第一篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四教案

《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四》教案設(shè)計(jì)

靈寶市中州實(shí)驗(yàn)學(xué)校張書(shū)玲 【教材分析】

本課是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”部分第四單元的復(fù)習(xí).這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了鼻韻母后進(jìn)行的,是拼音部分的最后一個(gè)單元復(fù)習(xí)。【學(xué)生分析】

一年級(jí)的孩子,以形象思維為主,注意力容易分散.因此在課堂中以孩子們喜歡的表演,走迷宮,讀兒歌等游戲,活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),孩子們已具有初步的合作意識(shí),喜歡與同伴交流,因此,在教學(xué)中,可采用合作學(xué)習(xí)的方式.【設(shè)計(jì)理念】

1,新課標(biāo)指出漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?在本節(jié)課中,通過(guò)多種富有情趣的活動(dòng),讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí),品嘗成功的快樂(lè).2,本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求從學(xué)生主體活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生充分自主地發(fā)展,增強(qiáng)合作探究意識(shí).3,通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已能較熟練地拼讀音節(jié),本單元后,學(xué)生將進(jìn)入漢字的學(xué)習(xí),而拼音又是他們學(xué)習(xí)漢字和普通話的小助手.因此,本節(jié)課,出示多首兒歌,既可以幫助學(xué)生拼讀音節(jié),又可以增加他們的識(shí)字量,并能更好的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言.【教學(xué)目標(biāo)】

1,復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2,通過(guò)讀兒歌,走迷宮等多種形式的游戲活動(dòng),使學(xué)生更熟練,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié).3,通過(guò)看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的訓(xùn)練.【教學(xué)重點(diǎn)】

1,鞏固所學(xué)的鼻韻母,能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母.2,能較熟練地拼讀音節(jié).【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)帶鼻韻母的音節(jié)的拼讀,特別是三拼音節(jié).【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

師:(面帶微笑)孩子們，(教師拿出一個(gè)卡通娃娃)快瞧,一個(gè)朋友也來(lái)到了我們的課堂.(孩子們好奇地看著教師把他帖到黑板上)他呀,叫丁丁。一天,丁丁來(lái)到了拼音王國(guó),開(kāi)始了一次奇妙的旅行.他在拼音王國(guó)里有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢讓我們跟著他一起走進(jìn)拼音王國(guó)吧!

二、組織活動(dòng),進(jìn)行教學(xué) 1,聲母城

(1)師:丁丁首先來(lái)到聲母城.他剛走進(jìn)城,熱情的小聲母就已經(jīng)出來(lái)迎接他了.(生扮演b、d、q、z等字母,頭戴很卡通的“b和d”:我是b,bbb,左手向上bbb.……“(2)師:聲母城里可真熱鬧,瞧,23個(gè)聲母正和海里的游泳健將在聊天呢,看看這位游泳健將是誰(shuí)請(qǐng)聽(tīng)清楚老師要求(出示卡片),請(qǐng)你拿起筆按順序把它連起來(lái),看看能不能發(fā)現(xiàn)是哪一位游泳健將.（練習(xí)冊(cè)上練一練）

(巡視)喲,你的動(dòng)作真快.你發(fā)現(xiàn)了,真好.一些學(xué)生很快連好了,一邊歡呼,一邊把卡片舉了起來(lái).師:誰(shuí)想把你連好的給大家看.(指一生)

師:呦,原來(lái)是小海豚呀,我們按順序把這些聲母讀一讀.生齊讀兩遍.師: 丁丁忽然發(fā)現(xiàn)小海豚特別著急,原來(lái)有幾個(gè)調(diào)皮的小聲母站錯(cuò)位置了,(出示課件:小海豚)哪幾個(gè)聲母站錯(cuò)位置了呢

學(xué)生按順序去讀,發(fā)現(xiàn)b ,d,p,q,z,zh站錯(cuò)位置了.師按學(xué)生的發(fā)現(xiàn),將站錯(cuò)位置的聲母換過(guò)來(lái):你有什么方法記住這些聲母呢

2、平、翹舌音

師:平翹舌也很容易讀錯(cuò).請(qǐng)你們來(lái)讀一讀.生練讀:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四.師指名讀:要想讀好平翹舌得靠平時(shí)多練習(xí).師小結(jié): 丁丁在聲母城里認(rèn)識(shí)了那么多聲母.有些長(zhǎng)得很像,很容易記錯(cuò)的。

3、師: 丁丁離開(kāi)聲母城,來(lái)到韻母城(出示寫(xiě)有”韻母城“的圖片,并帖在黑板上),他來(lái)到鼻韻母之家,發(fā)現(xiàn)鼻韻母?jìng)償D在一間屋子里,可不舒服呢,誰(shuí)能幫幫他們 生紛紛舉手:我來(lái)!我來(lái)!(生一:我讓他們住兩間屋子.第一間屋子住前鼻韻母.)師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭:真好,你還給他們的家取了名字.這是前鼻韻母之家.請(qǐng)你把前鼻韻母送回家.一生貼an,en,in,un,ün,全班齊讀.再請(qǐng)學(xué)生把后鼻韻母也送回家.師:后鼻韻母可不好讀呢,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn) 生分別讀四個(gè)后鼻韻母

師:我們把所有鼻韻母讀一遍

(2)師:離開(kāi)了鼻韻母之家, 丁丁接著走啊走,來(lái)到一座迷宮面前,現(xiàn)在… 生發(fā)出害怕聲

師:這就是明明走進(jìn)的迷宮,請(qǐng)你們從這里走進(jìn)迷宮,一邊走一邊讀一讀你看到的音節(jié),看誰(shuí)最快走出迷宮,請(qǐng)和小組的同學(xué)一起想辦法.生分小組一起活動(dòng),討論如何走出迷宮.一組學(xué)生走出迷宮,發(fā)出勝利的歡呼.師:這個(gè)小組最快,其他小組要加油啊,趕快走進(jìn)迷宮 生齊討論:走啊走啊……對(duì)了對(duì)了……跟我想的一樣 師:有兩條路,再找找

生討論:我去找,我去找……我找到了……我們兩條路都找到了

師:誰(shuí)能夠把你們小組畫(huà)的路線給大家展示,你們看看再走進(jìn)迷宮的路上,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密一

師:老師覺(jué)得無(wú)論哪一種方法,都能看出你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子.能不能找出最佳的辦法我們看看他們的辦法(演示).請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們是怎么過(guò)獨(dú)木橋的 三,小結(jié): 師:你們看,時(shí)間過(guò)得多快阿,我們跟著丁丁來(lái)到聲母城,韻母城,音節(jié)堡.聲母城里,有些聲母長(zhǎng)得可像呢(指讀)生:b d p q 師:有些聲母很難讀.讀一讀 生:z zh 師:來(lái)到韻母城,見(jiàn)到前鼻韻母 生齊讀:an,en,in,un,ün 師:后鼻韻母 生齊讀:ang,eng,ing,ong 師:還來(lái)到快樂(lè)的動(dòng)物園 生齊讀:xiong

mao ……

師:拼音的作用可大呢,希望在這些拼音寶寶的幫助下,讓我們?cè)跐h字王國(guó)里更多的漢字,收獲更多的知識(shí).【板書(shū)設(shè)計(jì)】 拼音復(fù)習(xí)四

聲母城：b d p q z zh 韻母城：

前鼻韻母

an en in un n 后鼻韻母

anɡ enɡ inɡ onɡ 動(dòng)物城堡：xionɡ

mao…… 【課后反思】

1、在本課的教學(xué)中,我就針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無(wú)意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),把學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象引入課堂,以”我會(huì)講“ 中的活潑可愛(ài)的小娃娃去游拼音王國(guó)為線索,將各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)連在一起,加以整合,組成一個(gè)有機(jī)的整體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀,生動(dòng),形象的游覽情境,讓原本枯燥的,單調(diào)的拼音復(fù)習(xí)課變得有情趣,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè).2、在教學(xué)中,一方面,我們通過(guò)多媒體為學(xué)生再現(xiàn)一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景如:”有趣的動(dòng)物園",如果就讓學(xué)生拼一拼音節(jié)詞,連一連,盡管學(xué)生對(duì)動(dòng)物非常喜愛(ài),也會(huì)覺(jué)得乏味.可是在這里,通過(guò)多媒體讓學(xué)生在看看,想想,讀讀,連連中既鞏固了漢語(yǔ)拼音,又感受到幫助別人的快樂(lè),學(xué)生學(xué)得興趣盎然.3、另一方面,我們知道語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是教師指導(dǎo)下的學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,所以,教師的情感能感化學(xué)生,激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.教學(xué)中,我們用生動(dòng)的,激勵(lì)的語(yǔ)言感染和激發(fā)了學(xué)生的情感,從感情上扣住了學(xué)生的心弦.

第二篇：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四教案

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四教案

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。

4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。教學(xué)課時(shí)：1--2 教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？？（出示課件大熊貓沒(méi)有連成的flish圖片）這是什么呀？學(xué)生不知道，因?yàn)闆](méi)有連好線，老師抓住學(xué)生好奇心，求知欲，提出要求（這位朋友啊，要同學(xué)們能夠順利的背誦聲母表而且要會(huì)認(rèn)識(shí)聲母才會(huì)現(xiàn)身哦！）同學(xué)們會(huì)背誦的同學(xué)一起背一背！出示卡片打亂順序讀，開(kāi)火車，抽讀都可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正！然后找一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)按順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，把flish圖片完成！鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，做書(shū)上第一個(gè)題！要求：線要連到聲母旁邊的小點(diǎn)上，用直尺連線，按順序連！

二、復(fù)習(xí)韻母

先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。

一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說(shuō)明朋友找錯(cuò)了。

三、第二題：我會(huì)連。

1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。課件出示動(dòng)物的叫聲和這個(gè)動(dòng)物的圖片學(xué)生說(shuō)學(xué)生拼音節(jié)！

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來(lái)。

4、校對(duì)答案。展示臺(tái)展示學(xué)生的連線結(jié)果，指出不足要求改正，表?yè)P(yáng)整潔干凈清楚的作業(yè)！

5、擴(kuò)展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

四、同學(xué)們真能干拼得很好讀得準(zhǔn)確，真能干！秋天快要到了，秋天的景色美不美同學(xué)們看看吧！

出示秋天的圖片讓學(xué)生欣賞！可以讓學(xué)生一邊看一邊說(shuō)，看到了什么？？練習(xí)說(shuō)一兩句話！

五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，秋天這么美想不想去看看哦！

1、如果家長(zhǎng)要帶你們?nèi)デ镉?，你?zhǔn)備帶些什么呀？？生說(shuō)生拼，出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

2、讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴我們了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。書(shū)上有的你想帶的就用水彩筆圖一圖，標(biāo)出來(lái)。

4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。

六、同學(xué)們真會(huì)說(shuō)話，真是一些善于觀察的孩子，看看下面這幅圖上畫(huà)了些什么呀！生看生說(shuō)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，如何過(guò)橋。教學(xué)復(fù)習(xí)第四題：我會(huì)講。

1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個(gè)音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。

2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？

3、小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？

4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨(dú)木橋，會(huì)造成什么結(jié)果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）

第三篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母，對(duì)韻母進(jìn)行歸類的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2、通過(guò)給動(dòng)物貼名字，認(rèn)識(shí)新動(dòng)物，聯(lián)系秋游實(shí)際拼讀音節(jié)等游戲活動(dòng)，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字母卡片、小黑板。教學(xué)難點(diǎn)：

前、后鼻韻母的比較、拼讀。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國(guó)，那里的管理員聽(tīng)說(shuō)我們一（2）班的小朋友拼音學(xué)得很棒，想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，愿意去嗎？好，讓我們立刻出發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)聲母表。

1、瞧，拼音王國(guó)到了，這么大的拼音王國(guó)，我們得請(qǐng)位導(dǎo)游帶路才行。管理員讓誰(shuí)給我們帶路呢？（出示寫(xiě)有聲母表的海豚形狀圖片）他給了我一幅圖，大家來(lái)看看，上面有許多

（預(yù)設(shè)1：聲母

預(yù)設(shè)2：拼音

預(yù)設(shè)3：是一只小海豚）。

看來(lái)，秘密就在這些聲母中了。老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友來(lái)試一試。別的小朋友在自己的座位上也試一試。

（一個(gè)小朋友到臺(tái)前連線）

2、你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)當(dāng)我們的導(dǎo)游嗎？ 預(yù)設(shè)生回答1：海豚

回答2：海獅

師在四線格里板書(shū)hǎitún（著重拼讀第三聲）那你是怎么知道的呢？

預(yù)設(shè)1：我是按照順序連起來(lái)的。

預(yù)設(shè)2：我將這些聲母連起來(lái)的。

預(yù)設(shè)3：我將這些聲母按順序連起來(lái)。（引導(dǎo)回答完整）

師：原來(lái)你是按照聲母表的順序連起來(lái)的，讓我們齊讀聲母表。（強(qiáng)調(diào)讀聲母時(shí)要讀得輕、短。）

三、復(fù)習(xí)韻母表。

1、哇，小朋友們，你們看，前面有一座漂亮的城堡，這是誰(shuí)的家呢？誰(shuí)來(lái)拼一拼，大家一起拼一拼。

預(yù)設(shè)1：韻母家

預(yù)設(shè)2：整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀，糾錯(cuò)。

2、韻母可是個(gè)大家族，有的家族里有（單韻母，有復(fù)韻母，有特殊韻母，有前鼻韻母，還有后鼻韻母）。

3、看，單韻母寶寶已經(jīng)出來(lái)歡迎你們呢！第一組的小朋友請(qǐng)你們用高興的語(yǔ)氣地讀一讀他們，和他們打個(gè)招呼吧。

生齊讀單韻母。

4、咦，復(fù)韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來(lái)吧！

預(yù)設(shè)1：ai ei ui ie ?e 預(yù)設(shè)2：ai ei ui ie ?e er 預(yù)設(shè)3：Hi，復(fù)韻母寶寶，趕緊出來(lái)吧，我們來(lái)看你啦！

5、這間小房間里住的是誰(shuí)呢？（生齊說(shuō)：er）你們知不知道這個(gè)里面有個(gè)特殊的，他叫特殊韻母是er 我們把它分到一間特別的房間.6、接下來(lái)我們來(lái)到鼻韻母之家，發(fā)現(xiàn)鼻韻母?jìng)償D在一間屋子里，可不舒服呢，誰(shuí)能幫幫他們？

預(yù)設(shè)1：我來(lái)幫助他，我把a(bǔ)n放在第一間，把a(bǔ)ng放在第二間??

預(yù)設(shè)2：我把a(bǔ)n en in un ?n放在一間，把a(bǔ)ng eng ing ong放在另一間。

師：為什么要這樣分呢？說(shuō)說(shuō)你的理由

預(yù)設(shè)1：左邊一間是前鼻韻母，右邊一間是后鼻韻母

預(yù)設(shè)2：因?yàn)榍懊嬉婚g是前鼻韻母，另外一間是后鼻韻母，所以要這樣分。（引導(dǎo)回答完整）

師：女同學(xué)一起讀讀前鼻韻母，男同學(xué)讀讀后鼻韻母。師：認(rèn)真觀察的小朋友一定知道前鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn) 預(yù)設(shè)1：后面都有一個(gè)n 預(yù)設(shè)2：（我來(lái)補(bǔ)充）它都是由一個(gè)單韻母和一個(gè)n組成的。（表?yè)P(yáng)回答完整的小朋友）師：后鼻韻母呢？

預(yù)設(shè)1：他的后面都有一個(gè)n和ɡ

預(yù)設(shè)2：它的前面是一個(gè)單韻母，中間是n，后面是一個(gè)ɡ

7、管理員還想考考大家，看哪些小朋友有孫悟空一樣的火眼金睛，能很快分辨出這些長(zhǎng)相相似的韻母寶寶。

（出示投影）ei—ie ui—iu an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—?n ai—ao(開(kāi)雙軌小火車讀)，再開(kāi)一列，比一比，哪列小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。（表?yè)P(yáng)）

8、小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，管理員一定很滿意。讓我們接著向前游覽。課中操 ：

管理員叔叔見(jiàn)我們的小朋友這么聰明，想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳個(gè)拼音操，好嗎？（拼音操）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b、p、m、f??扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：a、o、e??。站要直，坐要正，專心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表，鞏固漢語(yǔ)拼音。

1、跳完了拼音操，小海豚又帶我們來(lái)到了一個(gè)新的地方，這是哪里呢？（指名拼讀門上的拼音：dònɡ wù ɡuǎn）

預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)字的學(xué)生直接喊出動(dòng)物館

預(yù)設(shè)2：請(qǐng)學(xué)生拼讀拼音 注意整體認(rèn)讀音節(jié)wu

2、現(xiàn)在，讓我們進(jìn)去看動(dòng)物吧?。ǔ鍪井?huà)有動(dòng)物房屋的圖片）小動(dòng)物哪里去了呢？飼養(yǎng)員叔叔說(shuō)：“這些調(diào)皮的小動(dòng)物一大早就出去玩了，還沒(méi)回來(lái)呢！小朋友們，你們?cè)敢鈳椭迨灏阉麄冋一貋?lái)嗎？”我們先來(lái)看看丟了哪些小動(dòng)物吧！

1、出示動(dòng)物名稱拼音。小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)看看丟了哪些小動(dòng)物。

2、指名學(xué)生拼讀當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟著讀。讀后出示圖片。

（強(qiáng)調(diào)小老師拼讀，孩子跟讀）

師：看，原來(lái)是丟了這些小動(dòng)物呀，咱們一起去把他們叫回來(lái)吧！

3、全班齊讀動(dòng)物名稱

4、把動(dòng)物送回家（連一連）

小動(dòng)物叫回來(lái)了，為了讓小動(dòng)物們不再丟了，叔叔想給這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片掛在他們的脖子上，請(qǐng)我們的小朋友們拿起筆，給他們掛掛牌吧！

請(qǐng)將語(yǔ)文書(shū)翻到40頁(yè)，用線連一連 學(xué)生連線，教師巡視。

5、在外面玩了這么久，我們的小動(dòng)物餓極了，飼養(yǎng)員叔叔想給小動(dòng)物們準(zhǔn)備蘑菇大餐，新鮮的蘑菇里藏著一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，小朋友們我們來(lái)幫這些小動(dòng)物選選新鮮的蘑菇吧！(出示寫(xiě)有整體認(rèn)讀音節(jié)的白紙)（1）分類復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生齊讀。?zhi chi shi ri zi ci si ?yi yin ying yu yue yun yuan ?wu ye（記住這些整體認(rèn)讀音節(jié)有首兒歌：zh ch sh r z c s 聲母后面跟小i ,小i前面是大y，小?前面是大y,?上兩點(diǎn)要省去。）（2）生自由挑選，教師巡視。

（3）展示學(xué)生成品。為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我搖搖手。

預(yù)設(shè)1：yong是整體認(rèn)讀音節(jié) 預(yù)設(shè)2：c是整體認(rèn)讀音節(jié)（提醒：根據(jù)兒歌去挑選）

五、小結(jié)，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。

游覽了完了這么漂亮的拼音王國(guó)，拼音王國(guó)里的管理員為了記住我們一（2）班小朋友的名字，讓我們每人寫(xiě)一張名片。生寫(xiě)下自己的名字，上面標(biāo)有漢語(yǔ)拼音，還可以在旁邊畫(huà)畫(huà)。預(yù)設(shè)1：老師，明天上面要寫(xiě)什么？

師：既然是名片，就一定要有名字，可是我們才剛剛學(xué)習(xí)生字，很多小朋友還不認(rèn)識(shí)你的名字，所以呀，我們就在這張名片上注上拼音，這樣我們的小朋友就可以拼讀自己的名字啦!

1、生設(shè)計(jì)自己的名片

2、展示學(xué)生的名片，著重看孩子注音。教學(xué)反思： 本堂課是一堂拼音復(fù)習(xí)課，為了減少?gòu)?fù)習(xí)課的乏味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)能吸引孩子的游戲活動(dòng)，通過(guò)給聲母寶寶、韻母寶寶分組排隊(duì)，給動(dòng)物貼名字等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，體現(xiàn)了在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在這堂課中，我還注重學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，共同參與的方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在民主、愉快的氣氛中興趣盎然地去認(rèn)、去讀、去貼。

但是，在本堂課中，我可能太在意學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。在讓學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)后鼻音和輕聲掌握得不是很好，可我卻沒(méi)有很好地去糾正、鞏固，而是一筆帶過(guò)。如果我再多叫幾個(gè)學(xué)生讀讀，學(xué)生的印象可能會(huì)更深一些。另外，在本堂課的教學(xué)中，我還有一個(gè)很深的感觸，就是對(duì)一年級(jí)小朋友上課，除了要吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師還應(yīng)該要有很好的課堂調(diào)控能力，因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友好動(dòng)，注意力容易分散。在這堂課的后半節(jié)課中，學(xué)生注意力比較分散，許多學(xué)生不按老師的要求學(xué)習(xí)。我想，如果在這時(shí)，我用一些小組比賽貼紅星的方法，用智慧之星，紀(jì)律之星來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)更配合我的教學(xué)。

總之，通過(guò)這一課的教學(xué)，我的收獲不小，它使我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)上存在的不足，對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四教學(xué)設(shè)計(jì)

寧園小學(xué) 陳俊巖

6和7的認(rèn)識(shí)

寧園小學(xué) 李伯虹

第四篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四教案

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四 教材簡(jiǎn)析：

本次復(fù)習(xí)有七項(xiàng)內(nèi)容。

一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

二是看圖讀拼音，把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來(lái)。共有六種動(dòng)物：丹頂鶴、獅子、孔雀、大熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎。

三是讀音節(jié)詞語(yǔ)：手絹、雨傘、望遠(yuǎn)鏡、草帽、跳棋、面包、水壺、餅干、水果。再將自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)涂上顏色。

四是看圖講故事。圖中有音節(jié)提示，圖意是：小兔要過(guò)獨(dú)木橋去學(xué)校，正遇上河對(duì)岸猴伯伯帶著小猴也要過(guò)橋。它們?cè)鯓舆^(guò)橋？讓學(xué)生發(fā)揮想象把故事講完。這是一項(xiàng)觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

五是鞏固已認(rèn)識(shí)的字。這些詞只要求學(xué)生會(huì)讀，不要求書(shū)寫(xiě)。

六是讀兒歌，背兒歌。目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中注意想象。

七是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。（注：本教案設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，上一、二、三部分）設(shè)計(jì)理念：

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，增加他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感；讓孩子們?cè)谕嫠！⒂螒?、閱讀中感受識(shí)字的樂(lè)趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽(tīng)、說(shuō)話、閱讀、朗讀、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的持久培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地拼讀，復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；

2、借助拼音識(shí)字，正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌；

3、認(rèn)真觀察，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：

字母卡片，音節(jié)卡片，課件 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：讀讀畫(huà)畫(huà)、我會(huì)連、讀讀連連

一、讀讀畫(huà)畫(huà)

1、秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來(lái)信息：秋天來(lái)了，小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)?dòng)物園郊游吧！那么，我們的行囊里要帶上些什么寶貝呢？6人小組交流交流。

2、小組選派2—3名同學(xué)全班交流，注意交流時(shí)還可以友情提示一下。（我們?nèi)?dòng)物園一定要帶上XX；小朋友們到動(dòng)物園吃了東西不要亂丟食品袋哦??）

3、聰聰小朋友也給了我們一些建議，是什么呢？（師在黑板上出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀，然后同桌小朋友一起讀，最后全班“開(kāi)火車”讀）

4、挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀2遍，然后說(shuō)說(shuō)你為什么特別要帶上它？

5、還等什么呢？把自己需要的東西在書(shū)上圖上漂亮的顏色吧。

6、等學(xué)生涂完色，再齊讀一下這些詞語(yǔ)。

7、除了帶這些東西而外，你還想帶什么？為什么？（生先說(shuō)，拼讀出來(lái)，然后板書(shū)在黑板上，最后再教讀兩遍）

（設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)順序做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節(jié)。這里在強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備拼讀的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生小組合作交流的意識(shí)。）

二、我會(huì)連

1、我們漢豐一校的小朋友個(gè)個(gè)都是講文明，懂禮貌的孩子，所以出發(fā)前我們要先排好隊(duì)。請(qǐng)同學(xué)們按聲母順序站位。師發(fā)聲母卡片給學(xué)生，發(fā)口令整隊(duì)。分成兩次，比賽那一隊(duì)站得整齊、正確，按順序響亮、迅速地呼讀字母。比賽后舉著聲母卡片一邊大聲讀一邊依次回座位。

2、你們瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？認(rèn)真連一連，仔細(xì)看一看，響亮地說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生交流。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，如：快樂(lè)的小海豚迎接我們來(lái)了；熱情的小海豚迎接我們來(lái)了；美麗的小海豚跳起歡樂(lè)的舞蹈迎接小朋友了??

4、小海豚高興地說(shuō)：“聰明的小朋友，謝謝你們來(lái)探望我，我還要感謝這些神奇可愛(ài)的聲母娃娃呢，我們一起來(lái)讀讀吧?！睅熖崾炯m正讀書(shū)姿勢(shì)。

（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文工具性的訓(xùn)練中，融入更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽(tīng)要求，在書(shū)本上漂亮地連線，快樂(lè)地說(shuō)話，長(zhǎng)此以往，我們的課堂就會(huì)充滿人文氣息。）

三、讀讀連連

1、看到小朋友們這樣守紀(jì)、聰明可愛(ài)，動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。出示課件：看動(dòng)物們圍著圓圈在干什么呢？哦，原來(lái)他們?cè)谡易约旱拿帜?！熱心的小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

2、讀拼音是你們的絕活，快幫幫你們的動(dòng)物好朋友吧。抽生拼讀連線，其余小朋友在書(shū)上連線，學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)價(jià)。

3、小動(dòng)物們名字拼出來(lái)了，它們又有麻煩了，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΑＣ刻靵?lái)動(dòng)物園的小朋友特別多，他們想請(qǐng)你們做個(gè)小小解說(shuō)員，向游客把自己介紹給他們，你們?cè)敢鈫幔咳纾何沂堑ろ旡Q，是國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物。你們看我的頭頂，是鮮紅色，所以大家稱我為“丹頂鶴”。我的脖子和腳都又細(xì)又長(zhǎng)，全身大多是白色，但喉和頸是黑色。我有一對(duì)漂亮的翅膀，我會(huì)飛翔??

提示學(xué)生讀音準(zhǔn)確，做熱情、文明游客。

4、評(píng)出動(dòng)物明星，在書(shū)上蓋星星。

（此處?kù)柟唐匆羝醋x的綜合能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣、互相幫助的樂(lè)趣，給別人帶來(lái)歡笑的樂(lè)趣。）

總結(jié)：今天我們進(jìn)行了一次快樂(lè)的動(dòng)物園之旅，發(fā)現(xiàn)我們漢豐一校的小朋友們個(gè)個(gè)都是文明守紀(jì)的乖孩子。小動(dòng)物們說(shuō)愿意跟你們成為最好的朋友，并祝愿大家學(xué)習(xí)快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

第五篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案匯編8篇

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇1

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？

二、我會(huì)連

1．導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4．在實(shí)物投影中校對(duì)。

三、我會(huì)擺

1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

2．小組合作：

（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

（2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。

（3）各小組匯報(bào)。

四、我會(huì)想

1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？

2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。

3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下?jié)課再繼續(xù)。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢!

2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

（2）nàlà，要讀清楚鼻音。

（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

3．指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹?。?/p>

2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

師：我是可愛(ài)的hú li，大家好!

我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊，大家好!

大家好，我是愛(ài)吃luó bo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。）

3．小組檢查讀，教師巡查。

4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

三、我會(huì)認(rèn)

1．過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說(shuō)有能力的人才能得到它。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

【設(shè)計(jì)意圖】

整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開(kāi)。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說(shuō)自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，能比較形近的聲韻母。

2、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、區(qū)分比較形近聲韻母的`音和形。

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音字母卡片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀字母：

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，將分一朵小紅花。

3、誰(shuí)組開(kāi)“火車”比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母：

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

1b—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

d左下半圓，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。

2f—t3n—m4u—ü

3、游戲：“變變變”

教師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、看看讀讀

1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連

1、看看圖上畫(huà)了哪6種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷了路，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了。

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。

4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動(dòng)物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

2、指名讀生字：

3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜。

2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛(ài)大自然。

識(shí)字：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過(guò)的字。3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。

詞·語(yǔ)·句：拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。

口語(yǔ)交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱不發(fā)生混亂。

學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹(shù)立自檢意識(shí)。3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。

三：教具準(zhǔn)備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫(xiě)字卡片等。

四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。

老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。

二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

1、讓學(xué)生在書(shū)上先描寫(xiě)，再自己讀一遍。

2、比一比，記一記。

db～db 剪子尖朝上念d b。

q p～qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。

f t 笑佛fff，傘把ttt。

x～叉子x， h～椅子hhh。

一根棍子lll。

3、指名認(rèn)讀23個(gè)聲母。

4、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。

三、復(fù)習(xí)韻母。

1、認(rèn)讀韻母。

2、自由讀、指名讀。

給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。

如：a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

3、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。

如：an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由讀，再讓拿有卡片上臺(tái)考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、比較認(rèn)讀。（出示小黑板）

zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

z－zi c－ci s－si i－y－yi

u－w－wu ǖ－yu

ye－ie yue－ǖe yin－in

yun－ǖn ying－ing yuan

〈1〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。

〈2〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái)，按順序排列，待16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來(lái)，全班認(rèn)讀。

五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。

1、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，拼后再連成詞語(yǔ)。

2、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。

3、兩人一組上臺(tái)拼讀。

4、擴(kuò)展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

如：y y y y

w w w w

y y y y

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)的課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己拼音節(jié)，自己認(rèn)字，初步接觸多音字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？

讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2．出示課本第43頁(yè)圖。（沒(méi)有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。

二、新授課。

1．小組討論：你看到了什么？

2．各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。

3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。

4．小組間自由拼讀，看拼讀識(shí)字。

5．學(xué)生自己拼一拼，請(qǐng)先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。

6．全班讀一讀。

7．小組拼一拼、讀一讀。

8．出示生字卡：

東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。

10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東

三．鞏固

1．小組之間互相考一考，鞏固生字。

2．開(kāi)火車鞏固生字。

四．總結(jié)本課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)“寫(xiě)字”部分。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字，鞏固學(xué)過(guò)的字。

2、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字。

3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字。

2、“女”、“多”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

三．課前準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板.課文圖。

四．教學(xué)過(guò)程。

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1、談話激趣，引入復(fù)習(xí)。（出示第43頁(yè)課文放在圖或看課文圖）指名說(shuō)說(shuō)圖意。

2、出示小黑板（寫(xiě)好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

（二）活動(dòng)過(guò)程。

指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺(tái)配合老師演示。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說(shuō)一說(shuō)老師左邊的同學(xué)是男或女？（調(diào)換位置后）說(shuō)說(shuō)男女各在老師的哪邊？臺(tái)上老師和小朋友男的多還是少？（在生說(shuō)出每個(gè)字時(shí)出示相應(yīng)的字卡。）

（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的個(gè)字（注意多音字“少”）口頭組詞。

2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個(gè)字的筆順。

3、師邊范寫(xiě)，邊分析字形。（注意“多”字的書(shū)寫(xiě)）

4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”。（讓生書(shū)空，描紅再書(shū)寫(xiě)）

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)每字寫(xiě)兩遍，師巡視，糾錯(cuò)。

（四）布置作業(yè)。

1、把課文讀給家里人聽(tīng)。

2、寫(xiě)字。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P44拼一拼

1、教學(xué)目的拼讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，喜歡動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。

2、看圖拼讀音節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

老師這兒有十種動(dòng)物，小馬虎太粗心了，他把小動(dòng)物的名稱搞錯(cuò)了，誰(shuí)能幫他改過(guò)來(lái)？

出示：公雞烏鴉白鵝金魚(yú)喜鵲

xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

花鹿刺猬猴子鴿子烏龜

hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

1、看圖自由拼讀音節(jié)

2、指名到臺(tái)上把錯(cuò)誤的更正過(guò)來(lái)。

3、集體訂正

4、給幫助小馬虎改對(duì)的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。

二、學(xué)習(xí)P44拼讀練習(xí)

1、看看圖上動(dòng)物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。

2、自由拼讀，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。

4、集體訂正

三、游戲（給動(dòng)物掛牌，讓學(xué)生扮演角色）

激發(fā)學(xué)生興趣

告訴學(xué)生動(dòng)物園的管理員叔叔聽(tīng)說(shuō)小朋友都非常細(xì)心，愿意請(qǐng)細(xì)心的小朋友去動(dòng)物園把寫(xiě)好的動(dòng)物名稱給每個(gè)動(dòng)物掛上。

1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。

2、你喜歡哪種動(dòng)物，請(qǐng)掛上相應(yīng)的牌子。

3、集體訂正，對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

讓學(xué)生自由說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物，以及生活習(xí)性。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前一節(jié)課，老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，大家還認(rèn)得嗎，出示圖片讓學(xué)生認(rèn)

看來(lái)小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來(lái)看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？

二、新授

1、教學(xué)第一圖

（1）出示圖，讓生觀察后說(shuō)圖意

（2）讀圖旁的文字，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決（老師可作提示：通過(guò)拼讀認(rèn)字）

（3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”，哪個(gè)是“我”

2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上）

3、合起來(lái)把整篇的短文讀一讀

4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事

5、小組各派代表上臺(tái)講故事，其余生聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)別人講得好的地方、提出自己的意見(jiàn)，或是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓你明白了什么道理

三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動(dòng)作）

四、續(xù)編故事

1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來(lái)想想，后來(lái)會(huì)怎么樣了呢，看誰(shuí)最棒，能再編下去

2、小組內(nèi)先互相想想說(shuō)說(shuō)，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣

3、再?gòu)母鹘M中派出代表來(lái)說(shuō)

五、小結(jié)

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。

4、說(shuō)話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。

3、誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二，希望對(duì)你有幫助！

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。

3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

學(xué)情分析：

這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、 我會(huì)讀

1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫(huà)兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、 小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

3、 開(kāi)火車讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、ü的發(fā)音）

4、 指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

5、 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音）

6、 同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。

二、 我會(huì)寫(xiě)

1、 字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、 辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、 再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、 抄寫(xiě)字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?/p>

指名學(xué)生說(shuō)。

練習(xí)抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

三、 看看讀讀

過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、 課件出示喇叭圖。

3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、 請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。

5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

6、 開(kāi)火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、 拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。

bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

3、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

5、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

2～3課時(shí)。

【學(xué)情預(yù)測(cè)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

第一題：描描讀讀

1、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）

2、同桌考一考，幫一幫，比一比。

3、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。

5、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會(huì)連

1、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示6種動(dòng)物）

2、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

3、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

4、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話：我?guī)В? ）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

5、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。

第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)

1、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

2、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

3、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

4、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，并按字母分類的排列順序記憶

2、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來(lái)

3、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，按順序把字母分類

2、正確拼讀音節(jié)

教具：小黑板 投影

教學(xué)過(guò)程：

⒈描描

⑴讓學(xué)生在小黑板上寫(xiě)出韻母

⑵同桌互相檢查

⑶再按順序?qū)懗雎暷?/p>

⑷把書(shū)上的連一連

⑸按順序讀一讀

⒉我會(huì)連

⑴看看圖上有哪些動(dòng)物？

⑵自己拼讀音節(jié)

⑶教師檢查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點(diǎn)省寫(xiě)的韻母〉

⑷連一連

⑸同桌互相檢查

⒊讀讀畫(huà)畫(huà)

⑴拼讀音節(jié)〈讀懂詞意〉

⑵想一想自己要帶什么？

⑶畫(huà)一畫(huà)

⑷全班齊拼讀

⒋我會(huì)讀

⑴指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

⑵拼讀音節(jié)，加深對(duì)圖的理解

⑶編故事〈要突出幾點(diǎn)：①獨(dú)木橋很窄，只能讓一個(gè)人過(guò)；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過(guò)橋；③他們?cè)趺崔k呢？〉

⒌小結(jié)：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽(tīng)

復(fù)習(xí)四第二課

教學(xué)目標(biāo)：

⒈鞏固學(xué)過(guò)的字詞，朗讀背誦兒歌

⒉系統(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固已認(rèn)的字，背誦兒歌

教具：小黑板 字母表

教學(xué)過(guò)程：

⒈我會(huì)讀

⑴學(xué)生自己讀

⑵同桌互讀

⑶小組比賽讀

⑷學(xué)生跟讀

⒉讀讀背背

⑴借助拼音讀通兒歌

⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥(niǎo)＂，體會(huì)秋天的美麗

⑶指導(dǎo)朗讀與背誦

⑷看圖背誦兒歌

⒊我會(huì)讀

㈠復(fù)習(xí)聲母

⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

⑵認(rèn)讀聲母卡片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些容易混淆的，你是怎么記??？

插花背聲母〈一個(gè)讀b,一個(gè)讀p…〉

㈡復(fù)習(xí)韻母

⑴分類練習(xí)

⑵抽讀復(fù)韻母

重點(diǎn)區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說(shuō)是怎么記的〉

⑶抽讀前鼻韻母．

重點(diǎn)區(qū)別：un－

⑷抽讀后鼻韻

重點(diǎn)區(qū)別：ing ong

㈢復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

重點(diǎn)區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較，記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉

⒋小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類讀一讀

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語(yǔ)分類，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 談話導(dǎo)入

小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)易混的聲母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我會(huì)讀

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

1、學(xué)生自由拼讀。

2、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音）

3、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評(píng)。

4、同桌兩人互讀、互評(píng)。

四、讀讀連連

1、出示練習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評(píng)、互幫。

3、交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的？

4、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來(lái)？

5、學(xué)生畫(huà)線連接其他音節(jié)詞，并說(shuō)明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

6、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn)，輕聲是否注意到位）

五、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字

1、出示認(rèn)字樹(shù)：樹(shù)上的果子上寫(xiě)有生字、將所有學(xué)過(guò)的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)生摘。

2、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指著讀，讀對(duì)了再摘。

⑵ 帶領(lǐng)全班讀。

3、把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)：

⑴ 把表示人的摘下來(lái)，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書(shū)、 哥哥畫(huà)畫(huà)。