第一篇：春風(fēng)吹300字作文

春風(fēng)吹300字作文

春天來(lái)了，被春風(fēng)吹來(lái)了，春風(fēng)姑娘非常優(yōu)秀。

她把小草吹醒了，慢慢地從土里鉆出小腦袋，發(fā)出了嫩芽。她把櫻花吹笑了，慢慢地又把它吹紅了臉。她把小樹吹醒了，換上了綠裝，長(zhǎng)出了新葉。她把小朋友們的風(fēng)箏吹起來(lái)了，讓小朋友們找到了春天的快樂(lè)。

春風(fēng)，她會(huì)唱歌。

她用美妙的聲音把小燕子喚了回來(lái)，讓杜鵑陪著她唱歌。她把冬雪變成了春雨，讓春雨在夜晚滴滴答答地唱歌。

春風(fēng)，她可真能干。

第二篇：《春風(fēng)吹》教案

《春風(fēng)吹》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課的“柳、燕、醒、蛙、輕、細(xì)、快、葵”八個(gè)生字和由生字組成的新詞。

2．聯(lián)系課文內(nèi)容，完成課后第二題，按課文內(nèi)容填空。

3．能結(jié)合看圖和課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了春天哪些景物。以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

4．理解“綠、紅、來(lái)、醒”等幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力。提高學(xué)生的朗讀水平。培養(yǎng)自學(xué)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)看圖和學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件展開種植活動(dòng)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

（四）創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn)：

課上導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，讓學(xué)生利用小組討論的形式解決疑難。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：掌握本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解春天的季節(jié)特征。理解課文中的“綠、來(lái)、紅、醒”等詞，讓學(xué)生知道在這大好的季節(jié)里我們應(yīng)該知道春播。

解決方法：朗讀課文，品析詞句。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．利用小組討論的形式解決疑難。2．發(fā)揮學(xué)生的自主性，自學(xué)并講解生字。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)： 1．掌握字詞。

2．理解、體會(huì)、品析重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

（二）整體感知：

這篇課文是首詩(shī)歌，共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的季節(jié)，號(hào)召小朋友們快來(lái)種蓖麻和葵花，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

這篇課文由一幅圖和一首詩(shī)歌組成。

圖上畫著春天來(lái)了，燕子飛回來(lái)了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了。小學(xué)生去參加種植活動(dòng)。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話、板書課題、解題：

1．同學(xué)們，你知道一年有哪四季嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征，人們?cè)诖禾炖锩π┦裁?？學(xué)習(xí)了課文《春風(fēng)吹》就知道了。板書課題《春風(fēng)吹》。

2．齊讀課題。問(wèn)：“春風(fēng)”是什么意思？春風(fēng)吹來(lái)會(huì)有什么變化？

（二）看圖，大致了解圖意：

出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么內(nèi)容。

春天到了，燕子飛回來(lái)了，樹葉綠了，花開了，冬眠的青蛙醒了，小學(xué)生去參加種植活動(dòng)。

（三）借助拼音，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容： 1．借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2．標(biāo)出小節(jié)，劃出帶有生字的語(yǔ)句并多讀幾遍。

3．檢查自讀效果。指名逐節(jié)讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，教師予以評(píng)價(jià)。指導(dǎo)下列字的讀音。出示卡片。

liǔ

yàn

xǐng

wā qīng

kuài

kuí

輕 輕 快 來(lái) 葵 花 柳 樹 燕 子 吹 醒 青 蛙 4．指名讀課文，思考課文寫了什么？

（四）講讀第一節(jié)：

1．自由讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 問(wèn)：

（1）這一節(jié)主要講了春天的哪些景物？（柳樹、桃花、燕子、青蛙）

（2）哪些詞說(shuō)出了它們的特點(diǎn)？邊讀課文邊劃在書上。（綠、紅、來(lái)、醒）（3）結(jié)合掛圖，啟發(fā)聯(lián)想，問(wèn)：“吹綠了柳樹”“吹紅了桃花”??是什么意思？

“綠”的意思？啟發(fā)學(xué)生理解“春風(fēng)把柳樹吹綠了”，也就是說(shuō)：和暖的春風(fēng)吹來(lái)后，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出綠葉了。

（4）用以上同樣方法啟發(fā)學(xué)生理解“吹紅了桃花”的意思。（5）理解：“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”。

問(wèn)：燕子和青蛙各有什么生活習(xí)性？（結(jié)合理解詞“來(lái)，醒”）2．指導(dǎo)朗讀。

春天到了，大地上的植物、動(dòng)物都出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景象，燕子在天空中自由自在地飛翔，青蛙在池塘邊歡快地唱，我們要注意體會(huì)這種感情。

（五）講讀第二節(jié)： ．自由讀第二小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（1）結(jié)合看掛圖。思考：小朋友們干什么去？

（2）如果把“春風(fēng)輕輕地吹”中的“輕輕”一詞去掉，比較有什么不同？（加上“輕輕地”表示春風(fēng)很輕柔，使人感覺(jué)很舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。）這行寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。

（3）仍用上面比較的方法理解“春雨細(xì)細(xì)地下”。（加上“細(xì)細(xì)”一詞，是說(shuō)春雨一般下得小，雨點(diǎn)很細(xì)，聽不到聲音，不像夏天的雨閃電雷鳴、大雨傾盆。）這行寫出了春雨的特點(diǎn)。

（4）指導(dǎo)朗讀。體會(huì)春風(fēng)春雨的特點(diǎn)，語(yǔ)氣要親切、柔和、舒緩。注意停頓和重音。

（5）“為什么大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵花？” 讓學(xué)生懂得“快”表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)間，農(nóng)語(yǔ)“人誤地一天，地誤人一年”正是這個(gè)道理。

（6）指名看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蓖麻子和向日葵的用處。

蓖麻子：可以榨油，在醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上可以做潤(rùn)滑油，剩下的渣滓還可以做殺蟲的農(nóng)藥。向日葵：向日葵子可以吃，也可榨油。

2．指導(dǎo)朗讀。

“微微地”，“輕輕地”，要輕讀，讀出春天氣候的特點(diǎn)。

讀出愉快的心情。后兩行把“快來(lái)”處理好，疊句的語(yǔ)氣先抑后揚(yáng)，排比句的語(yǔ)速要先慢后快，讀出大家積極參加種植的熱烈場(chǎng)面。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)： 有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

（七）板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查： 指名讀全篇課文。

（二）講讀生字詞：

1．出示“柳”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記憶這個(gè)生字？ 左邊是“木”字旁，右邊筆順是。

2．燕：上邊是“甘”中間是“北”字中間加個(gè)“口”字，下邊是四點(diǎn)底，筆順是：

。注意寫字時(shí)結(jié)構(gòu)要緊湊、勻稱。

3．醒：左半部分是酉字旁，里面不要少寫一橫。4．輕：左邊是“車”字旁，第四筆要由橫變成提。右上是“橫撇、點(diǎn)”，不要寫成“又”。右下是“工”字，不要寫成“土”字。

5．葵：上面是草字頭，中間的左邊是“橫撇，點(diǎn)”，右邊是“撇、撇、捺”，下邊是個(gè)“天”，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

（三）寫字練習(xí)：

動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，整體記憶，整體書寫。

六、布置作業(yè) 1．填空：

春風(fēng)吹綠了（快來(lái)種（）。

2．組詞： 輕（）經(jīng)（）3．背誦全文。

七、板書設(shè)計(jì) liǔ

yàn

柳 樹 燕 子），吹紅了（），吹醒了（xǐng

wā qīng

kuài

kuí吹

醒

青 蛙

輕

輕

快

來(lái) 葵），大家

花

第三篇：《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。

2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）

二、初讀課文

1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意綠的聲母是邊音，樹的聲母是翹舌音，紅和輕的韻母是后鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解綠、紅、來(lái)、醒的意思。

（1）綠是什么意思？（詩(shī)中的綠有變綠的意思。吹綠了柳樹，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解紅、來(lái)、醒的意思。（紅有變紅的意思，吹紅了桃花，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）

3．指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。

吹來(lái)了/燕子，吹醒了/青蛙。

4．練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀）

五、指導(dǎo)背誦

1．按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)

春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來(lái)盡情地飛舞，青蛙醒來(lái)，快樂(lè)地唱歌。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識(shí)的字）

2．指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第2節(jié)。

2．出示句子：春風(fēng)吹和春風(fēng)輕輕地吹。

提問(wèn)：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上輕輕地，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。）

3．指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，春雨/細(xì)細(xì)地下。

4．齊讀最后兩行。

提問(wèn)：快來(lái)種是怎樣種？為什么讓大家快來(lái)種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時(shí)間。）

5．指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時(shí)不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來(lái)種樹。

大家/快來(lái)種花。

三、指導(dǎo)背誦

1．用問(wèn)題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2．練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住蛙、細(xì)、樹的字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟。

輕：右邊的寫法與熟字經(jīng)的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成水。

蛙：蟲要寫得短小，第五筆寫成提，圭要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點(diǎn)，不是捺。

六、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字，再組詞語(yǔ)。家：國(guó)家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來(lái)。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習(xí)第4題

提問(wèn)：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）

七、布置課外活動(dòng)

1．課后開展種樹、種花活動(dòng)。

2．搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌，準(zhǔn)備參加我愛春天詩(shī)歌朗誦會(huì)。

第四篇：春風(fēng)吹100字詩(shī)歌

春風(fēng)吹100字詩(shī)歌

春風(fēng)吹過(guò)的某個(gè)地方，都染著春的香。

春風(fēng)吹過(guò)一片草地，吹起那翡翠似的碧色，哦！春的香是碧綠的。

春風(fēng)走過(guò)櫟樹林，結(jié)實(shí)的樹干一動(dòng)不動(dòng)，哦！春的香是不屈服的精神。

春風(fēng)貼著清潔工阿姨，頭發(fā)微微抖動(dòng)，哦！春的香是清潔工的偉大。

春風(fēng)拂過(guò)多年不見的親人，眼里含著笑卻流著淚，哦！春的香是淚光中的笑意。

第五篇：中班《春風(fēng)吹》

語(yǔ)言：春風(fēng)吹

一、目標(biāo)

1、欣賞兒歌

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

3、學(xué)習(xí)大膽在同伴面前有感情的朗誦兒歌

4、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)了解春天的景物特征

5、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞匯

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

燕子兩只、柳條、春姑娘（春風(fēng)）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景圖

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、有感情的朗誦兒歌

2、找出優(yōu)美的詞匯，并學(xué)會(huì)使用優(yōu)美的詞匯。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入，播放歌曲《春天來(lái)了》，幼兒欣賞

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，聽的時(shí)候請(qǐng)你們把眼睛閉上，仔細(xì)的聽一聽歌曲里面都聽到了什么？（教師到下面走一圈：眼睛閉上了嗎？準(zhǔn)備開始）

幼：舉手回答（教師先請(qǐng)幼兒把眼睛睜開，幼兒回答后，總結(jié)幼兒回答，挖出春天）

師：我們?cè)賮?lái)聽一次，并告訴老師你聽到這首歌曲有什么感覺(jué)？（播放歌曲）

幼：舉手回答

2、欣賞兒歌，提問(wèn)

（1）第一遍

師：今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里又說(shuō)到了什么？（教師有感情的朗誦兒歌）

幼：舉手回答

師：再次欣賞兒歌，聽聽還有什么？（沒(méi)說(shuō)完整情況下）

（2）第二遍

師：剛剛我們聽到兒歌里面說(shuō)春風(fēng)是怎么樣的吹？ 幼：輕輕地吹

師：吹綠了誰(shuí)？吹紅了誰(shuí)？吹來(lái)了誰(shuí)？……(根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問(wèn)，請(qǐng)幼兒舉手回答)（3）第三遍

師：請(qǐng)小朋友再聽一遍兒歌，幫我們的兒歌取一個(gè)好聽的名字？ 幼：回答（教師總結(jié)幼兒回答，應(yīng)到幼兒說(shuō)出：春風(fēng)吹）

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：小朋友們你們覺(jué)得這首兒歌好聽嗎？ 幼：好聽

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧？準(zhǔn)備好了嗎？先聽鐘老師朗誦一遍。幼：準(zhǔn)備好了（教師一邊有感情的朗誦兒歌，一邊放圖片）師：再次朗誦兒歌，手指圖片，請(qǐng)幼兒跟讀兩遍。師：這首兒歌很優(yōu)美我們?cè)撛趺醋x呢？ 幼：好聽的聲音

師：對(duì)！用好聽的聲音，優(yōu)美的聲音，第一句說(shuō)春風(fēng)怎么樣的吹啊？ 幼：輕輕地吹

師：所以我們?cè)撛趺礃拥淖x？ 幼：輕輕地讀

師：對(duì)！用輕輕地聲音讀，一起來(lái)讀一遍 師：第二句說(shuō)吹綠了誰(shuí)？ 幼：柳樹

師：哇？把柳樹都吹綠了，你看到綠綠的柳樹心情怎么樣啊？（高興）所以我們這句該怎么樣的讀？（高興的讀）師：一起來(lái)讀一遍

（教師帶領(lǐng)幼兒依此分析后面的句子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該怎樣讀，并一起讀出句子，再將整首兒歌串聯(lián)讀）

4、學(xué)習(xí)使用詞匯“輕輕的”、“吹”

師：都覺(jué)得這首兒歌美，你覺(jué)得那里美呢？ 幼：柳樹，桃花，小雨……

師：這些美麗的景色又是誰(shuí)帶來(lái)的呀？(春風(fēng))春風(fēng)怎么樣帶來(lái)的？（吹來(lái)的）你能不能用吹字寶寶說(shuō)一句好聽的話呢？比如：吹泡泡 幼：吹氣球、吹風(fēng)

師;小朋友們真棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)是怎么樣的吹啊？（輕輕地吹）那你能不能用輕輕的說(shuō)一句好聽的話呢？比如：輕輕的說(shuō)話 幼：輕輕的走、輕輕的抬小椅子……

師：小朋友今天表現(xiàn)的可真棒！回家把這首兒歌交個(gè)自己的爸爸媽媽吧！

幼：好！（結(jié)束）