學(xué)生易讀錯(cuò)的字并且注音，小老師教讀。*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）第二次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)二

小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對(duì)詞語的理解，互相補(bǔ)充。后教

（1）集體交流，大致理解成語含義。

（師小結(jié)：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動(dòng)物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）（2）多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦。（3）背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）第三次先學(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)三

誦讀兒歌，想一想這首小兒歌就是描述了什么情形？

認(rèn)真看插圖，說說小男孩在干什么？ 8分鐘，看誰能讀得最棒，說得好。學(xué)生自由讀兒歌。第三次比賽：

指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。

二、教學(xué)口語交際

1、談話揭示話題。

（1）師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生自由發(fā)表意見。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救）（3）學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。

2、指導(dǎo)交際

1.觀察，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警。）2.學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦。

撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢(shì)情況，要沉著，語言要簡(jiǎn)潔、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）3.學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。（自選情景）4.集體展示、評(píng)議。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng)。）落水（2）中毒（3）被盜（4）急病??

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”。

一、師：板書“點(diǎn)”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫，傳說東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個(gè)字忘記寫點(diǎn)了，父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn)。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個(gè)字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之。”

二、.指導(dǎo)學(xué)生觀察 “方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；

（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。

三、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）

四、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）

五、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。

學(xué)生臨貼描紅。

學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。）教學(xué)反思：