第一篇：蘇教版小學語文二年級《小動物過冬》公開課教學設計

公開課教學設計

蘇教版二年級上冊

19《小動物過冬》

第二課時

執(zhí)教人：陳春梅 2014年10月22日

教學目標：

1.情感目標：體會到小動物之間互相關心的真摯情感。

2.知識目標：在掌握文本內(nèi)容的基礎上，有效進行句式的說話訓練，并拓展相關內(nèi)容，了解更多動物的過冬方式。

3.方法與過程：在課堂中，依據(jù)低年級學生的特點，通過讀一讀、演一演、說一說等方式，充分調(diào)動學生的積極性，在快樂中學本領。

教學重點：

1.有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀。2.了解小動物們過冬的不同方式。教學難點：

通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

課前準備：

課件，相關練習

教學過程：

一、導入新課

1、師：小朋友，今天我們繼續(xù)來學習19課《小動物過冬》（齊讀課題）。上節(jié)課，我們認識了3位可愛的動物朋友，它們是誰呢？請一個小朋友來說（生 2.板書：青蛙、小燕子和小蜜蜂。（課件出示三個小動物）

3、師：你們知道，它們是什么關系嗎？

二、圖文結合，理解課文

1、生齊答：它們是好朋友。（師出示第一小節(jié)）

2、師：你們從哪些地方看出它們是好朋友呢？

3、出示圖，引導學生說說圖容。

4、（出示第一段，指名讀）

5、師： 小朋友，你們有好朋友嗎？你們常常在一起干什么呢？請生答

6、師：你們和好朋友在一起可以干那么多事情，你們覺得開心嗎？相信這三只小動物在一起時也很開心。

7、師：誰能把第一小節(jié)讀一讀，讀出快樂的感覺。（指名讀）

8、師：讓我們一起讀第一小節(jié)，把你的快樂帶給大家。

二、學習第二自然段

1.師：三只小動物就這樣開開心心地生活著。日子過得很快，一眨眼秋天到了，秋風起了，天氣漸漸涼了。（出示圖畫）一天，三只小動物聚在一起干什么呢？（出示第二小節(jié)）請生答

師：小朋友，這三只小動物遇到難題能一起商量，可以看出他們?nèi)齻€真是――（好朋友）

2、誰能有感情地讀讀第二小節(jié)呢？再齊讀

三、講讀第三至八小節(jié)

1.師：小朋友，你們想不想聽聽它們是怎么商量的呢？好，請你們聽清楚老師的要求：自己認真讀一讀3－7小節(jié)。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么過冬的，把描寫它們怎樣過冬的句子用直線劃出來，劃好后和同桌再一起讀一讀你們劃的句子。

2、生自讀3－7小節(jié)，師巡視。

師：生自讀完畢。那我們先來看看小燕子是怎么過冬的，誰來說說？ 生：是飛到南方去。師板書：飛到南方 師：它為什么要飛到南方去呢？ 生：因為冬天來了，北方太冷了。

師：南方的蟲子很多，不光蟲子多，而且還很暖和。這才是真正到南方去的理由。這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀？請生讀

師：小燕子說得可真生動，又正確又通順。你要到什么時候才回來??？ 生：春暖花開的時候。

師：春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？ 生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。師：讓我們一起來看看春暖花開的畫面【出示圖片】，瞧，我們一起來記一記，這就是春暖花開。

師：讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。我們一起讀，等明年——起！生：等明年春暖花開的時候，我再飛回來。還有哪些動物跟它們一樣？（課件出示）

師：你還記住了誰，是怎樣過冬的嗎？好，就請你。師：小青蛙是怎么過冬的？ 生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺。

師：小青蛙原來是提早做準備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？ 【多媒體出示】

生讀：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：青蛙，你看準了，好好睡大覺。這樣才能睡得香甜，做個好夢！我再請個青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。誰想來試試。生再讀。（不流暢）

師：你讀準了，但是我沒看到你做得動作。哪個青蛙哥哥敢再來試一試？ 生：這個小女孩，請你來。生讀。（也不太流暢）

師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個非常重要的動作她忘了，有了這個動作，小青蛙在這個冬天就不夠溫暖啦。是什么動作？哪只小青蛙再來讀一讀？ 學生做。

師：還沒有完全做出來，哪只小青蛙再來？ 生：??

師：啊，這一覺睡得好溫暖啊！

燕子又問小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？” 小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的?！?師：還有一個小動物是怎么過冬的？好，請你說。

生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。就請你，對著話筒大聲說。生讀。

師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢？ 生：蜂巢就是小蜜蜂的家。

師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窩。【出示圖片】

師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧？蜜蜂不光勤勞，還是個了不起的建筑家呢！讓我們一起來記憶，這個了不起的神奇的建筑叫什么？ 【出示文字】 生：蜂巢 師：再來一遍 生：蜂巢

師：到了冬天我們見不到小蜜蜂，那是因為它怎么樣??？ 生：藏在蜂巢里。

師：藏是平舌音，再來一次。生：藏在蜂巢里。

師：瞧，小動物各有各的過冬方法?？磥?，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰是我的小朋友小青蛙？我來和大家商量商量。（指一生）就請你。其他小朋友拿起書，看看我們是怎么商量的？都做好準備了嗎？ 生齊：做好了！師：好，開始！

師：冬天快要來了，蟲子快要沒了，我要飛到南方去，那里很暖和，還有很多蟲子。明年春暖花開的時候，我再飛回來。青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可是你不會飛，怎么辦呢？

生：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺，到來年春天，再出來找蟲子吃。師：小青蛙，你是這么過冬的啊，我不擔心你了。

師：剛才我們倆在商量的時候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會學習??！

師：下面讓我再來使一次，我還當燕子，誰來做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請你。其他同學跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒有鮮花，你怎么生活呢？ 生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。

師：小蜜蜂可真勤勞，會學習的小朋友越來越多了，你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量??？ 生：想

師：那同桌的兩個小朋友相互練一練，怎么商量商量。學生自己練習分角色“商量”。

師：來，會商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽一聽他們商量的好不好？

師：（問兩個孩子）你是誰？（小青蛙）你又是誰？（小燕子）

生1：冬天快要來了，蟲子也沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。

青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

師：這下你還擔心小青蛙嗎？可是在沒有聽到小青蛙的話之前，小燕子可是充滿了擔心。誰再來讀一讀？ 生讀：青蛙哥哥??

師：會商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來試一試。齊讀。

師：我最后再請三個小朋友，最會關心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。生讀（略）

師：過渡：小蜜蜂也讓它的好朋友放心了，它們可高興啦！但是這三個小動物要分開了，又是多么舍不得啊，（出示圖）于是它們有了一個約定。（讓我們拿起書一起讀最后一小節(jié)）

三、拓展深化，豐富知識。

1、小朋友，通過今天的學習，我們知道了三種小動物的過冬方式。（指板書）燕子是飛到南方去過冬的的，這種隨著季節(jié)的變化而不斷遷移的鳥類叫作侯鳥。你還知道哪些動物也是和燕子一樣過冬的嗎？丹頂鶴（天鵝）、大雁、野鴨、黃鸝、杜鵑

2、像青蛙一樣冬天吃飽后睡上一大覺，這種過冬方式叫作：板書 冬眠。你還知道哪些動物是冬眠的嗎？蛇 夜鶯

黑熊

3、那么有些是像蜜蜂一樣準備了足夠的糧食過冬（板書：備糧）還有什么動物也是這樣的呢？小螞蟻，小松鼠（出示適當?shù)膱D片）

4、同學們，大自然是神奇的，是美麗的，更值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。希望我們小朋友從小努力學習，學會仔細觀察，長大后憑你的聰明才智去揭開大自然中的一個個奧秘。

板書設計：

19小動物過冬

小燕子

候鳥

飛到南方去

青

蛙

冬眠

鉆到泥土里

小蜜蜂

采蜜

躲到蜂巢里

三、小組合作學習

1.分角色讀課文2~8自然段

2.組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 指名回答

四、學習第三到第八自然段

（一）學習第3自然段

1.出示小燕子的話，指名讀

2.從小燕子的話中你讀懂了什么？

1）燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

2）理解詞語“春暖花開”

3.理解候鳥（板書：候鳥 飛到南方去）

4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片

5.小結：原來候鳥們是這樣過冬的，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀第三段

（二）學習課文4~5自然段

1.師生分角色配合朗讀4~5自然段。

2.教師創(chuàng)設對話，幫助學生了解“冬眠”現(xiàn)象。（板書： 冬眠）

3.出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片

4.小結：青蛙哥哥真聰明啊，不用飛到南方，可以留在這里過冬。

男女生分角色讀4、5自然段

（三）學習課文6~7自然段

1.請兩個學生分角色朗讀6~7自然段

2.理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。（板書： 蜂巢里 備糧）3根據(jù)小蜜蜂的做法，復習詞語“有備無患、防患未然” 4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動物的圖片

5.分組分角色朗讀課文

（四）學習第8自然段

1.指名讀，齊讀第8自然段

五、總結

1.指板書復述小動物不同的過冬方式

2.齊讀課文

六、拓展想象

第二年春暖花開，三個小伙伴又見面了，他們會說些什么呢？

同桌討論，指名說

七、作業(yè)

你還知道哪些小動物是怎樣過冬的呢？請課后搜集資料，告訴你的朋友或爸爸媽媽。

板書設計：

19小動物過冬

小燕子

候鳥

飛到南方去

青

蛙

冬眠

鉆到泥土里

小蜜蜂

采蜜

躲到蜂巢里

第二篇：蘇教版小學語文二年級《小動物過冬》公開課教學設計

公開課教學設計

蘇教版二年級上冊

19《小動物過冬》

第二課時

執(zhí)教人：陳銘玲 2012年11月28日

教學目標：

1.情感目標：體會到小動物之間互相關心的真摯情感。

2.知識目標：在掌握文本內(nèi)容的基礎上，有效進行句式的說話訓練，并拓展相關內(nèi)容，了解更多動物的過冬方式。

3.方法與過程：在課堂中，依據(jù)低年級學生的特點，通過讀一讀、演一演、說一說等方式，充分調(diào)動學生的積極性，在快樂中學本領。

教學重點：

1.有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀。2.了解小動物們過冬的不同方式。教學難點：

通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

課前準備：

課件，相關練習

教學過程：

一、復習

1.復習字詞（課件出示）

2.板書：青蛙、小燕子和小蜜蜂。（課件出示三個小動物）

3.誰來快樂地讀讀第一自然段？指名讀，齊讀

二、學習第二自然段

1.天氣漸涼，三個好朋友會為什么事煩惱呢？

2.三個好朋友要分開了，它們的心情會怎么樣呢？

3.它們?yōu)槭裁床荒茉谝黄疬^冬呢？

4.他們是怎么商量的？會說些什么？讀讀課文就知道了。

三、小組合作學習

1.分角色讀課文2~8自然段

2.組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 指名回答

四、學習第三到第八自然段

（一）學習第3自然段

1.出示小燕子的話，指名讀

2.從小燕子的話中你讀懂了什么？

1）燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

2）理解詞語“春暖花開”

3.理解候鳥（板書：候鳥 飛到南方去）

4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片

5.小結：原來候鳥們是這樣過冬的，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀第三段

（二）學習課文4~5自然段

1.師生分角色配合朗讀4~5自然段。

2.教師創(chuàng)設對話，幫助學生了解“冬眠”現(xiàn)象。（板書： 冬眠）

3.出示與小燕子過冬方式一樣的小動物的圖片

4.小結：青蛙哥哥真聰明啊，不用飛到南方，可以留在這里過冬。

男女生分角色讀4、5自然段

（三）學習課文6~7自然段

1.請兩個學生分角色朗讀6~7自然段

2.理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。（板書： 蜂巢里 備糧）3根據(jù)小蜜蜂的做法，復習詞語“有備無患、防患未然” 4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動物的圖片

5.分組分角色朗讀課文

（四）學習第8自然段

1.指名讀，齊讀第8自然段

五、總結

1.指板書復述小動物不同的過冬方式

2.齊讀課文

六、拓展想象

第二年春暖花開，三個小伙伴又見面了，他們會說些什么呢？

同桌討論，指名說

七、作業(yè)

你還知道哪些小動物是怎樣過冬的呢？請課后搜集資料，告訴你的朋友或爸爸媽媽。板書設計：

19小動物過冬

小燕子

候鳥

飛到南方去

青

蛙

冬眠

鉆到泥土里

小蜜蜂 采蜜

躲到蜂巢里

第三篇：二年級《小動物過冬》教學設計

二年級《小動物過冬》教學設計

二年級《小動物過冬》教學設計

教學要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個生字及綠色通道內(nèi)的8個二類字。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重難點：

1、重點是通過分角色朗讀，了解小動物們過冬的不同方式。

2、難點是理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關心。

教學準備：

小動物貼圖、頭飾、課件、動物過冬的相關知識。

教學過程：

一、復習導入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第19課（板題齊讀）《小動物過冬》。

2、現(xiàn)在我來考考大家，注意藍色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來我把機會留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀

二、理解感悟。

（一）學習第一小節(jié)

1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）

（評價）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標點和字哦。（課件出示，齊讀）

2、（課件出示第一小節(jié)）請大家自讀第一節(jié)，看看哪個句子能看出它們是好朋友呢？

指名說 齊讀

3、請大家讀一讀這兩句話。

（學生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常?！币辉~你能體會到什么？（它們的關系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）

5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。

（二）學習2—7小節(jié)

1、師：快樂的時光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個好朋友聚在一起干什么呢？）

（1）同學們，它們?nèi)齻€遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時和誰 “商量”過什么事情呢？ 指名說

小結：商量就是兩個或兩個人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。

（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。

過渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）反饋：自己找到的跟這三個句子一樣的小朋友舉手。

小燕子：（貼出小燕子圖片）

（1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去）

它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子??還有很多蟲子。）

“春暖花開”是什么意思呢？

你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）

它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）

你們知道還有哪些小動物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？

（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

（3）從北方飛到南方，路途很遙遠，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會對小燕子說些什么呢？

(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐。”

青蛙說：“燕子妹妹。”

小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L，平安到達美麗的南方。

小青蛙：（貼出小青蛙圖片）

（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）

（2）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關心的語氣讀讀。（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

（4）下面請女同學當小燕子，請男同學當小青蛙，分別讀一讀這兩段話。

A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把“好好睡上一大覺”這個詞語讀好呢？）

C、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]

（5）青蛙要睡多長時間呢？（指名說：“一個冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？

（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)

（7）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）

還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）

（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請兩個學生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學分別讀。）

（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到來前準備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。

（5）像小蜜蜂這種早就準備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）

還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。

（三）學習第8小節(jié)

（1）師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）

（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會說些什么?做些什么呢?(請同學們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個小練筆。）

三、分角色朗讀課文。

下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學當小燕子，第3小組的同學來當小青蛙、第4小組的同學來當小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。

（小組分角色朗讀，及時評議。）

四、課文表演，感情升華

1、總結:通過這節(jié)課的學習，我們不僅了解了不同的小動物有不同的過冬方式，小燕子，因為那兒。青蛙。小蜜蜂吃藏在 里的。

我們還懂得了好朋友之間要互相關心，互相幫助，團結友愛，快樂成長。其實在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

五、作業(yè)

你知道其他動物過冬的方式嗎？課后請查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。

板書設計：

19小動物過冬

小燕子 飛到南方去（遷徙）

小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）

第四篇：小動物過冬教學設計(二年級上冊)

《小動物過冬》教學設計（二年級上冊）

青島宜陽路小學

張靜

教材分析：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動的介紹了有關動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。

教學目標：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文；學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

教學重、難點：

通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

學情分析：

學生非常喜歡童話故事，課文中的小動物都是孩子們喜歡的，特別是小動物之間的對話更能激發(fā)學生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強認讀。

教學構想：

朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動物們的不同語氣。利用多種識字方法認讀生字。

教學準備：

搜集動物過冬的相關知識。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認讀生字。

學生學習過程：

一、導入。

同學們，你們喜歡動物嗎？秋風起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）

課文中介紹了哪幾個小動物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去課文中認識它們把。

二、初讀課文。

1、自由小聲讀課文，要求：讀準字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標上序號。

2、小手告訴我課文一共幾段？

3、在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。（1）整體出示本課重點字詞，學生認讀。（2）重點指導：

a換偏旁識字。第二年（弟）刮起來（亂）b分析字的結構：明年、接著

c分析易錯的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是 古）量（多音字）

d多音字：鉆進去

e變音，輕聲的讀法：哥哥、動物（3）去掉拼音，開火車讀：

明年

第二年

春暖花開

約定

相見 哥哥

接著 商量 暖和 刮起來

三、精讀課文。

（一）學習第一段。

讀了課文我們認識了幾個小動物？（3個）它們是。。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻€是。。（好朋友），所以它們常常一起。。（唱歌、跳舞），日子過的。。（很快樂）。

讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。

（二）學習第二自然段

日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么？

指名讀第二自然段。

老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）

（三）學習課文第三至七自然段

（課件出示研究問題）那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？它們會怎么做？你還知道哪些小動物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！

1、學習第三自然段。

（1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師板書：飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]（2）師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示： 候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板書。

（4）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [指名生說] 老師補充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結隊的到南方。

（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）

2、學習第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段] 小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導學生讀出關心的語氣。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段] A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的 B、吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）

D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺] E、一覺醒來，青蛙準備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？

（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）

（6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過冬。板貼：鉆到土里

（7）師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)

（8）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領讀，齊讀，板書。

3、學習第六至七自然段

師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話）[再指名同桌讀] 師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）師：它的這種過冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學習的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患 防患未然] 還有誰和它們一樣？（松鼠）

師小結：是?。∵@三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

（四）學習第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！

四、學習生字。

1、找出本課生字中左右結構的字。

2、分析“接”的結構，指導書寫。

五、總結

這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。作業(yè)設計：

（媒體出示）推薦有意義的書。板書設計： 小動物 過冬

小燕子 飛往南方

（遷徙）小青蛙 鉆到土里（冬眠）小蜜蜂

蜂巢藏蜜

（備糧）

第二課時

教學內(nèi)容：

鞏固認讀生字，學習寫字。

學生學習過程：

一、學習最后一個自然段

1、選字填空。

首先 也 接著

第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（）從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。

2、練習說一段話，用上表示順序的詞“首先。。接著。。又（也）。。”

二、讀書背誦

1、指名分角色朗讀課文。

2、交流：課文中的小動物是怎樣過冬的？，指生朗讀小動物過冬的話。

3、背誦喜歡的段落。（1）齊背、分組背。（2）指名背。

三、鞏固生字

1、出示生字卡片，開火車讀。

2、選詞、組詞、擴詞。

四、指導書寫。

1、出示要寫的字：明

物

刮

哥

鉆

接

2、開火車，讀音節(jié)，標出大寫字母。

3、分析字形結構，討論記憶方法。

4、組詞擴詞。

5、重點示范：

第——與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。哥——上面不是“可”。

6、按筆順描紅。

7、學生練字貼，教師巡視指導。

8、讀生詞，抄寫生詞。

動物

接著

哥哥

約定

暖和

刮起來

第二年

春暖花開

一起商量

作業(yè)設計：

朗讀課文，認讀生字。

量

第五篇：蘇教版二年級《 小動物過冬》教學設計

小動物過冬

第一課時

教學內(nèi)容： 教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學重點：

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。教學難點：

理解不同動物的過冬方式不同。教學過程：

一、導入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然界的事物）小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學習第19課。（板書課題：

19、小動物過冬）

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡： 小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準生字。

2、讀通課文。

四、學習第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？板書：青蛙 小燕子 小蜜蜂

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用“常?！闭f一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學習生字。

1、鞏固字音：

2、理解生字字意。

3、學寫生字。

六、課堂練習。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動物 接著 哥哥 約定 暖和 刮起來 第二年 春暖花開 一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時 教學內(nèi)容： 教學目標

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。教學重點：

1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。教學難點

是理解不同動物的過冬方式不同。教學過程：

一、導入

二、小組合作學習，理解感悟。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

3、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。板書：青蛙 冬眠

小燕子 候鳥

小蜜蜂 巢穴里

四、分角色朗讀課文。