第一篇：籃球教學設(shè)計

水平二《小籃球.行進間運球》教學設(shè)計

資溪縣第二小學

賴 敏

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《體育課程標準》堅持“健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合水平二（四年級）學生的年齡層次的身心發(fā)展特點，以學生身體練習為主要手段，以“小籃球.行進間運球”為主要學習內(nèi)容，以培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣為主旨。課堂上注重學生運動技術(shù)的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力、培養(yǎng)學生小組合作能力。

二、設(shè)計理念

本課貫徹“以學生發(fā)展為本”和“自我調(diào)節(jié)”的教學理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教與學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生探究性學習的意識和自我調(diào)節(jié)學習的能力。本課的器材，源于兒童常見的籃球，將它作為教學的載體一物到底，并根據(jù)水平二學生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學生在玩中學、學中練、練中會、會中得，真切地感受到自己是課堂的主人，體驗到體育課的情趣所在。

三、教材分析

小籃球活動是小學中高年級學生非常喜歡的一項體育活動。開展小籃球活動，可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反映能力和身體的靈活性，可以培養(yǎng)學生的合作意識及團結(jié)拼搏精神；激發(fā)學生對小籃球運動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉意識的形成。

四、學情分析

本課的教學對象是四（2）班共50人，班級大部分同學喜歡小籃球活動，對小籃球活動的積極性很高，但是他們對小籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不是很多，本節(jié)課學習行進間運球的動作方法，教學中要根據(jù)小學生的身心特點，選擇多種有趣的鍛煉內(nèi)容，生動活潑的鍛煉形式，發(fā)展學生體能。

五、學習目標

1、認知目標：通過學習，能使85%的學生基本做到行進間運球時手部動作和腳步移動的協(xié)調(diào)配合。

2、技能目標：在學習行進間運球中，逐步提高控球能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、情感目標：在游戲活動中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，發(fā)展快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

六、教學重點、難點

教學重點：手指控球時的部位與運球方向，按拍球的力量與身體協(xié)調(diào)配合。

教學難點：跑動與運球的協(xié)調(diào)配合。

七、教學過程

1、開始部分

①體育委員整隊，檢查人數(shù)。

要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音響亮。②教師與學生致禮問好。③宣布本課的教學內(nèi)容。

采用讓學生“猜一猜”方法，來揭示教學內(nèi)容。(1)誰能猜出今天的教學內(nèi)容是什么項目？(籃球)不錯，你是怎么猜出來的？（那邊有兩框籃球）你的觀察能力很強，我們?yōu)樗恼?，好嗎？請您模仿老師（手指對壓）的樣子鼓掌?教師喊口令：1—2—3—4，再—來—壹—次；2—2—3—4，放—下—手—臂。④提問：你知道國內(nèi)有哪些籃球明星？生：有姚明……。師：你們想不想學姚明哥哥？生：想。師：今天我們就當一次籃球運動員，去體驗姚明哥哥童年走過的路程，好嗎？ ⑤提問：誰能說說你們上體育最喜歡玩什么項目？（游戲）好，下面我們就來玩一個“石頭、剪子、布”的游戲，兩人面向同一方向平行站立，用異側(cè)的手進行PK，讓每兩個學生進行PK，獲勝的去拿球，然后失敗的一方再找一個對手PK，獲勝的再去拿球，以此類推。

2、準備部分

（1）熱身運動——球操

師：運動員在正式訓練之前，先做什么？生：先做準備活動。生：先做準備活動。師：對。接下來，我們就用你手中的籃球做各種的熱身運動吧。

總要求：節(jié)奏準確、動作正確、姿態(tài)優(yōu)美 ①上肢運動 要求：直臂到位 ②下蹲運動 要求：協(xié)調(diào)連貫 ③體側(cè)運動 要求：身體不得前傾 ④體轉(zhuǎn)運動 要求：體轉(zhuǎn)幅度大 ⑤腹背運動 要求：兩腿不得屈膝 ⑥跳躍運動 要求：輕松協(xié)調(diào)（2）耍球游戲

教師示范幾種耍球方法：①雙手拋接球；②環(huán)繞交接球； ③手指撥球。

3、基本部分（1）復(fù)習原地運球

站姿——兩腳前后站立，眼看前方。

技術(shù)要領(lǐng)——手腕帶動小臂，手指拍球并協(xié)助穩(wěn)球（手指要柔），另一手護球。

教師用口令或手勢指導(dǎo)學生變換運球練習，要求學生抬頭看教師手勢或聽信號做左右手變換練習。強調(diào)：手掌、手指觸球部位。

（2）高人、矮人游戲

教師示范、講解游戲方法：“高人”即高姿運球，“矮人”即低姿運球（3）捅球游戲： 教師示范、講解游戲方法：在半場以內(nèi)任意運球，設(shè)法捅掉別人的球，并保護好自己的球。

練習要求：邊運球邊抬頭觀察別人動作，注意保護球。（4）學習行進間運球

教師講解、示范：行進間運球動作，引導(dǎo)學生討論、比較。用信號或手勢指導(dǎo)學生進行運球練習：①直線運球走 ②直線運球快走 ③直線運球慢跑 ④跟著老師沿不同的路線運球慢跑（5）追球游戲

教師講解游戲方法，并組織游戲；二人一組，相互配合，相互鼓勵；拋球者可運用多種姿勢拋球，追球者運球返回。

4、結(jié)束部分

（1）放松練習：今天大家上課都很認真，身體的肌肉肯定出現(xiàn)了酸痛感，請你運用手中的球，放松自己的肢體，可以相互幫助。（音樂：我相信）（2）課堂小結(jié)。

（3）安排學生收器材，下課。

第二篇：籃球教學設(shè)計

《籃球》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

籃球

教學目標：

1、學生模仿教師的動作做熟悉球性的練習；

2、學生能接受教師的指導(dǎo)和要求進行練習；

3、培養(yǎng)學生集體主義精神。

教學過程

一、開始部分

1、體育委員整隊，教師接受體委報告出勤狀況。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、檢查服裝，處理見習同學。

二、準備部分

1、體育委員帶隊繞籃球場慢步四圈（250米）。

2、徒手操:

× × × × ×(1)上肢運動

×

組織：

(2)肩繞環(huán)運動(3)腹背運動(5)跳躍運動(6)膝關(guān)節(jié)運動(7)腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運動

三、基本部分

（一）、熟悉球性練習

1、雙手拋接球練習。

× × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△(4)體側(cè)運動

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：拋接不同高度的球，接球時盡量不看手。

2、單手投接球練習。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。

3、示范拋球擊掌動作要領(lǐng)。

組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。教法：讓學生在走動中練習。

4、水平指撥球練習。

組織：每人一球，定時比次數(shù)。

教法：進行不同頻度、不同手臂間距的練習。

（二）、場地籃球比賽

1、將學生分成八組，每組5人，指導(dǎo)學生根據(jù)自己對籃球比賽的理解進行嘗試性比賽。組織教法：

（1）體育小組長組織比賽，學生自覺參與比賽。

（2）學生根據(jù)自己打球時的體驗，積極回答以教師的問題。（3）通過討論，學生明白籃球基本動作的重要性。

2、教師根據(jù)學生比賽時的體驗，提出以下問題：

A、你做的動作適用嗎？ B、有同學違反規(guī)則嗎？

C、你打球的水平有沒有得到發(fā)揮？為什么？

3、教師根據(jù)同學們的回答，使學生認識到籃是一項集體性運動項目。

四、結(jié)束部分

1、做放松練習

（1）全體學生在教師的指揮下盡量去放松。（2）在抒情優(yōu)美的旋律中調(diào)整身心。

2、總結(jié) 課后小結(jié)：

球類活動學生們喜歡，但技術(shù)教學學生不太感興趣，應(yīng)注意教學法與組織形式

第三篇：籃球教學設(shè)計

課的設(shè) 計

學習階段：水平五

一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù)：

本次課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好規(guī)范的鍛煉習慣為主要目標。依據(jù)《體育與健康課程標準》，結(jié)合學生生理、心理發(fā)展的特點和運動形成的規(guī)律，采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生合作學習的教學策略，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。整節(jié)課的組織結(jié)構(gòu)規(guī)整，以利于學生養(yǎng)成良好規(guī)范的練習習慣，力求合理、緊湊、流暢、新穎。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究，讓學生在參與運動中培養(yǎng)學習能力，練習中掌握運動技能，通過游戲、比賽的方式更進一步的提高運動技能，合作中體驗成功樂趣。

二、教材背景分析

1、籃球運動是一項集體性、對抗性、趣味性較強的運動項目。它是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內(nèi)臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展都具有重要意義。籃球運動需要個體參與到集體中去，又需要集體間的比拼，能夠培養(yǎng)學生的參與熱情、競爭意識及頑強、勇敢、團結(jié)合作的精神。

2、本次課教學對象為高一5、6班男生，共33人。學生生理上：存在力量普遍較弱、運動能力有差異的現(xiàn)象；心理上：對于直觀的、易于模仿的感性思維較強的體育項目比較喜歡，學習興趣較高。技能上：經(jīng)過初中籃球運球的學習及前一階段的籃球運球復(fù)習，學生運球技術(shù)逐漸熟練。對于籃球教學有較高的興趣，對新動作學習有所期盼。

三、教學目標

運動參與目標：通過游戲加強同伴間的協(xié)作配合，提高個人參與活動的積極性。運動技能目標：學習籃球急停、急起技術(shù)，復(fù)習行進間運球體前換手技術(shù)，改進運球時手

指手腕的動作，提高行進間運球的控球能力，使85%的學生體會到原地運

球與行進間運球的手觸球部位及球落地點的不同之處。

身體健康目標：增強學生身體柔韌性、協(xié)調(diào)性，提高快速反應(yīng)的能力。

心理健康目標：讓學生體驗積極參與、互相學習、共同提高，從中體會成功的樂趣。

四、教學重點、難點

重點：手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。

難點：按拍球的部位及控制球能力。

五、教學手段、主要教學方法、教學資源：

根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生的認知水平，運用多種練習手段和學法，循序漸進，培養(yǎng)學生的合作和自主學習能力，逐步達成教學目標。根據(jù)教材要點，在教師激勵和指導(dǎo)下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體在集體合作中得到充分的展示，為他們創(chuàng)設(shè)或營造學練空間。圍繞本課的目標和指導(dǎo)思想，根據(jù)學生認識規(guī)律及學生的學法要求，運用講解法、示范法、競賽法進行教學。通過實踐，最終理解新知和體現(xiàn)自我學習的過程。在練習過程中，引導(dǎo)學生主動去嘗試、探索、相互幫助、相互學習，從而讓學生掌握技術(shù)，提高技能。

第四篇：籃球教學設(shè)計

教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容：半場V字型運球上籃

二、指導(dǎo)思想

本課以國家教育部《體育與健康》課程標準為主要依據(jù)，以“健康第一”為

指導(dǎo)思想，遵循循序漸進原則、和諧性原則與豐富情意原則，本著“務(wù)實、拓展、探索、創(chuàng)新”的思路，改變傳統(tǒng)的體育教學方式和學習方式，運用誘導(dǎo)式、循序

漸進、分層等教學方法，努力做到創(chuàng)新、創(chuàng)意，以觀察——思維——遷移各個層

次要素和情境——情意與反饋——同化的兩個貫穿要素，貫穿于教學的全過程。

按照水平四課程目標的要求，結(jié)合學校教學場地設(shè)施以及學生實際的學習情況進

行設(shè)計；課堂上注重學生的主體地位，引導(dǎo)學生自主學習。注重個別差異，分層

教學，讓學生學有所得、學有所樂。教學中充分發(fā)揮評價和激勵的作用，讓學生

體會到成功的喜悅和學習的快樂，提高學習興趣和學習主動性，促進學生身心全

面發(fā)展。

三、教學目標

本課根據(jù)教材特點、課程目標（水平四）以及學生的的身心特點指定一下幾

個目標：

1、認知目標：了解行進間單手肩上高手投籃技術(shù)動作及其特點，以及半場V字

投籃技術(shù)知識。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生掌握半場V字型運球上籃動作技術(shù)

要領(lǐng)。10%左右學生能在老師指導(dǎo)下完成基本動作技術(shù)

3、情感目標：通過對籃球技術(shù)的教學，發(fā)揚學生互相學習及團結(jié)協(xié)作的精神；

培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性能力；培養(yǎng)學生積極靈活的思維能力，提高學生籃球

項目的綜合技術(shù)發(fā)展。

四、教材分析

籃球現(xiàn)在在我國是開展最為普遍的一門運動，是我國中小學體育教學大綱規(guī)

定內(nèi)容的重要組成部分，深受廣大人民喜愛，尤其是廣大的學生群體。而單手肩

上高手投籃是籃球中常用的得分方式，因此學生都喜歡學熱愛學。同時它對于學

生的身體素質(zhì)要求不高，相對交易掌握，趣味性強，有利于發(fā)展學生球性和專項

身體素質(zhì)，提高學生學習興趣和自信心，為以后進一步的技術(shù)學習打下堅實的基

礎(chǔ)。

五、學情分析

本班學生體質(zhì)總體情況良好，有體能相對較好的學生，還有個別體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學生，在教學中應(yīng)該注意充分發(fā)揮體育骨干作用，鼓勵和帶動

一小部分技術(shù)相對較差的同學。前面學習了籃球的運球、傳球等基本球性練習，還學習了原地單手肩上投籃。學生興趣性高，基本上能熟練掌握，就在其基礎(chǔ)上再學習行進間單手肩上高手投籃技術(shù)以及半場V字型運球上籃，滿足學生需求，進一步加深對籃球技術(shù)的掌握。

六、教學重難點

重點：行進間單手肩上高手投籃技術(shù)及其投籃時機，重心移動變化的掌握。

難點：上籃后三步的協(xié)調(diào)以及動作的穩(wěn)定性保持。

解決難點與重點的措施：通過教師誘導(dǎo)教學示范講解、循序漸進，由簡到難，分層的教學方法和練習方法，在學生反復(fù)練習和學習中掌握重難點。

七、教學過程

1.開始部分（1分鐘）

①課堂常規(guī) ②球性練習

2.基本部分（6分鐘）

①講解動作要領(lǐng)②完整示范③有球上籃動作練習（球不出手）④有球上籃動作練習⑤運球一次三步接上籃動作練習⑥半場V字型運球接上籃練習⑦進行鞏固練習⑧教師在旁仔細觀察指導(dǎo)糾錯，同時給予評價和鼓勵，組織成果展示。

3.結(jié)束部分（1分鐘）

①放松②課堂評價 ③師生再見

八、場地器材：

1、場地：籃球場一片；

2、籃球6只，籃筐1只，九、教學評價

1、通過教師對學生表情、神態(tài)、技術(shù)動作的觀察和分析、以及課堂評價了解學生的學習情緒和掌握程度。

2、本堂課主要以學生的練習為主，練習密度控制在40%--50%以上。

3、學生運動強度以中等強度為主，最高心率不超過170次/每分，預(yù)計平均心率為：120--135次/分，

第五篇：籃球教學設(shè)計

籃球教學設(shè)計

籃球教學設(shè)計1

一、指導(dǎo)思想

本課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，實施素質(zhì)教育為宗旨，以學生為主體，充分利用情景教學、游戲、個性教育等多種教學方法的同時，始終堅持以學生為本，注重激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主學練能力，讓學生學會學習、學會創(chuàng)造、學會合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂的體育。

二、教材分析

籃球是一項人民群眾都非常喜歡的體育運動，在珠三角地區(qū)開展得很普遍，學生興趣高，有好多有扎實的基本功。將籃球教學融入情景游戲及合作創(chuàng)新之中。寓教于樂，不僅提高了學生身體素質(zhì)，鞏固了專項基本知識，而且進一步增強了學生間團結(jié)協(xié)作的精神，促進學生知、情、意、行的整體發(fā)展，達到學生心理、生理獲得滿足的教學效果。

三、學情分析

高二級學生成長發(fā)育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現(xiàn)出成熟狀態(tài)，對美的追求和個人表現(xiàn)比較強烈，隨著身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的提高，大部分學生能夠發(fā)揮團體的合作精神。因此，在教學中，逐步引導(dǎo)學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識的機會，從而提高教學效果。

四、教學目標

1、認知目標：了解籃球技術(shù)及籃球規(guī)則和學練法以及在體育運動中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%的學生能掌握籃球基本動作要領(lǐng)。90%以上的學生掌握正確的籃球技術(shù)學習訓練方法。提高動作配合、團隊精神及技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自尊、自信、積極進取和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教材選擇

本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學習領(lǐng)域目標要求，以高中籃球教學為課例進行教學。教學上采用教學比賽及游戲等方法，使內(nèi)容豐富，增強實效性和趣味性；使學習內(nèi)容適應(yīng)和服從學生的需要，引導(dǎo)學生在寬松愉快的氛圍中積極主動地學習。在相互學習，相互交流中達到取長補短的學習目的，從而讓學生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過相互的學習和交流，提高學生積極進取和交往合作精神，體現(xiàn)心理健康和社會適應(yīng)的學習目標。

六、教學組織形式

1、教師：積極運用語言和身體動作示范、提示、點拔、激勵學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境。

2、學生：自覺積極學習，體驗籃球的技術(shù)，培養(yǎng)團隊精神和競爭意識，提高自我水平。

3、組織：教師采用集中與分散相集合，以分組練習的授課形式，營造學生在競爭學習的教學氣氛。

七、學法指導(dǎo)

本課釆用“嘗試→比較→討論→創(chuàng)造→練習→評價→鞏固”的教學流程，讓學生充分領(lǐng)會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的`動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

八、教學流程

教學常規(guī)熱身運動→學生自編6—8節(jié)雙手胸前傳接球游戲比賽教：規(guī)則、要求、巡視籃球反彈傳球、學：聽、練、論、創(chuàng)、演教：傳授知識、線路指引、講評練習四角傳球?qū)W：分組練習、反饋評價 整理放松、小結(jié)、作業(yè)下課收回器材。

九、預(yù)計效果

平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習密度約為：30—35%。練習強度中。

十、課堂情感氛圍

1、激發(fā)興趣。

2、積極思維。

3、協(xié)作互助。

4、安全、守紀、奮進、活潑。

新塘中學水平五發(fā)展籃球技術(shù)小單元教學計劃單元教學目標：

1、提高籃球的技能和技術(shù)，正確運用籃球技術(shù)進行鍛煉。

2、懂得基本的籃球規(guī)則和裁判規(guī)則。

3、能全面掌握籃球技術(shù)，合理運用，大膽創(chuàng)新，懂得團結(jié)友愛的集體精神，加深同學間的情感交流。

課次課程目標教學內(nèi)容重點、難點教學策略1~2熟悉基本的籃球技術(shù)球性練習籃球場游戲如何提高控制球能力課的開始，觀看多媒體有關(guān)球性，玩球視頻課件，跟老師模仿、合作、比賽。

3提高運球的難度行進間急停急起問題：

1、運球急停、急起的手腕變化如何。

2、運球的關(guān)鍵在哪里行進間徒手二步急停急起練習慢速中練習急停急起。

友伴組合，探索實踐、消極防守。

4~5掌握運球和傳接球技術(shù)。

復(fù)習行進間運球急停急起。

學習單手肩上傳接球。

傳接球技術(shù)的掌握及運用。

行進間運球急停急起由慢過渡到合理速度6~7提高傳接球技術(shù)。

原地傳反彈球，四角傳球。

掌握傳反彈球的動作要領(lǐng)及傳接位置。在較快速度跑動的同時傳接球的穩(wěn)定性。

由原地傳反彈球過渡到行進間傳反彈球。

8~9通過教學比賽懂得籃球規(guī)則及合理運用。

基礎(chǔ)傳切配合二人傳切教學比賽運用。

1、配合中合理的傳球應(yīng)做到哪些隱蔽、及時、到位）

2、配合中合理的切入就做到哪些（假動作、起運突然）二人一組攻防練習四人一組加防守消極四人一組二對二的教學比賽。

籃球教學設(shè)計2

一、設(shè)計思路

實施教改以來，以學生為中心，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)運動興趣和愛好；以多種多樣的教學方法來培養(yǎng)學生主動性學習、創(chuàng)造性學習，養(yǎng)成良好的運動習慣。

二、教材和學生分析

高一學生已有一定的籃球基礎(chǔ)，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉(xiāng)學生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，在教學中安排一些復(fù)習內(nèi)容，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情。

學習重難點：

1．突破時機的選擇

2．蹬跨步大有力

3．假動作逼真

4．啟動迅速

三、教學目標

1、運動參與：培養(yǎng)學生學習籃球的`興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。

2、運動技術(shù)：學生能夠在練習中體會掌握原地交叉球的動作要領(lǐng)，能夠在綜合練習和教學比賽中熟練運用行進間運球技術(shù)。

3、身體健康：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。

4、心理健康：發(fā)展學生自信心，提高情感的自控能力。

5、社會適應(yīng)：增進交往、促進團結(jié)，培養(yǎng)集體注意精神。

四、教學設(shè)想

本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項練習中。遵循“學生為主體，教師為主導(dǎo)，練習為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學環(huán)境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的能力。

教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學法、小組合作、競賽、

學法：自主學習、探究學習、合作學習、觀看學習

籃球教學設(shè)計3

一、教材分析

籃球教學的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛煉學生的身體。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學生對籃球的興趣。

二、學情分析

本次課的授課對象是水平二四年級的學生，雖然大部分學生在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的`體驗。

三、教學目標及重難點

根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本節(jié)課的教學目標為：

1、認知目標：學生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)。

2、技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，60-70%學生可以自己運用。

3、情感目標：培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。 本節(jié)課教學重難點是：

重點：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球。

籃球教學設(shè)計4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材分析

小籃球與游戲符合小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規(guī)則，同樣具有對抗性、集體性，加上與游戲活動相結(jié)合，又表現(xiàn)出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎(chǔ)只是在拍球比多的基礎(chǔ)上進行，學習內(nèi)容也是最基礎(chǔ)的拍球、運球動作，因為在整過小籃球?qū)W習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所說的信息反饋比較及時，也更便于今后教學計劃的調(diào)整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養(yǎng)學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識

三、學生分析

心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。

生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。

認知能力分析：二年級學生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

運動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。

因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結(jié)合為主的基礎(chǔ)技能學習，也應(yīng)以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

教學目標：

1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。

3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。

教學重難點：

1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性

2、激發(fā)學生的`學習興趣及積極思考和探究欲望。

3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。

教學用具

小籃球40個小凳子8張

教學過程

一、教學常規(guī)

1、師生整隊

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容，提出課堂要求、

組織：四列縱隊

XXXX

XXXX

XXXX

XXXX

要求：隊伍快、靜、齊

遵守紀律，精神飽滿

二、課堂準備

1、游戲“看誰拿的快”

（1）教師講解比賽方法，提出要求

（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結(jié)

2、熟悉球性

（1）教師語言引導(dǎo)學生自創(chuàng)球的玩法

（2）自由練習，教師巡視，觀察

（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽

（4）師生總結(jié)，交流，提出自己的意見

3、球操

（1）播放音樂，教師在前領(lǐng)操，學生在后跟做

要求：動作協(xié)調(diào)，到位，節(jié)拍一致，動作舒展，要達到熱身效果

三、課堂高潮

1、你蹦我也蹦

（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）

（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護

（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生正確看待失敗，不要灰心，要積極向前看

2、看誰投的準

（1）教師講解比賽方法，提出要求

（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總

3、智力大拼圖

（1）教師語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

引導(dǎo)學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來?。浚?/p>

（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導(dǎo)、保護

（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。

四、課后恢復(fù)

1、放松身心太極拳

（1）教師在前領(lǐng)打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳

要求：動作慢。調(diào)節(jié)心理，身體狀態(tài)

2、師生小結(jié)。（同學們，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。

籃球教學設(shè)計5

教學目標

（1）認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作概念，進一步培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣。

（2）技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術(shù)的基本動作，同時發(fā)展學生的綜合能力。

（3）情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。

教學重、難點

重點：雙手胸前傳接球準確的手型。

難點：雙手胸前傳接球時上下肢協(xié)調(diào)用力

學情分析

本課教學對象高一年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發(fā)揮學生的主動性，給學生充分展現(xiàn)自己的舞臺。

教學流程

根據(jù)學生認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律，將本課分為四個部分。

1、課的導(dǎo)入

先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術(shù)較好？并請學生回答，從而導(dǎo)入新課。

目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態(tài)。

2、熱身準備

組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。

通過慢跑達到熱身的.效果，以免受傷為接下來的練習做準備。

3、學習體驗階段

a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎(chǔ)。

b、講解并且示范傳球技術(shù),讓學生建立正確的技術(shù)動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。

c、組織學生進行n型的傳接球練習。

目的是為了調(diào)動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養(yǎng)學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力

d、組織學生進行迎面跑動傳接球

學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領(lǐng)進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。

4、應(yīng)用實踐

學習的知識、技能應(yīng)該運用到實踐中，這樣才能體現(xiàn)其價值，為了檢驗學生在本節(jié)課的學習效果。我設(shè)計了一個運、傳接球游戲。

目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

5、恢復(fù)及身心調(diào)整，總結(jié)

通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導(dǎo)學生說出雙手胸前傳接球的要領(lǐng)，學生自評本節(jié)課的感受和收獲。

籃球教學設(shè)計6

一、課堂常規(guī)：

體委：立正…向右看齊…向前看

體委：報告老師，XXX班應(yīng)到XX人，實到XX人，報告完畢。

師：好，回到隊伍中。

師：全體都有，從右往左1。2報數(shù)

學生：1、2、1、2（報數(shù)）

師：由二列橫隊成四列橫隊——走

學生：1。2。3（變成四列橫隊）

師：由四列橫隊成二列橫隊——走

學生：1。2（變成二列橫隊）

師：由二列橫隊成四路縱隊——走

學生：1。2。3。4（變成四路縱隊）

師：由四路縱隊成二列橫隊——走

學生：1。2。3。4（變成二列橫隊）

二、宣布本堂課內(nèi)容：

師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經(jīng)有47年的歷史，籃球是我校傳統(tǒng)特色項目，在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態(tài)，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。

這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉(zhuǎn)，跑步——走。

學生聽從老師指令跑步熱身……

三、基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）

以研究性教學為基礎(chǔ)，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領(lǐng)和重難點。

師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？

學生A進行行進間單手高運球

師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？

學生B指出A的不足處

師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？

學生C進行行進間單手高運球

師：在C同學運球過程當中大家看到哪里不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…

師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領(lǐng)及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導(dǎo)和糾正動作，學生相互檢查動作。

四、游戲：行進間S形單手高運球《傳球接龍》

教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。

游戲規(guī)則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運

球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。

五、結(jié)束部分：

教師集合整隊，口令指揮，結(jié)合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結(jié)，與學生再見。

品評：

一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。根據(jù)三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的'時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現(xiàn)教學設(shè)計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。

籃球教學設(shè)計7

教學內(nèi)容：

籃球運球急停急起

教材版本：

人民教育出版社《體育與健康》

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

一、依據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

二、學習籃球運球急停、急起技術(shù)，激發(fā)學生參與學練的欲望和興趣；注重學生的運動體驗。

三、培養(yǎng)學生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

教學背景分析：

一、教學內(nèi)容分析

本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學內(nèi)容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術(shù)之一。

籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術(shù)動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動作的一個關(guān)鍵點，所以重視這一個關(guān)鍵技術(shù)。運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。

手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環(huán)節(jié)，是做好整體動作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力是該技術(shù)運用好壞的關(guān)鍵。

二、教學重點、難點

根據(jù)以上分析，結(jié)合教學實際，本課的重難點確定如下：

重點：手與球的按拍位置和腳步動作。

難點：身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力。

三、學情分析

1、初一的`學生表現(xiàn)欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。

2、小學時候已經(jīng)初步學習了籃球的高、低運球技術(shù)，大部分學生能夠脫離自己運球的視線在原地或在低速行進間穩(wěn)定地運球，但是學生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控球能力方面。

籃球教學設(shè)計8

一、設(shè)計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設(shè)計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎(chǔ)技術(shù)。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，培養(yǎng)學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內(nèi)容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對籃球的`興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

強，有較強的思維能力，創(chuàng)造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發(fā)學生對籃球的愛好，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領(lǐng)。

難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法激發(fā)學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中

七、教學流程

課堂常規(guī)→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價

籃球教學設(shè)計9

《籃球同側(cè)步持球突破》教學設(shè)計李紅艷灤縣雷莊鎮(zhèn)中學

一、教學內(nèi)容：籃球同側(cè)步持球突破

二、教學目標

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的.精神。

三、教學重、難點

教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

四、教學過程(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學習一項突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習生。 (二)準備活動

能量梯簡單步法(分組進行比賽)

2.球性練習

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

2.教師通過學生回答引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側(cè)步突破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學生的回答總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令

1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。 6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主) 7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)

(四)結(jié)束部分

放松活動：呼吸放松練習。

2.課后小結(jié)，師生再見。

3.歸還器材。

五、教學負荷練習強度：125~135次/分練習密度：35%~45%

籃球教學設(shè)計10

一、指導(dǎo)思想

堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學習目標

1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。

2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

三、學習內(nèi)容

1、籃球變速運球

2、游戲：運球接力

四、教材分析

籃球運球是《新課標》要求學會的`基本動作之一，它是學習較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

五、教學重難點

1．重點：手腕控球

2．難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向

六、教學過程

1、課的開始與準備部分

本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。

2、課的基本部分

a、“籃球運球”是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

b、組織教法：把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。

C通過運球接力比賽，鞏固提高前面學習的變速運球，使本節(jié)課的氣氛達到高潮。

3、課的結(jié)束部分

a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。

b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚表現(xiàn)好的小組。

c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

七、課的特色與創(chuàng)新

1、“小組互助”學習，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。

2、游戲“運球接力”、籃球操的設(shè)計緊扣課的目標，既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容，又達到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。

場地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。

器材：籃球40個，錄音機1臺。

練習密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。

籃球教學設(shè)計11

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育課程標準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，為小學六年級的學生準備的籃球運球教學。以學生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學生對籃球的興趣為目標。教學中給學生以自主學習為空間，充分發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。使每個學生充分享受籃球運動的樂趣，為學生形成終身鍛煉的意識打下基礎(chǔ)。

二、教學目標

讓學生喜歡籃球運動，初步理解、掌握運球的基本知識和技能，并能進行簡單的組合運用，體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

認知目標：了解球性對籃球運動的重要性，基本掌握原地運和行進間運球的動作要領(lǐng)。

技能目標：學生在反復(fù)的運球中形成能力，反應(yīng)能力、靈敏性得到進一步提高。

情感目標：學生在主動參與的過程中，學會合作、學會評價，體驗籃球帶來的樂趣。

三、教學內(nèi)容：

籃球運球及并穿插球感練習。

四、教學重點：

掌握籃球運球中運球的要點、動作方法和臨場運用。學生的'團體合作精神和頑強拼搏的精神。

五、教學難點：

手對球的控制能力。即運球時控制好球的反彈高度、速度和角度。

六、本課特點

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在各種運球活動中，鼓勵學生創(chuàng)出多種多樣的練習方法，同時達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

2、練習手段的改造與創(chuàng)新。將原地運球改為古詩背誦原地運球.將傳統(tǒng)的“運球繞障礙”改為“運球進攻”和“運球防守”練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強自信心。

3、學習方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發(fā)展學生的學習能力。

七、教材分析

籃球練習不僅能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，而且能培養(yǎng)學生的集體主義精神。結(jié)合六年級學生喜歡籃球運動，愛玩的心理特點，根據(jù)學生已有的原地運球的基礎(chǔ)相應(yīng)的完成多種運球動作

八、教學過程

1、集合整隊（課堂常規(guī)）；隊伍調(diào)動。

2、導(dǎo)入課題，以問答的形式進行：

師：同學們，我們今天學習的是籃球運動中的原地運球和行進間運球，大家說好不好？

生：好。

師：太好了，大家有沒有決心在這節(jié)課學會原地運球和行進間運球

生：有

師：好，我們開始。

準備活動練習。

（1）老師帶領(lǐng)學生跑步，做準備活動。

（2）做籃球操。

九、教學方法

1教師完整示范,使學生建立完整的動作概念。

2教師分步進行示范,并詳細講解,重點強調(diào)全身動作協(xié)調(diào)。

3學生做有球的原地運球練習。注意全身協(xié)調(diào)放松,重心降低。

4學生多人一球運球。

5強調(diào)運球時盡量抬頭,擴大視野。

6教師集體、個別指導(dǎo),及時糾正錯誤動作。

7教師適時安排錯誤動作示范,使學生對正確動作加深理解。

8游戲《喜羊羊與灰太狼》

9放松活動《讓我們蕩起雙槳》。

10.教師安排學生自我總結(jié),體會動作要領(lǐng),總結(jié)規(guī)律。

九、學情分析

小學六年級正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：好表現(xiàn)、有基本的自我約束，模仿能力強，好勝心強。學生對籃球運動的興趣依然很高，即便是分組練習，每個學生在練習時都會全力以赴認真練習，對同伴的動作做出正確地評價。

十、教具準備：

籃球場地 籃球39個 音響一個 體操墊38個

十一、運動負荷預(yù)計

練習密度：51—65%

平均心率：130—140次/分

強度指數(shù)：1.5—1.7

籃球教學設(shè)計12

學情分析：

小學三年級學生，生性好動，經(jīng)過第一學期的籃球?qū)W習，學生已經(jīng)掌握了籃球運球的基本動作，有了籃球運球的基本雛形，同時具備了一定的身體素質(zhì)。學生對籃球運動還保持了良好的學習興趣和學習習慣，特別是對有對抗性的練習項目比較感興趣

教材技術(shù)結(jié)構(gòu)分析：

籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球?qū)W生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

教學目標

一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術(shù)，初步掌握花式籃球的基礎(chǔ)技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關(guān)基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

二、使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的`學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設(shè)計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。

三、讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術(shù)的觀念，激發(fā)學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

教學重點、難點

教學重點； 在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。

解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

教學難點： 雙手交叉換位的速度

解決難點的教學方法：合作練習法

教學過程

（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設(shè)計詳盡）

開始部分：

大家動起來

體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習生。

隊列練習：左右后三面轉(zhuǎn)法

隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

準備部分：

跟我做

跟老師一起做各種球感球性的練習。

（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

（3）腕關(guān)節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。

（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

新授部分：

（1）雙手交叉拿球。

教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領(lǐng)。

（2）雙手交叉拋接球。

教師講解、示范。

教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。

學生分組自己練習，教師巡視指導(dǎo)、糾正；然后，學生面向教師集中糾正，重點檢查是：手腕旋轉(zhuǎn)角度

教法：教師示范，師生一起練習。

（3）雙手交叉倒球

教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領(lǐng)：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。

結(jié)束部分：

（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。

方法： 4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

（2）放松

方法：針對本節(jié)課重點運用的關(guān)節(jié)進行放松活動。

（3）總結(jié)課上情況。

籃球教學設(shè)計13

一、設(shè)計思路

在中學體育教學中，籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學的主要內(nèi)容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據(jù)水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發(fā)展的規(guī)律，以學生為主體，讓教師成為學生的學伴和指導(dǎo)者，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新思維能力，采取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

二、學情分析

七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范，，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎(chǔ)和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務(wù)。為了有效的進行課堂教學，完成教學任務(wù)，教師在教學中必須根據(jù)心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動），采用多變的教法和多樣的練習形式，以激發(fā)學生的興趣。

三、教材、教法、學法運用

在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù)，從最基本的籃球技術(shù)運球練起，初步學會運球的動作要領(lǐng)，為以后技能的合理運用打好基礎(chǔ)。

在教學方法上主要采用了語言法（講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評價）、示范講解法、比賽法、預(yù)防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等?？v觀整堂課來看，緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節(jié)課，以目標引領(lǐng)內(nèi)容，以內(nèi)容為核心，以游戲為載體，有效的完成課堂教學。

學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術(shù)的要求。

四、具體教學設(shè)計方案

教材內(nèi)容：水平四七年級籃球《運球》技術(shù)

教學目標：

1、激發(fā)學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。

2、學會原地運球的正確方法（協(xié)調(diào)用力），初步學習行進間慢跑中運球技術(shù)，發(fā)展學生快速、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、通過設(shè)置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的'快樂和成功感，培養(yǎng)和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。

教學重點：身體協(xié)調(diào)用力的運球方法。

教學難點：養(yǎng)成用手感控制而不是用眼睛。

教學過程：

1、開始部分（2分鐘）：

（1）集合整隊，檢查報告人數(shù)

（2）師生問好

（3）宣布課的內(nèi)容

（4）安排見習生

組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

（注：繼承了一般課堂常規(guī)教學的要求，屬常態(tài)化教學。）

開始部分（10分鐘）：

（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

（2）原地徒手操6節(jié)。4*8拍

組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。

要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

（注：情景導(dǎo)入：我校的學生主要以藏族學生為主，來自農(nóng)牧區(qū)，對于籃球的知識和信息是有限的，在導(dǎo)入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎么樣才能打好籃球？就要從最基本的技術(shù)練習，今天我們就來學習運球技術(shù)。）

基本部分（23分鐘）：

（1）原地運球技術(shù)練習

學法：

原地徒手模仿練習，體會動作要領(lǐng)。

原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

5—6人一組，自主互相交流練習

以小組為單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊為勝）。

慢跑往返運球15m*2每人2次。（以兩個邊線為距離）

教法：

示范動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

教師帶領(lǐng)學生一起喊口令徒手練習。

教師語言反復(fù)強調(diào)，觀察巡回指導(dǎo)練習。

糾正共同易犯錯誤。

組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊為一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術(shù)。

（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

方法：發(fā)令后，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續(xù)，直到所有隊員做完，當最后一個隊員做完后，照此方法由最初第一個隊員繼續(xù)進行，返回到原來的位置。

（注：此游戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術(shù)，擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量，彌補了游戲內(nèi)容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）

（3）運球+投籃接力

方法：發(fā)令后，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續(xù)直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊為勝，后兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

（注：此游戲在實施過程中，一方面練習了運球技術(shù)，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）

結(jié)束部分（5分鐘）：

放松：調(diào)整呼吸，教師向上拋籃球?qū)W生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

集中講評：多表揚鼓勵學生。

收回籃球，師生再見。

5、總的要求：讓全體學生感受運動到樂趣。

6、運動負荷：平均心率125次/分鐘左右

7、場地器材：10個籃球籃球場地一塊

五、課堂常規(guī)要求

（一）課前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。

（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發(fā)出響聲，養(yǎng)成良好的習慣。

六、課后自我反思

這節(jié)課也是我籃球教學當中比較成功的一節(jié)課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味游戲調(diào)動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預(yù)期的效果。不足之處，以前課堂時間為45分鐘，在課堂設(shè)計準備部分安排了熟悉球性的練習，后時間改為40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上嘗試了一些教法，還有待于不斷的改進和探究。

籃球教學設(shè)計14

一、指導(dǎo)思想：

遵循實用性、實效性原則，運用現(xiàn)代籃球運動理論，初步形成適合本地區(qū)學生籃球教學與訓練方案，使籃球成為我縣學生喜愛和樂于參與的運動項目，并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)全面的優(yōu)秀運動員。

二、基本要點：

各年齡段都應(yīng)有一個既全面又有重點突出的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使各年齡段教學訓練更加合理化、有序化，使各階段、各部分緊密銜接，切實提升籃球教學訓練水平。

三、教學訓練的階段劃分和任務(wù)內(nèi)容：

年齡段：6~8歲

組別：啟蒙組小學階段

階段性質(zhì)：準備階段

教學訓練任務(wù)

為接受全面教學訓練做準備。

1、建立球感，學習簡單的運球、傳球技術(shù)；

2、學習基本步法；

3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌性；

4、培養(yǎng)籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。

訓練內(nèi)容綱要

一、技術(shù)訓練內(nèi)容：

1、球感（指尖撥球，繞肩大8字，舉臂下拉球，頭、腰、腿繞環(huán)，抬腿繞8字，分腿胯下繞8字，拋球擊掌接球，體前、體后拋接球，拋接反彈球，撈接彈地球，分腿摔接穿跨擊地球，雙手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，騰躍拍球等）；

2、步法：跑（跑的正確姿勢、起動慢跑、快跑、側(cè)身跑、后退跑、變速跑、變向跑），跳（跳的正確姿勢、向各個方向的雙腳起跳、單腳起跳）；急停（跳步急停、跨步急停）；跨步（順向與交叉跨步）；滑步；撤步；交叉步，繞步等；

3、運球（原地拍球手法：上下、左右、前后、側(cè)向、交叉；運球：高低運球、虛晃運球、運球急停急起、體前還手運球、側(cè)身運球、半轉(zhuǎn)身運球、后轉(zhuǎn)身運球、背后運球、胯下運球）；

4、接球（雙手接來自各方向各部位來球）；

5、傳球（雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側(cè)傳球）；

6、投籃（單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力方法）。

二、身體訓練

柔韌、靈敏、平衡、速度為重點，以游戲法教學或訓練；速度力量，以徒手或輕器械練習為主。

三、心理訓練

介紹籃球名人成功實例、明確籃球技術(shù)重要性及鍛煉價值等。

四、理論知識教育

最基本的規(guī)則與比賽通則。

應(yīng)達整體水平

1、球感靈敏；

2、初步掌握了運球、傳接球的動作要領(lǐng)和基本步法，兩手和雙腳得到均衡發(fā)展；

3、有積極的爭搶意識。

年齡段 9~10歲

組別：兒童乙組小學階段

階段性質(zhì)：初級基礎(chǔ)訓練階段

教學訓練任務(wù)

傳授運動技能，學習和熟悉基本技術(shù)的.動作要領(lǐng)。

1、學習和粗淺掌握運球、傳接球和防守的技術(shù)要領(lǐng)與方法；

2、建立各技術(shù)動作間的相互聯(lián)系；

3、學會跑、跳運動技能，熟悉基本步法，重點發(fā)展柔韌、速度和靈敏性；

4、傳授最基本的配合知識，進行以個人戰(zhàn)術(shù)行動為主的戰(zhàn)術(shù)訓練；

5、培養(yǎng)勇敢精神、積極主動和團隊精神。

籃球教學設(shè)計15

1、指導(dǎo)思想

根據(jù)新的《體育與健康課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣，讓學生的技術(shù)以知識、技能到理論進行專門和深入的學習，并使其逐漸掌握一至二項運動技術(shù)，為其終身體育打下基礎(chǔ)。由于本次課是第一次課，使70%左右的同學在比賽中能正確的應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)。

2、學情分析

本次課的授課對象是高中一年級的學生，全班60名同學，生長發(fā)育已趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，自尊心不斷增強。隨著知識的增長，思維能力和認識能力的不斷提高，表現(xiàn)欲和求知欲望也非常強烈。大多數(shù)同學比較喜歡籃球，組織紀律性和集體榮譽感較強。通過本次課的學習，使學生初步掌握籃球的交叉步持球突破技術(shù)動作，積極地參與到籃球運動中來；使學生在適度的個性張揚與團隊合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。

3、教材的分析與處理

籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受學生喜愛。它對于增強學生體質(zhì)、促進身心健康，提高學生體育活動參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。本次課的主教材為籃球中的交叉步持球突破技術(shù)。持球突破在現(xiàn)代籃球運動中的作用不可低估，是發(fā)揮速度及靈活最有效的進攻技術(shù)，將突破技術(shù)與投籃、傳接球技術(shù)結(jié)合運用，可以為同伴創(chuàng)造良好的投籃機會。

4、教材的重、難點

重點：起動要突然，跨步、放球要快速連貫，中樞腳離地前球要離手。難點：蹬跨動作的突然性、動作連貫，防止走步違例。

5、學法指導(dǎo)

高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘導(dǎo)探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為導(dǎo)入”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”，教師采用導(dǎo)學、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學方法，調(diào)動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索——研究——應(yīng)用的學習思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律。在講解與運用交叉

步持球突破技術(shù)時，由易到難，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。

6、教學過程

（一）準備部分

教師帶領(lǐng)學生通過繞場變速跑，激發(fā)學生的學習熱情（聽《灌籃高手》主題曲）。教師帶領(lǐng)學生做徒手操充分活動開。

（二）基本部分

1、教師充分發(fā)揮學生想象空間，兩人一組進行持球突破練習（聽美國街頭籃球音樂，增加學生節(jié)奏感，一攻一守）。

2、學習原地交叉步持球突破，交叉步突破技術(shù)教學中，教師采用“遞進式”的`教學過程，掛圖講解法，放置標志物示范法、分解練習法、指導(dǎo)糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習法、等一系列相應(yīng)的教法，步步誘導(dǎo)，強化練習；充分激發(fā)學生的學習熱情，引導(dǎo)學生積極思考，自主學習，合作學習；技術(shù)動作的學習由易到難，從直觀認識到身體感知，在練習中逐漸掌握持球突破的技術(shù)動作。積極為學生提供展示平臺，使學生個性得到充分發(fā)展；增強學生的自信心，體驗成功的樂趣。

3、教學比賽中，將持球突破技術(shù)很好地運用到實戰(zhàn)中去，進一步鞏固與掌握技術(shù)動作，同時培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的精神。

7、結(jié)束部分

小結(jié)本課，教師帶領(lǐng)學生充分進行放松。（放音樂）教學效果預(yù)計

1、心理負荷預(yù)計在教學目標制定過程中，對學生的學情、教材的特點、重、難點等進行了比較透徹的分析，在教法上尊重了學生的認知規(guī)律、運動技能的形成規(guī)律和籃球運動本身的規(guī)律，學生能積極、認真參與到各項練習之中，師生關(guān)系融洽。

2、平均心率預(yù)計：130/分；最高心率預(yù)計：150次/分；練習密度預(yù)計：45－50℅