第一篇：《讓我的夢(mèng)想隨著我的飛機(jī)飛起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我的夢(mèng)想隨著我的飛機(jī)飛起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 汕頭市金珠小學(xué)方浩

一、教材分析

航模教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的要求學(xué)生將零件組合在一起，而是在配合講解飛機(jī)的飛行原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白飛機(jī)安裝的每一步驟的目的和要求。航模課程的實(shí)踐性，不僅帶來(lái)智能上的發(fā)展，而且有助于青少年兒童樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，讓他們?yōu)榱酥谱鞒鲆患茴A(yù)想的航模，認(rèn)真的學(xué)習(xí)航模的飛行原理，建立起科學(xué)求實(shí)的思想方法。本課綜合采用了講授法、問(wèn)答法等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，用此來(lái)期望在教學(xué)過(guò)程中能使學(xué)生保持濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、重點(diǎn)要點(diǎn)

1.了解飛機(jī)的基本飛行原理；

2.通過(guò)學(xué)習(xí)飛機(jī)的基本原理，能夠明白航模的組裝原理與安裝的步驟、目 的；

三、教學(xué)器材

航模套裝、剪刀

四、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)在天空中飛行的樣子？（）小鳥(niǎo)為什么會(huì)在天空中飛行？首先讓我們看看小鳥(niǎo)在天空中的飛行。（）

小鳥(niǎo)之所以能飛起來(lái)，是因?yàn)轼B(niǎo)類外型呈流線形，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時(shí)，兩只翅膀不斷上下扇動(dòng)，豉動(dòng)氣流，就會(huì)發(fā)生巨大的下壓抵抗力，使鳥(niǎo)體快速向前飛行。同樣，飛機(jī)的發(fā)明也運(yùn)用了鳥(niǎo)類的一些飛行原理。機(jī)翼的升力是機(jī)翼上下空氣壓力差形成的。當(dāng)模型在空中飛行時(shí)，機(jī)翼上表面的空氣流速加快，壓強(qiáng)減??；機(jī)翼下表面的空氣流速減慢壓強(qiáng)加大(帕努利定律)。造成機(jī)翼上下形成壓力差，這是促使飛機(jī)能飛上天的原因。總結(jié)成一句話，就是——升力克服了重力。

那么，飛機(jī)究竟如何運(yùn)用小鳥(niǎo)的飛行原理是自己也能飛上天空呢？讓我們帶著幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)入我們今天的主題，如何制作一架簡(jiǎn)易的小飛機(jī)。

問(wèn)題一：找出飛機(jī)各部位零件中，弧形的的地方。并思考為什么要呈弧形？（為什么飛機(jī)的機(jī)頭要呈弧形？機(jī)翼前方？機(jī)頭上方為什么也呈弧形？而機(jī)頭的下方卻使水平直線？）問(wèn)題二：飛機(jī)的機(jī)翼的襟翼的作用？垂直尾翼上的方向舵的作用？問(wèn)題三：飛機(jī)水平尾翼的作用？垂直尾翼的作用？

好，同學(xué)們，讓我們帶著這些問(wèn)題，來(lái)制作這架漂亮的小飛機(jī)！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的飛機(jī)套裝，將其拆開(kāi)，并將所有的零部件放置在桌上，讓我們一一的了解這些零部件的名稱和用處。

按順序介紹（機(jī)頭，機(jī)身、機(jī)翼、垂直尾翼，水平尾翼）并介紹各部位的用處。機(jī)頭——弧線的作用是讓氣流快速的通過(guò)機(jī)身。使飛機(jī)在空中飛行的時(shí)候阻力達(dá)

到最小。那么，為什么機(jī)頭的上方弧線比較明顯，下方卻使水平的呢？（原因就是機(jī)頭上方弧線可以使空氣氣流加快，壓強(qiáng)變??；而下方由于弧度較小，空氣氣流流過(guò)的速度比上方小。壓強(qiáng)變大，所以下方有一個(gè)推力向上推，使飛機(jī)能上升）機(jī)身——將模型的各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體的主干部分叫機(jī)身

機(jī)翼——機(jī)翼的主要功用是產(chǎn)生升力，以支持飛機(jī)在空中飛行，同時(shí)也起到一定 的穩(wěn)定和操作作用。在機(jī)翼上一般安裝有襟翼，（放下襟翼可使升力增大。）但是安裝時(shí)應(yīng)注意將機(jī)翼安裝平衡，不然將造成失速轉(zhuǎn)彎，應(yīng)為機(jī)翼安裝不平衡或扭曲時(shí)，必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小)，接近失速時(shí)這一半機(jī)翼先失速，并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況，所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。

尾翼——包括水平尾翼和垂直尾翼兩部分。水平尾翼可保持模型飛機(jī)飛行時(shí)的俯 仰安定，垂直尾翼保持模型飛機(jī)飛行時(shí)的方向安定。垂直尾翼上的方向舵可控制模型飛機(jī)的飛行方向。

好。同學(xué)們，我們已經(jīng)一一介紹完所有的零部件。接下來(lái)，讓我們動(dòng)手將這架小 飛機(jī)裝起來(lái)吧。（教學(xué)）

好了，同學(xué)們，這架飛機(jī)已經(jīng)安裝完畢。那么如何使這架飛機(jī)更好的飛上天？大

家可能認(rèn)為，這是很簡(jiǎn)單的事情，不就是扔上天空嘛。并不是這樣的。接下來(lái)，讓我們來(lái)講一講如何使這架飛機(jī)更好的飛上天。

1、恰當(dāng)?shù)某鍪纸嵌?。一般自然滑翔方式出手?yīng)有一個(gè)很小的負(fù)角；水平前沖方式的出手角一般為零度(水平)；爬升前沖方應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)恼?仰角)。但是仰角不宜過(guò)大，不然將造成飛機(jī)急速上升后又急速下栽。

2、投擲時(shí)機(jī)：風(fēng)對(duì)飛行的影響有不利的一面，另外也有有利的方面。例如順風(fēng)能增大飛行距離；逆風(fēng)則減小飛行距離，側(cè)風(fēng)有時(shí)加劇偏航，有時(shí)又減小偏航。風(fēng)一般是陣性的，風(fēng)速和風(fēng)向在不斷變化。要善于捕捉最佳出手時(shí)機(jī)。例如順風(fēng)時(shí)最好大風(fēng)瞬間出手，逆風(fēng)時(shí)在弱風(fēng)瞬間出手。

失速轉(zhuǎn)彎是機(jī)翼扭曲造成的，機(jī)翼扭曲時(shí)，必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小)，接近失速時(shí)這一半機(jī)翼先失速，并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況，所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。

五、小結(jié)

通過(guò)了解飛機(jī)的飛行原理并親自動(dòng)手制作一架小航模，讓學(xué)生更加深刻的了解航模，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)能夠成功制作出預(yù)想的小航模，使學(xué)生增加了對(duì)航模的興趣。

第二篇：我想讓汽車(chē)飛起來(lái)_想象作文

我想讓汽車(chē)飛起來(lái)_想象作文

我喜歡看動(dòng)物世界，特別喜歡會(huì)飛的動(dòng)物，它們長(zhǎng)著一對(duì)大大的翅膀，飛起來(lái)的時(shí)候像美麗的精靈，在天空中自由自在地飛翔。有時(shí)我會(huì)幻想自己長(zhǎng)了翅膀，像美麗的小天使。

隨著我一天天長(zhǎng)大，看到了許多科學(xué)小發(fā)明，懂得了科學(xué)的奧秘是和幻想分不開(kāi)的。我幻想發(fā)明一種會(huì)飛的汽車(chē)，那樣的話，道路擁擠的現(xiàn)象就會(huì)緩解了，如果自己能開(kāi)上會(huì)飛的汽車(chē)，那多美?。窟@種車(chē)既能在地面上跑，也可以在天空中飛。汽車(chē)的左右兩側(cè)裝有兩個(gè)隱形的翅膀，在公路上行駛的時(shí)候收起翅膀；想飛的時(shí)候，就按一下電鈕打開(kāi)翅膀。汽車(chē)下面和后面各裝兩個(gè)噴氣筒，飛的時(shí)候兩個(gè)噴氣筒向下噴氣，汽車(chē)就可以借助反沖力穩(wěn)穩(wěn)飛上天了。汽車(chē)還可以垂直降落，停在樓頂上，節(jié)約空間。有了這樣的車(chē)，就再也不會(huì)堵車(chē)了，大家有更多的時(shí)間去做別的事情。

這種車(chē)?yán)锩嬖侔采想娔X控制程序，按下自動(dòng)控制電鈕，汽車(chē)就可以自己行駛了。就算不會(huì)開(kāi)車(chē)也沒(méi)多大危險(xiǎn)，因?yàn)殡娔X自己就會(huì)自動(dòng)監(jiān)控。

我知道“千里之行，始于足下”，想要造出這樣的汽車(chē)，就必須從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?。希望?huì)飛的汽車(chē)帶著我們的夢(mèng)想飛向宇宙。

第三篇：讓想象的翅膀飛起來(lái)-教學(xué)設(shè)計(jì)

讓想象的翅膀飛起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)

1、激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力；

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生采用自主﹑合作﹑探究的方式并創(chuàng)造性地寫(xiě)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官捕捉寫(xiě)作靈感；

2、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1、“發(fā)明故事”

從他們的故事我們可以看出，他們的成功除了聰明之外，和他們豐富的想象力是分不開(kāi)的。

2、“名人名言” 愛(ài)因斯坦：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！?/p>

“假如沒(méi)有想象，人類將會(huì)怎樣？”讓我們大膽的設(shè)想一下，如果沒(méi)有想象，我們?nèi)祟惤裉鞎?huì)過(guò)著什么樣的生活呢？我想，在夜晚，我們一定沒(méi)有燈光、燭光、甚至火光；我們也吃不到各種美味的食物；沒(méi)有四大發(fā)明??更別說(shuō)現(xiàn)在我們生活中作用幾乎無(wú)法替代的電腦、電話、以及衛(wèi)星這些高科技的產(chǎn)物。這些先輩們的異想天開(kāi)如今都一一實(shí)現(xiàn)了，可以說(shuō)，正是因?yàn)橛辛讼胂?，才有了?chuàng)造，才有了人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步。（引入“想象是人類思維的翅膀”導(dǎo)入新課。）

想象是人類思維飛翔的翅膀，有想象才能有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有創(chuàng)造。一個(gè)民族要有創(chuàng)造力，就必須先從培養(yǎng)青少年豐富的想象力開(kāi)始。今天，就讓我們揚(yáng)起想象的翅膀，一起飛向創(chuàng)新的王國(guó)吧。

3、展示課題“讓想象的翅膀飛起來(lái)”

4、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生齊讀

二、想象是什么？

1、活動(dòng)一：“測(cè)一下你的眼力，你看到了什么？”

2、活動(dòng)二：“你認(rèn)為這是什么？” 學(xué)生思考后回答。

總結(jié)：同一件事物，經(jīng)過(guò)不同的人的想象，得出了不同的結(jié)果。

3、想象的定義：想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

4、想象的三種境界（1）形象－〉形象（2）形象－〉神韻（3）心靈－〉虛擬

三、提高想象力的方法

1、圖形想象

三角形二個(gè)，線段兩條，圓或者橢圓兩個(gè)，請(qǐng)將他們拼成圖形。

2、續(xù)寫(xiě)事故

“假如我是神筆馬良，我要畫(huà)一顆美麗的星球，上面有碧水藍(lán)天、清新的空氣，有綠樹(shù)紅花、可愛(ài)的動(dòng)物，可供人們生存，我要讓地球上的人都搬到這顆美麗的星球上去生活、學(xué)習(xí)。”

假如我是……，我要……

3、聽(tīng)音想象

播放音樂(lè)《寂靜山林》，學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，發(fā)揮想象力，描述自己想象到的畫(huà)面感。

4、拆詞造句

把一個(gè)詞語(yǔ)中的兩個(gè)字拆開(kāi)造句

例如: 猴子——你看這猴，子孫滿堂。

糖果——小明天天吃糖，果然牙齒爛掉。你也來(lái)試試（任選一個(gè)）：

青年、泡面、天真、練習(xí)、果然、難過(guò)、動(dòng)作、學(xué)生、觀看、小貓

5、總結(jié)：如何提高想象力？ 明確：細(xì)致觀察

廣泛思考

大量閱讀

儲(chǔ)備表象

運(yùn)用修辭

多作訓(xùn)練

6、注意事項(xiàng)：合理想象

四、課堂練習(xí)

1、通過(guò)想象，把“太陽(yáng)升起來(lái)了”這句話拓展為擬人句。例：“太陽(yáng)睡醒了，跑出家門(mén)口玩耍?！?/p>

2、通過(guò)想象，仿寫(xiě)句子。

例

“兵”對(duì)“丘”說(shuō):看看戰(zhàn)爭(zhēng)有多殘酷，兩條腿都炸飛了?！叭铡睂?duì)“曰”說(shuō): “叉”對(duì)“又”說(shuō): “會(huì)”對(duì)“云”說(shuō):

五、作業(yè)布置

從下面任選一組關(guān)鍵詞，發(fā)揮自己的想象力，編寫(xiě)一段故事。（要求：關(guān)鍵詞運(yùn)用恰當(dāng)，故事情節(jié)合情合理）

1、雨、林間小屋、一個(gè)少年、一條蛇

（示例）

2、大海、小魚(yú)、農(nóng)夫

3、森林、兔子、蘋(píng)果

4、沙漠、風(fēng)暴、駱駝

六、展示富有想象力和創(chuàng)意的圖片

（給予學(xué)生直接感受想象力魅力的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的想象力）

第四篇：《我有一個(gè)夢(mèng)想》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

本課是八年級(jí)語(yǔ)文演講單元的其中一篇演講詞，單元目標(biāo)要求學(xué)生初步了解演講詞的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，所以本課也將緊扣這個(gè)目標(biāo)。這是一篇政治演講詞，本文從一百年前林肯簽署的解放黑奴宣言講起，聯(lián)系當(dāng)前黑人生活的現(xiàn)狀，要求美國(guó)政府兌現(xiàn)諾言，否則將動(dòng)搖國(guó)家的基礎(chǔ)，同時(shí)，也提醒黑人同胞，注意斗爭(zhēng)的策略和方式，號(hào)召黑人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)斗爭(zhēng)到底，滿懷憧憬地表達(dá)了要求自由、民主、種族平等的強(qiáng)烈愿望。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)這篇文章要抓住演講詞的特點(diǎn)，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神?！緦W(xué)情分析】

西方的宗教生活，美國(guó)的社會(huì)制度和發(fā)展歷史，是學(xué)生不熟悉、不了解的，他們對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無(wú)感受，所以要理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)是十分困難的，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，很難理解作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。因此，要想真正讀懂馬丁·路德·金演講的深遠(yuǎn)意義，了解背景就顯得尤為重要?！窘虒W(xué)策略】

指導(dǎo)思想：體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于教師掌握和應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述 知識(shí)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)，掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語(yǔ)。

2、了解演講的背景及主要內(nèi)容。3.在反復(fù)誦讀中體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，能?chē)@一個(gè)中心表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。

2、理解演講詞的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)本文背景的了解和認(rèn)識(shí)。

2、深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響?！窘虒W(xué)方法】

學(xué)生討論，分組朗讀，自主性學(xué)習(xí)

1、問(wèn)答與拓展。在設(shè)疑的前提下，點(diǎn)撥、解答難題；同時(shí)提供有關(guān)的資料、文字拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)文章的理解。

2、以自學(xué)為主，課前讓學(xué)生利用參考書(shū)，了解相關(guān)的知識(shí)和背景。為了讓學(xué)生更好的接受所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，將全班同學(xué)分成若干小組，采取小組“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生交流互動(dòng)、討論、朗讀，深入文本，品位語(yǔ)言。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 預(yù)習(xí)提綱

1、熟讀課文，積累字詞。

2、閱讀課后附文，結(jié)合所發(fā)材料（見(jiàn)附文），整體把握文章。

3、初步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試完成練習(xí)一。列出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

格林兄弟的夢(mèng)想是讓人類也能飛上天空；袁隆平的夢(mèng)想是水稻長(zhǎng)得跟高粱一樣高；比爾·蓋茨的夢(mèng)想“讓每個(gè)人桌面上都有一臺(tái)電腦”??聽(tīng)了這么多偉人的夢(mèng)想，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們的夢(mèng)想又是什么？（學(xué)生回答的同時(shí)接著問(wèn)為什么有這個(gè)夢(mèng)想，打算怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，學(xué)生簡(jiǎn)要回答即可）。今天我們就來(lái)看看有著“黑人之音”的馬丁?路德?金又有什么夢(mèng)想？

二、學(xué)生瀏覽課文。找出相應(yīng)的段落并試著概括。

（一）找出相應(yīng)的段落并試著概括

1、馬丁?路德?金的夢(mèng)想是什么？（結(jié)合馬丁?路德?金的介紹）（第10-23段）（美國(guó)實(shí)現(xiàn)真正的平等）

2、馬丁?路德?金夢(mèng)想的原因是什么？（結(jié)合背景介紹）（第1-6段）（黑人仍然沒(méi)有平等、自由）

3、馬丁?路德?金想怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？（第7-9段）（非暴力斗爭(zhēng)）

（二）品味文本

問(wèn)：有一個(gè)問(wèn)題先問(wèn)一下大家：全文的題眼是哪個(gè)詞語(yǔ)？（夢(mèng)想）問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)正面描寫(xiě)夢(mèng)想的段落在哪里？（17節(jié)到結(jié)束）

問(wèn)“正面描述夢(mèng)想部分只占全文的三分之一，1—16節(jié)的作用又何在？

（提示：1—16節(jié)沒(méi)有正面描寫(xiě)夢(mèng)想，它在這篇演講稿中起到了什么作用？本文的線索是什么？情感。演講稿最重要的是達(dá)到和聽(tīng)眾的共鳴，情感上的感染力。除了剛才有的同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容鋪墊、背景介紹，還有情感上的鋪墊，情感蓄勢(shì)。有了這段蓄勢(shì)，才使得后面的正面描寫(xiě)夢(mèng)想部分尤為感人，尤為產(chǎn)生共鳴，所以這節(jié)課我們單就演講稿的情感，以情感為切入點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味一下這篇文章。馬丁路德金飽含了一種什么樣的情感，我們又能激起一種什么樣的共鳴？請(qǐng)大家在1—6節(jié)推薦一段文字，來(lái)給大家評(píng)說(shuō)一下，朗讀一下，給大家品味一下這段文字當(dāng)中，你讀出了馬丁路德金的什么情感？）

（1—2節(jié)。表現(xiàn)出了馬丁路德金內(nèi)心的痛苦與憤怒。）問(wèn)：你從哪幾句話特別能看出他的痛苦與憤怒？（讀“黑人生活在一……流亡者?！保﹩?wèn)：這兩句話反映出黑人當(dāng)時(shí)的生活狀況是什么樣的？(受人歧視)(精神上受到歧視)（物質(zhì)上非常窮困。）

簡(jiǎn)述：一組黑人孩子的生活、白人饒有興味地觀看黑人被用私刑吊死、新奧爾良警察毆打黑人致死。

教師激情地：從18世紀(jì)到20世紀(jì)六七十年代，生長(zhǎng)在美國(guó)的黑人一直忍受著被輕易地剝奪生命權(quán)；忍受著來(lái)自警察的隨意的惡意的暴力；自由和平等對(duì)他們而言似乎就只是奢望。但仍然有一些人在艱苦、堅(jiān)持、執(zhí)著地追求著，他們一方面默默地忍受著來(lái)自外界的，各種各樣的打擊、屈辱、痛苦，另一方面始終堅(jiān)守著自由、平等的爽朗的秋天終歸到來(lái)。

問(wèn)：上面兩節(jié)中除了修辭比喻以外，還有什么？（排比）問(wèn)：排比的作用是什么？（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）

問(wèn)：作者為什么一直強(qiáng)調(diào)“100年后的”這個(gè)定語(yǔ)而不是今天？（歷史、情感）（渴望自由的急切。再朗讀，詮釋痛苦急切兩種感情。）（生：再朗讀）

評(píng)：同學(xué)的讀可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：痛不欲生（生：還有10——14節(jié)，排比、反復(fù)，憤慨）

師：你來(lái)給大家憤慨一下。（生：朗讀）評(píng)點(diǎn)：同學(xué)的朗讀可用16個(gè)字來(lái)形容：如出堂之彈、江海決堤、波濤洶涌、大浪淘沙。再稍加分析一下，補(bǔ)充一下，長(zhǎng)短句的概念：長(zhǎng)句便于敘述，語(yǔ)氣較為平淡；短句長(zhǎng)于抒情，語(yǔ)勢(shì)較為強(qiáng)烈；10——14節(jié)，從長(zhǎng)句到短句：人生安全、生存權(quán)；物質(zhì)條件；選舉權(quán)政治權(quán)。是從小到大漸次加強(qiáng)，遞進(jìn)關(guān)系。誰(shuí)來(lái)重讀一下，讀出這種遞進(jìn)。（生：重讀）

師：讀得是鏗鏹有力，擲地有聲，真正把那種憤怒的情感讀出來(lái)了。（生：7—8節(jié)。）問(wèn)：先讀一下，讓大家從你的讀中體會(huì)是一種什么情感？（生：讀）師：讀的很平淡。是否因?yàn)槟闶桥⒆?？給大家解釋一下。(生：這段文字馬丁路德金情感是平淡的，非暴力的。)師：反對(duì)暴力，理智。他的非暴力是不是因?yàn)樗且粋€(gè)基督教徒？大家討論一下：從文中找找，真正驅(qū)使馬丁路德金要非暴力抵抗，要團(tuán)結(jié)白人兄弟的這樣最深層的思想的原因到底是什么？而這個(gè)思想是真正打動(dòng)那些黑人乃至白人以及現(xiàn)在在座的我們。扣住文本，討論一下，為什么他會(huì)提出這樣的思想？(使美國(guó)變成一個(gè)和平的國(guó)家。國(guó)家以和平的方式解決。)

評(píng)點(diǎn)：愛(ài)國(guó)情懷。理智的斗爭(zhēng)方式。不僅是基督教徒，他愛(ài)的是黑人，美國(guó)的自由。(生：15段。受了苦難，仍要堅(jiān)持——堅(jiān)韌。)師：請(qǐng)讀一下。（生：讀）

評(píng)點(diǎn)：感性的聲音，就像一雙溫柔的手，撫摸我們的心靈。如果當(dāng)時(shí)她在場(chǎng)，黑人一定會(huì)覺(jué)得具有鼓舞力。抑揚(yáng)頓挫，揚(yáng)的是痛苦、憤怒，抑的是當(dāng)他詮釋著愛(ài)國(guó)情懷，和他的理智的時(shí)候，這樣的情感如一條浪線在聽(tīng)眾，我們心中激起層層漣漪。17—27節(jié)他的夢(mèng)想，由國(guó)家到家庭，同樣也能反映他的愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)大家也給我一次機(jī)會(huì)，讓我來(lái)詮釋一下馬丁路德金的愛(ài)國(guó)情懷。每一次朗讀都是對(duì)文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一樣敢讀、想讀、樂(lè)讀、會(huì)讀，對(duì)朗讀能力和語(yǔ)言理解力的提高。（要求學(xué)生當(dāng)堂背誦）

師：26——27節(jié)，尤其是26節(jié)中優(yōu)美的交響曲如何理解？按說(shuō)夢(mèng)想到25節(jié)已結(jié)束了，25——26節(jié)強(qiáng)調(diào)的是什么？“優(yōu)美交響曲”是什么含義？（生：各諧，協(xié)奏。白人。黑人，所有的美國(guó)人。我們國(guó)家。）

評(píng)點(diǎn)：這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的一個(gè)深受苦難的人，毅然能發(fā)出如此擲地有聲的聲音，我們更應(yīng)該以此為榜樣。請(qǐng)大家齊讀最后兩節(jié)，感受一下這種愛(ài)國(guó)情懷。馬丁路德金最大的夢(mèng)想就是美國(guó)的夢(mèng)想，美國(guó)的自由與希望。

三、自由朗讀，選取最喜歡的段落，并說(shuō)明理由。（小組交流并選代表上講臺(tái)朗讀）提示：理由可從修辭等方面入手，老師適時(shí)引導(dǎo)出演講詞的特點(diǎn)。學(xué)生可能說(shuō)到的段落或語(yǔ)句：（1）“美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)??但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)?！保ㄟ\(yùn)用比喻，把美國(guó)政府比作支票的簽字者，而把美國(guó)公民比作支票的合法持有人?！翱疹^支票”指的就是政府違背諾言，對(duì)有色人種拒付支票。這樣就撕破了政府的虛偽外衣，讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒、警覺(jué)地投入戰(zhàn)斗。）

（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去?！保ㄟ\(yùn)用比喻，把黑人也享有自由平等、擺脫貧困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受，生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽(tīng)眾。與此形成對(duì)比的則為“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀，二是指黑人胸中的怒火。）

（3）“有了這個(gè)信念??改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。（“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天一定能夠到來(lái)，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂(lè) 套曲，既有管樂(lè)，又有弦樂(lè)，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫(huà)面。）

（4）10—14自然段：面對(duì)黑人的現(xiàn)狀，針對(duì)“熱心人”的質(zhì)問(wèn)，作者義憤填膺，怒不可遏，一串條件式排比句，如出膛之彈，似噴井之油；如江海洶涌，似急風(fēng)掃云，鏗鏘有力，擲地有聲：“人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。但我們決不貪得無(wú)厭，只要?正義與公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)?，就是我們斗爭(zhēng)勝利之日?！?/p>

（這段正義逼人、豪氣沖天的誓言，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭(zhēng)的決心，但同時(shí)也不失理智。）

四、學(xué)生即興演講：

現(xiàn)在，民主、平等、自由已不是馬丁?路德?金一個(gè)人的夢(mèng)想，它已成為全人類共同追求的一個(gè)永恒主題。作為學(xué)生的我們也有我們自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想的美好讓我們執(zhí)著追求。剛才課前咱們還沒(méi)說(shuō)過(guò)癮，那么接下來(lái)，讓我們繼續(xù)我們的夢(mèng)想，請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題，聯(lián)系實(shí)際，即興演講，注意體現(xiàn)演講詞的特點(diǎn)，時(shí)間一分鐘。

示范：老師也有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是有一天把課上到央視，讓你們?cè)陔娨暲锟吹嚼蠋煟?/p>

五、結(jié)束語(yǔ)：

聽(tīng)了大家慷慨激昂的演說(shuō)，我們的心靈又經(jīng)受了一次洗禮，我們?nèi)松哪繕?biāo)又清晰了幾分。請(qǐng)大家把剛才的演講整理一下，記住我們的夢(mèng)想，珍惜時(shí)光，努力拼搏，為心中的夢(mèng)想而奮斗！我相信我們的夢(mèng)想不僅能實(shí)現(xiàn)，甚至能夠超越夢(mèng)想。

《我有一個(gè)夢(mèng)想》，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，每一句話都燒起我們內(nèi)心的一團(tuán)火，燒灼著我們，鼓勵(lì)著我們。小結(jié)一下：演講稿也好，作文也好，如何使它具有感染力，在情感上能夠感人，又能用它的理來(lái)服人？本文語(yǔ)言上最大的特點(diǎn)是什么？排比、比喻等修辭手法，營(yíng)造出氣勢(shì)——以情感人，使文章情感充沛，如大江之水。愛(ài)國(guó)情懷是我們?nèi)祟愖罡呱械囊环N情懷，最深刻的一種感情，激起所有熱愛(ài)真善美的人的共鳴。所以還有思想深度的挖掘?！岳砀腥?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我有一個(gè)夢(mèng)想

馬丁?路德?金

內(nèi)容：針對(duì)性、思想性、鼓動(dòng)性 結(jié)構(gòu)；議論文，邏輯性 語(yǔ)言：口語(yǔ)化、得體

藝術(shù)：修辭（排比、比喻、呼告、反復(fù)）

（說(shuō)服力、感染力）

【教學(xué)反思】

《我有一個(gè)夢(mèng)想》是一篇極富文學(xué)魅力的演講辭，馬丁·路德·金在其中熱情洋溢的講述了要求自由、民主和平等的夢(mèng)想。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我通過(guò)三個(gè)問(wèn)題先分析馬丁·路德·金的夢(mèng)想，而后讓學(xué)生親身體驗(yàn)朗讀課文，并進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合本文演講辭的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)夢(mèng)想，并在課堂上來(lái)分享他們的夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。一節(jié)課上完之后，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。

第五篇：《我的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

廟仙鄉(xiāng)中心學(xué)校

趙艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和組織語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)假設(shè)類想象作文的能力 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、師：上節(jié)課老師和同學(xué)們一起開(kāi)了故事會(huì)，同學(xué)們的故事都很精彩，特別是那些偉大的傳奇故事。今天老師又給大家?guī)?lái)了一位偉人，大家想認(rèn)識(shí)嗎？他是誰(shuí)？（指名說(shuō)）

2、看到了這張照片你想到了什么？（指名說(shuō)）

3、看來(lái)同學(xué)們對(duì)劉翔非常了解了，是的，劉翔是我們中國(guó)人的驕傲，在他小的時(shí)候就有一個(gè)愿望，長(zhǎng)大后當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光，經(jīng)過(guò)他不懈的努力，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

4、同學(xué)們，在你們美好的心靈里，一定裝滿意了一個(gè)個(gè)美好的愿望吧！能把你的愿望說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

5、生自由暢談愿望。

6、看來(lái)，同學(xué)們都有著一個(gè)個(gè)美好的愿望，讓我們的愿望今天就實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的，然而將我們的愿望通過(guò)想象和幻想在自己的作文訓(xùn)成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

同學(xué)們是否愿望把自己美好的愿望寫(xiě)下來(lái)嗎？（愿意）有信心寫(xiě)好嗎？（有）

7、這節(jié)課就讓我們一起放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)。板題：我的夢(mèng)想

二、明確要求、暢想夢(mèng)想

1、出示習(xí)作要求，自由讀，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

3、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

1、題目自擬

2、想象大膽

3、生動(dòng)有趣

4、師：通過(guò)讀習(xí)作要求我們明白了本次得寫(xiě)想象作文，既然想象作文就應(yīng)該大膽想象，把夢(mèng)想生動(dòng)、有趣的情景寫(xiě)下來(lái)。

5、下面就讓我們進(jìn)入奇妙的想象世界，說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么？假如夢(mèng)想成真又是一番怎樣的情景呢？（1）小組內(nèi)自由說(shuō)（2）全班匯報(bào)交流

6、同學(xué)們的夢(mèng)想真是色彩斑斕，令人向往，下面就快拿出筆把夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)吧！在寫(xiě)作時(shí)你想把你的作文命個(gè)什么題目呢？指名說(shuō)？

7、俗話說(shuō)：好題文一半，只有題目定好了作文才能更豐富！

8、動(dòng)筆寫(xiě)作。

三、范文引路

1、看來(lái)已經(jīng)有很多同學(xué)寫(xiě)好了，誰(shuí)愿意把你的文章讀出來(lái)，讓我們一起分享。

2、指名讀。

3、生評(píng)議，想一想寫(xiě)得好不好？有什么建議？

四、總結(jié)

每個(gè)同學(xué)都有自己美好的夢(mèng)想，但實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想是需要付出努力的。

出示：夢(mèng)想+恒心+努力=夢(mèng)想成真

人首先要有理想，然后不懈地去追求，去奮斗，最終一定會(huì)讓夢(mèng)想成真。下節(jié)課讓我們一起繼續(xù)匯報(bào)修改我們的習(xí)作。