第一篇：小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)例1及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生感受到求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。2.使學(xué)生能根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù),準(zhǔn)確地求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知遷移知識(shí)和類比推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解并掌握在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。

2理解保留的小數(shù)位數(shù)越多，求出的近似值就越精確。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，大家還有印象嗎？用的是什么方法？現(xiàn)在就讓我們結(jié)合具體題目來(lái)回顧一下吧!(課件出示)把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。31800 986534 10274 276354 結(jié)合具體題目回憶“四舍五入”法，求整數(shù)的近似數(shù)，用的是“四舍五入”法，引出求小數(shù)的近似數(shù)，也可以用“四舍五入”法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

李阿姨去超市買了２.１９３千克蘋果，每千克４.００元，需要８.７７２元，而售貨員卻說需要付８.８元。為什么明明是8.772元卻要求付8.8元呢？這到底是為什么呢? 生：求近似數(shù)

師：非常好，這位同學(xué)想到了近似數(shù)，那么，你知道8.772是保留怎樣的小數(shù)位數(shù)得到8.8的呢？通過今天的學(xué)習(xí)你就明白了。

師：在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，沒必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了，那么,怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.（板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù))通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，將生活中的實(shí)際問題拋給學(xué)生，學(xué)生在解決方法的過程中感受求小數(shù)的近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值。

（三）講授新課

(課件出示例1)例一:豆豆的身高是0.984米,0.984是一個(gè)精確值，那我們可以說豆豆的身高大約是多少米呢？

保留兩位小數(shù),一位小數(shù),保留整數(shù),它的近似數(shù)各是多少? 從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？要我們解決的問題是什么？

1學(xué)生思考:要保留到哪個(gè)數(shù)位,精確到哪個(gè)數(shù)位?應(yīng)觀察哪個(gè)數(shù)位?以小組為單位，進(jìn)行討論，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同完成保留兩位小數(shù)的近似數(shù)。教師總結(jié):保留兩位小數(shù),就是精確到百分位,就要看千分位上的數(shù),也就是小數(shù)點(diǎn)后第三位上的數(shù)，第三位上的數(shù)為4,小于5,根據(jù)“四舍五入”法舍去,故它的近似數(shù)是0.98。

2.學(xué)生獨(dú)立思考完成：保留一位小數(shù)時(shí)應(yīng)精確到哪個(gè)數(shù)位？觀察哪個(gè)數(shù)位？它的近似數(shù)又是多少？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果得出0.894保留一位小數(shù)的近似數(shù)是1.0,教師引導(dǎo)學(xué)生為什么是1.0而不是1,觀察比較一下1.0和1有什么不同?這個(gè)0能不能去掉，如果能，理由是什么？不能，理由又是什么？學(xué)生小組進(jìn)行討論吧。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)：盡管兩個(gè)數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，1.0表示精確到十分位,1表示精確到個(gè)位,1.0比1更精確，也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，近似值就越精確。所以,在求小數(shù)的近似數(shù)時(shí),小數(shù)末尾的0不能去掉。)3.學(xué)生獨(dú)立完成保留整數(shù)的近似數(shù),并說說你是怎么想的?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答,師生板書共同完成。

師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合求0.984的近似數(shù)的過程,想一想,我們是怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的?求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？ 學(xué)生小組討論,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說。

教師總結(jié):(1)要根據(jù)題目要求求近似數(shù)。保留整數(shù),表示精確到個(gè)位,就要看十分位上的數(shù)；保留一位小數(shù),表示精確到十分位,就要看百分位上的數(shù)；保留兩位小數(shù),表示精確到百分位,就要看千分位上的數(shù)……依次類推,然后按“四舍五入”法決定是“舍”還是“入”。

(2)在表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí),小數(shù)末尾的0不能去掉。

師:通過學(xué)習(xí)我們知道了怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，現(xiàn)在就讓我們幫助一下李阿姨吧！(課件返回到導(dǎo)入上)同學(xué)們來(lái)想一想,為什么明明是８.７７２元，而售貨員卻說需要付８.８元呢? 學(xué)生思考,匯報(bào)結(jié)果,因?yàn)?.8是8.772保留一位小數(shù)之后得到的。

教師延伸,在實(shí)際生活中，小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)用也非常廣泛，如:我國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方公里,我國(guó)的人口數(shù)量約是13.68億，等等,課后，同學(xué)之間也可以相互說說，在生活中，還有哪些地方也用到了小數(shù)的近似數(shù)。

（四）鞏固練習(xí)1.填空

(1)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),要根據(jù)()法來(lái)保留小數(shù)的數(shù)位。保留整數(shù),表示精確到()位；保留一位小數(shù),表示精確到()位；保留兩位小數(shù),表示精確到()位,……

(2)近似數(shù)的結(jié)果一般的說5.0比5精確,因?yàn)?.0精確到了()位,6精確到了()位,所以在表示近似數(shù)時(shí),小數(shù)末尾的0不能去掉。2.課本52頁(yè)做一做（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說出自己是怎得到的）3.數(shù)學(xué)游戲

(2)猜一猜（課件展示）

同學(xué)們知道老師的身高嗎？想知道老師的身高嗎？好，老師告訴大家，老師的身高是一個(gè)兩位小數(shù)，在1.55到1.64米之間，現(xiàn)在來(lái)猜猜老師的身高是多少吧？ 學(xué)生們猜出是：1.55,1。56,1,57,1.60,1.64等等，我根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同的精確數(shù)可以有相同的近似數(shù)。同學(xué)們課后也可以相互來(lái)猜一猜。

（五）課后小結(jié)

這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一說吧?。▽W(xué)生發(fā)言）（1）要根據(jù)題目的要求取近似值，保留整數(shù),表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù), 表示精確到十分位；保留兩位小數(shù),表示精確到百分位；保留三位小數(shù)，表示精確到千分位，……

（2）取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。

（3）保留整數(shù)或幾位小數(shù)，還可以說成是精確到哪一位。（4）保留的小數(shù)數(shù)位越多，它就越精確。

（六）布置作業(yè)

課本54頁(yè)練習(xí)十三第1題，第2題，第5題。板書設(shè)計(jì)：

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)

0.984，保留兩位小數(shù),一位小數(shù),保留整數(shù),它的近似數(shù)各是多少? 0.9 8 4≈0.9 8

0.9 8 4≈1.0

0.9 8 4≈1 教學(xué)反思：

這節(jié)課下來(lái)，我覺得總體上還是成功的。在講授下課之前，我設(shè)置了現(xiàn)實(shí)中買菜的情節(jié)，8.772元付8.8元的問題，把現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋出問題之后，師生討論解決問題，從而解決實(shí)際問題。不足就是在講精確到哪個(gè)部位？就要看的數(shù)，這一點(diǎn)講的不是很清楚。再以后的教學(xué)中，重要概念一定要講透徹，講詳細(xì)。

第二篇：小數(shù)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。

難點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱。

【教 學(xué) 過 程】

一、導(dǎo)入新 課

為了讀寫方便，常常把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)例2：

出示數(shù)據(jù)和問題：地球與月球的距離是多少萬(wàn)千米？

（1）提問：把384400 km改寫成用“萬(wàn)千米”作單位的數(shù)，應(yīng)該用多少來(lái)除?

(2)應(yīng)該把384400縮小多少倍?

(3)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位?

說明：為了簡(jiǎn)便只在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0

板書：384400千米＝38.44萬(wàn)千米

（4）啟發(fā)提問：既然把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再寫上單位“萬(wàn)”，那么要把一個(gè)數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦?

2、學(xué)習(xí)例

3出示數(shù)據(jù)和問題：木星離太陽(yáng)的距離是多少億千米（保留一位小數(shù)）？

（1）獨(dú)立完成，并說出改寫方法。

778330000 km=7.7833億千米

（2）如果要求保留一位小數(shù)怎么辦? 說出保留一位小數(shù)的方法

7.7833億千米≈7.8億千米

3、完成做一做

4、區(qū)別對(duì)比。

例

2、例3的學(xué)習(xí)中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?應(yīng)該注意什么?

5、小結(jié)：

(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬(wàn)”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。

(2)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬(wàn)”或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“＝”表示，并寫上單位“萬(wàn)”或“億”。

三、鞏固練習(xí)：

四、課堂總結(jié)

第三篇：《小數(shù)的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《小數(shù)的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

大社學(xué)校

張海霞

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第52頁(yè)例1“做一做”及第54頁(yè)練習(xí)十三第1~2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)題目要求用四舍五入法準(zhǔn)確地求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

2.通過小組討論、實(shí)例分析，知道在表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，末尾的0不能去掉，知道在求近似數(shù)時(shí)，保留的小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。

3.通過生活中的事例，感受到求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、主題圖。

【情景導(dǎo)入】

明明媽媽去超市買水果，電子秤上顯示的總價(jià)是22.398元，你認(rèn)為，媽媽應(yīng)付給超市多少錢？為什么？ 學(xué)生討論交流。小結(jié)：由于現(xiàn)在的儀器越來(lái)越先進(jìn)，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)精確到小數(shù)點(diǎn)后多位的情況，但我們往往沒有必要那么精確，只要求出它的近似數(shù)就可以。板書：四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。【新課講授】

知識(shí)點(diǎn)

四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 出示教材第52頁(yè)例1：

1.一個(gè)叫豆豆的小朋友的身高——0.984米。這個(gè)數(shù)倒是不大，但數(shù)位太多，不好說不好記，我們可以怎么辦？

提問：這個(gè)三位小數(shù)的近似數(shù)可能是一個(gè)什么樣的數(shù)呢？ 學(xué)生討論交流。

小結(jié)：三位小數(shù)的近似數(shù)可能是兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)。提問：求小數(shù)的近似數(shù)通常用什么方法？ 小結(jié)：四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。嘗試用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)。

2.（1）試一試，運(yùn)用四舍五入法把豆豆的身高用一個(gè)最接近的兩位小數(shù)表示出來(lái)。說說想法。

小結(jié)：0.984≈0.98像這樣將一個(gè)小數(shù)百分位后面的數(shù)字去掉，就可以說成保留兩位小數(shù)。提問：說說對(duì)“保留兩位小數(shù)”的理解。說說保留兩位小數(shù)的方法。提問：保留兩位小數(shù)和精確到百分位的意思一樣嗎？

小結(jié)：保留兩位小數(shù)和精確到百分位的意思一樣。

（2）如果將一個(gè)小數(shù)十分位后面的數(shù)字去掉，可以怎么說呢？“保留一位小數(shù)”是什么意思？請(qǐng)寫出結(jié)果。說說保留一位小數(shù)的方法。小結(jié)：0.984≈1.0 提問：0.984保留一位小數(shù)時(shí)可以寫作1嗎？

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。

（3）如果將一個(gè)小數(shù)整數(shù)后面的數(shù)字去掉，可以怎么說呢？“保留整數(shù)”是什么意思？請(qǐng)寫出結(jié)果。說說保留整數(shù)的方法。小結(jié)：0.984≈1 提問：回顧用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。

小結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表示精確到百分位。精確到個(gè)位，看十分位；精確到十分位位，看百分位；精確到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位進(jìn)1。3.寫出自己的身高，并保留整數(shù)、一位小數(shù)。

通過趣味性的實(shí)例可以讓學(xué)生直觀地感受到，結(jié)果精確到十分位要更接近實(shí)際情況。小結(jié)：表示小數(shù)的近似數(shù)，小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。提問：什么叫精確？

小結(jié)：小數(shù)位數(shù)越多越精確。保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位?? 【課堂作業(yè)】

1.求下面小數(shù)的近似數(shù)。（指名板演）

保留兩位小數(shù)：8.603

15.274

12.957 保留一位小數(shù)：7.26

9.88

4.96 保留整數(shù)：1.05

7.80

3.59 2.完成教材第52頁(yè)“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正?！菊n堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們共同探討了用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，保留整數(shù)表示精確到個(gè)位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表示精確到百分位。精確到個(gè)位，看十分位；精確到十分位，看百分位；精確到百分位，看千分位。小于或等于4就舍去，大于4就向前位進(jìn)1。

【課后作業(yè)】

1.完成教材第54頁(yè)練習(xí)十三第1、2題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

第1課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)（1）

保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù) 精確到個(gè)位

精確到十分位

精確到百分位 0.984≈1

0.984≈1.0

0.984≈0.98

第四篇：小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

52頁(yè)《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合豆豆測(cè)量身高這一現(xiàn)實(shí)情境使學(xué)生知道求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2．能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：求小數(shù)的近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。過程設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)課

（一）導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，昨天老師去菜場(chǎng)買菜，電子稱顯示金額為7.54元，可售貨員只收了老師的7.5元，你知道阿姨是根據(jù)什么收錢的嗎？（大屏幕）小豆豆身高0.984米，我們通常會(huì)怎么表述？（大約0.98米，大約1米）這些數(shù)都是近似數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（板書課題）

（二）明確目標(biāo)：

看了課題，你覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？或者這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

（三）預(yù)期效果：

在探究新知識(shí)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下求整數(shù)的近似數(shù)的方法。（大屏幕出示練習(xí)題，口答完成，引出“四舍五入”。）同學(xué)們能熟練的運(yùn)用四舍五入法求出整數(shù)的近似數(shù)，那么相信大家這節(jié)課也會(huì)運(yùn)用同樣的方法正確求出小數(shù)的近似數(shù)的。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究求小數(shù)近似數(shù)的方法。

（一）任務(wù)呈現(xiàn)：

自學(xué)課本52頁(yè)例1內(nèi)容，試著完成下面的填空，并在小組內(nèi)說一說是怎么想的。

0.984≈（）（保留兩位小數(shù)）

0.984≈（）（保留一位小數(shù)）

0.984≈（）（保留整數(shù)）

我知道了： 求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)，表示精確到（）位；保留兩位小數(shù)，表示精確到（）位??

（二）自主學(xué)習(xí)：

先獨(dú)立思考完成填空，然后在小組內(nèi)說一說是怎么想的。

（三）展示交流：

小組代表上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流。（一生板書，其余同學(xué)輪流表達(dá)自己的想法。）

0.984如果保留兩位小數(shù)，就要看小數(shù)點(diǎn)后面第三位數(shù)。第三位上是4，小于5，舍去。所以0.984≈0.98 0.984如果保留一位小數(shù)，就要看小數(shù)點(diǎn)后面第二位數(shù)，第二位上是8，大于5，向前一位進(jìn)一。所以0.984≈1.0 0.984如果保留整數(shù)，就要看十分位上的數(shù)，十分位上是9，大于5，向前一位進(jìn)一，所以0.984≈1。

（交流的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述不正確時(shí)立即糾正，與臺(tái)下同學(xué)互動(dòng)交流）

過渡語(yǔ)：看來(lái)大家已經(jīng)明確了用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)了，只是對(duì)近似數(shù)1.0和1還不夠理解，到底近似數(shù)1.0末尾的“0”要不要去掉寫成1呢？接下來(lái)我們就研究這個(gè)問題。（出示任務(wù)二）

1、思考有幾種填法。

2、小組同學(xué)說一說近似數(shù)1和1.0的不同之處。

（二）自主學(xué)習(xí)：

獨(dú)立思考能填哪些數(shù)，再在小組內(nèi)交流，說一說近似數(shù)1和1.0的區(qū)別。

（三）展示交流：

1、大小相等，但是計(jì)數(shù)單位不同。

2、精確度不一樣。近似數(shù)1是精確到了個(gè)位，1.0是精確到了十分位。

由此可見：（大屏幕出示）在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。（齊讀）

通過剛才的研究，同學(xué)們已經(jīng)掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，你們真了不起！那么有沒有信心接受更多的挑戰(zhàn)，完成檢測(cè)單？

（一）練習(xí)

1、選擇題

（1）、保留（）位小數(shù)，表示精確到十分位。A、一位

B、兩位

C、三位

（2）、如果要求保留三位小數(shù)，表示精確到（）位。

A、十分

B、百分

C、千分

3、求下面各小數(shù)的近似數(shù)。（1）、精確到十分位

3.47≈

0.239≈

4.08≈（2）、省略百分位后面的尾數(shù)

5.344

6.268

0.402

（二）結(jié)果反饋：

出示答案，小組內(nèi)交換對(duì)照檢查。（全部對(duì)的得三顆星，給小組內(nèi)加3分。）

（三）反思總結(jié)：

同學(xué)們，談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲？

第五篇：小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容: 小數(shù)的近似數(shù)，人教版四年級(jí)下冊(cè)P52內(nèi)容，練習(xí)十三1-2。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

2、結(jié)合具體情景，感受求小數(shù)的近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確熟練地應(yīng)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，理解保留不同位數(shù)小數(shù)的精確程度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

教師：同學(xué)們好！怎樣求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)你還記得嗎？ 出示復(fù)習(xí)題

1.把下面各數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。

98653

4587431200

50047

398010

14870 2.下面的 里可以填上哪些數(shù)字？

645≈32萬(wàn)

705≈47萬(wàn) 教師：0、1、2、3、4都比5小，也可以說這些數(shù)不滿5；5、6、7、8、9等于或大于5，也可以說這些數(shù)滿5 小結(jié)：解答剛才的兩道題你用到了什么方法?（四舍五入法)。

教師：求整數(shù)的近似數(shù)可以用四舍五入法。

剛才這幾位同學(xué)表現(xiàn)的很出色，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們，禮品是老師給他們的家長(zhǎng)打一次表?yè)P(yáng)電話。

二、探究新知

1、導(dǎo)入新課：

教師：你們是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校很重視同學(xué)們的身體健康，每學(xué)期都要給大家體檢，瞧小同學(xué)豆豆早早來(lái)到了醫(yī)務(wù)室。

2、出示主題圖，從圖上你得到了哪些信息？指名回答。

3、提問：你知道豆豆的身高嗎？

4、又可以得到哪些信息？?jī)晌煌瑢W(xué)所說豆豆身高 與實(shí)際身高為什么不一樣呢？

5、區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)

6、揭示課題：他們是怎樣得到豆豆身高的近似數(shù)的呢？

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。板書課題：小數(shù)的近似數(shù)

教師：求小數(shù)的近似數(shù)也可以用四舍五入法。

7、學(xué)習(xí)新知：

出示

0.984

（保留兩位小數(shù)）

0.984

（保留一位小數(shù)）0.984

（保留整數(shù)）

① 學(xué)生小組討論，② 指名代表邊回答，教師邊板書

教師明確：保留兩位小數(shù)，就是精確到百分位，就要看千分位的數(shù)是幾…… ③ 返回主題圖，豆豆身高約0.98m就是保留兩位小數(shù)得到的近似數(shù)；豆豆身高約1m，就是保留整數(shù)得到的近似數(shù)。④ 這幾位同學(xué)積極回答問題，老師也要他們每人一個(gè)禮物，每人一次登臺(tái)展示才藝的機(jī)會(huì)。

6、突破難點(diǎn)：提問末尾的O可以去掉嗎？

三、歸納總結(jié)

求小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用四舍五入法保留小數(shù)位數(shù)。

保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，就要把十分位上的數(shù)四舍五入；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，就要把百分位的數(shù)四舍五入；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位，就要把千分位的數(shù)四舍五入。

四、鞏固練習(xí)1、2、3、4、5、五、課后總結(jié)