第一篇：高中歷史 第16課 抗日戰(zhàn)爭教案 新人教版必修1

2016年高中歷史 第16課 抗日戰(zhàn)爭教案 新人教版必修1

一、教學(xué)目標

1、掌握抗日戰(zhàn)爭的重大史實：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。日軍侵華的罪行。中國人民的抗戰(zhàn)。

2、分析抗日戰(zhàn)爭的重大問題：中國抗戰(zhàn)的三個戰(zhàn)場的作用以及相互關(guān)系?？箲?zhàn)勝利的原因及歷史意義。

3、通過學(xué)生活動揭露日軍侵華期間的滔天罪行，歌頌中國人民的英勇抗戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國和正義的情感。

4、通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史，聯(lián)系當今日本右翼否認史實的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生反思歷史追求真理的態(tài)度。

5、通過把中國抗日戰(zhàn)爭與世界反法西斯戰(zhàn)爭進行聯(lián)系，增強學(xué)生的世界意識。

二、情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到日本帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭給中國人民造成的巨大的災(zāi)難。通過了解中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利這一偉大歷史事件，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的民族責任感和使命感。

三、過程與方法

通過歷史圖片與資料，引導(dǎo)學(xué)生分析日本侵略中國的原因；通過學(xué)生閱讀教材和課前搜集的日軍侵華材料探究日軍侵華的真相，引導(dǎo)學(xué)生反思歷史，追求真理；指出中國社會的主要矛盾的變化是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的主要原因；以具體的戰(zhàn)役歸納抗日戰(zhàn)爭中中國境內(nèi)兩個戰(zhàn)場之間的特點和關(guān)系以及境外作戰(zhàn)引導(dǎo)學(xué)生認識到中國對世界反法西斯戰(zhàn)爭所作出的貢獻；分析抗日戰(zhàn)爭取得勝利的原因及意義；比較日中兩國政府以及猶太人和少數(shù)中國人對待歷史的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生得出啟示；結(jié)合時事鼓勵學(xué)生發(fā)憤圖強，努力學(xué)習(xí)，振興中華，警惕日本法西斯的死灰復(fù)燃，但是要理性愛國。

四、教學(xué)重點與難點

本課重點：日軍侵華期間的滔天罪行。中國人民的英勇抗戰(zhàn)?？箲?zhàn)勝利的歷史意義。本課難點：中國抗戰(zhàn)的三個戰(zhàn)場的作用以及相互關(guān)系。抗戰(zhàn)勝利的原因。

五、教學(xué)指導(dǎo)

本課內(nèi)容對學(xué)生來說比較熟悉，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們講述史實，探究問題，發(fā)表見解。本課內(nèi)容與二戰(zhàn)有密切關(guān)系，教師指導(dǎo)學(xué)生把中外歷史相聯(lián)系。

六、教學(xué)過程

A、導(dǎo)入新課 課前播放《大刀進行曲》，問學(xué)生,它反映的是什么重大的歷史事件？體現(xiàn)了中國人民的什么精神？今天，讓我們伴著這嘹亮的軍歌，重回那段戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代?！編煛吭诠糯鷼v史上，日本這個一衣帶水的鄰邦一直是中國的學(xué)生，除了科舉考試和宦官制度，啥都照抄中國。而自從明治維新后，日本政府要“開拓萬里波濤，揚國威于四方”，制訂了以侵略中國為核心的“大陸政策”，在近代歷史上不斷地侵略中國，成為了近代中國最兇殘的敵人。

【PPT】近代日本發(fā)動的一系列侵華事件。（教師簡單解說）

【師】到了20世紀的30年代，這種侵略更是達到了頂峰。根據(jù)所學(xué)知識，教材的歷史縱橫，列舉20世紀30年代以來日本的侵華史實。

【PPT】日本在20世紀30年代發(fā)動的侵華事件。（教師簡單解說）

可是現(xiàn)在日本的某些右翼分子卻極力否認甚至美化戰(zhàn)爭，傷害中國人民的感情和破壞中日兩國的友誼。請大家觀看下面這個flash短片《日本的謊言》，注意日本在哪些方面講了謊話，然后我們一起來探究歷史的真相，對其言論進行堅決地反駁。

【PPT】日軍向中國遞交投降書的歷史圖片。

【師】這真是一個令人難忘的歷史性的時刻??！中國人民用自己的鮮血和生命，通過八年的抗戰(zhàn)，終于換來了國家和民族的獨立。討論：抗戰(zhàn)為什么能夠取得勝利呢？

【師】接下來請大家討論中國抗戰(zhàn)取得勝利的原因是什么？注意從日本、中國、國際三個角度進行分析。教師出示材料幫助學(xué)生討論?！旧柯浴?/p>

【PPT】日本：其發(fā)動的戰(zhàn)爭是侵略的、非正義的、法西斯戰(zhàn)爭，這種戰(zhàn)爭必然以失敗告終。中國：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、全民族的抗戰(zhàn)，是日本失敗的主要原因。

國際：世界反法西斯聯(lián)盟的有力配合和世界各國人民的支援，也是日本戰(zhàn)敗、中國抗戰(zhàn)勝利的重要因素。

探究二：抗戰(zhàn)的勝利有何歷史意義？

二、抗戰(zhàn)勝利的意義：

【師】抗戰(zhàn)的勝利，意義深遠。當抗日戰(zhàn)爭取得勝利，無論是中國國內(nèi)的形勢還是中國的國際地位都發(fā)生了很大的變化。

【PPT】（近代歷史上中國人民反侵略的斗爭）

【師】你們把近代歷史上中國人民反侵略的史實進行比較之后得出什么結(jié)論？

【生】之前多次反侵略斗爭都是失敗的，但是抗日戰(zhàn)爭是中國人民第一次取得反侵略的完全勝利。

【師】這必然大大增強中國人民的民族自尊心和自信心，鼓舞中國人民繼續(xù)革命爭取解放?！綪PT】羅斯福對中國抗戰(zhàn)的評價。

【師】你們從第二段資料中得出什么結(jié)論？

【生】中國為抗擊日本法西斯作出了重大的貢獻?！綪PT】蔣介石與羅斯福在開羅會議上。

【師】蔣介石為什么能與美國的羅斯?？偨y(tǒng)平起平坐呢？這主要是因為什么？

【師】對，是因為中國的抗戰(zhàn)抵抗了日本法西斯的侵略，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大的貢獻。中國的國際地位提高了。二戰(zhàn)后成為了聯(lián)合國的五大常任理事國之一。思考：日軍在華期間有沒有犯下滔天的罪行？

三、日軍的滔天罪行

【師】正是由于中國人民不屈不撓的抗爭，使得日本軍國主義惱羞成怒，在侵華期間燒殺搶掠，犯下了滔天罪行。而剛才我們看到的flash短片中，“信口開河”（日本右翼分子）說日軍在華期間沒有進行過大屠殺，更沒有對中國人民犯下過滔天罪行，請同學(xué)們閱讀教材后討論：日軍在華期間犯下了哪些滔天罪行？有些什么典型的事例？或者你也可以根據(jù)自己掌握的資料對日本右翼分子的言論進行駁斥?！旧柯?。

【PPT】 老師這里還有一組圖片。南京大屠殺、潘家峪慘案、731部隊的罪惡的圖片，教師解說：這組讓人看了覺得慘不忍睹、令人毛骨悚然的血淋淋的圖片就是對日軍在華罪行的最有力的血淚控訴。日本右翼否認對我們的侵略真是天理難容！

【師】請大家想想，（閱讀教材思考題）日本人也是人，它也傳習(xí)中國儒家文化，“己所不欲，勿施于人”。為何日本帝國主義侵略者一到中國的土地上，人性就變成了獸性呢？ 【生】略。

【師】受到自然環(huán)境和歷史因素的影響，日本形成了自己的民族特征——武士道精神，這種民族特征在日本帝國主義發(fā)展遇到困境時，被軍國主義所利用。武士道精神一個重要特征就是輕生重死，一個連自己的生命都不愛惜的人怎會珍惜別人的生命；

第二篇：精品教案--人教必修1 抗日戰(zhàn)爭

高中歷史必修一《抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)案例

一、《課標》內(nèi)容標準

“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位?！?/p>

二、教學(xué)目標

1、知識與能力：

（1）識記：七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰(zhàn)爭勝利的基本事實。

（2）理解：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及過程；比較分析抗戰(zhàn)初期兩個戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，尤其是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

（3）運用：結(jié)合當前時事分析歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考戰(zhàn)爭給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關(guān)錄象和歷史圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生置身于抗日戰(zhàn)爭的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰(zhàn)這兩方面的問題；通過提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認識問題和論從史出的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)本課歷史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強國之志。

（2）中國人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”，以此培養(yǎng)和發(fā)揚學(xué)生的民族精神和愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和責任感，為建設(shè)中國特色社會主義做貢獻。

三、教學(xué)準備

搜集與抗戰(zhàn)相關(guān)的圖片、影視資料和相關(guān)文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學(xué)情分析

由于初中生對抗日戰(zhàn)爭史的學(xué)習(xí)比較充分，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的主要史實比較熟悉，但是主要停留在感性認識階段，高中教學(xué)要在引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的基本史實的基礎(chǔ)上，加強對抗日戰(zhàn)爭勝利原因和歷史地位及以史為鑒、開創(chuàng)未來的理性思考。

五、教學(xué)方法：

本課采用“回顧—討論—探究—反思”的互動教學(xué)模式，以史實為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷一個主動的獲取知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。

六、重點、難點

重點：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

難點：抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

七、課時安排：1課時

八、板書設(shè)計

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

播放《義勇軍進行曲》。剛才大家聽到的這首高亢激昂的歌曲是——（學(xué)生回答：《義勇軍進行曲》。）我們每周升國旗儀式必唱的國歌，多么熟悉的旋律?！读x勇軍進行曲》創(chuàng)作于1935年，“中華民族到了最危險的時候”,主要是因為什么？（日本侵略，民族危機嚴重）中華民族當時的主要任務(wù)是什么？（抗日救亡）讓我們共同走進那不堪回首的歲月，走進偉大的抗日戰(zhàn)爭。

本節(jié)課我們通過回顧歷史、探究歷史和感悟歷史三個主題來紀念偉大的抗日戰(zhàn)爭。

一、回顧歷史——血腥野蠻地侵略

1、侵華事變：

（由于高中生對抗戰(zhàn)史的主要事實比較清楚，本目主要采取學(xué)生回顧的方式進行。）二十世紀三四十年代，日本帝國主義對中國進行了最慘無人道的野蠻侵略，同學(xué)們，你們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過抗日戰(zhàn)爭史，請你們回顧：日本帝國主義在三四十年代對中國發(fā)動了哪些侵華事變？對中國人民犯下了哪些滔天罪行？

在學(xué)生回答后，課件打出：《中華民國圖》，在圖中相應(yīng)位置閃動出現(xiàn)九一八事變、一二八事變、偽滿洲國、華北事變、七七事變等侵華事變，中國大片國土淪喪，中華民族到了最危險的時候。

【思考】：“小”日本為何侵略“大”中國？

（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準”（課件打出“國策基準”的材料）。

（2）經(jīng)濟原因：自然條件的限制；擺脫經(jīng)濟危機。

（3）外部原因：國際社會的綏靖之風(fēng)和國共內(nèi)戰(zhàn)。

（過渡）日本帝國主義在侵華過程中犯下了滔天罪行。

2、滔天罪行：

南京大屠殺：出示相關(guān)圖片如累累白骨、殺人比賽（向井和野田在進南京城前誰先殺100人，野田殺了105人，向井殺了106人），突出遇難者300000人。

（請同學(xué)有感情地朗誦下列這首詩）

凝視300000，——

“3”后面是一個個“o”(零)嗎?

不——分明是一顆顆屈死的頭顱，正面對屠刀，怒目相看！

凝視300000，——

“3”后面是一個個“0”(圈)嗎?

不——分明是一根根高懸的絞索，東條英機們 ,不正吊死在恥辱柱上？！

凝視300000，——

字字在噴火，聲聲在吶喊：

多行不義必自斃，血債定要用血來償還！

3、潘家峪慘案：現(xiàn)場一角等圖片，死難者1200余人。

4、七三一細菌部隊：出示活體實驗、2003年中毒后李貴珍等相關(guān)圖片。

27萬——侵華日軍實施細菌戰(zhàn)致死中國民眾27萬多人(日本學(xué)者認為，這是相當保守的數(shù)字，他們認為，死于侵華日軍細菌戰(zhàn)的中國人多于日軍于1937年在南京制造的大屠殺人數(shù))；

3000公斤——侵華日軍“731部隊”每年可以生產(chǎn)出3000公斤的純細菌(每135克的純細菌就可以使400平方公里之內(nèi)的所有水源遭到污染，每年的生產(chǎn)量足以污染全中國的水源)；

3000人——侵華日軍“731”部隊用活人作試驗人數(shù)(僅日方承認的)；

【討論】同學(xué)們在看了這些圖片之后一定深有感觸，請用一句話表達你此時的心情（學(xué)生回答）?！緦W(xué)思之窗】是什么使他們從人變成了野獸？

（武士道精神、滅亡中國，泯滅中國人民的抗戰(zhàn)意識）。

我們經(jīng)常說，中日兩國是一衣帶水，我要說在中國近代史上，中日兩國是一衣帶血。日本帝國主義侵略者自1931年“九一八”事變至1945年戰(zhàn)敗投降，在長達14年的侵華戰(zhàn)爭中，在中國廣大的土地上，以最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰、最沒有人性的手段進行著大破壞、大屠殺，對中國人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中華在哭泣。偌大的中國烏云密布，哀鴻遍野。泱泱中華，面臨亡種滅國的危機。

作為一個中國人，作為那個時代有血性的中國人，你該怎么做（學(xué)生回答）？

“國破尚如此，我何惜此頭！”

課件打出：以下材料

材料一 全中國同胞，政府，與軍隊，團結(jié)起來，建筑民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！國共兩黨親密合作驅(qū)逐日寇出中國！

——中國共產(chǎn)黨為日軍進攻盧溝橋通電

（1937年7月8日）材料二 我們希望和平而不求茍安，……如果戰(zhàn)端一開，就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心。

——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）

國共兩黨捐棄前嫌，共赴國難，實現(xiàn)了第二次國共合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從此中國的抗日戰(zhàn)爭開始了全民族的抗戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭勝利的根本保證。

二、探究歷史——不屈不撓地抗爭

1、探究一：如何看待國民黨正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)？

【新聞發(fā)布會：將班級分成兩個大組分別代表國共雙方】請分別代表國共雙方闡述自己對抗戰(zhàn)的貢獻。

材料一：

正面戰(zhàn)場：從1937年7月開始，國民黨軍隊發(fā)動大型會戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)斗1117次，小型戰(zhàn)斗28931次。陸軍陣亡、負傷、失蹤3211419人，空軍陣亡4321人，毀機2468駕，海軍艦艇損失殆盡。先后有70余名將軍戰(zhàn)死在沙場，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁中將（67軍軍長）馮安邦中將（42軍軍長）等32名中將；鄒紹孟少將（124師參謀長）王鳳山少將（暫45師師長）等32名少將。材料二：

敵后戰(zhàn)場：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民抗日力量對敵作戰(zhàn)12.5萬次，消滅日、偽軍171.4萬人。同時，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價，部隊傷亡60余萬人，解放區(qū)人民群眾傷亡600余萬人。材料三：

以國民黨軍隊為主體的正面戰(zhàn)場，組織了一系列大仗，特別是全國抗戰(zhàn)初期的淞滬、忻口、徐州、武漢等戰(zhàn)役，給日軍以沉重打擊。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場，廣泛發(fā)動群眾，開展游擊戰(zhàn)爭，八路軍、新四軍、華南游擊隊、東北抗日聯(lián)軍和其他人民抗日武裝力量奮勇作戰(zhàn)。平型關(guān)大捷打破了“日軍不可戰(zhàn)勝”的神話，百團大戰(zhàn)振奮了全國軍民爭取抗戰(zhàn)勝利的信心。敵后戰(zhàn)場鉗制和殲滅日軍大量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。

——胡錦濤《在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話》

學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：

國民黨正面戰(zhàn)場：（1）抗戰(zhàn)：盧溝橋抗戰(zhàn)、淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)（播放有關(guān)影象資料）；中國遠征軍遠征緬甸。（2）評價：積極抗日，粉碎了日軍速決戰(zhàn)的計劃；節(jié)節(jié)敗退（片面抗戰(zhàn)路線）。（先在課件上打出證明國民政府在抗戰(zhàn)時期抗戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生總結(jié)概括國民政府抗戰(zhàn)的評價。最后打出胡錦濤主席《在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話》中對國民黨抗戰(zhàn)的評價加深學(xué)生印象。）

共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場：全面抗戰(zhàn)路線；建立敵后根據(jù)地；重大戰(zhàn)役：平型關(guān)戰(zhàn)役（抗戰(zhàn)初期第一次勝利）、百團大戰(zhàn)（主動出擊的大規(guī)模戰(zhàn)役）、回民支隊的抗戰(zhàn)。（課件展示有關(guān)中國共產(chǎn)黨軍隊抗日的有關(guān)數(shù)據(jù)，表明中國共產(chǎn)黨是抗日的中流砥柱。）

兩大戰(zhàn)場之間的關(guān)系：相互配合，相互支持。

2、探究三：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

【謎語大家猜】抗日戰(zhàn)爭勝利的原因（打一歷史人物）。（屈原、蘇武、共工）（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族抗戰(zhàn)（根本原因）；（2）中共領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰(zhàn)；

（4）國際反法西斯聯(lián)盟的有力支持和配合（蘇聯(lián)的援助、美國的原子彈）；（5）日本發(fā)動的是侵略的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭。

3、探究四：抗日戰(zhàn)爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。（課件：展示相關(guān)材料，學(xué)生閱讀后發(fā)言）。材料一：

在如何看待中國戰(zhàn)場問題上，美國總統(tǒng)羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過地中海的所有交通線……” 材料二：

在反法西斯戰(zhàn)爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經(jīng)濟損失620億美元，間接經(jīng)濟損失5000億美元；美國死亡40.5萬人；英國死亡37.5萬人。

學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：

(1)第一次反帝斗爭完全勝利；

(2)增強民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎(chǔ)；

(3)對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻；

(4)中國的國際地位得到提高。

三、感悟歷史——讓歷史告訴未來

60多年過去了，日本帝國主義發(fā)動的那場罪惡的侵華戰(zhàn)爭到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對待戰(zhàn)爭的態(tài)度又如何？

課件：展示日本首相小泉參拜靖國神社圖片、西德總理勃蘭特在波蘭下跪圖片

（圖片配文字：同樣是祭拜，相似的事件，不同的形式，迥異的內(nèi)容。德國人跪下了，跪在了受難者墓前，跪得是那么的坦誠；日本人卻站著，站在了兇手的牌位下，站得是那么的孤傲。同樣舉起過屠刀，也同樣放下了兇器。德國人正視歷史、尊重歷史，用真誠換取理解，融入歐洲，強大自身；日本人無視歷史、歪曲歷史，用丑惡掩蓋罪惡，一意孤行，傷害四鄰。有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴，有的人為生存；有的人毫無廉恥，有的人荒誕不經(jīng)……下跪，意味著什么？你又為什么而下跪？參拜，又意味著什么，慘死在日本屠刀下的中國人，什么時候才能聽到同樣的懺悔？）

日本政要參拜靖國神社是日本不愿正視歷史，日本軍國主義復(fù)活的表現(xiàn)之一。你還知道哪些表現(xiàn)？（日本篡改教科書、否認南京大屠殺等）

中國：趙薇日本軍旗裝圖片（我不懂這段歷史）

侵華日軍細菌戰(zhàn)中國受害訴訟原告團團長兼總代表、2002年十大人物之一的王選圖片

（頒獎詞：“她用柔弱的肩頭擔負起歷史的使命，她用正義的利劍戳穿彌天的謊言，她用堅毅和執(zhí)著還原歷史的真相。她奔走在一條看不見盡頭的訴訟之路上，和她相伴的是一群滿身歷史創(chuàng)傷的老人。她不僅僅是在為日本細菌戰(zhàn)中的中國受害者討還公道，更是為整個人類賴以生存的大規(guī)則尋求支撐的力量，告訴世界該如何面對傷害，面對恥辱，面對謊言，面對罪惡，為人類如何繼承和延續(xù)歷史提供了注解?！保?/p>

（只要有兩個王選這樣的女人，就可以讓日本沉沒?！绹鴼v史學(xué)家謝爾頓·h·哈里斯。下一個“王選”，會是你嗎？）

【課堂感悟】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中得到哪些感悟？ 我們應(yīng)該怎么做？

（歷史不能忘卻，忘記歷史就意味著背叛！防止日本軍國主義復(fù)活；以史為鑒，面向未來。好好學(xué)習(xí)，報效國家）

課后探究（兩題任選一題）： 1、2005年，香港人大代表朱幼麟向全國人大遞交了《我國國家級、國際化紀念抗戰(zhàn)勝利60周年》的議案。請你就抗日戰(zhàn)爭設(shè)計一項國家級、國際化的紀念活動(包括活動形式、設(shè)計理念及設(shè)計理由等)。

2、閱讀下列材料：

法國一位名叫切爾西的女記者對日本廣島和中國的南京兩個災(zāi)難深重的城市紀念活動進行了記錄，現(xiàn)摘抄一些：

廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好；

南京：難以找到當年屠城遺址。

廣島：2001年，公布原子彈受害者221893人，精確到個位。

南京：大屠殺死難人數(shù)34萬以上，紀念館“哭墻”上只刻有3000個死者的名字；

廣島：每年8月6日，舉行悼念大會，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學(xué)校、機關(guān)停止一切工作，全城哀悼；

南京：大屠殺紀念大會從1985年才開始，1997年才有了拉響防空警報和車船汽笛的做法，除了悼念大會會場，鮮見肅立默哀場面。

廣島：參加紀念大會人數(shù)有5萬多人，占全市人口的1/21。

南京：參加紀念大會人數(shù)2000人左右，最多不到一萬人，占全市人口的1/2800或1/500……

第三篇：17_《牛頓第二定律》教案(新人教必修1)

牛頓第二定律

教學(xué)目標：

一、知識目標

1．理解加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系；

2．理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義；

3．知道得到牛頓第二定律的實驗過程。

二、能力目標

培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、分析能力和解決問題的能力。

三、德育目標

使學(xué)生知道物理中的一種研究問題的方法——控制變量法

教學(xué)重點

1．牛頓第二定律的實驗過程；

2．牛頓第二定律。

教學(xué)難點

牛頓第二定律的意義。

教學(xué)方法

實驗法、講授法、歸納法

教學(xué)用具

兩輛質(zhì)量相同的小車，光滑的水平板（一端帶有定滑輪）；砝碼（一盒），細繩、夾子 課時安排 2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．提問：什么是物體運動狀態(tài)的改變？物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？

2．引入新課：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道：物體運動狀態(tài)改變時產(chǎn)生加速度，而產(chǎn)生的加速度又和物體的質(zhì)量及所受力的大小有關(guān)，那么：加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們就來研究這個問題。

二、新課教學(xué)

（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：

1．理解加速度與力的關(guān)系；

2．理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系

3．理解牛頓第二定律的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)目標完成過程：

1、加速度和力的關(guān)系：

（1）用投影片出示本節(jié)課所用的實驗裝置，教師進行講解：圖中是兩輛質(zhì)量相同的小車，放在光滑的水平板上，小車的前端各系上細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤里放有數(shù)量不等的砝碼，使兩輛小車在不同的拉力下做勻加速運動。

（2）對本次實驗中說明的兩個問題

a：砝碼跟小車相比質(zhì)量較小，細繩對小車的拉力近似地等于砝碼所受的重力。

b：用一只夾子夾住兩根細繩，以同時控控制兩輛小車。

（3）實驗的做法：

a：在兩砝碼盤中放不同數(shù)量的砝碼，以使兩小車所受的拉力不同。

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b：打開夾子，讓兩輛小車同時從靜止開始運動，一段時間后關(guān)上夾子，讓它們同時停下來。

（4）需觀察的現(xiàn)象，觀察兩輛車在相等的時間里，所發(fā)生的位移的大小。（實驗現(xiàn)象：所受拉力大的那輛小車，位移大）

（5）分析推理：

a：由公式s1?at2得到在時間t一定時，位移s和加速度a成正比；

2b：由實驗現(xiàn)象得到：小車的位移與他們所受的拉力成正比。

c：推理得到結(jié)論：對質(zhì)量相同的物體，物體的加速度跟作用在物體上的力成正比，即：

a1F1?或a?F a2F2a1F1?a2F2

（6）鞏固練習(xí)：

a．據(jù)得到：要使物體在短時間內(nèi)速度的改變很大，即加速度很大，就必須給物體提供。

b．競賽用的小汽車，要求起動后幾秒鐘內(nèi)速度由零達到60m/s以上，他們?yōu)槭裁匆b備功率很大的發(fā)動機？

2：加速度和質(zhì)量的關(guān)系：

（1）實驗裝置同上；

（2）說明與前次實驗的不同。

前一次實驗中，我們是保持小車質(zhì)量不變，而改變小車所受力的大小，來研究加速度和力之間的關(guān)系的。

本次實驗是使兩輛小車所受拉力相同，而在一輛小車上加放砝碼的，以增大質(zhì)量，研究加速度和質(zhì)量之間關(guān)系的。

（3）實驗現(xiàn)象：

在相同的時間里，質(zhì)量小的那輛小車的位移大。

（4）分析推理，得到結(jié)論：

在相同的力作用下，物體的加速度跟物體的質(zhì)量成反比，即

a1/a2=m2/m1或a∝m3：牛頓第二運動定律

（1）綜合上述實驗中得到的兩個關(guān)系，得到下述結(jié)論：

物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，且加速度的方向跟引起這個加速度的力的方向相同。

（2）公式表示：

a∝F或者F∝ma m即：F=kma

a：如果每個物理量都采用國際單位，k＝1；

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b：力的單位（牛頓）的定義：使質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力叫做1牛頓。

（3）推廣：上面我們研究的是物體受到一個力作用的情況，當物體受到幾個力作用時，上述關(guān)系可推廣為：

物體的加速度跟所受的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合＝ma。

（4）介紹F合和a的瞬時對應(yīng)關(guān)系

a：只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。

b：力恒定不變，加速度也恒定不變。

c：力隨著時間改變，加速度也隨著時間改變。

d：力停止作用，加速度也隨即消失。

4：例題分析（課本例題）

（1）學(xué)生閱讀例題內(nèi)容

（2）分析：

??質(zhì)量m已知???必須先求F1和F2的合力，而合力的大小可

要求物體的加速度?以用作圖法求解，也可以用計算法求解。

（3）用投影片展示解題過程：

如圖所示，建立平面直角坐標系，把力F1和F2分別沿x軸和y軸的方向分解F1的兩個分力為：

F1x?F1xcos60o,F2y?F2sin60o

F2的兩個分力為：F2xo?F2cos60o,F2y?F2sin60

F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F(xiàn)1x和F2x的方向相同，所以：

F合?F1x?F2x?F1cos60o?F2cos60o?5N?5N?10N

已知合力F合和質(zhì)量m，據(jù)F合＝ma，即可求得：

10Na?F合??5m/s2

2kg

三：小結(jié)

1：本節(jié)課的研究方法——控制變量法

2：牛頓第二運動定律確定了a和F之間的大小關(guān)系，也確定的a和F的方向關(guān)系

3：求解合力時，可采用建立平面直角坐標系，將各個力沿x軸和y軸分解，最后求合力的方法。

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四、作業(yè)

課本P53練習(xí)二

五、板書設(shè)計：

?定律的實驗條件（控制變量法）??

1、m一定時，a?F???1???

2、F一定時，a?m? ??

3、把F?ma改寫成，在F,m,a取國際單位的?????條件下k?1??牛頓第二定律?內(nèi)容：物體運動的加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比，且?加速度與合外力方向相同???F合和a的方向關(guān)系??1N?1kgm/s2?單位關(guān)系：???物理意義：?瞬時對應(yīng)關(guān)系??因果對應(yīng)關(guān)系???

?

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第四篇：高中數(shù)學(xué)《指數(shù)函數(shù)》教案1 新人教A版必修1

3.1.2指數(shù)函數(shù)

（二）教學(xué)目標：鞏固指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì) 教學(xué)重點：指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì) 教學(xué)過程：

本節(jié)課為習(xí)題課,可分以下幾個方面加以練習(xí): 備選題如下:

1、關(guān)于定義域

x（1）求函數(shù)f(x)=??1??1的定義域

?9??（2）求函數(shù)y=1x的定義域

51?x?1（3）函數(shù)f(x)=3－x－1的定義域、值域是……()

A.定義域是R，值域是R

B.定義域是R，值域是(0，+∞) C.定義域是R，值域是(－1，+∞) D.以上都不對（4）函數(shù)y=1x的定義域是______ 5x?1?1(5)求函數(shù)y=ax?1的定義域(其中a＞0且a≠1)

2、關(guān)于值域

（1）當x∈［－2,0］時，函數(shù)y=3x+1－2的值域是______（2）求函數(shù)y=4x+2x+1+1的值域.（3）已知函數(shù)y=4x－3·2x+3的值域為［7,43］，試確定x的取值范圍.(4).函數(shù)y=3x3x?1的值域是() A.(0，+∞)

B.(－∞,1) C.(0,1)

D.(1,+∞)

(5)函數(shù)y=0.25x2?2x?12的值域是______,單調(diào)遞增區(qū)間是______.3、關(guān)于圖像

用心 愛心 專心 1

（1）要得到函數(shù)y=8·2－x的圖象，只需將函數(shù)y=(12)x的圖象()

A.向右平移3個單位

B.向左平移3個單位 C.向右平移8個單位

D.向左平移8個單位

（2）函數(shù)y=|2x－2|的圖象是()

（3）當a≠0時，函數(shù)y=ax+b和y=bax的圖象只可能是()

（4）當0

B.第二象限 C.第三象限

D.第四象限

（5）若函數(shù)y=a2x+b+1(a>0且a≠1,b為實數(shù))的圖象恒過定點(1，2)，則b=______.（6）已知函數(shù)y=(12)|x+2|.

①畫出函數(shù)的圖象；

②由圖象指出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間并利用定義證明.(7)設(shè)a、b均為大于零且不等于1的常數(shù)，下列命題不是真命題的是()

用心 愛心 專心

A.y=a的圖象與y=a的圖象關(guān)于y軸對稱

B.若y=a的圖象和y=b的圖象關(guān)于y軸對稱，則ab=1 C.若a2x－xxx>a22－1,則a>1 ,則a>b D.若a?>b?

24、關(guān)于單調(diào)性

（1）若－1

A.5－x<5x<0.5x C.5<5<0.5x－xx

B.5x<0.5x<5－x D.0.5<5<5

x－xx（2）下列各不等式中正確的是() A.()3?()3?()3

252C.()3?()3?()3 52212121211

B.()3?()3?()3

225

D.()3?()3?()3

***

1211(x+1)(3－x)（3）.函數(shù)y=(2－1)的單調(diào)遞增區(qū)間是()

A.(1，+∞)C.(1，3)

B.(－∞，1)

D.(－1，1)

(4).函數(shù)y=()2x?x?x?2為增函數(shù)的區(qū)間是()

(5)函數(shù)f(x)=a－3a+2(a>0且a≠1)的最值為______.(6)已知y=(數(shù).(7)比較52x?12x12)?x?x?22+1，求其單調(diào)區(qū)間并說明在每一單調(diào)區(qū)間上是增函數(shù)還是減函與5x?22的大小

5、關(guān)于奇偶性

（1）已知函數(shù)f(x)= m?2?1x2x為奇函數(shù)，則m的值等于_____ ?1?1?（1）如果???8?2? x2x=4，則x=____

用心 愛心 專心 3

6階段檢測題: 可以作為課后作業(yè): 1.如果函數(shù)y=ax(a>0,a≠1)的圖象與函數(shù)y=bx(b>0,b≠1)的圖象關(guān)于y軸對稱，則有 A.a>b B.a

3(3x－1)(2x+1)

≥1}，則集合M、N的關(guān)系是

B.M?N D.MN

3.下列說法中，正確的是

①任取x∈R都有3x>2x ②當a>1時，任取x∈R都有ax>a－x ③y=(3)－x是增函數(shù) ④y=2|x|的最小值為1 ⑤在同一坐標系中，y=2x與y=2－x的圖象對稱于y軸

A.①②④ C.②③④

B.④⑤ D.①⑤

4.下列函數(shù)中，值域是(0,+∞)的共有 ①y=3?1 ②y=(A.1個 x1)③y=1?()④y=3x

B.2個 x11xC.3個

D.4個

5.已知函數(shù)f(x)=a1－x(a>0,a≠1)，當x>1時恒有f(x)<1,則f(x)在R上是 A.增函數(shù) B.減函數(shù)

C.非單調(diào)函數(shù) D.以上答案均不對

二、填空題(每小題2分，共10分)6.在同一坐標系下，函數(shù)y=ax,y=bx,y=cx,y=dx的圖象如下圖，則a、b、c、d、1之間從小到大的順序是__________.用心 愛心 專心 4

7.函數(shù)y=ax?1的定義域是(－∞,0］，則a的取值范圍是__________.8.函數(shù)y=2x+k－1(a>0,a≠1)的圖象不經(jīng)過第四象限的充要條件是__________.9.若點(2，14)既在函數(shù)y=2ax+b的圖象上，又在它的反函數(shù)的圖象上，a=________,b=________.10.已知集合M={x|2x2+x≤(14)

x－

2,x∈R}，則函數(shù)y=2x的值域是__________.三、解答題(共30分)11.(9分)設(shè)A=am+a－m，B=an+a－n(m＞n＞0，a＞0且a≠1)，判斷A，B的大小.12.(10分)已知函數(shù)f(x)=a－

22x?1(a∈R)，求證：對任何a∈R,f(x)為增函數(shù).x?1213.(11分)設(shè)0≤x≤2，求函數(shù)y=42?a?2x?a2?1的最大值和最小值.課堂練習(xí)：（略）小結(jié)： 課后作業(yè)：（略）

用心 愛心 專心 則

第五篇：2011高中歷史 2.9《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》教案 大象版必修1

第9課 中華民族的抗日戰(zhàn)爭教案

教學(xué)設(shè)計

［教材分析］

抗日戰(zhàn)爭是近代史上中國人民反抗列強武裝侵略的重要組成部分，取得了近代自鴉片戰(zhàn)爭以來中華民族反抗外來侵略戰(zhàn)爭的第一次完全的勝利，成為中華民族由危亡走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點。同時，中國的抗日戰(zhàn)爭從開始到結(jié)束，都與世界環(huán)境緊密聯(lián)系，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。另外，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，推動了世界民族解放運動，提高了中國的國際地位。這些都是中國再次邁向強國之路的重要基石和步驟。這要求我們在教學(xué)過程中，要從縱橫立體視野整體審視中國的抗日戰(zhàn)爭。

本課共三個子目，其中第一個子目“全民族的抗戰(zhàn)”是本課的中心問題?！氨R溝橋事變”是由日本尋釁挑起的，是日本帝國主義全面侵華的開始，也是中華民族抗日戰(zhàn)爭的開始。從社會主要矛盾看，中華民族和日本帝國主義之間的矛盾是中國社會的重要矛盾。從政治局面看，這一時期的特征是國共實現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，最終完成了歷史使命。從戰(zhàn)爭態(tài)勢看，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場并存，國內(nèi)戰(zhàn)場和國外戰(zhàn)場并存是其顯著的特點。

［學(xué)法引領(lǐng)］

（1）對本課內(nèi)容進行一定整合，深入分析兩種抗戰(zhàn)路線兩個戰(zhàn)場和國外戰(zhàn)場的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，形成一定系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以便從整體上把握抗日戰(zhàn)爭的特點。

（2）多途徑收集抗戰(zhàn)原因、中國抗戰(zhàn)與國際反法西斯斗爭之間的聯(lián)系、日本對二戰(zhàn)的反思及有關(guān)本地軍民抗戰(zhàn)的信息，并進行交流與合作。加強對抗日戰(zhàn)爭的宏觀與感性認識。

（3）回顧和調(diào)動初中學(xué)過的相關(guān)知識，培養(yǎng)運用已有的知識解決新問題的能力。

（4）充分運用史料和課本中提供的各種信息，特別是大量的圖片，認真研習(xí)、積極思維。并有效地運用這些史料和信息進行深入探究與交流。

（5）滲透“研究性學(xué)習(xí)”精神，通過自主體驗、合作交流等手段突出主體學(xué)習(xí)，用聯(lián)系、比

用心愛心專心-1-

較、問題探究等方法體驗和學(xué)習(xí)歷史，促進探究能力、合作能力的提高。

［教學(xué)設(shè)計］

一、導(dǎo)入新課與問題引領(lǐng)

（多媒體課件出示：日本侵華進程──從19世紀60年代至1937年7月7日“盧溝橋事變”）

提出問題：近代以來，中國對外的多次戰(zhàn)爭均以失敗而告終，日本在歷次對華入侵中屢屢得手。1937年，日本發(fā)動了有史以來外國侵略者對中國最大的侵略戰(zhàn)爭，但最后中國贏得抗日戰(zhàn)爭勝利。為什么會有這樣的結(jié)果？讓學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

二、全民族的抗戰(zhàn)

1.日本侵華的原因

為了全面掌握戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，可以適當?shù)匮a充資料，從世界史的角度介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和歷史地位。歷史背景：根本原因：日本資本主義發(fā)展的困境和擺脫困境的對策；歷史原因：從大陸政策到“國策基準”的既定國策；現(xiàn)實原因：新一輪經(jīng)濟危機的沖擊加劇了侵略的野心，日本法西斯專政的建立；有利條件：中國的國內(nèi)局勢為國共對峙，國民政府尚未作好充分的準備，國際社會綏靖之風(fēng)盛行。

2.盧溝橋事變

1937年7月7日的盧溝橋事變，是日本帝國主義全面進攻中國的開始，盧溝橋中國軍隊的抗戰(zhàn)，是中國全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。面對日本全面侵華的威脅，國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，組成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，領(lǐng)導(dǎo)全國人民共同抗戰(zhàn)。結(jié)合“歷史回溯”中列舉的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的復(fù)雜曲折過程，得出結(jié)論：統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是由中國社會的主要矛盾決定的，符合中華民族全民族的利益。

3.全民族抗戰(zhàn)

（多媒體課件播放《保衛(wèi)黃河》渲染氣氛）

師：在中華民族面臨亡國滅種的緊要關(guān)頭，英雄兒女必當奮起反抗，中華大地上掀起了抗日救亡運動的高潮。當時中國各階層是如何抗戰(zhàn)的？

①抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

（結(jié)合“學(xué)思之窗”和“歷史縱橫”的有關(guān)內(nèi)容，分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因和基本情況。）

②兩種路線和兩個戰(zhàn)場

中國共產(chǎn)黨：全面抗戰(zhàn)路線（敵后戰(zhàn)場）──游擊戰(zhàn)爭、抗日根據(jù)地──陜甘寧邊區(qū)

中國國民黨：片面抗戰(zhàn)路線（正面戰(zhàn)場）──淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)──重慶

（在此要適當引導(dǎo)學(xué)生分析兩個戰(zhàn)場和兩種路線各自的特點和形成的原因）

③抗戰(zhàn)英烈

寶山縣城──姚子青

四行倉庫──謝晉元

④結(jié)果

打破了日本侵略者三個月滅亡中國的狂妄計劃，取得了平型關(guān)、臺兒莊等戰(zhàn)役的勝利，但失去了華北、華中和華南的大片領(lǐng)土。

4.抗戰(zhàn)的勝利

①百團大戰(zhàn)

在了解百團大戰(zhàn)的基本情況的基礎(chǔ)上，重點分析其在當時全國抗戰(zhàn)中的重大意義。

②國外戰(zhàn)場

在這個問題上不僅要了解中國在國外戰(zhàn)場上的英勇奮戰(zhàn)，還可適當補充當時蘇、美等國對中國抗戰(zhàn)的支援，讓學(xué)生更全面地理解中國抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。

③日本無條件投降

結(jié)合本課前言進行補充和分析。

三、日軍的滔天罪行

“日軍的滔天罪行”一目，教學(xué)目的主要在于通過觸目驚心的史實引導(dǎo)學(xué)生思考：

①戰(zhàn)爭是殘酷的，犯下的種種反人類罪行的日本侵略者，也曾是上有父母下有妻兒的人，是什么使他們從人變成了滅絕人性的惡魔？

②日本右翼否認日軍在侵華期間制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”，認為只是在戰(zhàn)爭期間的某種屠殺，你怎么看這個問題？

③作為一個中國人，一名中國當代青年，應(yīng)該怎樣對待這段慘痛的歷史？你認為應(yīng)該如何處理當今中日關(guān)系？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭的背景、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的等方面進行分析。教師在引用時事中，日本右翼勢力有所抬頭的事例時應(yīng)特別強調(diào)“日本右翼勢力”并不代表日本全體國民。在學(xué)生就以上問題進行討論發(fā)言時，教師應(yīng)注意避免在學(xué)生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒，引導(dǎo)學(xué)生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，以積極的態(tài)度面對未來。

四、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史意義

1.原因

結(jié)合導(dǎo)入新課中的問題引領(lǐng)進行分析。可以從日、中、國際三個角度分析。日本發(fā)動的戰(zhàn)爭是侵略的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭，這種戰(zhàn)爭必然以失敗告終?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、全民族的抗戰(zhàn)，是日本失敗的主要原因。國際反法西斯聯(lián)盟的有力配合和世界各國人民的支援，也是日本戰(zhàn)敗、中國抗戰(zhàn)勝利的重要因素。

在這里要緊密結(jié)合初中學(xué)過的歷史知識：世界反法西斯同盟的成立、幾次重要的國際會議和幾個戰(zhàn)場之間的相互影響等，幫助學(xué)生樹立國際意識，將中國的抗日戰(zhàn)爭與世界人民反法西斯戰(zhàn)爭緊密地聯(lián)系在一起。

2.歷史意義

可以從國內(nèi)、國際兩個方面來分析。就中國國內(nèi)而言，抗日戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭以來中國抵御外敵入侵取得的第一次完全勝利，成為中華民族由威望走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點；就國際而言，中國的抗日戰(zhàn)爭為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，推動了世界民族解放運動，提高了中國的國際地位。