第一篇：《話題作文訓練》教案

《話題作文訓練》教案

文章類型：教學案例 文章加入時間：2002年12月10日9:33

一、教學準備：

1、情境設置（演示文稿投影顯示）這是觀點的展示臺 這是思辯的演練廳

這是靈氣、才氣、文氣的校閱場

2、相關知識（演示文稿投影顯示）話題作文：

①就是要求考生很據提供的話題情境和內容范圍，進行思辨、聯(lián)想、想象，結構成文的作文形式。②用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式。

話題作文的特點：

①開放性?！霸掝}”不是規(guī)定，只是談話的中心。

②更寬松的環(huán)境。具有較大的寫作空間，鼓勵創(chuàng)新，拒絕平庸。

③文體選擇具有更大的自由度?？梢愿鶕约旱纳瞄L選擇最適合的文體。④表達方式的運用更為靈活。

⑤文題不限?？梢猿浞终故疚念}的個性。

(例 “誠信是槳” “以生命踐約”’ “一生弄懂兩個字” “謊言不開花” “純天然誠信口服液” “我誠信，我美麗”’ “出色人生的意義”??)

話題作文的注意事項：

①淡化審題并非不要審題。要與“話題”相關，“話題”是行文構思的軸心。②淡化文體不是不要文體。自由表達并不是隨心所欲。

二、教學安排

⒈ 由身邊的“話題”，引發(fā)學生充分討論，交流看法。

學生為什么不在作文里說真話? 到底最根本的原因是什么呢? ⒉ 教師作為一個參與者與學生共同交換看法。分享彼此的觀點、情感、態(tài)度。拉近師生的距離，創(chuàng)設自由言論的學習情境。

一篇題為《我渴望變成一個壞孩子》的作文，寫出了一個好孩子的種種艱辛，表達了渴望休息、娛樂的心聲，作為高三語文老師，我親眼目睹了一個高三學生的辛苦，也理解這些的確是她的心里話，是真話。但，我必須讓她重寫。我的理由是：

1、思想不健康。你們是祖國的花朵，書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，學得苦是太正常的事了。不刻苦怎么能掌握知識。

2、縱然沒有第一點所說的那么嚴重，也不能姑息任其發(fā)展，學生的錯誤思想沒有被及時駁斥，以后認為這種思想是可寫的，可表露的，以后難免在考試中出問題。望著學生稚嫩的臉龐，聽著她奉若圣旨連聲稱是，心里真不是滋味。仔細想想我的冠冕堂皇的理由，其實就是一句話：高考這樣寫怕得不到好分數。

我手寫我口，一向是我們所提倡的。寫真話也是我們要求的。但到底如何對待生活中那些尷尬的灰色，我們采取的是逃避。我們要求寫健康的向上的生活?？墒巧钍俏宀世_紛的，沒有誰的生活會永遠陽光燦爛。成年人在生活的重壓下尚且要傾訴，何況孩子。我們強迫孩子扮出虛假的笑臉，然后再評判哪一個扮得更像。

孩子的生活中的確有許多健康向上的內容可寫，但我們永遠只允許他們從這一面中挑選材料，他們的文思怎么可能不枯竭，長此以往，編作文是不可避免的。更何況學生整日埋頭苦讀，對生活早己沒有了敏銳的觀察力，對于寫作文要求的符合生活又真實的素材，你叫她到哪里找去?所以，學生很討厭寫作文。

學生們久經“沙場”，已經總結出了一條真理：天下文章一大抄，看你會抄不會抄。老師也日復一日地看著千篇—律的作文。

如果，學生樂于寫作文了。那么，必是在作文中可以暢所欲言了，可以說真話，說心里話了。這就需要對作文有一個民主的態(tài)度。需要評判者給一個寬松的氛圍。到那時候，學生會把寫作文看成一次抒發(fā)、一次宣泄、一種自醒、一次舊查，老師看作文也將不再是一個苦差事。（北京鐵二中 李玲玲）

⒊ 明確討論的意圖：

其實我們自覺不自覺地實際上已經在進行一場口頭話題作文了。

⒋ 提供2001年優(yōu)秀高考作文范例，學生揣摩，比較評價增強對話題作文的感性認識?！痘颊邊钦\信的診斷報告 》??

⒌ 在此基礎上，激發(fā)學生圍繞“話題作文的特點”各抒已見，談自己的認識。

你覺得話題作文與我們以往寫的作文有什么不同嗎? ⒍ 歸納學生的一些帶共同性的說法。①?? ②??

⒎ 學生交流各自的話題，大學生劉海洋傷害黑熊案由此引發(fā)出一個話題 大學生想象力價值3萬，5000字論文換得瑞士門票

⒏教師作為參與者提供話題： 我們的課堂給學生留下什么? 在一次《老師，我想對您說》的征文活動中，一位同學的文章給了我很大啟發(fā)。他在文章中問道：“老師，既然我將來不想做數學家，為什么還要學那么深奧難懂的代數、幾何呢? 老師，您曾說這些知識將來隨時有用，可我高中畢業(yè)的舅舅，他工作10年了，卻一次也沒用過函數和方程。”學生提出的問題在老師中間引起了很大反響。

事實上，學生的困惑，也是相當一部分老師的困惑。即使我們的老師，除了本專業(yè)的知識之外，中學階段學到的許多知識不是也拋到九霄云外了嗎?下力氣學會了，然后再全部忘掉，不應該是我們的最終追求。愛因斯坦說，什么是素質，當我們把學校里所學到的知識全都忘掉之后，剩下來的才是素質。那么，我們的教學到底應該給學生將來剩下什么呢? 我想起了部隊指揮員告訴我的一件事：在操場上解放軍戰(zhàn)士操練時天天喊“一二一”，立正、看齊、向右轉，可在哪個戰(zhàn)場上是喊著“一二一”的號子向敵人沖鋒陷陣的呢?指揮員說，“一二一”的號子戰(zhàn)場上是不需要的，但通過號子訓練出來的一切行動聽指揮、一絲不茍的作風卻是戰(zhàn)場上少不了的。我們的數學老師說，學習函數，以后生活中不一定用到函數，但是變量的思想在每一個人的生活中卻是至關重要的，而通過函數教學是培養(yǎng)變量思想的一條最佳途徑。學習函數，變量的思想在學生頭腦中根深蒂固。這就是我們的教學追求。我們的學科教育，可能不會對學生未來選擇職業(yè)產生直接的影響，但是，他們從中學會了讀書學會了思考，形成了對科學文化深深的依戀，這樣，教育就變成了一個人的終身需要。

美國國際教育中心主任薩達特說過一句話：“我們應該教我們七年級以上的學生每天都來問老師一句話，現在教給我們這些東兩，我們將來哪一天有用?”如果我們的老師都站在這樣的高度來備課、思考教案、研究每一節(jié)課，那么我們的教育就可能提高一個層次，才有可能給學生留下最可寶貴的東西。

⒐ 讓學生自己從中選定兩個話題．設置題目，進行話題作文。

同學們提供的話題我們都可以拿來展開，但如果只選兩個話題來討論的話，你們想選哪兩個?

⒑為話題作文準備材料。師生共同來出主意想辦法提供。

話題作文比較自由、開放，既可以議論，也可以記敘經歷，編述故事，抒發(fā)感情，展開想象。如果我們只從議論、思辨這個角度來寫這個話題，你們最需要什么，最缺什么? 我們一起來豐富話題作文所需的材料，行嗎?

⒒ 利用材料，組織文字，展開口頭話題作文。

⒓ 教師提供一個有問題的文例，讓學生發(fā)表評介，進行優(yōu)劣對比。我也寫了一篇文章，你們大家給提提意見?打打分？

⒔ 由此引導學生自主歸納話題作文注意事項。

文章出處：K12

文章作者：江西省南城一中 張揮

第二篇：話題作文訓練

話題作文寫作指導

學習目標:1、2、3、4、學習什么是話題作文。話題作文的特點。

話題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。如何寫好話題作文。

學習重點：如何寫好話題作文。學習難點：話題作文訓練 課時安排：1課時 教學過程：

一、導語設計：

教師：面對春天，白居易說：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；韓愈說：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；孟浩然說：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；賀知章說：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。春天在朱自清的眼里是個笑著走著的娃娃，是個花枝招展的小姑娘，是個健壯的青年；春天在魯迅的眼中是那無法釋懷也無法得到原諒的風箏；春天在你的眼里是怎樣的？請大家暢所欲言！由春天這個話題進入我們今天的這節(jié)作文練習課—話題作文寫作指導。

二、說一說

所謂話題，就是談話的中心、談話的內容、談話的由頭。圍繞所給話題即圍繞所給談話內容寫成的文章就是話題作文。

例如本次期中考試作文題目二：告別風兒的嬉戲，會有細雨沐浴你的心靈；告別童年的懵懂，會有睿智與成熟和你相伴；告別遠行的親人，會有思念美化那份牽絆；告別無知與慵懶，會有別樣的景致迎你觀瞻??

告別，總會有不舍，可有舍才會有得，請以“告別”為話題，自擬題目進行作文。800字左右。

圍繞著這個話題，你想怎樣寫好這篇作文？

三、想一想

（一）話題作文的特點：

1、相關性：一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主題，但作文主題必須與話題相關。

2、自由性：考生自己選，選適合自己的——這是話題作文的最大特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性?？忌梢栽谧魑闹凶畲笙薅鹊匕l(fā)揚自己的長處，寫出自己的個性，體現出自己的創(chuàng)造力。

一般情況下話題作文的自由性具體表現為以下幾點：（1）題目自由?？忌梢宰詳M題目。（2）選材自由。只要選擇與話題相關的內容來寫，都有效。

（3）文體自由。話題作文大都不限文體，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或詩歌、戲劇。

（4）想像自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。

（二）話題作文和命題作文的區(qū)別：

①話題作文提供一個寫作范圍，所供題目僅僅起提示內容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內容的中心。

②話題要求所寫內容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題。③話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。

④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。

（三）怎樣寫話題作文——寫作要領：

（1）三個“應該”、三個“自由”、三個“防止”（2）巧擬好題目

（3）題材寫自己熟悉的、真實的（4）文體寫自己順手的

五、記一記——技巧詳解

（1）三個“應該”、三個“自由”、三個“防止” 三個“應該”：

1、應該重視話題中的闡述性文字。

2、文章的主題應該與話題有關，必須是從話題中引出來的，在話題的范圍之內。

3、見解應該深刻、獨到。三個“自由”：

1、可以自由確定主題。

2、可以自由選擇體裁（記敘文、說明文、議論文等）。

3、可以自由選擇材料（可以引用話題里的材料，也可以不引用）。三個“防止”：

1、防止作文主題偏離話題提供的范圍。

2、防止把話題當論題加以論證（話題主要是為寫作者提供主題范圍，不是要求寫作者去論證它）。

3、防止主題與話題相矛盾（如話題明明說“答案是豐富多彩的”，你卻說“答案是唯一的”）。

（2）巧擬好題目。

如果把文章比作人，那么主題是靈魂，內容是血肉，結構是骨架，而題目就是眼睛。俗話說：“題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€好的標題，一個好的標題也可以使文章流光溢彩。三個技巧：改裝、引用、修辭。

1、改裝。對中外文學名著書（篇）名、影視劇片名、流行歌曲名、廣告語等進行機智的改裝，這樣的標題舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。

如：以“誠信”為話題：

《誠信苦旅》（根據余秋雨《文化苦旅》改裝）《誠信，并快樂著》（根據齊秦的歌《痛，并快樂著》改裝）《衣帶漸寬終不悔，為誠消得人憔悴》（根據柳永名句改裝）《將誠信進行到底》（根據標語“將革命進行到底”改裝）《誠信又回我們班》（根據“春風又綠江南岸”）

2、引用。引用詩詞名句、歌曲以及成語、俗語等作題，典雅大方，文采飛揚。如：以“失敗”為話題——《為什么受傷的總是我》、《失敗是成功之母》

3、修辭。使用修辭，讓題目新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。

如：以“讀書”為話題——《讀智慧書，做有用才》（對偶）； 《躺著讀書，站著做人》（對比）；《讀書真的無用嗎？》（反問）

（3）題材寫自己熟悉的、要真實的。（4）文體寫自己順手的。

話題作文不限文體，考生可以根據所給話題和自己確定的文章主題來選擇自己最擅長的文體。建議以記敘文為主。

六、點一點——寫話題作文的注意點：

（1）注意話題作文的范圍；（2）確定主要內容，突出中心；（3）話題并不一定就是作文題目；（4）不限文體，并不是沒有文體；（5）忌復制話題，克隆材料；（6）思想感情格調不高。

1、話題作文范圍寬泛，但不是無范圍，在行文時如果扣話題不緊，或摒棄話題，另起話題，就是走題。

2、確定主要內容，突出中心。如話題作文“成長”，可寫成長中的喜悅，也可寫成長中的煩惱，可以將一方面作為另一方面的襯托，但不能同時寫兩方面。如果側重后一方面只寫生活中喜悅、煩惱，而脫離了“成長”的主題，或是一部分寫成長一部分寫喜悅、煩惱，兩者并重，就會造成兩個中心，使中心不突出。

3、以“**”為話題，“**”并不一定是題目。要可以根據所給話題，自己確立一個和主題有直接聯(lián)系或間接聯(lián)系的有特色的標題。

4、不限文體，并不是沒有文體?？忌坏┻x擇了某種文體，就要把文章寫成這種文體，不能寫成“四不像”的文章。

5、復制話題（“克隆”原材料）。在寫作中不能引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情，而只是在原處饒圈，列舉與話題相同或十分相近的材料或事件，沒有什么新的內容，不能寫自己的東西。這樣的“原地徘徊”顯然也是寫作的大忌。

6、思想感情格調低。話題作文雖不明確限制思想感情的發(fā)揮，但低調的、頹廢的思想感情終是不好的。我們應象孔雀開屏一樣，把最美好的一面展現在讀者面前。當然也不是要求同學唱高調，這同樣是不可取的。只是希望大家不要表達不正確、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正確、不健康，能稱的上是好文章嗎？

七、憶一憶：話題作文應試策略 考場作文十要： 審題要清、擬題要新、文體要明、內容要細開頭要精、結尾要點、語言要美、段落要多、字數要足、卷面要潔

八、練一練

（一）閱讀下面的材料，按要求作文。

花季少年，正如人生的朝陽，只有懷揣夢想，才能凝聚力量，只有擁抱夢想，才有精彩人生。夢想既可以是滾滾奔流，如中華民族偉大復興的共同理想；夢想也可以是涓涓細流，如每個人的人生愿望。你有自己的夢想嗎？你為實現自己的夢想做好準備了嗎？

請以“擁抱夢想”為話題，寫一篇文章。題目自擬。

1、根據寫作要領“見解應該深刻獨到”，作文要創(chuàng)新立意，可以用別人的夢想引出自己的夢想；可以寫中國的偉大復興夢；就顯得深刻新穎。

2、根據 “可以自由選擇體裁”，作文時可以考慮多種寫法： 寫成觀后感，看完某部影片或某本書激發(fā)了自己的夢想。寫成記敘文，敘述自己如何為了實現夢想而努力。寫成日記體，寫幾個生活片段，寫對于夢想的追逐。

根據 “可以自由選擇材料”，可選擇某個人、可以選擇勵志的歌曲或一句話?? 根據“巧 擬 好 題 目”中“修辭”這一方法，可把廣為流傳的標語“將革命進行到底”改裝成文章標題《將夢想進行到底》，可用“引用”的方法將標題擬為《超越夢想》。

3、根據注意點中“只能確定一個方面的內容”，在寫作時只能談夢想的一個方面，或談自己對夢想的追逐，或別人追逐夢想激發(fā)自己也想擁有夢想，但不能二者并重。

（二）告別風兒的嬉戲，會有細雨沐浴你的心靈；告別童年的懵懂，會有睿智與成熟和你相伴；告別遠行的親人，會有思念美化那份牽絆；告別無知與慵懶，會有別樣的景致迎你觀瞻??

告別，總會有不舍，可有舍才會有得，請以“告別”為話題，自擬題目進行作文。800字左右。

九、課堂小結：

有人說：贈人玫瑰，手有余香。希望這堂課能為你的作文添彩！

反向思維：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。

修辭:靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

《讀智慧書，做有用才》（對偶）《躺著讀書，站著做人》（對比）《讀書真的無用嗎？》（反問）《幸福在左，苦惱在右》 《幸福是一首歌》《幸福，你在哪里》 《夢想燃燒的歲月 》《我們的未來不是夢》 《我為夢想代言》 《生命誠可貴，夢想價更高》 《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》

第三篇：話題作文訓練

話題作文訓練

閱讀下面材料，根據要求作文。一個蘋果（臺灣 汪桃源）

小時候我們在鄉(xiāng)下生活，說起來蠻累，蠻苦。

那時候，我們最愛吃的是蘋果，父親卻一直舍不得買?？赡苁翘O果太貴了。有一天，父親到臺北出差，難得買了一個蘋果回家。

父親削妥蘋果后，切成5等份，我們每人一小片。哎，那么薄，那么少。但是我們卻不敢多講，父親發(fā)現我們面有難色，欲言又止，不由深深地嘆了口氣??

這是20多年前的事了?，F在，我已為人母，已能體會出父親當時的苦衷。回想當初，一個蘋果分成5片，每個小孩一片，我們卻嫌少嫌薄，而沒有考慮到爸爸，媽媽連一小口也沒有嘗到！

如果，那時候我們能要求將蘋果切成7片，讓爸媽嘗一口，那么就會留下一個多么美好甜蜜的回憶呀！

當我們享受愛時，不一定感受得到愛，也很少想到回報。請以“面對親情”為話題寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，題目自擬；（2）文體不限；（3）不少于500字。思路點拔：

1、親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛國情等是有區(qū)別的。在審題時，應注意分清，不能混淆。

2、在選材上，應注意著重選擇自己親身經歷的事情來寫，可寫自己與父母、兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經歷，情感波折，動人故事，感人真情。寫作時應充分調動自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。有些同學，自己明明生活在江南水鄉(xiāng)，卻偏偏要寫山溝里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明幾凈的教室里讀書，卻硬要編南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少較深厚的文學功底，文字駕馭能力也不太強，盡管寫的是親情，但給人的第一感覺就是矯揉造作，虛假不真實，造成的后果就是不能感動上帝——讀者，作為考試作文怎么可能得高分呢？

3、在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏；當然，如果有較深的文學功底，較強的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提配自己不能遠離或偏離“親情”這個話題。

4、“親情”是一個抽象的概念，在寫法上要注意化虛為實，使之具體化，形象化。寫議論文，在強調語言的準確性、邏輯性之外，必須注意語言的生動性。所舉事實必須運用形象化的語言來進行概括描述。針對這一話題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫?？梢杂浭鲆欢喂适拢部梢悦鑼憥讉€片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調的敘述性語言。要使語言富有形象性，很重要的一點是要在文章中學會運用描寫這種表達方式，要學會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等來寫人記事，傳情達意。同時，還可以運用一些常見的修辭如比喻、排比、擬人、引用等來增強文章的感染力。

二、寫作導引：

1、審題

作家畢淑敏說，“有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。”“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在孝的天平上，它們等價。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑敏的這段話會給我們以很深刻的啟示。

這是一個人情味比較濃厚的作文題目，讓學生在寫作中經歷一次情感沐浴，加深一下對親情的認識，有利于提高考生的思想素養(yǎng)。親情也是人類從古到今常談不衰的話題，因而此文題可使考生有事可敘、有情可抒，有利于考生寫出真情實感。

“親情”的內涵較為寬廣，涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等，在比喻的意義上它還可以包括親戚、朋友以及特定的人群中的互相關愛。當然，對考生來說，我們主要還應該以寫母愛、父愛、兄弟姐妹之愛為主，這也是由我們目前的生活經歷所決定的。

2、要寫好這篇記敘文，在選材上應注意以下幾點：

⑴選材要小。此文可選擇的面較大，最好寫日常生活中的小事，但在立意上則求大一點，即能反映的社會意義較為普遍，較為深刻一點?！坝H情”不光表現在關鍵時刻、危險之中，更多則在平時。如果不從小處著眼，抓具體事來寫，就容易寫得空乏無力。運用小中見大的技巧，通過具體事例，讓讀者與你一起感受親情的無私、偉大，比空感親情的崇高要感人得多。

⑵選材要典型。材料是用來表現主題、為主題服務的。因此選材必須緊緊圍繞“親情”這一主題，并且要從平凡的事例中選擇那些典型的事件來寫，如可以通過親人的教誨、勸導、建議、啟發(fā)等表現出來，還可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現出來。只要是能夠體現出親情之間的某種情結，充分表達作者的思想情感的事就可以。

⑶選材要新。選擇材料不僅要做到小中見大，而且盡量做到巧中選新，不少考生在寫作時往往只局限于寫生活上的關愛來體現親情，因此文章難出新意。要出新，就得站在時代的前沿，用新的觀點、新的視角審視家庭親情的關系，使這個話題富有時代的氣息，如可從平等、民主、尊重的角度寫父子之情、母子之情。若順著這條思路展開，你就會發(fā)現“文路”會變得開闊起來。⑷選材要真實。親情的可貴之處就是“真”和“樸實”，越真越感人，越樸實越親切，切不可為追求“驚心動魄”的效果而胡編濫造。所以在寫作時，要從自己親歷的生活往事中選擇“真事”，要靠那份真真切切、實實在在的情感取悅人、打動人。為達到“真實的再現”，要注意事件中的細節(jié)描寫，并要善抓動情點，因為生活的細節(jié)容易使文章充滿生活氣息。一個眼神，一聲嘆息，一次回頭，一種姿態(tài)都能真切地反映人物的思想感情或精神品質，如果缺乏具體生動的細節(jié)，就會平淡乏味，缺少表現力。

3、結構與文體

寫作此文除了精心選材以外，還要在結構上盡量避免四平八穩(wěn)、平鋪直敘，力求巧妙出新。如開頭可用新穎一些的比興法、設疑法或鋪陳法，讓讀者有新鮮感；結尾可用意外轉折法或啟發(fā)聯(lián)想法，以收到出人意料余音繞梁的藝術效果；中間部分或設懸念，或利用誤會，或尺水興波，或設置小標題。總之，結構要求新穎而不呆板，既出奇制勝而又在情理之中。

寫作此文還要以記敘為主，適當議論、抒情，來寫出自己對親情的獨特感悟，但要切忌處處議論，喧賓奪主。本文無論是寫悲還是寫喜，語言都要以平易質樸、蘊含真情為上。親情是一種情感的自然流露，語言上應是富有情感色彩和強烈抒情意味的。

三、親情文章鏈接

1、親情呼喚

2、一碗陽春面

3、父親掄起拳頭

4、至父親的一封信

一封家書

5、我與母親大人打賭

6、媽媽的手

7、西瓜鉛筆沙子

四、親情作文教案

“感悟親情”作文指導教案1

一、教學目標：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情。

2、學會運用生活化的典型細節(jié)來表現親情。

二、教學重點：親情類作文寫作方法指導。

三、教學工具：多媒體

四、課前準備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情。親情文章“鏈接”： 1.散文《背影》（朱自清）； 2.散文《荷葉母親》（冰心）； 3.散文《我與地壇》（史鐵生）； 4.小說《一碗陽春面》（日本·栗良平）； 5.散文《孝心無價》（畢淑敏）；

6.散文《一壺“救命水”》（楊格，《讀者》，2003.9）； 7.散文《血色母愛》（佚名，《時文選粹》第四輯）8.散文《一袋父母心》（馬相才，《時文選粹》第五輯）

五、教學過程：

（一）導入：由國際家庭日的徽號引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一份份關愛，親情在這里衍生。親情就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親??世間的每一個人無不對親情深深地在意，無不渴望天空般高遠、大海般深邃的親情。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念。今天，就讓我們感受親情，體會真愛。

（二）聽一聽：

播放韓紅的《天亮了》，同時屏幕顯示歌詞：那是一個秋天，風兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無助的眼。就在那美麗風景相伴的地方，我聽到一聲巨響震徹山谷。就是那個秋天，再也看不到爸爸的臉，他用他的雙肩托起我重生的起點，黑暗中淚水沾滿了雙眼。不要離開，不要傷害。我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間，不知道未來還會有什么風險，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會有，看到太陽出來，媽媽笑了，天亮了。這是一個夜晚，天上宿星點點，我在夢里看見我的媽媽，一個人在世上要學會堅強。你不要離開，不要傷害，我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間，我愿為他建造一個美麗的花園。在音樂聲中介紹故事背景：看過去年3·15晚會的人們可能都還記得，晚會最開始的那首歌——《天亮了》打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事.??1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子潘子灝得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兩個人把孩子舉起來了，這是一個偉大的壯舉，這個壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許??，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。同學們，還記得唐山大地震中那個咬破食指、以血代奶、延續(xù)兒子生命的母親嗎？還記得海峽對岸那個投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？還記得媒體報道的那個千里尋兇、風餐露宿、為兒雪恨的母親嗎？誰說母愛沒有深度？愛到極致，母愛足以驚天地、泣鬼神！或許同學們會說我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒有這些壯舉，那么潤物無聲的難道不是母愛嗎？請看下面這篇學生習作。

（三）讀一讀：

一碗餛飩

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答?！皼]關系，我請你吃?！?/p>

老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳?？”老婆婆關切地問?！拔覜]事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋臣?，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？” 女孩楞住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！” 這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

（四）說一說：（此環(huán)節(jié)鼓勵學生暢所欲言）

短文中的人和事使你想起了自己的一段經歷吧：快樂的、傷心的、愧疚的、感激的??或許這個人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘心，講給大家聽聽，好嗎？

（1）請舉手的同學回答。

（2）教師小結：當你想起這個人的時候，你們之間已經產生了一種默契，在這最近的空間中，心與心最容易產生撞擊。剛才從同學的敘事過程中，我們進一步理解了這兩個字的含義——感動。原來在我們的生活中，有那么多的感動，曾經使我們感動的那一刻，可能來自于我的母親、我的父親、我的外婆??這份感情往往凝系在一個情感的核上，我們把這情感的核叫“動情點”。同學們寫時，也一定要選取最熟悉、最動情的生活畫面。

（五）議一議：

如何讓作文生動傳神，富有感染力？ 學生討論總結。

1、真人真事，親身經歷。多媒體顯示相關名言： ① “感人心者，莫先乎情”

——白居易 ②“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”

——冰心 ③情真，語不雕琢而自工。

——沈德潛 ④真實是文學作品的生命，感情是文學作品的血肉。

2、抓動情點，由小事見真情。

散文《背影》為我們講了一個動情的故事，這是我國現代著名散文家朱自清與他父親的故事。在這故事中，作者流了4次淚，為什么？（1）略讀文章。（2）簡單點評。

小結：原來我們生活中的愛還寄托一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它。這篇文章父對子的愛的形式是“一袋橘子”、“一封來信”；子對父的愛是抒寫“一個背影”。所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個眼神”、“一根頭發(fā)”??都能寄托一種感情。想一想，告訴我，在這些東西中能寄托一種怎樣的感情？或者你能舉一樣東西，他也曾經抨動著你的心弦？（1）請舉手的同學回答

（2）小結：這些情感往往凝聚著在一件細小的東西中，只要你是一個細心的人，在生活中都能找一個細小是能抨動你心弦的東西。所以說，我們的生活不是平淡枯燥，而是我們缺少積極觀察生活的態(tài)度。我們要學做生活的有心人，要善于發(fā)現那些看似微不足道的小事所蘊含的感人之處，善于捕捉自己內心的每一次細膩、微妙的情緒和感情的波動，還要經常咀嚼這些情緒和波動，以加深對生活的認識。上帝是公平的，只有那些對生活有心的人，才能讓他的文章流淌真情的淚和血，讓他成為生活和時代的驕子。

3、通過鮮活的細節(jié)來表現人物。

教師進行一些個性化、特征化的技巧指導：（1）抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)（2）特征化的細節(jié)可反復呈現，在不同情境下展現，以突出其鮮明的性格特征

精彩細節(jié)示例之一

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

《背影》中，父親對兒子的愛用這樣的動作細致地表達出來了，這個細節(jié)描寫勝似千言萬語。精彩細節(jié)示例之二

學生習作《感受親情》：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

這里運用細節(jié)描寫來表現親情的溫暖。

（六）練一練：

寫一篇真情作文。通過閱讀感人文章和同學們的總結，想必同學們心中早已是千言萬語涌上來，急待用文字來抒發(fā)自己的感情了，那么，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇成功之作。請以“感悟親情”為話題，寫一篇作文。要求：

1、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生。

2、提倡寫散文，能有亮點。真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。

3、題目自擬，不少于600字。

同時，也請同學們把自己對親情的感悟帶到生活中去，為親人做一件事，以情導行，把學文與育人有機地結合起來。請記?。簮坌?，是照耀世界的溫暖的陽光；是維系心靈和心靈之間的堅韌紐帶??如果人的一生中，能夠充分地享受到美好而完美的親情，那么，他可以稱得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛收集、廣泛練習，寫出更多、更好的親情類文章來，用心去感悟親情、體會真愛。

第四篇：話題作文訓練

話 題 作 文 訓 練

為配合中考，《三月》校刊將刊出“話題作文訓練” 系列講座，希望廣大初三學生，認真閱讀，從中獲得啟發(fā)教益。

話題作文是現行各類考試中最常用的寫作形式，它界定的寫作范圍廣泛，體裁靈活，寫法自由，深受廣大寫作者的喜愛。

第一講話題作文的審題

話題作文通常是由“提示語、話題、寫作要求”三部分組成的。拿到一個話題作文時，首先要進行審題，然后再進行擬題、構思、寫作等。

一、審提示語：仔細閱讀提示語（即所給的材料），發(fā)現提示語中給出的寫作內容、范圍；找出提示語中與自己生活經歷﹑感受的相同或相似點；悟出提示語中故事的內涵、寓意等。例如１：“做夢是一種常見的心理現象，夢的內容異常豐富，形式也多樣?！边@個提示語可以讓我們寫到夢的原理，各種夢的內容，以及作為理想境界的夢。例2：“手是人體的重要組成部分，是所有勞動的工具。纖纖細手是女性美的象征;剛健有力，肢節(jié)鮮明，是男性美的體現。”這個提示語告訴我們可以介紹手的功用，用手完成的事件，還可以擴展為競爭對手，手工制品等等

二、審話題：理解話題的內涵和外延，把握話題是具體還是籠統(tǒng)，分析話題與提示語的關系等等。如例１：話題“夢”，就是一個有具體內涵和外延的話題，可寫心理現象，也可寫理想追求。例２，話題“手”，既是具體的工具，也是勤勞的象征，更是競爭的體現。把握話題的內涵和外延，才可以化大為小，將寫作內容具體化。

三、審寫作要求：寫作要求是閱卷者評分時的基本準則，作文時必須遵循。我認為其中三條尤為重要：（１）文字書寫工整。這是取悅于閱卷者心理的關鍵，字好檔次高，且有卷面分。（２）內容真實具體，有真情實感。這是作文的核心，空發(fā)議論或籠統(tǒng)概括，讓閱卷者不知所云；矯揉造作，無病呻吟，令人生厭。只有字里行間中流露真情，才會贏得閱卷者的青睞。（３）字數不少于600字?！安簧儆凇眲t等于或大于，少于600字則意味內容不具體。要留意卷面的字數標記，一定要超出600字標記線。

第二講標題的擬定

標題是一篇文章的眼睛，要短小精悍、鮮明醒目、新穎獨特。俗話說“題好一半文”可見擬好標題的重要性。一個好的標題可以讓閱卷者“一見鐘情”。

一、明確擬題中通常存在的問題。例３：以“友情的力量”為話題擬標題,會擬出下列幾種不當的標題：

１《心靈的煙花》、《朋友的舉動》、《友情戰(zhàn)勝一切》——太虛

２《偉大的友情》、《友情力量無窮》、《朋友·理解》——太寬

３《關于友情問題的討論》、《友情是前進路上的加油站—太長

太虛、太寬、太長的標題，或讓人難以理解，或讓人不知所云，或讓人感覺松散拖沓。

不如《友情，給我動力》、《我和你》、《給烏云鑲上金邊》之類的標題既具體明確，又耐

人尋味。

二、明確標題與文體的關系。話題作文雖不限文體，但在具體寫作過程中還是有文體限

制的。即記敘文、議論文、說明文、或散文、寓言、童話等，都有各自的寫作要求，是不得

違犯的。所以要選擇最拿手的體裁，再依體裁擬定文題。寫起來才會得心應手，不至于寫成“四不像”文章。例１話題“夢” 按文體可擬成：１、記敘文《美夢成真》、《我想起那個

暑假》；２、議論文《讓美夢成真》、《夢想中國足球》；３、說明文《夢的成因》、《說說我的夢》；４、散文《這幅畫如夢》、《比夢更美》。例２話題“手” 按文體可擬成：１、記敘文

《一雙靈巧的手》、《第二次握手》；２、議論文《從手指的長短說開去》；３、說明文《精致的手工藝品》等等。

三、明確擬題的原則。１、宜小不宜大。２、宜短不宜長。

３、宜新不宜俗。要善于聯(lián)想將抽象的思維蘊藏于含蓄的形象之中，才能擬出令閱卷者心

怡的標題來。

四、明確常見的擬題方法。

１、確定文體，揚長避短。即先確定自己最為擅長的文體，擅長形象思維的寫記敘文，擅長邏輯思維的寫議論文，再考慮標題的擬定。例4：以“樹”為話題擬題。擅長寫記敘文的可擬《樹下》、《記一次特殊的植樹》、《我的小桃樹》；擅長寫議論文的可擬《植樹，為了

子孫后代》、《給我一片綠蔭》；擅長寫說明文的可擬《樹的訴說》；擅長寫散文的可擬《松樹

贊》、《我愛那片小桃林》等等。

2、善于補題，以小見大。即對比較寬泛的話題，做適當的限制或補充，限定范圍，由大化小，由虛變實，由抽象變具體。這是最常用最快捷的擬題方法之一。例5：語文課，不單是語言訓練課，更是人生教育課。它使我們掌握了許多知識，明白了許多人生的道理。

但卻有人喜歡，有人厭煩。以“語文課”為話題作文。擅長寫記敘文的可擬《一節(jié)難忘的語

文課》、《語文課剪影》、《虛構的語文課》；擅長寫議論文的可擬《語文課之我見》、擅長寫散

文的可擬《多味的語文課》、《那節(jié)語文課，真好》等等。

3、巧用修辭，匠心獨運。善于巧妙運用修辭，可以增添意境美，使標題生動、形象、引人入勝。例6：不如意時，一曲悲歌讓我們熱淚縱流；心情舒暢時，總想縱情歡歌。音

樂與我們的生活息息相關。以“音樂”為話題作文。（1）巧用比喻，如：《鍋碗瓢盆交響曲》、《心靈變奏曲》、《田間小調》等；（2）巧用借代，設問，如：《“五線譜”和他的五線譜》、《劉禹錫何以惡“絲竹”？》等。一些章回體小說還善于運用對偶句做標題，都是可以借鑒的。

4、妙手點化，趣味橫生。即對熟悉的影視名、歌曲名，古詩詞、成語、俗語等適當

裝潢、借用、改造之后作為標題。這樣的標題，既生動形象，又典雅大方。這也是最常用最

快捷的擬題方法之一。例7：以“我”為話題，活用歌曲名擬題《真我的風采》、《我想唱歌

不敢唱》、《最近我比較煩》等。例8：以“假日”為話題，引用歌曲名擬題《自從有了你》、《真的好

想你》、《假日，我為你歌唱》等。例9：以“同學”為話題，活用詩詞或影視劇名擬題《長

相憶》、《別時容易見時難》、《萬歲，八年一班》、《班內四小龍》等等。

5、新設視角，別開生面。這種擬題方法追求創(chuàng)新，采用逆向思維，開辟新的視角。

具有新穎別致，耐人尋味的特點。它通常采用“違背常情式”、“借用數字式”、“展開想象式”

等手段。例10：以“學習”為話題擬題《真想做個差生》、《渴望停電》、《5+2<5》等。例

11：以“科技與致富”為話題擬題《電腦與人腦的辯論》、《8與“發(fā)”的對話》等。例12：

以“奉獻”為話題擬題《雷鋒“出國”了？》、《“張思德”再世》等等。

總之，標題的擬定無固定的方法，因個人的愛好、習慣和能力來定。但必須遵循擬題的基本原則“化大為小，化長為短，變俗為新”，才有利于文章的選材與構思。

第三講話題作文的開頭

一篇好的作文，除了有精悍短小、新穎醒目的文題外，更需一個漂亮的開頭。俗話說的“龍頭、鳳頭、豹頭”等等，都說的是開頭要有不同凡響，有引人入勝的效果。

一、學生作文的開頭通常存在以下不足：

1、對提示語或話題作不必要的解釋說明。

2、故弄玄虛，轉彎抹角，中心話題“千呼萬喚不出來”。

3、照抄材料或引述不簡潔，不能暗示具體的寫作重心。

依據外地經驗和本地教學實際，優(yōu)美的作文開頭的確是贏得作文高分的敲門磚，符合寫

作要求的開頭，著實讓閱卷者心花怒放。

二、作文開頭的通常要求：

1、開頭即向主題靠攏梁啟超說:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易

動人?！币馑际钦f，開頭要揭示文章的中心，讓讀者感受到文章的主旨，才有可讀性。例如

13：《三國演義》開頭“天下大勢，合久必分，分久必合。”一讀開頭，便可知曉書中故事所

反映的歷史規(guī)律，引得讀者急于閱讀故事內容。

2、開頭要精悍短小語言簡潔精煉，直奔主題，才會喚起讀者興趣。拖泥帶水，拐彎抹角，令人生厭。例如14：茅盾的《海南雜憶》開頭“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?/p>

短短的十二個字就交代清人物、地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。例如15：

陳國凱的《霧》開頭“清晨，大霧?！彼膫€字的白描，即交代了時間環(huán)境，有暗示了故事的結局，含義雋永深刻。

3、開頭要富有文采使用有色彩的語言，開頭即給文章奠定基調——感情或語言的，也會喚起讀者的興趣。例如16：《青春》的開頭“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀

成的瓊漿——歷久彌香。”還如以“光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的?！遍_頭等等。

三、常見的開頭方法：

開頭方法因作者的寫作習慣而各不相同，但總結起來大致有以下四種方法：開門見山

式 ；運用技巧式 ；運用修辭式；運用描寫、抒情式。

（一）開門見山式：即開篇交代文章主旨或點明事件的時間、地點等。例如17：以“門”

為話題的開頭“生命的大屋里，有著千萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪?！薄@一開頭既點明了話題，又交代了下文涉及的內容。

例如18：以“相信自己和善于聽取他人意見”為話題，擬題為《它山之石》的開頭“人

生追求，如水上行舟，只有高揚起兩面風帆：既相信自己，又善于聽取別人意見，我們才

能進退自如，順利抵達勝利的彼岸。”——緊扣話題，點明意義。

開門見山式的好處是直奔主題，使閱卷者直接把握作者的文脈和主旨。望同學們作文

前認真思考提煉出簡練的、能引領全文內容的、概括文章主題的句子來。

（二）運用技巧式:即采用設置懸念、托物起興、對比烘托等手法開頭。例如19：以

“執(zhí)著”為話題的作文這樣開頭“凡事不可不執(zhí)著，凡事不可太執(zhí)著?！崩?0：以“生活

和生存”為話題的作文這樣開頭“生存是柴米油鹽醬醋茶，生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅

僅是為了活著，生活卻不僅僅是為了生存?！边@是運用對比的手法開頭的，運用此法要

注意話題的內在辯證關系，準確地說理。

例如21：以“殘缺美”為話題的作文開頭“天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦

爛的風景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是一種美。”例如22：以“人生是豐富多彩的”為

話題作文開頭“田野繁茂的野草，田間沉甸甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，高空翱翔的黑鷹??

這些色彩各異的生命再裝點著美麗的大自然。人類作為自然界的靈長，也應該以多彩的人生

來豐富世界?！边@些是以比興手法開頭的，運用此法務必使起興之物與所詠之物有內在聯(lián)系，不能風馬牛不相及。

再如：劉心武的《白牙》開頭“我決心做一個實驗：整整一個月里，一句話也不講?！?

《我是一只想死的老鼠》開頭“這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。”這是采用

設置懸念手法開頭的，它能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（三）運用修辭式：例如23：以“遭遇挫折”為話題的作文開頭“當你遇上挫折，你會

怎么辦？或許你會選擇逃避，找個避風的港灣；或許你會選擇哭泣，用淚水洗滌傷心欲絕的心靈；或許你會選擇求救，借助外力去戰(zhàn)勝挫折。我就選擇了后者??”這是運用排比，增強了語言氣勢，要注意緊扣主旨，理清分句間邏輯層次。

例如24：以“誠信”為話題作文開頭“古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于世

者，莫良于誠。曾子殺豬為一‘信’字，孔明接受托孤，為一‘誠’字。因為有‘誠信’二

字，劉邦的約法三章得以千年傳為美談，百年老店得以顧客盈門，我們學生也才會朋友遍天

下?！边@是采用引用的修辭開頭的，要注意引用簡潔、準確、得體，不張冠李戴，才易引

起讀者共鳴。

（四）運用描寫抒情式：例如25：以“往事”為話題的作文開頭“黃昏來臨了，翠翠

坐在屋后的白塔下遙看著被夕陽烘成桃紅色的薄云，呼吸著帶有泥土氣味草木氣味和各種甲

蟲氣息的空氣，不覺間回想起三年前的一件往事，心中升起淡淡的凄涼來?！痹偃缥何〉摹墩l是最可愛的人》開頭“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮

水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是，我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！”

采用運用描寫抒情式要注意特定的時間、場合與氛圍；場面描寫做到點面結合；人物描寫要

抓住特點。收到渲染氣氛烘托情感的效果。

總之，作文開頭有法而無定法，方法各異，靈活掌握。一定要以盡可能少的文字快速

破題，又引起下文。產生不同的凡響，有引人入勝的效果，就完成了作文開頭的任務。

第四講——話題作文的結尾

一篇作文的好壞，不僅取決于材料的選擇，語言的組織，更取決于文章的構

思。有了良好的擬題、開頭和行文后，更要有一個緊湊的收尾?！熬幙饟牒t，重

在收口”,即俗語說的“豹尾”，要警策有力。有人說“結尾如撞鐘，清音有余”；

有人說“結尾如截奔馬”，即浩蕩之勢，戛然而止以使氣勢更強。成功的結尾，會使讀者更深入透徹地理解文章內容，進一步領會中心思想；精彩的結尾能喚起

讀者的思考和共鳴，增強文章的感染力。

常見的結尾方式有如下幾種：

一、自然收束法：即在內容表達完畢后，自然而然的收束全文。這類結尾如

風行水上，自然流暢，說完就停，樸實無華，單純明快。運用的較為廣泛。

例如26：《小麻雀》的結尾—— “ 我沒主意：把它放了吧，它準是死？養(yǎng)

著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不

知怎樣好。小鳥不動，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥

室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜

了一下；又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點什么?！?/p>

例如27：《變色龍》的結尾——“‘我早晚要收拾你！’奧楚美洛夫對他威

脅說，然后把身上的大衣裹一裹緊，穿過市集的廣場，徑自走了?！?/p>

例如28;《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》的結尾—“魯提轄回到下處，急急卷了

些衣服盤纏，細軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短棒，奔出

南門，一道煙走了?！?/p>

例如29 《菜園小記》的結尾—“ 那年蔬菜豐收。韭菜割了三茬，最后吃

了苔下韭（跟蓮下藕一樣，那是以老來嫩有名的），掐了韭花。春白菜以后種了

秋白菜，細水蘿卜以后種了白蘿卜。園里連江西臘、波斯菊都要開敗的時候，我們還收了最后一批西紅柿。天涼了，西紅柿吃起來甘脆爽口，有些秋梨的味道。

我們還把通紅通紅的辣椒穿成串曬干了，掛在窯洞的窗戶邊，一直掛到過新年?！?/p>

二、巧妙呼應法：即結尾或點題，與文題照應；或與開頭照應，收攏全文。

例如30：《白楊禮贊》的結尾----“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極

易生長的白楊罷，我要高聲贊美白楊樹！”（開頭：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！）

例如31 ：《不朽的失眠》結尾：一千二百年過去了，那榜單上曾經出

現過的狀元是誰，管他的；真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會

記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那晚不朽的失眠?。ㄩ_頭：他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長

那么大，可就是沒有他的名字。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。）

三、抒發(fā)感情法：如果說滲透于字里行間的感情是潛水暗流，那么，結尾的抒情則是由此匯成的巨波大浪。結尾抒情會引起讀者共鳴，使讀者受到感染和

教育。

例如32：《藤野先生》的結尾-------“他所改正的講義，我曾經訂成三

厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口

書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。

只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想

偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使

我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”

之流所深惡痛疾的文字?！保ㄍㄟ^對現實的感慨，抒發(fā)了對藤野先生的思念之情

和作者的愛國之情）

四、啟發(fā)聯(lián)想法：即用帶有啟示性的哲理或含蓄蘊藉的形象來收尾，能引

發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。

例如33：《故鄉(xiāng)》的結尾------“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地

來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂

無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

例如34《社戲》的結尾------“待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有

一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口

夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以

寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?/p>

五、畫龍點睛法：即采用議論或抒情的方式概括文章中心，或對文章中的人

物、事件加以評論。

例如35：《驛路梨花》的結尾------“我望著這不平凡的小茅屋，這群充滿朝

氣的哈尼小姑娘，以及那雪白的梨花，心情久久不能平靜，我想起一位詩人美麗的詩句：‘驛路梨花處處開’?！?/p>

例如36：《秋色賦》的結尾------“我愛秋天。

我愛我們這個時代的秋天。

我愿這大好秋色永駐人間。”

例如37：《春》的結尾------“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去?！?/p>

當然，結尾的方式也不止這些，諸如補充交代法、由此及彼法、總結

歸納法、設置疑問法等等，根據寫作需要靈活使用。只要寫作時能合理地

布局謀篇，恰當地運用修辭組織語言，善于從生活中的小事件中挖掘出大的主題，運用記敘、議論、描寫等方法抒發(fā)真情實感，就一定能寫出優(yōu)秀的作品來。愿此次講座對每個同學有所啟發(fā)。（注：所舉例文大都選自人教

版教材）

——完——

第五篇：話題作文擬題訓練

話題作文擬題訓練

[訓練目標]、了解話題作文，明確擬題要求.2、掌握擬題方法，快速準確擬題。[訓練指導]

一、擬好題目的重要性

題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨特的文題，可以使讀者耳目一新，引起閱讀的興趣?！邦}好一半文”，也說明了擬好題目的重要性。近年來，話題作文因其十分利于發(fā)揮，而受到越來越廣泛的重視。而寫作這類作文時，首先就要擬題。一篇文章最先和讀者見面的就是標題，好的標題準確鮮明，給人以新鮮的感覺和深刻的印象，使人產生急欲一讀的強烈愿望。標題平淡無奇，空洞乏味，讀者見了標題就不想讀文章了?？紙鲎魑牡淖x者首先是閱卷教師，你要想吸引他，使他對你的作文做出正確的評價，就必須擬出好的標題。這是你的作文成功的非常重要的一個環(huán)節(jié)。

二、擬題方法：

1、擴展法：就是在所給話題前面或后面加上適當的詞語，從而擬出更加具體的文題。

2、想像法：就是由所給的話題想像開去，讓思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨特的題目。

3、形象修辭法：就是運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反問等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。

4、引用法：就是引用或者化用與所給話題有關的大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等或對它們加以變通作為文章的題目。

5、巧用算式法：巧妙運用數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。

三、在考場上如何快速而準確地擬好話題作文的題目呢？

1、概括內容：標題是文章的主要組成部分，標題必須概括內容，做到“題括文章，文切題旨”。如話題：愛心，與生命相生相伴；愛心，與生活息息相關。有人說，愛心如陽光似春風；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心是負擔是無奈??有的渴望擁有；有的坦然享用；有的默默回報；有的無私奉獻；為他人、為社會、為自然??

請以“愛心”為話題，寫一篇文章，體裁不限，題目自擬（要求略）。示例：“愛心”是一個很大的話題，把握不好，就會泛泛而談。文題擬得不好，也會使文章的價值大打折扣。

一份滿分考卷的題目是《愛在山林》，這篇文章就概括了作者要寫的內容，而且與主題密切相關。文章從小處著筆，寫自己一次當“導游”的經歷，突出了老支書“決不讓這美麗的山林變黃”的愛心。

2、觀點鮮明：題目要觀點明確，有鮮明的傾向性，感情色彩濃郁，不隱晦曲折，不令人費解，不能讓讀者看后不得要領。如題目是：有句歌詞唱道：回家的感覺真好，一提到家，就會給人親切、溫馨之感。家是我們人生的起點，也是我們成長的避風港和歸宿。世界上各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體，一個國家，擴而廣之，乃至整個世界，整個地球，整個生物群。我們每個人都以各種不同的身份和角色充當著不同家庭的成員。

根據提示，請你圍繞“家”這個話題，寫一篇650字左右的文章.示例：有的同學將題目定為《家，我們成長的避風港》，還有的同學直接命為《我愛我家》，《有家的感覺真好》、《家，讓我說愛你不容易》《家，一首愛的交響曲》《愛家的人》觀點鮮明，感情色彩濃郁。

3、新穎別致：題目一定要給人一種新鮮別致的感覺，讓人一看文章就覺得你的文章不同一般。題目新穎，會使你的文章生出光彩；題目平淡，則使你的文章失去魅力。如題目是：要求以“綠”或“綠色”為話題，自擬題目?？碱}提示道：“綠”是廣受人們青睞的色彩，“綠”被人們賦予眾多含義，“綠”還被眾多文學家寫成膾炙人口的寫景美文。時下，也風行“綠色”：綠色食品，綠色材料，綠色奧運?? 示例：有的同學將題目定作《著一襲美麗的綠袍》，還有的同學定作《綠色的夢》、《綠色北京》、《綠色的回憶》等等，這些題目在眾多的考卷中，顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。

4、簡潔生動：題目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不冗長羅嗦，要努力做到以一概萬，言簡意賅，畫龍點睛。如話題：希望，是人生奮斗的遠大目標，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原動力，是補充能源的加油站。希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望創(chuàng)造了一個大大小小的故事；希望蘊蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。請以“希望”為話題，自選角度、自定文體（詩歌除外）、自擬題目，寫一篇作文。

示例：有的考生將題目擬作《在希望的田野上》，有的考生擬作《一個罪犯的希望》，還有的擬作《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奮斗》《為了那份完美的答卷》，這些題目都擬得簡潔生動，有概括性，值得借鑒。

四、注意點：

1、擬題時注意題目的范圍要小，不能好大求洋，應從小處入手。

2、擬題時盡量注意文題中含有話題中的關鍵詞語。擬題形式有兩種：直接式、隱含式。直接式：題目中含有話題中的關鍵詞語。隱含式：題目中不含有話題中的關鍵詞語。

運用隱含式的注意點：所擬文題要與話題有關，不宜離題太遠，甚至過于隱晦。否則，會給人偏題之感。

五、小結：運用以上方法及注意有關問題，在實際寫作過程中就會得心應手，就能擬出新穎獨特的題目了。總之，擬題時應該深思熟慮，真正使題目與文章的內容相一致，這樣就能使文章的內容更豐富多彩，起到標新立異、畫龍點睛的作用。

【中考例析】

教育家陶行知先生曾這樣說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币粋€“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善, 唯真才堅??請以“真”為話題將你成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。

注意：立意自定，文體自選，題目自擬。

六、擬題方法：

（一）擴展法：如給上面的話題作文擬一個題目。

示例：《真情》《真情擁抱》《做人要真》

《平平淡淡就是真》

《一個真實的故事》《真實的故事》??

優(yōu)點：這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免了出現“下筆千言，離題萬里”的現象，利于把握文章的中心。

（二）想像法：

如給上面的話題作文擬一個題目。

示例：《假如人與人之間沒有了“真”》《我多么想與“真”同行》 《夢里尋真》

優(yōu)點：運用想像法擬題，既可以培養(yǎng)自己的想像力、創(chuàng)新力，同時也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

（三）形象修辭法： 示例：

1、擬人：《與“真”同行》《真情自述》《真誠伴我到永遠》《“真”與“假”的對話》

2、比喻：《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現女孩也可以做“太陽”》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

3、對偶：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

4、對比：《躺著讀書，站著做人》 “躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

5、設問：《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

6、反問：《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

7、頂真 《讀書樂樂讀書》《活讀書 書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（四）引用法：

以上文為例：《不失人性“真”面目》《真的好想你》《我寄真心與明月》《莫道人間無真情》

示例:

1、“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

2、“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

3、“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

4、“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》

5、“理解”話題——《對面的老師看過來》

6、“親情”話題——《世上只有媽媽好》

7、“讀書”話題——《愛你沒商量》

8、“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》 解析：標題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標題8則是引用經典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

（五）巧用算式法： 示例：

1、“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

2、“誠信”話題——《誠實+信用=財富》

3、“成功”話題——《成功=實力+創(chuàng)新+機遇》

解析：標題

1、否定了一種根深蒂固的偏見。標題

2、表明“誠信”是一筆寶貴的財富。標題

3、表明成功需要三個因素。

［目標測評］

1、請以“陽光”為話題擬定文題。

《陽光明媚》《溫暖的陽光》《一縷陽光》《陽光照耀的日子》《假如陽光是紅色的》《陽光女孩》《如果生活中沒有陽光》《在充滿溫馨的日子里》《把握那份美麗》《告別陰雨的日子》

《天藍藍，水藍藍》《“理想號”又起航了》

《七彩世界》

2、請以“心愿”為話題擬定文題。（用比喻法）

《心靈是一棵會開花的樹》

3、請以“誠信”為話題擬定文題。（用比喻法）

《守住你的金礦》

4、請以“故鄉(xiāng)”為話題擬定文題。（用夸張法）

《千年月色萬年情》（夸張，烘托氣氛，增強聯(lián)想。）

5、請以“環(huán)保”為話題擬定文題。（用擬人法）

《還我家園——鳥類的呼聲》（擬人語氣有力，振聾發(fā)聵。）

6、請以“尊重”為話題擬定文題。

《受尊重前后》《被尊重的感覺》《我學會了尊重》《我渴望被尊重》

7、請以“家”為話題擬定文題。

《破碎的卻又是完整的》、《溫馨的港灣》、《愛的守望》、《永遠的守望》、《永恒的守望》

8、有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中，有很多人，很多事物，都給我們幫助、教益和啟迪。請以“感謝”為話題，自選角度，寫一篇文章。題目自擬。

《學會感謝》《感謝母親》《感謝生活》《生活使我學會了感謝》《給我一次感謝的機會吧》

9、從小到大，我們聽過、唱過多少支歌?。∫皇赘?，往往飽含著一份情感，講述著一個故事，傳達著一種精神。乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青年時期，以后的歲月里，我們也離不開歌聲。請以“歌（歌聲）”為話題擬題寫一篇文章。

《我歌唱我快樂》 《教室飛歌》《歌聲伴我成長》《歌唱一生》《難忘的歌（聲）》《我的歡樂我的歌》