第一篇：有趣的漢字第二課時教案

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)會寫活動計劃。

2、了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，了解漢字的起源。

3、了解漢字的演變，學(xué)習(xí)漢字書法藝術(shù)，感受漢字之美。

4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。過程與方法

1、根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)有序開展。

2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源。

3、開展活動

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，從小樹立為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。

教學(xué)重難點

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

課時劃分

三課時

課前準(zhǔn)備

課件 相關(guān)資料

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

2、展示活動成果。

3、板書：有趣的漢字。

二、展示成果，體會漢字的神奇 字謎競猜

1、提出要求：分為四大組，每輪各選派3到5名隊員參賽。

2、各組隊員聽清楚要求后作答。

3、活動開始：必答題：答案寫在答題紙上。

搶答題：主持人說完字謎后搶答，提前搶答失去答題機會，答對加10分。打錯扣10分。

4、統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。

5、暢談感受，體驗樂趣。

6、猜字謎方法：組合法，象形法，意會法。。。

三、諧音樂園

1、出示課文中的歇后語、笑話

讀一讀，說說諧音的有趣、還能從古詩、對聯(lián)中搜集諧音資料

2、暢游諧音樂園

歇后語：一生說前半句，其他說后半句，并指出其中的諧音。笑話：指名說笑話，說笑點 古詩和對聯(lián)：課下搜集，體會。

四、全課小結(jié)

本節(jié)課感受到漢字的有趣，進一步理解字謎，諧音等相關(guān)知識。

五、作業(yè)

課后搜集資料，以“有趣的漢字”為主題做一份手抄報。板書設(shè)計

字謎

畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。請打一字。

諧音

外甥打燈籠——照舊（照舅）

教學(xué)反思

字謎，是一種以漢字為謎底的謎語。猜字謎不僅可以訓(xùn)練我們聯(lián)想、想象、推理的能力，使我們思維更富靈活性和創(chuàng)造性，還能使我們對文字、詞語、文化等方面知識記憶更牢固，理解更深入。猜字謎首先要了解一下它的構(gòu)造。字謎的構(gòu)造方法是多種多樣的，有的是綜合利用字形、字義間的關(guān)系。比如：“看時圓，寫時方，寒時短，熱時長?！彼闹i底是“日”字。因為作為事物的“日”（太陽），看去是圓的；寫作“日”，是長方形；作為時間單位的“日”，冬季夜長晝短，夏季夜短晝長。

第二篇：我愛你漢字第二課時教案

《我愛你，漢字》第二課時教案 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

(1)了解漢字的演變。

(2)認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。(3)學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。(4)學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，提高純潔祖國文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)閱讀材料。

教學(xué)過程

第二課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

二、出示閱讀材料

1、漢字的演變過程

2、認真閱讀和研究表格

a.從古至今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ b.從漢字的演變中，你體會到了什么？

漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號，從筆畫較多走向簡單。

三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

1、自讀課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2、指名說說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、談?wù)勛x完這個故事后的感受。（在生活中要留心觀察和善于思考，也許有新的發(fā)現(xiàn)）

四、展示相關(guān)資料

要求：展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹。還可以說說搜集資料中的見聞。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課通過閱讀材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們隊漢字有了進一步的認識，也加深了隊漢字的感情。課后多關(guān)注漢字的正確使用，為純潔漢字做貢獻。

六、作業(yè)

從生活中找出錯別字。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，我把課堂充分還給了學(xué)生，依次找學(xué)生上臺演示，看同學(xué)掌握到什么程度，同時，規(guī)范小組上臺展示的基本流程。于是，活動中，我打算借助小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主合作了解漢字的演變與神奇，和同學(xué)間互通有無共同開闊眼界提升知識貯備，并以一定的展示方式在課堂向同學(xué)們交流展示。大家相互學(xué)習(xí)，共同領(lǐng)悟漢字的美提升對漢字的熱愛感情！為了有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生畫出了文優(yōu)美的語句，于是，我就請他們讀一讀畫出的句子，談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)生們開始在字里行間捕捉。有的談漢字的神奇，有的談作者一定是一個寫字認真的人，有的對一些句子的深深理解。我想此刻的交流正是讀者與文本的對話，對話讓學(xué)生的思想引向深刻。

第三篇：打印的有趣的漢字第二課時

寧化民族學(xué)校小學(xué)語文公開課教案

開課時間：2012年11月14日

教者：黃富林 【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

２、能夠認真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。

３、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

４、通過活動，能夠很好地與他人進行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重、難點】增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情?！窘虒W(xué)時間】七課時。

【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的“遨游漢字王國”——《有趣的漢字》

第二課時教學(xué)設(shè)計

一、情境導(dǎo)入

【課件出示中國傳統(tǒng)的大門、年畫】：諧音樂園里處處有諧音。仔細看，你發(fā)現(xiàn)什么地方巧用諧音了嗎？

生1：門上貼的“?！弊仲N反了，?！暗埂迸c福“到”諧音。

生2：年畫上畫著一個男孩抱著一條鯉魚，魚和余諧音，表示年年有余。

二、諧音的現(xiàn)象有很多種，“笑話”、“歇后語”、“故事”、“古詩”“廣告“等。今天我們來學(xué)習(xí)——有趣的諧音（板書課題）。

1、朗讀下面的歇后語

2、【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。外甥打燈籠——照舊（舅）

孔父子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白

上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

（1）體會一下它們分別是怎樣利用諧音的方法來表達意思的，并注意其中諧音字的用法。（2）體會歇后語的特點

學(xué)生總結(jié)交流，教師進行引導(dǎo)。

3、學(xué)生交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！學(xué)生交流課后收集的諧音歇后語（展示板上出示學(xué)生作品）師：老師也帶來了諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對又快？

4、諧音笑話：

（1）出示、讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》 你從中體會到了什么？（出示“笑話”的解釋）

提示：這個故事說明我們中國漢字有著很多同音的字與詞，我們在運用時要加以注意，不要出錯。

（2）教師出示其他的“諧音笑話”讓學(xué)生體會（3）學(xué)生出示課后收集的諧音笑話

5、出示諧音古詩、對聯(lián)（1）、生找，師講述（2）、生交流收集到的資料并請學(xué)生講解

師：逛了字謎樂園，諧音樂園，我們對漢字的了解就更深入了。中華漢字源遠流長，不僅形體美，而且表音表意，擁有豐富的內(nèi)涵，是我們民族五千年文化的形象。

6、諧音小故事（出示課件）讓學(xué)生體會

7、討論諧音廣告語（1）教師出示

（2）學(xué)生展示課后收集的資料（3）找一找

四、總結(jié)延伸

1、總結(jié)語：在今天的漢字游園會中，同學(xué)們都有不少收獲。這是因為幾天來每個同學(xué)、每個小組都真正走入了漢字王國，選擇自己最感興趣的方面進行了認真的研究和小結(jié)。不過，我們今天只是在字謎樂園，諧音樂園里逛了一圈，漢字王國里還有許多有趣的地方等著我們?nèi)ュ塾文?！如，漢字來歷城，書法藝術(shù)城??

第四篇：有趣的漢字第三課時教案專題

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)會寫活動計劃。

2、了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，了解漢字的起源。

3、了解漢字的演變，學(xué)習(xí)漢字書法藝術(shù)，感受漢字之美。

4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。過程與方法

1、根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)有序開展。

2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源。

3、開展活動

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，從小樹立為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。

教學(xué)重難點

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

課時劃分

三課時

課前準(zhǔn)備

課件 相關(guān)資料

教學(xué)過程

一、閱讀《倉頡造字》

1、談話：同學(xué)們，我們感受到了漢字的有趣，這些漢字是誰創(chuàng)造的？你想知道嗎？

2、板書課題：倉頡造字。齊讀，識字。

3、自讀課文，思考問題

漢字之前，人們怎樣交流？倉頡怎樣造字？

4、討論交流，匯報

5、拓展延伸

6、倉頡造字只是一個傳說，漢字不可能由他一個人創(chuàng)造，很多人參與了造字，這不是一個時期內(nèi)完成的，還有很多傳說，關(guān)于漢字的起源，還有很多傳說，誰能說一說。指名介紹，教師補充。

二、閱讀《冊典刪的來歷》

1、導(dǎo)入：一個漢字就是一個故事，讀課文想想這三個字的來歷。

2、自讀材料，借助拼音或者查字典讀懂。

3、指名說說這幾個字的來歷。

4、你還知道哪些字的來歷？學(xué)生匯報搜集的資料。

三、認識課后生字

四、全課小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)

搜集資料，了解漢字來歷的故事

板書設(shè)計

倉頡造字 冊典刪的來歷

教學(xué)反思

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。我認為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生指點活動的途徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充裕的時間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項活動中去，和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學(xué)生一起參加匯報交流，指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動，如講漢字起源故事大賽等等。

第五篇：有趣的漢字第一課時教案

《綜合性學(xué)習(xí)*遨游漢字王國》教案

有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)會寫活動計劃。

2、了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，了解漢字的起源。

3、了解漢字的演變，學(xué)習(xí)漢字書法藝術(shù)，感受漢字之美。

4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。過程與方法

1、根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)有序開展。

2、通過閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源。

3、開展活動

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，從小樹立為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。

教學(xué)重難點

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2、體會漢字的豐富有趣。

課時劃分

三課時

課前準(zhǔn)備

課件 相關(guān)資料

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣

1、你們隊漢字了解多少？學(xué)生自由發(fā)言，老師相機導(dǎo)入。

2、指名讀課本關(guān)于漢字的介紹。

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書遨游漢字王國。

二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣

1、學(xué)生讀“閱讀材料”

2、提出閱讀要求

3、學(xué)生交流觀點

4、匯報交流：字謎、諧音、倉頡造字、冊、典、刪的來歷

三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃

1、自讀課文提示，明確學(xué)習(xí)方法。

2、指導(dǎo)制定活動計劃

包括時間、地點、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等等。默讀活動建議，明確活動內(nèi)容，匯報交流。以小組為單位，根據(jù)內(nèi)容，制定活動計劃。

3、展示各組的活動計劃

4、評議和完善活動計劃

四、全課小結(jié)

我們感受了漢字的神奇，制定了活動計劃，搜集查找資料，在活動中真切感受漢字的奇妙。

五、作業(yè)

課下搜集漢字相關(guān)資料。

教學(xué)反思

教學(xué)中我首先讓學(xué)生了解文字背后的文化、感受中國字的符號美，體驗中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。在進行教學(xué)制訂活動計劃的過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能從老師所給的活動計劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方，汲取范例中的長處為我所用；我指導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力