第一篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊第六單元《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)

1、師：同學(xué)們，讓我們一起來聽聽，這是來自哪個季節(jié)的聲音？（教師彈《嘀哩嘀哩》）

學(xué)生回答：春天

2、師：春天，是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來說說看，在春天的時候，你都可以做些什么有趣的事情？

學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游??

3、節(jié)奏練習(xí)：

師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲，我們一起來看幾個節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請你仔細(xì)地來看一看。

①XXXXXXX

②XX0XXXX

③XX0XXXX

（先出示第一個節(jié)奏，然后第二個，再第三個，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動作）

二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍聽錄音范唱

思考：音樂的情緒是怎樣的？給你帶來什么樣的感受？

2、第二遍看歌譜聽老師范唱。

師：在每個季節(jié)里，同學(xué)們都會做著不同的趣事，下面請同學(xué)們看著歌詞來聽一聽老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么？

學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇

3、再聽錄音

師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。

學(xué)生交流。

4、跟琴學(xué)唱前兩個樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。

師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。

5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么？（魚蝦螃蟹），他們的心情是怎么在變化的？我們來聽聽這一句，你來感受一下。（教師范唱）

學(xué)生交流：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。

6、學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。

7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱兩段

9、情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

（用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）

三、拓展延伸：

1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌？我們一起來唱一唱。

2、每個人在四季里都有最喜歡的活動，除了歌詞里的活動，你還喜歡什么活動呢？課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來，下次有機(jī)會咱們再一起展示好嗎？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。

第二篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊第六單元《四季童趣》教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

教學(xué)實(shí)錄

一、前檢激學(xué)

1、師：春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同季節(jié)留給我們不同的記憶，誰來說說你在不同的季節(jié)中都會做些什么？ 生1：我喜歡在夏天去游泳 生2：我喜歡秋游 生3：我喜歡在冬天打雪仗

2、師：一年四季帶給同學(xué)們這么多快樂，老師也想和同學(xué)們一起做游戲，讓我們合著好聽的音樂律動起來吧。（完整聆聽1）生跟師做律動

3、你們太會玩游戲了，讓我們加上伴奏樂器串鈴代表剛才拍手的部分吧，沒有樂器的同學(xué)用手勢來表示。（完整聆聽2）

4、你們太聰明了，老師這兒還有樂器雙向筒，你們可以用身體的哪種方式來表現(xiàn)雙向筒呢？（拍手、彈舌）我們來試一試。（完整聆聽3）

5、表現(xiàn)的不錯，剛才是老師帶著同學(xué)們一起來，你們記住規(guī)律了嗎？這次你們自己挑戰(zhàn)一下怎么樣？（完整聆聽4）定策學(xué)習(xí)

1、太厲害了！掌聲送給自己吧。（提示串鈴放好）

師：這首歌曲的名字叫《四季童趣》，它描繪了一年四季中小朋友們的趣事，讓我們聽聽看，歌曲中的小朋友在四季中都玩什么游戲呢？（完整聆聽4）

聽后小結(jié)：春——放風(fēng)箏 夏——捉魚蝦螃蟹 秋——打棗摘蘋果 冬——滑雪橇

1、師：看來四季中的游戲能帶來這么多樂趣，下面請同學(xué)們仔細(xì)聽聽老師的演唱，找找歌曲中如何表現(xiàn)四季的“趣”。*先聽春天。教師范唱

2、學(xué)生模唱。師：為什么你們認(rèn)為是這些地方？對比一下老師兩種演唱方式。生1：因?yàn)槌母杏X很歡快 生2：有休止拍

師：對，曲作者加入了很多休止拍，讓歌曲的節(jié)奏變得歡快、跳躍，充滿了童趣。讓我們跟琴唱唱，體會一下春天的童趣。（生跟琴唱）能跟著歌曲中小朋友的速度唱唱嗎？生：能（生跟范唱唱）*接著我們走進(jìn)夏天，聽聽夏天什么最吸引你？ 生1：夏天可以游泳 生2：夏天可以吃冰糕

師：夏天真的給我們帶來很多快樂，聽歌曲中小朋友都做了什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“魚蝦螃蟹 四處逃”師生接龍——男女生接龍——完整演唱（接唱部分強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱）

師：跟著范唱中的小朋友合作表現(xiàn)一下，小朋友唱前，我們接龍 生唱

小結(jié)：我們用有強(qiáng)有弱的力度表現(xiàn)出了四季的童趣，魚蝦螃蟹我們用的音樂記號是p,表示弱，“四處逃”的記號是mf，表示中強(qiáng)。

師：同學(xué)們能不能把春天和夏天的游戲完整的表現(xiàn)一下？（生完整演

唱第一段）

師：從同學(xué)們的歌聲中，老師仿佛真的看到大家在游戲。

師：剛才我們跟著歌曲中的小朋友體驗(yàn)了一下他們春夏秋冬四季的游戲，誰來說說你最喜歡哪個季節(jié)的游戲？帶給你怎樣的感受？ 生1：我喜歡夏天的游戲，因?yàn)榭梢宰紧~蝦螃蟹。很刺激。生2：我喜歡秋天，因?yàn)榍锾炷苷印：荛_心

師：下面讓我們帶著開心快樂的心情完整的演唱一下這首《四季童趣》。

三、練習(xí)鞏固

1、師：現(xiàn)在看歌譜中，老師給歌詞標(biāo)注了不同的顏色，請女生演唱紅色部分，藍(lán)色的部分請男生女生一起唱。生完整演唱

2、用打擊樂器互相伴奏

四、后檢反饋

1、師：、現(xiàn)在老師把同學(xué)們分為春——夏——秋——冬四個大組，請每個組在演唱你所在的季節(jié)時加上串鈴。

小結(jié)：大家表演的非常棒。你們能運(yùn)用強(qiáng)弱力度來演唱四季童趣，感受到四季中做的各種有趣的事情。

2、師：經(jīng)過一節(jié)課，同學(xué)們能夠把這首歌曲演唱的這么優(yōu)美，讓老師很佩服你們能運(yùn)用強(qiáng)弱力度來演唱四季童趣，知道了同學(xué)們在四季中做的各種有趣的事情。其實(shí)四季也像我們小朋友一樣，是個調(diào)皮的娃娃，你聽，他們在捉迷藏呢?。úシ鸥枨?捉迷藏）

（播放歌曲 《捉迷藏》 第一遍：聽

第二遍：律動）小結(jié)：春夏秋冬這四個娃娃還會捉迷藏，多么有趣呀。

4、拓展：其實(shí)表現(xiàn)四季的內(nèi)容有很多，大家看——出示課件《嘀哩嘀哩》、《踏雪尋梅》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《櫻花》現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入什么季節(jié)? 生：冬季

師：好，讓我們聆聽一首《鈴兒響叮當(dāng)》。讓我們伴隨著這首好聽的歌曲結(jié)束這節(jié)音樂課。

第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課《牧童之歌》

主備：姚寶華

第一課時

教材分析：

這是一首新疆哈薩克族民歌編寫的兒童歌曲，展現(xiàn)了一幅遼闊美麗的草原畫卷。表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的真摯、熱愛的情感。同時生動描繪出小主人騎馬奔馳的形象。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程：

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的??）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌

三、拓展延伸：舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)

過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作： 舉鞭（揚(yáng)鞭）加鞭揮鞭。學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。

四、總結(jié)評價：

這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很不錯，老師能從你們的表演中感受到大家對牧童生活的喜愛，大家下課后，有興趣的話，收集一些關(guān)于牧童的故事，我們下節(jié)課來一起分享。隨著音樂走出教室吧！

教學(xué)反思：

第二課時

教材分析：

歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。4/4拍，羽調(diào)式。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達(dá)了對“孩子”的親昵的情感，語氣十分親切，感情真摯。最后歌曲以平穩(wěn)的音調(diào)在充滿寧靜的氣氛中結(jié)束全曲。

《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)過程：

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X—；”。(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。

三、拓展情境，運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲。

1、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果?/p>

2、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受

四、總結(jié)評價：

教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個同學(xué)，都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍，好不好？

教學(xué)反思：

第三課時

教材分析：

《孤獨(dú)的牧羊人》是曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡大獎的電影《音樂之聲》中的一首插曲，它以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，表現(xiàn)影片中女教師與孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演唱。歌曲的第一部分節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲尾聲部分是由音階后四個音（5 6 7 i）的上下八度的節(jié)奏的變化而成。歌中的襯詞“來咿噢都”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)之一。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 教學(xué)過程：

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進(jìn)教室。

2、師生問好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

8、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨?/p>

三、拓展、延伸

師：《音樂之聲》這部音樂劇中還有很多廣為流傳的歌曲，《哆來咪》就是其中的一首，是瑪利亞教孩子們唱歌時的情景，我們一起來感受一下這段音樂！

師小結(jié)：從瑪利亞和孩子們熱情洋溢的歌聲和表演中，依然能感受到他們對生活的熱愛。除了這部影片以外，還有很多經(jīng)典的電影音樂，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我們一起來欣賞一下。

1、播放電影插曲《地球上的星星》視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂在電影中的作用。（刻畫人物形象，推動劇情，渲染特定的環(huán)境等等）

2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。（樂曲的色彩比較暗淡、憂傷等等）師講解：這段影片講述的是一個八歲的印度男孩被父母送到寄宿學(xué)校，他傷心、孤獨(dú)、沮喪，覺得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說話，他把自己的心完全的封鎖了起來，這段音樂就是渲染一種特定的氣氛，表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，加深觀眾對影片的理解。

3、播放《地球上的星星》第二片段

4、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。（樂曲的情緒比較熱情、歡快等等）師講解：這段視頻是一位新的美術(shù)老師選擇獨(dú)特的方式跟孩子們見面的情景，他的突如其來，用歡樂感染著每一個學(xué)生，加上動感十足的音樂和這位美術(shù)老師滑稽風(fēng)趣的表演，給觀眾留下了非常深刻的印象，音樂在這段影片中起到了渲染了一種“活潑、歡快”的氣氛以及刻畫了美術(shù)老師“幽默風(fēng)趣”的人物形象，推動了影片劇情的發(fā)展。

四、總結(jié)評價 師：同學(xué)們，這節(jié)課通過欣賞不同題材的影視歌曲，更加突顯出音樂在影視作品中有著不可替代的作用，影片中的音樂常常比電影畫面有更重要的作用，做著“鏡頭不能表達(dá)的意境”和展現(xiàn)電影畫面常常不能表達(dá)的內(nèi)容。音樂可以把人物刻畫得更加生動形象，還可以渲染特定的氣氛、幫助和推動劇情的發(fā)展，突出影片的主題，這只是影視音樂常見的幾個作用，以后同學(xué)們在觀看電影電視時，會發(fā)現(xiàn)他的作用還有很多，希望同學(xué)們下去以后多聆聽好的音樂作品，提高自己的音樂聽賞水平。

第四篇：三年級音樂上冊 四季童趣教案 人音版講解

四季童趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.創(chuàng)編活動。

2.有感情地演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2.師生問好。

二、導(dǎo)入

1.大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2.請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3.復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1.體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2.發(fā)聲練習(xí)： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4.反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。

7.創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

1（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動 1.編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3.自制碗琴。

五、課堂小結(jié) 聽著音樂下課。

第五篇：三年級音樂四季童趣教案

三年級（上）音樂

《四季童趣》教案

丹林小學(xué)

盧燕

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會唱歌曲四季童趣這首歌，還要學(xué)會背唱。

2．讓學(xué)生去感受四季童趣的快樂，感受自己的童年，珍惜自己的童年生活，而且還要開開心心的感受童年中一年四季帶給自己的樂趣。

3．讓學(xué)生學(xué)會歌曲中出現(xiàn)的音樂力度記號比如說：p、mp、f、mf的強(qiáng)弱。并去掌握它們。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會歌曲《四季童趣》并且能夠背唱。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)自己的童年趣事，并在四季中都能做自己快樂的事。讓學(xué)生學(xué)會音樂的力度記號，學(xué)習(xí)歌曲時因注意節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。教學(xué)過程： 師生問好！一導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們在上課之前老師要請出四位小老師來給我們主持這堂課，老師把課堂交給你們，下面有情四位小老師閃亮登場，同學(xué)們掌聲鼓勵。生：學(xué)生鼓掌

2四位小老師： 各位同學(xué)，各位老師大家好！今天有我們?yōu)榇蠹抑鞒诌@堂課，A B C D分別介紹自己的名字。

3.A小老師：同學(xué)們！今天的課題請同學(xué)們來猜一猜是什么歌曲？待會會有四個小組的同學(xué)來給大家表演一段，請同學(xué)們認(rèn)真看。4.表演：A組、B組、C組、D組并請同學(xué)猜猜是什么？ 5．生：四季童趣

6.A小老師：請老師出示課題（板書：四季童趣）

二、教授新課

1.B小老師：初聽歌曲，在聽這首歌之前請同學(xué)們和我一起看著黑板要注意三個要求和我一起讀一遍。第一：熟悉歌曲的歌詞和節(jié)奏。第二：學(xué)生哼唱歌曲。第三：請小組討論歌曲中寫了春、夏、秋、冬的哪些趣事？ 2.B小老師：請老師播放音樂《四季童趣》 3.生：認(rèn)真聽。

4.B小老師：同學(xué)們你們熟悉了歌曲了嗎？ 生：回答。

5.B小老師：能夠哼唱了嗎？ 生：回答。

6.B小老師：小組討論歌曲中寫了春、夏、秋、冬的哪些趣事了嗎？給你們一分鐘時間討論‘ 生：討論并回答。

三、學(xué)唱歌曲

1.C小老師：請同學(xué)們一起來學(xué)唱這首歌。2.C小老師：請老師教唱，學(xué)生跟唱。老師唱，同學(xué)們唱。

3.C小老師：請同學(xué)們和老師一起唱。生：和老師齊唱。4.C小老師：同學(xué)們齊唱。

四、再次聆聽歌曲

1.D小老師：在聆聽歌曲之前請同學(xué)們來認(rèn)識下面的幾個音樂力度記號：p、mp、f、mf ▼并在書上找到它們。（老師板書）2 D小老師：請同學(xué)們感受這些記號的強(qiáng)弱關(guān)系。3.D小老師：請老師播放音樂《四季童趣》 生：認(rèn)真聽。D小老師：請同學(xué)回答哪些是表示強(qiáng)的力度記號？哪些是表示弱的力度記號？ 生：回答。D小老師：學(xué)生表演音樂力度記號并講解。生：表演。

5.D小老師:同學(xué)們都記住了嗎？請同學(xué)們看黑板和我一起再讀一遍。(師板書)生：齊讀。6.D小老師:同學(xué)們都記住了就跟老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲旋律的紅色部分。師：出示

五、拓展練習(xí)1.請小老師教唱。2.分小組演唱比賽。六．總結(jié)