第一篇：幼兒園中班主題閱讀活動方案設(shè)計

幼兒園中班主題閱讀活動方案設(shè)計：《花邊帽子當媽媽》 設(shè)計意圖：

【一】、內(nèi)容選材情況分析：

炎熱的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子們的眼光，另一方面更成了他們爭論的話題。所以主題活動——《帽子總動員》，也在我班油然而生。通過前期的科學、藝術(shù)等活動的開展，孩子們對帽子已有了較深的認識?？墒沁@是較為膚淺和表面的！如何通過我們的主題活動挖掘幼兒內(nèi)心深處的東西，實現(xiàn)其情感認知雙方面的提高呢？如何將枯燥的科學認知活動變得更形式多樣，實現(xiàn)其真正意義上的滲透與整合呢？為此，我設(shè)計了該早期閱讀活動：《花邊帽子當媽媽》，它源自于于南京版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中班下期。這正與我們前面提到的整合、滲透理念相吻合，這也是我們本此活動開展的最終目標所在。就該文學作品本身而言，它是一則童話，它賦予了平凡的帽子以人性和親情，讓它變“活”，這樣跟易于打動幼兒心靈。同時，它又以優(yōu)美的筆調(diào)，反映了帽子渴望生命，渴望親情的情感，讀了以后讓人心動，更能激起幼兒對親情的思考。從而實現(xiàn)其情感認知雙方面的提高，更與《綱要》的整合教育觀、全面發(fā)展觀相一致?！径?、本班幼兒學情分析：

現(xiàn)在我班幼兒正處于中班下期，年齡差異也并不大。就班上孩子的語言發(fā)展整體情況來看還是較好的，具體表現(xiàn)為：班上百分之九十的孩子能認真傾聽、能目的明確的翻閱圖書且掌握了正確的翻書閱讀方法；百分之七十五的孩子能根據(jù)提問及時給出答案；百分之五十的孩子已有了在眾人面前進行急性講述的能力。此外，再加上我園已長期開設(shè)《幼兒早期閱讀》課程，以及幼兒本身家庭教育等因素，所以使得許多孩子已具有了一定的識字量。為此，在本次活動中我把對幼兒自學能力的培養(yǎng)，以及幼兒想象力和創(chuàng)造性講述能力的提高放在了最主要的位置。

活動一：童話《花邊帽子當媽媽》

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事中花邊帽子當媽媽的幸福之情，同時激起幼兒自身對親情的想法和思考，真正體驗“幸?！钡母杏X。

2、大膽表述自己對故事情節(jié)及詞匯的理解，感知其中豐富的情感。

3、了解認識了解多個稱謂詞：大舅、大姨、小舅、小姨等，復(fù)習鞏固認識一些生活中常見的帽子?；顒又攸c：

要求幼兒大膽表述自己對故事的理解，并基本能復(fù)述故事?；顒与y點：

通過自學方式讓幼兒學習理解故事前半部分的內(nèi)容?；顒訙蕚洌?/p>

1、開展過相關(guān)的科學活動，幼兒已掌握一些常見的帽子的名稱、特征以及用途。

2、自制相冊：《小雞成長照片集》。

3、幼兒用書：《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》南京版{中班語言下}，人手一本，并把書都翻到故事的后半部分。

4、大字詞卡：大舅海員帽、大姨太陽帽等共六張。

5、自制蛋形字卡【字卡上的字均為幼兒熟悉的，并與故事內(nèi)容有關(guān)。如：太陽、春天、夏天等】

6、動畫課件：《小雞出殼》 活動過程：

一、教師利用和蛋寶寶做游戲及動畫課件，激發(fā)幼兒活動興趣，引出話題。

1、游戲：擊鼓傳蛋。

師幼圍坐成圈，當鼓聲響起蛋便從第一個幼兒在手中傳出，當鼓聲停止，傳遞也結(jié)束。手拿蛋的幼兒，認讀蛋背面的漢字。以此實現(xiàn)幼兒對前期所學部分漢字的復(fù)習鞏固。

2、觀看動畫課件《小雞出殼》

——師：和蛋寶寶做游戲好玩兒嗎？老師這還有一只不一樣的蛋寶寶啦！你們瞧！他哪兒不一樣呀？

教師引導(dǎo)幼兒看動畫課件：《小雞出殼》，請幼兒相互說出自己看到的，并模仿小雞出殼的動作。

——師：蛋寶寶怎么樣呢？

——幼：啄破蛋殼，變成了小雞。

——師：對，而且他還一天一天長大，在他身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢？讓我們一起打開他的成長相冊，講講它的故事吧！

二、教師利用自制小雞相冊，引導(dǎo)幼兒學習理解故事后半部分的排比段式內(nèi)容。

1、觀察講述相冊第一張圖片——【“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”?！?——師：這幅照片是什么時候拍的呢？你們能猜出來嗎？ ——幼：春天。

——師：為什么呢？你們從哪兒看出來的呀？【幼兒大膽說出自己的想法】 ——師：小雞和誰在海上游玩呢？ ——幼：海員帽！

——師：小雞告訴我們那是他的-------【師出示字卡：“大舅海員帽”】

帶幼兒認讀該詞組兩遍，并引導(dǎo)他們用完整的句子表述該圖片內(nèi)容：“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”。

2、觀察講述相冊第二張圖片——【夏天，他跟大姨太陽帽到山中野營 】，方法同上。以層層深入式提問，展開幼兒思維，引導(dǎo)幼兒講述。并啟發(fā)幼兒用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”進行說話練習。

3、段（8）——段（10）方法同上。

4、發(fā)給幼兒已翻好的幼兒用書，請幼兒根據(jù)上面的圖文，和老師一起對這部分內(nèi)容進行整體講述。

5、提問：為什么小雞的大舅會是海員帽呢？太陽帽怎么成了他的大姨了呢？那他的媽媽會是誰呢？引起懸念，引出活動下一環(huán)節(jié)。

三|、引導(dǎo)幼兒通過自學，理解并講述故事前半部分內(nèi)容。

1、組織幼兒看書、討論，自學故事前半部分內(nèi)容。

——師：為什么呢？誰是小雞的媽媽呢？答案就藏在書里，讓我們翻到書的前一頁吧！幼兒看書、討論、猜想，從而得出答案。此過程中，教師注意觀察幼兒的看書閱讀的方法，及時糾正其中的錯誤做法：如毫無目的地亂翻書、還有東張西望等等。同時給與其正確的引導(dǎo)，教他們學會：一頁一頁翻閱、逐一指認漢字、看圖講述等。

2、幼兒大膽說出自己的想法： A、幼兒相互說。B、請部分幼兒上前說。

3、引導(dǎo)幼兒完整講述這部分內(nèi)容。

4、師幼共同邊看書邊完整講述整個故事，并啟發(fā)幼兒為故事取名字。

四、幼兒邊看書，邊跟著錄音完整講述故事。

五、借助經(jīng)驗，幫助幼兒理解詞匯“幸?！薄?/p>

——師：花邊帽子最后幸福了嗎？ ——幼：幸福了！

——師：對，花邊帽子很幸福，因為她當了媽媽。那我們的幸福在哪兒呢？我們一起來找找吧！

鼓勵幼兒找一件能讓自己感覺到幸福的事【如：親親老師、拿出書包里的糖和小朋友分享以及和好朋友說說悄悄話、、、、、】讓他們通過“說”以及“做”的方法讓自己快樂。、活動延伸：尋找幸福。請幼兒在日常生活中尋找幸福，并做記錄【語言記錄，繪畫記錄皆可】。

活動二：想象講述《跟著帽子去游玩》

活動目標：

1、圍繞“帽子”話題，用連貫的語言表述帽子的主要特征，并能簡單講述跟著帽子去游玩的所見所聞。

2、通過引導(dǎo)幼兒將想象畫出來，將畫變成故事講出來等活動，提高其想象力和創(chuàng)編能力。

3、利用集體、小組等活動形式，為幼兒營造寬松、自由的語言交流環(huán)境，充分發(fā)揮其語言的能動性和主動性。

活動重點：

要求幼兒根據(jù)看到的實物展開聯(lián)想，并想象作畫，再把畫變成故事講述出來?；顒与y點：

以小組形式完成創(chuàng)編以及做圖書等任務(wù)?；顒訙蕚洌?/p>

1、事先讓幼兒收集各種各樣的帽子若干{帽子數(shù)量和幼兒人數(shù)相等}，且利用這些帽子在活動室布置區(qū)角：帽子博物館

2、彩色筆、畫紙人手一套。

3、在外陽臺設(shè)置場景：大海、田野、高山、、、、、、等場景。

4、幼兒已掌握帽子的基本畫法。

活動過程：

一、通過游戲表演，引起幼兒對故事《花邊帽子當媽媽》的回憶和深入理解。

1、組織幼兒參觀外陽臺的各種場景布置，啟發(fā)幼兒在不同的場景中做出不同的表現(xiàn)?！救纾捍蠛?，幼兒則可做游泳、劃船等動作；再如：高山，幼兒則可做出爬山、放風箏動作、、、、、、】并鼓勵幼兒將自己表現(xiàn)的動作，用語言的方式說給別人聽。

2、——師：記得小雞也曾來過這些地方游玩，他是怎么來的呢？你們還記得嗎？ 教師引導(dǎo)幼兒集體復(fù)述故事《花邊帽子當媽媽》。

二、組織幼兒參觀帽子博物館，欣賞各種帽子，了解它們的名稱、特點及功能。

1、教師組織幼兒從外陽臺進入活動室，參觀帽子博物館。——師：這么多帽子，你最喜歡那一頂呢？為什么？ 幼兒相互說。

2、教師引導(dǎo)幼兒每人選一頂帽子做朋友，并說一說帽子朋友的名稱、外形及功能。

3、教師引導(dǎo)幼兒以自己所選帽子朋友的名稱為準，分成若干小組。如：太陽帽組、安全帽組等。并分別指定一名能力較強的幼兒為組長，有組長組織該組幼兒共同玩帽子，說帽子。

三、小組活動：故事創(chuàng)編《跟著帽子去游玩》。

1、——師：剛才在外面，我看到了許多美麗的風光，有大海、、、、、、你們呢？ ——幼：高山、田野、、、、、、——師：那你們想不想去那里游玩呢？ ——幼：想！

——師：今天我們就讓這些帽子朋友帶我們?nèi)ビ瓮姘桑『脝幔?/p>

各組幼兒分別跟著組長，戴著帽子到外陽臺的各種場景中模擬各種游戲及生活動作。游玩后回活動室，請幼兒先想象，再用筆和紙畫一張“跟著帽子去游玩”的簡筆畫。

2、引導(dǎo)幼兒在小組中輪流講述自己和帽子游玩的故事，提醒幼兒主要講出帽子的名稱，去了什么地方，看到了什么等等。

3、每組推薦一名幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

四|、鼓勵各組組長將本組幼兒所畫的畫裝訂成冊，大家共同為圖書制作封面、取名字等。

五、幼兒進入“帽子博物館”選擇其它種類的帽子，再次游戲、想象并完成新的創(chuàng)作和講述。

活動延伸：將幼兒制作的圖書放置于語言區(qū)內(nèi)，以供幼兒日?；顒铀?。

活動分析：

“ 帽子”不是尤物，它與我們的生活息息相關(guān)，所以它總被我們忽視?？稍诒净顒又校處熃柚挕痘ㄟ吤弊赢攱寢尅?，重新詮釋出了帽子的意義，更將本難以用幼兒語言表達出來的“親情”給表現(xiàn)得淋漓精致。童話更以擬人化的手法借帽子家庭成員帶小雞去游玩的方式，生動的將各種帽子的功能和不同環(huán)境聯(lián)系起來，給幼兒發(fā)揮和想象的空間，也使促使活動【二】——幼兒想象講述變成可能。而在活動的設(shè)計與開展中又有哪些價值體現(xiàn)呢？

1、活動中教師根據(jù)幼兒園新《綱要》精神，采用了多種形式的教育教學手段，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位?；顒幼⒅亓擞變簩W習主動性與能動性的培養(yǎng)，同時還把幼兒的自信心放在首位。此外，教師還時刻注意為幼兒營造舒適、寬松的學習環(huán)境。這在活動【一】與活動【二 】 中都有體現(xiàn)，如：在活動【一】的第四環(huán)節(jié)，教師便運用了幼兒自學的方法組織理解講述故事前半部分內(nèi)容；而在活動【二】中教師更是通過小組活動形式來實現(xiàn)教學管理的自然化、人情化。

2、組織教學活動中凸顯一個“活”字。在活動開展中，教師沒有受預(yù)設(shè)課程的影響。在出現(xiàn)問題時，教師總能把幼兒發(fā)展放在首位，臨時改變教學策略與方法的情況常有。且活動注重游戲化、自然化，師幼互動、生生互動方面表現(xiàn)明顯。此外，在組織教學中，教師還根據(jù)中班幼兒的年齡特點，采用了以小組為單位的形式開展活動，收效較好。

3、注重細節(jié)。如在活動的時間安排上，教師把其放在了科學活動：《帽子總動員》，以及藝術(shù)活動：《畫帽子》之后。這便使得活動的難度大大降低，幼兒學習起來也更輕松了。此外，在活動中教師還特別注意對幼兒的個別教育與個別指導(dǎo)，如在活動【一】的自學環(huán)節(jié)，教師總是不忘關(guān)心那些能力較弱的幼兒身邊，引導(dǎo)他們閱讀，教他們正確的看書閱讀方法。

第二篇：幼兒園主題方案設(shè)計

幼兒園主題方案設(shè)計

大班主題活動設(shè)計《祖國媽媽我愛你》 活動目標

1、了解祖國新貌,介紹中國之最,激發(fā)幼兒作為中國兒童的自豪感,萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、通過系列活動,使幼兒理解我國是個多民族的國,了解幾個主要的少數(shù)民族,培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。

活動時間 2周環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、在升旗活動中,開展爭做小旗手的活動。

2、在教室里懸掛中國地圖,讓幼兒隨時觀察并提出自己不懂得題。

3、玩玩做做西藏裙、西藏頭飾(編彩辮)新疆帽、朝鮮裙大飄帶等,進行展示。

4、布置祖國風光圖片展覽會長工作

1、協(xié)助幼兒收集祖國各地的圖片或照片,并講出圖片的內(nèi)容。

2、向幼兒介紹一處名勝古跡。

3、向幼兒介紹各民族的小常識。

4、向孩子介紹自己熟悉的省市情況(出差去過的地方)使幼兒知道中國很大,各地很美等。

活動內(nèi)容

社會——美麗的祖國;社會——各族兒童喜洋洋;科學——學習2的組成;科學——學習3的組成;藝術(shù)——繪畫天安門;藝術(shù)——律動擠奶;藝術(shù)——舞蹈小伙伴,你好;分區(qū)活動我們的祖國真大;游戲活動祖國知識我知道;游戲活動談話——美麗的鄉(xiāng);游戲活動繪畫——美麗的鄉(xiāng)

附活動設(shè)計

活動內(nèi)容社會——美麗的祖國 活動目標

1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和認知能力。

3、使幼兒初步了解我國的幾個“世界之最”,知道祖國地域遼闊。

4、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。活動準備有關(guān)長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張 活動過程

一、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒了解祖國的興趣)請幼兒說出我們國首都的名字。請幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^哪些地方,看到些什么?

二、展開

1、讓幼兒看“大地圖”,使他們知道我們的祖國很大(1)請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

(2)請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那里天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島,那里一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)(3)向幼兒介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流長江、黃河。

2、引導(dǎo)幼兒看圖片,了解我國的世界之最

(1)師生共同觀看《長城》錄像,給幼兒講解長城的一頭在山海關(guān),另一頭是嘉峪關(guān),彎彎曲曲,上上下下,很長很長

(2)師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴物,這些都是古代勞動人民創(chuàng)造出來的。

3、教師小結(jié)

三、結(jié)束請幼兒“游覽”美麗的祖國幼兒自由結(jié)伴,在大地圖上的“各地”游覽,說說自己來到了祖國的什么地方,看到了什么些什么。

活動內(nèi)容社會——各族兒童喜洋洋 活動目標

1、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。

2、提高幼兒的認識能力。

3、使幼兒知道中國是個多民族的國,了解幾個少數(shù)民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

活動準備中國地圖,幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從里帶來的各族有特色的食品

活動過程

一、導(dǎo)入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?

二、展開

1、教師提我們的國有多少個民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?

2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)

3、教師出示民族娃娃(藏族)提知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)

4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性,讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上,人們喜愛騎馬放牧)

5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地

6、出示朝鮮族娃娃,教師誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)

7、鞏固對少數(shù)民族的認識

(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請幼兒辨認。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾,貼在地圖的相應(yīng)位置。

(2)嘗一嘗各民族的特色食品,一起來談?wù)勊麄兊纳盍晳T。

三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛護少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強大。

活動內(nèi)容藝術(shù)——繪畫天安門 活動目標

1、加深對我國首都北京的認識,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

2、發(fā)展幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3、學畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu),初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法,引導(dǎo)幼兒能對稱、均衡的安排畫面。

活動準備畫紙,彩筆,天安門掛圖 活動過程

一、導(dǎo)入我們國的首都是哪?(北京)北京最有特點的地方是什么,你知道么?(天安門)

二、展開

1、提誰去過北京,見過天安門?請見過天安門的幼兒講述一下天安門是什么樣的。

2、出示天安門的掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。請幼兒仔細觀察,天安門的整體外形是什么形狀?(重點提醒幼兒看出天安門的梯形結(jié)構(gòu),下邊長,上面短。)請幼兒想一想,如果請你畫天安門的時候,你應(yīng)該從那畫起?畫出它的什么特點? 3幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒動筆的時候一定要想好我從哪畫起?應(yīng)該注意什么?要注意天安門的梯形結(jié)構(gòu),要畫出它的這一明顯特點提醒幼兒畫的線要直,涂色的時候要均勻

三、結(jié)束展覽將幼兒的作品排在一起,看看誰畫的天安門最好。以天安門的結(jié)構(gòu)畫的準確為主要標準。

活動內(nèi)容藝術(shù)——律動擠奶 活動目標

1、激發(fā)幼兒對蒙族人民的熱愛之情。

2、提高幼兒對少數(shù)民族音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、熟悉蒙族音樂特點,學習律動,掌握提腕、壓腕動作,能跟音樂完整的完成動作。

活動準備蒙古族舞蹈錄像 活動過程

一、導(dǎo)入和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》,引起幼兒的活動興趣

二、展開

1、請幼兒欣賞一段音樂

2、討論聽了這段音樂有什么感覺?你想到了什么?

3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂,猜猜這是哪個民族的?(蒙古族)

4、教師你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?

5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

6、教師你都看到了哪些動作?(讓幼兒來學一學)

7、教師重點教授提腕和壓腕提醒幼兒提腕和壓腕時,手腕要用勁,手指不要用勁,不要扣手指

8、幼兒練習,教師個別指導(dǎo)

9、教師表演律動《擠奶》,幼兒欣賞

10、請幼兒來跟教師一起來表演一邊

11、教師數(shù)著節(jié)拍來教授律動的動作

12、聽音樂表演律動

13、教師糾正幼兒不正確的動作

14、聽音樂再來表演

15、分組來表演

三、結(jié)束看錄像,請幼兒模仿錄像上的動作一起來表演 活動內(nèi)容舞蹈《小伙伴,你好》 活動目標

1、引導(dǎo)幼兒體會維吾爾族小朋友之間團結(jié)友愛的親密友情。

2、學習維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的獨特風格,要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。

3、學會維吾爾族舞的基本步伐錯步、跺地拍手、進退步活動準備場地、磁帶,錄音機

活動過程(一)導(dǎo)入部分教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進教室,引起幼兒對舞蹈的興趣。

(二)展開部分

1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴,你好》,體會音樂的熱情、快,熟悉節(jié)奏。

3、教師和幼兒自由表演,教師重點示舞步,請幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,伴隨著音樂翩翩起舞。

4、教師示講解錯步、進退步、跺腳拍手等動作,教師指導(dǎo),請幼兒間相互糾正動作。

5、隨音樂跳舞,分組反復(fù)練習,請幼兒相互指導(dǎo)、自我評價、相互評價。

6、請個別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大一起練習。

(三)結(jié)束部分教師小結(jié)講評,幼兒聽音樂跑跳步出教室。游戲活動內(nèi)容美麗的鄉(xiāng) 活動目標

1、引導(dǎo)幼兒探索學習,培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)鄉(xiāng)的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒了解和熟悉鄉(xiāng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。

3、使幼兒知道鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方,能說出自己鄉(xiāng)的名稱。(省、市、區(qū)縣)活動準備山東地圖;請幼兒搜集反映鄉(xiāng)的圖片、故事等,向長了解鄉(xiāng)的名勝古跡;鄉(xiāng)的土特產(chǎn)實物

活動過程

1、談話引出鄉(xiāng)的話題每個人都有自己的鄉(xiāng),你們知道鄉(xiāng)是什么意思么?(鄉(xiāng)是我們自己出生和生活的地方,每個人的鄉(xiāng)都不一樣)請幼兒說說自己的鄉(xiāng)是哪里。

2、出示山東地圖,引導(dǎo)幼兒在地圖上找到自己的鄉(xiāng),記住鄉(xiāng)的名稱。

3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的鄉(xiāng)(可出示自己準備好的圖片)說說自己鄉(xiāng)有什么名勝古跡,它有什么特點,最著名的是什么地方,有什么特產(chǎn)。

4、以“小小廣播站”的形式,出示圖片,為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產(chǎn)。

5、結(jié)束組織幼兒討論對鄉(xiāng)的認識,激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,立志長大后把鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。

游戲活動內(nèi)容繪畫《美麗的鄉(xiāng)》 活動目標

1、知道自己鄉(xiāng)的特點,激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)的情感。

2、發(fā)展幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對美的表現(xiàn)力。

3、通過認識鄉(xiāng),能畫出自己喜的鄉(xiāng)的某一特點?；顒訙蕚溧l(xiāng)景物的圖片,畫紙,彩筆 活動過程

1、談話導(dǎo)入小朋友,剛才我們認識了自己的鄉(xiāng),你喜自己的鄉(xiāng)么?為什么?你最喜哪?

2、幼兒講述自己最喜的一個地方,要求要說出它的特點。

3、請幼兒把自己鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。要求幼兒先構(gòu)思好我想畫哪里,都畫什么,怎么安排畫面,用哪重顏色?

4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒想好后再下筆,注意畫面的構(gòu)圖安排,注意顏色的搭配。

5、結(jié)束師生共同講評作業(yè)。以畫面內(nèi)容豐富、構(gòu)圖合理為主要標準。游戲活動內(nèi)容祖國知識我知道 活動目標

1、加深幼兒對祖國的認識。

2、發(fā)展幼兒的認知能力和靈敏的反應(yīng)能力。

3、通過游戲,鞏固幼兒對祖國各方面知識的掌握。活動準備有關(guān)祖國各方面的知識,記分牌

活動過程

一、導(dǎo)入教師你了解我們的祖國嗎?請你來說說(個別幼兒發(fā)言)

二、展開

1、教師提出游戲的愿望教師今天我們來一場知識競賽,看看哪個組的小朋友知道我們祖國的知識最多。

2、幼兒分組坐好(將幼兒分為4組),將記分牌都翻到“零”

3、教師提出游戲的玩法

(1)第一輪必答題(每組請一名幼兒回答)我們祖國的全稱是什么?(中華人民共和國)我們祖國有多少個民族?(56個)國土面積有多大?(960萬平方公里)我們祖國的首都在哪里?(北京)(2)第二輪搶答題(誰會誰舉手來回答)最大的島(臺灣島);最大的海(南海);最小的海(渤海);最大的湖(青海湖);最大的河(長江);最大的運河(京杭大運河);最高的山峰(珠穆朗瑪峰);最高的山脈(喜馬拉雅山脈);最大的高原(青藏高原);最大的平原(東北平原);最大的草原(內(nèi)蒙古大草原);最大的森林(大興安嶺森林);最大的盆地(塔里木盆地);最大的瀑布(黃果樹瀑布);最大的廣場(天安門廣場);最大的宮殿(北京故宮);最大的佛(樂山大佛);最大的沙漠(塔克拉瑪干沙漠)

4、教師和幼兒一起看得分

5、為勝利的組發(fā)小獎品

三、結(jié)束

活動內(nèi)容分區(qū)活動 活動目標

1、鞏固幼兒對祖國的認識。

2、發(fā)展幼兒的認知能力和動手操作能力。

3、利用各種形式豐富幼兒的知識?；顒訙蕚溟_放認知區(qū)、構(gòu)筑區(qū)、美術(shù)區(qū) 活動過程

一、導(dǎo)入教師我們的祖國真大,小朋友也知道很多有關(guān)祖國的知識。請你到區(qū)域里把自己知道的知識表現(xiàn)出來,好嗎?

二、展開

1、向幼兒介紹開放的區(qū)域認知區(qū)、構(gòu)筑區(qū)、美術(shù)區(qū)

2、幼兒進區(qū)活動

3、教師指導(dǎo)區(qū)域活動

認知區(qū)請幼兒玩地圖拼圖、風光拼圖、民族服裝拼圖 構(gòu)筑區(qū)請幼兒用積木搭建出各種著名建筑物。美術(shù)區(qū)請幼兒用繪畫紙、繪畫筆以及面泥等材料來繪畫(制作)出祖國的風光和建筑。

4、小結(jié)請幼兒來當小導(dǎo)游,將自己繪制(制作)出來的風光或是建筑介紹給其他小朋友

三、結(jié)束

第三篇：「必備」幼兒園中班教學方案設(shè)計

【必備】幼兒園中班教學方案設(shè)計三篇

幼兒園中班教學方案設(shè)計

篇1

活動背景：

這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。

孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

活動應(yīng)當根植于孩子的生活?？茖W探究活動很簡單只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。

3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。

活動預(yù)備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導(dǎo)：

一、擺布操作

老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

――由于上次活動的開頭，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許

多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體

教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關(guān)注，大大削減了教學上的麻煩。

觀看幼兒的操作狀況。

在活動中，由于我的指導(dǎo)語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭論：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

――上次的討論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容

易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。

四、遷移運用

1、嬉戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。

2、嬉戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

――這些嬉戲可以放在區(qū)角學習中。

幼兒園中班教學方案設(shè)計

篇2

活動目標

初步學唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；

能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；

活動預(yù)備

幼兒已有郊游的`生活閱歷；

CD音樂《郊游》。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1．復(fù)習歌曲《小紅花》。

指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫）

用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？

4．幼兒學唱歌曲

二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的結(jié)構(gòu)

提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？

三、老師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲

進一步理解熟識歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、老師引導(dǎo)幼兒爭論

發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境

到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌

幼兒園中班教學方案設(shè)計

篇3

活動目標：

1、感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)。

2、嘗試運用繪畫、語言、嬉戲等方式表達對音樂作品的理解。

3、體驗相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒近期有線條畫閱歷，幼兒會玩各種嬉戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）。

2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)，并用語言進行表達。

老師提問：請小伴侶聽一段音樂，聽完后把你的感受告知大家。

2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進行表達。

（1）

遷移幼兒原有閱歷。

老師提問：我們學過的線條有哪些？

（2）

請幼兒觀賞音樂嘗試用線條表達。老師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。為什么這樣畫呢？

3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂匹配動物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動作。

老師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中，進一步感受樂曲性質(zhì)。

（1）

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“猜領(lǐng)袖”嬉戲與音樂的共同性。.（2）

在《野蜂飄舞》音樂的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”嬉戲。逐步積累發(fā)覺與掩護領(lǐng)袖的嬉戲策略。

5、介紹音樂作品?？偨Y(jié)觀賞音樂作品的幾種策略。

第四篇：幼兒園中班主題活動

幼兒園中班主題活動《蛋殼里的春天》

[摘要] 植物的生長和培育是大家很感興趣的一個課題。對于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了“蛋殼里的春天”為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對植物的生長變化，對使用回收廢棄物的意識，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達等能力。根據(jù)孩子們的興趣，我們及時調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動，孩子是動態(tài)的，他們在活動中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動中始終處于交替的變化中。

[關(guān)鍵詞] 蛋殼

春天 植物 生長

一、主題活動方案的說明

（—）主題選擇的緣由

讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學會用與眾不同的容器來當做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛護花草和種植花草的樂趣，從而在生活中也能做到：“我們愛花不摘花，我們愛草不踩草“的良好品質(zhì)。

（二）主題活動的目標

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。4.引導(dǎo)幼兒學會用恰當?shù)脑~語描述植物的生長特征。5.教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長的音樂作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈 7.指導(dǎo)孩子進行音樂游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動作。

8.使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。

（三）主題網(wǎng)絡(luò)圖

蛋殼

裝水 容器

裝植物種子

做滑稽人 學會用各種工具澆水 種花、植物 破了怎么辦？ 做不倒翁

二、主題教育方案的設(shè)計

主題活動一利用蛋殼種植的探索

（一）活動目標

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。

（二）活動準備

1.以經(jīng)過藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見的植物。

2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。

（三）活動過程

1.提出疑問：小小蛋殼能做什么呢？“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做項鏈”??孩子們紛紛說著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來為我們服務(wù)，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

2.教師把一個裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見圖）。孩子們一下子圍攏過來，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞?！暗皻み€能當花盆呀？”“蛋殼上的畫多漂亮！”“要是把種子種在里面能長嗎？”“種蒜肯定行，種別的就不一定了?！笨磥恚⒆觽円蚕胱鲞@樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個問題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對這個問題非常感興趣。有的說“給雞蛋打個洞，雞蛋就能滾出來”，有的說“給雞蛋打個口，把雞蛋倒出來，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了”，還有的說“把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來了”??我等他們都說完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長園地上，希望家長支持孩子完成這項工作。

第二天早晨，每個孩子都帶來了蛋殼，并爭著把自己取蛋殼的方法講給大家聽。也許是因為孩子們都覺得取蛋殼不容易的緣故吧，他們在操作的時候都很小心，輕拿輕放，沒有一個蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長出小苗，心里對能否長出小苗也不免有幾分疑慮。

當?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動了孩子們的心。哎呀，真的長出東西了！“這是我的蒜苗苗，它最先出來了?！薄拔业挠衩壮鰜砹??！薄拔业柠溍缫渤鰜砹?。”“我的花生終于出來了，它的小芽多好看呀！”??幾天里，孩子們不斷報告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問：“它們是怎么長大的？”孩子們你一言我一語：它們長在土里，土有營養(yǎng)；放在窗臺上挺暖和的；我看見老師給它們澆水??“小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？”孩子們當然愿意。

用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來了。孩子們忙里忙外，興致可高了。

今天的收獲真不小，小苗苗喝足了水?？稍倏纯椿顒邮摇堑?、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊涂。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢！看看他們那引人發(fā)笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動成果感到驕傲呢。

等孩子們漸漸平靜下來，我指著保存完好的現(xiàn)場問道：“剛才都有誰喝過你們的水了？”孩子們一時愣住了?！靶∶缑绾攘怂?，我的袖子也喝了水?！毙C靈鬼孫浩然一語中的。于是，孩子們說窗臺喝水了，地喝水了??我請他們看一看、說一說：“今天我們給蛋殼里的小苗苗澆水，有什么地方你認為不滿意嗎？”他們說“衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒??”怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢？大家商量的結(jié)果是班里工具太少了，每人都回家找一個最好用的工具帶來。孩子們最后一致認為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉(zhuǎn)天，潘威來園時，很神秘地掏出一支沒有針頭的注射器：“我想用它往蛋殼里打水，準行！”我鼓勵他說：“你真有辦法，快去試試?！庇阪合獜募依锬脕砹藵崫嶌`瓶，我說：“老師還是頭一次看到這么小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎？”

以后幾天，孩子們試著用自己帶來的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開始時，孩子用自己的工具，后來就換著用了。

經(jīng)過近一周的時間，孩子們找到了一些小竅門：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。

（四）活動延伸

春天天到了，小朋友們特別高興，因為春天有許多漂亮的花盛開、柳絮紛飛，活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在蛋殼里的春天的主題活動中積累了很多有關(guān)植物生長和培育的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習機會。

教育活動二音樂活動《芽胞胞》

（一）活動目標

1.根據(jù)音樂，想象嫩芽初綻和生成新葉的樣子。

2.用肢體動作和打擊樂器，大膽地表現(xiàn)自己的音樂感受和想象

（二）活動準備

1.音樂磁帶或CD

2.自制象征嫩芽的手飾和頭飾

3.串領(lǐng)、沙球、小玲、三角鐵等樂器若干

（三）活動過程 1.嫩芽怎樣長？

-----教師提問：小朋友，春天到了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道它們是怎么 長出來的嗎？它們是怎么長成綠葉。

-----教師以肢體動作和充滿活力的神情，啟發(fā)幼兒把自己想象成一個牙苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

2、綠綠嫩芽長出來

-----聽教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的情形。-----我們仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞是怎樣長成綠葉的-----聽了音樂，我們好像看見了這樣的情景：芽苞苞長出來，一點點長成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成一片綠綠的新葉子。

-----我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生成的樣子。

-----引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

-----幼兒聽音樂完整的表演。

3、芽兒長得歡

----尋找合適的表現(xiàn)各段音樂的打擊器，用樂器的不同音色和節(jié)奏來表達音樂，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現(xiàn)嫩芽慢慢地一點點綻放的情形，后半段用串鈴和沙球表現(xiàn)嫩芽愉快地和太陽，小伙伴等打招呼以及迎風跳舞的情景。

----自由選擇一種樂器，和著音樂節(jié)奏敲擊

-----將幼兒分成兩組，一組運用肢體來表演，另一組運用打擊樂器伴奏、烘托。

3.總結(jié)評價，結(jié)束活動

教育活動三 美術(shù)活動《春天發(fā)芽的樹》

（一）活動目標

1．觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹木同時，用不同色彩的縐紋紙團兒進行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。

2．發(fā)展小肌肉動作，盡可能將紙團兒團緊團小。

（二）活動準備

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

（三）活動過程

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時掌握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團成很緊很小的紙團，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4．注意指導(dǎo)幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學會使用不同的顏色紙團兒沾不同的數(shù)木。

展示幼兒作品。開一個園內(nèi)“千樹萬樹梨花開”的作品展?？梢匝埣议L陪同孩子一起來觀看。

三、主題教育方案的設(shè)計特點與思路

（一）主題方案的設(shè)計特點

幼兒期是個體主動性發(fā)展的良好時期，在主題方案設(shè)計中，我十分注重引導(dǎo)幼兒的主動探索和思考，促進幼兒成為主動和成功的探索者與學習者，適時地引發(fā)和鼓勵幼兒的積極主動的思考行為。快樂、鼓勵的氣氛能讓孩子們在設(shè)計的過程中有實現(xiàn)感和成就感，教師要多看到幼兒的優(yōu)點和長處，要把教育變成漸進的、快樂的事情。

我們尊重孩子的原有生活經(jīng)驗、關(guān)注兒童發(fā)展的時刻，讓兒童成為活動的主題，成為活動的主動構(gòu)建者。就就是我主題方案的設(shè)計特點。

（二）主題活動的思路

根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點我在設(shè)計本主題的時候，以植物的培育為主要線索，展開春天到、春天的樹和廢棄物的利用等教學內(nèi)容。將幼兒對春天植物發(fā)芽的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

四、主題評述（主題活動方案設(shè)計的評價及心得體會）

在《蛋殼里的春天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多在蛋殼里種植植物的知識，通過教師引導(dǎo)孩子充分預(yù)想，會使幼兒在今后的日子里不斷關(guān)注小蛋殼里的種子，引導(dǎo)他們照料、呵護小生命，培養(yǎng)幼兒對植物的關(guān)愛，同時,他們還充分利用自己帶來的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。

幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學到了很多知識，幼兒的想象力得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。

我們在開展主題活動的同時，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些個人行為習慣方面的教育；要愛護身邊的小樹苗、小植物。

參考文獻 雜志類

[1]周文穎.王平.利用多媒體手段開展幼兒園教學活動的實踐反思[J]，教育導(dǎo)刊,2011(2):50-52.著作類 [1]李季湄.《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.[2]龐麗娟.《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.[3]上海市教委教研室.《幼兒園教育活動模式的研究和實踐》，上海教育出版社，2000年8月版.[4] 陳幗眉、劉焱等.《學前教育新論》，北京師范大學出版社，1996年5月版.

第五篇：「必備」幼兒園中班教學方案設(shè)計_2

【必備】幼兒園中班教學方案設(shè)計4篇

幼兒園中班教學方案設(shè)計

篇1

【活動目標】

1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。

2、學習挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動的歡樂。

3、會正確用法簡潔的種植工具：鏟子。

【活動預(yù)備】

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干，籃子。

3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

【活動重難點】

初步學會拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動的情感。

【活動過程】

一、回憶洋蔥頭的基本特征。

師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎？

幼：想。（老師出示洋蔥）

師：看看它是誰呀？

幼：洋蔥

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧！

幼：洋蔥寶寶，你好！

師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？

幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……

師：那他里面是什么樣子的呢？

幼：白色的，紫色的，一層一層的……

師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢？聞起來又有什么樣的味道呢？

幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……

師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了，而且還能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢！

師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？

幼：橫切圓圓的＇，豎切像花朵一樣……

二、找洋蔥的方種子。

師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀？

幼：花。

師：這個花是樣什么顏色的？像什么呀？

幼：白色，球……

師：那花里面會藏著什么隱秘呢？讓我們一起去找一找吧，找的時候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬記得要當心，不能去損害花寶寶。

師：你剛才在花里發(fā)覺了什么呀？

幼：種子。

師：是不是全部的洋蔥都會開花呢？

幼：不是的，有的開花，有的不開花。

老師小結(jié)：其實呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看。

師：什么樣子的呀？

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……

師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎？

幼：情愿。

三、挖洋蔥。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？

幼：鏟子、師：那我們怎么挖呢？

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

幼兒挖洋蔥，老師指導(dǎo)

師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！

幼兒園中班教學方案設(shè)計

篇2

活動目標：

1、感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)。

2、嘗試運用繪畫、語言、嬉戲等方式表達對音樂作品的理解。

3、體驗相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒近期有線條畫閱歷，幼兒會玩各種嬉戲（如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等）。

2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊急的性質(zhì)，并用語言進行表達。

老師提問：請小伴侶聽一段音樂，聽完后把你的感受告知大家。

2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進行表達。

（1）

遷移幼兒原有閱歷。

老師提問：我們學過的線條有哪些？

（2）

請幼兒觀賞音樂嘗試用線條表達。老師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。為什么這樣畫呢？

3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂匹配動物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動作。

老師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中，進一步感受樂曲性質(zhì)。

（1）

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“猜領(lǐng)袖”嬉戲與音樂的共同性。.（2）

在《野蜂飄舞》音樂的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”嬉戲。逐步積累發(fā)覺與掩護領(lǐng)袖的嬉戲策略。

5、介紹音樂作品。總結(jié)觀賞音樂作品的幾種策略。

幼兒園中班教學方案設(shè)計

篇3

活動目標

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培育英勇精神。

活動預(yù)備

長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒忧?，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活動過程

一、熱身運動

1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當心，別讓它離開小腳哦。

師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長凳上進行簡潔運動。(活動過程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

師：伴侶們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當心哦，踩在它的肚子上，它就不會損害到我們了。)

師：哦，長高了，變矮了；好伴侶，抱一抱；做個小風車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

二、“走小路”嬉戲

1、引發(fā)活動愛好。

師：快樂嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

師：器械寶寶請我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⑴c哦。

2、幼兒自由鋪路，老師觀看、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

3、溝通共享(邊參加邊提問)師：伴侶們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4、嬉戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

5、師：伴侶們，來，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。)

師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢?

師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。

老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6、幼兒再次活動，互換玩法。

三、放松運動

1、師：伴侶們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好伴侶嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩嬉戲。)

2、師：小腳舒適了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?

幼兒園中班教學方案設(shè)計

篇4

活動目標：

1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲憊，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節(jié)奏譜、圖譜：

活動過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。

有一天，天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂）二、分段觀賞音樂，感受節(jié)奏，熟識歌曲內(nèi)容。

1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開頭爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，留意休止符）請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。

師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會連續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情）3、傾聽音樂其次段。

師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜連續(xù)向上爬。

最終它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜快樂嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示快樂的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？

5、用肢體動作表現(xiàn)、演唱歌曲。

三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己“我不怕“好嗎？

2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）預(yù)備好了嗎？動身吧！

四、活動結(jié)束。