第一篇：四年級語文上冊教案 《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿屇汶y忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生討論分段，概括段意。

一（1）我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）我不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊1、2、3。

2、認(rèn)真誦讀課文。

教后記

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細(xì)讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報(bào)。

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？

①同桌互相讀給對方聽。

②指名朗讀。

3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了我難忘田老師的教誨之恩？

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論；

②自由練讀；

③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書：師恩難忘

師：口才好文筆好生：難忘師恩

編故事娓娓動聽如春雨滋潤

教后記

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

辨字組詞：

尾（）炊（）歇（）誨（）

娓（）吹（）息（）海（）

二、總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色？

本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字娓、姥、炊、歇、叨、誨。

2、指讀。

3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點(diǎn)是什么？

4、描紅臨寫。

5、評價：

①學(xué)生互評

看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。

②師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

2、實(shí)踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。

3、課后練習(xí)4提示：

娓娓動聽--每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。

第二篇：北師大版四年級語文上冊《師恩難忘》教案

《師恩難忘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累字詞，能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，較好地理解課文。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。重難點(diǎn)：

1、學(xué)會用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教法：讀書指導(dǎo)法

學(xué)法：小組合作交流法 課時計(jì)劃：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章，我們能深切地感受到作者的一片師情。

2、師生交流劉紹棠的情況。

劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成才，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎?！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎?！镀蚜思摇帆@獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中短小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉文出版。1991年獲得國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家證書。曾任中國作家協(xié)會副主席。

二、初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

戛然而止：形容（聲音）突然停止。引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有吸引力。身臨其境：親自來到某種境地（體驗(yàn)感受）娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。

3、師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4、小結(jié)

三、詳讀課文，理解重點(diǎn)部分。

1、解決故事：課文中哪句話概括了插圖的意思。（他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來）

（1）請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

（2）重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請認(rèn)真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。

（3）田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合相關(guān)自然段，談一談你的看法。

（4）教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。

（5）師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？

開了竅；怎么讓我開竅的？

（6）師小結(jié)：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點(diǎn)什么？（談感激之情）

2、學(xué)習(xí)理解最后兩個自然段。

師：是啊，田老師在文學(xué)方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）

3、小結(jié)總結(jié)板書，“師生情深”

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。

四、拓展延伸

讓學(xué)生選擇一首詩進(jìn)行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進(jìn)行交流。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?

2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎? 結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、編故事

第二課時

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．作者對田老師的態(tài)度如何？

3．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

4．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

5．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、生字學(xué)習(xí)

四、拓展延伸 學(xué)寫摘錄筆記。

1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

2、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評議。

五、復(fù)習(xí)鞏固

師檢查學(xué)生的生字掌握情況，并鞏固。

六、課堂總結(jié)

師生合作總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？

七、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

師恩

難忘（劉紹棠）

編故事

行禮

讓我入迷

感念

讓我開了竅

終生難忘

師生情深

第三篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)

《師恩難忘》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

3、通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀與習(xí)作水平得到提高。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

指名說說課文講了一件什么事。

（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度及口語表達(dá)能力。）

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀，想一想：田老師給人的第一印象是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過思考提高小結(jié)水平）

2、說一說自己心中的好老師是怎樣的。

（設(shè)計(jì)意圖：口語表達(dá)心聲，便于老師接近與學(xué)生的距離）

三、細(xì)讀課文第二部分

1、讀第4至7自然段，找田老師教學(xué)最令你佩服的地方，用筆寫下自己的感受，并給同桌說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：讓每一名學(xué)生都要動腦思考，同桌討論可以讓學(xué)生暢所欲言）

2、老師提問：

（1）開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？

（2）他講了一個什么故事？

（3）這個故事有什么教育意義？

（設(shè)計(jì)意圖：田老師上課的方法自己是否喜歡，老師可以給予提示，不但教書而且育人）

3、朗讀第5、6自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你的感受。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？哪些地方可以看出作者對老師的尊敬與感激？（設(shè)計(jì)意圖：從讀中體會老師的良苦用心）

2、指導(dǎo)朗讀，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。

五、有感情地朗讀全文。（設(shè)計(jì)意圖：以課文有一個完整的認(rèn)知）

六、作業(yè)布置

1、摘抄文中的好詞句。

2、寫一篇短文：我心中的好老師

第四篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師恩難忘

——黎竹英

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

2、① 自由讀。

②

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

3、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生討論分段，概括段意。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

四、分段讀課文。

五、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊1、2、3。

2、認(rèn)真誦讀課文。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、默寫并指導(dǎo)寫字

娓娓動聽 歇腳 念叨

身臨其境 教誨 炊煙

◆針對學(xué)生錯的字幫其分析原因，同時指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。

2、文章有不少成語，你能想起來幾個嗎？

◆同時引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。

二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色？

本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。

三、作業(yè)超市

◆、遷移練習(xí)：

在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來?！簟?shí)踐活動：

自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。

◆、課后練習(xí)4提示：

娓娓動聽--每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。

身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。

附：優(yōu)秀習(xí)作欣賞

師恩難忘

打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。

王老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統(tǒng)婦女樸實(shí)高雅的一面。雖然她沒有迷人的容貌、時髦的打扮、入時的化妝，但她的滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著實(shí)令同學(xué)們敬佩不已了。

王老師熱愛小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱呼我們：“小孩！”

對我們五十四個小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對待我們?nèi)缤约旱淖优?，與我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的“代溝”。

王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實(shí)感人的小故事。寓教于樂，所以，每次上社會課的時候，教室就像個溫暖的大家庭，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過去了。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘．

——選自陳剛、劉桂松主編的《中國小學(xué)生作文大全（續(xù)編）》

第五篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)

5《師恩難忘》

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)會要求掌握的詞語，能正確使用詞語，并能造句。

4、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)課時：2課時 教學(xué)時間：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字和并組詞。

2、學(xué)會要求掌握的詞語，能正確使用詞語，并能造句。

3.正確流利地朗讀課文，能繪聲繪色地講述田老師講的故事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ツ瓴艔男W(xué)步入初中，六年中你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：今天，我們就一起走進(jìn)著名作家劉紹棠，看看他兒時哪位老師給他留下了什么難忘的記憶。

二、初讀全文。

1、生自由讀課文，用筆圈出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。（使用查詞典及互助分享等方法解決字詞）

2、小組代表黑板板書生字和詞語并講解字詞。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。（男女分組讀，開火車讀課文）

2、思考：是哪位老師讓作者難忘呢？田老師是個什么樣的人。

3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事，講的怎么樣？（用文中的詞語說一說）

4、閱讀5自然段，然后把這個故事講給大家聽。要求娓娓動聽，引人入勝。（學(xué)生互評，故事講得是不是娓娓動聽，有沒有引人入勝？應(yīng)該怎么講會更好？）

四、教師總結(jié)。

1.齊讀第6自然段，再次感受田老師的故事給我幼小的心靈帶來的極大震撼。

2.總結(jié)。田老師是一名普通的小學(xué)教師，但他的課卻那么有特色，每講一課，他都要編一個故事他的故事有思想、有人物、有情趣，使“我”聽得入了迷。就這樣，作者在田老師門下受業(yè)四年，聽了上千個故事，并在幼小心田里，播下了文學(xué)的種子。

五、作業(yè)

1.字詞檢測，有感情的朗讀課文。

2.把田老師講的故事講給身邊的親人或朋友。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識了作者的啟蒙老師—田老師，田老師特別會講故事。今天我們接著學(xué)習(xí)《師恩難忘》，從者文字中體會對老師的感激之情。

二、復(fù)習(xí)字詞

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、讀課文1-2自然段，思考問題。

想一想：田老師給人的第一印象是什么？

三、細(xì)讀課文3-7自然段

1、速讀第3至7自然段，找出田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。分組討論，指名匯報(bào)。

四、美讀課文8-9自然段

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？

2、如果你是作者，見到年邁的田老師，想對他說什么？

3、怎么理解“十年樹木，百年樹人”？課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五、品一品。再次品讀課文，細(xì)心體會田老師對“我”走上文學(xué)之路的巨大影響。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文；完成學(xué)練大課堂第5課。