第一篇：小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

中山區(qū)風(fēng)景小學(xué)

孫偉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2、過程與方法：通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動探索的意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有一只好客的小兔要過生日，他準(zhǔn)備請客（板書課題）。你們想去嗎？（想）小兔說如果想去參加他的生日會就要通過他的考驗(yàn)。有勇氣試試嗎？（有）1、3個10是（）

2、8個10是（）3、60里面有（）個10 4、90里面有（）個10 師：小白兔非常滿意你們的表現(xiàn)，他決把你們都請去參加生日會。

設(shè)計(jì)意圖：以故事情境引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，并通過復(fù)習(xí)相同類型的舊知為新課的學(xué)習(xí)作復(fù)習(xí)鋪墊。

（二）探索加法計(jì)算方法，了解各部分名稱

1、看圖提問題 師：（出示圖1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤，每盤10個 師：誰能再簡潔的把圖中信息說一說？ 生：左邊有30個果子，右邊有20個果子 師：能提出完整的數(shù)學(xué)問題嗎？

生1：一共有幾個盤子？（直接列式）

生2：一共有幾只動物？（這是上學(xué)期學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的加減法，你還能提個不同的問題嗎？）

生3：原來有30個果子，又端來20個果子，一共有多少個果子？ 生4：左邊有30個果子，右邊有20個果子，一共有多少個果子？

2、探索計(jì)算方法 師：會列式嗎？ 生：20+30=50(個)師：為什么用加法？

生：求兩部分合起來是多少用加法。師：你是怎樣計(jì)算的？用你手中學(xué)具代替果子同桌一起擺一擺、撥一撥、說一說。（要求：同桌合作，男生先說，女生再說，看哪組交流的認(rèn)真、方法多。）生：交流 師：我看到剛才交流最好的同桌給大家展示一下。

生1：我是用擺小棒的方法，我先擺2捆表示2個十，也就是20。再擺3捆表示3個十，也就是30，合起來就是5個十，也就是50。師：你的動手能力真棒，講的也好，所以20+30=50，30+20=50 生2：我是用計(jì)數(shù)器法，在十位上先撥2個珠子表示2個十，20，再撥3個珠子表示3個十，30，合起來就是5個十，50。師：講得太完整了，我們跟著他一起邊撥邊講。師：還有其他方法嗎？

生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50 生4：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

師：誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？

生5：我是用數(shù)數(shù)法，10個10個數(shù)，10、20、30、40、50

3、小結(jié)并認(rèn)識各部分名稱

師：這么多方法來計(jì)算，所以20+30=50（個），30+20=50（個）。你們太了不起了，請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出前三道題。

師：誰來對答案？20+40=60（你是怎樣算的？）30+50=80 10+20=30 師：我們每個人都有一個好聽的名字，在加法算式中每個數(shù)也有自己的名字，你知道嗎？

生：加數(shù)、加數(shù)、和（板書：加數(shù)+加數(shù)=和）

師：你知道的真多，相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，得數(shù)叫和。誰能再說一遍？ 師：從題卡剛才做的3道題中選一道說給同桌聽聽各部分名稱。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力，進(jìn)一步體會加減法的意義。通過動手?jǐn)[一擺、撥一撥的動手操作活動，把抽象的算式形象化，鼓勵學(xué)生探索多種計(jì)算方法，便于學(xué)生探索和理解計(jì)算的算理。讓學(xué)生在實(shí)踐與交流中，自己去體會、理解和選擇，充分尊重不同孩子的需要。

（三）探索減法計(jì)算方法及各部分名稱 師：正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時（出示圖2），小刺猬為了讓大家高興，表演了一個節(jié)目，來了一個前滾翻，把一盤果子都扎在身上帶走了，逗得大家哈哈大笑。

師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 生：小刺猬原來有50個果子，帶走10，還剩多少個？ 師：怎樣列式計(jì)算？把算式和結(jié)果寫在題卡上。師：為什么用減法？說說自己怎樣算的？

生：從總體中減去一部分求另一部分用減法。師：愿意把你的方法教給大家嗎？

1、擺小棒法

2、計(jì)數(shù)器法

3、因?yàn)?-1=4，所以50-10=40

4、因?yàn)?0+10=50，所以50-10=40 5、5個十減去1個十等于4個十，所以50-10=40（板書：50-10=40（個））師：會算了嗎？看誰算的又快又準(zhǔn)，自選一道講題。（用手勢對題）70-20=50

80-30=50

60-40=20 師：老師真是難分勝負(fù)，加法算式里每個數(shù)有名字，減法算式里當(dāng)然也有啊，你知道嗎？

生：減號前是被減數(shù)，減號后面是減數(shù)，得數(shù)叫差。（板書：被減數(shù)-減數(shù)=差）師：說說上面做的3道題各部分的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。

（四）揭示課題，小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，你們都記住加法減法算式個部分的名稱了嗎？（記住了）請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的每一個算式的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個數(shù)個位上都是0 師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說邊板書）還認(rèn)識了加減法算式里各部分的名稱。你們的收獲可真不小。

（五）鞏固練習(xí)師：在小兔的生日會上學(xué)到了這么多新的數(shù)學(xué)知識，能用這些知識來幫老師解決問題嗎？翻開書，50頁2題，看懂圖了嗎？看誰又快又準(zhǔn)，寫完的說說你是怎樣想的？

師：謝謝你們幫老師解決了難題，下面請聰明的同學(xué)們幫雞媽媽找回孩子?？磿?0頁4題。提醒大家要注意什么？

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。利用生動有趣的游戲形式，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固加法和減法算式中各部分名稱的認(rèn)識，體會各部分的關(guān)系，練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計(jì)算。

師：展示一本書對答案，做對的舉手糾錯。說說你連這么快有什么好方法？（寫得數(shù)，按一定順序觀察）

師：還有三只小動物需要你們的幫助，看圖提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。師：這節(jié)課到小兔家做客，你們有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式貫穿練習(xí)，生動、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展。通過練習(xí)，使學(xué)生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價值觀得到了充分的體現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書：

小兔請客 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

一共有多少個果子？

還剩下多少個果子？

20+30=50（個）

50-10=40（個）

30+20=50（個）

加數(shù) 加數(shù) 和

被減數(shù) 減數(shù) 差

第二篇：小兔請客 教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減

（二）》的內(nèi)容。《小兔請客》學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算。大部分學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

3、認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，在講故事之前我們先來玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。（出示課件）1、3+2=

5-1=

10+10=

20-10= 2、30里面有（）個十

（）個十是60（設(shè)計(jì)意圖：20以內(nèi)的加減學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但是間隔時間長，學(xué)生難免遺忘，所以課前要簡單復(fù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在老師就給大家講個“小兔請客”的故事。（板書：小兔請客）在一個很美1 很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子，小兔子種了很多果子，為了慶祝豐收，他請來了幾個好朋友，我們一起去看看吧。（出示第一幅情境圖）客人們到了，小兔先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細(xì)心的小兔擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了2盤。故事講到這兒，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。

（二）尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

1、看到這幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子。生2：每盤有10個果子。生3：小兔先端來的果子是30個。生4：小兔后端來的果子是20個。

師：誰能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？ 生：小兔一共端來多少個果子？ 師：這個問題怎樣列算式呢？ 生：30+20=

（教師板書30+20=）

（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識和能力。）

（三）探究算法

1、你能用什么方法算出得數(shù)呢？請同學(xué)們利用手中的學(xué)具算一算。

生1：用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；（課件演示擺小棒）

生2：在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。（課件演示撥珠子）

生3：我用的是組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50；（課件演示）

生4：我是口算的，個位加個位結(jié)果寫在個位上，十位加十位結(jié)果寫在十位上。師：你們說的真棒！請同學(xué)們想一想，大家剛才說的方法都能算出30+20的結(jié)果，但是哪種方法更簡單呢？ 生：口算的方法。師：對了，在解決問題的時候我們會想到很多方法，但是我們還要在多種方法中比較，找出最簡單的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生利用手中的學(xué)具動手操作，自主探索計(jì)算方法，培養(yǎng)孩子積極思考、大膽嘗試的學(xué)習(xí)方法。在多種方法中又要比較，找出最簡單的方法。）

2、試一試，你準(zhǔn)行。（出示課件）

（四）分析數(shù)量關(guān)系，介紹加法算式各部分的名稱。

師：你們真聰明！想出了這么多的計(jì)算方法?，F(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？

學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子；20表示小兔又端來了20個果子；50表示一共有50個果子。

在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+” 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）+ =

50（個）┆ ┆ ┆ 加

加

和 數(shù)

數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖：簡單的數(shù)量關(guān)系對學(xué)生來說有一定難度，所以不要求學(xué)生完全掌握，只要學(xué)生理解就行了，加法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個新知識，教師要詳細(xì)講解。）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，探究減法

老師要接著講故事了：小刺猬家中有事，打來電話讓它回家，小刺猬看看這些果子，真舍不得，于是它想到一個好辦法,我們快去看看吧。（出示第二幅情境圖）通過這段故事和這幅畫，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：還剩下多少個果子？ 師：怎樣解決這個問題呢？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完前面的知識學(xué)生難免疲憊，繼續(xù)講故事既能暫時緩解學(xué)生的疲3 勞，也能吸引學(xué)生的注意力，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

（六）小組合作交流，探究算法

1、學(xué)生討論，互相交流。

2、學(xué)生匯報，找出最簡單的方法。

3、說說每個數(shù)表示的意義。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仿照加法的計(jì)算方法探究減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。）

（七）介紹減法各部分的名稱。

在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“ — ”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“ — ”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計(jì)算的結(jié)果叫做差。（教師板書）

— = 40（個）┆ ┆ ┆ 被

減

差 減

數(shù) 數(shù)

（設(shè)計(jì)意圖：減法算式各部分的名稱對學(xué)生來說是一個新知識，教師要詳細(xì)講解。）

2、試一試，你準(zhǔn)行。（出示課件）

三、鞏固練習(xí)

1、口算。（出示課件）

（設(shè)計(jì)意圖：這道題緊扣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。）

2、解決問題。（1）買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？（2）羽毛球拍比乒乓球拍貴了多少錢？

（設(shè)計(jì)意圖：這是一道解決實(shí)際問題的題目，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法，并能夠正確的計(jì)算其結(jié)果。布置作業(yè)：完成課本第50頁“練一練”的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

小兔請客 + =

50（個）

— = 40 ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ 加

加

和

被

減

數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

差

（個）┆

第三篇：《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．面向?qū)W生： 小學(xué) 2．學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) 3．課題：《小兔請客》 4．課時：1 二、教材分析：

《小兔請客》是北師大版教材第二冊第五單元的內(nèi)容。教授的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法。《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：1.一共有多少果子？2草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

三、教學(xué)方法：操作，體驗(yàn)

四、教具 計(jì)數(shù)器

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

六、教學(xué)難點(diǎn)：利用小棒操作，形象理解加減法的算理。

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

2、進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

3、在解決加減法的具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

八、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)輔墊，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

1、口算小能手

6+3= 7+2= 8-5= 4+4= 3+5= 9-4=

2、搶答。

2個十是()

9個十是()

7個十是()10個十是()

3個十是()

30里面有()個十 100里面有()個十

20里面有()個十

60里面有()個

十一、導(dǎo)入：

春天的天氣很好，這一天小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。好朋友們陸續(xù)的來到，他怕果子不夠吃，又端來了兩盤，每盤是十個果子，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

二、探究新知。

（一）、提出問題并解決問題

1、課件展示

看圖，你從圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（生看圖回答，引導(dǎo)學(xué)生回答先端上來三盤，再端上來兩盤。每盤是十個果子）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。并列出算式

（生提出數(shù)學(xué)問題。一共有多少個果子？師板書，請學(xué)生直接列出算式。）問題

1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？ 3、請同學(xué)們動手用小棒代替果子擺一擺，數(shù)一數(shù)，找到準(zhǔn)確的答案（生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果）

第一種方法 兩個十就是20，三個十就是30，放在一起就是5個十，所以是50。

第二種方法也可以用計(jì)算器找到答案。

4、第三種方法利用數(shù)的組成計(jì)算

5、認(rèn)識加法各部分的名稱。

在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

+ 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和、同學(xué)們做得不錯，為了獎勵同學(xué)們，老師接著故事講完，好朋友們當(dāng)中，小刺猬是最調(diào)皮的，他想逗大家開心，來了個前翻滾，粘滿了一盤子的果子要溜走，故事講到這里，老師想請同學(xué)們動腦想想，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，要怎么樣來解決呢？

7、自主探究第二個問題。

1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。2）、小組內(nèi)交流。3）、匯報交流。

生：列式：50-10=40（個）

生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。4）、認(rèn)識減法算式中每部分的名稱。

被減數(shù)

減 =

2017-4-4

教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：小兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元第49~50頁“小兔請客”。

〖教材分析〗

本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力。

〖學(xué)情分析〗

學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，少部分學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。

3．在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

重點(diǎn): 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減。教具：課件 學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、快樂復(fù)習(xí)

師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進(jìn)行，答的又對又快的加一顆星。（多媒體顯示）

2個十是（）

3個十是（）5個十是（）

8個十是（）90里面有（）個十

100里面有（）個十 70里面有（）個十

40里面有（）個十

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“小兔請客”情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、探索加法的計(jì)算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，請孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：5個盤子里一共有多少果子？

生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個果子？）（3）師：孩子們提的問題都不錯。要求 “一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？

生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？

生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動，師巡視）

（4）師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？

生1：我是用小棒擺的。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。（學(xué)生邊說邊上臺演示）

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的。在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（學(xué)生邊說邊演示）

生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。

生4：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

生5：數(shù)一數(shù)的方法：十個十個的往后數(shù)，10、20、30、40、50，一共有50個果子。

師：同學(xué)們真聰明！通過自己動手、動腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說給自己的同桌聽一聽。

（5）加法算式個部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和）

設(shè)計(jì)意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在計(jì)算時，倡導(dǎo)算法多樣化，為學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。

2、探索減法的計(jì)算方法

師：小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（課件出示情境圖2）

（1）師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問題？

生1：50個水果，小刺猬拿走了10個，還剩幾個？ 生2：50個水果，還剩40個，小刺猬拿走幾個？

（2）師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？

生1：50-10=40。

師：你能說說你為什么這樣列算式嗎？

生2：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計(jì)算。

（3）師：50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計(jì)數(shù)器的方法。先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

生3：我是用數(shù)的組成。50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

（4）減法算式里個部分的名稱

師：孩子們，減法算式中的每個數(shù)也有自己的名字，減號前面的是被減數(shù)，減號后面的是減數(shù)，結(jié)果是差。(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易從加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等，體驗(yàn)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算理。

四、揭示課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示：30＋20＝50（個）50－10＝40（個）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？

生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加或相減，個位不變，都是0。設(shè)計(jì)意圖：觀察算式，總結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、看圖列式。(練一練第1題)

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）

2、根據(jù)數(shù)線列算式。(練一練第2題)

3、開火車計(jì)算第3題。

4、幫雞媽媽找孩子。（練一練第4題）

師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

請小朋友們翻開數(shù)學(xué)書50頁自己完成第4題。

（學(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說一說計(jì)算過程）

設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

六、本課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會了嗎？

七、課后作業(yè)

完成課本50頁練一練第5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）

一共有多少個果子？

還剩下多少個果子？

30+20=50（個）

50-10=40（個）

加

加

和

被

減 差

數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

教學(xué)反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對于本課的教學(xué)，我作以下的反思：

好的地方：

1、在揭示課題時我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題，進(jìn)而很快地開始本課的教學(xué)。

2、教學(xué)時通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會所學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

第五篇：《小兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兔請客》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級數(shù)學(xué)下）

2016-05-013 執(zhí)筆人：葉顯唐

（南平市洋后學(xué)校）

教材分析：北師大版教材第二冊第五單元《小兔請客》與之前的第一單元和后續(xù)的第六單元的知識構(gòu)成了本冊書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！缎⊥谜埧汀穼W(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計(jì)算教學(xué)的起始，同時也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：

1、一共有多少個果子？

2、還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來驗(yàn)證，建立起加法的表象意義，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《新課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)加減法的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第49，第50兩頁《小兔請客》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

3、認(rèn)識加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

今天，我們的好朋友小白兔過生日，它請小動物們和它一起慶祝。小動物們已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示課件）

二、探索新知，自主探究。

1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

?請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道的？

（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）

?根據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

(一共有多少個果子？)

（2）?誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？

（30+20=50，你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。）

?30+20你是怎樣計(jì)算的呢? 同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學(xué)具——小棒或者計(jì)數(shù)器，動手操作一下，一會兒請同學(xué)給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

匯報預(yù)設(shè)：

A．可以用手中的小棒擺一擺。

（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。）

B．用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。

（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。）

C．30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

D．?dāng)?shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。

E．3+2=5，30+20=50。

?同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺得哪種方法最簡單？

（設(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

（3）我們每個人都有自己的名字，這個加法算式中每個部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？

（在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。）

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識加法算式中各部分的名稱。）

（4)30+20你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？

2.（1）?我們接著來看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）

?你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

（還剩多少個果子？）

（2）誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？

（50-10=40，你能說說你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計(jì)算。）

（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義。）

?50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。

B.用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

（設(shè)計(jì)意圖：探索并掌握整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）

（3）老師總結(jié)： 我們來一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。）

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識減法算式中各部分的名稱。）

（4）50-10你們會算了，那我換換數(shù)，你們還會算嗎？

教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個算式各部分的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（兩位數(shù)的個位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、鞏固練習(xí)。

1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問題，并解決他嗎？

2.P50-1題，先說一說圖意，再列出算式。

3.P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們在找什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。）

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會了嗎？

五、課后作業(yè)。

P50-5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)： 小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）

一共有多少個果子？ 還剩下多少個果子？

30+20=50（個）50-10=40（個）