第一篇：【教學(xué)設(shè)計】一面五星紅旗_語文_小學(xué)_馬克琦3711030504

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

師：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。

１、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學(xué)們讀書情況。（學(xué)生自由朗讀課文）⑶ 交流課文主要寫了一件什么事？

１、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）理解鮮艷的字面意思。２、請同學(xué)們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關(guān)的句子用------畫劃出來。３、交流并隨機出示句子：句１：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。句２：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。句３：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。５、品味三個“鮮艷”： ⑴ 一品“鮮艷”： 收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。（一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要帶著五星紅旗？ “我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。）⑵ 二品“鮮艷”：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。① 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。（我落入激流之中，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛）

② 理解我處境的艱難。那么當(dāng)時我的處境到底怎么樣呢？請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會一下他當(dāng)時的處境。生畫句子交流：句１：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。（背包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我?guī)砹撕芏嗖槐?，處境十分艱難）句２：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房。“荒無人煙”是什么意思？請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣？（著急、害怕）如果是當(dāng)時是你在那種情況下，你會想到什么？把你感受到的著急、害怕讀出來。③ 我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？（紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴(yán)，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠(yuǎn)不變，永遠(yuǎn)是熾熱的）⑶ 三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。① 這時候的我又冷又餓又累，當(dāng)我千辛萬苦來到一個小鎮(zhèn)，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀？（面包）可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎？如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢？（生交流）面我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保┻@時，“我”可能會想什么呀？

② “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！睆闹心泱w會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當(dāng)時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包?！皳u搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導(dǎo)讀）讀后你怎么理解這里的“鮮艷”？（我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠(yuǎn)是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心）讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧。

當(dāng)我在醫(yī)院里醒來的時候，面包店老板為我支付了醫(yī)藥費，老板之前的態(tài)度是怎樣的？現(xiàn)在的態(tài)度又是怎樣的？為什么？

師小結(jié)：是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心，（師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人航天……）

看到這么莊嚴(yán)的場面，你又有什么新的感受呢？

（引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生他們體會國旗在人們心中的重要意義）以激昂的歌曲結(jié)課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。

２６、一面五星紅旗

鮮艷

出發(fā)

遇險

抉擇

舉國旗

系國旗

選國旗

第二篇：《一面五星紅旗》語文教學(xué)設(shè)計

1．首先老師請同學(xué)們聽一首歌，這首歌是歌頌什么的？

對，五星紅旗，你還知道哪些關(guān)于五星紅旗的知識嗎？（指名）

2．同學(xué)們知道的真多。自1949年10月1日毛主席在天安門升起第一面五星紅旗后，關(guān)于五星紅旗的故事就層出不窮。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《一面五星紅旗》就是一篇感人至深的文章。抬起右手和老師一起寫課題：一面五星紅旗，注意：“旗”字的寫法。

3．課前預(yù)習(xí)了嗎？老師非常贊成預(yù)習(xí)。課文讀了幾遍？有讀三遍的嗎？很好，看兩遍就不錯了?？次辶榫透坏昧肆恕＿@叫自學(xué)的學(xué)習(xí)，掌聲送給自學(xué)學(xué)習(xí)的人。

4．生字都認(rèn)識了嗎？那檢查一下。

5．分段讀課文。齊讀最后一自然段。

6．課文要熟讀，要充分想象。有時我是留學(xué)生，有時我是面包店老板。要用心去讀，要讀出變化，沒有變化就沒有藝術(shù)，要讀得入情入境。聽老師讀，用心去聽，要充分想象，你就是留學(xué)生，你就是面包店老板。

7．你也試著讀一讀。

8．當(dāng)我們又一次讀課文時和上次又不一樣了。因為這一次你是用心去讀。誰來試著讀一讀第三自然段？板書：無影無蹤 荒無人煙

9．什么是無影無蹤？荒無人煙是什么意思？此刻“我”的處境怎樣？在文中用“————”畫出相關(guān)句子。在這種情況下，如果是你，你最需要的是什么？

10．我和你們的想法一樣，直到第三天中午，才來到一座小鎮(zhèn)，我首先走進一家面包店，向老板說明了自己的處境，可老板的反應(yīng)是怎樣的呢？

板書：一攤 無奈

從這個動作中可以看出老板同意幫助我嗎？然后他是怎樣說的？

11．此時我身無分文，只好——（生接讀）突然，——（生讀）

12．我是怎么做的？請你讀第七段，師范讀，請再讀第七段，掌聲送給有進步的人。

13．老板告訴我可以用旗子換面包，請你讀第九段的第一句話。久久地凝視著，我的心里會想些什么？這兩塊面包對他重不重要？從哪里可以看出來？是啊，這面對于當(dāng)時的他來說就是生命?。?/p>

14．可以嗎？交換吧！老板沖我打著手勢。我請你接著讀。頭搖得太慢，感覺還想換面包，誰能讀得再果斷些？這才讀出了咱中國人的骨氣！寧死也不做有損國旗的事。一齊讀一下這句話。

15．突然——————就什么也不知道了，我醒來的時候發(fā)現(xiàn)——————（你什么時候豎起大拇指？）現(xiàn)在你就是面包店的老板，請你豎起大拇指對我說句話。板書：費用 猜測一下費用會有多少？開始一元兩元的面包他不給，而后來卻舍得給我付那么貴的醫(yī)藥費。老板為什么會發(fā)生這么大的變化呢？

16．是我的民族氣節(jié)贏得了外國友人的尊重。通過這件事也使我們懂得在與外國人的交往中，并不是放棄民族自尊才能友好往來，而是只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

17．齊讀最后一段。

18．最后讓我再一次用心去聆聽歌曲《歌唱祖國》。

第三篇：有關(guān)《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

課前準(zhǔn)備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

第 一 課 時

激情導(dǎo)入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書課題）

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.拿出小組自制的詞語卡片進行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。

3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。

第 二 課 時

聽寫生字、詞語

細(xì)讀課文，互動探究

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動情朗讀，升華感悟

1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法

1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)講述這個故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

第四篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

橫山育人小學(xué)

拓興華

【設(shè)計理念】

1．引導(dǎo)學(xué)生運用抓重點詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實三年級的訓(xùn)練重點。

2．反復(fù)朗讀，抓住重點詞句，運用創(chuàng)設(shè)情境，想象補白等方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感，落實本單元的訓(xùn)練重點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

二、過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼?！窘虒W(xué)重難點】

一、教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化

二、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件 【課前交流】

1．聽歌曲，說歌曲的內(nèi)容

2．唱與國旗有關(guān)的歌曲 《國旗，國旗真美麗》

師：我們每周一都要舉行升旗儀式，你對五星紅旗有哪些了解呢？（生自由說）

師小結(jié)：旗面左上方綴著五顆黃色的五角星，一星較大，四星較小，五顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民。五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，我們每個人都應(yīng)該尊重和愛護它。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與國旗有關(guān)的故事?！窘虒W(xué)過程】

一、板書課題

1．板書課題 一面五星紅旗 2．齊讀課題

二、初讀課文，整體感知 1．初讀課文

師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢？請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．接讀課文，說說課文內(nèi)容 結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容

三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷

1．細(xì)讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因

師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學(xué)生豎起大拇指呢？自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇指

2.交流語句 指名讀畫出的語句 課件出示：

⑴ 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。（指名讀）

創(chuàng)設(shè)情境：

國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。（指名讀）

國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀）

師：正因為我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。

⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（指名讀）師：凝視是怎么看？

請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，你心里在想什么？帶著你的體會讀讀這句話。

孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻做出了這樣的決定——

⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（指名讀）

師：透過這段文字你體會到了什么？ 讓我們看看當(dāng)時的情景？ 課件出示第三段的后半段

師：從這段文字中可以看出我當(dāng)時的處境如何？

請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？（生有感情讀）

師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？正是我的這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。

四、品評感悟，體會老板的國際友誼 1．默讀課文，思考老板的態(tài)度變化

師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎？默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。

2．交流語句 課件出示：

⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

⑶ 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！保ㄖ该x）

師:自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。一起做這個動作，這一豎，代表什么？

自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。

同桌交流，全班交流。

師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費用。那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢？（生自由說）師：正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了面包店老板，使他理解了中國留學(xué)生的這種行為?？梢?，一個熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩！老師希望大家記住這句話。

師：學(xué)到這兒，你又想對面包店的老板說點什么呢？

五、齊讀最后一段

師：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一段。

六、總結(jié)全文，升華主題

師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學(xué)們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。（課件出示四川地震小故事）

像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。

七、作業(yè) 師：課下，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。

【板書設(shè)計】

中國

我 難

愛國旗 愛國

26一面五星紅旗

國

際

友

誼

外國

老板

平等交易

無償付費

敬佩

第五篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

一面五星紅旗

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你看到了什么？

2、能說說你對五星紅旗的了解嗎？

（紅色，四顆小星代表全國人民，一顆大星代表中國共產(chǎn)黨）（如果這里能結(jié)合課后資料袋，讓孩子們讀了再說，那就更好了。）

3、五星紅旗是我們中國的國旗，作為每一個中國人，都應(yīng)該熱愛它。自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，關(guān)于它的感人故事就層出不窮。

4、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個感人故事《一面五星紅旗》。

讀讀課題，注意紅旗的量詞是“面”。

5、課文到底給我們講了個怎樣的故事呢？趕緊翻開書本去讀讀吧。

二、初讀

1、自由讀

課文中不僅有生字，還有幾個很難的帶讀字，自己要借助拼音讀仔細(xì)了。

（這篇課文的一個特點是多音字特別多，而且平時很容易混淆，如果我在分節(jié)檢查讀之前，先把生詞和多音字分類出示，讓孩子集中學(xué)習(xí)后再進行下一步教學(xué)，相信孩子們能更加落實。）

2、分節(jié)檢查讀

讀得這么起勁，想不想讀給大家聽聽，展示一下你的收獲呢？ 隨機糾音

多音字：系

旗桿

背包 雙手一攤，聳了聳鼻子，做動作。我們還可以說??聳了聳肩 趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)

（在檢查讀是解決字詞到底對還是不對呢？我個人的出發(fā)點是：

1、節(jié)省時間，畢竟這課只有5個生字，我覺得大張旗鼓地拉出來沒有必要；

2、隨文識字更能體現(xiàn)我們在語境中識字的理念；

3、結(jié)合課文語境，有利于孩子們更容易地掌握詞義。）

3、默讀

師：讀著聽著，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中很多地方都寫到了??五星紅旗。

能把這些句子找出來讀讀嗎？請大家默讀課文，用鉛筆劃一劃。

4、開火車讀讀這些句子，你感受到了什么？

5、是呀，五星紅旗和我息息相關(guān)，現(xiàn)在就讓我們圍繞著五星紅旗，走進這個故事吧。

三、研讀故事的起因（1——3自然段）

1、請同學(xué)們自己讀讀一二兩段，你有話要說嗎？

是啊，旅游嘛，東西帶得越少越輕松，干嘛還要手舉一面五星紅旗呢？ 你再讀這句話。

（走到哪里都不忘五星紅旗。）

在這么危急的時刻，怎么還有心情擔(dān)心五星紅旗的丟失啊。你再讀

2、處境越來越危急了，請同學(xué)們讀讀課文的第三自然段，你體會到了什么？

3、交流

（1）出示：不久??便落入激流之中。

周圍一片漆黑，為了給自己??壯膽鼓勁，我想大聲呼喊，喊什么？ 可是還沒等喊出口，只覺??（?。?/p>

你發(fā)出驚恐的尖叫

救命救命！

你多么渴望有人伸出援助之手

加油！加油！

老師順勢引過來“這就是壯膽鼓勁”。）帶上你的恐懼，再來讀讀這句話。

（2）出示：醒來的時候??在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

指名讀

師：筏子和背包到哪兒？

多么驚險的一幕，值得慶幸的是，我這個人總算還??活著。

再讀讀這句話

“荒無人煙”是什么意思？

最近一里地有人嗎？最近十里有人嗎？最近二十里有人嗎？（孩子接到：方圓五百里都沒有人。）沒有沒有沒有一個人影，只有什么？（只有茫茫大山，只有一片漆黑??）

（只傳來遠(yuǎn)方狼的嗥叫，只聽見周圍風(fēng)的呼嘯。）如果你是他，你的心情怎樣？（著急

害怕

無助）指名讀，讀出著急 指名讀，讀出害怕 齊讀

3、在那樣惡劣的情況下，你最想干什么？

4、直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。事情似乎有了轉(zhuǎn)機。咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、寫字

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文中的多音字特別多，現(xiàn)在老師把他們?nèi)空埑鰜?，咱們再會會老朋友，好嗎?出示：假日

真假

背包

背東西

旗桿

電線桿

筆桿

一桿槍

關(guān)系

系紅領(lǐng)巾

沖洗

沖我豎起大拇指

2、我們再來回顧一下故事的開始，出發(fā)前我??手舉一面鮮艷的五星紅旗，危急時我??把五星紅旗系在脖子上，我在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，沒有??東西吃，沒有??水喝，當(dāng)時的我真是??又累又餓。直到第三天中午，我終于走進了一家面包店。咱們繼續(xù)看看五星紅旗和我的故事是怎么發(fā)展的。

二、學(xué)文

1、自由讀4——12段 想一想：老板是一個怎樣的人？你從哪些句子看出來？（板：講究公平交易

善良

沒有同情心

有愛心

冷漠）

樂于助人）

2、交流

（對老板的評價，學(xué)生肯定會有不同意見，可以讓學(xué)生展開辯論，前提是要以課文中的句子為依據(jù)。）

空白想象點：當(dāng)我流浪了三天三夜后，站在老板面前，會是一個怎樣的形象？

（生：一身狼狽

衣衫襤褸

疲憊不堪??）

過渡：一個一直那么講究平等交易的外國老板，為什么突然會變得那么熱心慷概？

（孩子們喊出來了：愛國心?。?/p>

3、再讀4——12段

思考： 是什么導(dǎo)致了老板的變化？ 找出相關(guān)句子

4、交流

我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

再思考后的教案： 《一面五星紅旗》第二課時 教學(xué)過程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 Ａ、復(fù)習(xí)檢查。

師：經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些詞語還認(rèn)識嗎？(出示：“漂流旅行、無影無蹤、荒無人煙”)a.認(rèn)讀這些詞語。

b.練習(xí)說話：誰去“漂流旅行”，什么“無影無蹤”，結(jié)果“荒無人煙”。c.小結(jié)：從這些詞語中我們回憶了上節(jié)課的內(nèi)容：“我”落入激流之中，頭和身子被撞傷了好幾處，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到第三天的的中午“我”才走進了一家面包店。Ｂ、導(dǎo)入新課。

（出示：“平等交易、身無分文、趔趔趄趄”）a.認(rèn)讀這些詞語。

b.練習(xí)說話：誰講究“平等交易”，誰“身無分文”，最后“ 趔趔趄趄”。c.小結(jié)：是呀，“老板”講究平等交易，“我” 當(dāng)時又身無分文，只好趔趔趄趄的向外走去。

二、走進人物，感悟品質(zhì) １、閱讀照片，探究原因 a.（出示課文插圖）同學(xué)們你們看，這就是當(dāng)時面包店的老板救助“我”時拍下的一幅珍貴的照片。大家快速的找一找課文中的這幅文字照片。同學(xué)們都找到這段話了嗎？請大家注意聽老師讀，想一想這兩段哪些地方讓你特別感動？（教師范讀）

b.聽了這兩段課文，你們覺得哪些地方讓你特別感動？(板書:免費)過渡語：是呀，“講究平等交易的面包店的老板”能對一個中國留學(xué)生“豎起大拇指” 敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花叢中呀！真不是一件容易辦到的事情。面包店的老板前后的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學(xué)們自由的讀課文的4—10自然段。２、初讀4-10段

a.請同學(xué)們自由的讀課文的4—10自然段。用筆畫出描寫面包店“老板”態(tài)度變化的句子。b.交流所畫的句子。

c.現(xiàn)在你們就是面包店的“老板”，老師就是“我”請讓我們進入角色一起讀一讀課文的4—10段。想一想面包店的“老板”為什么會有這種變化呢？要想弄明白這個問題有一個很實用的方法就是——讀書。２、品讀4-10段 Ａ、研讀第一次的表現(xiàn)

a.通過我們剛才對書中的語言的品讀老師想知道:“老板”剛開始愿意救助“我”嗎？你從哪兒看出來“老板”不愿意救助“我”？（老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”）（學(xué)生可能會從老板的動作：雙手一攤，神態(tài)：一臉的無奈，語言：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老師相機指導(dǎo)學(xué)生讀出老板的無奈。）

b.“老板”是這樣的無奈，“我”為了能夠得到面包當(dāng)時是怎么做的？（板書：脫下）因為“我” 當(dāng)時？“身無分文”也就是說？ “我” 脫下新買的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。）

小結(jié)：同學(xué)們我們剛才從老板的動作（雙手一攤、看了看、聳了聳）、表情（無奈）、語言中可以體會到老板不愿意用它的面包同“我”的大衣交換。（板書：不換）“老板”對“我”的什么感興趣呢？ Ｂ、研讀第二次的表現(xiàn)

a.“老板”對“我”的什么感興趣呢？（突然老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”）

b.你從哪看出“老板”對“我” 的五星紅旗感興趣？（學(xué)生可能會從“閃出亮光”、“驚奇”中看出“我”對紅旗感興趣。老師可以用找近義詞的方法引導(dǎo)學(xué)生體會“驚奇”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出“老板的驚奇”。）c.由“驚奇”一詞你體會到了“老板”想干什么？（板書：想換）d.“老板”心理這樣想，“我” 也像“老板” 的心情一樣嗎？（我猶豫(yù)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）

e.你從哪個詞感受到了“我”和“老板”的心情不一樣？（板書：猶豫）f.（猶豫(yù)）是個生詞請同學(xué)們讀三遍“猶豫”，“猶豫”在字典上是怎樣解釋的？ “猶豫”在這句話中可以怎么理解？（想、考慮了一下）面對著“老板” 的驚奇，“我” 可能猶豫些什么呢？請同桌的小伙伴們聯(lián)系上下文討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生看書，如：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然如此的鮮艷；及我出發(fā)時手舉紅旗；脖系紅旗遇險；聯(lián)系上下文這樣艱難處境卻不換面包。）

g.從“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話。

h.國旗是我們國家的主權(quán)和尊嚴(yán)的象征?。∫姷剿偷扔谝姷搅宋覀儌ゴ蟮淖鎳。　拔摇?是如此的敬愛它。同學(xué)們，你們看我們的國旗就是這樣的尊貴。（出示：國旗護衛(wèi)隊員對國旗保護的資料）i.同學(xué)們當(dāng)你看到這些資料，你會對國旗是怎樣的態(tài)度？是的會更加的珍視！因為它是我們泱泱中華的象征，每一個炎黃子孫都應(yīng)該愛護它、保護它、珍視它、尊重它，每一個華夏兒女都應(yīng)該是時刻為它挺身而出，哪怕付出我們?nèi)康纳?。請讓我們懷著敬意讀：我猶豫(yù)了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

過渡語：同學(xué)們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態(tài)度又有什么變化？ Ｃ、研讀第三次的表現(xiàn) a.同學(xué)們“我” 心里是這樣猶豫，“老板”他并不知道，他的態(tài)度又有什么變化？（老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子交換面包。）（板書：要換）

b.“我”是什么態(tài)度？（我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（板書：愣了

凝視著）

c.“愣了”在這兒應(yīng)該怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一會）在愣了這兒一會、呆了這兒一會的時間里，“我”是 怎樣的看著（凝視）“我”心愛的五星紅旗呀！視是看，凝視呢？僅僅是用眼睛看嗎？（用心去看）你們有用心去看東西的時候嗎？此時文中的“我”也像你們看動畫片一樣愣愣的“凝視”著“我”心愛的五星紅旗，他是怎樣的凝視呀？（久久地）在這久久地凝視下，他會想

？因為

就是

。帶著自己的的感受再讀：我愣了一下，然后久久地凝(nííng)視著手中的五星紅旗。

d.是呀！“我”可能還會想起這些用生命捍衛(wèi)國旗的人們。（出示：穿越星光的隧道，神六飛天祖國驕傲，家鄉(xiāng)歡慶；亞洲飛人劉翔讓中國人在田徑場上揚眉吐氣；1997香港回歸，祖國萬歲！1999澳門回來了，祖國萬歲??！的圖片）看到這些用行動捍衛(wèi)國旗的人們你有什么感想？

e.來讓我們懷著崇高的敬意再讀這句話。

過渡語：“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”?！袄习濉敝馈拔摇?心理的真實想法嗎？“老板”是啥態(tài)度呢？ Ｄ、研讀第四次的表現(xiàn)

a.“我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗”?！袄习濉敝馈拔摇?心理的真實想法嗎？“老板”是啥態(tài)度呢？（老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。）同學(xué)們 “老板”不僅拿起又拿起的兩塊面包，還沖著我打手勢，嘴里喊：（“可以嗎？交換吧?！保?/p>

b.“我”會交換嗎？“我”是怎么做的？我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗, 趔(liè)趔趄(qiè)趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么們也不知道了。（板書：摔倒）

c.“趔趔趄趄” 是指身體歪斜，腳步不穩(wěn)。“我”怎么會這樣的身體歪斜，腳步不穩(wěn)呢？即使是這樣的“趔趔趄趄”我還是吃力的穿上大衣，拿著鮮艷的國旗向外走去。透過 “趔趔趄趄” 這個詞語，你體會到了什么？

d.同學(xué)們書讀到這里，你們是啥心情？為什么？

e.如果你是“老板”你現(xiàn)在會做出怎樣的決定？“老板”的態(tài)度為什么有這樣的變化呢？請四人小組討論討論。f.交流討論。

過渡語：是呀，“我”孤獨的漂泊在異國他鄉(xiāng)，面臨死亡的邊緣，寧肯放棄面包、放棄生命，寧肯死的光榮，也不肯活的屈辱。這是一種什么樣的精神？（板書：愛國）是的，“我” 是一個中國人，“我”是一個熱愛中國國旗的中國人，愛國者不論在哪一個國家里都能得 到得到人們尊敬，愛國者是值得人們?nèi)プ鹬氐?！因此，這位面包店的老板能對“我”這個中國留學(xué)生“豎起大拇指”，能從開始的用東西換面包到自愿給“我”付全部醫(yī)療費，尊重“我” 這位熱愛自己祖國的中國人，敬重的把“我”心愛的五星紅旗插在鮮花從中呀?。ò鍟鹤鹬兀?/p>

三、回味“照片”，感受友愛

a.同學(xué)們你們看，（出示：課文插圖）此時此刻作為被救者的“我”會對“老板”說什么呢？作為救人者的“老板”又會說些什么？作為學(xué)習(xí)課文的同學(xué)們又想說些什么呢？把想說的話寫下來吧！b.交流寫話。

c.總結(jié)：同學(xué)們隨著我們的國家日益強大，我們和世界各國人民的交往日益增多，你們看（屏幕出示：在人類共同的母親——地球上，共有２２４個國家和地區(qū)，其中國家１９３個，地區(qū)３１個。每一個國家都有自己的國旗，它代表著各個國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。讓我們走出家門，放眼世界，相互理解與尊重，讓友愛成為我們共建人類美好家園——地球的橋梁。）音樂起《讓世界充滿愛》結(jié)課。板書設(shè)計： ２６一面五星紅旗

老板

我 不換

脫下 想換

猶豫

要換

凝視著 免費

摔倒 尊

重

愛

國