第一篇：人教版必修一第16課《抗日戰(zhàn)爭》教案

附錄一：人教版必修一第16課《抗日戰(zhàn)爭》教案

抗日戰(zhàn)爭

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。”

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

（1）識記：七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、新疆人民的抗日斗爭、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰(zhàn)爭勝利的基本事實（2）理解：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及過程；比較分析抗戰(zhàn)初期兩個戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)；理解新疆各族人民在抗日戰(zhàn)爭中作出的貢獻(xiàn)；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，尤其是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

（3）運用：結(jié)合當(dāng)前時事分析歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考戰(zhàn)爭給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關(guān)錄像和歷史圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生置身于抗日戰(zhàn)爭的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰(zhàn)這兩方面的問題；通過提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題和論從史出的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)本課歷史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強(qiáng)國之志。

（2）中國人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”，以此培養(yǎng)和發(fā)揚學(xué)生的民族精神和愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和責(zé)任感，為建設(shè)中國特色社會主義做貢獻(xiàn)。（3）新疆雖然不是抗戰(zhàn)的前線，但作為抗日戰(zhàn)爭的大后方，各族人民積極參戰(zhàn)，為抗日戰(zhàn)爭作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。說明新疆各族人民一直把新疆當(dāng)做中國不可分割的一部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集與抗戰(zhàn)相關(guān)的圖片、影視資料和相關(guān)文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學(xué)情分析

本教案專門針對雙語班學(xué)生而設(shè)計，不需要挖掘過深，重點是通過結(jié)合全國各階層，各民族在抗日戰(zhàn)爭中所做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，理解新疆自古就是中國不可分割的一部分。從而激發(fā)學(xué)生愛祖國愛新疆的愛國熱情。

五、教學(xué)方法：

講述法，討論法，問題探究

六、重點、難點

重點：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰(zhàn)（新疆人民的抗戰(zhàn)）、抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

難點：抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

七、課時安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

播放南京大屠殺的老照片，直觀面對日本的暴行。提問：這是那次戰(zhàn)爭？你對這場戰(zhàn)爭了解多少？（學(xué)生回答）

請同學(xué)們看書找到抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)史實：日本侵華的原因、時間、過程。

一、日本侵華的原因：

（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準(zhǔn)”（2）經(jīng)濟(jì)原因：自然條件的限制；擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（3）外部原因：國際社會的綏靖之風(fēng)和國共內(nèi)戰(zhàn)。

二、日本侵華的過程：

1894——1895年甲午戰(zhàn)爭侵占臺灣 1900年參加八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 1931年“九一八事變”侵占東北全境 1932年“一二八事變”襲擊上海 1932年3月建立偽滿洲國 1935年華北事變威逼平津 1937年“盧溝橋事變”全面侵華

三、全民族的抗戰(zhàn)

1.兩個政黨的領(lǐng)導(dǎo)：“七七事變”之前通過“西安事變”逼蔣抗日，蔣介石已經(jīng)同意“聯(lián)共抗日”。中國共產(chǎn)黨吸取第一次國共合作的經(jīng)驗教訓(xùn)，必須掌握統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。所以抗日戰(zhàn)爭，是一場國共兩黨共同領(lǐng)導(dǎo)的全民族抗戰(zhàn)。2.兩個戰(zhàn)場：國民黨領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場 3.兩條路線：國民黨領(lǐng)導(dǎo)的片面抗戰(zhàn)路線（單純依靠政府和軍隊）

和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全面抗戰(zhàn)路線（發(fā)動群眾）4全民族的抗戰(zhàn)：

在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召下，全國工農(nóng)商學(xué)兵各界、各民族、各民主黨派、抗日團(tuán)體、社會各階層、愛國人士和海外僑胞前所未有地團(tuán)結(jié)在一起，共赴國難，投身于民族解放的偉大洪流。毫不夸張地說，沒有全國各族、各階層人民的最廣泛動員與參與，抗日戰(zhàn)爭的勝利是不可能實現(xiàn)的。5.新疆在抗日戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)

面對日本的侵略新疆雖然遠(yuǎn)離戰(zhàn)場，但新疆各族人民并沒有事不關(guān)己高高掛起。而是積極參與愛國救亡的活動，將新疆變成了支援抗日戰(zhàn)爭的大后方，變成了溝通中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)國際的重要渠道?！缎陆請蟆芬痪湃四晔辉滤娜瞻l(fā)表電文：“我們新疆雖然因為地方處得偏遠(yuǎn)一點。但這里十四個民族的四百萬同胞，是無時無刻不在懷念你們，而亦無時無刻不在努力于后方的抗戰(zhàn)建國工作，新疆同胞都懂得，中國只有抗戰(zhàn)勝利了，才能有個人的勝利。因此他們正在準(zhǔn)備著一切貢獻(xiàn)抗戰(zhàn)?！?/p>

（1）新疆人民積極捐款捐物

新疆各族人民積極地為內(nèi)地捐款捐物。新疆政府用民眾所捐巨額款項購買飛機(jī)，新疆用這種方法先后為抗戰(zhàn)捐獻(xiàn)國防飛機(jī)一百五十四架。（2）為抗日前線運送軍用物資

作為抗日戰(zhàn)爭期間唯一的陸上交通線，新疆將蘇聯(lián)的援華物資源源不斷地運往內(nèi)地戰(zhàn)場。這是抗戰(zhàn)交通線中開放時間長，運送物資最大的一條血液線?？箲?zhàn)以來，這條線運送蘇聯(lián)援華物資約6000多噸，985架飛機(jī), 82輛坦克, 1300門大炮, 14000多挺機(jī)槍以及彈藥、設(shè)備和裝備,其他各種配件更是不計其數(shù)。后來所新開通的印新驛運線，條件更為艱苦，途中需經(jīng)過兩座海拔5000多米的山峰，新疆少數(shù)民族為了確保這條生命線的暢通，確保物資的安全運送，所作出的貢獻(xiàn)可想而知。

（3）中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)特種兵的軍事基地。

中國共產(chǎn)黨把新疆當(dāng)做戰(zhàn)時培養(yǎng)特種兵的后方基地，培養(yǎng)的這些軍人回到戰(zhàn)場上，為抗戰(zhàn)乃至解放戰(zhàn)爭的勝利做出了極大的貢獻(xiàn)。

新疆的這段歷史完全說明，自古以來新疆并不是隔絕于內(nèi)地的獨立國家。尤其是近代新疆各族民眾保家衛(wèi)國的熱情更說明，新疆各族人民的血液中是奔騰著愛國主義的因子的，只要條件成熟，這份的愛國主義精神是毫不遜色于內(nèi)地民族的。這些歷史都說明，極端暴力恐怖分子企圖將新疆與內(nèi)地割裂，企圖歪曲歷史的宣傳都是純屬欺騙。

四、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族抗戰(zhàn)（根本原因）；（2）中共領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰(zhàn)；

（4）國際反法西斯聯(lián)盟的有力支持和配合（蘇聯(lián)的援助、美國的原子彈）；（5）日本發(fā)動的是侵略的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭。

五、抗日戰(zhàn)爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位 展示材料，請同學(xué)們閱讀材料后回答：(1)第一次反帝斗爭完全勝利；

(2)增強(qiáng)民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎(chǔ)；(3)對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻(xiàn)；(4)中國的國際地位得到提高。

小結(jié)：抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上百年反侵略的第一次完全勝利。之所以能取得勝利，還是因為這是一場發(fā)動全民族參與其中的全民族抗戰(zhàn)。而新疆作為戰(zhàn)爭的大后方也做出了新疆人民自己的貢獻(xiàn)，是戰(zhàn)爭勝利不可或缺的一份子。這是值得我們新疆各族人民驕傲的，也證明了新疆各族人民在歷史上是反分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一的。沒有統(tǒng)一就沒有今天安定的生活，沒有全國人民齊心協(xié)力就沒有幸福美好的今天。

第二篇：精品教案--人教必修1 抗日戰(zhàn)爭

高中歷史必修一《抗日戰(zhàn)爭》教學(xué)案例

一、《課標(biāo)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

（1）識記：七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰(zhàn)爭勝利的基本事實。

（2）理解：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及過程；比較分析抗戰(zhàn)初期兩個戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，尤其是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

（3）運用：結(jié)合當(dāng)前時事分析歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考戰(zhàn)爭給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關(guān)錄象和歷史圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生置身于抗日戰(zhàn)爭的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰(zhàn)這兩方面的問題；通過提供材料讓學(xué)生獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題和論從史出的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)本課歷史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強(qiáng)國之志。

（2）中國人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”，以此培養(yǎng)和發(fā)揚學(xué)生的民族精神和愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和責(zé)任感，為建設(shè)中國特色社會主義做貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集與抗戰(zhàn)相關(guān)的圖片、影視資料和相關(guān)文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學(xué)情分析

由于初中生對抗日戰(zhàn)爭史的學(xué)習(xí)比較充分，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的主要史實比較熟悉，但是主要停留在感性認(rèn)識階段，高中教學(xué)要在引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的基本史實的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對抗日戰(zhàn)爭勝利原因和歷史地位及以史為鑒、開創(chuàng)未來的理性思考。

五、教學(xué)方法：

本課采用“回顧—討論—探究—反思”的互動教學(xué)模式，以史實為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷一個主動的獲取知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。

六、重點、難點

重點：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

難點：抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

七、課時安排：1課時

八、板書設(shè)計

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

播放《義勇軍進(jìn)行曲》。剛才大家聽到的這首高亢激昂的歌曲是——（學(xué)生回答：《義勇軍進(jìn)行曲》。）我們每周升國旗儀式必唱的國歌，多么熟悉的旋律。《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作于1935年，“中華民族到了最危險的時候”,主要是因為什么？（日本侵略，民族危機(jī)嚴(yán)重）中華民族當(dāng)時的主要任務(wù)是什么？（抗日救亡）讓我們共同走進(jìn)那不堪回首的歲月，走進(jìn)偉大的抗日戰(zhàn)爭。

本節(jié)課我們通過回顧歷史、探究歷史和感悟歷史三個主題來紀(jì)念偉大的抗日戰(zhàn)爭。

一、回顧歷史——血腥野蠻地侵略

1、侵華事變：

（由于高中生對抗戰(zhàn)史的主要事實比較清楚，本目主要采取學(xué)生回顧的方式進(jìn)行。）二十世紀(jì)三四十年代，日本帝國主義對中國進(jìn)行了最慘無人道的野蠻侵略，同學(xué)們，你們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過抗日戰(zhàn)爭史，請你們回顧：日本帝國主義在三四十年代對中國發(fā)動了哪些侵華事變？對中國人民犯下了哪些滔天罪行？

在學(xué)生回答后，課件打出：《中華民國圖》，在圖中相應(yīng)位置閃動出現(xiàn)九一八事變、一二八事變、偽滿洲國、華北事變、七七事變等侵華事變，中國大片國土淪喪，中華民族到了最危險的時候。

【思考】：“小”日本為何侵略“大”中國？

（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準(zhǔn)”（課件打出“國策基準(zhǔn)”的材料）。

（2）經(jīng)濟(jì)原因：自然條件的限制；擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

（3）外部原因：國際社會的綏靖之風(fēng)和國共內(nèi)戰(zhàn)。

（過渡）日本帝國主義在侵華過程中犯下了滔天罪行。

2、滔天罪行：

南京大屠殺：出示相關(guān)圖片如累累白骨、殺人比賽（向井和野田在進(jìn)南京城前誰先殺100人，野田殺了105人，向井殺了106人），突出遇難者300000人。

（請同學(xué)有感情地朗誦下列這首詩）

凝視300000，——

“3”后面是一個個“o”(零)嗎?

不——分明是一顆顆屈死的頭顱，正面對屠刀，怒目相看！

凝視300000，——

“3”后面是一個個“0”(圈)嗎?

不——分明是一根根高懸的絞索，東條英機(jī)們 ,不正吊死在恥辱柱上？！

凝視300000，——

字字在噴火，聲聲在吶喊：

多行不義必自斃，血債定要用血來償還！

3、潘家峪慘案：現(xiàn)場一角等圖片，死難者1200余人。

4、七三一細(xì)菌部隊：出示活體實驗、2003年中毒后李貴珍等相關(guān)圖片。

27萬——侵華日軍實施細(xì)菌戰(zhàn)致死中國民眾27萬多人(日本學(xué)者認(rèn)為，這是相當(dāng)保守的數(shù)字，他們認(rèn)為，死于侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)的中國人多于日軍于1937年在南京制造的大屠殺人數(shù))；

3000公斤——侵華日軍“731部隊”每年可以生產(chǎn)出3000公斤的純細(xì)菌(每135克的純細(xì)菌就可以使400平方公里之內(nèi)的所有水源遭到污染，每年的生產(chǎn)量足以污染全中國的水源)；

3000人——侵華日軍“731”部隊用活人作試驗人數(shù)(僅日方承認(rèn)的)；

【討論】同學(xué)們在看了這些圖片之后一定深有感觸，請用一句話表達(dá)你此時的心情（學(xué)生回答）?！緦W(xué)思之窗】是什么使他們從人變成了野獸？

（武士道精神、滅亡中國，泯滅中國人民的抗戰(zhàn)意識）。

我們經(jīng)常說，中日兩國是一衣帶水，我要說在中國近代史上，中日兩國是一衣帶血。日本帝國主義侵略者自1931年“九一八”事變至1945年戰(zhàn)敗投降，在長達(dá)14年的侵華戰(zhàn)爭中，在中國廣大的土地上，以最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰、最沒有人性的手段進(jìn)行著大破壞、大屠殺，對中國人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中華在哭泣。偌大的中國烏云密布，哀鴻遍野。泱泱中華，面臨亡種滅國的危機(jī)。

作為一個中國人，作為那個時代有血性的中國人，你該怎么做（學(xué)生回答）？

“國破尚如此，我何惜此頭！”

課件打出：以下材料

材料一 全中國同胞，政府，與軍隊，團(tuán)結(jié)起來，建筑民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！國共兩黨親密合作驅(qū)逐日寇出中國！

——中國共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電

（1937年7月8日）材料二 我們希望和平而不求茍安，……如果戰(zhàn)端一開，就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心。

——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）

國共兩黨捐棄前嫌，共赴國難，實現(xiàn)了第二次國共合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從此中國的抗日戰(zhàn)爭開始了全民族的抗戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭勝利的根本保證。

二、探究歷史——不屈不撓地抗?fàn)?/p>

1、探究一：如何看待國民黨正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)？

【新聞發(fā)布會：將班級分成兩個大組分別代表國共雙方】請分別代表國共雙方闡述自己對抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)。

材料一：

正面戰(zhàn)場：從1937年7月開始，國民黨軍隊發(fā)動大型會戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)斗1117次，小型戰(zhàn)斗28931次。陸軍陣亡、負(fù)傷、失蹤3211419人，空軍陣亡4321人，毀機(jī)2468駕，海軍艦艇損失殆盡。先后有70余名將軍戰(zhàn)死在沙場，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁中將（67軍軍長）馮安邦中將（42軍軍長）等32名中將；鄒紹孟少將（124師參謀長）王鳳山少將（暫45師師長）等32名少將。材料二：

敵后戰(zhàn)場：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民抗日力量對敵作戰(zhàn)12.5萬次，消滅日、偽軍171.4萬人。同時，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價，部隊傷亡60余萬人，解放區(qū)人民群眾傷亡600余萬人。材料三：

以國民黨軍隊為主體的正面戰(zhàn)場，組織了一系列大仗，特別是全國抗戰(zhàn)初期的淞滬、忻口、徐州、武漢等戰(zhàn)役，給日軍以沉重打擊。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場，廣泛發(fā)動群眾，開展游擊戰(zhàn)爭，八路軍、新四軍、華南游擊隊、東北抗日聯(lián)軍和其他人民抗日武裝力量奮勇作戰(zhàn)。平型關(guān)大捷打破了“日軍不可戰(zhàn)勝”的神話，百團(tuán)大戰(zhàn)振奮了全國軍民爭取抗戰(zhàn)勝利的信心。敵后戰(zhàn)場鉗制和殲滅日軍大量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。

——胡錦濤《在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話》

學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：

國民黨正面戰(zhàn)場：（1）抗戰(zhàn)：盧溝橋抗戰(zhàn)、淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)（播放有關(guān)影象資料）；中國遠(yuǎn)征軍遠(yuǎn)征緬甸。（2）評價：積極抗日，粉碎了日軍速決戰(zhàn)的計劃；節(jié)節(jié)敗退（片面抗戰(zhàn)路線）。（先在課件上打出證明國民政府在抗戰(zhàn)時期抗戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生總結(jié)概括國民政府抗戰(zhàn)的評價。最后打出胡錦濤主席《在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話》中對國民黨抗戰(zhàn)的評價加深學(xué)生印象。）

共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場：全面抗戰(zhàn)路線；建立敵后根據(jù)地；重大戰(zhàn)役：平型關(guān)戰(zhàn)役（抗戰(zhàn)初期第一次勝利）、百團(tuán)大戰(zhàn)（主動出擊的大規(guī)模戰(zhàn)役）、回民支隊的抗戰(zhàn)。（課件展示有關(guān)中國共產(chǎn)黨軍隊抗日的有關(guān)數(shù)據(jù)，表明中國共產(chǎn)黨是抗日的中流砥柱。）

兩大戰(zhàn)場之間的關(guān)系：相互配合，相互支持。

2、探究三：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

【謎語大家猜】抗日戰(zhàn)爭勝利的原因（打一歷史人物）。（屈原、蘇武、共工）（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族抗戰(zhàn)（根本原因）；（2）中共領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰(zhàn)；

（4）國際反法西斯聯(lián)盟的有力支持和配合（蘇聯(lián)的援助、美國的原子彈）；（5）日本發(fā)動的是侵略的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭。

3、探究四：抗日戰(zhàn)爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。（課件：展示相關(guān)材料，學(xué)生閱讀后發(fā)言）。材料一：

在如何看待中國戰(zhàn)場問題上，美國總統(tǒng)羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過地中海的所有交通線……” 材料二：

在反法西斯戰(zhàn)爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經(jīng)濟(jì)損失620億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000億美元；美國死亡40.5萬人；英國死亡37.5萬人。

學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：

(1)第一次反帝斗爭完全勝利；

(2)增強(qiáng)民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎(chǔ)；

(3)對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻(xiàn)；

(4)中國的國際地位得到提高。

三、感悟歷史——讓歷史告訴未來

60多年過去了，日本帝國主義發(fā)動的那場罪惡的侵華戰(zhàn)爭到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對待戰(zhàn)爭的態(tài)度又如何？

課件：展示日本首相小泉參拜靖國神社圖片、西德總理勃蘭特在波蘭下跪圖片

（圖片配文字：同樣是祭拜，相似的事件，不同的形式，迥異的內(nèi)容。德國人跪下了，跪在了受難者墓前，跪得是那么的坦誠；日本人卻站著，站在了兇手的牌位下，站得是那么的孤傲。同樣舉起過屠刀，也同樣放下了兇器。德國人正視歷史、尊重歷史，用真誠換取理解，融入歐洲，強(qiáng)大自身；日本人無視歷史、歪曲歷史，用丑惡掩蓋罪惡，一意孤行，傷害四鄰。有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴(yán)，有的人為生存；有的人毫無廉恥，有的人荒誕不經(jīng)……下跪，意味著什么？你又為什么而下跪？參拜，又意味著什么，慘死在日本屠刀下的中國人，什么時候才能聽到同樣的懺悔？）

日本政要參拜靖國神社是日本不愿正視歷史，日本軍國主義復(fù)活的表現(xiàn)之一。你還知道哪些表現(xiàn)？（日本篡改教科書、否認(rèn)南京大屠殺等）

中國：趙薇日本軍旗裝圖片（我不懂這段歷史）

侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)中國受害訴訟原告團(tuán)團(tuán)長兼總代表、2002年十大人物之一的王選圖片

（頒獎詞：“她用柔弱的肩頭擔(dān)負(fù)起歷史的使命，她用正義的利劍戳穿彌天的謊言，她用堅毅和執(zhí)著還原歷史的真相。她奔走在一條看不見盡頭的訴訟之路上，和她相伴的是一群滿身歷史創(chuàng)傷的老人。她不僅僅是在為日本細(xì)菌戰(zhàn)中的中國受害者討還公道，更是為整個人類賴以生存的大規(guī)則尋求支撐的力量，告訴世界該如何面對傷害，面對恥辱，面對謊言，面對罪惡，為人類如何繼承和延續(xù)歷史提供了注解?！保?/p>

（只要有兩個王選這樣的女人，就可以讓日本沉沒。——美國歷史學(xué)家謝爾頓·h·哈里斯。下一個“王選”，會是你嗎？）

【課堂感悟】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中得到哪些感悟？ 我們應(yīng)該怎么做？

（歷史不能忘卻，忘記歷史就意味著背叛！防止日本軍國主義復(fù)活；以史為鑒，面向未來。好好學(xué)習(xí)，報效國家）

課后探究（兩題任選一題）： 1、2005年，香港人大代表朱幼麟向全國人大遞交了《我國國家級、國際化紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年》的議案。請你就抗日戰(zhàn)爭設(shè)計一項國家級、國際化的紀(jì)念活動(包括活動形式、設(shè)計理念及設(shè)計理由等)。

2、閱讀下列材料：

法國一位名叫切爾西的女記者對日本廣島和中國的南京兩個災(zāi)難深重的城市紀(jì)念活動進(jìn)行了記錄，現(xiàn)摘抄一些：

廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好；

南京：難以找到當(dāng)年屠城遺址。

廣島：2001年，公布原子彈受害者221893人，精確到個位。

南京：大屠殺死難人數(shù)34萬以上，紀(jì)念館“哭墻”上只刻有3000個死者的名字；

廣島：每年8月6日，舉行悼念大會，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)停止一切工作，全城哀悼；

南京：大屠殺紀(jì)念大會從1985年才開始，1997年才有了拉響防空警報和車船汽笛的做法，除了悼念大會會場，鮮見肅立默哀場面。

廣島：參加紀(jì)念大會人數(shù)有5萬多人，占全市人口的1/21。

南京：參加紀(jì)念大會人數(shù)2000人左右，最多不到一萬人，占全市人口的1/2800或1/500……

第三篇：高一歷史必修一 16課 抗日戰(zhàn)爭教案

高一歷史必修.1第16課 抗日戰(zhàn)爭 教案

導(dǎo)入

出示圖片──油畫《1945年9月9日中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式》

這是一個令中國人很難平靜的場景。近代以來，中國落后于世界，“落后就要挨打”。列強(qiáng)不斷侵略中國。中國屢戰(zhàn)屢敗。這些侵略中，以日本對中國的侵略為最甚，而最終的結(jié)果卻是日本在投降書上簽字。這怎能不讓人揚眉吐氣？為了贏得這場戰(zhàn)爭，中國的軍隊百姓，中國的山河大地都付出了巨大的代價，這又怎能不讓人心潮澎湃？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課抗日戰(zhàn)爭。

一、全民族的抗戰(zhàn)

背景：

師：近代以來中國屢受侵略，為什么老師說在這些侵略中以日本的侵略最為突出？ 生：列舉近代以來日本的侵華史實。

（日本自1868—1873年明治維新以來，逐步成為軍事帝國主義，不斷侵略中國，舉其要者如下：

1894—1895年挑起甲午中日戰(zhàn)爭，逼簽《馬關(guān)條約》，掠奪了中國巨額賠款和臺灣?。?1897年的割地狂潮中，劃福建為日本的勢力范圍；

1900年八國聯(lián)軍侵略中國的戰(zhàn)爭中，出兵中國，逼簽《辛丑條約》，掠奪中國賠款和主權(quán)； 1905年，日俄戰(zhàn)爭擊敗俄國后，又繼俄國租借我旅順、大連及南滿鐵路等；

第一次世界大戰(zhàn)期間，借對德宣戰(zhàn)，出兵我國山東，強(qiáng)占德國在我國山東的利權(quán)； 1915年，向袁世凱提出滅亡中國的“二十一條”；

1922年起，支持軍閥發(fā)動混戰(zhàn)，從中獲利。）

師：日本的這一系列侵華活動在20世紀(jì)30年代達(dá)到了頂峰。在1929年新一輪的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊之下，使得本來就蕭條的日本經(jīng)濟(jì)遭到新的打擊，為了擺脫危機(jī)，日本在經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)軍事化形成軍需通貨膨脹，政治上結(jié)束政黨內(nèi)閣建立起以統(tǒng)治派為核心的軍部法西斯統(tǒng)治。并制定了富有對外侵略性的《國策基準(zhǔn)》作為根本國策。再加上當(dāng)時的國際社會綏靖之風(fēng)盛行助長了日本法西斯的侵略氣焰。是日本開始對中國展開近乎瘋狂的侵略戰(zhàn)爭。請同學(xué)們看［歷史縱橫］九一八事變、九一八事變爆發(fā)后，由于蔣介石的不準(zhǔn)抵抗，十余萬東北軍不戰(zhàn)而退，使東北大片土地迅速淪陷：19日晨，日軍占沈陽，同日又占長春、營口、鞍山、撫順、安東等20座城市，掠地千余里。21日，日本駐朝鮮的三十九旅團(tuán)渡過鴨綠江，進(jìn)入中國東北，分向遼寧、吉林進(jìn)擊。同日，代理吉林省主席熙洽叛國投降，吉林城陷。22日起的一周內(nèi)，遼、吉二省基本丟失。接著，日軍又于1932年1月3日攻陷錦州，2月5日占哈爾濱，在不到半年的時間里，東北三省全部淪陷。中日民族矛盾開始上升 一·二八事變

1932年1月初，日軍制造所謂“日僧被毆事件”。日本和尚關(guān)崎啟升、水上秀雄及其信徒共5人，故意向三友實業(yè)社總廠工人義勇軍拋石挑釁，幾個偽裝工廠義勇軍的人發(fā)生“互毆”。事后日方自稱一人受傷死于醫(yī)院。20日向國民黨上海當(dāng)局提出懲兇、道歉、賠償和取締抗日運動等四項無理要求。盡管上海當(dāng)局函復(fù)日本總領(lǐng)事館，表示完全接受“四項條件”，但日軍仍于28日夜12時，在閘北分三路向中國軍隊發(fā)起了突然襲擊。駐守在上海的十九路軍自動奮起抗戰(zhàn)，爆發(fā)了一·二八事變。淞滬抗戰(zhàn)堅持了一個月之久，最后在國民政府的妥協(xié)下中國看漲部隊主動撤退。5月5日中日簽訂上海停戰(zhàn)協(xié)定規(guī)定中國軍隊只能停住在昆山蘇州一帶不能進(jìn)駐上海，兒日本侵略軍卻可以繼續(xù)留駐上海。中方承諾取締抗日活動，十九路軍換防，派往福建剿共。

偽滿洲國

九一八事變以后，日本侵略者立即著手在東北建立一個傀儡政權(quán)，欲以“自治”或“獨立”的名義，由中國人自己分裂出去，進(jìn)行由漢奸出面而日本幕后操縱的殖民統(tǒng)治。1932年3月1日，日本侵略者假借以“滿洲國”政府的名義，發(fā)表一個“建國宣言”，宣布偽“滿洲國”成立。3月8日，清朝末代皇帝溥儀在一伙日本特務(wù)、漢奸和清朝遺老的簇?fù)硐?，來到長春。3月9日舉行就職儀式，溥儀出任“滿洲國”“執(zhí)政”。就職前，溥儀就與日本簽訂了一個賣國密約，把權(quán)力完全交給關(guān)東軍司令部。同年9月15日，日本政府“聲明”，承認(rèn)偽滿洲國為“獨立”國家?！皾M洲國”的整個政權(quán)，由日本外交、行政、軍事、鐵路等駐東北的機(jī)構(gòu)聯(lián)合控制，溥儀盡管擔(dān)任“執(zhí)政”，甚至1934年還升級為偽“滿洲帝國”皇帝，但他僅僅是個傀儡而已，日本侵略者是他的太上皇，一切都要唯其命是聽。偽滿洲國執(zhí)政(后來是皇帝)以下設(shè)國務(wù)院，下轄十余個部級機(jī)構(gòu)；地方上劃東北為14省和新京(長春)、哈爾濱兩個特別市以及滿鐵沿線的“特別區(qū)”。中央各部，由漢奸任正職，日本人任副職，但正職要聽命于副職。在日本人統(tǒng)治的14年里，“滿洲國”成了人間地獄。日本侵略者實行了殘酷的殖民統(tǒng)治和軍事鎮(zhèn)壓。他們野蠻殘殺無辜的中國人，其屠殺方法多種多樣，有槍殺、絞殺、電殺、毒殺，還拿活人進(jìn)行細(xì)菌病毒實驗。

1945年8月15日，日本政府投降。18日凌晨，偽滿皇帝舉行退位儀式，溥儀按照日本人起草的“退位詔書”念了兩分鐘，偽滿洲國草草收場，存在了近十四年的傀儡小朝廷可恥地覆亡了。溥儀在逃往日本途中，在沈陽機(jī)場被蘇聯(lián)紅軍俘虜。

華北事變、1935年日本帝國主義采取了一系列策動華北五省自治的侵略行動。1935年9月新人日本華北駐軍總司令多田駿發(fā)表聲明公開鼓吹華北要在日本指導(dǎo)下聯(lián)合自治。11.25日本侵略者唆使國民黨灤榆區(qū)的行政督察專員殷汝耕在通縣成立冀東防共自治委員會宣布脫離中央自治。同時為了策動華北自治，日本更是大力拉攏二十九軍軍長平津衛(wèi)戍司令宋哲元當(dāng)做主要拉攏對象。蔣介石為了拉住宋元哲，值得讓步12月11日南京國民政府明令設(shè)置冀察政務(wù)委員會，有宋元哲擔(dān)任委員長。這個委員會名義上隸屬于南京國民政府，實際上具有相當(dāng)大的獨立性被日本帝國主義和親日漢奸控制著。由于日本帝國主義的步步緊逼和國民政府的妥協(xié)退讓，華北的局勢已經(jīng)到了岌岌可危的地步，民族危機(jī)日益加深。自華北事變后，中華民族和日本帝國主義之間的矛盾成為中國社會的主要矛盾。此后，國共兩黨為代表的階級矛盾的地位逐漸下降，最終國共兩黨實現(xiàn)第二次國共合作，共赴國難。

盧溝橋事變1937年7月7日晚駐豐臺的日軍部隊在北平西南宛平縣境內(nèi)的盧溝橋附近舉行實彈演習(xí)，23時左右演戲的日軍謊稱一名士兵失蹤和收到中國士兵的射擊，要求進(jìn)入宛平城搜查，遭到中國駐軍隊拒絕。早有準(zhǔn)備的日軍立即向盧溝橋，宛平城和附近地區(qū)發(fā)動進(jìn)攻。當(dāng)?shù)氐牡诙跑姷牡诙痪艌F(tuán)軍官奮起回?fù)?。中華民族長達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭開始了。揭開了全民族抗戰(zhàn)的序幕

提問：請聯(lián)系以前所學(xué)知識，思考日本的侵略與其他國家對中國的侵略相比，有什么特點？ 一九二七年四月，田中義一任日本內(nèi)閣首相。他在給日本天皇的秘密奏折中說：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那”。

──《中國現(xiàn)代史稿》上冊第386頁

師：其他資本主義國家侵略中國主要是為了獲得原料、市場及資本投資市場(以英國為代表)，或者是為了從中國掠奪一些土地(如沙俄)，日本與他們都不同，日本是以“滅亡中國”為國策的。

師：日本意在滅亡中國，那中國要避免亡國滅種的命運，出路何在？

生：只能是全民族共赴國難，艱苦斗爭，爭取抗戰(zhàn)的勝利。

師：面對日本全面侵華戰(zhàn)爭的威脅，國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，組成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國軍民奮起抗戰(zhàn)。

早在1935年12月25日，中共中央政治局?jǐn)U大會議在瓦窯堡召開。瓦窯堡會議批評了黨內(nèi)那些認(rèn)為中華民族資產(chǎn)階級不可能和中國工人農(nóng)民聯(lián)合抗日的關(guān)門主義的錯誤觀點，決定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針，通過了《中央關(guān)于目前政治形勢與黨的任務(wù)的決議》。27日，根據(jù)會議決議，毛澤東在黨的活動分子會議上，作了《論反對日本帝國主義的策略》的報告。報告分析了當(dāng)時的形勢，指出：目前形勢的基本特點是日本帝國主義要變中國為它的殖民地。中國國內(nèi)的階級關(guān)系發(fā)生了深刻變化，中日民族矛盾上升為主要矛盾，國內(nèi)階級矛盾下降到次要地位。在中華民族面臨亡國滅種的危機(jī)面前，不僅工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級堅決抗日，民族資產(chǎn)階級也要求抗日，地主階級中的一部分，甚至大資產(chǎn)階級的親英美派、包括蔣介石在內(nèi)也有可能抗日。報告指出中國共產(chǎn)黨的任務(wù)就是要把紅軍的活動和全國工人、農(nóng)民、學(xué)生、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級的一切活動匯合起來，成為一個統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線。瓦窯堡會議和毛澤東的報告，從理論上和實踐上系統(tǒng)地解決了黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線政策問題。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，迫切需要建立國共合作從而成立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。1937年7月15日中共中央向國民黨遞送了餓《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》宣言提出了全民族抗戰(zhàn)，實行民主政治和改善人民生活三項主張，作為國共合作的綱領(lǐng)和全國人民共同奮斗的目標(biāo)。1937年9月22日國民黨發(fā)表了《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》，23日剪接師在廬山發(fā)表了《對中國共產(chǎn)黨宣言的談話》承認(rèn)了共產(chǎn)黨的合法地位，宣言和談話標(biāo)志著第二次國共合作和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成。

師：看書75頁，日本此時的戰(zhàn)略方針是什么？

生：“三個月滅亡中國”。

師：日本占領(lǐng)平津后，已經(jīng)決定全面擴(kuò)大對華戰(zhàn)爭。日本軍部決定向華北和華東兩個方向發(fā)動進(jìn)攻，試圖速戰(zhàn)速決，在三個月內(nèi)滅亡中國。為什么日本會提這樣的方針？

生：一方面反映了日本的狂妄野心，另一方面也反映了日本國小、資源少，難以支持長期的大規(guī)模戰(zhàn)爭的事實。

從此國共雙方開始合作抗戰(zhàn)，中共將八路軍新四軍開進(jìn)敵后，廣泛的開展獨立自主的游擊戰(zhàn)，建立抗日根據(jù)地，1937年11月7日建立第一個也是華北地區(qū)最大的根據(jù)的是晉察冀抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。同時國民政府也在正面戰(zhàn)場組織了淞滬會戰(zhàn)，太原會戰(zhàn)徐州會戰(zhàn)（在徐州會戰(zhàn)中過敏啊黨的正面戰(zhàn)場取得過一次比較大的勝利就是臺兒莊戰(zhàn)役，國民黨以傷亡近兩萬的代價擊潰了日軍進(jìn)攻，打擊了日軍的氣焰極大地鼓舞了全國軍民的抗戰(zhàn)信心。）武漢會戰(zhàn)等多次重大戰(zhàn)役。

關(guān)于淞滬會戰(zhàn)找同學(xué)讀課文75頁第三段

在太原會戰(zhàn)中中共與國民黨合作對日進(jìn)行了平型關(guān)戰(zhàn)役并取得了抗戰(zhàn)以來中國軍隊對日作戰(zhàn)的一個重大勝利，沉重打擊了日軍的猖狂氣焰。振奮了全國人民的抗戰(zhàn)之心。

師：日本試圖速戰(zhàn)速決，但國共兩黨的領(lǐng)導(dǎo)人則都意識到這將是一場持久抗戰(zhàn)。蔣介石提出“以空間換時間”，要“苦撐待變”。

師：為爭取這持久抗戰(zhàn)的最終勝利，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)下，國民黨正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地都進(jìn)行了英勇的抵抗。提問：在抗戰(zhàn)初期，日軍重點進(jìn)攻的對象應(yīng)是誰？

生：正面戰(zhàn)場。

師：日本軍部認(rèn)為只要用強(qiáng)大的武力迫使國民政府投降就能達(dá)到滅亡中國的目的，因而它把矛頭主要指向國民政府。國民政府面臨日本的強(qiáng)壓，組織了淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等多次重大戰(zhàn)役。這些會戰(zhàn)都如課本描述的淞滬會戰(zhàn)那樣，打得英勇頑強(qiáng)。這些會

戰(zhàn)都以失敗而告終。正面戰(zhàn)場的失敗，還在于國民政府執(zhí)行了單純依靠政府和軍隊的片面抗戰(zhàn)路線。這些失敗的會戰(zhàn)意義何在？

生：打破了日本三個月滅亡中國的迷夢。

師：雖然在戰(zhàn)略防御階段中國失敗，但這些會戰(zhàn)展現(xiàn)了中國人民抵抗的決心，贏得了向內(nèi)地轉(zhuǎn)移工廠設(shè)備、學(xué)校、人才等的時間，為堅持持久抗戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。

案例三 日軍的滔天罪行

在日本攻入南京以前，日軍就像部隊下令：占領(lǐng)南京必須做周詳?shù)难芯浚员惆l(fā)楊日本的威武而使中國畏服。在這樣的指令下，1937年12月日本進(jìn)占南京城后進(jìn)行了野蠻的大屠殺。時間長達(dá)6個星期之久，期間手無寸鐵的南京平民和已經(jīng)放下武器的軍人總計超過30萬的中國人被殺害，更有超過1/3的房屋被焚毀。我們來看一個視頻短片。南京大屠殺還只是日本侵略者暴行一個開始。

1941年殘忍的日本侵略者又制造了潘家峪慘案?？磮D片

除了殘酷的大屠殺，慘無人道日本侵略者還在中國的土地上進(jìn)行細(xì)菌和化學(xué)武器的研究。在1935年到1936年間建立起兩只秘密細(xì)菌戰(zhàn)部隊，即臭名昭著的第731部隊和第100部隊。閱讀p77學(xué)習(xí)延伸這還只是受害者中的冰山一角

據(jù)不完全統(tǒng)計日軍曾在中國20個省進(jìn)行過細(xì)菌戰(zhàn)，有據(jù)可查的死者達(dá)到27萬，日本還在中國的太原濟(jì)南等大城市專門建立造毒劑地工廠并駐有專門從事化學(xué)戰(zhàn)的部隊，來大規(guī)模使用化學(xué)武器屠殺中國軍民。

雖然日本侵略者實施了一系列的殘酷瘋狂滅絕人性的暴行并沒有摧毀中國人的抗戰(zhàn)意志，反而激起了中國人民同仇敵愾的抗敵決心。

出示材料：

一位歷史學(xué)家曾估算，如果讓所有南京大屠殺的死難者，手牽著手，長度可以從南京到達(dá)杭州，延展距離約兩百英里長。他們身上的血共重達(dá)一千兩百噸。尸體可裝滿兩千五百節(jié)火車車廂。如果把這些人一個個疊起來，將達(dá)到七十四層高。

──張純?nèi)纭侗贿z忘的大屠殺──1937年南京浩劫（THE RAPE OF NANKING）》 師：“是什么使日本侵略者從人性變成反人類的獸性”？

生：

(1)犯下種種反人類罪行的日本侵略者，也曾是上有父母下有妻兒的人，是什么使他們從人變成了滅絕人性的惡魔？

引導(dǎo)學(xué)生思考：歷史原因──日本的武士道精神輕生重死。一個連自己的生命都不愛惜的人怎會珍愛別人的生命?，F(xiàn)實原因：日軍意在滅亡中國，因而意在用屠殺泯滅中國人的抵抗意志；日本進(jìn)攻南京時后勤物質(zhì)極其不足等。

(2)記住暴行后我們該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生理性愛國。師：鐵的史實告訴我們，日本在侵略中國期間犯下了滔天罪行，剛才大家有見地的發(fā)言，又讓我們從理性上分析了日本犯下如此多罪行的一些原因。我們在記住這些罪行后又該怎么辦呢？

師：“對過去視而不見的人，對未來將是盲目的?！蔽覀兝斡洑v史，不是為了復(fù)制仇恨。當(dāng)年的愛國志士誓死殺敵，因為不戰(zhàn)中國必亡。而今天再“以暴易暴”則是沒有出路的，不同的歷史時期，“愛國”二字的內(nèi)涵與表現(xiàn)是不同的。今天中國公民愛國的表現(xiàn)是什么呢？

三.抗戰(zhàn)勝利

1.相持階段的抗戰(zhàn)

①百團(tuán)大戰(zhàn)：雖然日本侵略者實施了一系列的殘酷瘋狂滅絕人性的暴行并沒有摧毀中國人的抗戰(zhàn)意志，反而激起了中國人民同仇敵愾的抗敵決心。

為了粉碎日軍進(jìn)攻，八路軍前方總部對決定對華北日軍發(fā)動一次大規(guī)模作戰(zhàn)。1940年8月到12月初，華北八路軍在彭德懷的指揮下，先后出動105個團(tuán)共40萬兵力在長達(dá)500公里的戰(zhàn)線上向日軍發(fā)起進(jìn)攻，是為百團(tuán)大戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)作為抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊主動出擊日軍的一次大規(guī)模戰(zhàn)役，沉重打擊敵人鼓舞了全國人民抗戰(zhàn)的信心還提高了共產(chǎn)黨的威望。同時中共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地也得軍民開展廣泛的游擊戰(zhàn)，抗擊了半數(shù)以上的侵華日軍，成為了抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱。

中國的抗戰(zhàn)除國內(nèi)的正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場外，還開辟了國外戰(zhàn)場，1942年日本企圖從泰國緬甸北上進(jìn)攻中國云南。為了保住滇緬公路中國政府于1942年派遣軍隊到緬甸對日作戰(zhàn)。中國遠(yuǎn)征軍在作戰(zhàn)中打通了國際交通線，勝利完成了配合英美盟軍反攻緬北的任務(wù)，為支援整個緬甸戰(zhàn)場卓出了貢獻(xiàn)，并減輕了美軍進(jìn)攻太平洋的側(cè)面壓力，提高了中國的國際威望，增強(qiáng)了全國軍民堅持抗戰(zhàn)勝利的信心。

②抗日戰(zhàn)爭勝利：

中國百余年來首次取得反侵略戰(zhàn)爭 國內(nèi)增強(qiáng)了中國人民的民族自尊心和自信心

③意義是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分

國際為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了 重大 貢獻(xiàn)

中國的國際地位得到了提高

第四篇：人教高中生物必修一細(xì)胞癌變教案

第6章 第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、知識教學(xué)點：

1、說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

2、討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

二、能力訓(xùn)練點：

1、通過學(xué)生在解決實際問題的過程中理解生物學(xué)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及從課文中提取信息的能力。

2、通過對癌癥的預(yù)防措施的討論，讓學(xué)生親歷思考和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實的研究態(tài)度和能力，以及應(yīng)用理論知識解決實際生活問題的能力。

三、德育滲透點：

1、通過癌癥的致死率高的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞癌變的關(guān)注，從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

2、通過致癌因子的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到吸煙的危害，以及增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的意識。

四、美育滲透點：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的美，從而感知生命的珍貴。

五、學(xué)科方法訓(xùn)練點：

1、結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。

2、對學(xué)生進(jìn)行口頭表述能力的訓(xùn)練。

六、教學(xué)重點：

1、癌細(xì)胞的主要特征。

2、致癌因子。

七、教學(xué)難點：

原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。

八、課時安排：1課時

九、教具：多媒體平臺

十、教學(xué)設(shè)計：

（一）教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法、直觀教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法

（二）教學(xué)過程

1、課前準(zhǔn)備

制作PowerPoint演示文稿

2、情景導(dǎo)入

播放一個細(xì)胞的生長、增殖、衰老、凋亡的過程動畫。從動畫中學(xué)生深刻認(rèn)識到細(xì)胞是有一定壽命的，細(xì)胞的生長、增殖、衰老、凋亡是細(xì)胞的正常生理過程。人沒有長生不老，細(xì)胞有長生不老嗎？當(dāng)今世界人們談癌色變，患病的原因是什么？這節(jié)課我們將圍繞這些問題展開討論。

3、師生互動

〖提問〗在我們身邊時常聽到有關(guān)癌癥的情況，就你所知，你聽說過哪些癌癥？

〖學(xué)生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、腸癌、食管癌、宮頸癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮膚癌、血癌（白血?。?、腦癌、前列腺癌、舌癌等等。

〖問題探討〗同學(xué)們回答的很好，下面我們來看書上的問題探討。（學(xué)生思考回答，教師提示。）

〖提示〗

（1）日光浴使皮膚生發(fā)層細(xì)胞中的膽固醇在紫外線照射下轉(zhuǎn)化成維生素D，可以預(yù)防佝僂病、骨質(zhì)疏松癥；同時在紫外線的照射下，表皮細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素，保護(hù)內(nèi)部組織和器官。

2（2）首先盡量不在紫外線強(qiáng)烈輻射的時間和地點長時間進(jìn)行日光浴。不同的地區(qū)由于經(jīng)緯度不同，因而日照強(qiáng)度過強(qiáng)的時間長短不同。可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐淖贤饩€輻射的情況。其次涂上防曬霜，可以在一定程度上減弱紫外線輻射對皮膚的傷害。然后使用防紫外線遮陽傘，可以適當(dāng)減少紫外線輻射。

（3）臭氧層可以部分吸收紫外線。當(dāng)臭氧層被破壞時，過多的紫外線輻射有可能傷及表皮細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，嚴(yán)重時可能導(dǎo)致皮膚癌。

〖提問〗通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞是會分裂和分化的，細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會造成什么后果呢？

〖板書〗癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

〖提問〗那么癌細(xì)胞與正常細(xì)胞有哪些區(qū)別呢？

〖看課件〗播放正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的圖片，啟發(fā)學(xué)生回答： 癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的區(qū)別是：

①惡性增值的“不死的細(xì)胞”：能夠無限增值； ②形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”：形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；

③黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”：癌細(xì)胞表面糖蛋白減少，使得細(xì)胞之間的黏著性減少，因此癌細(xì)胞容易在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

〖提問〗（分四小組，每組討論一個問題）（1）引起細(xì)胞癌變的致癌因子有哪些？（2）細(xì)胞為什么會發(fā)生癌變？（3）原癌基因與抑癌基因的區(qū)別？

（4）怎樣預(yù)防癌癥的發(fā)生？（教師巡查指導(dǎo)，待學(xué)生討論分析后由學(xué)生回答，教師歸納）

〖代表發(fā)言〗各小組組長代表發(fā)言匯報，經(jīng)過全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討后得出：

一、致癌因子

⑴物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、X射線、電離輻射等。⑵化學(xué)致癌因子：無機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機(jī)物如黃曲霉素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。

⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。

〖練習(xí)〗根據(jù)以下案例分析是哪種致癌因子引起的癌癥？（1）二戰(zhàn)時日本受原子彈爆炸影響，幸存居民經(jīng)29年觀察，發(fā)現(xiàn)白血病發(fā)生率明顯增高，距離爆炸中心越近，發(fā)生率也越高。（物理致癌因子）

（2）

3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近幾十年來肺癌的發(fā)生率增加，可能與煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車的廢氣等氣體有關(guān)。（化學(xué)致癌因子）

（3）有人用砷酸鈉治療皮膚病后，出現(xiàn)局部色素增加，過度角化，最后發(fā)展為皮膚癌，砷是唯一能使人類致癌而動物不致癌的物質(zhì)。（化學(xué)致癌因子）

二、癌癥的發(fā)生是基因突變的累積效應(yīng)。環(huán)境中的致癌因子會損傷細(xì)胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞。細(xì)胞的畸形分化，與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系。

三、細(xì)胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。抑癌基因則主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增值。

四、在個人日常生活中注意遠(yuǎn)離物理、化學(xué)和病毒致癌因子；同時要注意增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從多方面 4 采取防護(hù)措施。

〖資料分析〗健康的生活方式與防癌。學(xué)生思考討論回答，教師提示。

〖提示〗（1）“病從口入”也適用于癌癥。發(fā)霉的、熏制的、燒烤的以及高脂肪的食品中含有較多的致癌物質(zhì)，如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并〔α〕芘等。

（2）物理的，化學(xué)的，生物的。

4、小結(jié)

（1）癌細(xì)胞的主要特征：①惡性增值的“不死的細(xì)胞”；

②形狀顯著改變的“變態(tài)的細(xì)胞”； ③黏著性降低的“擴(kuò)散的細(xì)胞”。

（2）致癌因子：物理、化學(xué)、病毒致癌因子。

（3）原癌基因和抑癌基因的區(qū)別：原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的進(jìn)程。抑癌基因則主要是阻止組織細(xì)胞不正常的增值。

（4）預(yù)防癌癥發(fā)生的措施：在個人日常生活中注意遠(yuǎn)離物理、化學(xué)和病毒致癌因子；同時要注意增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從多方面采取防護(hù)措施。

5、隨堂練習(xí)

（1）癌細(xì)胞形成的根本原因是（）

A、細(xì)胞內(nèi)原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化學(xué)致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激（2）檢測某一植物組織，發(fā)現(xiàn)其分解有機(jī)物速率減慢，且細(xì)胞萎縮。該細(xì)胞正在（）

A、分化 B、分裂 C、衰老 D、癌變（3）下列哪組是細(xì)胞癌變的特征（）

① 細(xì)胞無限分裂 ②水分減少 ③畸形改變 ④酶活性減低 ⑤色素沉著 ⑥易分散轉(zhuǎn)移 ⑦呼吸速率減慢 ⑧細(xì)胞膜通透性改變

A、①③⑥ B、①②⑤⑦ C、②④⑤⑦⑧ D、②④⑥⑧

（4）當(dāng)今世界嚴(yán)重威脅人類生存的細(xì)胞變化是（）A、細(xì)胞增值 B、細(xì)胞分化 C、細(xì)胞癌變 D、細(xì)胞衰老

（5）癌細(xì)胞具有的特征中，不正確的是（）

A、能無限增值 B、形態(tài)與結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形變化

C、細(xì)胞表面發(fā)生變化 D、能進(jìn)行正常的細(xì)胞分化（6）當(dāng)人的成纖維細(xì)胞由扁平梭形變成球形時，說明該細(xì)胞已經(jīng)完成（）

A、細(xì)胞分裂 B、細(xì)胞分化 C、細(xì)胞癌變 D、細(xì)胞衰老

A C A C D C

6、作業(yè)：練習(xí)一二。

〖提示〗基礎(chǔ)題1.（1）√；(2)√。

2.癌細(xì)胞的特點：細(xì)胞增殖失控，能夠無限增殖；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

拓展題

1.提示：不都是。如果早發(fā)現(xiàn)，有些癌癥完全可以通過手術(shù)切除、化療或放療治愈，如乳腺癌、胃癌、腸癌等。

2.提示：（1）被動吸煙也可能導(dǎo)致肺癌。（2）其他因素可能導(dǎo)致肺癌。

第五篇：人教新課標(biāo)必修一 Unit1 Friendship[全套教案]

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Unit 1 Friendship Teaching goals:

*語言知識

1.to talk about friends and friendship, and interpersonal relationship 2.to practise expressing attitudes, agreement and disagreement, and certainty 3.to master some sentences about giving advice 4.to learn to use the Direct Speech and Indirect Speech(1): statements and questions 5.to learn about communication skills

*語言技能和學(xué)習(xí)策略

1.to develop listening skills by doing exercises in listening task 2.to develop speaking skills by finishing the speaking task and other activities like discussion and oral practice 3.to develop reading skills through the reading materials in this unit 4.to learn to write a letter of advice

*文化意識

1.to know about friend and the real meaning of friend 2.to learn how to get along with others

*情感態(tài)度

1.to arouse the interest in learning English 2.to learn to express their feeling of friends and friendship

Teaching key points: 1.how to improve students’ speaking and cooperating abilities

2.learn to use the Direct Speech and Indirect Speech(1):statements and questions 3.master some words and expressions Teaching difficult points: 1.train the students’ speaking, listening, reading and writing abilities 2.how to improve students’ cooperating abilities Teaching methods: Student-focus approach and task-based approach Learning methods: Cooperative study Teaching aids: Computer

The First Period(Warming up &Speaking)Teaching aims: 1.to know about different kinds of friendship 嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

2.to learn some words of describing friend and friendship 3.to master some useful words and expressions Teaching methods: 1.discussing

2.cooperative learning

Teaching materials: Warming up Teaching procedures: Step One: Leading-in 1.Free talk: Something about friend and friendship Ask the Ss to describe one of their friends----their appearance, personality, hobbies, etc.Qs: What’s your friend like?

What does he/she like to do in his/her spare time?

What personality does he/she have? Step Two: Discussion

1.Writing the following statement on the blackboard We all agree that to have a good friend , you need to be a good friend.2.Ask the Ss: What do you think of this statement and how can you be a good friend? Let the Ss express their views 3.Have the Ss get into groups of four to list some qualities of a person they would like as a friend.Ss may list: honest, friendly, open-minded, generous, helpful, patient, good-tempered, trustworthy, careful, full of love, caring, responsible, interesting, brave, easygoing, outgoing, warm-hearted, kind, selfness, tolerant, intelligent… 4.Have a member of each group report on what their lists have and list them on the blackboard 5.Ask the class whether or not they agree with all the qualities listed Step Three: Doing the survey and explanation 1.Have the Ss do the survey in the textbook and let them work out their score.2.Teacher explain each item Question 1 deal with how thoughtful you are towards others.The scoring reflects your concern for others.So one point for A gets the lowest score because it is the most selfish response.B get the highest score because it show a concern for your friend as well as your wish to go to see a film.C gets a slightly lower score because although it shows you want to go with your friend(because you change the plan), you do not help your friend.Question 2 is concerned with fairness.A gets the lowest score because you are not giving your friend another chance to behave better this time.B gets a higher score because you let your friend borrow the camera again.This shows kindness and forgiveness or the trouble you had when it was returned broken.But you are not balancing his heeds against your own.That is why C gets the highest score.You are showing your friend that you will trust him/her with the camera again but this time you are giving him / her rules in case it gets broken.嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

Question 3 deals with your concern for others.A get the lowest score because you would put anything else that needed to be done aside and concentrate only on your friend.This is not responsible.You have things that you need to do.Of course your friend is important but not more important than you responsibilities.B gets a higher score because it shows some concern for your friend and some understanding that you have important things to do too.But it does not show any real interest in his / her problem.C get the highest score because it not only shows concern for your friend but a recognition that you have responsibilities too.Question 4 is concerned with responsibilities to a friend.A provides the correct amount of responsibility to your friend.You recognize that it was your fault and will put it right and pay for the damage.So it gets the highest score.B provides some understanding that you are responsible.You put the situation right but you do not pay for the damage yourself.So it does not get the highest score.C gets the lowest score because you expect your friend to pay for your mistakes even though you were doing your friend a favour.Question 5 is concerned with honesty.If you let your friend look at your paper or somebody else’s paper, you are helping them to cheat.That is not honest, so answers A and C get no marks.But it takes courage to tell your friend that they should have studied and that they cannot look at your paper.That is also the honest answer.So you get 6 points for B, which is more than any other in the quiz.Step Four: Language points Teacher explain language points with some slides 1.add v.1)to put together with something else so as to increase the number, size, importance, etc.增加，添加

eg.Please add something to what I’ve said, John.2)to join numbers, amount, etc so as to find the total eg.Add up these figure for me, please.常用結(jié)構(gòu)：

add up / together sth.把…加起來，合計 add sth.to sth.把…加到/進(jìn) add to(=increase)增加了… add up to 合計，共計 add in 包括…，算進(jìn)

2.pay to get it repaired

花錢讓人去修理

3.upset

adj.worred;annoyed 不安的；使心煩意亂的

v.cause to worry, to be sad, to be angry, not to be calm, etc.使不安；使心煩意亂

eg.He was upset when he heard the news.His cheating in the exam upset his teacher.4．ignore vt.to pay no attention to sth.忽視；對…不予理睬 eg.Ignore the child if he misbehaves and he’ll stop soon.ignorant adj.無知的；不知的 ignorance n.無知；愚昧 嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

5.calm

vt.to make sth./ sb.become quiet 使鎮(zhèn)靜；使平靜

adj.not excited, nervous or upset 鎮(zhèn)靜的；沉著的

calm down 鎮(zhèn)靜；平靜

calm down sb.=calm sb.Down

使某人鎮(zhèn)靜 sb.calm down(vi.)

某人平靜下來 eg.The excited girl quickly calmed down.He took a few deep breaths to calm himself down.6.have got to do sth.(口語)=have to do sth.不得不做某事；必須做某事

eg.Since you’re no longer a child now, you have got to make money to support the family.*have got to在變疑問句或否定句時，不再另加助動詞，而have to則須加助動詞do.have got to前不用情態(tài)動詞，而have to前則可以。如： eg.Have you got to writ an assignment for your teacher? 7.be concerned about / for : be worried about eg.We’re all concerned about her safety.8.cheat

vt.1)to act in a dishonest way in order to win

欺騙；作弊

eg.Any student caught cheating will have to leave the classroom.2)to take from(someone)in a dishonest way 騙；騙取

eg.They cheated the old woman(out)of her money by making her sign a document she didn’t understand.n.1)an act of cheating

作弊行為

2)one who cheats

騙子

Step Five: Speaking 1.Get the Ss to work in groups of 4.2.Ask the Ss to use the questionnaire in Warming up as an example and discuss about designing questions.3.Follow the steps in this part and start the discussion like this: A: Now let us design a questionnaire to find out what kind of friend one is.B: OK.First we must think of four questions and three possible answers to each question.C: What about the first question? Have you got one in mind? D: Suppose your friend has taken away your book by mistake.What will you do or say to him / her? …

4.Teacher go around in the classroom and check their discussion.Step Six: Assignments 1.Ask Ss to consider the following question;What is / are the most important quality / qualities that a friend needs to have? 2.Prepare for Reading

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The Second and Third Period

(reading and language points)Teaching aims:

1.to know about the story of Anne’s Diary

2.to promote the Ss’ abilities of reading comprehension 3.to learn about the following words and expressions: readon;list;go through;hide away;set down;a series of;outdoors;crazy;spellbound;on purpose;dare;happen to do sth.;It’s the first time that… Teaching methods: 1.reading and discussion 2.cooperative learning and speaking Teaching materials: Reading, Comprehending Teaching procedures: Step One: Leading-in Ask their opinions on the question mentioned in the assignment of last period.Step Two: Pre-reading Let the Ss think about the questions in Pre-reading, and express their own views to the whole class.Step Three: Reading

1.Ask the Ss to look at the pictures and the heading, guess what the text might be about.2.Get the Ss to skim the passage and answer the following questions: What’s Anne’s best friend?

What does her diary mainly talk about?(1.Anne’s best friend is her diary.2.It’s about Anne’s feeling of hiding away.She especially missed going outside and enjoying nature.3.Let the Ss read the passage and discuss the following questions: 1)Imagine what it might be like if they had to stay in their bedroom for a whole year.You could not leave it even to go to the WC or get a cup of tea.How would they feel? 2)If you are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would you choose? 3)Try to guess why the windows had to stay closed.4)Guess the meanings of the word “crazy” and “spellbound” according to the context.Step Four: Discussing the style Ask the Ss: 1.What do you think is the purpose of this passage? Why did Anne write it? 2.Do you think it is successful? Do you understand Anne’s feelings?

3.What is Anne’s tone? In other words, is the author angry, sad, happy or thrilled? 4.What is Anne’s point of view? Do you agree with it? If so, why? If not, why not? Step Five: Listen to the text and comprehend it Step Six: Language points 1.go through 嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

1)to examine carefully

仔細(xì)閱讀或研究 eg.I went through the students’ papers last night.2)to experience 經(jīng)歷；遭受或忍受

eg.You really don’t know what we went through while working on this project.2.hide away 3)vi.to go somewhere where you hope you will not be seen or found 躲避；隱匿

hide away +地點

eg.The thief hid away in a friends’ house for several weeks after the robbery.4)to put or keep sth./sb.in a place where they / it can’t be seen or found 藏；隱蔽

hide away sth./ hide sth.away eg.Why do you hide your thoughts away from me? 3.set down 5)write down 寫下；記下

eg.I’ll set down the story as it was told to me.6)put down 放下；擱下 set down sth./set sth.down eg.He set down a basket on the ground.4.series

n.（單復(fù)數(shù)同形）

a series of 一連串的；一系列的 5.crazy

adj.7)mad, foolish 瘋狂的；愚蠢的

It is crazy of sb.to do sth.= sb be crazy to do sth.eg.It’s crazy to go out in such hot weather.8)wildly excited;very interested 狂熱的；著迷的 grow / be crazy about sb./ sth.eg.The boys are crazy about the girl singer.9)like crazy 發(fā)瘋似的；拼命地

eg.He talked like crazy;I couldn’t understand what he said.6.I wonder if it’s because I haven’tt been able to be outdoors for so long that ….*I wonder if / whether…

eg.I wonder if you can help me? *It’s because …

it is 后的表原因的從句中，只能用because來引導(dǎo)，不能用since或as.eg.Why did you go to school on foot?

It is because my bike had broken.7.spellbind

v.to hold the complete attention of 吸引人，迷人；使入迷

eg.The children watched spellbound as the magician took rabbits from his hat.9.stay

v.to continue to be in a particular state or situatioin 系動詞，表是狀態(tài)。后跟名詞或形容詞，不能用于被動語態(tài)和進(jìn)行時態(tài)。eg.He stayed single all his life.10.on purpose 嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

1)故意地（反義：by chance / accident）

eg.I think she lost the key on purpose.2)on purpose to do sth.為了要…而特地

eg.He went to town on purpose to sell one of his paintings.10.far

adv.“過于；…得多” ,表示程度，經(jīng)常與too或形容詞、副詞的比較級連用。

eg.She speaks English far better than I.This room is far too warm.cf.very, much, far 11.dare 1)modal.v.多用于否定句、疑問句、條件狀語從句、whether(if)等名詞性從句或有否定意義的句中，后接動詞原形。沒有人稱和數(shù)的變化,其時態(tài)只有現(xiàn)在時和過去時。否定式在其后加not.eg.How dare he say such a word!

If you dare do that again, you’ll be punished.2)vt.敢，膽敢。有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化。在否定句和疑問句中，dare后的to可保留也可省略。

eg.I wonder how he dare to day such words.12．happen to do sth.It so(just)happened that… 不能用于進(jìn)行時態(tài)。

eg.I happened to be out when he came.= It so happened that I was out when he came.13．It’s the first time that…

eg.It is the first time that I have seen the sea.Step Seven: Comprehending Get the Ss to do the exercises in this part.Step Eight: Consolidation Listen to the text again to appreciate it.Step Nine: Assignments 1.Read the key sentences in the text 2.do the exercises on Wb(Page 41-42)

The Fourth Period(Listening)Teaching aims: to train and develop listening skills by listening to the listening exercises in this unit Teaching methods: Listening and speaking Teaching materials: listening parts on Page 6 and Page 41 and Page 43 Teaching procedures: Step One: Revision Check the answers to the homework Step Two: Listening 1.Listen to the exercises on Page 6 嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

2.Guess the words by listening to the tape and write them down Step Three: Listening to the passage Fill in the blanks on Page 41 Step Four: Speaking

Listen to the tape and discuss questions in groups of four, express your own views.Step Five: Listening task 1.Discuss with the Ss whether they always do what their parents tell them.2.Have the Ss listen to the passage.3.Fill in the table

4.Work in pairs to give some advice to Anne Step Six: Assignments 1.Do the exercises on Page 42(Ex 1,2)2.Revise the Object Clause

The Fifth Period(Discovering Useful Structures)Teaching aims: Let the Ss use the Direct Speech and Indirect Speech Teaching methods: 1.discovery learning 2.cooperative learning Teaching materials: Page 5 Teaching procedures: Step One: Revision 1.Check the homework with the Ss 2.Revise the Object clause

Exercise: Rewrite the following sentences.1.I go to school by bike.(He said…)

2.Will you forget to do your homework?(Mary asked him…)3.When did you come here?(They asked me…)4.What has he said?(Do you know…)

5.Anne is watching TV now.(Mother told me …)Step Two: discovering useful structures 1.Present some sentences for Ss

1)My friend says, “ I will come here tomorrow?”

如果此時此地，你來轉(zhuǎn)述，應(yīng)該說：

My friend says she / he will come here tomorrow? 如果時間變了，地點不變，你來轉(zhuǎn)述，應(yīng)該說： My friend said she / he would come here the next day.如果地點變了，時間還是今天，你來轉(zhuǎn)述，應(yīng)該說： My friend sayd she / he will go there tomorrow.如果時間地點都變了，你來轉(zhuǎn)述，應(yīng)該說： My friend said She / he would go there the next day.嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

如果由別人轉(zhuǎn)述，時間地點都變了，應(yīng)該說：

He/ She said he /she would go there the next day.*使用直接引語和間接引語要注意具體語境。

2）“Do you go to the park yesterday?” He asked me.He asked me if / whether I went to the park the day before.3)Kate said to John, “What’s your favourite food?”

Kate asked John what his favourite food was.2.Get the Ss to have a look at Part 1 in “Discovering useful structures” and sum up this grammar point.人稱、時態(tài)、指示代詞、時間狀語、地點狀語等的變化。Step Three: Practice 1.Do the first tow sentences in Part 2 as examples.2.Check the answers together.Step Four: Assignments 1.Wb, Page 42, 43(Individual, Groups)2.Prepare for Reading on Page 44

The Sixth Period(Reading)Teaching aims:

1.to learn about friendship in Hawaii 2.to promote the Ss’ abilities of reading comprehension 3.to learn about the following words and expressions: way;the second important;It’s believed that…;in peace;those who …;etc.Teaching methods: 1.reading and discussion

2.cooperative learning and speaking Teaching methods: Reading(Page 44)Teaching procedures: Step One: Leading-in

1.Ask the Ss if they can think of any place in the world where Chinese and Western cultures live side by side.(Hong Kong, Macao, Singapore, the Philippines, San Francisco, etc.)Step Two: Reading 1.Get the Ss to read the passage and try to finish the table in Ex1.2.Read the passage carefully again and discuss the questions in Ex2.3.Report their discussion Step Three: Listening to the text and comprehend it Step Four: Language points 1.the way to do sth./ the way of doing sth.2.the second most important the second + adj.（最高級）the third + adj.（最高級）

eg.The Yellow River is the second longest river in China.嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

China is the third largest country in the world.3.to enjoy the land = in order to enjoy the land eg.To make the w8th Olympic Games the game ever, Beijing will make several changes.* to do和 in order to do可以置于句首、句末，而 so as to do只能置于句末。4.Indeed, Hawaii is a place where ….small communities.5.It’s believed that the islands can be a paradise ….It’s believed that …= People believe that …

eg.It’s believed that they arrived more than 30,000 years ago.6.in peace 7.… they are really talking about all those who live on the islands.those who…=people who … “凡…的人”

eg.The teacher praised those who had done good deeds.We find it our duty to help those who are in trouble.8.Living in peace, Hawaiians has developed …

現(xiàn)在分詞短語作原因狀語，相當(dāng)于 As they are living in peace.9.Perhaps this is how most visitors will remember their new friendship.Step Five: Listening to the text and enjoy it

The Seventh Period(Speaking Task and Writing)Teaching aims: 1.to develop Ss’ speaking ability and learn to express their own views 2.enable Ss to write a letter of advice Teaching methods: 1.tasked-based learning 2.speaking Teaching procedures: Step One: Speaking task Task One: Ex1(Page 45)1.Get the Ss to work in pairs, have them read the situations and choose one to discuss.2.Ask the Ss to present their dialogue.Task Two: Ex2(Page 45-46)1.Ask the Ss to look at the pictures.2.Work in groups of four and talk about whether they are doing is cool or not.3.Try to express their own views to the whole class.Step Two: Writing

Task One: Ask the Ss to write a letter of advice 1.Get the S to read the letter on Page 7 and understand it.2.Ask the Ss to work in pairs and talk about how to answer the letter.3.Write the letter in reply down.10 嘉興英語教學(xué)網(wǎng) 004km.cn 收集整理

Task Two: Ask the Ss to write a passage about their opinions on friend and friendship 1.Read the proverbs carefully.2.Write a passage to express their own opinions.Step Three: Assignments 1.Fill in the form in Sum up(Page 8)2.Fill in the form in Checking yourself(Page 47)11