第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。

學(xué)情分析：我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教具：多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫“猜四季”，認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜這是什么季節(jié)？

師：請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪看出來(lái)的？選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)?。▽W(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。（師板書課題，生齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩(shī)歌，你們想看看嗎？（出示四季詩(shī)歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）

師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）

二、自主識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎？ 生：想！

師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來(lái)了?。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字？是在哪認(rèn)識(shí)的？我們請(qǐng)小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認(rèn)識(shí)它。

請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)生字）師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

生：我有！

師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

（三）游戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰(shuí)來(lái)開！

生：我來(lái)開！

師：你來(lái)開！向后開?。ㄉ_火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯(cuò)！請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?？再大聲叫叫他們！快?。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）

師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎?。ㄉ合耄┠强梢x準(zhǔn)上面的生字寶寶喲！誰(shuí)來(lái)摘！

生：我來(lái)摘！

（請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字）

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。?/p>

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看啊！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：“四季”媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過(guò)玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說(shuō)了，請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧！去看看這個(gè)季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書上藏著呢！好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客，可我沒時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節(jié)！到底去哪個(gè)季節(jié)呢？沒辦法只好請(qǐng)你們幫忙了，請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節(jié)，誰(shuí)介紹的季節(jié)最美，我就跟誰(shuí)一起去。

（1）生介紹（朗讀）

（2）生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)（朗讀指導(dǎo)）（3）再讀并配上動(dòng)作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個(gè)季節(jié)都很美！但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧！（嘗試背誦喜歡的段落）

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“讠”“蟲”“夂”3個(gè)偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀

難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)方法

引導(dǎo)觀察，自主探究，練習(xí)說(shuō)話

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1．（板書：四季）同學(xué)們，你們知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

2．（課件出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色給大家?guī)?lái)了（播放課件），你們知道這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的呢？（生自由回答）3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，你們一定會(huì)更喜歡了。（引出課文內(nèi)容）

（二）感知課文，隨文識(shí)字

1．播放多媒體課件，邊看畫面邊聽老師朗讀。

2．聽了朗讀，你想不想也來(lái)美美地讀一讀呢？趕快翻開課文，開始朗讀吧。不要忘了，用你手中的筆，把課本橫條中的生字找出來(lái)圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)確，把課文讀流利、讀通順！

3．卡片認(rèn)讀生字詞。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開火車、齊讀。）（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)你在哪里見過(guò)這個(gè)字，可以怎么記住它？（3）相機(jī)教學(xué)偏旁“讠”“蟲”“夂”。（4）你們知道它的朋友有哪些？

4．（課件再次出示四個(gè)季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。

5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，注意糾正字音。6．讀了課文，你認(rèn)識(shí)了文中的哪些好朋友呢？說(shuō)一說(shuō)。如：我認(rèn)識(shí)了春天的草芽和小鳥。

課件出示句式：我認(rèn)識(shí)了（）季的（）和（）。7．除了課文當(dāng)中的好朋友，你還會(huì)認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？ 課件出示句式：（）季，我還會(huì)認(rèn)識(shí)（）和（）。

8．你喜歡和他們交朋友嗎？既然喜歡，就再來(lái)讀一讀課文吧。

（三）書寫指導(dǎo)

1．剛才我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶。這幾個(gè)生字寶寶，我們不但要認(rèn)識(shí)它們，還要會(huì)書寫。（課件出示生字：天、四、是）

2．你能不能通過(guò)觀察，找一找這幾個(gè)生字寶寶身上有什么共同點(diǎn)嗎？（課件出示，把每個(gè)生字的撇的筆畫用紅色顯示出來(lái)。）3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“四”“是”。（1）出示生字“四”“是”。

?讀準(zhǔn)它們的音。（強(qiáng)調(diào)“四”是平舌音，“是”是翹舌音。）?觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。（2）師示范寫，生書空。

（3）生描紅，臨摹練習(xí)書寫，講評(píng)。5．練習(xí)書寫“天”。

（四）課堂鞏固

今天這節(jié)課上，同學(xué)們收獲了什么呢？讓老師來(lái)考考你們吧！1．書空生字“天、四、是”。2．朗讀課文。

3．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀一讀，背一背。4．課件出示練習(xí)題：連一連

yuán shì duì jiù shuō xià ya xuě dōng dù qiū

對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

（五）作業(yè)布置 把你喜歡的季節(jié)畫一畫 板書設(shè)計(jì)：

四季 春天→草芽(尖尖)夏天→荷葉(圓圓)秋天→谷穗(彎彎)冬天→雪人(頑皮)

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)一年級(jí)教案

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東佛山九小 張麗琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀 信息資料：

1、課件。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）第二課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，漂亮的大自然媽媽有四個(gè)非?？蓯鄣呐畠海齻兛梢宰尣輧鹤兙G、花兒變紅；可以讓天氣很熱，讓我們盡情地在水里游泳；可以讓各種水果沉甸甸地掛在枝頭，給我們帶來(lái)豐收；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。（出示課件四季圖）。

2、還記得這四位女兒叫什么名字嗎？

3、對(duì)，就叫春夏秋冬。春夏秋冬四個(gè)姑娘在一起，我們就稱他們“四季”。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。一起讀：四季

二、整體感知課文，復(fù)習(xí)生字。

1、小朋友們，我們?cè)谒募就鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，見了他們，還能喊出他們的名字嗎？

①男女生比賽，看誰(shuí)認(rèn)得好。②開火車比賽讀。

③同桌之間說(shuō)說(shuō)悄悄話，把你認(rèn)識(shí)的這些字讀給你的同桌聽聽吧。

2、小朋友們讀得可真認(rèn)真。大自然媽媽說(shuō)呀，她把這四個(gè)女兒的特點(diǎn)，都藏在了兒歌里，下面讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲，走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解這四位姐姐吧。請(qǐng)同學(xué)把書輕輕翻到61頁(yè)，聽老師讀讀課文。

3、想不想讀讀？好，下面先請(qǐng)小朋友們自己先來(lái)讀讀課文，一會(huì)老師請(qǐng)小朋友們站起來(lái)讀。

4、老師請(qǐng)四位同學(xué)，一個(gè)同學(xué)讀一段。其他小朋友聽聽他們讀準(zhǔn)了嗎？

5、評(píng)讀。

6、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀一次吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，不要加字漏字。

三、品讀課文，感悟景美。

（一）認(rèn)識(shí)春姑娘。

1、我們趕快去認(rèn)識(shí)大自然媽媽的女兒吧。小朋友們已經(jīng)等的迫不及待了，他們都在問(wèn)呢？。唱：（春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。）對(duì)，就在你們的眼睛里，瞧，她來(lái)了（出示課件）你們看到了什么？

2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，作家爺爺把你們看到的都寫在了兒歌里，誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?

3、草芽是什么？剛出土的小草芽，可嬌嫩了，我們可不要嚇壞它，在朗讀時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（慢慢地、輕輕讀、柔的）試著讀讀吧。

4、春姑娘來(lái)了，還有那些變化呢？

5、誰(shuí)能把它美美的讀一讀。①生讀，師生評(píng)價(jià)。②這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？③誰(shuí)再來(lái)讀一讀？④全班齊讀?？茨闹晷〔葑罡吲d、最得意。

（二）認(rèn)識(shí)夏姑娘。

1、悄悄的，悄悄的，春天去了，夏天到了。多熱鬧啊，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？我們快去聽聽吧。自己先讀讀夏天的句子。

2、是誰(shuí)在說(shuō)話呢？他對(duì)青蛙說(shuō)了什么？

3、小朋友們，你們想不想去看看夏天呢，請(qǐng)看大屏幕，讓我們一邊看一邊讀讀吧。

4、荷葉圓圓，青蛙呱呱，他們好像在告訴我們它的快樂。再來(lái)快樂地讀一讀吧？（課件放映夏天動(dòng)畫和課文合成圖）

5、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，我們很開心，現(xiàn)在，誰(shuí)能把這段給我們大家再美美地讀一讀啊？

（三）認(rèn)識(shí)秋姑娘。

1、小朋友們，秋天來(lái)了，快去找找秋姑娘給我們送來(lái)了那些禮物，出示[秋姑娘給我們送來(lái)了（水果 楓葉。。。）]

2、是啊，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。還給我們送來(lái)了谷穗，你們見過(guò)沉甸甸的谷穗嗎？瞧，彎彎的谷穗在向你們招手呢。誰(shuí)來(lái)像老師一樣讀一讀，“谷穗彎彎”讀出彎彎。

3、谷穗是彎彎的，你還見過(guò)什么也是彎彎的?（香蕉、月亮、小船、眉毛、拱橋、彩虹┅┅）

4、在這句話中，還有一個(gè)詞生動(dòng)地寫出了他的樣子呢？一起說(shuō)（鞠著躬）（出示課件）

5、谷穗為什么會(huì)鞠躬呢？如果你是谷穗，想說(shuō)什么？

6、谷穗沉甸甸的，秋天豐收了，大家的心情多么高興啊，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀吧。

（四）認(rèn)識(shí)冬姑娘。

1、最后讓我們認(rèn)識(shí)冬姑娘吧。冬姑娘來(lái)，瞧瞧它帶來(lái)了什么呢？現(xiàn)在呀，我突然想到了一個(gè)好主意，你們看行不行。咱們就來(lái)演一演小雪人，怎么樣？

2、如果想把課文中的內(nèi)容演好的話，我們?cè)撛趺崔k呀？

3、那你們就來(lái)讀讀課文冬天的句子，把課文讀熟，好吧，開始。

4、誰(shuí)能加上動(dòng)作邊表演邊讀呢？

5、這么可愛、頑皮的小雪人，就讓我們一起讀吧。

四、拓展延伸，升化情感。

1、小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四季姑娘。這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，你們想不想把它記在腦海里呢？好，就選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，背一背吧。下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)展示展示吧。

2、每一個(gè)季節(jié)姑娘都讓我們那么喜歡，那你能不能自己做個(gè)小詩(shī)人，把你喜歡的季節(jié)姑娘編成詩(shī)歌，介紹給我們大家呢？比方說(shuō)，張老師喜歡秋天，我會(huì)這樣說(shuō)：“秋葉飄飄，他笑著說(shuō)‘我是秋天’”，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)愿意在全班交流？

4、你們說(shuō)的太精彩了，比老師想得都好，請(qǐng)小朋友回家后把自己編的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽, 或者把美景畫成圖，讓他們看，把你]們的快樂帶個(gè)他們。好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！

板書： 四季

春 夏 秋 冬

第四篇：2017新版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季》教案

4．四季

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)部首；會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)生字。

3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩(shī)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

二、品讀課文，讀中識(shí)字

（一）朗讀課文

1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

（二）游戲：（出示課件）

（三）再次齊讀課文，加深印象。

三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

（一）指讀、分組讀

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)

（三）請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。

四、開闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言

你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第二課時(shí)

一、從圖入手激發(fā)興趣

（一）出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。

（二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。

二、自由選讀體會(huì)詩(shī)境

（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。

（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對(duì)，讀通上。

（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。

三、感情朗讀背誦全文

老師范讀課文。

（一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。

（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

五、自主探究識(shí)字寫字

（一）自學(xué)筆順在書上描紅。

（二）交流書寫體會(huì)。

（三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。

（四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢(shì)。

六、拓展練習(xí)，課外延伸

七、課堂小結(jié) 教學(xué)反思

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，要做到以下兩點(diǎn)： 1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，不是孤立地識(shí)記生字，而是通過(guò)不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。

第五篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

開柵小學(xué)

張建榮

教材分析：

這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節(jié)代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法和排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)自然和生活的感受。而其中課本中出現(xiàn)的四幅插畫色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過(guò)程與方法：

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

1.感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）

教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人0

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。板書課題：

2、四季(生齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示課文以及生字，讓學(xué)生借助拼音初讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）、出示11個(gè)生字。

（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。（3）、識(shí)字方法交流，學(xué)習(xí)四個(gè)偏旁（口、禾、雨、月），組詞訓(xùn)練（圓、葉、秋、雪）；

（4）、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

（5）、游戲鞏固。——（看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫幔空l(shuí)的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢！）

（6）、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、圖上畫了什么？（草芽 小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）

過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

2、指名讀，指導(dǎo)讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

過(guò)渡：春天、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動(dòng)作讀。

1、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）

3、配上動(dòng)作讀。

過(guò)渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）齊讀全文

師：孩子們，我們一起走進(jìn)四季，感受了四季的美麗，我們要保護(hù)自然，愛護(hù)花草樹木，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“蘋果紅紅，她笑著說(shuō)：————”說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“桔子圓圓，他對(duì)大樹說(shuō)：——”（課后，還可以說(shuō)給小伙伴聽。）

四、趣味作業(yè)，課外延伸 今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

四季

春

夏

秋

冬

草芽尖尖

荷葉圓圓

谷穗彎彎

雪人肚子一挺