第一篇：小學一年級語文《春風吹》教案

1、會認6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

一、激趣導入

1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）

2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

3、今天我們來學習第6課《春風吹》

4、板課題

二、初讀課文、感悟主要內容

1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？

2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱

3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。

三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文

1、學生匯報

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

<1&我最喜歡吹綠了柳樹。（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠

a、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美??！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）

b、誰還能把柳樹綠得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）

c、全班也來試試。

<2&我最喜歡吹紅了桃花。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么紅的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

b、還有誰會讀？（再指1人）

c、男同學會讀嗎？

<3&我喜歡吹來了小燕子，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：春天到了。）（點出燕子）、板：來

哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？

<4&a、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點出青蛙）板：醒

b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）

2、春風姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

<1&請全班齊讀第二節(jié)詩歌

<2&出示句子投影

春風吹.春風輕輕地吹.a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）板：輕

b、怎樣讀出輕輕的感覺呢？誰來試一試

c、誰還用輕輕地說一個句子嗎？（2人）

<3&春風姐姐還把誰帶來了?(春雨)

春雨是怎樣下的?板:春雨細

<4&我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報

<5&春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢?(快來種花種樹)板:貼花,樹畫

<6&小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友快來為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維

如果你是春風姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風姐姐，說上幾句話吧

五、總結

我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

六、鞏固練習

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

第二篇：小學一年級語文春風吹教案

1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認讀詞語，學會本課生字春、桃、吹、得。

3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。

二、教學重點和難點：

重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。

難點：理解吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子，吹醒了青蛙的句意。

三、教時：一課時

四、教學過程：

一、導入。

1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發(fā)言）

2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。

二、初學課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）

3、借助拼音，學生自學兒歌。

4、師生共同評價。注意讀準翹舌音吹

5、齊讀兒歌背誦兒歌。

三、指導朗讀，練習說話。

1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?

2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節(jié)）

3、春風會吹醒什么？為什么這里用醒？（指導朗讀第二節(jié)）

4、指導朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

四、熟記詞語。

五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

六、寫字指導。

1、認一認生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導書寫。

第三篇：小學一年級語文《春風吹》教案示例

小學一年級語文《春風吹》教案示例

【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是東星資源網整理的小學一年級語文《春風吹》教案相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學一年級語文《春風吹》教案

教學目標：

1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。

2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。

3、培養(yǎng)學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。

4、培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學生聽、說、畫的能力。

教學準備：

1、教師準備音像磁帶：《春天在哪里》。

2、學生準備水彩筆和畫紙。

3、學生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

教學過程

教學過程

生成與反思

一、激趣導入，觀察春景

欣賞歌曲《春天在哪里》

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。

3、課文與實物對照，說說春天的美景。

（要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

1、指名按一定順序說出自己畫的內容，小組評議。

（要求在上一次的基礎上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理）

2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。

（萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩句寫在紙上，誦讀

活動小結：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結束活動課。

【篇二】小學一年級語文《春風吹》教案

教學目標：

1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學重點、難點：

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學過程：

一、導入 ；：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎?句式說話：“我看到了。”

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹

（1）拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準翹舌音）

（2）識記字形，請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的。語氣嗎?

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風一吹，植物有什么變化?

結合畫面，自學第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣?用美麗的語調讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹——

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

四、小結：

1、春天到了，植物還有哪些變化?

春風吹，_______________。

2、你想說：春天真___________________。

五、鞏固生字，指導書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風一吹，大自然還有哪些變化?你能學著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

【篇三】小學一年級語文《春風吹》教案

教學目標：

1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

第一課時

教學要點：

初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。

教學過程：

一、看圖說話，導入新課。

一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?（出示課文插圖，讓學生觀察圖片。）

圖上話的是什么季節(jié)?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

（圖上的內容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。）

圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

板書課題。教學生字“春、風、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強調“日”）。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學課文。

要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

（柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子?！翱ā笨捎脠D或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）

3、用小黑板出示生字詞逐一教學：

“青”：是什么意思?用“青”組詞。

“快”：什么結構?快和什么相反?

“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習：

1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時

教學要點：

講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。

教學過程：

一、復習。

認讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?（突出春天到了，人們很高興。）

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出

（板書：柳樹、桃花）

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?（把有關的詞語圈出來。）（板書：綠、6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化?

7、小結。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導自學第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學第二節(jié)。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化?有些什么變化?

（學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。）

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）

3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化?

4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?

3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?（板書：小雨下）

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。）（板書：快種葵花）

5、你知道春天還是種植什么的好時節(jié)嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題

五、齊讀全文。

六、作業(yè)：

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地（土地）

日____（）欠（）錄____（）

兆____（）星____（）

2、讀課文，練習背誦。

第四篇：《春風吹》教案

《春風吹》教案

一、素質教育目標

（一）知識教學點：

1．學會本課的“柳、燕、醒、蛙、輕、細、快、葵”八個生字和由生字組成的新詞。

2．聯(lián)系課文內容，完成課后第二題，按課文內容填空。

3．能結合看圖和課文，說說課文主要講了春天哪些景物。以春游看到的景物為內容，練習說話。

4．理解“綠、紅、來、醒”等幾個重點詞語的意思。

（二）能力訓練點：

培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力。提高學生的朗讀水平。培養(yǎng)自學能力。

（三）德育滲透點：

通過看圖和學課文，引導學生初步認識春天的特征，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件展開種植活動，為祖國做貢獻。

（四）創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)：

課上導入，啟發(fā)學生談話，讓學生利用小組討論的形式解決疑難。把學習的主動權交給學生。

二、重點、難點及解決方法

重點：掌握本課生字，理解重點詞句。

難點：理解課文內容，了解春天的季節(jié)特征。理解課文中的“綠、來、紅、醒”等詞，讓學生知道在這大好的季節(jié)里我們應該知道春播。

解決方法：朗讀課文，品析詞句。

三、課時安排 2課時。

四、學生活動設計

1．利用小組討論的形式解決疑難。2．發(fā)揮學生的自主性，自學并講解生字。

五、教學步驟

（一）明確目標： 1．掌握字詞。

2．理解、體會、品析重點詞句，了解課文內容。

（二）整體感知：

這篇課文是首詩歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅，萬物復蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種蓖麻和葵花，為祖國做貢獻。

這篇課文由一幅圖和一首詩歌組成。

圖上畫著春天來了，燕子飛回來了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了。小學生去參加種植活動。

（三）重點、難點的學習與目標完成的過程：

第一課時

（一）啟發(fā)談話、板書課題、解題：

1．同學們，你知道一年有哪四季嗎？誰說說春天有哪些特征，人們在春天里忙些什么？學習了課文《春風吹》就知道了。板書課題《春風吹》。

2．齊讀課題。問：“春風”是什么意思？春風吹來會有什么變化？

（二）看圖，大致了解圖意：

出示掛圖，啟發(fā)學生看圖，說說圖上畫了什么內容。

春天到了，燕子飛回來了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了，小學生去參加種植活動。

（三）借助拼音，初讀課文，大致了解課文內容： 1．借助拼音，初讀課文，要讀準字音。2．標出小節(jié)，劃出帶有生字的語句并多讀幾遍。

3．檢查自讀效果。指名逐節(jié)讀課文，并領讀生字詞，教師予以評價。指導下列字的讀音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

輕 輕 快 來 葵 花 柳 樹 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名讀課文，思考課文寫了什么？

（四）講讀第一節(jié)：

1．自由讀第一小節(jié)。說說你讀懂了什么？ 問：

（1）這一節(jié)主要講了春天的哪些景物？（柳樹、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些詞說出了它們的特點？邊讀課文邊劃在書上。（綠、紅、來、醒）（3）結合掛圖，啟發(fā)聯(lián)想，問：“吹綠了柳樹”“吹紅了桃花”??是什么意思？

“綠”的意思？啟發(fā)學生理解“春風把柳樹吹綠了”，也就是說：和暖的春風吹來后，柳樹發(fā)芽了，長出綠葉了。

（4）用以上同樣方法啟發(fā)學生理解“吹紅了桃花”的意思。（5）理解：“吹來了燕子，吹醒了青蛙”。

問：燕子和青蛙各有什么生活習性？（結合理解詞“來，醒”）2．指導朗讀。

春天到了，大地上的植物、動物都出現(xiàn)了生機勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飛翔，青蛙在池塘邊歡快地唱，我們要注意體會這種感情。

（五）講讀第二節(jié)： ．自由讀第二小節(jié)。說說你讀懂了什么？（1）結合看掛圖。思考：小朋友們干什么去？

（2）如果把“春風輕輕地吹”中的“輕輕”一詞去掉，比較有什么不同？（加上“輕輕地”表示春風很輕柔，使人感覺很舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。）這行寫出了春風的特點。

（3）仍用上面比較的方法理解“春雨細細地下”。（加上“細細”一詞，是說春雨一般下得小，雨點很細，聽不到聲音，不像夏天的雨閃電雷鳴、大雨傾盆。）這行寫出了春雨的特點。

（4）指導朗讀。體會春風春雨的特點，語氣要親切、柔和、舒緩。注意停頓和重音。

（5）“為什么大家快來種蓖麻，快來種葵花？” 讓學生懂得“快”表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時間，不要錯過時間，農語“人誤地一天，地誤人一年”正是這個道理。

（6）指名看誰能說說蓖麻子和向日葵的用處。

蓖麻子：可以榨油，在醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上可以做潤滑油，剩下的渣滓還可以做殺蟲的農藥。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指導朗讀。

“微微地”，“輕輕地”，要輕讀，讀出春天氣候的特點。

讀出愉快的心情。后兩行把“快來”處理好，疊句的語氣先抑后揚，排比句的語速要先慢后快，讀出大家積極參加種植的熱烈場面。

（六）作業(yè)設計： 有感情地朗讀這首詩歌。

（七）板書設計：

第二課時

（一）復習檢查： 指名讀全篇課文。

（二）講讀生字詞：

1．出示“柳”，誰來說說你怎樣記憶這個生字？ 左邊是“木”字旁，右邊筆順是。

2．燕：上邊是“甘”中間是“北”字中間加個“口”字，下邊是四點底，筆順是：

。注意寫字時結構要緊湊、勻稱。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少寫一橫。4．輕：左邊是“車”字旁，第四筆要由橫變成提。右上是“橫撇、點”，不要寫成“又”。右下是“工”字，不要寫成“土”字。

5．葵：上面是草字頭，中間的左邊是“橫撇，點”，右邊是“撇、撇、捺”，下邊是個“天”，最后一筆是點，不是捺。

（三）寫字練習：

動筆前先仔細觀察每個字在田字格中的位置，整體記憶，整體書寫。

六、布置作業(yè) 1．填空：

春風吹綠了（快來種（）。

2．組詞： 輕（）經（）3．背誦全文。

七、板書設計 liǔ

yàn

柳 樹 燕 子），吹紅了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

輕

輕

快

來 葵），大家

花

第五篇：一年級《春風吹》教學設計

一年級《春風吹》教學設計

一年級《春風吹》教學設計

教學目標：

（一）理解詩句的意思，引導學生初步認識春天的特征。

（二）使學生知道春天是種植的季節(jié)，教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。

（三）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學重點：

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學難點：

引導學生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。

教學過程：

一、初識“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎？

和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！

春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節(jié)、春雷、春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風化雨、春風送暖、春風滿面、春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面??

2、咱們

一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：

只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們去感受春風——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）

操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里??

4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？

春風 的 的春風

（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧

5、板書課題，春風吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？

——春風吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？

二、初讀課文

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據注音讀準每一個字的讀音。

2、出示詞語，練讀：

柳樹 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細細地下 快來

3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。

三、理解全詩。

（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？

（二）、學習第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴展練習。

（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當春風吹來的時候，柳樹就變了，吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！

綠色的柳樹，紅色的桃花，不經意間，就組成了一幅美麗的圖畫——誰能給這幅美麗的圖畫取個好聽的名字呢？

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠

指導朗讀，總結：這兩行詩是從植物方面介紹春天特征的。同學們，春天來了，還有哪些植物有什么樣的變化呢？

（3）學習最后兩行。

抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？

讓學生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）

4、指導學生讀第一節(jié)。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風吧！

學生試讀，適當范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？

春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）

春風吹，春風吹，吹（走、化??）了

（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？

春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？

（3）指導學生背誦這節(jié)。

（三）學習第二節(jié)。

1、春風吹，春雨下，哦，春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細細地”？你感受到了什么？

你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？

例：春風吹——吹風輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下

小樹搖動—— 柳枝跳舞——

雪花飄飛— 老師放下書——

同學打開門—— ??

有什么不一樣？——動作很溫柔，春風春雨的動作都很溫柔，這就是春風春雨的特點呢。有一個詞兒可以概括這春風春雨的景象哦，看看，是什么？齊讀——和風細雨，再輕點，再柔點

2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：

風是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧?。?/p>

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？ A．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

B．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導學生的朗讀背誦拓展。

1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。

2、你能試著背誦一下嗎？讓我們閉上眼睛，一邊背誦，一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧

3、聽到你們的背誦，老師也仿佛看到了：春風輕輕吹過，地上有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，天空有可愛的小燕子，小河邊有呱呱叫的小青蛙??

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——

我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——

我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）

4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

【板書設計】

春風吹

綠——柳樹

吹 紅——桃花

來——燕子

醒——青蛙

種 花、樹 美化環(huán)境