第一篇：《我的夢想》教學(xué)設(shè)計(公開課)

《我的夢想》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解史鐵生的生平簡歷及主要作品；了解劉易斯的運動生涯及主要成績。

2、能力目標(biāo)：品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。

3、思想目標(biāo)：從史鐵生的人生苦難中感受人生，思索人生，品味人生。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語：

【播放視頻】坐在輪椅上的小女孩兒叫李月，今年14歲，來自四川省北川縣，是學(xué)習(xí)芭蕾舞近兩年的學(xué)生，在08年的四川地震中她失去了左腿。但是，災(zāi)難并不能奪走小女孩美麗的夢，李月說：“我將來還要當(dāng)舞蹈家，我不會放棄這個夢想。”2008年殘奧會開幕式上，李月在中國殘疾人藝術(shù)團的100名聾人藝術(shù)家陪伴下，在手語老師的指揮下，用雙手化作靈巧舞動的雙腿，化作《永不停跳的舞步》，成全著小李月的夢想，也完美著自己的生命。這些執(zhí)著追夢的舞者用獨特的芭蕾表演感動了世界，李月追求夢想的燦爛微笑在每一位觀眾的心中深深定格。同李月一樣，坐在輪椅上的作家史鐵生也在為自己的夢想執(zhí)著追求，就讓我們一起走近史鐵生的《我的夢想》。

（二）整體感知——了解“我”的夢想。

師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，請同學(xué)們想一想，作者最初的夢想是什么？后來作者的夢想又發(fā)生了怎樣的變化？

生：① “假若真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好?！薄叭绻襾硎滥苡心菢右粋€健美的軀體，今生這一身殘疾的折磨也就得了足夠的報償?！?/p>

②“我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂?！?/p>

師：作者的夢想為什么會有這樣的變化呢？今天就讓我們一起走進(jìn)史鐵生內(nèi)心深處的世界，用心靈去丈量他的腳步。

（三）深入研討——走進(jìn)“我”的心靈。

1、師：作者最初的夢想是擁有卡爾·劉易斯那樣的健美軀體，[板書：健美身材]作者為什么會有這樣的夢想？請各小組共同探究問題，注意動筆、動口、動手。生：因為作者喜歡田徑。

（師：你從哪些語句中體會到作者喜歡田徑？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析“其實我是第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)，第一喜歡田徑”的特殊語序。）生：因為劉易斯跑得很快。生：因為劉易斯跑得很美。

師：你從哪些語句中讀到劉易斯的“快”和“美”的？ 生：“你會覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的未來，全身如風(fēng)似水般滾動的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹??動作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。”

師：作者用貼切的比喻突出了劉易斯奔跑和身材的特點，你們都了解卡爾·劉易斯嗎？請同學(xué)們看關(guān)于劉易斯的簡介。（劉易斯奔跑的圖片及其簡介）。

（多媒體內(nèi)容：卡爾·劉易斯，1961年7月1日出生于美國阿拉巴馬州的伯明翰。劉易斯是世界最優(yōu)秀的短跑兼跳遠(yuǎn)選手，從1980年到1996年，美國田徑宿將卡爾·劉易斯連續(xù)參加了5屆奧運會，并奪取了9枚奧運金牌，使美國短跑運動在80年代進(jìn)入了“劉易斯時代”。）生：因為作者是殘疾人，所以喜歡奔跑的劉易斯。

師：這位同學(xué)想得更多、更深。作者史鐵生到延安地區(qū)的清平灣插隊時得了一場大病，從此便高位截癱了。年輕的他坐上了輪椅，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。一個本是活蹦亂跳的男孩子，突然間不能走路了，只有靠兩手搖著輪椅才能去自己想去的地方。作者曾在散文《秋天的懷念》中這樣寫自己當(dāng)時的心情：“望著天上北歸的雁陣，我會突然把眼前的玻璃砸碎；聽著李谷一甜美的歌聲，我會突然把手頭的東西摔向四周的墻壁??”后來，作者的兩個腎也壞得差不多了，這是一份多么沉重的苦難呀！又有誰能輕松地承受這種苦難呢？ 結(jié)合老師的這些介紹，請同學(xué)們大聲朗讀前三段課文中你喜歡和欣賞的句子（或劃出作者喜愛體育、喜愛田徑的句子），充分理解作者喜歡體育、喜歡田徑、喜歡劉易斯的原因。、師：因為有欠缺，因為不完美，因為自己不能擁有，所以才有了夢想。但是史鐵生的夢想后來發(fā)生了變化，作者“希望既有一個健美的軀體又有一個了悟人生意義的靈魂?！弊髡邏粝胱兓脑蚴鞘裁?？

生：劉易斯被約翰遜打敗。

師：作者對劉易斯被約翰遜打敗這一件事的反映強烈，你能找出表現(xiàn)史鐵生心情的關(guān)鍵詞嗎？作者找到自己如此痛苦和迷失的原因了嗎？請迅速默讀課文第4段。生：（“關(guān)鍵詞”略）“我看見了所謂‘最幸福的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸?！亩x動搖繼而粉碎了?！?/p>

師：劉易斯健美的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生“最幸福的人”的偶像，然而“劉易斯時代”畢竟要過去。劉易斯的失敗令人心痛，史鐵生腿殘之初的絕望和怨怒更令人同情。我們沒有經(jīng)受過這么大的打擊和苦難，但是我們在生活和學(xué)習(xí)中一定有過自己的小挫折、小失敗！想一想，你能敞開心扉跟我們大家聊聊嗎？（說的過程中重點引導(dǎo)學(xué)生說出你對自己挫折或失敗的想法，是因為自己本身有局限還是不夠努力，以及你是如何去做的。）

師：我們常常能從生活的小事中獲得啟示，又讓這啟示引導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)和生活，能這樣做的同學(xué)是冷靜理智的同學(xué)，能這樣做的人是智者。史鐵生就是用自己的思索完成了質(zhì)的飛躍，從生活中感悟哲理，把一個怨天尤人的殘者變成了一個視死如歸、從容以對的智者。例如作者在第4自然段完美偶像戰(zhàn)敗的痛苦和迷失中得出了深刻的道理，讓我們齊聲朗讀“上帝從來”至段末。請同學(xué)們四個人為一小組，一句話一句話地品味，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@些話的。交流時別人的觀點新穎獨特或者深刻的，別忘了動筆記一下。

生：人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和特點，我們就不斷進(jìn)取，不斷超越自我。

師：說得很深刻，你讀懂了這句話的含義。史鐵生更明白了這個道理，于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來，他從身體殘疾和腎病的苦難中堅強地挺了過來，他戰(zhàn)勝了自己，“由那丑陋的蛹中破繭而出，變成了一只閃耀著詩性靈光的蛾子?！彼诓￠缴蠄猿謱懽?，發(fā)表了代表作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《務(wù)虛筆記》，并在文壇上引起轟動；其散文代表作《我與地壇》，被公認(rèn)為中國近50年來最優(yōu)秀的散文，并選入新版中學(xué)語文課本。并于2002年獲得本年度華語文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。（多媒體展示）

師：劉易斯同樣戰(zhàn)敗后在跳遠(yuǎn)中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，他跳出了八米七二的個人最好成績，取得了世界冠軍。因此，作者對待劉易斯的態(tài)度沒有改變，從哪些語句中可以看出來？（“一往情深地喜愛并崇拜這樣一個劉易斯”）作者仍然崇拜劉易斯，還是因為他有一個健美的身材嗎？那是因為什么？

生：因為劉易斯“他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個人把另一個人戰(zhàn)敗，而是為了有機會向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可能永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。”

生：因為劉易斯不肯服輸?shù)钠床?。師：“須臾”是什么意思？（片刻，一會兒）劉易斯不僅是作者健美身材的偶像，更是頑強不屈精神的楷模。今年奧運會上，我國哪些體育健兒表現(xiàn)出了劉易斯的這種精神？（女排、劉翔等）

師：由此，你對觀看體育比賽，有沒有更深的理解？請同學(xué)談一談。生：勝敗重要，體育比賽頑強拼搏的精神更重要。

師：說得很好，在比賽中，贏并不是最重要的，所以史鐵生認(rèn)為，在奧運會口號“更快、更高、更強”的后面還應(yīng)該加上兩個字：“更美”。他說，“更美”不僅指姿態(tài)的優(yōu)美，而且指精神的美麗，這才是真正的奧運精神。正因為作者明白了這一道理，所以他的夢想才發(fā)生了變化，已不僅僅滿足于“健美的軀體”，而是加上了“了悟人生的靈魂”。[板書：了悟人生的靈魂] 師：“了悟”是什么意思？（明白領(lǐng)悟或懂得領(lǐng)悟）“了悟人生意義的靈魂”是指我們前面說過的什么精神？（人不可能是完美的，每個人都有自身的缺點或局限。而對這些局限和特點，我們就不斷進(jìn)取，不斷超越自我。）

3、師：朗讀最后一段，劃出你喜歡和欣賞的句子，你能結(jié)合現(xiàn)實社會，結(jié)合自己的所見所聞，談?wù)勀銓@句話的理解。生：“難道我們不該對靈魂了有殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛嗎？” 生：人自身的局限是不能輕易克服的，健美的靈魂“必須在千難萬苦中靠自己去獲取。”精神的“局限”比肉體的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關(guān)注和關(guān)心。

（四）拓展遷移——傾訴“我”的感悟。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一個你與史鐵生和劉易斯書信交流的機會，請你從二人中選擇一位給他寫一封短信，把你的心里話告訴他，好不好？不必寫得太長，能表達(dá)出自己的意思即可。（各選一個，學(xué)生交流）

結(jié)束語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本文，我們感受和品味了史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語言，我們更品味了作者對體育內(nèi)涵的深刻理解以及作者對人生夢想的獨特感悟，當(dāng)然我們也從本文中獲得了很多很多。舒晉瑜說：“看史鐵生的作品，常常無端地陷入一種思索??”，那就讓我們帶著這種思索課后繼續(xù)去品味“我的夢想”，繼續(xù)去品味史鐵生，繼續(xù)去品味我們多彩的生活吧！

作業(yè)：

這篇文章是作者在1988年漢城奧運會后撰寫的，事隔13年，作者的夢想雖未實現(xiàn)，但是在2001年3月21日，劉易斯與史鐵生卻真的在北京見面了，請看當(dāng)時新華社所發(fā)的照片（多媒體展示）我們從史鐵生的微笑中絲毫找不到他作為殘疾人卑怯的陰影。會面時，劉易斯將有自己簽名的照片和運動鞋送給史鐵生，而史鐵生送給劉易斯的禮物是自己的一套文集。除此之外，我想他們之間還一定談了很多話。請你展開聯(lián)想和想象，寫一個史鐵生與劉易斯的對話片斷。

第二篇：《我有一個夢想》的公開課教學(xué)設(shè)計

我有一個夢想

馬丁·路德·金

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)

①了解演講稿寫作的特點并能夠?qū)懽餮葜v稿。②了解馬丁·路德·金生平。2.能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)演講能力。

②體會本文激情飛揚、極富感召力的語言。3.情感目標(biāo)：

①體悟馬丁·路德·金的崇高獻(xiàn)身精神。

②自由、民主、平等是人類追求的永恒主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想而不斷奮斗。

二、教學(xué)重難點

1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實。

2．感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。

三、教法學(xué)法 1.教法

①情景激趣法。運用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

②討論法。通過設(shè)計問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論。2.學(xué)法

①誦讀法。在反復(fù)誦讀中，體會本文激情飛揚、富有感召力的語言特點。

②“自主、合作、探究”法。課堂教學(xué)中有意識培養(yǎng)學(xué)生“主動探究、團結(jié)合作、勇于質(zhì)疑”的精神。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，總有一些面孔，總有一些聲音，當(dāng)時空過往的時候，在人們心中留下感動的痕跡。

也許沒有偉岸的身影，有的只是堅定的目光，但是卻能將自由與希望注入絕望者的心田；

也許沒有動人的臉龐，有的只是布滿皺紋的滄桑，但是卻能用最無私的愛向人們詮釋什么才是天使的模樣；

也許沒有豪言壯語，有的只是發(fā)自心底細(xì)若游絲的心聲，但是卻能用他們正義的聲音,一次一次的震撼我們的心靈。

“我有一個夢想”是馬丁.路德.金發(fā)自心底的呼喚，是二十世紀(jì)最為驚心動魄的聲音，是劃過漫漫長夜的一道閃電。今天就讓我們借助這堂課去走進(jìn)馬丁〃路德〃金，去走進(jìn)他的夢想！

（二）背景簡介

這篇文章寫于1963年8月28日，這一天在美國歷史上注定是不平凡的一天，這天，美國25萬人在華盛頓集會，浩浩蕩蕩的從華盛頓紀(jì)念碑出發(fā)，分兩路游行到林肯紀(jì)念堂前。在林肯紀(jì)念堂前，一位30多歲的黑人漢子，站在高高的石階上演講，他講話沒有講話

稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是此文《我有一個夢想》的誕生。(三）作者簡介

馬丁·路德·金(1929—1968年)，美國黑人律師，著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖。

1929年出生于美國一黑人家庭，19歲大學(xué)畢業(yè)。26歲獲得博士學(xué)位。此后他積極參加和領(lǐng)導(dǎo)美國黑人的民權(quán)運動。

1956年他組織黑人進(jìn)行抵制公共汽車歧視黑人的斗爭。全城5萬黑人拒乘公共汽車385天，迫使最高法院宣布在交通工具上實施種族隔離為違法。1963年8月他率領(lǐng)25萬人向華盛頓林肯紀(jì)念堂“自由進(jìn)軍”，并發(fā)表演說《我有一個夢想》。

他一生三次被捕，三次遇刺。

1964年，獲諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54600美元）獻(xiàn)給了自由運動。1968年，遇刺身亡，終年39歲。

美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一（金的誕辰為1月15日）為全國紀(jì)念日。

(四)、合作探究，質(zhì)疑解惑

（1）本文的題目是“我有一個夢想”，題眼是哪個詞？

“夢想”！

（2.）請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出正面描述夢想的段落。17—25段

（3）既然這些段落就已經(jīng)正面描述了夢想的內(nèi)容，那么1-16段，能不能刪去？為什么？

不能，介紹背景，在情感上作鋪墊

（4）下面讓我們進(jìn)行小組討論，在1-16段中最為打動你的句子、段落，反復(fù)朗讀，了解其中所表達(dá)的內(nèi)容，品味其中所蘊含的情感。

預(yù)設(shè)：

第一段：運用比喻，形象的點名了《解放黑奴宣言》的偉大意義。第二段：“然而”筆鋒陡轉(zhuǎn)，揭示了黑人的生存狀況 物質(zhì)生活貧困；精神生活備受歧視；沒有安全感和歸宿感。

情感—痛苦（板書）

（出示幻燈片“黑奴貿(mào)易和黑奴受壓迫的生活”）作者用了怎樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這種情感？ 修辭：比喻、排比、對比。

“一百年后的今天”與“一百年前”構(gòu)成鮮明對比，體現(xiàn)出要實現(xiàn)夢想的原因。一二段誦讀指導(dǎo)：充滿激情，沉痛有力。

第三、四段：指出集會的目的，明確美國曾經(jīng)的諾言，擺出美國沒有實踐自己的諾言。第五段：“現(xiàn)在是??的時候”排比句式和比喻的運用，加強了內(nèi)容的表達(dá)，形象的描繪了種族隔離的弊端和種族平等的美好前景。

誦讀指導(dǎo)：內(nèi)容逐層遞進(jìn)，情感逐層抬升。

教師評價總結(jié)：我們能從該同學(xué)的誦讀中，體會到黑人實現(xiàn)夢想的急切。板書：急切 過渡：這么急切的心情，這么具有感召力的演講。如果我們是當(dāng)時聆聽演講的一名黑人，心中一定涌動起要反抗、要戰(zhàn)斗的極大熱情，那么下一步，是不是該拿起武器去對付壓迫我們的美國政府和白人了呢？

不是，斗爭的方式是和平的爭取正當(dāng)?shù)臋?quán)益。（非暴力抵抗）斗爭的策略是團結(jié)白人兄弟，用愛去感化。

現(xiàn)對于之前的激情我們誦讀的時候語調(diào)應(yīng)平和的、理智的、語重心長。（板書：理智，平和）

還有哪些段落可以看出這種理智、平和的心態(tài)。15-16 如果用關(guān)鍵詞概括這兩段的內(nèi)容，可以是什么？ 堅持，忍受，不要絕望。

黑人紀(jì)律嚴(yán)明，只想用和平的方式解決問題，但是竟然還有人質(zhì)問和挑釁。你能找出相關(guān)的語段嗎？

9—14段

“你們什么時候才能滿足？”這里邊有潛臺詞：貪得無厭 ；你們就不該提這樣的要求等等

言外之意是，你們怎么還不滿足？那我們不滿足體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們概括其中的內(nèi)容。10~14自然段可以說是一段答言。人身受到攻擊，我們不滿意；生活范圍受限，我們不滿意；政治上的不平等，我們不滿意。

面對黑人的現(xiàn)狀，面對質(zhì)問和挑釁，作者義憤填膺，怒不可遏。一串條件式（只要??就??）排比句，使得憤怒的情感逐層抬升。

板書：憤怒

（五）、交流討論，總結(jié)概括

1、在1-16段中，作者在內(nèi)容上交代了實現(xiàn)夢想的原因、方式、策略、決心，將痛苦、理智、急切、平和、憤怒、堅忍的情感有機的融為一體，以情動人，以理感人。在感情上充分蓄勢，為表達(dá)夢想的含義做了必要而充分的鋪墊。

2、請同學(xué)們讀17-25段，找出正面描述夢想的段落。并用簡練的語言概括夢想的具體內(nèi)容。

1．美國能真正實現(xiàn)人人生而平等。2.美國以后不再有種族歧視和隔離。3.美國能變成成自由和正義的綠洲。4.美國能成為不以膚色定定優(yōu)劣的國家。5.黑人與白人和睦相處，親如一家。6.美國成為真正的人家樂園。

（3）同桌間探討夢想的核心內(nèi)容是什么？ 教師明確：平等、正義、自由、友愛。

2本段快要接近演講的尾部，從內(nèi)容上講是對末來的展望與描繪，小結(jié)：他想黑人之所想，說黑人之所說，但這還不夠，他想黑人之所未想，說黑人之未說，這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處，也是其振臂一呼，應(yīng)者云集的原因。他就是這樣一次次把演講推向高潮，也一次次恰到好處地調(diào)動著聽眾的情緒，他設(shè)喻非凡，他用生命在呼喚。他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美譽。他的光芒如日中天，他的感召勝似萬馬千軍。從1986年起，美國政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁·路德·金全國紀(jì)念日。文章的最后一部分，也是他愛國情懷的體現(xiàn)，他希望人人平等，民族團結(jié)，國家奮起。讓自由自由之聲在美國的每一個角落響起來。（有時間的話可以讀一讀）

（六）、文章的結(jié)構(gòu) 夢想的原因（1-6）實現(xiàn)夢想的方式（7-9）深情的夢想（17-25）

滿懷激情歡樂的憧憬（26-32）

（七）、演講詞的特點

演講詞為了增強語勢,提高感召力,使感情更加充沛, 它的語言特點是：多用整句，多用短句，多用修辭。它在內(nèi)容方面的特點是：針對性、邏輯性、思想性。

（八）、作業(yè)

2、交流討論，當(dāng)今社會黑人在美國的地位怎樣?（

第三篇：公開課教學(xué)設(shè)計夢想的力量

公開課教學(xué)設(shè)計

17、夢想的力量

蘇集中心小學(xué)

李群

2015-4-29

一、教材解讀

這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4．領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點，并能運用到自己的習(xí)作中去。

三、教學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

四、教學(xué)過程

（一）揭題質(zhì)疑

1．教師板書“夢想”，請同學(xué)們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

2．出示課題――夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？ 梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現(xiàn)的？（3）這個夢想力量究竟有多大？

（二）速讀課文，理解“夢想”

1．自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關(guān)句子。

（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

（2）他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

（3）那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

2．補充非洲缺水的資料。

（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關(guān)專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）

［這一資料的補充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。］

3．有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

（三）再讀課文，明晰“夢想之路”

1．加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。那么，瑞恩的夢想實現(xiàn)了嗎？

（1）找出文中相關(guān)的句子。

（2）指導(dǎo)朗讀最后四個自然段。

2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現(xiàn)的？

3．學(xué)生自由討論，交流

（1）瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個餅干盒里。

②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易?？墒撬恢眻猿窒聛?，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時瑞恩心里會怎么想的？

④有感情地朗讀這段話。

（2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。

①在課文中找出有關(guān)的句段。

a、媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱蠹埳稀?/p>

b、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

c、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

②想像：當(dāng)人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

③有感情地朗讀這三段話。

4．體會作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢?

（四）感悟“夢想的力量”

1．再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

2．當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

3．是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有大？

4．有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”(五)相關(guān)鏈接

瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望——為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀(jì)?！?/p>

（六）暢談感受，深化主題 讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談你的理解和感受 【板書設(shè)計】

夢想的力量

↓

籌集７０塊錢──做額外家務(wù)活

籌集２０００塊錢──感染了周圍人

籌集買鉆井機的錢──感染了更多

↓ 瑞恩的井

第四篇：公開課我是什么教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化，以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)砹耸裁?？（教師板畫：云）這是什么在空中飄浮？（觀察得真仔細(xì)?。?。（教師板畫：雨）這是什么落下來了？（真是聰明的孩子！）。（教師板畫：雹子）這又是什么打下來了呢？（真棒?。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅?，一朵朵小花飄落了下來，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起！）細(xì)心觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30、我是什么），請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語氣嗎？）請同學(xué)們再次齊讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請打開書144頁，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

二、注音識字，整體感知

1、同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫出來了，請迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識一下這些字，比比誰認(rèn)識得多！

2、生字新詞都認(rèn)識了嗎？那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰來開？請你開?。?/p>

3、出示智慧屋。

同學(xué)們都讀對了，真棒！認(rèn)識了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號、2號、3號三個房間，你愿意進(jìn)哪一間？

1號房間：

出示：災(zāi)（zāi；zhāi）怎么出現(xiàn)了兩個音節(jié)，哪個對呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確?。?zāi)是平舌音，不能讀成翹舌音了。對于這個字還有兩顆獎勵的小星星：組詞星和識記方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少?。m然你遇到了一點困難，但是你很勇敢，老師仍然獎勵你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會解決的。）

出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。

2號房間：

飄?。耗隳苡盟f句話嗎？

4、寫字。

①生自己要會認(rèn)，也要會寫，先讀一讀課后要寫的字，再說說你認(rèn)為哪個字最難寫？（教師放大相應(yīng)的字）

②仔細(xì)觀察這個字在寫時應(yīng)注意什么？

③教師范寫，提示要領(lǐng)。

④學(xué)生練寫

請同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢，把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規(guī)范，整潔，誰愿意到臺上來寫？

⑤學(xué)生交流

A、能給大家介紹一下寫這個字應(yīng)注意什么嗎？

B、你認(rèn)為他寫的這個字怎么樣？

C、誰還愿意告訴大家你寫的是哪個字？寫時應(yīng)注意什么？

再讀課文

1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也

可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯的段落直接讀給別人聽。

2、展示

誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了?！?/p>

三、朗讀理解，感悟難點

（一）整體感知

1、生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真看，仔細(xì)想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）

2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫在黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀?。?/p>

（二）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2自然段中找一找，輕聲讀一讀。

2、這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰來說說？

①變成汽。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽）

②云在碰到誰的時候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)）

3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。

①變成云：你有什么問題要問他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）

②變成雨、雹子或雪：誰能讀得比他還好？

4、看來，水的本領(lǐng)的確很大，其實生活中水的變化無處不在，細(xì)心觀察的孩子，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

總結(jié)過渡：水還真會變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。請你仔細(xì)聽老師的朗讀，用心體會一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的？

1、播放課件（教師范讀）

2、老師是怎樣讀這些紅色詞語的？你愿意試試嗎？

【指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺————讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。

在小溪里散步，在江河里奔跑————讀得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧！】

3、指名練讀。

4、用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。

5、誰愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。

6、讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3自然段。

7、剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會背了，我們試著背誦這一自然段（課件配樂）

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點小脾氣呢！

1、請同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（好————壞；溫和————暴躁）

2、水為我們做過哪些好事，哪些壞事呢？

3、課件出示資料

說的真好！看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對她說點什么嗎？

五、談話小結(jié)，布置作業(yè)

1、是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對你身邊的同學(xué)和老師說點什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭做節(jié)水小衛(wèi)士。

2、（出示CAI課件）

如果你還想了解水的其他知識，可以自主選擇一下實踐活動來獲得（教師朗讀實踐活動），老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成，我們下節(jié)課交流。（下課）

第五篇：《我的夢想》教學(xué)設(shè)計

《我的夢想》教學(xué)設(shè)計

廟仙鄉(xiāng)中心學(xué)校

趙艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象的幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫想象作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和組織語言的能力。教學(xué)重點：領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生寫假設(shè)類想象作文的能力 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、師：上節(jié)課老師和同學(xué)們一起開了故事會，同學(xué)們的故事都很精彩，特別是那些偉大的傳奇故事。今天老師又給大家?guī)砹艘晃粋ト?，大家想認(rèn)識嗎？他是誰？（指名說）

2、看到了這張照片你想到了什么？（指名說）

3、看來同學(xué)們對劉翔非常了解了，是的，劉翔是我們中國人的驕傲，在他小的時候就有一個愿望，長大后當(dāng)一名運動員為國爭光，經(jīng)過他不懈的努力，他的愿望終于實現(xiàn)了。

4、同學(xué)們，在你們美好的心靈里，一定裝滿意了一個個美好的愿望吧！能把你的愿望說給大家聽嗎？

5、生自由暢談愿望。

6、看來，同學(xué)們都有著一個個美好的愿望，讓我們的愿望今天就實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的，然而將我們的愿望通過想象和幻想在自己的作文訓(xùn)成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學(xué)們是否愿望把自己美好的愿望寫下來嗎？（愿意）有信心寫好嗎？（有）

7、這節(jié)課就讓我們一起放飛夢想，展望未來。板題：我的夢想

二、明確要求、暢想夢想

1、出示習(xí)作要求，自由讀，指名讀。

2、說說你讀懂了什么？

3、根據(jù)學(xué)生的回答板書：

1、題目自擬

2、想象大膽

3、生動有趣

4、師：通過讀習(xí)作要求我們明白了本次得寫想象作文，既然想象作文就應(yīng)該大膽想象，把夢想生動、有趣的情景寫下來。

5、下面就讓我們進(jìn)入奇妙的想象世界，說說你的夢想是什么？假如夢想成真又是一番怎樣的情景呢？（1）小組內(nèi)自由說（2）全班匯報交流

6、同學(xué)們的夢想真是色彩斑斕，令人向往，下面就快拿出筆把夢想寫下來吧！在寫作時你想把你的作文命個什么題目呢？指名說？

7、俗話說：好題文一半，只有題目定好了作文才能更豐富！

8、動筆寫作。

三、范文引路

1、看來已經(jīng)有很多同學(xué)寫好了，誰愿意把你的文章讀出來，讓我們一起分享。

2、指名讀。

3、生評議，想一想寫得好不好？有什么建議？

四、總結(jié)

每個同學(xué)都有自己美好的夢想，但實現(xiàn)這些夢想是需要付出努力的。

出示：夢想+恒心+努力=夢想成真

人首先要有理想，然后不懈地去追求，去奮斗，最終一定會讓夢想成真。下節(jié)課讓我們一起繼續(xù)匯報修改我們的習(xí)作。