第一篇：小學作文教學設計：如何點題

小學作文教學設計：如何點題

點題，就是用簡明扼要的語句點出文章題目的含義。由于題目的含義往往就是文章的主題思想或與主題思想相關。因此，點題恰到好處，就猶如畫龍點睛，既可以使文章的中心思想更加鮮明，又會方便讀者閱讀，給他人留下更加深刻的印象。

構(gòu)思布局時，如何設計點題呢？

（1）在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：

①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。”文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

②在文章當中點題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，??這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！边@段話，不僅揭示出了邱少云犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內(nèi)容與題目之間的聯(lián)系。

③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美?！边@段話，不僅點明了題意，而且將文章前后內(nèi)容自然、緊密地銜接起來。

④在文章結(jié)尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結(jié)尾：“手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對您衷心地說一句：‘謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關懷?！边@段話既歸納了全文內(nèi)容，又點明了題意，也寫出了“我”對老師的感激之情。

（2）在點題的形式上，除一次性點題之外，還可以考慮以下兩種情況：

①在首尾同時點題。如《難忘的一件事》，開頭：“我經(jīng)歷了許許多多的事，其中大多數(shù)已經(jīng)模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新?！苯Y(jié)尾：“這件事雖然已經(jīng)過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒著我要做正直的人?！边@樣，首尾呼應，既使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。

②在記敘的過程中逐一點題。如《老水牛爺爺》一文中：寫他“尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須”，點出“老”；寫他“會鳧水，而且鳧得特別出色”，點出“水”；寫他“脾氣很怪，真像牛一樣”，點出“?！保粚懰拜叿葑畲蟆?，點出“爺爺”。在記敘中逐一點題，文章恰似一出兒徐徐展開的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。

（3）在點題的表達方法上，可以考慮以下幾種情況：

①通過敘述點題。如《草原》一文的開頭：“這次，我看到了草原。”這里用敘述的方法點題，話語中流露出第一次見到向往以久的草原的興奮之情。

②通過描寫點題。如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親。”這里通過描寫人物的外貌點明題意。除此之外，還可以通過描寫人物的語言、行動、心理點題。當然，也可以通過描寫環(huán)境、景物含蓄點題，或通過側(cè)面描寫間接點明題意。

③通過抒情點題。如《我愛我的老師》的結(jié)尾：“劉老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關心他人。我從心底里喊一聲：“劉老師，我愛您！”作者直抒情懷，點明題意，大大增強了文章的感染力。

④通過議論點題。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結(jié)尾：“‘在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍?！前?，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎？”這段議論，既點明題旨，也使文章增添了光彩。

（4）從修辭的角度上，還可以考慮以下點題的方法：

①運用“反復”點題。如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結(jié)尾都寫了“別了，我愛的中國！”這樣“反復”點題，不僅表達了作者離別祖國的痛苦之情，還使文章完整如一，增強了抒情效果和感染力。

②運用“引用”點題。如《桂林山水》開頭：“人們都說：?桂林山水甲天下??！弊髡咭妹潼c題，言簡意賅，既贊美了風景如畫的桂林山水，又抒發(fā)了作者熱愛祖國錦繡山河的思想感情。

除“反復”、“引用”之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設問、反問、夸張、雙關等修辭方法來點題。

需要注意的是：無論采取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結(jié)合，使雙方相互促進，相得益彰；決不能空喊口號，唱高調(diào)兒，說套話、大話。

【思考練習】

（1）“點題”，指的是什么，有什么重要意義？構(gòu)思布局時，如何設計“點題”？

（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認真讀一讀，想想文中運用了怎樣的點題方法，在此方面還有什么問題，然后動筆改一改。

第二篇：作文的點題教學設計

“高考作文的點題”教學設計

一、導入

由“畫龍點睛”的神話傳說引入。

南北朝梁武帝命令張僧瑤在金陵安樂寺墻壁上畫四條龍，但他卻沒有給龍點眼睛，說如果點了，龍就要飛走。聽到的人不相信，執(zhí)意讓他點上，張僧瑤剛點了兩條，不一會就雷電大作，震破墻壁，兩條龍乘云飛而去，只剩下沒有點眼睛的兩條。這個成語后人用來比喻寫作文在關鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神。而我現(xiàn)在想把完成高考考場作文比作“畫龍”，而把點題比作“點睛”。假若我們的考生就是張僧繇，畫好了龍，然而不會點睛，這龍就飛不起來。也就是說，考場作文考生如果不會點題，書寫再潦草一點，“英才”也會被埋沒。

二、前車之鑒

人情與季節(jié)(一)端午

前幾天是端午，當我把去年的艾和菖蒲從門上拿下來，換上新的時，我聽到干枯草木細微的碎裂聲，聞到灰塵中混有的一種特別的香氣，這是艾的味道。艾和菖蒲是兩種具有特殊意義的植物，艾因為有濃烈的香氣，被認為是辟邪之物，而葉子細長的菖蒲被當作神仙手里的寶劍，有青綠色的劍鋒，可以用來斬妖除魔。記得小時侯，每到端午，就看見每個回家的人自行車簍里都會放著束好的菖蒲和艾。而現(xiàn)在，我下樓時看見每個門口都空蕩蕩的，難道人們都忘了它們的含義？或者，只是覺得在每扇緊閉的門邊擺放它們是件可笑的事情？

（二）元宵

按照慣例，今年的元宵節(jié)我點燈到院子里走一圈?？床灰姾臀乙粯狱c燈的人，整個院子只我一盞孤獨的等在走。又因為下雨，火光明明滅滅，顯得格外微弱。回到家，電視里在說，今年夫子廟的燈市也由于雨而變得冷清?！叭ツ暝箷r，花市燈如晝?！边@是歐陽修筆下的元宵?，F(xiàn)在，人們更寧愿呆在家里，連飯后的元宵也是草草了事，這樣，他們也就忽視了這個在古人眼里相當熱鬧，便于交際的節(jié)日。

（三）重陽

看過一個挺感人的故事，一個母親病了，女兒到醫(yī)院探望她，在路上想起今天是重陽，于是買了糕，糕也有登高之意，是避免災病，是吉利的象征。糕上還插著小旗，也有辟邪的意思。后來母親病好了，那碟糕也就一直放在那兒，沒舍得吃。其實這是件小事，但里面的感情卻令人動容，這樣的感情，也使節(jié)日的意義更加突出，讓我們知道，節(jié)日的形式其實是濃厚感情積累的結(jié)果，人們的真心祈愿，是節(jié)日的全部內(nèi)容。

（四）冬至

冬至這個名字我格外喜歡，每次我默念，都有老朋友來拜訪時，聽他們的腳步來到門口的幸福感覺。在古代，每到冬至這一天，皇帝都會和大臣們祭天。而老百姓在這一天會懷念老友，回憶過去。這是個溫暖的節(jié)日。但當這一天，我到學校，問同學今天是什么日子，他們的表情都很冷漠，他們并不關心，也不在乎哪個節(jié)日在哪天。

我想，人們是因為感情的淡漠而忽視了節(jié)日。但更可怕的是，對感情的淡漠，對人情的疏遠，使我們喪失了感知生活中在我們身邊的細小事物的能力。

[提問]《人情與季節(jié)》《情與理的抉擇》這兩篇文章大家打分了嗎？如果認為它是50分以上的同學請舉手 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。4題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

[簡評]：江蘇高考閱卷語文學科組組長何永康撰文說，費瀅瀅作文的基本立意落在?對感情的淡漠?和?對人情的疏遠?上。她強調(diào)的是?人們因為感情的淡漠而忽視了節(jié)日?，而不是?感情親疏?與?認知事物?的?關系?，偏離了題意。如果真要寫?節(jié)日?，應當這樣來理順思路：我對某些節(jié)日，情感上有親有疏，結(jié)果總不能正確地認識這些節(jié)日的真實內(nèi)涵。高考作文要的是?二鍋頭?而不是?碧螺春?，要抓閱卷老師的眼球，要立意鮮明，那種要泡幾

開才有味的?碧螺春?在高考作文中是要吃虧的。何教授說，之所以給她25分，一是走題，最多35分；二是平面展開，用四個中國傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)現(xiàn)代人因感情淡薄而忽視古代傳統(tǒng)節(jié)日，這四大段在同一個平面上，再扣5分；三是文不對題，題目是?人情與季節(jié)?，而內(nèi)容寫的是節(jié)日，不是?季節(jié)?，再扣5分。他強調(diào)說，高考作文是選拔人才的一種?競爭?，就必須遵守一條最重要，也是最起碼的?競賽規(guī)則?，那便是：審題要準確，作文要切題。說白了，就是命題者叫你寫什么，你就得寫什么。譬如叫你比賽足球，你就只能去踢足球，萬萬不可自行其是，去打排球，打乒乓球。排球、乒乓球打得再好，統(tǒng)統(tǒng)不算數(shù)。否則，對廣大踢足球的考生來說，就很不公平了。

情與理的抉擇

常常聽到長輩們說：“中國是個人情大國，走到哪兒都得或多或少地講點人情?！?/p>

誠然，中國經(jīng)歷了漫長的“人治”時代，重人情輕道理的觀念根深蒂固。也許正因為這樣，重人情千百年來逐步形成了一種人的文化、社會的文化，甚至是國家、民族的文化。帝君主身邊有寵臣，父母膝下有寵兒愛女，感情的親疏，確實時時刻刻都在影響著一個人待人接物的態(tài)度。俗話說“虎毒不吃兒”，身邊至親近的人，當然也是至可信賴的人，這確是無可厚非。記得在看一部電影時聽到這樣一句對白：“中國人和洋鬼子有什么不同？就是中國人有人情味!”這句話我記憶猶新，我常常為自己身為一個中國人，有機會體驗人情味這種炎黃子孫所獨有的文化而自豪。

但是隨著年紀的增長，所學的知識的增多，我對“人情重于道理”、“不講人情”處處路難行“這些看似實在的論斷產(chǎn)生了懷疑。社會上充滿了情與理的抉擇，我們應該怎樣去作出判斷？是講人情，還是重道理？我深切感受到，隨著社會的不斷發(fā)展，感情親疏不應繼續(xù)成為正確認知事物的障礙，信奉道理在我這個涉世未深的青年人眼中是應當高于一切的。

最近湖南省掀起了向鄭培民同志學習的活動，有記者便專門采訪了他的家人。其中，他兒子的一番話令我深有感觸。他說：”從小到大，我從來沒想過要憑借父親的職位去幫助自己干什么，走進社會后也沒想過靠關系，因為我知道一到了父親這一關，我肯定是過不了的?！案星橛H密，并沒影響鄭培民清醒認識到自己是人民的公仆，他沒有因為個人利益而拋棄為人民服務的宗旨，依舊踏實勤懇、無私奉獻。他們父子的這種高潔情操，在當今社會實屬難得。（只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。）

盡管中國有悠久的”人情大國“的歷史，但我堅信，感情親疏將不會成為我們新一代接班人正確認知事物的障礙!情與理，并不難作出抉擇。雖然把”重人情輕道理“變?yōu)椤钡览砀哂谌饲?這條路十分漫長，也將會十分難行。但作為未來社會主人翁的我們，擁有決心，擁有魄力，必定會將這條真理之路走闊、走好!

[簡評]：本文屬議論文寫法的一等卷。開篇分析了中國是一“人情大國”的歷史，然后提出人情不應成為正確認識事物的障礙，舉了向鄭培民同志學習的例子，分析緊扣話題，最后提出自己的呼吁。判分：內(nèi)容：24分；表達：25分；發(fā)展等級打在①“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”：10分，總分：59分。

議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進行適當?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。

角色轉(zhuǎn)換之間（考場原稿）

老王就坐在村口的大棗樹下，抽著煙，坐在石墩上。他平常不抽煙，可今天這煙是好煙，更何況，今天兒子回家，他心里高興。

等兒子等得有點無聊，他就盯著棗樹看，想這事兒。上個星期，校長親自登門，送來兩條中華煙，搞得受寵若驚的老王有點糊涂。原來校長的意思是讓離退休還有五年的老王可不可以提前退休了，保證養(yǎng)老金一點不少，老王想著辦公室里的那幾個年輕后生，再想想自己年衰的樣兒，有點動搖，但還是說考慮考慮。老王抽著煙，還在出神那會兒，兒子已經(jīng)到了棗樹下了?！鞍帧?，兒子輕喚：“想什么呢?”老王回過神來，看到兒子，連皺紋都笑彎了，說：“回來了?回來就好，快，回家。”然后起身打量了兒子一下，看到他西裝革履的，說：“兒子，去年拿應聘的公司看來對你不錯啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，無限感慨地說：“想當年你個毛頭小子還在這棗樹下光著屁股跟人打棗吃，打玩棗還強要不少，那時候我就教于你要多忍讓，凡事要謙虛?！?/p>

誰知兒子聽后，大大的搖頭：“爸，這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會競爭激烈，人人都玩了命地和你搶錢啊，就拿我去年應聘的這家公司說吧，人家拿到我們近六百人的簡歷，隨機就仍了一半，還說：‘我們不要運氣不好的人。’我算運氣了，還在那三百人里面。應聘有五個職位，前四個都被搶走了，而最后一個也有近百人去搶，我是硬著頭皮去試的，因為那職位是**，專業(yè)不對口，還有我沒有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進入‘決賽’了。最后剩下我們?nèi)齻€人，那主考官，是很威嚴的那種，站起身，眼睛盯著那另一個人，那人哆哆嗦嗦地不敢說話，只聽考官吼了句：‘你們有自信贏得這個職務嗎?’抵一個就直接暈過去了，我身邊那個只能冒著冷汗，支支吾吾‘我??我??’”?！澳悄阏Φ牧?”老王也很緊張?！拔耶敃r一咬牙，就吼得比考官還響：‘有’，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我?，F(xiàn)在競爭激烈了，凡事可不能讓了?！闭f完，老王開始迷糊，而兒子已經(jīng)老道地走進家門。

-老王心里也怕啊，聽新聞說這教師的待遇在提高，而且福利也越來越好，那校長是不是??老王突然覺得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來了，“兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊?”老王想著想著就想著自己像舊社會被掃地出門的普奴一般最后慘死了。

老王捂著心口，老是念念有詞的，神情恍惚，走進家門，兒子就吼了一句：“爸，誰送來的中華啊?”老王看著那紅紅的包裝紙，覺得很刺激，甚至有點暈，剛想到這兒，老王眼前就一抹黑了??“得，兒子還真給我上了一課”老王最后才說了一句。

三、點題：

1.這篇作文經(jīng)過反復討論，最后得分52分。應該說，這位考生十分幸運，如果這篇考場作文不是經(jīng)過反復討論，是很難得到52分的，混在眾多的考場作文之中，此文最多打個42～44分，因為這篇作文先不論它的錯別字，病句，單就立意來看，實在太有點隱晦，估計大部分讀者看一遍很難與?文化反哺?這個立意對上號，你必須讀它三四遍才能讀出一點?文化反哺?的味道，而猜測這件事的結(jié)局，從?得，兒子還真給我上了一課?這句算是勉強點題的句子去分析，應該是老王學兒子的樣，面對校長大?吼?一聲，堅決地保住了自己不退休的權利。2010年浙江作文題：

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為?反哺?。

人類社會也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為?文化反哺?。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以?角色轉(zhuǎn)化之間?為標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。注意：①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

依據(jù)?針對?二字，和?請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題?的要求，題目與材料的內(nèi)容要聯(lián)系起來進行審題立意，這就增加了審題立意的難度。因而，考生必須有明確的點題意識，尤其是像前面所舉的記敘文，考生更要常點題或者點出自己暗示的信息，以便使評卷老師能迅速判定該文是否切合題意。

角色轉(zhuǎn)換之間（修改稿）

老王就坐在村口的大棗樹下，抽著煙，坐在石墩上。他平常不抽煙，可今天這煙是好煙，更何況，今天有了工作已經(jīng)挑起家庭大梁的兒子回家，兒子有了好工作，他開始反哺老爸老媽了，老王心里高興。

等兒子等得有點無聊，他就盯著棗樹看，想這事兒。上個星期，校長親自登門，送來兩條中華煙，搞得受寵若驚的老王有點糊涂。原來校長的意思是讓離退休還有五年的老王可不可以提前退休了，保證養(yǎng)老金一點不少，老王想著辦公室里的那幾個年輕后生，再想想自己年衰的樣兒，有點動搖，但還是說考慮考慮。老王抽著煙，還在出神那會兒，兒子已經(jīng)到了棗樹下了?！鞍帧?，兒子輕喚：“想什么呢?”老王回過神來，看到兒子，連皺紋都笑彎了，說：“回來了？回來就好，快，回家?！比缓笃鹕泶蛄苛藘鹤右幌拢吹剿餮b革履的，說：“兒子，去年你應聘的公司看來不錯啊，待遇很高吧!”老王拍拍他的肩，無限感慨地說：“想當年你個毛頭小子還在這棗樹下光著屁股跟人打棗吃，打完棗還強要不少，那時候我就教你要多忍讓，凡事要謙虛。怎么樣，你爸教你的為人品質(zhì)讓你在公司如魚得水吧？”

誰知兒子聽后，頭搖得像撥浪鼓：“爸，你教我的這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會競爭激烈，人人都玩了命地和你搶錢啊。就拿我去年應聘的這家公司說吧，人家拿到我們近六百人的簡歷，隨機就仍了一半，還說：‘我們不要運氣不好的人?！宜氵\氣了，還在那三百人里面。應聘有五個職位，前四個都被搶走了，而最后一個也有近百人去搶，我是硬著頭皮去面試的，因為那職位是**，專業(yè)不對口，還有我沒有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹著還真讓我進入‘決賽’了。最后剩下我們?nèi)齻€人，那主考官，是很威嚴的那種，站起身，眼睛盯著那另一個人，那人哆哆嗦嗦地不敢說話，只聽考官吼了句：‘你們有自信贏得這個職務嗎?’第一個就直接暈牙，就吼得比考官還響：‘有’，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我?，F(xiàn)在競爭激烈了，凡事可不能像你教我的那樣謙讓了。要謙讓我能有現(xiàn)在這份好工作嗎？我媽的藥費光靠你能行嗎？”說完，老王開始有點犯迷糊，而兒子已經(jīng)老到地走進家門了。

老王心里也怕啊，聽新聞說這教師的待遇在提高，而且福利也越來越好，那校長是不是??老王突然覺得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來了，“兒子工作才一年，老婆子又有病，我離退休年齡還有好幾年，怎么今年該我退休呢？可校長送煙時把話說得再明顯不過了，我究竟該不該忍讓該不該退休?。俊?/p>

老王捂著心口，嘴里念念有詞的，神情恍惚，走進家門，兒子就吼了一句：“爸，誰送來的中華??？”老王看著那紅紅的包裝紙，覺得很刺激，甚至有點暈，剛想到“暈”字，老王眼前就一抹黑了??

“得，角色轉(zhuǎn)換了，施教者轉(zhuǎn)換成受教者了，兒子還真給我上了一課。這次我可不能謙讓了?！崩贤踝詈蟛耪f了一句。于是，他拿起中華香煙朝校長家快步走去，先跟校長好好說，要不行，就用兒子教給自己的方法，“吼”回自己最后幾年的教書權利。

由此我們可以悟出一點，話題（或題目0不懂的時候，怎么辦??？我想教大家的第一招： [明確]（幻燈）點題第一招：理解不了原題目時，多抄寫原題話目。

這是第一著，也是下下之策，萬不得已的時候，你實在讀不懂話題的時候，比如說，“近墨者黑”，你不知道什么叫“近墨者黑”，“嘗試”，他不知道什么叫“嘗試”，那就把那個話題多寫幾句。2.《回到原點》

無論你來自何方、情歸何處，總有一個原點讓你駐足回望?；氐皆c，就是回到漫漫征途的起點，回到安身立命的根本，回到夢開始的地方。在那里，拾起從前散落的花朵，獲取返璞歸真的啟迪，你的人生或許從此不同?！拔乙院蟮娜兆?，哪怕失去一切，留一部《紅樓夢》足矣。”這句話適用于王國維，適用于張愛玲，適用于無數(shù)的文人墨客。《紅樓夢》之于他們，不是半路消遣的雜書，而是激發(fā)他們文學靈感的光芒，是他們文學之路的原點。翻譯家楊必對文字藝術的熱愛全是源自她上學時讀的《紅樓夢》，因此每當她情緒低落、才思不暢，便捧出她翻爛了的書，在那些熟悉的字里行間汲取養(yǎng)分?；氐皆c是為了尋找思想的源泉，即使你已經(jīng)走了很遠，那個起點依然供給你取之不盡的寶藏——林肯床頭的一本《愛默生》，溫家寶床頭的一本《沉思錄》，正是他們時常溫習的原點?；氐皆c，更是為了精神的蛻變。認識總是在反復中上升，每一次接近其本原，就是它提升的機會?！皳碛?0世紀中國最智慧頭腦”的錢鐘書，生平學貫中西，對千萬本學術典籍通曉如流。在最昏暗、最難挨的十年浩劫中，他卻搜索出多年累積的殘破的筆記，鉆研起了他幼時便能倒背的百家經(jīng)典！春秋的風激揚起他古韻深沉的文筆，勞作的間歇、辛苦的間隙里，他編織出了一曲黃鐘大呂般的古樂名篇——《管錐篇》。而那些心血，是他對原點的回歸，回到了四書五經(jīng)的懷抱，回到了“橫掃清華圖書館”的日日夜夜。他貢獻的不僅是一部研究古籍的絕唱，更是一座精神的里程碑：學術精神戰(zhàn)勝了現(xiàn)實的磨難，實現(xiàn)了蛻變！

對于更多的人來說，回到原點可能不是為了獲得，而是為了放下負擔，給心靈以安寧?！疤飯@將蕪胡不歸”傳遞出的遠離世俗塵雜的志趣，無疑是回到原點的最佳寫照。搖滾時代最偉大的女歌手艾瑞莎?富蘭克林，縱橫半世紀，駕馭了的各種音樂風格。當她功成名就，可以于神壇上供后人景仰時，卻以低調(diào)的姿態(tài)回到音樂的原點，推出了一張旋律樸實、制作簡單、風格原始的唱片，它的名字叫做《無不快樂》。洗盡鉛華，返璞歸真，回到最初的美好，享受原點的寧靜，然后再輕裝上路，這樣的人生難道不令人羨慕嗎？

無論我們前進了多久，行走了多遠，原點依然等候著我們。不妨在心靈疲憊、前途迷茫的時刻回到原點，尋找思想的源泉，實現(xiàn)精神的蛻變，享受你自己的安寧快樂。

【名師評析】這是一篇滿分作文。文章開篇從哲學命題入手，指出“原點”即“安身立命的根本”，見解超出眾人。緊接著援引王國維、張愛玲、楊必之于《紅樓夢》，深刻他們的靈感原點所歸；然后類比指出“林肯與《愛默生》、溫家寶與《沉思錄》”之間的“原點”關系，讓人獲益匪淺。再下一層，作者振聾發(fā)聵地指出“回到原點，更是為了精神的蛻變”，其中以錢鐘書為例，說理通透，綿密謹嚴，典型深刻！在文章結(jié)尾兩段，作者更是盡情鋪展演繹，將．“回到原點”尋找思想的源泉、實現(xiàn)精神的蛻變，寫得繁花滿目，美不勝收！

（60分）滿分60分，這是2011年廣東高考不多的幾篇的滿分卷之一，它有沒有圍繞主題寫？它有沒點題？它

[明確] 開頭點了。開頭反復說，結(jié)尾也點了，中間圍繞著主題在說。這位考生，以他對中國文化當中的書法、音樂和繪畫的那種熟悉了解，如數(shù)家珍，娓娓道來，以三半之葉，來表現(xiàn)中國文化的博大精深，他的取巧，他的寫作的圓熟，我們就不說了。但從點題來說，我想教給大家第二招了：

（幻燈）點題第二招：（開頭）八行之內(nèi)，必得點題；結(jié)尾之時，必得點題。（2011年高考廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

大千世界，?原點?無所不在，?原點?可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本……

請以?回到原點?為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。

（一）審題：

提示語里有這樣幾個關鍵詞，?大千世界?告訴考生思維要放得開，寫作范圍無所不包；?無所不在?是指考生要選準一個切入點；?道路的起點??長河的源頭??坐標的中心??事物的根本?提示考生什么叫?原點?，弱化了考生審題的難度；?聯(lián)系生活體驗與認識?，指明了考生可以選擇的文體，或是記敘文，或是議論文。

?原點?究竟是什么？它的的本意是指出發(fā)的地方，提示語里的?原點?，都是其比喻義。那么，文題?回到原點?這個動賓結(jié)構(gòu)的詞組，亦即回到初始的狀態(tài)。也就是說，這個?原點?代表或者象征著一種美好的東西，例如?人之初，性本善?即是典型一例，這也回答了為什么要?回到原點?的原因。當然，?原點?也代表了一種蒙昧、啟蒙和混沌。禪界有言：人生有三重境界——看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。最高的境界就是回到原點，經(jīng)歷滄桑歲月，歷覽世事變幻，回歸本真，再次回到原點。新加坡有部電視劇就叫《原點》，故事敘述3名好友自小就許下同一個愿望，但因長大后的3人有了不同的際遇，從此分道揚鑣，好友變成了仇敵、情侶也兩地分離。這是不能回到原點的悲劇。

因此，這個原點考生很容易聯(lián)想到一切的真善美、純自然的環(huán)境、淳樸的民風等等，那么，與此相關的主題就范圍更廣了。

（二）立意：

解決了?回到原點?的?原點?問題，下一步就是要解決為什么要?回到原點?。

很顯然，提示語的提示就是應該回到源頭，這個?原點?應該是美好的。因此立意當在這個主旨范圍之內(nèi)，正所謂?人之初，性本善?，沒有污染的河源是純凈的，沒有出發(fā)的起點是充滿希望的，沒有道德墮落的社會是和諧的，沒有沖突的家庭是幸福的，這就是?原點?的內(nèi)涵。因此，文章立意的角度很多，人性回歸本真，道德回歸真善美，生命、成長、青春、奮斗、環(huán)境、心靈、誠信、公德等等，都是文章立意的重點。

最佳的立意在于強烈的現(xiàn)實針對性和時效性，以及選取的一個角度：一個家庭的矛盾沖突、一段友情的回歸、一段成長道路的自我反思。這些都是考生最熟悉的生活，可以信手拈來。

（三）構(gòu)思：

本題構(gòu)思的難度在于作文提示語與文題的距離，提示語只簡單地提示原點，而文題卻多了?回到?，因此，構(gòu)思全文的關鍵在于?為什么要回到原點?。也就是說，不論是記敘文還是散文、議論文，都要有這樣一個過程：美好的原點——破壞、矛盾沖突——回到原點。例如：純凈的環(huán)境——發(fā)展破壞——治理、恢復環(huán)境；幸福家庭——矛盾沖突——回歸幸福；純潔的友情——傷害——恢復友情。

（四）文體選擇：

寫作要求里的?生活體驗與認識?告訴考生，可以寫成記敘文或者散文、議論文。

根據(jù)立意的要求，估計記敘文比例會比往年有增加，親情、友情將是考生選擇最多的題材?？忌幸灿袉斡H家庭的，如果考生來自一個離異家庭，寫作一段父母和合的故事，將是佳作。特別是寫考生自己游走在父母之間，積極撮合，將是最大的亮點。記敘文要求考生注重細節(jié)描寫和心理刻畫，這是成功的要素。

議論文的寫作依然是考生的第一選擇。哲理思辨是衡量作文的第一標準，考生如果能夠針對?原點?進行辯證的分析，在行文安排上層層深入，即為上等佳作。例如：正反對比論證，?回到原點?的美好與不能?回到原點?的悲劇兩相對照，哲理意味就會濃厚一些。

（五）素材應用：

?回到原點?的提示語?大千世界?就告訴考生，可以選擇的素材比比皆是，但是廣東高考作文講究素材的鮮活，遷，都是可以運用的。

現(xiàn)實生活的素材更多，從假冒偽劣到品牌效應，從坑蒙拐騙偷到誠信社會，從史玉柱到3Q之爭，都可以作為素材；反面的事例可以選擇?我爸是李剛??藥家鑫案件??蘇丹紅??瘦肉精??三鹿奶粉事件??醉駕?等等。選擇這些鮮活素材，在于行文之中的哲理思索，正面的例子要闡釋迷失的經(jīng)歷之后的?回到原點?，反面的素材闡釋沒有?回到原點?的危害。

名言可以引用：?古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋?。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。??看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。?

為什么呢，因為改卷現(xiàn)在是電腦改卷，把你的東西掃描在電腦上，一眼看到的不是全篇文章，而是開頭，而且改卷大組改卷交代的就是看這個考生有沒有看清楚這個話題，是不是圍繞這個話題在寫，有沒有點題，如果他是事先準備的背出來的或者是寫別的，也許你的分數(shù)就下去了，所以改卷老師一個很要緊的任務就是看你有沒有點出這個話題，有沒有圍繞這個話題寫。所以除非你想拿60分，你就從頭到尾點都不點題，但是句句扣牢題，否則的話，就是哪怕是一類卷，你還得點題。3.《總有一種期待》

總有一種期待，是世界在孤獨地守望；總有一種期待，是世界在輕輕地吟唱。吟唱著那永不窮盡的時光，吟唱著那精彩紛呈的故事，吟唱著那永不褪色的美好。

總有一種期待，期待著一個時代的精彩；總有一個時代，需要英雄帶來光明。

烽煙四起，戰(zhàn)火紛紛，天下大亂。爭斗，殺戮，黑暗，世界只能在某個孤獨的角落，無奈地看著?？傆幸环N期待，是期盼的眼睛。曾經(jīng)是君主賢明，曾經(jīng)是天下太平，而今卻是上下異心，大廈將傾?！皬拇司醪辉绯?，曾經(jīng)的睿智不再，曾經(jīng)的輝煌不再，曾經(jīng)的盛世不再。歲月無情，可憐這時光早已不是當初的盛唐。玄宗的勵精圖治，只剩下那不停奏響的“霓裳羽衣曲”，世界的目光，再一次陷入迷茫。

安祿山之變，一變天下驚。在醉生夢死之間，在歌舞升平之間，有的士兵甚至連兵器都未拿出就被剝奪生命。曾經(jīng)高貴無比的玄宗只能在叛軍的追擊之下，狼狽地逃向四川?？傆幸环N期待，世界從未放下的期待。她期待著光明，期待著希望。

滄海橫流，方顯英雄本色。在世界期待的目光中，總有人守護著這樣的期待。名將郭子儀，一展英雄氣。王朝期待他的表演，他便挺身而出。他用自己的方式，滿足了王朝的期待。他是王朝的期待，是王朝期待著的英雄?！熬柢|赴國難，視死忽如歸”。中華民族上下五千年，與苦難是伴，與磨難也是伴。我們在為世界其他三大古文明湮沒于歷史的長河感到遺憾時，我們更應當為中華的千古傳承感到驕傲。因為總有一種期待，期待著世界更加美好，總有一種英雄，去守護著這種期待，總有英雄在世界期待的目光里，前進。

當世界期待著一個驅(qū)散黑暗的身軀，便有人燃燒自己綻放光明；當世界期待著一個堅定抗爭的聲音，便有人犧牲自己呼喚勇氣；當世界期待著一個挽救局勢的英雄，便有人義無反顧挺身而出。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”我們看著世界，世界也在看著我們?？傆腥?，在期待的目光里，或悲壯，或勇敢，或執(zhí)著，踐行著自己的信仰，完成世界的期待。世界期待他們帶來的光明，他們期待更美的世界?！耙荒耆倭?，皆是橫戈馬上行?！蔽覀儾粫浘覉髧脑里w，不會忘記**亭前偉岸的背影：不會忘記戰(zhàn)死沙場的史可法，不會忘記揚州城外堅定的身影；不會忘記驅(qū)除倭寇的戚繼光，不會忘記閩浙大地上的千里行軍。我們更不會忘記那些人們，那些在世界期待的目光中奉獻生命的人們。

總會有種期待，期待更美好的世界；總會有種人，去守護這世界的期待。當守護了世界的期待，便迎來了光明。當期待著更美好的世界，當期待遠遠不只是期待，我們也該變成他們。

總有一種期待，是世界孤獨的眼。在那片歷史的星空中，總有一種期待，總有人，守護那份期待，守護那片星光斑斕。

看看下面《總有一種期待》看過了吧？多少分？

接下來我們看一下《總有一種期待》誰來點評一下這篇文章。

[參考] 滿分卷。語言優(yōu)美，內(nèi)容很充實，很能體現(xiàn)它的文化底蘊，最關鍵就是“風起風落間”四個排比句，把主題

[提問] 僅僅是最后點了嗎？他的點題具有什么樣的特征？（題目和結(jié)尾相互照應。）

[參考] 這篇考場佳作有突出的特色，具體表現(xiàn)在三方面：①見解不凡，大氣厚重。文章舍小我，立足世界。理性審視古今歷史，立意為“總有一種期待，期待時代的精彩，總有一種英雄去守護這種期待”。這樣的立意讓文章從思想境界上脫穎而出。②點面結(jié)合，表達精彩。作者從中國歷史的長河中采擷粒粒珍珠，演繹成文，選取一代名將郭子儀作為點展開，濃墨重彩，突出表現(xiàn)當殘酷的世界期待精彩，英雄就會燃燒自己，犧牲自己，挺身而出。作者還選取岳飛、史可法、戚繼光等歷史上的英雄從面上鋪開，惜墨如金，表現(xiàn)主題，點到為止。詳略有別，節(jié)奏分明。③運用修辭，語言優(yōu)美。“世界在輕輕地吟唱”，運用擬人，文章給人以親切感?！熬柢|赴國難，視死忽如歸”，運用引用，文章有文化底蘊。排比的成功運用，使語言更有氣勢。[提問] 這又是一種什么招？（絕招）這招有點難。點題第三招：

先看一看。于是點題的最后一招就出現(xiàn)了，該怎么點題呀？見縫插針，無處不點啊。（幻燈）關鍵之處，多多點題。

[提問] 關鍵之處在什么地方呢？不僅僅是這篇文章，別的文章也可以，哪些地方是關鍵之處？誰來說說看？ [參考] ①過渡的地方，議論文的話，第一段之后的第二段，第一段應該是引出話題，第二段就是點題，第三段開始議論。

②敏感的地方和模糊的地方點題要點清楚。

③寫議論文的時候在每個例子寫完以后都應該點一下，而且例子要扣題。

[明確]（幻燈）段落的開頭、結(jié)尾（包括題目），過渡銜接之處，抒情議論之處。

一個作文題，審好不容易。審準了，還要扣住這個話題來寫，讓你寫“現(xiàn)實與理想”，你不能只寫信念，注意了，你要圍繞這個主題來寫，圍繞這個主題還不夠，你還要點出來，我是在寫它，你不能靠閱卷老師那種延伸想象來補充主題，你要讓老師一目了然。不要讓老師懷疑這是宿構(gòu)卷，事先背好的。除非你水平實在是太差。那么就使勁的背兩篇吧。2005年的文章“和諧”，大家都認為要寫和諧，就背了很多和諧，然后高考的時候和諧的痕跡就很濃的，聰明的人把和諧的故事轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就變成了“一枝一葉一世界”，不聰明的人最后還是和諧，還是和諧，還是和諧。除非，我重復前面那句話，你想拿59、60，所以，你才不點話題，否則的話你就直露一點，把話題點出來。因為拿50、60有的時候還有分歧，記得很多年前，我看到一個新聞，上?？剂艘粋€話題叫“變化”，有一個考生他不寫變化，他就寫樹，當時打分打得很厲害，我們現(xiàn)在離題了你還有十多分二十多分嘛，當時他好象是給他打0分，寫“變化”他從頭到尾寫樹，引起了廣泛的爭議呀，認為它好的人就說，他在寫樹，但是他處處通過寫樹來寫變化，怎么不是變化呢？另外一些人說，他哪里寫變化了？他事先背好的，從頭到尾一篇《樹》嘛。爭議歸爭議，分數(shù)肯定吃虧的。我說的這是你要時時刻刻向閱卷老師說我在寫考場作文哪，我沒有離題，我沒有離題。如果你把主題表現(xiàn)得隱隱約約，“只在此山中，云深不知處”。萬一閱卷老師看走眼了怎么辦？因為閱卷老師平均看一篇文章兩分多一點時間，所以我希望同學們學了那五招，在高考的時候能夠有用。又問一個非常傻的問題，我們這節(jié)課學的是什么？（高考作文的點題）那我的這個講義上寫的是什么，講義看看，我點題了嗎？這樣寫已經(jīng)很準確，但是還說不上生動，如果要說生動的話，該怎么辦？如果要生動的話，把在這個作為副標題，再來個正標題吧，我出了一個。（幻燈）心里有你，眼里還有你；心中愛你，口中說你——高考作文的點題。

說了半天，我們說的點題是點什么題呀？就是話題（題目），更是主題。作文點題訓練：

1．對下面兩篇文章進行分析，推敲人家的作文是怎樣點題的，尤其要重視開篇點題和末尾點題，前呼后應。

一步與一生

那一步，我跨進書海，這一生變得光明（巧用題記揭示主旨）——題記

不知道，與你邂逅是哪個春日的黎明，還是哪個夏日的午后，也許該是哪個秋日的黃昏，冬日飄雪的靜夜，只知道第一次發(fā)現(xiàn)你的時候，你就給我一份驚喜，如水面亭亭的蓮花，清純脫俗。這一步，偶然的相遇，這款款走入我的心扉。（扣題）

這一步，有了你：這一生。會光明。（開篇點題）

當我躁動不安時，你便會成為長髯飄飄的長者，娓娓地給我講那一個個睿智的故事。引我在波心中將拖曳的小當我憂郁徘徊時，你如水似風，如濤似畫,如牧野短笛,似大漠幽歌，徜徉在你如海湛湛的眸子里，憂郁成了煙

云，飄散開去。我開心得象個孩子。你說，走好每一步，就能走好每一程，走好每一程，就能走好這一生。（扣題）當我低落失望時，你在我人生的樹梢上掛起黃手絹。夜晚，總能夢見你窗前的燈如燈塔般閃光，讓我有勇氣向前、向前，有勇氣去追尋明天火熱的太陽。

還記得，孩提時我從青春的荒園中匆匆走出，偶然，我發(fā)現(xiàn)了你——書。你們匯成海洋，以你的浩瀚擁抱全人類。那一步，我跨進了書海。從此，我的人生變得豁然開朗，這一生變得光明。（扣題）

你總將熒光點點般的啟迪贈予我，塞滿我塵封的空空行囊；你總將珍珠璀璨般的高尚人格浸染我，啟迪我蒙昧的頭腦。??

行走人生，就像攀登高山上的步步石梯。艱難辛苦。然而有了書，我都能走穩(wěn)每一步。（扣題）直到“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

春花秋實，夏陽冬雪，根深幾尺，葉發(fā)幾度，是你始終陪著我的每一步。（扣題）每到一站，你總說，翻天新的一頁，打開自己的心扉，去接受新的啟迪，去迎接生活新的挑戰(zhàn)。如今，我又要啟航了。啟航了，帶上你——好書，去書海，去人生的大海遠航，走好每一步，走好這一生。（扣題）

評析：本文為說理性的散文，作者富有思辨性，較好地論證了一步與一生的關系。認為走好一生關鍵的一步是讀書，自己的一生也因讀書而更美麗。小作者因跨進書海這一步而讓一生充實、光明。（這是暗扣）

全文“一步”出現(xiàn)了16次，“一生”出現(xiàn)了12次，點題扣題共有十余處，作者的扣題意識強，點題扣題明明白白、反反復復。明暗結(jié)合，扣題行文，可謂深知考場作文三昧。

但就內(nèi)容而言，本文談的是書對該考生的影響，書籍對人生的意義。如果沒能很好在扣題，（含明扣和暗扣），此文被判為離題并不是沒有可能的。事實上，有不少老師、學生都對此文的立意、內(nèi)容、得分提出了異議。啟迪：

其實，高考作文閱卷場上，老師們最關心的是考生作文是否符合題意，考生離題與否將是判卷的第一要義，是閱卷老師首先要考慮的事情。在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在?？肌⒏呖甲魑睦?，因扣題不緊造成的分數(shù)損失，遠比語言表達和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。

有的同學常常驚嘆于滿分作文那超凡脫俗的立意，卻往往忽略了作者把立意緊緊鎖定在話題上的良苦用心和巧妙技法。其實作為考場作文，能否鎖定話題是至關重要的，正因此我們經(jīng)?？梢钥吹角泻显掝}但只是常規(guī)立意的考場佳作，卻永遠看不到立意固然新穎卻偏離話題的滿分作文。

切合題意并突出中心是得分的關鍵，而要突出中心，主要在于扣題。跑題與否是選材的問題，也是技巧的問題。學會扣題的技巧,掌握一些作文扣題的方法，其必要性和重要性是顯而易見的。

“切合題意”基礎等級第一要求。所謂“題意”就是題目的中心觀點或主旨；“符合”則是合適、妥當、恰如其分?！胺项}意”要求考生的作文能適合題目的主旨、中心。

讓紀念閃耀理性光芒

紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來??

黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河??生者在對往者的審視中找到道德的標桿，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營紀念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！德國人在60年里不斷的反思，不停的紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！可見理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。

但紀念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”??日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然得到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”

中國在抗日戰(zhàn)爭中付出巨大的代價才取得勝利，中國人民自然無法容忍這種倒行逆施的行為。于是各地都掀起了聲勢壯大的抗議和紀念活動。但近來這些紀念活動在少數(shù)激進分子的鼓動下出現(xiàn)了打砸搶日貨商店的不理智舉動。群眾愛國的赤子之心可以理解，但紀念并不是感情的揮霍，非理性舉動無益于解決問題。我國領導人多次表達出嚴正立場，但同時并不關閉中日會晤的大門，“前事不忘，后事之師；以史為鑒，面向未來”無疑就是對過去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。

人不能忘本，“忘記過去意味著背叛”。而高貴的心靈在銘記苦難，咀嚼苦難過后，方能理智地紀念苦難。當紀念的洪波涌動時，勿忘用理性的“閘門”控制情感。

【點評】本文采用議論文的寫法，審題準確，入題快捷。開門見山提出中心論點“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，立意較高，能針對現(xiàn)實，頗有時代氣息。論據(jù)鮮活，材料典型，總分結(jié)構(gòu)，條理清晰；正反對比，論證充分；靈活引用，恰到好處；過渡自然，銜接緊密；結(jié)尾照應開頭，首尾圓合。在論證過程中，作者從國家民族的高度進行論述，雖然口子開得大，但作者所引材料新穎、恰當、充實，并十分典型，安排材料也頗具匠心，先正后反，由外而中，既擺事實，又講道理，分析中肯，論證有力，說理透徹，令人信服。全文展現(xiàn)作者具有良好的思辨能力和較厚的語文功底，雖然文章中有個別句子在表達上還不是很恰當，但瑕不掩瑜。

這篇58分的高分作文除了中心突出、內(nèi)容充實、感情真摯、現(xiàn)實感強等突出優(yōu)勢之外，還有兩個明顯的特點是很值得我們關注的：一是對話題理解準確深刻；二是點題扣題特別緊，文章從開頭到結(jié)尾，每一段都是緊緊圍繞話題來議論說理，而且還反復點題，短短一篇不到900字的文章就有18處點到話題“紀念”二字。正是這種反復點題的做法，讓閱卷老師能快速清晰地“看到”作者的立意和主旨，從而為打高分找到了更充分的理由。

2．下面兩篇文章在點題方面有所欠缺，請加上一些句子使這兩篇能夠點題。

紀念有時是一種回憶

每當路過小山坡時，我便想起過去那 些 美 好 的 事 情（那些值得紀念的事情），那山坡下的幾棵樹長得多么青綠，每次看到它們，便回憶起父親與我的快樂日子。（那是多么值得紀念的日子呀！）

小時候的我很少有朋友，因為我家住在小山坡上，那兒只有幾戶人家，所以跟我年齡差不多大的小孩子就只有那么一兩個，那時候的我只有每天呆在家里，所以性格也變得很孤僻，那時父母又在外面工作，我只有一個人呆在家里。有一天，父親被調(diào)到我們鎮(zhèn)工作，不用外出的他多了時間陪我，父親知道我整天呆在家里悶，所以那天帶了我去小山坡上植果樹，我當時是多么地開心和激動??！

父親那天向領導請了一天假與我去種樹，我們手握鐵鏟和水桶向山坡走去，一路上有說有笑，父親在路上教我認識了許多的東西，什么是含羞草，什么是麻雀，原本只有在書上看到的東西，現(xiàn)在都看到了，到了山坡下，父親選好了幾處肥地，便挖起土來，他還教我怎樣挖土，怎樣才能種好樹，我一邊看一邊學，父親挖洞，我埋土。父親說，要種活一棵樹，就要好好照顧它，當它是幼苗時，不但要多加除草，澆水，還要保護它，不要被外物把它折斷，當種好樹時，我又跟著父親到小溪邊去取水。我跟在父親身后，就像母雞帶小雞那樣，父親給了我一種強烈的幸福感，到了小溪，水雖然很淺，但仍有小魚居住在那兒，我看著小魚便想去捉，于是父親告訴我，魚兒也跟人一樣，需要自由，它們的自由游動是我們觀賞的樂趣。的確是這樣，我那時還不懂，我只想擁有它，而不是去了解它。我把水給提到果樹邊時，父親在那里無微不至地照顧小樹，這又使我了解到父親的仔細，我們就這樣把三棵小樹種好了。

由于我家離種小樹的地方不遠，所以父親一有空便帶我去看小樹，我們每次出去都很開心，而且每次出去父親都教會我很多的知識，使我了解到更多大自然的東西，父親的那雙大手拖著我時，我感覺是多么的溫暖?。∈虑殡m然已經(jīng)過去十多年了，但每次路過小山坡時，我都會想起過去的美好的回憶，小樹逐漸長大了，然而我也是個成年人了，它見證了我的歲月，也是它的存在，才能使我與父親相互了解，小樹的未來也就是我的未來，我也要向小樹學習，勇敢地向上爬，達到我的理想。（我也已經(jīng)長大成人了，但小樹已成為紀念我成長歲月的象征，看到它，我就會想起和父親在一起的歡樂時光，想起我成長過程中的許許多多,紀念成了我一種美好的回憶。）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

常識告訴我們，西瓜總是圓的，如果有一天我們看到一只方形的西瓜會是何種反應？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一只真的西瓜——據(jù)報道，日本農(nóng)民早在上個世紀就種出了方形西瓜。我們在生活的其他方面也會碰到類似情形，存在 會不斷改變我們對世界的看法。請以“生活中的方西瓜”為話[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

包容的價值（“方西瓜”需要包容）

你見過方形的西瓜嗎？你見過有翅膀的魚嗎？你見過會動的植物嗎？你見過兩個頭的蛇嗎？你見過?? “不可能！”或許你會這么說。是呀，這就是人，總是忠實于自己的常識，忠實于那一個個在腦海里已經(jīng)被奉為真理的常識，所以我們否認，我們排斥，我們拒絕那一切與常識相悖，但的的確確存在的事實（“方西瓜”）。然而，就在這一次次的否認、拒絕和排斥中，我們喪失了多少進步的機會呀！

回望人類發(fā)展史，當一個個新事物（“方西瓜”）

誕生的時候，遭受的幾乎是同樣的命運——懷疑和拒絕。當?shù)谝凰艺羝滤畷r，人們譏笑說：“這東西肯定動不了?！碑?shù)谝惠v火車登上鐵軌時，人們諷刺它：“這肯定還跑不過騾子?！碑?shù)谝患茱w機駛上天際之前，人們同樣懷疑：“人怎么可能飛上天呢？”但事實卻一次次地向人們證明著，這一件件有悖常理的事物（“方西瓜”）真實地存在著。于是乎人們開始接納它們，但不少人仍沒有從中吸取教訓，遇到了新生事物（生活中的“方西瓜”）還是拒絕再拒絕。可悲呀，這一次次地拒絕，延緩了多少文明的進程?。?/p>

誠然，并不是所有的新生事物（“方西瓜”）都是很好的有意義的事物，但至少我們在心態(tài)上應該包容它，不帶任何偏見地去了解它、認識它，進而再以人類聰明的頭腦去判斷它的好與壞。而不是一開始就在腦海中給它判了死刑，然后再用一雙藏在有色眼鏡后面的眼睛去挑剔它，否決它。

在這新世紀之初，我們不應該再犯同樣的錯誤，而 要 以 一 顆 包 容 之 心 去 看 待一切

新鮮的事物（生活中的“方西瓜”）不讓進步的機會輕易地從我們身邊溜走。只有這樣，人類文明才能發(fā)展得更快也更好！[完]

3.以“必須跨過這道坎”、“忘記與銘記”、“詩意地生活”、“位置與價值”為題用陶淵明的素材各寫一段話。要求必須點題。

附：作文素材——陶淵明

一、“采菊東籬下，悠然見南山”，中國的文人里，又有誰能將心澄凈到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶淵明選擇了歸隱之路。這一路走得瀟灑，走得清明。然而，陶潛除了飲酒采菊之外，還做了些什么？這或許連他自己都無法回答。歸隱之路為中國無數(shù)文人選擇，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德導致了整體上的不道德?！被蛟S是歷史的機緣，促成了一座文學的豐碑。但歷史的路若要向前延伸，憑千萬個陶淵明能夠走出嗎？

二、陶潛伴著“莊生曉夢迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。

三、遠離塵世，隱歸田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍天中的白云，像大海中的魚鱗，因為有菊，那顆渴望自由的心被官場的牢籠束縛太久了，難道沒有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無爭，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩讓菊帶上了品質(zhì)高潔，與世無爭的高姿態(tài)帽子流傳至今。

四、一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口。早上，霧色漸漸散去。透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥相與還??”他吟唱詩句，步履悠閑地跨進了院子??他便是陶淵明。幽幽香菊與他為伴，下地耕耘自給自足。閑暇時，便以清泉沏上菊花茶，細細品味；農(nóng)忙時，便與菊花相枕相依，樂在其中。陶淵明的確生活得自在，他的身上處處洋溢著與眾不同清閑與曠達！

（1）、人生路上，會有一道道坎坷，然而我們必須跨過，！朋友。沒有什么難以割舍的痛。為什么要背負昨天的思想包袱，生活在現(xiàn)實的煩惱中呢？看一看陶淵明吧，作為隱者，縱然苦難相伴，生活悠然自樂。從他的字里行間里，你可以看到南山的孤松，東籬的芳菊，裊裊的炊煙，荷鋤的農(nóng)夫??他堅定的跨過去了，靜穆中有一分遙遠的真實。

（2）、是那個“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個“但識琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對！是他，是這享譽文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場的失意，忘卻了仕途的不達，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地——桃花源。

清晨起來，品一杯清茗，手捧一本《歸去來兮辭》，讓千百年前的悠悠山風，伴隨著自己的精神，放飛到自己靜謚，溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀、沉淀，在現(xiàn)代都市的躁動之中收獲一份世外的寧靜。這難道不是在詩意地生活嗎？

（4）、晉代田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展自己的抱負。但當他做了彭澤縣令，了解到官場的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問世事。他找到了自己的位置，實現(xiàn)了他的人生價值。

4．分別以《牽掛》、《以直報怨，以德報德》《做真正的自己》為題目各寫一個開頭和結(jié)尾。要求點題，并且前呼后應。

“以直報怨，以德報德”的材料。

北師大教授于丹，到中國駐日本大使館演講。使館人員問于丹：中日兩國之間有一段不幸的歷史，可現(xiàn)在的合作機遇又很多，那么應該怎樣處理這種關系？

于丹說可以用《論語》中的“以直報怨，以德報德”來處理中日關系。所謂“以直報怨，以德報德”，就是說人家傷害了你，你不必用美好的東西去回報他，但又不應冤冤相報，要用我們民族的正直、磊落、坦蕩去面對它，既要記住又要讓它過得去，這就叫“以直報怨”；而當別人以美好的態(tài)度來對待你時，你也要以美好的態(tài)度真誠地回報對方。

母親的牽掛

（開頭）讓我最難忘的是母親的牽掛。母親的牽掛，就像雨后空中那道彩虹，絢爛多彩；母親的牽掛，就像炎炎夏日的陣陣清風，給你帶來陣陣涼爽；母親的牽掛，又像那爬滿墻頭的密密麻麻的青藤，剪不斷，理還亂??是啊，正是有了這牽掛，才演繹出人生中那許多動人心弦的歷史，正是有了這牽掛，才涌現(xiàn)出生活中無數(shù)纏綿悱惻的故事。

（結(jié)尾）友情也許會褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間。朝朝暮暮，春去秋來，我的每一點進步，都是母親心血的結(jié)晶，它不知道包含了母親多少的牽掛。母親的牽掛，就像夏天的甘霖，深深地滋潤著我那干涸的心田；它是心靈的閃電，精神的升華；母親的牽掛，更是我成長的階梯，它引導我腳踏實地的邁好人生的每一個步子，它幫助我度過生活的每一道難關！

以直報怨，以德報德

（開頭）在接受了兩千年的封建制度的奴化以后，在經(jīng)受了侵略者的摧殘以后，在經(jīng)歷了如此極端的對待后，國人也就有了兩種極端的處世方式，“以德報怨”“以牙還牙”。

信奉前者，則是一只“傻羊”，而篤信后者者，則又成為了一頭“惡狼”。而對日益理性卻愈發(fā)復雜的的社會，無論是“傻羊”還是“惡狼”都是不合適宜的。我們需要一種更加理性的處世方式，于是，孔子的話在跨越了兩千多年后又復活了——以直報怨，以德報德。

理性的人，用理智的心去對待一切，往往能把世界變得更美好。

（結(jié)尾）所以，拋去狹隘的處世方式吧！現(xiàn)在的社會，一只“傻羊”會變成若干塊羊扒，供人食用；一頭惡狼會變成活靶，供人炫耀。用平常的心去面對，以直報怨，以德報德也就可因此而更美好了。

以直報怨，以德報德

（開頭）君子坦蕩蕩，小人常戚戚。君子心中有一份操守，不計較個人恩怨，則常坦蕩蕩。而小人則睚眥必報，常想著如何去算計那些曾傷害過他的人，因此常戚戚。由此可見，“以直報怨，以德報德”是君子與小人的區(qū)別所在。（結(jié)尾）君子非圣人，懷有“以直報怨，以德報德”的心態(tài)，以寬容之心，感激之心來待人，那么，成為君子將不是空想。

做真正的自己，是時代的召喚。??

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

5．從高中語文課本中找出一些課文來研究作家是怎樣點題的。

例1．《“布衣總統(tǒng)”孫中山》

孫中山坐都南京后，我們喜歡以“布衣總統(tǒng)”稱呼他。說起這稱謂的來歷，還有一段精彩的故事。這個故事起自孫中山一張獨具風格的名片。例2：《故鄉(xiāng)的榕樹》（必修2）

（開頭）我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鵝卵石，至溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多??

做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。??

第三篇：作文點題（最終版）

作文點題

教學目標

１．了解《考試大綱》對作文要求；

２．掌握如何在文中點題的方法；

３．在實際寫作中能夠熟練運用方法。

重 點：掌握如何在文中點題的方法；

難 點：在實際寫作中能夠熟練運用方法。

教 學 過 程 與 內(nèi) 容

一、亮出你的主題

作文存在的問題：沒有審準材料的含意就草率行文，審準了材料含意，卻在行文時內(nèi)容與題目沒有實質(zhì)的聯(lián)系和契合，而是貌合神離。

中考語文閱卷老師說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

二、作文點題的重要性體現(xiàn)在哪里？

點題，就是在恰當?shù)牡胤接镁恼Z句點示文章的題旨，暗示全文的脈絡層次。這種用于點題的語句，我們稱之為點題之筆。這種點題之筆，就是詩歌中所說的“詩眼”，文章中所說的“文眼”，是整篇詩文精神的“團聚處”。

１．點題，是獲取保險分的“奠基石”。

２．點題，是想要獲取高分的妙招。

３．點題，是挽救離題文的“救命草”。

三、扣題方式

(一)實扣

1、標題扣題(立骨扣題)

例《我是一顆珍珠》《成為珍珠并非是不可實現(xiàn)的夢》《心有天使，詩意人生》 《用愛雕琢心中的天使 》《用奉獻雕琢心中的天使》《我是天使》(06年廣東高考作文話題：雕琢心中的天使)

2、內(nèi)容扣題(文與題有本質(zhì)聯(lián)系)

例．題目：找準自己的位置

(開頭段）……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理？……

（中間段）諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被重用則用盡盡力，被貶則放情山水；魯迅學醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下……他們錚錚如響的名字，不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

(二)明扣

1、首段扣題(開頭第一段扣題)

例1．《“布衣總統(tǒng)”孫中山》

孫中山坐都南京后，我們喜歡以“布衣總統(tǒng)”稱呼他。說起這稱謂的來歷，還有一段精彩的故事。這個故事起自孫中山一張獨具風格的名片。

例2．[2006廣東滿分作文] 雕琢心中的天使

雕琢心中的天使處理不當，治理國家的目標就難以達到。劉備因兄弟之情無法釋懷，貿(mào)然出兵，落得個營燒八百里含恨白帝城的可悲結(jié)局，唯有帶著興復漢室的遺志托孤于丞相，復興漢室，雕琢“天使”也就宣告夭折，深可痛哉！

于國家，“領頭羊”要善于雕琢，持之以恒，“天使”方會顯形，目標也就會實現(xiàn)。

12、首尾扣題(每一段的首尾用相同的詞句形成排比)

例．心有天使，詩意人生（2006廣東）

是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

3、點化扣題(即事實論據(jù)后要圍繞中心進行議論)

例1．當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量-------樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！(《我想握住你的手》2006上海)

議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進行適當?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。

例2．03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來了幾句議論分析：

感情親疏，并沒影響鄭培民清醒認識到自己是人民的公仆，他沒有因為個人利益而拋棄為人民服務的宗旨，依舊踏實勤懇、無私奉獻。他們父子的這種高潔情操，在當今社會實屬難得。

4、結(jié)尾扣題

例1．（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。(《用奉獻雕琢心中的天使》06年)

例2．紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（05年高考滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》的結(jié)尾）例3．我想握住你的手（2006高考滿分作文）

（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅強；選 擇等待會讓我們更富足。我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!

(三)全扣-----反復扣題(標題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題)

例1．做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)?！稣嬲淖约海侨松拇笾腔?。……

做真正的自己，是時代的召喚?！?/p>

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

注意：

在考場上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復點題，渲染并突出文題。用作點題的話語可以設計五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此當照應，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。

四、扣題方法

扣題方法一：字面重復扣題法

在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復出現(xiàn)，醒目扣題，反復扣題，從而達到突出中心的目的。

1．巧用表達方式（描寫、抒情、議論等。）

例：《故鄉(xiāng)的榕樹》

（開頭）我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鵝卵石，至溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……

2．巧用修辭（比喻、排比、設問、引用、對比等）

例：(2006年全國卷Ⅱ滿分作文《人不讀書為哪般》)

古人云“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思”寫得是沉醉燈影書香的境界；今人也說“給我一本好書，一杯清茶，一壁爐火，吾愿足矣”，表達的是對書的情有獨鐘；法國女作家瑪格麗特還說：“只愿我走到香丘盡處的那一天，有人放幾本耐看的書在我的棺材里，就是下地獄也沒什么了不起”?？梢姇撬陌閭H。古今中外，像這樣的書迷、書蟲真可謂數(shù)不勝數(shù)，可目前中國讀書的人為何越來越少呢？

3．巧用小標題

4．巧用題記

扣題方法二——濃墨重彩扣題法

避免前文扣題不足的缺失，在結(jié)尾一段或幾段文字扣題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調(diào)的力度，實現(xiàn)最大限度的扣題效果。

例：(2006全國一滿分卷)《別讓雨下進靈魂里》

(中間段)因為做自己，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。

因為做自己，顧城選擇了用自己黑色的瞳來尋找光明。

因為做自己，他們尋得了生命發(fā)芽的機會。

因為做自己，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

課堂練習：

2013年湖南省湘潭市中考作文題目：____的夢想

（六）父親的信

①父親來信了，內(nèi)容非常簡單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達，你媽非常擔心。每次歸隊后都應先寫信。父?！?/p>

②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

③到遠離家鄉(xiāng)的遼北當兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點，當軍官了，潛意識中總認為與做農(nóng)民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事地報報平安而已。父親卻認真得很，不但對我每次報平安的信仔細答復，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，從沒有超過一頁紙，有時常常是三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學會自己照顧自己等等。

④父親的信又是隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總能平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

⑤探家的時候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預料：“你爸寫這些都成習慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣?！毕癜盐襾G了一樣？我一時怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。

⑥偶然翻著父親專用的那個抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風箏，或許永遠沒有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔?。?/p>

⑦到部隊后，我也買了許多信封，寫上了父親的名字。我知道我也會經(jīng)常給父親寫信的，告訴他我在部隊一切都好。

1、作者在第二自然段里說“于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭”，為什么？

__________________________________________________________________________。

2、讀第三、四段，請你從原文中找出最典型的四個詞，概括作者筆下父親寫信的特點，寫在下面的橫線上。①________________②_________________③________________④______________

3、第四段中作者說讀父親信的感覺是

_____________________________________________（引用原文）。

第四段作者認為父親的信是_____________________________________________________。

4、第六段中“我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線”，這個句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？

________________________________________________________________________________

5.談談對第六段中畫線句子含義的理解。

6.作品以____________________為線索組織材料，時間順序和空間順序結(jié)合著進行記敘，寫由對父親寫信的_______________到_________________，最后_____________________。

（六）1、因為讀了父親的信，知道老人在為自己擔心，認識到自己對老人缺乏理解和關心，深深感到對不起老人。

2、認真 主動 隨意 馬虎

3、“父親像在無意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總能平靜第讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句”；是沒有意義的，是不值那幾角錢的郵資的。

4、用“一條長長的線”比喻“一字排開”的信封。生動形象地寫出信封數(shù)量很多，對后文的抒情起到墊襯作用。

5、要點：①采用了生動的比喻，形象地、滿含深情地描寫了自己看了信封后，對樸實而真摯的父愛徹悟了。②抒發(fā)了對老人的感念之情。

6、父親的信 不理解 理解 自己決不辜負老人的親情，也要多寫平安家信

第四篇：作文點題方法

作文切合題意的基本要求

1、實扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有實質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標題、開頭、主體段落、結(jié)尾等處處都要體現(xiàn)作文題的命題意圖。作文扣題方法 1——字面重復點題法

在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結(jié)尾，用字面相同的句子重復標題或者中心，反復點題，從而達到突出中心的目的。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，作者更便于進扣中心作文，讀者容易把握，對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強大沖擊。2——似曾相識點題法

在行文過程中，似曾相識的詞語、句子反復出現(xiàn)，不變的是基調(diào)，變化的是細節(jié)，不斷強化主題，又在變化中給人豐富生動的感受。表現(xiàn)在形式上，在作文的多處反復點題，點題的形式每次都有變化，避免了字面重復點題法的生硬，變刻意點題為自然點題，顯得機智圓熟。3——濃墨重彩點題法

避免前文點題不足的缺失，在結(jié)尾一段或幾段文字點題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調(diào)的力度，實現(xiàn)最大限度的扣題效果。議論文中如何注重扣題、現(xiàn)題、點題：

寫作議論文，其觀點在作文中要做到從頭至尾保持一致。因此，扣題、現(xiàn)題和點題便成為一種具有實效性的寫作技巧。

扣題是指作文的第一自然段要注意緊扣標題展開?，F(xiàn)題的“現(xiàn)”是呈現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的意思。

點題則是指作文的最后一個自然段要與標題呼應。

廣東高考命題作文《不要輕易說“不”》

也許，生活中我們需要說“不”的時候很多，就如在強權面前，在不屬于自己的金錢利益面前，我們要學會說“不”。但是，如果我們一味地說“不”，則會得不償失，變成一個不折不扣的懦夫。請問，這樣的人生有何意義?因此，在某些時候，我們不要輕易說“不”。

在真誠的感情世界中，我們不要輕易說“不”。接受別人善意的付出，我們應該心懷感激。但是，潛意識里我們常常做出相反的行為，對他們說“不”，也許算不上是恩將仇報，但對彼此的傷害與破壞，卻具有同等的威力。究其原因，只是因為怕自己報答不起，因而想方設法去貶低它的價值，不接受它。殊不知，跟他們說“不”，其實就是在否定自己存在的價值，看不起自己，逼自己做獨行俠，不擁有別人的什么，也不用牽掛什么，但這樣的生活會快樂、多彩嗎?答案是否定的。既然這樣，何必說“不”呢?倒不如欣然接受，享受這真誠的情感。所以，當別人向你伸出真誠之手時，請不要輕易說“不”。在生活的困難挫折面前，我們不要輕易說“不”。生活中難免風風雨雨，不經(jīng)風雨，怎見彩虹？風雨洗禮后，人才能變得更堅強。被稱為“湖南張海迪”的李麗一生多災多難，但她從不向困難低頭，從不對挫折說“我不行”，她捧著不輕易說“不”的信念，與堅強攜手同進，身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者之歌。五年時間，溫暖八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心劃出最美的軌跡。因為不輕易說“不”，她擺脫了心靈的陰影；因為不輕易說“不”，她沖出了困難的重圍；因為不輕易說“不”，她成就了人生的輝煌。（舉例）所以，當遇到困難和挫折時，請不要輕易說“不”。（分析論證）在需要對人民負責的時候，我們不要輕易說2006年11月14日，一個令人銘記的日子，一位英雄隕落了。他就是軍人李劍英。為保護人民群眾生命財產(chǎn)安全，他放棄了跳傘逃生的機會，本著對人民負責的信條，他寧愿犧牲自己!在需要對人民負責的危急關頭，他沒有說“不”，而是無怨無悔地選擇迫降，犧牲自我，成就了輝煌。李劍英同志為我們譜寫了人民軍隊愛人民的優(yōu)秀贊歌，（舉例）同時也告訴我們，在需要對人民負責的時候，不要輕易說“不”。（分析論證）

有時候，“不”字千金，但有時候，“不”字讓我們的人生沒有價值；有時候，說“不”可以成就自己，但有時候，卻可以毀滅自己；有時候，我們可以說。

（文章的第一自然段結(jié)句扣題，中間三個自然段的開頭分別呈現(xiàn)出分論點，結(jié)尾點題，這樣一篇規(guī)范且優(yōu)秀的議論文，得滿分當然是理所當然的了。）

第五篇：中考作文如何點題

中考作文如何點題

每年的中考作文閱卷，由于時間緊、任務重，閱卷老師采用的是快速瀏覽式閱讀，一篇作文留在閱卷老師眼底下的時間一般在二分鐘以內(nèi)。因此，考場作文必須具有很強的“視覺沖擊力”必須以瞬間的閃亮博得閱卷老師的賞識和肯定。

如果考生能在文章的首尾，在文章內(nèi)容的流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時機地點題、扣題，便會給閱卷老師以“思路清晰”“與中心突出”的印象，從而贏得高分。

所謂“點題”，就是在文章的關鍵處用一兩句話點明題意。它不僅能使文章的中心突出，主旨鮮明，而且能使文章的思路更清晰，結(jié)構(gòu)更緊湊。所以，在寫作文的時候，要增強點題意識，尤其是考場作文。

首先，點題是獲取“保險”分的奠基石。

開篇點題。好的開頭，落筆入題，既要緊扣標題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見鐘情”。對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應該亮明觀點。

二是結(jié)尾回扣點題。一般來說，作文點題除了注意開篇點題外，另外就是妙語作結(jié)，結(jié)尾點睛。這樣的寫法使前后照應、首尾圓合，文章呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)緊湊之美。

點題是挽救離題作文的“救命草”。

如考場作文“我的母親”，有位考生一看題目就欣喜若狂，因為

他曾經(jīng)寫過這樣的作文，而且那篇作文當做范文在全班同學面前朗讀過。其實那篇作文是“我的母?！?。憑著記憶，把自己的那篇得意之作默寫了出來。他在最后一遍檢查中忽然發(fā)現(xiàn)，試卷上的文題原來是“我的母親”，而自己的得意之作卻是“我的母?！币蛔种睿瑑?nèi)容迥異，怎么辦？此時離考試結(jié)束只有五分鐘，重寫已經(jīng)不可能。情急之中，他略加思考，在文章的后面加了這樣幾句話做結(jié)尾——“我是一個孤兒，一直在校園中成長，我的母校啊！您就是我永遠難忘的母親！”后來，閱卷老師認為該文“篇末點題，通篇用了擬人手法”而給該篇作文滿分。