第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

教材分析：

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗

和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解鞠著躬、大肚子一挺等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？

生：想！

師：請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)，最后定格。）

師：這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪看出來(lái)的？選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)?。▽W(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。（師板書(shū)課題，生齊讀。）

過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美，今天就讓我們一起去欣賞欣賞四季的美景吧！

一、初讀課文，認(rèn)讀生字。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到61頁(yè)，邊看課文邊聽(tīng)老師朗讀，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)！（師朗讀課文）

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來(lái)了?。ㄕn件出示本課生字）其實(shí)它們都藏在我們的課文中呢，！請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)和生字寶寶打過(guò)招呼了，你們認(rèn)識(shí)了嗎?（生：認(rèn)識(shí)了?。┠阏J(rèn)識(shí)誰(shuí)？怎么認(rèn)識(shí)的？

生：我認(rèn)識(shí)&&，以前學(xué)過(guò)的?。阏媛斆鳎。?/p>

生：我認(rèn)識(shí)&&，我昨天預(yù)習(xí)過(guò)的！（你真愛(ài)學(xué)習(xí)?。?/p>

師：還有些生字寶寶也想和大家認(rèn)識(shí)呢！趕快借助拼音再讀一讀?。ㄉ僮x生字）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)生字）

師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

生：我有！

師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

（三）游戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)！

生：我來(lái)開(kāi)！

師：你來(lái)開(kāi)！向后開(kāi)?。ㄉ_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯(cuò)！請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?？再大聲叫叫他們！快?。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）

師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎?。ㄉ合耄┠强梢x準(zhǔn)上面的生字寶寶喲！誰(shuí)來(lái)摘！

生：我來(lái)摘！

（請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字）

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)！）

四、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

（一）讀通課文

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏謱殞毢推匆襞笥训膸椭略僮x課文，注意把課文讀通讀順?。ㄉ宰x課文，師巡視）

師：再選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，并和同桌說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（同桌互相讀）

（二）分段學(xué)習(xí)各個(gè)季節(jié)

（1）師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）

生：我喜歡春天！

師：還有哪些同學(xué)喜歡春天？（多名學(xué)生舉手）為什么喜歡?(指名回答)生：因?yàn)榇禾煊性S多美麗的花！/因?yàn)榇禾煊行▲B(niǎo)！/因?yàn)榇禾煊行〔荩?/p>

師：都說(shuō)的非常棒！那你們看看，春天的小草芽是什么樣的呢？（課件出示春天景色圖）

生：綠綠的/嫩嫩的/尖尖的師：尖尖的小草芽會(huì)對(duì)可愛(ài)的小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？

生：我是春天！

師：它為什么說(shuō)自己是春天呢？

生：因?yàn)榇禾觳庞芯G綠的小草/因?yàn)樾〔荽禾觳艜?huì)發(fā)芽 師：你們說(shuō)的真好！小草多高興、多自豪呀！自己讀一讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來(lái)?。ㄉ杂衫首x，課件出示帶插圖的課文）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

師：老師也來(lái)讀一讀，我和～～比一比，你們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同？（師范讀，生比較）

師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的很有感情！/我發(fā)現(xiàn)尖尖老師讀的很輕

師：你們能夠像老師這樣有感情的讀一讀嗎?（生練習(xí)有感情的朗讀）師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的小草芽！你們想嗎？（生：想）愿意變成小草芽的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一邊表演一邊朗讀?。◣熒黄鸨硌葑x）

師：這株小草最高興、最得意了?。ㄖ钢幻瑢W(xué)說(shuō)）老師請(qǐng)你到前面來(lái)表演表演好嗎？那么有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意成為一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)？

師：我愿意！

師：請(qǐng)你來(lái)！你們倆合作表演表演！

（兩名學(xué)生帶上頭飾表演讀）

師：你們倆合作的真好！老師獎(jiǎng)給你們五角星！

（2）師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）

生：我喜歡冬天！

師：喜歡冬天的同學(xué)請(qǐng)舉手？冬天這么冷，你們?cè)趺磿?huì)喜歡呢？

生：冬天可以堆雪人！

師：那么雪人是什么樣子的？ 生：白白的！/鼻子是紅紅的！/肚子大大的！

師：大家快瞧！可愛(ài)的雪人正在笑瞇瞇的望著我們呢?。ㄕn件出示雪人的圖畫(huà)）那么挺著大肚子的雪人又會(huì)說(shuō)些什么呢？

生：我是冬天！

師：哦！雪人大肚子一挺，他頑皮的說(shuō)我就是冬天！（課件出示課文和圖畫(huà)，師范讀，邊讀邊做動(dòng)作，一挺要重讀）

師：誰(shuí)能像老師一樣讀一讀？（指名學(xué)生表演讀）

師：真是一個(gè)頑皮的小雪人！

師：同學(xué)們，你們想成為一個(gè)頑皮的小雪人嗎？

生：想！師：愿意成為小雪人的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！我們都是小雪人?。◣熒R表演讀）

師：這位同學(xué)最像小雪人了，你來(lái)表演表演?。ㄒ簧吓_(tái)帶上頭飾表演）

師：表演的真棒！獎(jiǎng)給你一顆五角星！

（3）師：秋天的景色也很美呢！瞧！你們看到了什么美景？

生：谷穗！

師：谷穗是什么樣子的呢？

生：彎彎的！

師：為什么是彎彎的呢？

生：谷穗長(zhǎng)滿(mǎn)了谷子，風(fēng)一吹，谷穗就被吹彎了。

師：哦！原來(lái)是這樣啊！所以呀，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天?。ㄕn件出示課文和圖畫(huà)）

師：鞠著躬是什么樣子的？誰(shuí)能模仿彎彎的谷穗鞠個(gè)躬？（一學(xué)生帶上頭飾表演）

師：真像一個(gè)彎彎的谷穗在向豐收的秋天致意呢！

師：同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起向豐收的秋天致意吧！請(qǐng)起立!(全體同學(xué)表演讀)（3）師：誰(shuí)喜歡夏天呢？

生：我喜歡！

師：喜歡夏天的同學(xué)你們快看看，夏天來(lái)了，你們看見(jiàn)了什么？

生：青蛙/荷葉。

師：荷葉是什么樣的呢？（課件出示荷葉圖）

生：綠綠的！師：什么形狀呢？

生：圓圓的！

師：圓圓的小荷葉會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)些什么呢？

生：我是夏天！

師：哦！原來(lái)小荷葉和小草芽一樣的自豪，一樣的高興啊?。ǔ鍪菊n文和圖畫(huà)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀！

生：我來(lái)讀一讀?。ㄒ粚W(xué)生朗讀）

師：真是一個(gè)自豪的小荷葉?。∧阏姘?！

師：同學(xué)們，你們也想成為一個(gè)自豪的小荷葉嗎？想的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！我們都是小荷葉?。◣熒R讀）

師：春、夏、秋、冬四季的景色真的美極了，我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞，一起有感情的把課文朗讀一遍。（全體齊讀課文）

五、擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的非常好，老師呀，送給你們一些禮物，快看?。ㄕn件出示四季的美景圖）這些圖畫(huà)漂亮嗎？

生：漂亮！

師：那我們也給它們編上有趣的兒歌，好嗎？先給這幅《蝴蝶和花兒》編一編?。ㄕn件出示相關(guān)圖畫(huà)）

（1）分布指導(dǎo)：

①花兒怎么樣？（學(xué)生發(fā)揮想象回答）

可以說(shuō)：花兒紅紅，花兒美美，花兒艷艷&&（師引導(dǎo)學(xué)生回答）

②它會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)些什么呢？

可以說(shuō)：我是春天！&&（學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)）

（2）指導(dǎo)學(xué)生完整的編一首兒歌。

第二篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第二課

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第三組的第二課，這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫(huà)，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

1.感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。

3.讀書(shū)姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀和使用“對(duì)、說(shuō)”等11個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確書(shū)寫(xiě)“

七、九”等四個(gè)生字。正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，四季美麗圖片，生字卡片等。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：冬季

師:同學(xué)們，大自然就像一位化妝師，可以畫(huà)出豐富多彩，美麗動(dòng)人的模樣。我們同學(xué)更是聰明，運(yùn)用明亮的眼睛，通過(guò)自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號(hào)。他們合在一起，我們就稱(chēng)他們?yōu)椤募尽?/p>

板書(shū)課題：

2、四季

全班齊讀課題兩遍。

二、整體感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字

（一）、課件出示第一段。

1、小朋友們，這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能把它們找出來(lái)嗎？

2、課件出示。

3、（1）自由認(rèn)讀。學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。去拼音讀生

字、詞語(yǔ)。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

（3）生字寶寶回到句子里，你還會(huì)讀嗎？快來(lái)讀一讀吧！

（二）、課件出示第二段。

1、小朋友們，這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能把它們找出來(lái)嗎？

2、課件出示。

3、（1）自由認(rèn)讀。學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。去拼音讀生

字、詞語(yǔ)。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

（3）相機(jī)指導(dǎo)部首方框。

（4）生字寶寶回到句子里，你還會(huì)讀嗎？快來(lái)讀一讀吧！

（三）、課件出示第三段。

1、小朋友們，這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能把它們找出來(lái)嗎？

2、課件出示。

3、（1）自由認(rèn)讀。學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。去拼音讀生

字、詞語(yǔ)。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

（3）相機(jī)指導(dǎo)部首禾字旁。

（4）生字寶寶回到句子里，你還會(huì)讀嗎？快來(lái)讀一讀吧！

（四）、課件出示第四段。

1、小朋友們，這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能把它們找出來(lái)嗎？

2、課件出示。

3、（1）自由認(rèn)讀。學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。去拼音讀生

字、詞語(yǔ)。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

（3）相機(jī)指導(dǎo)部首月字旁和雨字頭。

（4）生字寶寶回到句子里，你還會(huì)讀嗎？快來(lái)讀一讀吧！

（五）做游戲：摘蘋(píng)果游戲

生字卡片做成蘋(píng)果，學(xué)生到講臺(tái)上找到自己認(rèn)識(shí)的生字，然后大聲的讀出來(lái)，老師就把蘋(píng)果送給他。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）這里還有兩個(gè)生字

寶寶也想讓大家記住它們，你們想見(jiàn)一見(jiàn)它們嗎？（想）看，它們來(lái)了??(出示“七、兒“)

2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)： 豎彎鉤

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞四季

過(guò)渡：生字寶寶說(shuō)，大家寫(xiě)得真好，他要給大家一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，一起來(lái)看看吧?。ㄅ錁?lè)欣賞四個(gè)季節(jié)的圖片）

五、拓展：

一年四季這么美，我們要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

今天回去把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，明天和大家一起分享！

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案——《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材地位：本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書(shū)本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。

學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 二 課 時(shí)

一﹑談話激趣,煽情入境:

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫(huà)面）

師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:4.四季)

生:齊讀課題.二﹑自主選擇,我能讀

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

生：指名或者開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.生:練讀課文

師:指名讀(全班評(píng)議)

師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

生:讀,評(píng)議

三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）

師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?

生:小組討論交流.生:小組匯報(bào)

小組匯報(bào)一：老師，通過(guò)讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo)；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；

小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?

生:交流體會(huì).生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌 生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)

生4：交流搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥(niǎo)。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗?。?/p>

生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來(lái)，天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹(shù)上不停地叫著，連樹(shù)下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買(mǎi)冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？

生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊?lái)，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹(shù)上的葉子枯黃了，紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎？

生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來(lái)了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹(shù)上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開(kāi)心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎？

師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?

生:大自然

師:誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊它?

生:交流

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

四﹑拓展探究, 我能用

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）師:大自然很神奇,但聰明的人類(lèi)更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫(huà)好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)

生:交流.師:親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié)，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。

五、作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1．畫(huà)一畫(huà)自己眼中的喜歡的季節(jié)

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收獲的信息

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《太陽(yáng)》，學(xué)生跟唱。

2、剛和小朋友們唱得真好聽(tīng)，我想大家一定知道這首歌叫什么吧。（學(xué)生說(shuō)出歌名）

今天我們也要學(xué)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字也叫《太陽(yáng)》，你們想不想學(xué)？（引出課題、板出課題）

3、誰(shuí)來(lái)拼一拼，讀一讀太陽(yáng)？（指名讀、齊讀）

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住這兩個(gè)字？（并進(jìn)行擴(kuò)詞）

二、初步感知課文

1、（貼出課文的插圖）小朋友們仔細(xì)看圖，從這幅圖你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

我們一起來(lái)看看，一輪紅通能的（太陽(yáng)）正從（大海）上升起來(lái)。陽(yáng)光下，一片碧綠的（草地），一棵棵郁郁蔥蔥的（樹(shù)），一座座漂亮的（房子），還有一只（大公雞）正迎著太陽(yáng)喔喔地唱歌呢。

3、你們說(shuō)這幅圖怎么樣？（美麗）我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、請(qǐng)小朋友們自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（在學(xué)生說(shuō)完之后，教師小結(jié)）

3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來(lái)的字。

4、聽(tīng)錄音機(jī)范讀，請(qǐng)小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的字。

5、學(xué)生自己讀課文一遍。

6、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了？（檢查學(xué)生對(duì)詞的掌握情況）

a、指名拼讀生字詞

b、全班拼讀生字詞

c、指名直接讀生字詞

d、選擇自己喜歡的詞說(shuō)一名話

7、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字娃娃的卡片，小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)每個(gè)字娃娃，與他們交上朋友。

8、我們來(lái)看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）

a、指名拼讀生字卡片并組詞

b、全班齊讀（指導(dǎo)個(gè)別字，如：森是由三個(gè)木組成；從是由兩個(gè)人組成；跳讓學(xué)生表演一下；美經(jīng)常是與麗在一起；世經(jīng)常是與界在一起。）

c、開(kāi)火車(chē)讀

9、剛才字娃娃從家是跑出來(lái)玩，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了，你們能幫它們回家嗎？（游戲送字娃娃回家）

四、有感情地朗讀課文

1、看到小朋友們讀得那么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？（老師范讀）

2、你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？

3、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子，讓大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

4、有感情地齊讀課文。

五、布置作業(yè)

回家之后，把這首詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“讠”“蟲(chóng)”“夂”3個(gè)偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀

難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)方法

引導(dǎo)觀察，自主探究，練習(xí)說(shuō)話

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1．（板書(shū)：四季）同學(xué)們，你們知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

2．（課件出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色給大家?guī)?lái)了（播放課件），你們知道這四幅圖分別畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的呢？（生自由回答）3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，你們一定會(huì)更喜歡了。（引出課文內(nèi)容）

（二）感知課文，隨文識(shí)字

1．播放多媒體課件，邊看畫(huà)面邊聽(tīng)老師朗讀。

2．聽(tīng)了朗讀，你想不想也來(lái)美美地讀一讀呢？趕快翻開(kāi)課文，開(kāi)始朗讀吧。不要忘了，用你手中的筆，把課本橫條中的生字找出來(lái)圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)確，把課文讀流利、讀通順！

3．卡片認(rèn)讀生字詞。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。）（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，可以怎么記住它？（3）相機(jī)教學(xué)偏旁“讠”“蟲(chóng)”“夂”。（4）你們知道它的朋友有哪些？

4．（課件再次出示四個(gè)季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。

5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，注意糾正字音。6．讀了課文，你認(rèn)識(shí)了文中的哪些好朋友呢？說(shuō)一說(shuō)。如：我認(rèn)識(shí)了春天的草芽和小鳥(niǎo)。

課件出示句式：我認(rèn)識(shí)了（）季的（）和（）。7．除了課文當(dāng)中的好朋友，你還會(huì)認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？ 課件出示句式：（）季，我還會(huì)認(rèn)識(shí)（）和（）。

8．你喜歡和他們交朋友嗎？既然喜歡，就再來(lái)讀一讀課文吧。

（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．剛才我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶。這幾個(gè)生字寶寶，我們不但要認(rèn)識(shí)它們，還要會(huì)書(shū)寫(xiě)。（課件出示生字：天、四、是）

2．你能不能通過(guò)觀察，找一找這幾個(gè)生字寶寶身上有什么共同點(diǎn)嗎？（課件出示，把每個(gè)生字的撇的筆畫(huà)用紅色顯示出來(lái)。）3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“四”“是”。（1）出示生字“四”“是”。

?讀準(zhǔn)它們的音。（強(qiáng)調(diào)“四”是平舌音，“是”是翹舌音。）?觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。（2）師示范寫(xiě)，生書(shū)空。

（3）生描紅，臨摹練習(xí)書(shū)寫(xiě)，講評(píng)。5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)“天”。

（四）課堂鞏固

今天這節(jié)課上，同學(xué)們收獲了什么呢？讓老師來(lái)考考你們吧！1．書(shū)空生字“天、四、是”。2．朗讀課文。

3．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀一讀，背一背。4．課件出示練習(xí)題：連一連

yuán shì duì jiù shuō xià ya xuě dōng dù qiū

對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

（五）作業(yè)布置 把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季 春天→草芽(尖尖)夏天→荷葉(圓圓)秋天→谷穗(彎彎)冬天→雪人(頑皮)