第一篇：幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

一．活動(dòng)名稱：《Animal’s song》 二．活動(dòng)對(duì)象：幼兒園小班

三．活動(dòng)思路：幼兒園小班英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要以身體部位，簡(jiǎn)單口語(yǔ)，水果名稱，動(dòng)物名稱以及家庭成員稱謂等簡(jiǎn)單生活常識(shí)性知識(shí)，選擇這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是因?yàn)閯?dòng)物對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較有吸引力，幼兒園小班模仿能力較強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)加入動(dòng)作模仿，更易增加學(xué)習(xí)趣味性，加深孩子對(duì)于動(dòng)物學(xué)習(xí)的印象，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

四．活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)《Animal’s song》這首兒歌，并用動(dòng)作模仿出來(lái)

2.了解基本的動(dòng)物英文名稱

3.初步培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，愛(ài)上英文課

五．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備兒歌伴奏音樂(lè)

2.準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物卡片，如，蜜蜂、小狗，小鴨，小貓，小魚(yú)、蛇等動(dòng)物卡片

3.上課前讓幼兒保持輕松愉快的心情和充足的體力

六．活動(dòng)內(nèi)容：

Bee bee 小蜜蜂，蜜蜂bee嗡嗡嗡

Dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪

Cat cat是小貓，小貓cat喵喵喵

Chick chick是小雞，小雞chick嘰嘰嘰

Duck duck是小鴨，小鴨duck嘎嘎嘎

Fish fish是條魚(yú)，魚(yú)兒fish水中戲

Snack snack是條蛇，蛇兒snack鉆草叢

Monkey monkey 是小猴，小猴monkey愛(ài)搔頭

Fox fox是狐貍，狐貍fox有心計(jì)

Wolf wolf是惡狼，惡狼wolf壞心腸

Tiger tiger是老虎，老虎tiger真威武

七．活動(dòng)過(guò)程：

（一）組織全體幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)

Hand in hand，touch my hair Hand in hand，touch my head Hand in hand，touch my eyes Hand in hand，touch my nose Hand in hand，touch my face Hand in hand，touch my arm Hand in hand，touch my leg Hand in hand，touch your body 在此過(guò)程中，兒童手拉手，說(shuō)到身體的哪個(gè)部位就觸摸哪個(gè)部位，按照的是身體從上到下的順序進(jìn)行的，這個(gè)過(guò)程可以按照老師的要求，可長(zhǎng)可短，可以適當(dāng)增加身體部位的名稱和增加難度，最后一句，touch your body，可以觸摸身邊任何一位同學(xué)的身體部位，達(dá)到一個(gè)有趣的娛樂(lè)效果。

（二）把準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡按照學(xué)習(xí)兒歌的順序放在一起，逐一呈現(xiàn)給幼兒

以下是我設(shè)想的活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的對(duì)話

教師拿出蜜蜂的卡片給幼兒看，然后詢問(wèn)“what’s this in English?” 幼兒回答“I don’t know.”

教師繼續(xù)“OK,follow me,bee bee小蜜蜂，蜜蜂bee嗡嗡嗡.” 幼兒重復(fù)“bee bee小蜜蜂，蜜蜂bee嗡嗡嗡.”

教師根據(jù)蜜蜂的特點(diǎn)創(chuàng)編一個(gè)模仿蜜蜂的動(dòng)作，然后鼓勵(lì)幼兒跟著自己做

選擇一個(gè)會(huì)的幼兒作為鼓勵(lì)用卡片挨一下他的額頭，然后說(shuō)“Now It belongs to you!” 然后放下卡片，在卡片背后幾下剛才那位小朋友的名字 接下來(lái)所有的動(dòng)物都是按照這種方法逐一呈現(xiàn)給幼兒。

（三）兒歌學(xué)完以后，教師把剛才卡片背后有名字的卡片給剛才的小朋友，然后對(duì)小朋友說(shuō)

“Now,we will do a game,are you ready?” 小朋友回答“Yes,I am ready.”

游戲開(kāi)始的，把得到卡片的小朋友按照動(dòng)物的順序排列起來(lái)，分別讓他們扮演小動(dòng)物，然后輪到的小朋友站起來(lái)表演，一個(gè)接一個(gè)直到最后一個(gè)。

沒(méi)有拿到卡片的小朋友坐在第二排，等到第一輪結(jié)束時(shí)迅速換到第二輪小朋友扮演小動(dòng)

物，直到所有的小朋友表演過(guò)至少一次。

（四）復(fù)習(xí)階段，組織所有的小朋友完整的把兒歌復(fù)習(xí)一遍

教師說(shuō)“Can we do all the animals?”

幼兒回答“sure”

等到所有孩子都會(huì)了，教師就對(duì)孩子們說(shuō)“You are super.”

（五）提問(wèn)階段。教師再次拿出卡片，問(wèn)“what’s this ?”

幼兒都很流暢的回答所有動(dòng)物的名稱和記住兒歌的念法，課程就結(jié)束了！

八．活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒回家以后向爸媽提問(wèn)，問(wèn)他們動(dòng)物的名稱

2.把在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物名稱記下來(lái)，并在學(xué)校問(wèn)老師這種動(dòng)物的英文名字

3.把知道的動(dòng)物名稱根據(jù)學(xué)習(xí)這個(gè)兒歌的格式編成動(dòng)物兒歌

4.鼓勵(lì)幼兒在幼兒園玩動(dòng)物角色扮演游戲

第二篇：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園類型：農(nóng)村 班級(jí)：大班 人數(shù)：32 設(shè)計(jì)人：彭柳

年齡特點(diǎn)：

1、生理方面：有意行為開(kāi)始萌發(fā)，開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往。

2、動(dòng)作方面：通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。

3、語(yǔ)言方面：對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，表達(dá)能力也逐步發(fā)展，能夠較完整的表達(dá)自己的想法。

4、感知覺(jué)方面：他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到了新奇的東西，總愛(ài)身手去拿、去摸，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽(tīng)聽(tīng)、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。

5、思維方面：思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問(wèn)題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（一）提出操作要求。

師：“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）師：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。師：請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

（三）游戲：按標(biāo)記舉”石頭“。（分類練習(xí)）

二、幼兒操作--鋪”石頭“（（一）談話引入。

師：大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？

（二）提出幾點(diǎn)要求：

1、要把”坑“填滿。

2、不要用太多的膠水。

3、遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

（三）幼兒自由操作：把撿到的”石頭“一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的”坑“里。

三、開(kāi)動(dòng)腦筋--拼”石頭“

（一）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？

（二）幼兒再次操作

（三）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的”石頭“拼在一起鋪平地上的”坑“。

（四）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

四、踩”石頭“：

師：”路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！“

（一）介紹玩法：”音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

（二）游戲重復(fù)2~3次。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

第三篇：幼兒園六一活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園六一活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

一年一度的“六一”兒童節(jié)即將來(lái)臨，為了使慶?；顒?dòng)順利進(jìn)行，使全體兒童在感受節(jié)日氣氛中培養(yǎng)一份純真的愛(ài)心,特制定以下方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié),也使家長(zhǎng)進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā),活動(dòng)的組織也進(jìn)一步提高本園良好的社會(huì)聲譽(yù)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、召開(kāi)慶“六一”家長(zhǎng)委員會(huì)；

2、組織“六一”親子手工作品展及興趣班畫(huà)展；

3、抽選部分節(jié)目組織慰問(wèn)福利院孤殘兒童；

4、慶“六一”文藝專場(chǎng)；

5、為幼兒發(fā)放“六一”禮物。

三、活動(dòng)方法

（一）、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議：

1、人員安排：托班各推選2名家長(zhǎng)，小班推選3名家長(zhǎng)，中、大班原有家長(zhǎng)委員會(huì)的人員繼續(xù)保留。

開(kāi)會(huì)時(shí)間：5月22日。

會(huì)議內(nèi)容：匯報(bào)幼兒園工作、介紹“六一”活動(dòng)方案、宣布幼兒園家長(zhǎng)參與課題征文的評(píng)選結(jié)果、推選新一屆會(huì)長(zhǎng)。

2、募捐活動(dòng)：5月24日各班級(jí)做好發(fā)放家長(zhǎng)一封信，“六一”家

長(zhǎng)募捐活動(dòng)以及幼兒家長(zhǎng)代表單位的請(qǐng)柬發(fā)放工作。（注“六一”活動(dòng)募捐的所有費(fèi)用全部用與“六一”活動(dòng)專用）

3、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境（主題內(nèi)容、家長(zhǎng)園地）

園部準(zhǔn)備“六一”橫幅及節(jié)慶標(biāo)語(yǔ)。

4、后勤工作

辦公室：5月25日之前做好“六一”活動(dòng)期間各友好單位請(qǐng)柬的擬訂，并做好與辦公室有聯(lián)絡(luò)關(guān)系的請(qǐng)柬的發(fā)送。

總務(wù)：提前準(zhǔn)備“六一”發(fā)放的所有請(qǐng)柬，負(fù)責(zé)做好合作單位請(qǐng)柬的發(fā)送工作，以及“六一”繪畫(huà)用紙、展覽條幅、獎(jiǎng)狀。

（二）組織“六一”親子手工作品展及興趣班畫(huà)展

1、本次我園將在“六一”期間組織開(kāi)展一次以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)校園、愛(ài)家人”為主題的全園親子手工作品展，展覽時(shí)間為5月25日--日一周，要求家長(zhǎng)提前一周與孩子共同完成一幅美術(shù)作品，題材不限，并要求家長(zhǎng)附上親子文字圖片及相關(guān)的文字介紹，作品于22日之前上交本班教師，預(yù)期不交者當(dāng)自動(dòng)放棄。作品將在園內(nèi)進(jìn)行展示，展區(qū)以年級(jí)組為單位園部統(tǒng)一劃分（各年級(jí)組長(zhǎng)按年級(jí)作品的形式在24日上午將擺放作品的器械準(zhǔn)備就位）各班級(jí)老師按時(shí)將本班的作品進(jìn)行展覽公布。

2、美術(shù)興趣班的幼兒在“六一”期間，每人準(zhǔn)備一幅美術(shù)作品，作品的內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代特征、校園特色、幼兒特點(diǎn)、力求新穎、顏色鮮艷、富有個(gè)性、畫(huà)面豐富充實(shí)，所有的作品要求家長(zhǎng)提供幼兒2寸近照，教師附上文字及姓名，作品于5月24日與“六一”親子作品同時(shí)在園內(nèi)展出。

（三）慰問(wèn)福利院孤殘兒童

（四）“六一”專場(chǎng)節(jié)目

專場(chǎng)由21個(gè)節(jié)目組成，以節(jié)目新穎，題材廣泛，精良制作為原則，力求組織一場(chǎng)高品位，高質(zhì)量的幼兒節(jié)目。

1、主題：愛(ài)的呼喚。由四個(gè)篇章組成：愛(ài)在飛揚(yáng)、鑄就夢(mèng)想、乘風(fēng)破浪、永恒的愛(ài)。

2、節(jié)目的類型分類：語(yǔ)言、歌唱、綜合、舞蹈四種類型。

3、方法：以年級(jí)為單位，按照類型的化分，挑選年級(jí)組優(yōu)秀的幼兒參加（包括舞蹈興趣班挑選節(jié)目剩下的孩子）。要求根據(jù)四個(gè)篇章的樂(lè)章，結(jié)合愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)孩子、愛(ài)校園主題內(nèi)容及課題《家、園、社區(qū)協(xié)同教育資源開(kāi)發(fā)的研究》三位一體的有機(jī)聯(lián)系，創(chuàng)作出各年級(jí)的分類的節(jié)目。

4、各年級(jí)分配樂(lè)章及類型節(jié)目化分情況介紹：

各年級(jí)舞蹈班現(xiàn)有已準(zhǔn)備舞蹈節(jié)目6個(gè)除外，在按各年級(jí)節(jié)目類型及樂(lè)章統(tǒng)一劃分。

節(jié)目類型劃分：托班年級(jí)2個(gè)，類型：綜藝、歌唱各1個(gè)；小班年級(jí)、中班年級(jí)各3個(gè)，語(yǔ)言、綜藝、歌唱各1個(gè)；大班年級(jí)3個(gè)，語(yǔ)言、歌唱、走秀各1個(gè)。

節(jié)目樂(lè)章劃分：第一樂(lè)章：愛(ài)在飛揚(yáng)（托班綜藝、小班語(yǔ)言、大班合唱、中班舞蹈班：恭喜祖國(guó)富起來(lái)、教師體操）；第二樂(lè)章：鑄就夢(mèng)想（托班歌唱、小班舞蹈班：綠光、中班語(yǔ)言、電子琴、大班舞蹈：綠色精靈）；第三樂(lè)章：乘風(fēng)破浪（小班綜藝、幼兒走秀、中班歌唱、小班舞蹈班：鬧鐘兒響了、英語(yǔ)童話劇、藝術(shù)隊(duì)舞蹈：盛世京魂）；、第四樂(lè)章：

永恒的愛(ài)（小班歌唱、中班綜藝、大班語(yǔ)言、中班舞蹈：雨前雨后、家園歌伴舞）。

5、注意事項(xiàng)：

（1）、在活動(dòng)的編排中，不能影響班級(jí)的常規(guī)教學(xué)及安全工作，保證班級(jí)有兩人代班。

（2）、參加活動(dòng)的幼兒服裝、道具應(yīng)提前準(zhǔn)備，費(fèi)用情況要與家長(zhǎng)溝通，使之給予配合、支持。

6、“六一”節(jié)目敲定前期工作安排：

①5月10日上午進(jìn)行節(jié)目審查，上午9：00看小、大、藝術(shù)隊(duì)節(jié)目，下午2：30看中、托、英語(yǔ)教研組節(jié)目，對(duì)活動(dòng)中提出的不足各班級(jí)及興趣班要做好針對(duì)性的修改。

②5月14日上午9：00，根據(jù)節(jié)目單第一次節(jié)目彩排，要求主持人就位配主持詞。

③5月21日上午9：00第二次節(jié)目彩排，要求幼兒服裝、道具就位，主持人脫稿。

④5月28上午，所有節(jié)目到場(chǎng)地走臺(tái)，相關(guān)人員就位。

7、“六一”文藝專場(chǎng)時(shí)間安排：5月31日下午2：00正式開(kāi)始。

（五）總務(wù)負(fù)責(zé)采購(gòu)食品裝袋，各班級(jí)日下午做好幼兒禮品的發(fā)放工作。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：A老師

副組長(zhǎng)：B老師

四、活動(dòng)流程

“六一”專場(chǎng)演出：

1、園長(zhǎng)致辭

2、幼兒代表講話

3、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話

4、幼兒文藝表演

五、工作分工

總指揮：C老師

活動(dòng)總策劃：D老師

活動(dòng)總監(jiān)制：X老師

主持：2位教師、幼兒一男一女

場(chǎng)地布置：E老師

協(xié)助音響：W老師、攝像、攝影：Q老師Y老師

食品采購(gòu)：R老師

后勤服務(wù)：U老師K老師D和老師

六、注意事項(xiàng)

1、“六一”專場(chǎng)（周日）當(dāng)天上午不上課，各班級(jí)、興趣班組織幼兒排練、化裝，按照?qǐng)@部“六一”專場(chǎng)確定時(shí)間下午提前憑票進(jìn)場(chǎng)對(duì)號(hào)入座，各班級(jí)教師做好幼兒更換服裝工作，演出開(kāi)始時(shí)要提前三個(gè)節(jié)目候場(chǎng)做準(zhǔn)備，各班要認(rèn)真組織幼兒，做到秩序井然、安全第一。

2、活動(dòng)中家長(zhǎng)攝像、攝影不得超越園部規(guī)定的安全線（中間走

道或臺(tái)前走廊），以免影響效果。園部將安排攝影全過(guò)程，家長(zhǎng)需要可在班級(jí)訂購(gòu)。

3、觀看家長(zhǎng)按班級(jí)指定位置就坐，不得站起觀看、影響后座的觀眾，自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)的秩序，文明觀看。演出不得大聲喧嘩，不得隨意喊叫正在演出的幼兒，以免打擾孩子的情緒。

4、服務(wù)人員要積極主動(dòng)地接待家長(zhǎng)，做到微笑、耐心與誠(chéng)懇的服務(wù)宗旨。

5、演出沒(méi)結(jié)束之前家長(zhǎng)不得隨意接走孩子，如有接走要通知教師

第四篇：幼兒園英語(yǔ)教育發(fā)展情況

我國(guó)幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

1903年，湖北幼稚園的誕生，意味著我困小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中家庭“膝前教育”時(shí)代的終結(jié)和我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的背景下公共學(xué)前教育的肇始。20世紀(jì)二三十年代，陶行知、陳鶴琴等既兼?zhèn)渲腥A民族傳統(tǒng)教育理念，又融合了西方先進(jìn)教育思想的學(xué)前教育先行者發(fā)起的教育運(yùn)動(dòng)。其中的學(xué)前教育思想、教學(xué)方法等登上了全新的理論高度，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)前教育的頂峰時(shí)代。新中國(guó)成立以后，借助蘇聯(lián)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，新中國(guó)開(kāi)始了新的教育建設(shè)，對(duì)學(xué)前教育由上而下進(jìn)行了改革，確立了適合新中國(guó)國(guó)情的全新教學(xué)模式和學(xué)前教育的理論框架，對(duì)中國(guó)的學(xué)前教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。20世紀(jì)80年代到現(xiàn)在，富有中國(guó)特色的學(xué)前教育理論也在這種背景下開(kāi)始進(jìn)行新的探索。由此可以看出，中國(guó)的學(xué)前教育是在融合了中國(guó)傳統(tǒng)教育理念和西方先進(jìn)教學(xué)方式的特點(diǎn)下一步步發(fā)展起來(lái)的。

雖然從我國(guó)出現(xiàn)現(xiàn)代意義的學(xué)前教育到今天已經(jīng)有近百年的時(shí)間，但現(xiàn)階段我國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，學(xué)前教育財(cái)政支出只占到了總教育投入的1.27％。

然而學(xué)前教育作為組成國(guó)民教育體系的重要部分，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，對(duì)義務(wù)教育成果的鞏固和義務(wù)教育質(zhì)量及國(guó)民素質(zhì)的提高有著極為重要的意義。提高對(duì)學(xué)前教育的重視程度迫在眉睫，那么我國(guó)目前學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀究竟如何？未來(lái)又將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)呢？

學(xué)前教育市場(chǎng)容量和增長(zhǎng)潛力巨大

據(jù)國(guó)家教育部網(wǎng)站公布的2012年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2012年各類型幼兒園總數(shù)達(dá)到18萬(wàn)所，其中民辦幼兒園占比高達(dá)69%。

根據(jù)對(duì)學(xué)前教育學(xué)齡人口預(yù)測(cè)的相關(guān)研究顯示，2013—2020年我國(guó)學(xué)前教育階段學(xué)齡人口數(shù)總體上呈現(xiàn)先升后降的趨勢(shì)，2015年達(dá)到峰值5852萬(wàn)，從2016年開(kāi)始逐年下降，到2020年全國(guó)學(xué)前教育階段學(xué)齡人口為5640萬(wàn)人。這種現(xiàn)象主要是在我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后，生育率持續(xù)下降后的結(jié)果。

基于學(xué)前教育學(xué)齡人口的預(yù)測(cè)結(jié)果和《教育規(guī)劃綱要》提出的2020年“學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到70%”的發(fā)展目標(biāo)，可以推算出未來(lái)我國(guó)在園幼兒數(shù)，2013

—2020年我國(guó)在園幼兒數(shù)整體呈逐年上漲趨勢(shì)，到2020年將達(dá)到4039萬(wàn)人，比2010年的2977萬(wàn)人增加了1062萬(wàn)人。

基于在園幼兒數(shù)的預(yù)測(cè)結(jié)果，根據(jù)辦園的規(guī)模要求，可以得出2013—2020年所需幼兒園數(shù)：2020年幼兒園需求總量為22.44萬(wàn)所，與2010年幼兒園數(shù)15.04萬(wàn)所相比，供需缺口達(dá)7.4萬(wàn)所。

預(yù)測(cè)結(jié)果表明：城市幼兒園需求量呈逐年上漲的趨勢(shì)，到2020年，達(dá)到10.97萬(wàn)所。為“彌補(bǔ)”供需缺口，城市每年需新增幼兒園約3000所。而農(nóng)村幼兒園需求量也呈現(xiàn)出先增后降趨勢(shì)，2017年需求量最大，為11.56萬(wàn)所，2020年下降到11.47萬(wàn)所，但仍比2010年的增加了4.31萬(wàn)所。

由以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)前教育市場(chǎng)的容量是非常大的，并且在未來(lái)幾年還會(huì)較大的增長(zhǎng)，并且整個(gè)學(xué)前教育行業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，規(guī)范性和專業(yè)性也有待提高，對(duì)于各類學(xué)前教育廠商來(lái)說(shuō)都是一個(gè)潛力無(wú)限的商機(jī)。幼兒園辦學(xué)質(zhì)量整體較差，各地區(qū)參差不齊，教學(xué)亟待改善

區(qū)域間發(fā)展不均衡

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)原因，學(xué)前教育發(fā)展存在著地區(qū)間、城鄉(xiāng)間不均衡現(xiàn)象，學(xué)前教育的教育物質(zhì)條件、師資等方面存在著很大的差別。學(xué)前教育資源存在優(yōu)先向城市、發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，而更需要扶持的農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)貧困地區(qū)卻被邊緣化的明顯傾向，從而造成了發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間學(xué)前教育發(fā)展的兩極分化。

東、中、西部發(fā)展不均衡

東部沿海地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，地方政府投入總量較多。如上海、江蘇、浙江、廣東、北京這些發(fā)達(dá)地區(qū)，2008年學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)分別為33.63億、19.54億、16.01億、12.25億、10.02億，五省市投入總量之和占全國(guó)的46％。中等發(fā)達(dá)地區(qū)，如河北、湖北等地，學(xué)前教育入園率基本在50-70％；欠發(fā)地區(qū)如內(nèi)蒙、廣西、寧夏等，學(xué)前教育入園率基本只能到35-50％。中西部貧困地區(qū)的學(xué)前教育迄今沒(méi)有改變“一窮二白”的面貌。

城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡

由于農(nóng)村學(xué)前教育基本無(wú)納入公共財(cái)政體制，廣大農(nóng)村地區(qū)幾乎沒(méi)有公辦幼兒園，只能依靠為數(shù)不多的個(gè)人開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。多數(shù)幼兒園完全依靠家長(zhǎng)

交費(fèi)來(lái)維持園所正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，由于投入沒(méi)有保障，且收費(fèi)偏低，缺乏合適的人才，辦園條件長(zhǎng)期得不到改善，農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育水平大大落后于城鎮(zhèn)。最新數(shù)據(jù)表明，2009年我國(guó)學(xué)前教育入園率只有50.9％，還沒(méi)達(dá)到“十一五規(guī)劃”的目標(biāo)55％，其中城鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到90％，形成鮮明對(duì)比的是70％以上的農(nóng)村兒童沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育。由此可見(jiàn)，城鄉(xiāng)之間學(xué)前教育發(fā)展水平的差距何等之大。

不同性質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)權(quán)利義務(wù)不對(duì)等

我國(guó)學(xué)前機(jī)構(gòu)按性質(zhì)可分為三類：政府機(jī)關(guān)、教育部門(mén)辦園，即公辦園；企事業(yè)單位辦園：社會(huì)力量辦園，即民辦園。政府有限的財(cái)政投入過(guò)于集中地用于公辦園，“扶強(qiáng)不助弱”，企事業(yè)和民辦園享受不到應(yīng)有的支持。企事業(yè)單位開(kāi)辦的幼兒園曾經(jīng)是學(xué)前教育的中堅(jiān)力量，但由于改制原因，導(dǎo)致企事業(yè)單位辦園在短期內(nèi)大量被推向市場(chǎng)，變成自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，這使得一直以來(lái)為中低收入工薪階層提供保育服務(wù)的單位辦園面臨生存危機(jī)，直接造成作為城市學(xué)前教育中堅(jiān)力量的單位辦園數(shù)量銳減。民辦幼兒園為我國(guó)大部分工薪階層提供學(xué)前教育，財(cái)政上卻得不到國(guó)家任何支持。相反，還要繳付各種費(fèi)用、租金、稅負(fù)，大大增加了運(yùn)營(yíng)成本。與此同時(shí)，政府對(duì)幼兒園保教費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)制定得過(guò)緊、偏低。

學(xué)前教育發(fā)展的區(qū)域不平衡和不同性質(zhì)幼兒園的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等決定了作為主要教育資源力量的中低端民辦幼兒園必須走一條差異化的經(jīng)營(yíng)道路，既要保證良好的教學(xué)質(zhì)量，又要控制經(jīng)營(yíng)成本，這樣就只能借助低投入高成效的教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)開(kāi)源節(jié)流，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

幼兒英語(yǔ)教育受到重視，但整體水平偏低，缺乏好的教學(xué)方法

盡管我國(guó)在幼教的改革和發(fā)展中取得了一定的成效，但是在這個(gè)普遍重視英語(yǔ)的全球化社會(huì)環(huán)境下，學(xué)前英語(yǔ)教育的發(fā)展卻呈現(xiàn)出了外強(qiáng)中干的局面。表面上，學(xué)前英語(yǔ)的教學(xué)得到了廣泛的推廣和普及，但是實(shí)際上，我們只是局限于討論“幼兒是否需要學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)”的范圍，簡(jiǎn)單地增加了英語(yǔ)的教學(xué)的程度，卻根本沒(méi)有深入地去探討如何提高幼兒的學(xué)前英語(yǔ)教育成效，致使最終的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)效果不盡人意。在當(dāng)前的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中所存在如下一些問(wèn)題：

教育觀念方面

在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的教育觀念上仍存在著一定的偏差，教學(xué)目標(biāo)并不明確。大多數(shù)幼兒園的教師只是單一地從自己的主觀意愿出發(fā)，采用單一的課堂教學(xué)形式

和教學(xué)手段，單純地讓幼兒記單詞和語(yǔ)句，并沒(méi)有把英語(yǔ)的掌握看作幼兒英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，忽視了幼兒的未來(lái)整體發(fā)展。

師資力量方面

目前的幼兒園教師，大多畢業(yè)于各幼兒師范學(xué)校，其專業(yè)對(duì)于英語(yǔ)方面的涉及并不多，大多數(shù)從幼師畢業(yè)的教師在教學(xué)中，只靠進(jìn)入師范教育前所學(xué)的中學(xué)知識(shí)，由于英語(yǔ)水平整體低下，再加上幾乎沒(méi)有關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的技能培訓(xùn)，所以根本無(wú)法擔(dān)當(dāng)起學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的重任。

教材體系方面

由于目前學(xué)前教育并沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，幼兒的學(xué)前英語(yǔ)教育的教材體系不完善，所以各幼兒園在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的編排上存在較大的差異。因?yàn)闆](méi)有合適的教材，所以英語(yǔ)教師只能自己隨便選擇，在選擇過(guò)程中未免出現(xiàn)很多問(wèn)題，有失偏頗，無(wú)法真正地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)技能，最終使學(xué)生失去英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，不利于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

教育環(huán)境方面

語(yǔ)言的發(fā)展是個(gè)體和環(huán)境共同作用產(chǎn)生的結(jié)果，需要在交際過(guò)程中不斷交流運(yùn)用才能獲得真正的技能。從目前的教育環(huán)境來(lái)看，在現(xiàn)實(shí)中的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中，教師只注重于教給幼兒簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)句，并沒(méi)有給他們實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使他們無(wú)法真正地掌握和習(xí)得英語(yǔ)。

藍(lán)鴿幼少兒英語(yǔ)助跑計(jì)劃：普及幼少兒英語(yǔ)教育，提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量

為了普及高質(zhì)量幼兒英語(yǔ)教育，幫助普通幼兒園突破開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸，藍(lán)鴿集團(tuán)從2014年開(kāi)始正式推行“藍(lán)鴿幼少兒英語(yǔ)助跑計(jì)劃”，通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃，對(duì)國(guó)家教育部《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中“積極扶持農(nóng)村及老少邊窮地區(qū)的幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展”進(jìn)行積極響應(yīng)。

藍(lán)鴿e課堂，作為專門(mén)針對(duì)3-8歲幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙的革命性產(chǎn)品，配備了全面的教程和專業(yè)的發(fā)音，可以作為一個(gè)教學(xué)輔助，解決目前幼兒園和偏遠(yuǎn)的小學(xué)在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程中遇到的困難，不僅可以提升英語(yǔ)教學(xué)水平，而且能夠減輕老師的負(fù)擔(dān)，改善幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。

在教育觀念方面，藍(lán)鴿e課堂的根本出發(fā)點(diǎn)是對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心；在師資力量方面，藍(lán)鴿e課堂內(nèi)置的專業(yè)學(xué)習(xí)模式，遵循學(xué)練測(cè)的學(xué)習(xí)原理，再加上權(quán)威的語(yǔ)音打分技術(shù)，普通的老師跟著設(shè)備走就能上好一堂完整的英語(yǔ)課，還可以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平；在教材體系方面，藍(lán)鴿e課堂的教材是針對(duì)幼兒精心設(shè)計(jì)的，匯集專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)與具有多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師合作編撰，主要培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，同時(shí)打好英語(yǔ)字母、詞匯基礎(chǔ)；在教育環(huán)境方面，通過(guò)藍(lán)鴿e課堂的視聽(tīng)選答模式，把日常生活中常用的交際英語(yǔ)短語(yǔ)、句子，在不同運(yùn)用場(chǎng)景演繹知識(shí)點(diǎn)，讓孩子更感興趣并且能夠做到學(xué)以致用，此外，還可以通過(guò)兩個(gè)休閑學(xué)習(xí)模式，精品選集和故事會(huì)營(yíng)造出一個(gè)浸泡式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園在日常教學(xué)中引進(jìn)藍(lán)鴿e課堂，不僅能顯著提升英語(yǔ)教學(xué)水平，還能幫助幼兒園減少英語(yǔ)教學(xué)方面的投入，從而控制經(jīng)營(yíng)成本，提升幼兒園的整體辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)各地區(qū)、各類型幼兒園的教育公平。

藍(lán)鴿集團(tuán)致力于英語(yǔ)教育行業(yè)二十年，為我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)。藍(lán)鴿e課堂，是藍(lán)鴿幼兒英語(yǔ)教育領(lǐng)域的全新起航，也必將鑄就新的輝煌。

第五篇：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)張北華

低碳環(huán)?；顒?dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)低碳環(huán)保活動(dòng)，幫助全體學(xué)生樹(shù)立和鞏固綠色環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境，進(jìn)一步督促自己的環(huán)保行為，并且通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭、社區(qū)，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保教室、綠色校園，綠色家庭。

二、活動(dòng)主題：

傳播低碳文明，參與環(huán)保行動(dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2010年9月1日——2010年11月1日

四、活動(dòng)安排：

1、師生共同設(shè)計(jì)低碳環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)：要求言簡(jiǎn)意賅，朗朗上口。

2、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，參加低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)。

3、加強(qiáng)垃圾的分類管理。要求班主任利用班會(huì)課進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的講解，在衛(wèi)生角設(shè)置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁張貼垃圾分類的具體方法，方便學(xué)生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、準(zhǔn)確無(wú)誤地分類扔垃圾。教務(wù)處將在每個(gè)星期派學(xué)生干部檢查垃圾的分類情況，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4創(chuàng)建班級(jí)“綠色角”。

5、舉行環(huán)保知識(shí)講座，在教育教學(xué)中，增加環(huán)保的教育活動(dòng)，要求每周必須有不少于10分鐘的環(huán)保知識(shí)教育，其它科目的教學(xué)，要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥砑迎h(huán)保知識(shí)，每位教師根據(jù)自己所教科目，設(shè)計(jì)一節(jié)滲透了環(huán)保教育的教案，6、成立“護(hù)綠”環(huán)保小組。水管員一名，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生在洗手、洗飯盒等用水時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。紙管員一名，負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)學(xué)生一張紙兩面用，不亂撕作業(yè)本，不用白紙疊飛機(jī)等，每星期抽查一次學(xué)生的作業(yè)本，一查頁(yè)數(shù)，二查紙是否兩面用。電管員一名，負(fù)責(zé)及時(shí)開(kāi)關(guān)燈。環(huán)保小組成員每天把監(jiān)督檢查情況匯報(bào)給班主任，班主任再對(duì)有浪費(fèi)現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行教育。

五、活動(dòng)建議：

1、多運(yùn)動(dòng)，少看電視機(jī)，少上網(wǎng)，多與家人和朋友聚聚，多出去散散步。

2、盡量吃綠色食品，多喝水，少喝酒和碳酸類飲料，高脂肪高糖等垃圾食品盡量避免

3、用節(jié)能燈代替白熾燈，瓦數(shù)（功率）盡量低點(diǎn)，照明夠了就行，而且房間亮度低點(diǎn)更浪漫更有情趣。

4、近距離外出，盡量使用非機(jī)動(dòng)車（步行或自行車）

5、不亂丟垃圾，進(jìn)行垃圾分類。

6、沒(méi)人或沒(méi)必要的時(shí)候，不開(kāi)燈、不使用空調(diào)。

7、多開(kāi)窗多通風(fēng)，隨手關(guān)燈。關(guān)緊水龍頭，關(guān)緊煤氣灶關(guān)電視，關(guān)空調(diào)，關(guān)電腦，8、洗菜，洗水果的水在家中預(yù)備一個(gè)大桶盛起來(lái)，可以澆花，沖廁所，做到生活廢水再利用。

9、燒飯可以先把米在水里泡段時(shí)間再燒，做綠豆湯不用高壓鍋，晚上把綠豆泡在熱水瓶的開(kāi)水里，早上就可以美美的喝了。

10、手機(jī)晚上最好關(guān)上，一個(gè)省電，一個(gè)有利于休息，當(dāng)然有要緊事情除外。

11、有些包裝紙，廣告紙反面是空白的可以用來(lái)做便簽或草稿紙

12、合理使用冰箱，定期除霜。電腦，電視機(jī)，音響，人臨時(shí)離開(kāi)時(shí)，進(jìn)入待機(jī)狀態(tài)，以節(jié)省能源，不用時(shí)直接關(guān)機(jī)。

13、選購(gòu)商品不要一味追求高檔，實(shí)用，性價(jià)比高就是好商品，避免浪費(fèi)。

14、能不開(kāi)空調(diào)就不開(kāi)空調(diào)，盡量扇電風(fēng)扇，或是扇扇子，能手洗衣服，盡量不用洗衣機(jī)洗，15、抽水馬桶貯水桶中放一個(gè)裝滿水的大號(hào)可樂(lè)瓶，減少貯水量。最好能設(shè)計(jì)兩個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)用來(lái)沖大便，另一個(gè)沖小便。

16、能不用電梯就盡量走樓梯，可以省電又能鍛煉身體。

六、評(píng)比總結(jié)：

11月利用班會(huì)活動(dòng)評(píng)選“環(huán)保之星”