第一篇：6《春風(fēng)吹》片段賞析-教學(xué)教案

師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅非常美麗的春天圖畫，你們想看嗎?

生：(齊)想!

師：(演示多媒體)地上的小草偷偷地探出了頭，嫩嫩的柳枝在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著，粉紅的桃花和雪白的梨花競相開放，小燕子邊飛邊叫，河邊的小青蛙蹦來蹦去??

(學(xué)生看得入了神)

師：同學(xué)們，美嗎?你們都看到了什么，又想到了什么?

生：柳樹的枝條在風(fēng)中向我們招手，葉子綠得像要向下流。我喜歡春天!

生：“春江水暖鴨先知”。一定有鴨子在河中游。

師：想像真豐富!

生：粉紅的桃花開了，我們離吃桃子不遠(yuǎn)了。春天到了真好!

(生哈哈大笑)

生：小青蛙“呱呱呱”，叫得真好聽!我想今年的莊稼一定又有好收成。

師：是啊，春風(fēng)悄悄地把春天送到我們的身邊，春天是多么美好啊!你們聽，春風(fēng)姐姐還給我們送來了一首好聽的詩歌呢!你們想聽嗎?(放課文的配樂朗讀)你們想讀嗎?

生：(大聲地)想!

點評：展示畫面、，創(chuàng)設(shè)情境，一下子把學(xué)生引入畫面，引入到他們生活的春天，學(xué)生不僅獲得了視覺美，領(lǐng)略到自然美，更感受到生活美。從而極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛春天、擁抱春天的情感和讀書的情趣。

片斷二：朗讀品味生活

師：請同學(xué)們自由讀一讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么?可以聯(lián)系自己平時生活中看到的和想到的。

(學(xué)生先自由讀，再自由交流。)

生：我覺得“吹綠了柳樹”就是“春風(fēng)一吹，柳樹發(fā)芽了?！蔽疫€知道“剛長出來葉子嫩黃嫩黃的，芽兒有點尖，很小?！?/p>

師：(驚奇地)你怎么知道的?

生：我家門前就有一棵大柳樹，我自己觀察到的。

師：(高興地)真了不起!真是一個愛觀察的孩子!

生：“吹醒了青蛙”是講青蛙從洞里鉆出來，它要捉害蟲了。我爸爸告訴我，青蛙冬天在洞里過冬，不吃也不喝，叫冬眠。

師：喲，你懂得的知識真多!

點評：靜態(tài)的語言文字，用生命、用激情去讀，就會在學(xué)生心中跳蕩起來。加之帶著生活體驗去讀，話于是就變成了畫--變成了動態(tài)的畫，變成了充滿生命活力的畫?！叭~子嫩黃嫩黃，有點兒尖”“紅紅的，很美”“它要捉害蟲了”等等，這不僅僅是生活的感受，更是生命的體驗。

片斷三：想像創(chuàng)造生活

師：是啊，春天來了，大地確實發(fā)生了很大變化。誰能像書上那樣，也來寫幾句兒歌?

(獨自準(zhǔn)備，小組合作，再展示交流。)

生：春風(fēng)吹白了梨花。

生：春風(fēng)吹美了衣裳。

師：(見不少學(xué)生面露不解)你為什么這樣寫?

生：冬天的時候我們都穿著厚厚的衣服，我覺得不是很好看。春天到了，我們都穿上了毛衣、春裝，漂亮極了，所以我要這么寫。

(師生熱烈鼓掌)

生：春風(fēng)吹忙了農(nóng)民伯伯。

師：(點頭)是的，一年之計在于春。

生：春風(fēng)吹來了風(fēng)箏。

師：對，又到了放風(fēng)箏的時候了!

點評：走進(jìn)文本，又走出文本，并超越文本，使課堂充滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情趣。學(xué)生想像豐富，不僅僅在應(yīng)用語言，實踐語言，更是在滋潤心靈，憧憬未來，創(chuàng)造生活。

總評

語文即生活，生活即語文，這一理念在新課程中得到了充分的體現(xiàn)。以上幾個片斷的教學(xué)，老師自始至終把學(xué)生置入生活的情境中、誘人的春景中、互動的激勵中、想像的放飛中，看、讀、品、悟、說、創(chuàng)，既使學(xué)生得到了讀的甜蜜，情的激蕩，美的陶冶，更使學(xué)生享受到了生活化語文給他們帶來的歡樂。從而使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到了充分落實，學(xué)生更是得到了積極、充分地發(fā)展?！?/p>

第二篇：《春風(fēng)吹》教案

《春風(fēng)吹》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點：

1．學(xué)會本課的“柳、燕、醒、蛙、輕、細(xì)、快、葵”八個生字和由生字組成的新詞。

2．聯(lián)系課文內(nèi)容，完成課后第二題，按課文內(nèi)容填空。

3．能結(jié)合看圖和課文，說說課文主要講了春天哪些景物。以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。

4．理解“綠、紅、來、醒”等幾個重點詞語的意思。

（二）能力訓(xùn)練點：

培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力。提高學(xué)生的朗讀水平。培養(yǎng)自學(xué)能力。

（三）德育滲透點：

通過看圖和學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件展開種植活動，為祖國做貢獻(xiàn)。

（四）創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)：

課上導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，讓學(xué)生利用小組討論的形式解決疑難。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

二、重點、難點及解決方法

重點：掌握本課生字，理解重點詞句。

難點：理解課文內(nèi)容，了解春天的季節(jié)特征。理解課文中的“綠、來、紅、醒”等詞，讓學(xué)生知道在這大好的季節(jié)里我們應(yīng)該知道春播。

解決方法：朗讀課文，品析詞句。

三、課時安排 2課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

1．利用小組討論的形式解決疑難。2．發(fā)揮學(xué)生的自主性，自學(xué)并講解生字。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)： 1．掌握字詞。

2．理解、體會、品析重點詞句，了解課文內(nèi)容。

（二）整體感知：

這篇課文是首詩歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅，萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種蓖麻和葵花，為祖國做貢獻(xiàn)。

這篇課文由一幅圖和一首詩歌組成。

圖上畫著春天來了，燕子飛回來了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了。小學(xué)生去參加種植活動。

（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：

第一課時

（一）啟發(fā)談話、板書課題、解題：

1．同學(xué)們，你知道一年有哪四季嗎？誰說說春天有哪些特征，人們在春天里忙些什么？學(xué)習(xí)了課文《春風(fēng)吹》就知道了。板書課題《春風(fēng)吹》。

2．齊讀課題。問：“春風(fēng)”是什么意思？春風(fēng)吹來會有什么變化？

（二）看圖，大致了解圖意：

出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么內(nèi)容。

春天到了，燕子飛回來了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了，小學(xué)生去參加種植活動。

（三）借助拼音，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容： 1．借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2．標(biāo)出小節(jié)，劃出帶有生字的語句并多讀幾遍。

3．檢查自讀效果。指名逐節(jié)讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，教師予以評價。指導(dǎo)下列字的讀音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

輕 輕 快 來 葵 花 柳 樹 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名讀課文，思考課文寫了什么？

（四）講讀第一節(jié)：

1．自由讀第一小節(jié)。說說你讀懂了什么？ 問：

（1）這一節(jié)主要講了春天的哪些景物？（柳樹、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些詞說出了它們的特點？邊讀課文邊劃在書上。（綠、紅、來、醒）（3）結(jié)合掛圖，啟發(fā)聯(lián)想，問：“吹綠了柳樹”“吹紅了桃花”??是什么意思？

“綠”的意思？啟發(fā)學(xué)生理解“春風(fēng)把柳樹吹綠了”，也就是說：和暖的春風(fēng)吹來后，柳樹發(fā)芽了，長出綠葉了。

（4）用以上同樣方法啟發(fā)學(xué)生理解“吹紅了桃花”的意思。（5）理解：“吹來了燕子，吹醒了青蛙”。

問：燕子和青蛙各有什么生活習(xí)性？（結(jié)合理解詞“來，醒”）2．指導(dǎo)朗讀。

春天到了，大地上的植物、動物都出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飛翔，青蛙在池塘邊歡快地唱，我們要注意體會這種感情。

（五）講讀第二節(jié)： ．自由讀第二小節(jié)。說說你讀懂了什么？（1）結(jié)合看掛圖。思考：小朋友們干什么去？

（2）如果把“春風(fēng)輕輕地吹”中的“輕輕”一詞去掉，比較有什么不同？（加上“輕輕地”表示春風(fēng)很輕柔，使人感覺很舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。）這行寫出了春風(fēng)的特點。

（3）仍用上面比較的方法理解“春雨細(xì)細(xì)地下”。（加上“細(xì)細(xì)”一詞，是說春雨一般下得小，雨點很細(xì)，聽不到聲音，不像夏天的雨閃電雷鳴、大雨傾盆。）這行寫出了春雨的特點。

（4）指導(dǎo)朗讀。體會春風(fēng)春雨的特點，語氣要親切、柔和、舒緩。注意停頓和重音。

（5）“為什么大家快來種蓖麻，快來種葵花？” 讓學(xué)生懂得“快”表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時間，不要錯過時間，農(nóng)語“人誤地一天，地誤人一年”正是這個道理。

（6）指名看誰能說說蓖麻子和向日葵的用處。

蓖麻子：可以榨油，在醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上可以做潤滑油，剩下的渣滓還可以做殺蟲的農(nóng)藥。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指導(dǎo)朗讀。

“微微地”，“輕輕地”，要輕讀，讀出春天氣候的特點。

讀出愉快的心情。后兩行把“快來”處理好，疊句的語氣先抑后揚，排比句的語速要先慢后快，讀出大家積極參加種植的熱烈場面。

（六）作業(yè)設(shè)計： 有感情地朗讀這首詩歌。

（七）板書設(shè)計：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查： 指名讀全篇課文。

（二）講讀生字詞：

1．出示“柳”，誰來說說你怎樣記憶這個生字？ 左邊是“木”字旁，右邊筆順是。

2．燕：上邊是“甘”中間是“北”字中間加個“口”字，下邊是四點底，筆順是：

。注意寫字時結(jié)構(gòu)要緊湊、勻稱。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少寫一橫。4．輕：左邊是“車”字旁，第四筆要由橫變成提。右上是“橫撇、點”，不要寫成“又”。右下是“工”字，不要寫成“土”字。

5．葵：上面是草字頭，中間的左邊是“橫撇，點”，右邊是“撇、撇、捺”，下邊是個“天”，最后一筆是點，不是捺。

（三）寫字練習(xí)：

動筆前先仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置，整體記憶，整體書寫。

六、布置作業(yè) 1．填空：

春風(fēng)吹綠了（快來種（）。

2．組詞： 輕（）經(jīng)（）3．背誦全文。

七、板書設(shè)計 liǔ

yàn

柳 樹 燕 子），吹紅了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

輕

輕

快

來 葵），大家

花

第三篇：春風(fēng)吹 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和4個詞語。認(rèn)識“燕、醒” 2個字。

2、正確、流利地朗讀詩歌；嘗試有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3、初步認(rèn)識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

教學(xué)建議 教材分析

本課是一首描寫春天景色的兒歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)建議

一、課前準(zhǔn)備

生字卡片；描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片；朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

二、識字、寫字教學(xué)

1、識字教學(xué)

本課8個生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻有，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是。

輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”

家：上邊是寶蓋（宀），要與“ ”區(qū)別；下邊的筆順是：。

“蛙、細(xì)、樹”三個字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識記。

2、寫字教學(xué)

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些?！?”不能寫成“水”

“家”上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的“ ”，第二筆是點，不是捺。

三、詞句教學(xué)

學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結(jié)合詩句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思?！熬G”是指柳樹發(fā)芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了?！靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對春天的認(rèn)識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機(jī)，時不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動起來?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認(rèn)識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨送行比較，使學(xué)生體會到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點。

四、朗讀指導(dǎo)

這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風(fēng)／吹，春風(fēng)／吹，吹綠了／柳樹，吹紅了／桃花，吹來了／燕子，吹醒了／青蛙。春風(fēng)／輕輕地吹，春雨／細(xì)細(xì)地下。大家／快來種樹，大家／快來種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩聯(lián)系起來，背誦全詩。詞語解釋

綠：本課指變綠，柳樹發(fā)芽，長出綠葉。[例句]春天到了，小草綠了。

紅：本課指桃樹開出了粉紅色的花。[例句]春天來了，小草綠，花兒紅，大地真美麗。

來：指燕子飛回來了。[例句]老師來了，我們向他問好。

醒：青蛙經(jīng)過冬眠，蘇醒過來了。重點句理解

“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下?！?/p>

這句話的意思是風(fēng)很小很輕，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像針尖、牛毛那么細(xì)，落下來幾乎聽不到聲音。春雨滋潤著大地，這種氣候最適合種子發(fā)芽生長。課文結(jié)構(gòu)

全詩一共分兩節(jié)。

第一節(jié)：寫了在春風(fēng)的吹拂下，柳條綠了，桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙從洞里鉆出來等萬物復(fù)蘇的景象。

第二節(jié)：寫了春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們快來種花種草。中心思想

這首詩寫了春天美麗的景色，同時告訴我們：春天是種植的大好時光，號召小朋友們抓緊大好時光綠化祖國，美化家園。教學(xué)設(shè)計示例

（一）春風(fēng)吹 教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。

2．使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的詞。

4．指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。

5．以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。教學(xué)重點

1．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識春天的特征。

2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點

1．抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。

2．說話訓(xùn)練。教學(xué)時間 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。

（二）指導(dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。

（三）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點

（一）學(xué)會本課的生字和生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點

本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

1．引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。

2．板書課題，學(xué)生齊讀課題。

解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。

3．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。

（二）整體感知課文內(nèi)容。

1．老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？

2．指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

（三）學(xué)習(xí)生字、生詞。

1．看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。

柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）

蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）

第四篇：《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

1．學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點。）

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會春風(fēng)、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）

5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦

1．用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2．重點指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習(xí)第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設(shè)計

春風(fēng)吹

柳樹——綠

桃花——紅

燕子——來

青蛙——醒

大家——種◆

第五篇：《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之二

1．學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意綠的聲母是邊音，樹的聲母是翹舌音，紅和輕的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解綠、紅、來、醒的意思。

（1）綠是什么意思？（詩中的綠有變綠的意思。吹綠了柳樹，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解紅、來、醒的意思。（紅有變紅的意思，吹紅了桃花，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：春風(fēng)吹和春風(fēng)輕輕地吹。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上輕輕地，寫出了春風(fēng)的特點。）

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會春風(fēng)、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：快來種是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）

5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦

1．用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住蛙、細(xì)、樹的字形。

2．重點指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟。

輕：右邊的寫法與熟字經(jīng)的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成水。

蛙：蟲要寫得短小，第五筆寫成提，圭要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習(xí)第4題

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加我愛春天詩歌朗誦會。