第一篇：第五講 如何寫好話題作文教案
第五講
教案@話題作文考場快速擬題 【教學目標】
1、明確擬題要求，分析存在問題。
2、教授擬題方法，快速準確擬題。
3、鼓勵創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。
一、導入新課
2004年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說：“題好一半文”。要想寫好話題作文，擬好一個讓閱卷老師“一見鐘情”的作文題目，是至關重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問題。
二、擬題指導
話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？ 話題作文擬題的基本要求：
1．標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標題的方式對主標題加以限制。
2．標題不能過長，過長則顯得松散。
3．標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。
4．擬題時要善于聯想。聯想的方式主要有以下三種： A、相關聯想，由桌子聯想到椅子（空間關聯）
B、相似聯想，由春蠶聯想到老師（奉獻精神相似）C、相反聯想，由安樂想到憂患（實質上的相反）
以“友情的力量”為話題擬題例析
1、《心靈的煙花》《朋友的舉動》《兩個人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》。
2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。
3、《力量》《友情》《關于友情的幾個問題的探索》。
4、《人生難得幾回搏》《團結就是力量》《朋友》《理解》。
以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。
下面我們再來看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個作文題目：
《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來一番美的感受，令閱讀者產生遐想，而急于想讀作品。
由此看來，給話題作文擬一個好的標題，不僅為自己寫作帶來方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評卷老師的青睞呢！三．擬題金鑰匙
方法一：定文體，揚長避短
緊扣話題，調動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。
例如：作夢，是一種常見的生理現象。但夢的內容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于500字的作文。
又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請以“樹”為話題為文。以“夢”為話題
《這一幅風光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文； 《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文； 《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成說明文； 《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成議論文。以“樹”為話題：
如果我們想寫記敘文，標題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動》《我家的小桃樹》；
如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》； 如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》 方法二：善補題，以小見大
在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。
例如：語文課不單是語言訓練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學很喜歡，有的同學不那么喜歡。請以“語文課”為話題寫一篇不少于500字的作文。
感受激情，《多味的語文課》； 發(fā)揮想象，《虛構的語文課》； 片斷組合，《語文課剪影》； 聯系實際，《語文課之我見》等。
又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話題為文。
我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》。這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。方法三：妙修辭，匠心獨運
根據特定的語言環(huán)境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。
例如：當我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于500字的作文。
運用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過目難忘 ②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛情變奏曲》。
巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，耳目一新。
方法四：巧點化，妙趣橫生
對影片名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。
例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。③以“同學”為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》。④寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。⑤寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。
用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見?？磥?，平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對作文擬題的好處也是非常明顯的。方法五：新視角，別開生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。方法有：
①違反常情式擬題：《真想做個差生》《渴望停電》《無價的花生米》 ②借用數字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學習與休息的關系。
③展開想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀之辯》 這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。四．擬題舉例：話題“誠信”
1、用修辭：
誠信如水（明喻）十字路口（暗喻）
是誰在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）
一句話，一輩子（引用）
若為人生故，誠信不可拋（擬用）誠信何價？（設問）拷問靈魂（擬人）
2、仿化名作
誠信無價（電視劇《情義無價》）
誠信飄流記（小說《魯賓遜漂流記》
3、佳句改裝 人間誠信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在”）不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）
4、移花接木
拍賣“誠信”（借金融用語）心靈的審判（借司法用語）
五、課堂總結
擬題的過程實際上就是一個審題的過程，就是立意的過程，就是選材構思的過程，因此，我們說“題好一半文”。通過這一堂課的學習，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過訓練，我們也知道，作文題目首先要準確、簡明，此外，還應當在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場作文的唯一讀者）“一見鐘情”。
題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！作業(yè)一：
[材料1] 題目___________________________ 如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內永恒的風景。曾經為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經為一個希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動時的語言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請以“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。[材料2] 題目___________________________ 有人以為所有的適應都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是蹉跎歲月；也有人認為“適者發(fā)展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進步。
“適應”的認識和思考與哪一種看法一致？請你以“適應”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
作業(yè)二：以上兩個話題作文中任選一題寫作。
第二篇：第五講如何寫好話題作文教案
第五講教案@話題作文考場快速擬題
【教學目標】
1、明確擬題要求，分析存在問題。
2、教授擬題方法，快速準確擬題。
3、鼓勵創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。
一、導入新課
2004年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說：“題好一半文”。要想寫
好話題作文，擬好一個讓閱卷老師“一見鐘情”的作文題目，是至關重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問題。
二、擬題指導
話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？
話題作文擬題的基本要求：
1．標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出
新，要不落俗套。也可以采用副標題的方式對主標題加以限制。
2．標題不能過長，過長則顯得松散。
3．標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無
窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。
4．擬題時要善于聯想。聯想的方式主要有以下三種：
A、相關聯想，由桌子聯想到椅子（空間關聯）
B、相似聯想，由春蠶聯想到老師（奉獻精神相似）
C、相反聯想，由安樂想到憂患（實質上的相反）
以“友情的力量”為話題擬題例析
1、《心靈的煙花》《朋友的舉動》《兩個人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰》。
2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力
量不可阻擋》《人類偉大的力量》。
3、《力量》《友情》《關于友情的幾個問題的探索》。
4、《人生難得幾回搏》《團結就是力量》《朋友》《理解》。
以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。
下面我們再來看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個作文題目：
《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動力》《友
情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來一番美的感受，令閱讀者產生遐想，而急于想讀作品。
由此看來，給話題作文擬一個好的標題，不僅為自己寫作帶來方便，而且還
有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評卷老師的青睞呢！
三．擬題金鑰匙
方法一：定文體，揚長避短
緊扣話題，調動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。
因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。
例如：作夢，是一種常見的生理現象。但夢的內容卻是異常豐富，形式是異
常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于500字的作文。
又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請
以“樹”為話題為文。
以“夢”為話題
《這一幅風光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文；
《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；
《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成說明文；
《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成議論文。
以“樹”為話題：
如果我們想寫記敘文，標題宜為《樹下》《記一次特別的植樹活動》《我家的小桃樹》；
如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》《我愛那片小桃林》； 如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹，為了子孫后代》《小議“前人栽樹，后人乘涼” 》《真的是“無用之材”嗎》
方法二：善補題，以小見大
在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。
例如：語文課不單是語言訓練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學很喜歡，有的同學不那么喜歡。請以“語文課”為話題寫一篇不少于500字的作文。
感受激情，《多味的語文課》；
發(fā)揮想象，《虛構的語文課》；
片斷組合，《語文課剪影》；
聯系實際，《語文課之我見》等。
又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話題為文。
我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》。這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。
方法三：妙修辭，匠心獨運
根據特定的語言環(huán)境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。
例如：當我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于500字的作文。
運用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過目難忘 ②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛情變奏曲》。
巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，耳目一新。
方法四：巧點化，妙趣橫生
對影片名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。
例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。③以“同學”為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》。④寫老師晚年堅
守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題。⑤寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。
用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見?？磥?，平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對作文擬題的好處也是非常明顯的。
方法五：新視角，別開生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。方法有：
①違反常情式擬題：《真想做個差生》《渴望停電》《無價的花生米》
②借用數字式擬題：《1234567》，抒寫音樂情懷；《7+1＞8》，論述學習與休息的關系。
③展開想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀之辯》 這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。
四．擬題舉例：話題“誠信”
1、用修辭：
誠信如水（明喻）
十字路口（暗喻）
是誰在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）
一句話，一輩子（引用）
若為人生故，誠信不可拋（擬用）
誠信何價？（設問）
拷問靈魂（擬人）
2、仿化名作
誠信無價（電視劇《情義無價》）
誠信飄流記（小說《魯賓遜漂流記》
3、佳句改裝
人間誠信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在”）
不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）
4、移花接木
拍賣“誠信”（借金融用語）
心靈的審判（借司法用語）
五、課堂總結
擬題的過程實際上就是一個審題的過程，就是立意的過程，就是選材構思的過程，因此，我們說“題好一半文”。通過這一堂課的學習，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過訓練，我們也知道，作文題目首先要準確、簡明，此外，還應當在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場作文的唯一讀者）“一見鐘情”。
題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！
作業(yè)一：
[材料1] 題目___________________________
如果說眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內永恒的風景。曾經為那張來之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經為一個希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動時的語言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------
還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請以
“眼淚”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
[材料2] 題目___________________________
有人以為所有的適應都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是蹉跎歲月；也有人認為“適者發(fā)展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進步。
“適應”的認識和思考與哪一種看法一致？請你以“適應”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
作業(yè)二：以上兩個話題作文中任選一題寫作。
第三篇：第五單元話題-情節(jié)
第五單元話題--情節(jié)
(一)以情節(jié)為主線的小說
1．故事與情節(jié)
從故事角度看，小說有兩種，一種依賴故事，一種不依賴故事。古典形態(tài)的小說里，故事是小說意蘊的承載者，作者要靠故事才能說話，比如雨果的《九三年》或者巴爾扎克的《高老頭》，都是圍繞故事來展開小說，小說家對這個世界的看法是附著在故事上完成的；到了現代形態(tài)小說階段，一部分實驗作家和理論家則認為，小說形式革命的重要任務就是擺脫故事的束縛，離開“講故事”來寫小說，《墻上的斑點》通篇都是意識流，就很難找出完整的故事來。
而情節(jié)是一個小于故事的“小說單位”，情節(jié)可以構成故事，也可以不構成故事。傳統(tǒng)小說往往有一個核心情節(jié)，把這個核心情節(jié)作為小說的故事主線。有時甚至是先有這個核心情節(jié)，然后才有小說。果戈理的名著《死魂靈》所以能夠誕生，除了依賴作家本人的創(chuàng)作才能，據說普希金提供的一個買賣死人戶口的絕妙情節(jié)也至關重要。托爾斯泰寫《復活》，也得益于檢察官柯尼講述的一個真實故事：有個上流社會的年輕人，在充當法庭陪審員時，認出一個被控犯盜竊罪的妓女就是他親戚家的養(yǎng)女。他曾誘奸這個姑娘，使她懷了孕。收養(yǎng)她的女主人知道這事后，把她趕出家門。她從此逐漸墮落，最后當了妓女。這個年輕的陪審員在法庭上認出了她，執(zhí)意同她結婚以贖罪。沒想到婚禮前不久，她竟得傷寒癥死了。這故事像一顆種子落入托爾斯泰的心中，經過若干年的醞釀，最終成為《復活》的情節(jié)主線──雖然小說的情節(jié)與真實故事略有不同。
情節(jié)是有因果關系的一系列事件，它也可以不構成故事。有的現代小說“淡化情節(jié)”，準確地說，是“淡化故事”，或者說“減少情節(jié)的戲劇性”，但情節(jié)本身是很難取消的。如《橋邊的老人》，沒有什么戲劇性，也可以說沒有什么故事發(fā)生，但是仍然有一系列互為因果的事件發(fā)生，比如，因為“我”來偵察，所以看到老人；因為“法西斯正在向埃布羅推進”，所以老人被迫離開家鄉(xiāng)，離開他的動物們，這都是情節(jié)。哪怕是像《墻上的斑點》這樣的現代小說，如果我們仔細考察，可以發(fā)現，其中依然不乏情節(jié)，只不過是眾多的廣義的小情節(jié)代替了狹義的大情節(jié)而已。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》《在橋邊》，在情節(jié)上屬于比較得“中庸”之道的作品，既有比較明晰的大情節(jié)主線，同時不拘泥于故事，善于尋求眾多小情節(jié)和廣義的情節(jié)來支持，具有一定的散文化傾向。
比較《清兵衛(wèi)與葫蘆》與《在橋邊》可以發(fā)現，在有限的篇幅里，前者貼著故事講，多勾勒白描，情節(jié)之間的轉折更大一些，故事性更強一些；后者穿插了大量的描寫和議論，放慢了小說的節(jié)奏，情節(jié)之間的轉折相對也平緩一些，因而顯得故事性稍弱一點?？梢?，情節(jié)在小說中使用的密度和寫法，直接影響到了小說故事性的強弱。
即便是寫同一情節(jié)，寫法不同，故事性的強弱也就不同。以敘述為主，將情景的描寫融于事件的敘述，多粗線勾勒，故事性就強；以描寫為主，經常將事件的發(fā)展停下來，多寫風景、靜止的人物等，甚至跳開話題（《墻上的斑點》就是不斷跳開話題)，故事性就弱。
換言之，情節(jié)密度大，故事性就強；情節(jié)密度小，故事性就弱。
外國古典小說，多采用前一種寫法；19世紀后期以來的西方小說則常常采取后一種寫法。比較第二單元的兩篇小說，可以體會外國小說的這種演變?！杜讷F》和《安東諾夫卡蘋果》都重視“場景”的描寫，但是《炮獸》中的場景是融入緊鑼密鼓的情節(jié)之中的，一環(huán)一環(huán)，扣人心弦，它的場景描寫所用的語匯都特別短促、密集，比如“這個瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的靈巧，斧子的堅硬，波浪的突然，閃電的迅速，墳墓的癡聾”等，都與緊張密集的情節(jié)完美地結合在一起；而《安東諾夫卡蘋果》中的場景描寫則 1 是舒緩的，或者說，場景沒有為一個情節(jié)主線服務。
2．情節(jié)的生發(fā)
在傳統(tǒng)形態(tài)的小說中，情節(jié)是行走在故事中的一條尋找方向的線，拓展故事、生發(fā)故事是情節(jié)的一個最重要的任務。
那么，什么樣的情節(jié)才具有生發(fā)性?我們該如何利用情節(jié)的生發(fā)功能?這就涉及到事件及事件的選擇問題。有的事件，本身構成一個獨立的情節(jié)系統(tǒng)，情節(jié)的生發(fā)是事件自然的開始點，本單元所選的兩篇小說就是如此；還有的時候，事件本身是歷程較長的一系列事件，小說家需要從中選擇一個富有張力的“生發(fā)點”來組織自己的情節(jié)。
除教材“話題”中所述之外，再舉一例說明：
墨西哥著名作家胡安·魯爾福有個短篇小說《都是因為我們窮》。小說為了表現“都是因為我們窮”，選擇洪水沖走了“我”姐姐的那頭小母牛這一事件為情節(jié)的生發(fā)點。“我們家”很窮，為了能讓第三個女兒“達恰”順利嫁出去，父母給了她一頭小母牛作為嫁妝，而前面兩個女兒因為沒有嫁妝，婚姻成了大問題，最后只好淪落為娼。但是大水恰恰在這個時候到來了，席卷了村莊。“我”和姐姐“達恰”站在水邊尋找她的小母牛，如果它被洪水沖走了，那么“達恰”將會像兩個姐姐一樣，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，連牛犢也被沖走了。到此，我們知道，“達恰”的未來已經在這場大水中提前到來了。小說選擇洪水沖走母牛這個事件作為情節(jié)的生發(fā)點是極為有效的。
本節(jié)和后面選講內容中的“突發(fā)性事件”一節(jié)有一定的聯系，可以結合起來理解。與“突發(fā)性事件”不同，情節(jié)的生發(fā)一般是寫出一種矛盾的存在?！抖际且驗槲覀兏F》之所以選擇這個事件作為起始點來寫，正是因為它集中體現了小說最核心的矛盾：對人生幸福的追求與貧乏的物質條件之間的矛盾。本單元所選兩篇課文，也都是一開始就點出了矛盾所在，不同的是，它們選擇了從矛盾還沒有激化的地方開始寫，而《都是因為我們窮》一上來就寫“突發(fā)性事件”，從矛盾激化的地方開始寫，效果也更為強烈。
3．情節(jié)與細節(jié)
細節(jié)從屬于情節(jié)，為情節(jié)服務。
有的小說中，細節(jié)不僅從屬于情節(jié)，而且還往往與情節(jié)主線相關。比如，在《炮獸》中，寫到了偽鈔，而且特別強調“船上滿載著這種偽鈔”，表面上看，好像只是閑筆，順帶提一提英國人的“卑鄙”，但實際上，這一細節(jié)在后面起到關鍵作用，正是將軍抓起一袋隨處可拾的偽鈔，迅速扔到大炮的車輪中間，才終止了這場災難。這在古典小說中是一個典型的情況。曾經有人這樣概括傳統(tǒng)敘事文學，說如果在開頭看見有一把槍掛在墻上，那么看到后面，這把槍一定會有打響的時候。可見細節(jié)與情節(jié)主線的關聯程度。
但是也有另一種情況：細節(jié)只為局部情節(jié)服務，不與情節(jié)主線相關，有時干脆就沒有情節(jié)主線。比如《橋邊的老人》中，“我”問老人“鴿籠沒鎖上吧”，老人回答“沒有”，這是一個非常傳神的細節(jié)，但是它與情節(jié)的關聯程度就很小。這時，整體的情節(jié)主線不突出了，細節(jié)實際上是統(tǒng)屬于一個整體的氛圍。用情緒和氛圍來代替情節(jié)主線，以統(tǒng)攝全篇。我們看到，《安東諾夫卡蘋果》也是如此。它的細節(jié)可謂密密匝匝，但卻仿佛一地碎銀，讀者如果只追隨故事，也許會覺得這些細節(jié)很繁瑣，只有當我們跟著作品的情緒，一點一點地體會，才會發(fā)覺，這些細節(jié)一個都不是多余的，而是被一個大的情感場凝聚在一起。
(二)情節(jié)運行的方式
1．情節(jié)運行的基本模式 在強調戲劇性的傳統(tǒng)小說中，情節(jié)的運行方式，整體上都遵循著一個基本的模式：發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局。情節(jié)一點一點向最后的結局逼近，整個情節(jié)呈歷時狀態(tài)，軌跡如同一段拋物線，情節(jié)和故事性一路攀升，高潮為頂點，在下滑的一刻戛然而止，結局來到了。在這個模式中，一切都為了奔向高潮和最后的結局。
因為目標太過明確而且可以期待，也會帶來一個問題：讀者在閱讀中，為了追索故事的發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局這一線索，從而跳過了中間的許多章節(jié)。作家許多精心構建的局部篇章都被忽略了。長篇小說尤其如此。作家不可能為了緊緊抓住讀者，故意減少或取消這種空隙和停頓，而只把力氣放在這四個環(huán)節(jié)，因為密不透風的情節(jié)會破壞故事本身所應有的張弛，影響作品的美學效果。所以，為了避免這種直追情節(jié)、忽略細節(jié)的閱讀狀態(tài)，很多作家想了諸多方法，比如，盡量在空隙和停頓之處做到有趣，吸引讀者停留下來。當然這是古典形態(tài)小說的作家熱中的花招。
到了現代形態(tài)的小說作家跟前，為了在講故事中獲得更大的自由，有些作家干脆取消故事的高潮，甚至不再遵循“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局”的情節(jié)運行歷時性的、線性的基本模式，轉而創(chuàng)造出新的方式來連綴小說中的諸多事件，比如《追憶似水年華》《喧囂與騷動》的散點往復式，在記憶的碎片中隨意跳動；《弗蘭德公路》的全景共時式，各個場景都是同時發(fā)生的等等。
但是，“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局”這一基本模式還是被許多作品所繼續(xù)使用，這不僅因為它簡單易懂，而且本身也還有很多可以為其增彩的因素。
2．搖擺
搖擺是小說運行的動力之一。通過語言、情節(jié)、性格以及主題的搖擺，小說才得以如河流一般不住地奔流向前。小說的運行過程，常常就是搖擺的過程。我們抽去小說的內容去看純粹的結構時，我們將會發(fā)現，那是一個經過若干次搖擺之后留下的曲折、回繞、反反復復的圖形。不管這個圖形多么復雜，它都是由大大小小的搖擺組成的。
搖擺的弧度可大可小。細小的搖擺，如《素芭》中素芭的心理活動。倘若只按“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局”的過程看，這篇小說的情節(jié)就很簡單，只是一個毫不出奇、甚至不會引發(fā)多少憐憫的悲劇故事。但是啞女素芭心理活動的搖擺，使得這條簡單的情節(jié)線索擁有了一條豐滿的暗線。而在悲劇和審美上的深度，也大為增加。陀斯妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》中，寫到拉斯柯爾尼科夫要殺房東老太太時，他內心的猶疑和彷徨也是細小的搖擺。
針對全篇的搖擺，比如《炮獸》《丹柯》和《煉金術士》(節(jié)選)，作家在故事開頭和結尾之間，通過一個個細節(jié)左沖右突，搖擺到底，將小說寫得既簡單又豐厚，搖曳而生姿。
搖擺走到極端，就成了“否定之否定”──在每一次搖擺中都走向原來的反面，搖擺的過程是不斷自我否定的過程，就是否定之否定的過程。通過無止境的否定，情節(jié)得以巧妙地運行。此時，它的效果不僅針對情節(jié)本身，對小說所能達到的深度也有很大的影響。在茨威格的小說《一個女人一生中的二十四個小時》：一個對愛情忠貞不二的癡情少女的絕筆，一個十三歲的少女喜歡上了鄰居青年作家R，因為母親的結婚不得不離開這里。五年后她重返維也納，每天到他窗下等候，一心只想委身于他，被他誤認為賣笑女郎，一個人默默忍受著一切，直到他倆的愛情結晶得病夭折，她自己也身患重病即將辭世，才寫下這封沒有具名的長信：戰(zhàn)爭爆發(fā)前十年，我有一回在里維耶拉度假期，住在一所小公寓里。一天，飯桌上發(fā)生了一場激烈的辯論，漸漸轉變成忿怒的爭吵，幾乎鬧到結怨動武的地步，這真是萬沒料到的。世上的人大多數幻想能力十分遲鈍，不論什么事情，若不直接牽涉到自己，若 3 不象尖刺般狼狠地扎迸頭腦里，他們決不會昂奮激動的，可是，一旦有點什么，哪怕十分微不足道，只要是明擺在眼前，直截了當地觸動感覺，便立刻會使他們大動感情，往往超出應有的限度。于是他們一反平日少管閑事的習慣，趁著機會大大發(fā)泄一通。那一次，我們這群十足中產階級的餐友所表現的，正是這種情形?！?/p>
其結尾讓人驚嘆，那是一個巨大的否定之否定：那個女人以及我們這些讀者都認定那個男人在受到如此感化、且又做出那樣一番懺悔之后，一定離開賭場而去他應該去的地方時，我們卻隨著這女人無意識的最后一眼，看到那個男人又坐在了賭桌前。對那個女人來說，一切的努力都等于零，而對于作品而言，這個零，卻使得作品的意味驟然放大。
“搖擺”的一種極端方式是變線。
小說情節(jié)的進展一般都是按照其內在邏輯向前推進的，但有時候也會突然發(fā)生轉向，從原有的情節(jié)發(fā)展的脈絡上脫開去，開始另一個事件的敘述，以此創(chuàng)造出另一個情節(jié)的生長點。這種情節(jié)的變線通常有兩種情況：
第一種，有聯系的變線。這種變線雖然不遵循上下文的情節(jié)運行邏輯，但是在整個小說情節(jié)的語境里卻是不唐突的，有它變線的合理性。也就是說，變線只是對局部而言，在大的情節(jié)框架里還是遵循內在邏輯的?！毒湃辍贰稇?zhàn)爭與和平》等小說，經常從一個場景跳脫到另一個場景，開始另一條線索的敘述。
第二種，沒有聯系的變線。這種變線方式主要存在于現代小說和后現代小說中，尤其是后者。它往往既不符合上下文的邏輯，也不符合整體情節(jié)的內在邏輯，而是硬生生地另辟蹊徑，展開情節(jié)。在《墻上的斑點》中，可以找到不少這樣的例子。
這種變線可以隨意，可以不對前文負責，任務只是成為其后情節(jié)發(fā)展的生長點。這樣的變線方式作為對傳統(tǒng)小說結構模式的解構，對小說的形式和意蘊的開放性的探索也不無裨益，但也不能否認，很多變線已經超出了藝術實踐的范疇，淪為玄學和裝腔作勢的呈現。
3．出乎意料與情理之中
雨果的《悲慘世界》中有這樣一個情節(jié)：法庭上，一個叫商馬第的流浪漢被當做“久經通緝”的冉阿讓進行審判，而真的冉阿讓，也就是市長馬德蘭先生就站在一邊，看著這場審判，感受著它的荒謬、庸俗、喧囂和悲慘，他最后挺身而出，投案自首。
在《悲慘世界》中，也許剛讀到這個轉折時會感到一定的突兀，但是結合上下文，我們發(fā)現，這樣的情節(jié)設置完全是可能的，在情理之中。
在情節(jié)的上下文中，我們可以發(fā)現，這種情節(jié)的運行方式是承上啟下的巧妙設置，一個轉折，既包容了前文，又為下面的情節(jié)發(fā)展提供了廣闊的空間。如果這種轉折出現在結尾，成為小說揭示真相的點睛之筆，往往會收到讓讀者唏噓不已、回味無窮的效果──比如歐·亨利的短篇小說。
這種手法利于增強小說的故事性，但是用得太多，分寸把握得不太好，則會造成小說意蘊的單一，因為太像一個故事了，情節(jié)的走向過于明顯，反而限制了小說發(fā)展的諸多可能性。時至如今，往往是通俗小說還繼續(xù)保持對這種手法的熱情，而那些更喜歡現代形態(tài)小說的作家，很多人不屑使用“歐·亨利式的結尾”，對情節(jié)的戲劇性也有人抵制，他們覺得小說應該更日常化、生活化，主張取消小說的戲劇性。
4(三)情節(jié)運行的動力
1．突發(fā)性事件
這是情節(jié)運行動力中最常用的一種。因為一個突發(fā)性事件，生活立刻紛亂，小說的走向也出現了多種可能，有利于展開情節(jié)。突發(fā)性事件一般有兩種位置，小說的開頭，或者小說的中間。
在開頭引發(fā)故事的小說很多，最典型的就是《炮獸》。大炮脫離鎖鏈，在船艙里左右沖撞，眼看就要艦毀人亡。怎么辦?讀者一下子就被這個情景抓住了，期待著后面的情節(jié)發(fā)展?，F代小說也經常從一個突發(fā)性事件出發(fā)，引出許多荒誕的情節(jié)?？ǚ蚩ǖ拈L篇小說《審判》──小說開頭就是主人公K被莫名其妙地宣布被捕，這個突如其來的事件成為情節(jié)的起點，也成了整個小說需要解決的問題，從而貫穿到底。
故事中間依靠突發(fā)性事件生發(fā)情節(jié)的也有很多。在《清兵衛(wèi)與葫蘆》中，突發(fā)事件是教員沒收了清兵衛(wèi)的葫蘆并進行了一次家訪，從而導致父親對他的體罰，毀了他的葫蘆，因為這件事，清兵衛(wèi)再也不去玩葫蘆了。
如果我們仔細考察，會發(fā)現突發(fā)性事件在作為情節(jié)動力的同時，其實一直在暗暗地發(fā)揮懸念的作用。一個非常事件發(fā)生了，下面將會如何?為什么會出現這樣一件事?這件事怎樣解決?這一系列的疑問表達的是一個意思，即我們經常會把這種突發(fā)事件看成懸念的標志。比如卡夫卡的《審判》，畢竟從常理來看，一個沒有犯過罪的人是不會遭到逮捕的。在這一點上，卡夫卡巧妙地利用了讀者的心理，制造了一個懸念。由此可見，突發(fā)性事件既是情節(jié)運行的動力，也是一種懸念。
2．危機爆發(fā)
情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會選擇一個合適的時機爆發(fā)。這個危機的爆發(fā)同樣也是情節(jié)的新起點。
在《丹柯》中，追求光明與道路艱難之間的矛盾，終于導致危機爆發(fā)，大家把怨氣發(fā)到丹柯身上，要把他弄死。然而這個危機爆發(fā)卻成為一個非常好的新的情節(jié)生發(fā)點。試想，如果丹柯就這樣把大家?guī)ьI出森林，故事也就了無生趣了。正是因為這個危機爆發(fā)，引出后面的情節(jié)，丹柯掏出自己的心來，讓它燃燒，照亮大家前進。情節(jié)到此煥然一新。
經常有這種情況，一篇小說開頭很好，后來卻逐漸不行了，這是因為不能通過一系列有趣的危機，來幫助小說推進情節(jié)的發(fā)展。
如果要寫出危機，最好能事先預示它──這就叫“懸念”的設置。而如果開始設置了懸念，其后又并沒有寫出危機，或者危機一直沒有爆發(fā)，或者在危機爆發(fā)之后，沒有合適的后續(xù)情節(jié)接上，都會給讀者造成一種仿佛被愚弄了的失落感。這在傳統(tǒng)小說中，都是不可逾越的規(guī)則。
然而現代小說家常常對此不買賬。他們成心要挑戰(zhàn)這些規(guī)則，認為這些規(guī)則是對世界和生活的扭曲。他們寫的小說常常是無曲折、少危機、毫無先兆地發(fā)生危機、設置了懸念又不寫出任何危機。這是險中取勝、法外求法。但正因為如此，他們的手法常常不可重復、難以模仿。
四、關于“思考與實踐”
一《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是什么?這篇小說的結尾對表現主題起了什么作用? 1．設題意圖： 使學生進一步理清小說的情節(jié)線索，尤其是結尾的特殊意義。
2．解題思路：
參見“作品賞析”部分，以及教材“話題”中“危機爆發(fā)”一節(jié)，指導學生作答。《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是：(1)發(fā)生：清兵衛(wèi)對葫蘆十分愛好，但父親并不喜歡他的這個愛好；(2)發(fā)展：清兵衛(wèi)買到一個十分鐘愛的葫蘆，愛不釋手；(3)高潮：葫蘆在課堂上被教員沒收，教員家訪后，父親把其余的葫蘆也都打碎了；(4)第二高潮：葫蘆被輾轉賣到高價；(5)結局：清兵衛(wèi)改換了愛好，開始以繪畫作為新的寄托。
小說的結尾對表現主題有重要作用。情節(jié)的結局，是清兵衛(wèi)有了新的愛好。這也象征著個性解放和人道主義的精神追求的曲折勝利──在壓迫之下尋找新的出口。但是，這新的愛好也仍然為壓迫勢力所不喜歡，這就蘊涵了新的矛盾。小說在此戛然而止，無限的后續(xù)故事留待讀者自己去想像，也許又是葫蘆故事的重演，這就使得悲劇意味加重；也許是個性解放和人道主義的最終勝利?？傊?，是引起讀者在閱讀結束之后對主題內容的繼續(xù)思考。
二試概括《在橋邊》的情節(jié)發(fā)展過程，并畫出相應的曲線圖。1．設題意圖：
結合所學課文，加深對話題所講授知識的理解和掌握。
2．解題思路：
指導學生細讀教材“話題”中“情節(jié)運行的基本模式”一節(jié)，先鼓勵學生獨立作答，然后參考“作品賞析”部分，做出指正?！对跇蜻叀返那楣?jié)發(fā)展過程見教材“話題”部分。
三以“太陽高懸，卻下起了大雨。阿三正在打獵，一只兔子從他面前跑過??”為開頭，寫一個800字的情節(jié)緊張動人的故事。1．設題意圖：
讓學生在練習中充分理解本單元所講述的小說知識，初步做到自覺地運用一些技巧來構造情節(jié)。
2．解題思路：
這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細節(jié)，要引導學生用細節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設計傘被老鼠咬破這個細節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學，可以鼓勵他們運用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設計一個合理的結尾。比如設計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。
當然，以上只是編者隨手設計的一系列情節(jié)線索。這個開頭完全還可以產生各種各樣的故事。不一定是帶有神秘色彩的，也可能是非?，F實主義的。但是“情節(jié)的生發(fā)點”“細節(jié)”等基本問題都是要注意到的。
第四篇：講好普通話,邁進新時代教案
講好普通話，邁進新時代
活動目的：
1．通過本次活動使學生養(yǎng)成時時說普通話的好習慣，人人在校園內使用普通話，共同創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。
2．提高熱愛漢語、說標準普通話的意識。
3．培養(yǎng)說普通話的興趣并懂得在生活中運用普通話。4．積極主動的堅持講普通話，寫規(guī)范字。教學重點：
1.使學生明確說好普通話的重要性。
2.教育學生要積極主動地堅持講普通話。
3.希望學生能互相督促、互相鼓勵養(yǎng)成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。
教學難點：
引導學生養(yǎng)成說普通話的習慣,大力推廣和規(guī)范使用國家通用語音文字，自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第一課時
一、活動導入 四方異聲1：
兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔…
專心舔，狗屎很好舔的，舔完后就撿給別人舔。其實是這樣的：
兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！
（翻譯：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現在開會啦?。?/p>
兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！
（翻譯：同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧?。?/p>
不要醬瓜，我撿個狗屎給你們舔舔…
（翻譯：不要講話，我講個故事給你們聽聽．．．）
專心舔，狗屎很好舔的，舔完后就撿給別人舔。
（翻譯：專心聽，故事很好聽的，聽完后就講給別人聽)四方異聲2：
桃源話很奇特，尾音很高，比如“局”，便發(fā)音成了“豬”。
先到縣委宣傳部，聯系到人事局采訪。宣傳部的人打電話替我預約，用免提。
宣傳部：“喂，你人是豬嗎？（人事局）”
對方：“不是，你搞錯了。我不是人是豬（人事局），我娘是豬（糧食局）?！?/p>
我拼命忍住笑，肚子都疼了。
第二天參加一個縣政府的匯報會。會前點名。
主持人：“哪些單位到了？”
于是參會者一個個地自報家門：
“我是公安豬（公安局）。“
”我叫肉豬（教育局）?！?/p>
”我有點豬（郵電局）?！?/p>
”我是典型豬（電信局）
二、活動流程：
（一）普通話知識普及
說好普通話，我們首先來了解以下幾個問題 1.普通話叫法的由來？
漢民族共同語最晚在上古的夏商周時期就產生了。當時的民族共同語叫“雅言”，主要流行于黃河流域，我國第一部詩歌總集《詩經》的語言就是雅言。漢代的民族共同語叫“通語”。唐宋時期，人們寫文章、作詩詞非常注意使用“正音”（國家頒布的讀音）。明清時期的漢民族共同語叫“官話”。民國時期漢民族共同語叫“國語”。新中國成立后的漢民族共同語叫“普通話”。
（雅言——通語——正音——官話——國語——普通話）2.那什么是普通話呢？
普通話的“普通”是普遍、通用的意思。普通話是《中華人民共和國憲法》規(guī)定的國家推廣的全國通用的語言，是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范”的現代漢民族共同語。
3．什么時候開始施行《中華人民共和國國家通用語言文字法》？ 于2001年1月1日開始施行。
4．世界上使用人數最多的語言是什么語言？ 漢語
5．你知道有多少使用漢字的國家？
除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等 6．我國現在有多少種語言和文字？
據統(tǒng)計，我國少數民族語言的數目可能在80種以上。我國各民族現行文字共有40種左右。7． 推廣普通話就是不讓說方言嗎？
《中華人民共和國憲法》規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。推廣普通話并不是不讓說方言，這是一個很重要的語言政策。推廣普通話并不是要消滅方言，而是要在會說方言的基礎上，還要會說民族共同語。推廣普通話總的要求是在正式的場合和公眾交際的場合講普通話，但并不是排除在非正式場合講方言。國家推廣全國通用的普通話是有重點、有步驟地進行的，并不是一刀切，也不是所有場合一律不讓說方言。
中國十大最難懂方言
第一：吳語-溫州話
第二：潮汕話
第三：粵語
第四：客家話 第五：閩南語-雷州話
第六：閩東語
第七：吳語-蘇州話
第八：吳語-上海話 第九：陜西話
第十：四川話
一個偉大的國家，一片遼闊的國土，盡管有著各種不同的方言，但同時卻擁有一種最親切的鄉(xiāng)音，一種令海內外所有中國人最自豪的語言，那就是普通話——我們的母語。我們愛祖國，我們愛講普通話，這應該是我們每一個炎黃子孫的共同的心愿。五千年文化的沉淀，五千年華語的傳承，泱泱大國，龍的子孫，每一個中國人的臉上，正洋溢著華夏文明的燦爛。學好普通話，講好普通話，讓普通話成為校園一道最優(yōu)美的風景。普通話是校園語言?！罢f普通話，寫規(guī)范字” 的意識和能力，是每一位教師，乃至每一位學生自身素養(yǎng)的體現。
（二）說好普通話的重要性。
例：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。
1.普通話在語調，語音，自己語法上更規(guī)范，因此說出來更好聽
2.方言那么多，如果都學會是不實際的，而普通話就讓你在各種地區(qū)自在交流了
3.大家都說一種話，會讓自己更有歸屬感，即使身處異鄉(xiāng)，也不會因為語言不通而產生孤獨感推廣普通話的意義
語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發(fā)展具有重要意義。
（三）推普標語找找找（PPT展示）
推普標語知道少？（PPT超鏈接展示）
（四）說好普通話的意義：
隨著改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。
我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流，有利于維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。
語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。
（五）說好普通話拓展練習
說好普通話可以通過多種形式，詩歌朗頌啦，講故事啦，書寫規(guī)范字等等，還有一個比較常見的，就是繞口令，下面我們來練練：
1.“樹上有個澀柿子，樹下有個石獅子，風吹柿樹嘩嘩響，樹上掉下了澀 柿子，柿子打著石獅子，獅子碰壞了澀柿子”
2.紅鳳凰粉鳳凰 紅 鳳凰, 粉鳳凰, 紅粉鳳凰黃鳳凰, 粉紅鳳凰花鳳凰。3.化 肥
黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。4.四和十
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒，誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力； 誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。
（六）教師小結
第二課時
一、復習導入：說好普通話，邁進新時代
二、如何推廣普通話。1.廣告中的同音錯別字
大“石”化小 小“石”化了(治結石病廣告)百聞不如一“鍵” 不“打”不相識(打印機廣告)觸幕驚新（亞細亞電腦三維動畫系統(tǒng)廣告語)六神有主 一家無憂（六神特效花露水廣告語)止咳藥廣告詞——咳不容緩（刻不容緩）一明驚人（某眼病治療儀廣告語）
衣名驚人（某服裝廣告語）
無胃不至（某治胃藥廣告語）
飲以為榮（某飲品廣告語）天嘗地酒（某酒類廣告語）騎樂無窮（某摩托車廣告語）
2.街頭錯別字
涂料廣告：好色之涂
洗衣機廣告：賢機良母 眼睛廣告：一明驚人
網吧廣告：一網情深 家具廣告：家俱
3.文學性錯別字
雞動精萃
言簡意駭
氣慨 一股作氣
自抱自棄
蛋定 甘敗下風
脈博
松馳
4.易錯字
1)哀（唉）聲嘆氣
2)按（安）裝
3)金壁（碧）輝煌
4)針貶（砭）
5)慘（殘）忍
6)璀燦（璨）
7)檢察（查）作業(yè)
8)為人所不恥（齒）
9)一愁（籌）莫展
10)精萃（粹）
11)看的（得）上眼
12)提心掉（吊）膽
13)迭（跌）宕起伏
14)重迭（疊）
15)渡（度）假村
16)防犯（范）
17)防（妨）礙
18)入不付（敷）出
19)扶（撫）慰
20)一幅（副）對聯
21)重蹈復（覆）轍
22)竹桿（竿）
23)卑恭（躬）屈膝
24)鬼斧神功（工）25)勾（溝）通信息
26)懸梁刺骨（股）27)全神灌（貫）注
28)貴（桂）冠
29)貌和（合）神離
30)迫不急（及）待
31)挖墻角（腳）
32)不徑（脛）33)中懇（肯）
34)金榜提（題）名 35)饋（匱）乏
36)蘭（藍）天
37)泛爛（濫）成災
38)發(fā)楞（愣）
39)變本加利（厲）
40)再接再勵（厲）
41)鼎立（力）相助
42)權利（力）斗爭
43)厲（利）害關系
44)姐妹倆（兩）個
45)了（瞭）望
46)假期鄰（臨）近
5.糾正文段錯別字練習
春天是值得所有人留戀和永恒記住的美好時光。我覺得真正的春天是在農村，而我的兒童十代全都在農村度過，所以我得感謝父母把我生左農村。
——選自《油菜花》
和窗外的四時變化不同地是，雙層玻璃窗內的植勿，人為因素給了它們相對適宜的溫度，它們是永綠的?；ú莨灿兴呐瑁菔呛喡?，其中兩個是不入眼的陶盆，不精致也不美觀，另外兩個梗是簡陋，一個小塑料盆，還有一個是紙杯。
——選自《窗臺上的綠》
6.現代詩歌朗誦，感受普通話的魅力 7.啄木鳥行動，尋找校園錯別字 8.活動過程和成果展示小結。
第五篇：“講好普通話”主題班會教案
“講好普通話”主題班會教案
教案一：
一、活動目標
我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。因此，通過此次主題班會,讓孩子認識到講好普通話的重要性，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，提高學生說好普通話的能力和參與意識。
一、活動目的
1、認識到說好普通話的重要性。
2、推廣普通話能夠增強凝聚力。促進同學之間的交流。
3、培養(yǎng)學生的組織能力和團結與合作的能力。
二、活動主題
說好普通話，圓夢你我他
三、活動時間
2015年9月19日
四、活動主持
五、活動議程
1.聽聽《中國話》(4分鐘)
2.說說方言笑話(2位同學)
3.找找錯別字(4位同學)
4.讀讀繞口令(2位同學)
5、學學詩歌誦(4位同學)
6.陳老師總結，活動結束。
教案二：
一、活動主題： “我是中國娃，愛說普通話”
二、活動目標：
1.通過推普主題中隊會，提高隊員們的推普意識，說普通話，學寫規(guī)范字。
2.自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。
3.使少先隊們在中隊課中體驗、在中隊課中學習、在中隊課中明理,為今后更好更規(guī)范的使用普通話奠定了基礎。
三、活動準備：
1.主持人培訓。
2.規(guī)范隊儀式的講解與排練。
3.隊員按小隊排練圍繞推普活動的各類節(jié)目。
四、活動過程：
(一)中隊活動
隊儀式，中隊長講話，輔導員宣布開始
(二)活動內容
1.普通話的由來——主持人發(fā)言
a： 今年的9月11日至9月17日是第八屆全國推廣普通話宣傳周。
b：那么，大家知道普通話中的普通是什么意思嗎?誰來說說。
a： 對，“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。那你知道什么叫做普通話嗎?
b： 這難不倒我。它以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。
a： 普通話已經推廣了五十年，希望能這能在生活中普及。
2.推普口號
a:接下來我們來聽聽各小隊的推普口號吧!
b：好啊，我們一起認真聽。
第一小隊：說好普通話, 方便你我他。
雅言傳承文明, 經典浸潤人生。
第二小隊：普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁。
溝通——從普通話開始。
第三小隊：普通話：神州音，華夏情。
說普通話，朋友遍天下。
第四小隊：人人學講普通話，個個爭當文明人。
學好普通話，輕松走天下。
第五小隊：大家都講普通話，語言文字大凈化。
第六小隊：說好普通話，方便、文明又高雅。
第七小隊：普通話與素質同在、與形象同伴、與文明同行。
第八小隊：講普通話，標標準準;寫規(guī)范字，堂堂正正。
3.繞口令比賽
a：我們大家的推普口號可真不錯，接下來我們來比一比繞口令吧，看看誰的繞口令水平最高。
b：好啊，我們來比一比，誰的水平最高，哪幾個同學愿意參加，請舉手吧!我們請語文老師做評委。
繞口令：
1.登 山
三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三!”
2.酒換油
一葫蘆酒九兩六，一葫蘆油六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油。
現場頒獎
4.朗誦
a：同學們都十分喜歡朗誦，那我們也來朗誦一下我們學過的古詩詞，讓大伙兒露一手，看看誰的朗誦最有表情，最字正腔圓。
b：那還等什么?(詩韻三百六上的古詩詞朗誦)
現場頒獎
5.展示所寫的規(guī)范字
出示孩子們所寫的規(guī)范字，大家進行評論，看看誰寫的最好看，并通過評選把出色的字貼在后面的黑板報上，供大家欣賞和學習。
(三)隊儀式
退旗，輔導員講話，宣誓。
輔導員講話內容：
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中少先隊員，是祖國的未來的建設者和接中隊人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話，因為我們都是中國娃，大家說對不對啊?
所以，我們要行動起來，說好普通話，從我做起。
說普通話、寫規(guī)范字”不僅是提升小朋友自身素質的有效途徑，也是提高中國國際地位的強有力措施。語言文字工作關系到國家和民族的發(fā)展，弘揚中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于維護祖國統(tǒng)一，增強民族凝聚力具有重大意義
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