第一篇：《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》教案

《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第12—20頁及21-23頁練習(xí)一（第一課時）。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能熟練地數(shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。

2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。

3、理解0的具體含義，會讀、寫0。

4、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。重點難點

1、進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。

3、進(jìn)一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計

一、1-5的認(rèn)識

（一）導(dǎo)入新課

小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽。讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)行交流。這一節(jié)課先認(rèn)識1、2、3、4、5。板書：1-5的認(rèn)識。

（二）學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主題圖，說明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂”。

說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？

交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。

（1）接著用算珠表示數(shù)量1—5，對應(yīng)著出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

（2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。

（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。

（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？（5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（三）鞏固練習(xí)

1、想想做做1 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？

2、想想做做2 看數(shù)涂Ο，獨立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3 看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？

4、想想做做4 動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

5、想想做做5 讓學(xué)生先獨立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。

6、想想做做6 看數(shù)補畫出缺少的花。

二、幾個和第幾個

（一）聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個小朋友？（5個）

從前往后數(shù)，第5個小朋友是誰？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？

今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識—幾和第幾。板書：幾和第幾

（二）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？

3、排第2是誰？ 第5是誰？

4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？

5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同？為什么？

（三）自主探索、應(yīng)用 新知；

1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？

2、請5個小朋友站在前面。

前后排，一共幾個人？從前往后數(shù)，第1個是誰？第4個呢？ 左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？

（四）巧妙練習(xí)、鞏固新知

1、想想做做：1—5題。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

三、認(rèn)識0

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索

1、教學(xué)例1：

思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調(diào)0就是什么都沒有。

（三）學(xué)例2及0的寫法。

1、出示例2圖，讓學(xué)生想、說。

Ⅰ地上一共有多少個蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

2、今天我們認(rèn)識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？

“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示

3、教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。

4、教學(xué)例3。

先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。

請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。

（三）多樣練習(xí)

1、想想做做1學(xué)生獨立填寫，說說最后一題為什么填0？

2、想想做做2填寫后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？

4、想想做做4。

說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？

四、大于、小于或等于

（一）導(dǎo)入新課

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教學(xué)新課

1、出示“森林運動會”場景

橫幅上的字是 “森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？

這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？

當(dāng)學(xué)生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？

按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)同樣多

貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）

（1）1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？

（2）人示范寫法“ = ”。

（3）學(xué)生操作，擺幾個○，對應(yīng)擺同樣多△。

3、教學(xué)大于

（1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。

（2）講評書寫。

4、教學(xué)小于

（1）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。

（2）講評書寫。

（三）鞏固強化：

1、想想做做1 讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？

2、想想做做2 說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號？

（四）小結(jié)

通過練習(xí)你有什么收獲？

第二篇：《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》教案（推薦）

教學(xué)內(nèi)容：

本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。

教學(xué)方式：

提問法 談話法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。

掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

教學(xué)重點：

會正確讀寫，會數(shù)。

教學(xué)難點：

數(shù)字3、5的書寫。

教學(xué)流程示意（可選項）

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法

擴展延伸，引發(fā)多角度思考

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？

從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？

我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？

兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。

結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。

2、認(rèn)識

1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

3、認(rèn)識

2（教學(xué)方法同上）

4、認(rèn)識

3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

5、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）

6、了解數(shù)序

數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

說說每個數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

第三篇：認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

二、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)難點：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

教學(xué)課時

９課時

1.認(rèn)識1—5的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。教學(xué)難點：

初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你最喜歡什么小動物？

你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學(xué)１０－１１頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……

2.引導(dǎo)學(xué)生用完整的話描述。

同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙……

3.全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論１－５各數(shù)。２.通過自學(xué)提問：

圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）

教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。3.引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 …… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚…… 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，…… 5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，……

4.教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：

同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只…… 表示1只、1棵、1個……數(shù)量是1的都有什么？ 5.指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面 6.出示1－5各數(shù)字。

大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習(xí)

１.認(rèn)讀數(shù)字１－５。

２.在田字格中描紅，練習(xí)書寫１－５。

３.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來。４.3題，學(xué)生看圖寫數(shù)，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。

六、總結(jié)：我今天學(xué)會了1234物體個數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大家聽． 教學(xué)后記：

2.0的認(rèn)識

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫0，知道0表示的含義

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能理解0的含義，了解0在實際生活中了簡單應(yīng)用。教學(xué)難點：

初步感知0與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備 1.看圖寫數(shù)。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5。

二、自學(xué)１3－１4五頁

１.自己看圖，用數(shù)的表示鳥窩里的只數(shù)，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應(yīng)該怎樣表示鳥窩一只也沒有。？ ３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論0。

２.通過自學(xué)提問：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？ A指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？ B在生活中你在什么地方看見過0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開始的一個標(biāo)記。３.在田字格里寫0。

五、練習(xí)

１.電視機有0頻道。２.溫度記上的0表示什么？ ３.車牌上的0.門牌上的0.六、總結(jié)：

我今天學(xué)會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽． 教學(xué)后記：

3.6-9各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點： 能認(rèn)讀寫6-9各數(shù)。教學(xué)難點：

感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)課時： 1課時。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.看圖寫數(shù)。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙（）2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5、0。

二、自學(xué)１8－１9頁

１.自己看圖,有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來。３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論6-9各數(shù)。

２.通過自學(xué)提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認(rèn)識6、7、8、9。

3.指導(dǎo)書寫6、7、8、9。A請問：在生活中6可以表示什么？ B小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。C有同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9各數(shù)。

四、試做

１.事物和實物的個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來。２.說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習(xí)

１.在田字格中描紅，練習(xí)書寫6-9。２.看數(shù)涂色。

３.讓學(xué)生自己練習(xí)3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結(jié)：我今天學(xué)會了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么說給大家聽。

教學(xué)后記：

4.10的認(rèn)識

教學(xué)要求：

（一）知識與技能 ：

使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀寫10，會用10表示物體個數(shù)。教學(xué)難點：

通過練習(xí)加強1-10各數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)課時： 1課時。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備 1.從0數(shù)到10。2.從10數(shù)到0。

3.指名說出生活中1—9各數(shù)表示什么？

二、自學(xué)20－21頁

１.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.通過自學(xué)你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。２.師生共同交流，指名回答。

3.板書：圖中有4個男同學(xué)，6 個女同學(xué)，一共有10個同學(xué)，10個同學(xué)拿10個氣球

A認(rèn)讀數(shù)字10.B書寫10。

四、試做 １.指導(dǎo)描紅10。２.讀直尺上的數(shù)字。

五、練習(xí)

１.三題，學(xué)生體會一捆有根。

２.四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個？充分交流各自的方法。３.五題，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)綜合練習(xí)。

六、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？． 教學(xué)后記：

5.認(rèn)識 < > = 教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

（二）過程與方法：

讓學(xué)生在“動”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學(xué)符號“> = <”表示的過程,體驗一些比較的方法。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點：

認(rèn)識 < > = 等數(shù)學(xué)符號的含義。教學(xué)難點：

鞏固多些少些用數(shù)學(xué)符號表示的過程。教學(xué)課時： 1課時。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備 1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準(zhǔn)備了哪些食物？ ２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？熊貓給小動物分食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個蘿卜。

２.那我們說：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示?！?”表示同樣多。3.熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個桃子。

A你發(fā)現(xiàn)了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？ B 3 < 4 讀作：3小于4； 4 > 3 讀作4大于3.四、試做

１.指導(dǎo)書寫 < > =。２.描紅 < > =。

五、練習(xí)

１.二題，學(xué)生體會再填寫 < > =。２.三題，學(xué)生體會再填寫 < > =。

六、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：

6.順序

（一）教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。

（二）過程與方法：

通過觀察和動手操作理解幾個和第幾的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過教學(xué)活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流自己個性化做法的樂趣。

教學(xué)重點：

通過動手操作，理解幾個和第幾個的含義。教學(xué)難點：

用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序地。教學(xué)課時： 1課時。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.同學(xué)們，我們要和藍(lán)靈鼠一起玩，玩的時候要遇到問題，看誰先明白。2.看圖寫數(shù)和看數(shù)填圖。

二、學(xué)習(xí)新知

１.觀察圖畫，從左邊數(shù)起，綠蘿卜是第幾？ ２.小兔子排第幾？

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同合作學(xué)習(xí)數(shù)序數(shù)。

２.師生共同交流，指名回答：有幾個蘿卜？綠蘿卜排第幾？ 板書：有4個蘿卜，綠蘿卜排第3.13 3.動物賽跑誰第一？兔排第幾？（大家討論。共同解決）

四、試做

１.動手：拿出8 個紅花片和1 個黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？ ２.把你擺的結(jié)果告訴大家。

五、練習(xí)

1.完成練一練第1題 看圖圖色。要求：

1、共有幾朵花？

2.從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問提？ 3.出示練一練第2題。

要求：（1）讓學(xué)生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提出哪些問題？

六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：

7.順序

（二）教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

（二）過程與方法：

通過學(xué)生動手?jǐn)[卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)的順序。通過身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加深對數(shù)的意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：

會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。教學(xué)課時： 1課時。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到10，把1—10各數(shù)從小到大排一排。2.從10數(shù)到0.二、自學(xué)24－25頁

１.把1-10的數(shù)字卡擺成一排，觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，把0放進(jìn)去怎么辦？ ２.排球排幾號？哪個球是4號。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同學(xué)習(xí)，怎樣排列數(shù)的大小。２.師生共同交流，把0放進(jìn)去怎么排列。3.說說為什么這樣擺，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 4.把球按大小排隊編上順序號。

5.你按什么順序編的？排球是第幾？哪個是第4？

四、試做

按從小到大的順序從1—10，再倒著數(shù)。

五、練習(xí)

１.二題，編完號后，交流各自的做法。2.身邊的數(shù)學(xué)：按家人大小排隊。

六、總結(jié)：

今天，把你學(xué)到的知識講給大人聽，你按年令給家人排隊。教學(xué)后記：

8.有趣的數(shù)字

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：

豐富學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識，了解古代記數(shù)的簡單知識。

（二）過程與方法：

通過豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過游戲活動感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實物、比賽實況。教學(xué)重點：

能認(rèn)讀寫10，會用10表示物體個數(shù)。教學(xué)難點：

通過練習(xí)加強1-10各數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)課時： 1課時。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.2.認(rèn)識一下手寫體數(shù)字。0—10。

二、探究新知

１.觀察圖畫，了解古代結(jié)繩計數(shù)、用石子表示數(shù)的方法。２.認(rèn)識中文的數(shù)字，有興趣的拿起筆來寫一寫。３.認(rèn)識電子表和計算器和方塊數(shù)字。

三、研究討論

１.古代人們用什么方法計數(shù)和表示數(shù)？。２.中文的數(shù)字是怎樣寫的，試著寫一寫。3.電子表、計算器數(shù)字是什么樣的？

四、做游戲

1.看圖，用小棍擺數(shù)字。

學(xué)生自己隨便拼擺數(shù)字，再各自交流自己的數(shù)字。2.體會數(shù)字的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)后記：

第四篇：《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)難點：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

教學(xué)課時９課時

1.認(rèn)識15的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。

教學(xué)難點：

初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學(xué)１０－１１頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉&&

<<<12345678&&&2.引導(dǎo)學(xué)生用完整的話描述。

同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙&&

3.全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論１－５各數(shù)。

２.通過自學(xué)提問：圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。

3.引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫&&

2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙&&

3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚&&

4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，&&

5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，&&

4.教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只&&表示1只、1棵、1個&&數(shù)量是1的都有什么？

5.指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述3教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面

6.出示1－5各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）

２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。

３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習(xí)

１.認(rèn)讀數(shù)字１－５。

<<<12345678&&&２.在田字格中描紅，練習(xí)書寫１－５。

３.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

４.3題，學(xué)生看圖寫數(shù)，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。

六、總結(jié)

我今天學(xué)會了1234物體個數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大家聽。

教學(xué)后記：

2.0的認(rèn)識

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫0，知道0表示的含義

（二）過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能理解0的含義，了解0在實際生活中了簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點：

初步感知0與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.看圖寫數(shù)。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）

2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5。

二、自學(xué)１3－１4五頁

１.自己看圖，用數(shù)的表示鳥窩里的只數(shù)，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應(yīng)該怎樣表示鳥窩一只也沒有。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論0。

２.通過自學(xué)提問：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

a指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？

b在生活中你在什么地方看見過0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開始的一個標(biāo)記。

３.在田字格里寫0。

五、練習(xí)

１.電視機有0頻道。

２.溫度記上的0表示什么？

３.車牌上的0.門牌上的0.六、總結(jié)

我今天學(xué)會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽。

教學(xué)后記：

3.6-9各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù)

<<<12345678&&&

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能認(rèn)讀寫6-9各數(shù)。

教學(xué)難點：

感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.看圖寫數(shù)。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙（）

2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5、0。

二、自學(xué)１8－１9頁

１.自己看圖，有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論6-9各數(shù)。

２.通過自學(xué)提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認(rèn)識6、7、8、9。

3.指導(dǎo)書寫6、7、8、9。

a請問：在生活中6可以表示什么？

b小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。

c有同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9各數(shù)。

四、試做

１.事物和實物的個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

２.說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習(xí)

１.在田字格中描紅，練習(xí)書寫6-9。

２.看數(shù)涂色。

３.讓學(xué)生自己練習(xí)3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結(jié)

我今天學(xué)會了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么說給大家聽。

教學(xué)后記：

4.10的認(rèn)識

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

<<<12345678&&&教學(xué)重點：

能認(rèn)讀寫10，會用10表示物體個數(shù)。

教學(xué)難點：

通過練習(xí)加強1-10各數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到10。

2.從10數(shù)到0。

3.指名說出生活中19各數(shù)表示什么？

二、自學(xué)20－21頁

１.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。

２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.通過自學(xué)你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。

２.師生共同交流，指名回答。

3.板書：圖中有4個男同學(xué)，6個女同學(xué)，一共有10個同學(xué)，10個同學(xué)拿10個氣球

a認(rèn)讀數(shù)字10.b書寫10。

四、試做

１.指導(dǎo)描紅10。

２.讀直尺上的數(shù)字。

五、練習(xí)

１.三題，學(xué)生體會一捆有根。

２.四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個？充分交流各自的方法。

３.五題，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)綜合練習(xí)。

六、總結(jié)

今天，你有什么收獲？

教學(xué)后記：

5.認(rèn)識<&=

教學(xué)要求：

（一）知識與技能：使學(xué)生初步理解同樣多、多、少的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

（二）過程與方法：讓學(xué)生在動的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把同樣多、多、少用數(shù)學(xué)符號&=<表示的過程，體驗一些比較的方法。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點：

認(rèn)識<&=等數(shù)學(xué)符號的含義。

教學(xué)難點：

鞏固多些少些用數(shù)學(xué)符號表示的過程。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準(zhǔn)備了哪些食物？

２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

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第五篇：淺談《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)

具體直觀 操作體驗 寓教于樂

淺談《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)

閆寺學(xué)區(qū) 路延云

“數(shù)”是人類對大自然的初步認(rèn)識和不斷探索中產(chǎn)生的，也是人們改造大自然的過程中不斷豐富起來的。在我們現(xiàn)在科技不斷發(fā)展的社會生活中數(shù)的應(yīng)用更是無處不在，數(shù)學(xué)是人類必不可少的生存技能之一。每一個自然數(shù)的認(rèn)識都是要學(xué)生在頭腦中建立一個新的數(shù)學(xué)概念。認(rèn)識數(shù)，是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，它對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維有著非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“數(shù)的認(rèn)識”是最基礎(chǔ)的知識之一，數(shù)的認(rèn)識中又分為整數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識等知識。小學(xué)生最先學(xué)習(xí)的就是《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要基礎(chǔ)。讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子切實打好這一基礎(chǔ),對他們以后學(xué)好數(shù)學(xué)具有特別重要的意義。

一年級的學(xué)生雖然在學(xué)齡前已經(jīng)接觸了一些數(shù)的認(rèn)識，但對于數(shù)的含義、幾個、第幾以及數(shù)的組成理解都不深刻。因而，我在教學(xué)中就注意了研究教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材和深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平，采取了一些行之有效的教學(xué)手段。

（一）實物演示法

教材編排的10以內(nèi)每一個自然數(shù)的認(rèn)識，都是由一幅學(xué)生較為熟悉的情境圖作為信息窗引入，通過對實物圖片進(jìn)行數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)等教學(xué)活動，逐步從實物中抽象出數(shù)來。由于一年級低齡學(xué)生思維特征都是以形象思維為主，直觀形象的實物演示才是最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，我在教學(xué)《1-5的認(rèn)識》時準(zhǔn)備了形象的課件，先讓學(xué)生在觀察中了解數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)就是把生活中的實物簡潔化、符號化的技能。然后我逐次拿出蘋果、小紅花、瓜子以及觸手可及的粉筆、作業(yè)本等實物，讓學(xué)生猜有幾個，再一起數(shù)出正確的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。我還讓學(xué)生按照要求分別在我準(zhǔn)備的實物中拿出相應(yīng)個數(shù)的物品，如：我需要4個蘋果，可以怎樣拿？學(xué)生試著拿，邊拿邊數(shù)。又因孩子手太小可以先拿1個，再拿3個；也可以先拿2個，再拿2個：還可以先拿3個，再拿1個。通過這樣的實物演示教學(xué)活動，加深了學(xué)生對1-5各數(shù)的組成與分解的理解。

（二）學(xué)具操作法

大綱中注明“教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視獲取知識的思維過程。通過操作觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡單的判斷、推理。對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學(xué)生從已有的知識基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來?！币虼?，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點，加強動手操作訓(xùn)練。每認(rèn)識一個數(shù)，我都要讓學(xué)生親自利用學(xué)具和身邊的實物去擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥，讓他們看一看，想一想，利用多種感官的共同參與來感知“數(shù)”，建立數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在《6-10各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)中，我先利用教材的情境圖讓學(xué)生觀察，再提問：圖中共有幾位同學(xué)在跑步？通過圖片上數(shù)，簡化成利用用磁扣一一對應(yīng)的來數(shù)，在引導(dǎo)出數(shù)字6的認(rèn)識。這時就讓學(xué)生用自己的小棒擺出6，或在計數(shù)器上撥出6，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣利用學(xué)具操作的。并用這個方法依次學(xué)習(xí)7棵大樹、8個吊環(huán)、9棵向日葵和10個足球的教學(xué)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、注意傾聽、認(rèn)真思考好習(xí)慣，提高學(xué)生的動手操作、語言表達(dá)的能力。

（三）游戲?qū)嵺`法

兒童對于游戲普遍有著濃厚的興趣，如果數(shù)學(xué)知識能在游戲中學(xué)會，那將是多么愉快的學(xué)習(xí)體驗。我在教學(xué)中就時刻想著為孩子們創(chuàng)造這種游戲中的數(shù)學(xué)，如在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，我會經(jīng)常讓學(xué)生報自己的座位編號；同桌配合一人伸手指，另一人報數(shù)；一人說出數(shù)的分成，另一人給小棒分組……特別是在“基數(shù)”與“序數(shù)”的教學(xué)中我更是讓學(xué)生投身于游戲中進(jìn)行比較和理解它們的意義?！盎鶖?shù)”與“序數(shù)”對于一年級的同學(xué)來講是兩個比較抽象的概念，如何讓他們充分感知、理解這兩個概念，既是重點又是難點。我除了充分使用教具、學(xué)具讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、排一排等操作化抽象為形象的直觀教學(xué)外，我還設(shè)計了讓學(xué)生模仿情景中的游戲體驗環(huán)節(jié)。我先請6個同學(xué)來參加游戲，在此是讓學(xué)生知道6這個“基數(shù)”是一共要有6個同學(xué)；再請1個同學(xué)出來當(dāng)老鷹，并去抓住第6只小雞，這里就是讓學(xué)生知道第6只這個“序數(shù)”，是指的隊伍中排在第6的那1只小雞，是表示順序的數(shù)。從這個游戲中使學(xué)生區(qū)分“6”和“第6”這兩個數(shù)的意義。我這樣做既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分的調(diào)動了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而把難學(xué)的數(shù)學(xué)知識化為簡單有趣的游戲，讓孩子們愛上“好玩的數(shù)學(xué)”。

（四）作業(yè)的設(shè)計

為了減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，我們一年級小學(xué)生是不布置書面作業(yè)的。根據(jù)這一規(guī)定，我設(shè)計了一些動手操作的實踐作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固和強化學(xué)習(xí)的知識點。例如：我在學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》后，我讓學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥，邊撥邊數(shù)1-10這些數(shù)；用小棒擺一擺，邊擺邊說出2-10的分成；利用撲克牌1-10的數(shù)字，讓孩子與家長各抽一張比大?。话炎约旱耐婢邤[一擺，邊擺邊數(shù)出共有多少個玩具，擺好后說一說第幾個是什么玩具……這種作業(yè)請家長拍成視頻分享在班級交流群里，讓同學(xué)們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生對于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上了“有趣的數(shù)學(xué)”。

總之，在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)中，我根據(jù)大綱要求和教材編排特點，研究兒童年齡心理特征，使學(xué)生在形象直觀的圖像引導(dǎo)下，在具體的動手操作體驗中，在生動有趣的游戲?qū)嵺`中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在寓教于樂的思想引領(lǐng)下，我的這些教學(xué)方法確實培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。