第一篇：環(huán)境教育教案備課教學(xué)設(shè)計

一張紙的用途教案設(shè)計

青州市大郇初中趙吉利

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

樹立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張 【教學(xué)方法】小組合作、自主探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生用紙調(diào)查資料 【教學(xué)過程】

一、學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識，堅決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計：一張紙的用途 紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源

第二篇：小學(xué)四年級環(huán)境教育教案備課教學(xué)設(shè)計

課題：給動物讓路 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路。

2、知道人們保護(hù)動物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動物而采取的積極行動。

4、懂得如何保護(hù)動物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。學(xué)習(xí)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？ 人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動物做出哪些實(shí)際行動？做保護(hù)動物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

四、板書設(shè)計： 給動物讓路

動物為什么穿越公路？ 為什么要保護(hù)他們？ 如何保護(hù)他們？

課題：“煮雞蛋”的思考 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 學(xué)習(xí)過程：

一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知： 思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費(fèi)。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性 小組交流。全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

三、板書設(shè)計： “煮雞蛋”的思考 節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性

課題：“游動”的蒙古包 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。課時安排：一節(jié)課 教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納 學(xué)習(xí)過程：

1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點(diǎn)嗎？指名說。

教師:蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。

2、游牧民的住所:你知道游牧民族住什么樣的房子嗎？為什么？

教師：在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。

蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。

蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走，20小時就能搭蓋起來。

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。

3、游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬Ｄ羺^(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

（提問）

1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考： 目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識

游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實(shí)際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。

總結(jié)提升：由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。板書設(shè)計： “游動”的蒙古包 游牧民的生活方式 住房 面臨問題

4、一次婚禮 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動提高孩子們的社會實(shí)踐能力。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任 課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組

2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費(fèi)。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計

一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

5我的環(huán)境我愛護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪”。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識？

三、拓展延伸

制一個家庭綠色旅游計劃。

四、板書設(shè)計： 我的環(huán)境我愛護(hù)

我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動：

6、一張紙的“旅行 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料 教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。

7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識，堅決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行” 紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源

第三篇：小學(xué)四年級環(huán)境教育教案備課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)四年級環(huán)境教育教案備課教學(xué)設(shè)計

1、給動物讓路

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路。

2、知道人們保護(hù)動物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動物而采取的積極行動。

4、懂得如何保護(hù)動物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護(hù)動物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動動物的積極措施。

教學(xué)方法：談話、交流

教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？

人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動物做出哪些實(shí)際行動？做保護(hù)動物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

四、板書設(shè)計：

給動物讓路

動物為什么穿越公路？

為什么要保護(hù)他們？

如何保護(hù)他們？

2“煮雞蛋”的思考

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識

教學(xué)方法：小組合作、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料

教學(xué)過程：

一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費(fèi)。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性

小組交流。

全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

三、板書設(shè)計：

“煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性

3、“游動”的蒙古包

1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。

課時安排：一節(jié)課

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納

教學(xué)過程：

1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點(diǎn)嗎？指名說。

教師:蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。

2、游牧民的住所:你知道游牧民族住什么樣的房子嗎？為什么？

教師：在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。

古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。

蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。

蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走，20小時就能搭蓋起來。

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。

3、游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

（提問）

1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：

目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識

游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實(shí)際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。

總結(jié)提升：由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。

板書設(shè)計：

“游動”的蒙古包

游牧民的生活方式

住房

面臨問題

4、一次婚禮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動提高孩子們的社會實(shí)踐能力。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任

課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。

組

2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費(fèi)。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計

一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

5我的環(huán)境我愛護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

教學(xué)方法：談話、交流

教學(xué)過程：

一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪”。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識？

三、拓展延伸

制一個家庭綠色旅游計劃。

四、板書設(shè)計：

我的環(huán)境我愛護(hù)

我們身邊的不文明現(xiàn)象：

環(huán)保行動：

6、一張紙的“旅行 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張

教學(xué)方法：小組合作、自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料

教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。

3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。

5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。

6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。

7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>

9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識，堅決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行”

紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源

第四篇：互動式環(huán)境教育備課、教案

互動式環(huán)境教育備課 第一課時《環(huán)境污染》

[教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認(rèn)識環(huán)境。即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負(fù)責(zé)的意識。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：錄像片，文字資料、圖片資料

學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：請同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）

師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？

師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇

增加，導(dǎo)致世界各國都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴(yán)重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡……人類生存正面臨著嚴(yán)重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）

所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流 師：同學(xué)們，中央電視臺有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個詞語寫出來，先獨(dú)立寫，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？

師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學(xué)們，請結(jié)合書、錄像片及生活實(shí)際，我們開始“智者為王”

第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染

進(jìn)行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變

曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些

環(huán)境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污

染源的方法。教師針對學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”

五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。

活動一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調(diào)查報告。

活動二：調(diào)查學(xué)?；蚣抑車目諝鉅顩r。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內(nèi)駛過多少輛汽車。

2、在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時《環(huán)境污染的危害》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解我國環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。

2.能力目標(biāo)（1）通過學(xué)生的社會調(diào)查活動，培養(yǎng)其自學(xué)能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實(shí)際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識。

教學(xué)方法：開放式、探索式、研究性的自主學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐、社會調(diào)查、查詢環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識。

教學(xué)流程

第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)討論題，提供實(shí)驗的材料及查詢的網(wǎng)站。自主探究：指導(dǎo)學(xué)生確立自主探索的子課題

1.通過調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過實(shí)驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。3.通過討論法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富營養(yǎng)化和生物的富集作用。

4.通過網(wǎng)絡(luò)查詢法指導(dǎo)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實(shí)例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學(xué)、物理學(xué)科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識。分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實(shí)際探究性操作。

第二步：激興導(dǎo)學(xué)

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導(dǎo)入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風(fēng)光——藍(lán)天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學(xué)煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環(huán)保激情。

歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報調(diào)查結(jié)果、實(shí)驗結(jié)果，當(dāng)?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認(rèn)識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。

1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男?？?）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實(shí)驗結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個方面？當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營養(yǎng)化會導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡？ 3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當(dāng)?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患?xì)w納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點(diǎn)的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報道。

5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維

再次鼓勵學(xué)生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請預(yù)測未來環(huán)境的發(fā)展趨勢？積極發(fā)言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導(dǎo)同學(xué)及家人都立即樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感和和責(zé)任感。

課后強(qiáng)化：鼓勵學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護(hù)環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。

第五篇：六年級 環(huán)境教育 教學(xué)備課

第1課 天氣與節(jié)氣

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些天氣現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述天氣狀況。

2.背誦相關(guān)的天氣諺語，認(rèn)識天氣預(yù)報常用的標(biāo)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3.初步了解二十四節(jié)氣的來歷、名稱和含義，感受節(jié)氣與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識天氣，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.初步認(rèn)識二十四節(jié)氣的名稱和含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，天氣預(yù)報視頻 教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

二、開動腦筋，認(rèn)識天氣

1.除了剛才所說的幾種，你還知道哪些天氣現(xiàn)象？ 2.那么怎樣來描述一天的天氣呢？

3．如果你打算外出旅行，通常你是怎樣獲得天氣消息的呢？（看電視、聽廣播、上網(wǎng)、看報紙、手機(jī)短信??）

4.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)很發(fā)達(dá)，我們獲得天氣變化的途徑有這么多。那我們古人是怎樣了解天氣變化的呢？（利用天氣諺語。）

三、暢所欲言，交流氣諺 1.學(xué)生閱讀背誦教材上的諺語。

2.學(xué)生交流匯報搜集到的天氣諺語,并就難懂諺語做簡單解讀。

3.總結(jié)：古人的優(yōu)秀經(jīng)驗我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用?，F(xiàn)代我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（看天氣預(yù)報。）

四、探究園地，學(xué)習(xí)預(yù)報

1.我們先來看一段天氣預(yù)報的視頻。請大家邊看邊想：天氣預(yù)報中常用的圖形符號有哪些？天氣預(yù)報包括哪些內(nèi)容？

2.匯報交流。

（1）天氣預(yù)報常用符號：請幾生前臺板畫，教師課件補(bǔ)充。

（2）天氣預(yù)報包含信息：氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等。

3.嘗試播報天氣。出示濟(jì)南第二天的天氣情況，請學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)播報天氣。先組內(nèi)練習(xí)，再推薦播報。

4．探究天氣與人類的關(guān)系

（1）剛才我們了解了關(guān)于天氣的許多知識，那么在日常生活中你喜歡什么樣的天氣?討厭什么樣的天氣?為什么?（2）那么天氣對人們的生產(chǎn)和生活有怎樣的影響呢？學(xué)生交流探討。教師多媒體展示:天氣與交通、天氣與日常生活、天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣與軍事的圖片。

（3）教師歸納:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān)。我們充分地利用天氣預(yù)報，就能預(yù)知近期天氣，就可以未雨綢繆，有效地趨利避害。（4）幾種極端天氣給我們的啟示。國家氣候中心專家還指出，2010年極端天氣有增長趨勢。國外也頻頻出現(xiàn)一些極端天氣事件，同學(xué)們，看到這些事件，你想說點(diǎn)什么？我們應(yīng)該怎么做？

五、齊心協(xié)力，知曉節(jié)氣 認(rèn)識了天氣，那什么是節(jié)氣呢？ 1.什么是節(jié)氣？

節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。那二十四節(jié)氣是怎么來的呢? 學(xué)生閱讀教材中提供的“小資料”。知曉節(jié)氣的來歷：把地球公轉(zhuǎn)的軌道分成24份，每15度為一個節(jié)氣，便有了二十四節(jié)氣。2.二十四節(jié)氣的名稱及含義。(1)學(xué)生讀背二十四節(jié)氣歌。

（2）指導(dǎo)說出二十四個節(jié)氣的名稱。（3）學(xué)生嘗試?yán)斫舛墓?jié)氣的含義，教師補(bǔ)充引導(dǎo)。

六、走出校園,觀察記錄

1.選擇一種在下雨前后有反應(yīng)的動物或植物，進(jìn)行觀察，并寫出觀察記錄。2.搜集積累相關(guān)農(nóng)諺。課后反思：

第2課 我是地球小公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得地球上生物之間息息相關(guān)，它們都是人類的朋友。

2、明確地球發(fā)生的一系列的變化以及產(chǎn)生變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。

3、明確作為小公民應(yīng)怎樣去做。教學(xué)重點(diǎn)：

弄清地球產(chǎn)生的變化以及發(fā)生變化的原因，明確作為小公民的職責(zé)。教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

地球是個大家園，我們不孤單，有許多的朋友，植物、動物??我們都是地球的主人。

二、探究園地

（一）地球為人類提供資源 生物資源作食品，水資源作氣候調(diào)節(jié)，大氣作能源釋放，礦物作能源物資，星球固體表面做活動場地，森林草原作棲息地，沙漠戈壁作考場?? 明確地球的慷慨無私。

（二）感受人類的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協(xié)力，保護(hù)地球：

如何愛護(hù)地球，保護(hù)家園？讓我們從身邊的小事做起，學(xué)生討論，完成書上的表格。

四、走出校園，親身實(shí)踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個方案，組織一次宣傳活動，呼吁大家愛護(hù)動植物，保護(hù)我們的地球家園。教學(xué)反思：

第3課 夜晚的星星哪兒去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道什么是光污染，光污染的種類以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，課下調(diào)查避免光污染的措施。

教學(xué)重點(diǎn)：

光污染的種類、危害以及防治措施。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

夜晚，城市與鄉(xiāng)村的星空有什么不同？

二、明確光污染的類型。

（一）光污染的種類

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

（三）列舉相關(guān)例子，讓學(xué)生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導(dǎo)致能源浪費(fèi)

2、對人的心理產(chǎn)生破壞。

3、對人的生理產(chǎn)生破壞。

4、引發(fā)交通安全問題。

四、避免光污染的措施。

第4課 避免電磁輻射 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。

2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。教學(xué)重點(diǎn)：電磁輻射的危害以及措施 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設(shè)備，就會有一種殺手——電磁輻射。

二、電磁輻射的危害

1、日常生活中哪些電器會產(chǎn)生電磁輻射？

2、電磁輻射有哪些危害？

（1）誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增值。

（2）會對人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。

（3）是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。

（4）過量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。

三、預(yù)防電磁輻射的措施

1、學(xué)生試著填寫下表

2、教師提出一些建議：（1）電器避免扎堆。（2）按照指示規(guī)范操作。（3）電器不要放在臥室里。

（4）避免長時間操作，每小時離開一次。（5）保持一定的安全距離

第5課 不容忽視的熱污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是熱污染，熱污染的危害。

2、了解防治熱污染的方法。

3、上網(wǎng)查閱資料，了解新加坡采取了哪些防治熱污染的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解熱污染的危害以及防治熱污染的措施。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

走出鬧市區(qū)，來到鄉(xiāng)村什么感覺？從鄉(xiāng)村返回城市，什么感覺？ 為什么城市的氣溫比郊區(qū)高呢？

二、明確什么是熱污染以及危害。

1、為什么城市的氣溫比郊區(qū)低呢？ 城市熱島效應(yīng)：

2、熱污染：

3、熱污染的危害（1）污染水體（2）污染大氣（3）間接引發(fā)疾病。（4）加重城市熱島效應(yīng)。

三、防治熱污染的措施

（一）防治措施

1．廢熱的綜合利用

充分利用工業(yè)的余熱，是減少熱污染的最主要措施。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的余熱種類繁多，有高溫?zé)煔庥酂?、高溫產(chǎn)品余熱、冷卻介質(zhì)余熱和廢氣廢水余熱等。這些余熱都是可以利用的二次能源。我國每年可利用的工業(yè)余熱相當(dāng)于5000萬噸標(biāo)煤的發(fā)熱量。在冶金、發(fā)電、化工、建材等行業(yè)，通過熱交換器利用余熱來預(yù)熱空氣、原燃料、干燥產(chǎn)品、生產(chǎn)蒸氣、供應(yīng)熱水等。此外還可以調(diào)節(jié)水田水溫，調(diào)節(jié)港口水溫以防止凍結(jié)。

對于冷卻介質(zhì)余熱的利用方面主要是電廠和水泥廠等冷卻水的循環(huán)使用，改進(jìn)冷卻方式，減少冷卻水排放。

對于壓力高、溫度高的廢氣，要通過氣輪機(jī)等動力機(jī)械直接將熱能轉(zhuǎn)為機(jī)械能。

2．加強(qiáng)隔熱保溫，防止熱損失

在工業(yè)生產(chǎn)中，有些窯體要加強(qiáng)保溫、隔熱措施，以降低熱損失，如水泥窯筒體用硅酸鋁氈、珍珠巖等高效保溫材料，既減少熱散失，又降低水泥熟料熱耗。

3．尋找新能源

利用水能、風(fēng)能、地能、潮汐能和太陽能等新能源，即解決了污染物，又是防止和減少熱污染的重要途徑。特別是太陽能的利用上，各國都投入大量人力和財力進(jìn)行研究，取得了一定的效果。

（二）我的建議 學(xué)生提出建議

四、新加坡在防治城市熱島效應(yīng)方面采取的措施： 綠化環(huán)境。

第6課 化學(xué)農(nóng)藥的功與過

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白化學(xué)農(nóng)藥的功與過，辯證看待問題。

2、明白過量使用農(nóng)藥的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、對使用農(nóng)藥的情況進(jìn)行分析歸納，并寫出調(diào)查報告。教學(xué)重點(diǎn)：

明確化學(xué)農(nóng)藥的功與過，知道生物防治的方法，會寫調(diào)查報告。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

農(nóng)藥的發(fā)明保證了農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)，但與此同時，也帶來了負(fù)面效應(yīng)。

二、開動腦筋想問題：

1、遇到病蟲害怎么辦？

2、為什么瓜果要洗凈？

三、暢所欲言化學(xué)農(nóng)藥功與過。

1、化學(xué)農(nóng)藥的功勞：

2、化學(xué)農(nóng)藥的危害：

A、對害蟲的天敵也有傷害作用，破壞自然界的平衡。

B、長期使用，害蟲產(chǎn)生抗藥性，使用量越來越大，成本越來越高。C、土壤環(huán)境遭受污染。D、對水體造成污染。

E、在農(nóng)產(chǎn)品中殘留，進(jìn)入食物鏈。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的優(yōu)缺點(diǎn)

五、走出校園：

調(diào)查農(nóng)民使用農(nóng)藥的情況，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，并寫出調(diào)查報告。

第7課 拒絕白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、開展拒絕白色污染的垃圾清除活動。教學(xué)重點(diǎn)：

明確什么是白色污染，防治的措施，能自覺去清除白色污染。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有人說：“塑料袋是人類最糟糕的發(fā)明”，誰來說說原因？

二、白色污染帶來的危害：

1、影響市容和景觀，做成視覺污染。

2、很難分解，給環(huán)境造成潛在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、減少使用方面

2、再循環(huán)利用方面

3、新技術(shù)應(yīng)用方面

4、其他方面

閱讀小資料：限塑令

四、走出校園

1、組織一次“保護(hù)家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動。

2、對塑料袋的使用情況和公眾對白色污染的認(rèn)識開展調(diào)查，自己設(shè)計調(diào)查問卷，與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果。

第8課 交通狀況巧改善

教學(xué)目標(biāo)：

1、思考人們經(jīng)常使用的交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。

2、了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。

3、調(diào)查公眾對交通擁堵問題的認(rèn)識和滿意度，寫出調(diào)查報告。教學(xué)重點(diǎn)：

了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

大車小車，出行方便了，課時，新的問題開始困擾我們：交通擁擠，環(huán)境污染。

二、開動腦筋：

1、經(jīng)歷過交通擁擠么？什么感受？

2、人們出行只要用到哪些交通工具？分析優(yōu)缺點(diǎn)。知道在哪種情況下選取哪種交通工具最合適

三、交通擁堵以及改善的方法和建議。

1、造成交通擁堵的原因：

2、緩解交通擁堵的方法有哪些？

四、走出校園

1、閱讀小資料：無車日

2、調(diào)查公眾對交通問題的滿意度和認(rèn)識，寫出調(diào)查報告。

第9課 我是環(huán)保小法官

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)有哪些。

2、對于身邊一些無視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為，能做出判斷，知道該如何裁決，做環(huán)保小法官。

3、用拍手歌、小快板、兒童劇等形式，宣傳保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)知識。教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國制定的一些關(guān)于環(huán)保的法律法規(guī)知識，能自覺做環(huán)保的小法官。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我國把環(huán)境保護(hù)作為一項基本國策，并頒布了一系列的環(huán)境保護(hù)的法律，一起來學(xué)習(xí)。

二、開動腦筋：

1、為何要制定一系列保護(hù)環(huán)境的法律、法規(guī)？

2、制定了哪些環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)？（1）環(huán)境保護(hù)法。（2）自然資源法（3）生態(tài)保護(hù)建設(shè)法（4）環(huán)境影響評價法（5）清潔生產(chǎn)促進(jìn)法 ??

三、用法，做小法官

1、尋找身邊無視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為？

2、做小法官，對該事件應(yīng)如何裁決？

四、走出校園：

自編自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣傳環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)知識。

第10課 生機(jī)盎然的農(nóng)村

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解感受社會主義的和諧新農(nóng)村。

2、知道該如何建設(shè)社會主義新農(nóng)村以及建設(shè)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

過去的農(nóng)村是怎樣的？如今的農(nóng)村呢？從古今對比中，了解農(nóng)村的變化。

二、開動腦筋：

如今的鄉(xiāng)村是怎樣的情景？

三、討論：如何建設(shè)社會主義新農(nóng)村？

四、閱讀小資料：社會主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)。

五、交流農(nóng)民靠勤勞致富的實(shí)例。

六、走出校園：

和父母去鄉(xiāng)村旅游，感受一下生機(jī)盎然的新農(nóng)村。

第11課 小區(qū)的變遷

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解小區(qū)的變化。

2、了解完美居住小區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)過程

1、走進(jìn)現(xiàn)代化的和諧小區(qū)。

2、討論

（1）你所居住的小區(qū)有什么特色？

（2）發(fā)生了哪些變化？還有哪些地方然令人不悅？

3、齊心協(xié)力

（1）你認(rèn)為完美的小區(qū)應(yīng)該是什么樣子的？（2）你的小區(qū)還有哪些地方需要改進(jìn)？

4、走出校園 對居住的小區(qū)進(jìn)行綜合評價。

第12課 取之不盡的清潔能源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。

2、清潔能源的應(yīng)用情況，如何開發(fā)新的清潔能源。

二、教學(xué)過程

1、你消費(fèi)的能源有哪些？這些能源的開發(fā)和利用會帶來哪些資源環(huán)境問題？

2、從我國的能源消費(fèi)情況你體會到什么？

3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風(fēng)力發(fā)電。

三、小資料 清潔能源

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能、生物能（沼氣）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。

太陽能清潔能源：

1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2、光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。太陽能清潔能源是將太陽的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無污染的新型能源。

海洋能

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發(fā)能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、波浪能

3、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

第13課 色彩斑斕的自然界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自然界五顏六色的原因。

2、了解保護(hù)色的知識

3、了解色彩與心理活動的變化。

二、教學(xué)過程

1、開動腦筋

自然界有哪些顏色？自然界的景物為什么是五顏六色的？

2、實(shí)踐天地

通過實(shí)踐，知道太陽關(guān)的組成。

3、了解保護(hù)色的有關(guān)知識 哪些動物和它的生活環(huán)境顏色相似？

4、探究園地：

周圍的環(huán)境中某些色彩發(fā)生了變化？選擇一種變化，探究其原因。

6、走出校園

查閱相關(guān)信息，說說顏色與心情的關(guān)系。

第14課 融入自然的生態(tài)住宅

一教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是生態(tài)住宅，生態(tài)住宅的特點(diǎn)。

2、對比自己的住宅，分析差距。設(shè)計心目中的生態(tài)住宅。

三、教學(xué)過程

1、開動腦筋

向大家介紹自己的住宅，說說自己喜歡的地方，為什么。

2、暢所欲言

（1）什么是生態(tài)住宅？（2）生態(tài)住宅的特點(diǎn)。

3、沉思默想

對比自己的住宅，想想哪些地方符合生態(tài)住宅的要求，哪些地方存在差距、4、展開想象，設(shè)計心中的神態(tài)住宅。

第15課 向海洋索取淡水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。

2、了解海水淡化還未普及的原因。

二、教學(xué)過程

1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。

2、實(shí)踐天地

通過實(shí)驗，了解海水是如何變成淡水的。

3、了解海水淡化的方法。

4、齊心協(xié)力如何制止旅游中的不文明行為？（1.）在景區(qū)顯著位置設(shè)立提示牌,提高大家的環(huán)保意識和旅游文明意識.在旅行社也加強(qiáng)宣傳.（2.）建議在景區(qū)安裝攝相頭,對污染環(huán)境、破壞旅游設(shè)施等等不文明行為者拍照，公布在景區(qū)顯著位置。

（3）.對各個旅行社提高要求,誰的客戶誰管好,出現(xiàn)不文明行為可以對旅行社進(jìn)行處罰.（4）.對散客建立旅游素質(zhì)數(shù)據(jù)庫,全國連網(wǎng)查詢.如有不文明行為的記錄,對其以后的旅游中,不得享受優(yōu)惠房價,團(tuán)費(fèi)等.6、走出校園

宣傳文明行為，做一次“扮靚秀美山川”的義務(wù)勞動。

第17課 地球能養(yǎng)活多少人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球上人口分布情況。從世界人口增長圖例，分析人口增長情況。

2、了解一些減緩人口增長的措施，了解人口與資源問題。

二、教學(xué)過程

1、開動腦筋：

世界上有多少人？中國有多少人？

2、探究園地：

分析世界人口增長圖例，說說發(fā)現(xiàn)的問題。

3、暢所欲言

分析中國人口增長折線圖，說說存在的問題。討論減緩人口增長的措施。

4、齊心協(xié)力 人口與環(huán)境：

一是人口數(shù)量增加，對資源的需求量必然增大，人口數(shù)量增長給資源帶來的壓力是對其環(huán)境產(chǎn)生的最基本影響。

二是伴隨著人口數(shù)量增加，人口的分布也越來越集中于城市，人民生活水平提高，人均消費(fèi)水平上升，使生活排污劇增。有資料表明，城市人口的人均生活排污量大大高于鄉(xiāng)村，如果這些排污不能得到妥善處理，就會造成環(huán)境污染。這是人口數(shù)量增多，從生活方面對環(huán)境可能造成的影響。

三是伴隨著人口數(shù)量增長，人類的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大當(dāng)然要帶來更多的廢棄物，處理不當(dāng)也會造成環(huán)境污染。我們雖然沒有理由把人口數(shù)量增長完全等同于生產(chǎn)活動擴(kuò)大的原因，但人口數(shù)量增長應(yīng)該說是生產(chǎn)活動增加的推動力之一。這是人口數(shù)量增多，從生產(chǎn)方面對環(huán)境可能造成的影響。人口與自然： 自然：

1：人口過度增長，勢必引起城市規(guī)模擴(kuò)大，造成自然的破壞。

2：人口過度增長，生活生產(chǎn)污水及工業(yè)生產(chǎn)的廢物，造成自然的污染。3：人口過度增長，對自然中的資源的需求量增加，造成資源的過度利用，造成資源短缺。人類社會：

1：人口過度增長，使得各種資源人均占有量愈小。

2：人口過度增長，使得人口密度愈加增大，不利于人類生存。

3：人口過度增長，....各種競爭也激烈，反正個人覺得壓力大。（這點(diǎn)是自由發(fā)揮的。）人口與社會：

（1）人口過量增長對物質(zhì)生產(chǎn)造成壓力（2）人口過量增長會導(dǎo)致對資源的過度使（3）人口過量增長引起社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻（4）人口過量增長影響了人口素質(zhì)的提高

5、走出校園

上網(wǎng)瀏覽或查閱圖書、報刊，了解我國人口以及我國在提高人口素質(zhì)和控制人口數(shù)量反面采取的具體措施。

（1）

在全國范圍內(nèi)開展婚前保健、孕產(chǎn)期保健、新生兒保健、全民使用合格碘鹽和為特殊人群補(bǔ)碘； “" ”"（2）

積極開展出生缺陷監(jiān)測和預(yù)防的試點(diǎn)工作；（3）

在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。

第18課 做個環(huán)保志愿者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)能自覺做一名環(huán)保志愿者。

2、知道哪些和環(huán)境保護(hù)以及志愿者相關(guān)的節(jié)日。會寫環(huán)保志愿書。

二、教學(xué)過程

1、開動腦筋

聽說過環(huán)保志愿者么，有無做過志愿者。

2、暢所欲言

怎樣才能成為一名環(huán)保志愿者？

首先向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保志愿者協(xié)會或組織提出申請,一般以申請書的形式上交組織,等待審核通過,只要熱愛環(huán)境的愛心人士很容易通過.表現(xiàn)突出可以申請上一級協(xié)會志愿者!

3、沉思默想：

假如你是個環(huán)保志愿者，你應(yīng)該怎樣做？

4、齊心協(xié)力

（1）閱讀小資料，知道一些和環(huán)境保護(hù)以及志愿者事業(yè)相關(guān)的節(jié)日。（2）任選一個主題，寫一份相關(guān)的環(huán)保倡議書。

5、走出校園。

1、成立環(huán)保志愿者協(xié)會，寫協(xié)會章程。

2、組織“小小環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)”活動。（整冊完）