第一篇：10以?xún)?nèi)數(shù)的分合教案

主題：我就是我

第七周 周一上午 4月14日

活動(dòng)名稱(chēng)：大班數(shù)學(xué)—復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成；

2、引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成；

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、分析、概括能力；

4、培養(yǎng)幼兒友愛(ài)、互助的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

寫(xiě)有1到10數(shù)字的卡片 帶圓點(diǎn)的卡片 分合式作業(yè)紙 活動(dòng)過(guò)程： 1.玩手指游戲

2.做游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？ 小朋友，我問(wèn)你，3可以分成1和幾？小朋友我問(wèn)你，3可以分成2和幾？ Xxx,我問(wèn)你，4可以分成1和幾？

接下來(lái)老師要提問(wèn)更大的數(shù)了，小朋友們肯定都忘了。那我來(lái)考一下小朋友們。

提供畫(huà)圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒給圓點(diǎn)涂色

3.集體討論活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，概括10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2的組成——感知分合現(xiàn)象 3、4的組成——發(fā)現(xiàn)并理解組成中的交換規(guī)律 5的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律 6的組成——體驗(yàn)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律 7、8的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系 9、10的組成——運(yùn)用組成中的規(guī)律 4．找朋友，做游戲。

給9個(gè)小朋友分寫(xiě)有1到9數(shù)字的卡片 5.填寫(xiě)分合式

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的分合》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的分合》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用10的分合知識(shí)解決活動(dòng)中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識(shí)，樂(lè)意與同伴合作并交流經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以?xún)?nèi)數(shù)的分合》含反思教案吧。

教學(xué)目的：

1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識(shí)。

2、用10的分合知識(shí)解決活動(dòng)中的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意與同伴合作并交流經(jīng)驗(yàn)。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

2、難點(diǎn)：掌握10的分合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請(qǐng)幼兒上臺(tái)自己寫(xiě)出8、9的分合式

1、碰球游戲

2、填空8、9的分合式

3、觀察師：左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）

二、探究10的分合（一）猜想和驗(yàn)證師：今天我們要研究10的分合，請(qǐng)小朋友猜一猜10可能分成幾組？

老師還準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料進(jìn)行驗(yàn)證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

（二）評(píng)價(jià)和交流

1、請(qǐng)一組代表展示合作得到的10的分合式。

2、請(qǐng)不一樣的那組代表展示自己的分合式。

3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。

（三）記憶，填空1、出示課件，請(qǐng)幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

（四）學(xué)習(xí)兒歌，自由游戲一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四**六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）鞏固游戲--碰球教師示范，然后請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師

（六）延伸活動(dòng)：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個(gè)幼兒一組1到10，一人先出一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌

三、小結(jié)

師：小朋友們今天玩兒得很開(kāi)心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會(huì)了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時(shí)寶貝們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎？還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

教學(xué)反思：

1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過(guò)程中也設(shè)計(jì)了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來(lái)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。

2）在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

數(shù)的分與合的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以?xún)?nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì)，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。

3）讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車(chē)一樣，不經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，僅僅依靠看書(shū)本、聽(tīng)講解、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)的，因此，在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。

要使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過(guò)的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。

4）采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

幸福和快樂(lè)，信心與勇氣都來(lái)自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參與、去選擇，讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。

5）突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過(guò)程，一種快樂(lè)的過(guò)程。

需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識(shí)，如“想想做做”第一和第二題；二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與原有相關(guān)知識(shí)的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

本文擴(kuò)展閱讀：內(nèi)數(shù)，是指將相對(duì)于原值的、在某統(tǒng)計(jì)值中附加有條件的部分值。

第三篇：20以?xún)?nèi)的數(shù)-教案

20以?xún)?nèi)的數(shù)（復(fù)習(xí)課）

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。

3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5、填數(shù)，練習(xí)學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序的情況。???

二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成

1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學(xué)生回答。

3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13"這個(gè)數(shù)? 指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。

4、學(xué)生做練習(xí)

5、師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)?

如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義??? ’

1、出示習(xí)題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)? ?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。

2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。?

?(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾? ?(2)我比9少1，我是幾? ?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?? ?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾? ?(5)我比18少1，我是幾? ?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾? ?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義?

1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式?！稹稹稹?? ○○○??

(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)? 3+4=7? 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系??

2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。??? 指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

?

1、先讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視并針對(duì)情況講解。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

第四篇：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的教案

《100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)再設(shè)計(jì)

唐珊

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)課本第39頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，探索100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。

（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．情感態(tài)度目標(biāo)。：

（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。教具和學(xué)具：

教具：多媒體課件、0～9的數(shù)字卡片

學(xué)具：兩個(gè)牌子（班長(zhǎng)保管）、紙制計(jì)數(shù)器（組長(zhǎng)保管）、數(shù)字卡（每人一張）教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌

1、師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去智慧村跟喜羊羊他們一起玩嗎？

可是名額有限，人數(shù)太多，怎么辦？于是，聰明的喜羊羊提出：只要你能回答我的三個(gè)問(wèn)題，闖過(guò)三關(guān)，就有機(jī)會(huì)去智慧村，誰(shuí)愿意做勇敢地闖關(guān)者？出示課件。

2、談話(huà)：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以去智慧村了。

3、來(lái)到智慧村口，看到小芳和小明在對(duì)話(huà)，我們聽(tīng)聽(tīng)他兩說(shuō)的什么？出示課件。

原來(lái)他們正在比較誰(shuí)擺的小棒多。小朋友們，你能幫幫他們嗎？ 42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就以起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小

【評(píng)析: 《喜羊羊與灰太狼》是當(dāng)今小朋友們最喜歡的卡通片之一,利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西,激發(fā)他們的好奇心,引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。】

二、合作交流，探究新知 1．具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小

（1）師說(shuō)要球，指導(dǎo)著擺小棒。擺42，先擺幾捆小棒，再擺幾根？37呢怎樣擺？先擺幾捆？再擺幾根？然后再引導(dǎo)學(xué)生比較，總結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是兩位數(shù)比較。

（2）匯報(bào)比較42和37大小不同的方法。

2．談話(huà)。出示課件。

在這道題里比較哪一個(gè)小朋友的小棒多就是比較42和37哪個(gè)數(shù)字大。你能用 一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

板書(shū)：42（）37指定學(xué)生板演 全班學(xué)生齊讀算式。

誰(shuí)能站起來(lái)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)怎么比較它們的大小。出示課件。板書(shū)：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；你們學(xué)會(huì)了嗎？我們來(lái)檢驗(yàn)一下吧。出示練習(xí)。并說(shuō)一說(shuō)怎么比較的。

3.同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！想到了這么多的方法來(lái)比較大小，但是如果沒(méi)有了小棒和小棒圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)算器小組來(lái)探究一下?！驹u(píng)析:在討論比較大小的方法時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)要求：（1）同位合作畫(huà)珠,。（2）同位互相說(shuō)說(shuō)比大小的方法,看誰(shuí)的方法較方便。（3）說(shuō)完后,把紙放在組長(zhǎng)的桌面上,馬上安靜坐好。出示課件。（學(xué)生交流時(shí) 23○25）

師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時(shí)非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請(qǐng)你們組的這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

23怎樣撥珠，25呢？誰(shuí)大？用什么符號(hào)連接？你為什么這么快就能比出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生歸納;

板書(shū)：十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）【評(píng)析:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法,從具體的圖象再到利用計(jì)算器撥珠比大小,無(wú)疑又增加了一個(gè)梯度,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法,把比大小的方法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這是一個(gè)難點(diǎn)。本設(shè)計(jì)利用課件顯示,讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計(jì)算器直觀地比大小。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中討論學(xué)習(xí)?！?/p>

3．抽象地比較數(shù)的大小

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第39頁(yè)，自己嘗試用剛才的方法來(lái)做一做，做完后請(qǐng)舉手。

練習(xí)題1：打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第39頁(yè)完成“做一做” 在○里填上“＞” “＜”或“=”。48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○89 提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來(lái)比大小。開(kāi)火車(chē)，并讓學(xué)生說(shuō)出其中2題是怎樣比的。

【評(píng)析:驗(yàn)證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計(jì)算器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。】

三、練習(xí)應(yīng)用，及時(shí)反饋

喜羊羊說(shuō)：你們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ブ腔鄞謇病?/p>

但是，聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣?ài)學(xué)習(xí)的灰太狼來(lái)偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對(duì)了題才能進(jìn)入智慧村，同學(xué)們，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？

（一）過(guò)關(guān)鞏固

智慧過(guò)三關(guān)（□里可以填什么？）第一關(guān)：練習(xí)九的第五題。第二關(guān)：動(dòng)動(dòng)小手。第三關(guān)：

三月份是植樹(shù)節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進(jìn)行了一次植樹(shù)比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)幫它們排排隊(duì)。（）＜（）＜（）＜（）＜（）

綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹(shù)，綠化大自然，使大自然更美麗！

【評(píng)析:這是一道提高題，從比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小提升到比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育。】

四、小結(jié)：開(kāi)心的時(shí)間過(guò)得真快！同學(xué)們，你們今天去智慧村

學(xué)到了什么知識(shí)？

【評(píng)析：為了配合故事的完整性，更為了真正把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，設(shè)計(jì)了這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本節(jié)課起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果作用?！?/p>

（二）樂(lè)中求學(xué)（隨機(jī)，根據(jù)時(shí)間來(lái)定）

順利過(guò)關(guān)了！來(lái)到智慧村真開(kāi)心，大家一起玩游戲。游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說(shuō)明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是喜羊羊隊(duì)，女同學(xué)是美羊羊隊(duì)）

（2）每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。

第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。

第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書(shū)： 喜羊羊隊(duì)（頭像）美羊羊隊(duì)（頭像）

【注：在這個(gè)游戲里，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說(shuō)其中一個(gè)隊(duì)全勝的話(huà)，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實(shí)際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會(huì)，例

如：第一回合54＞26，第二回合42＞35，第三回合：21＜43，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，為了不打擊學(xué)生的積極性，教者可以跟敗方說(shuō)，假如再跟你一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)方的數(shù)不變，把自己前兩個(gè)回合的數(shù)字換一下，你能不能再爭(zhēng)取一個(gè)“翻身”的機(jī)會(huì)，這時(shí)候，敗方就可以利用已有知識(shí)：比大小的時(shí)候是先看十位的方法來(lái)重新排位，爭(zhēng)取“翻盤(pán)”。這樣課堂就會(huì)更熱鬧了，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更積極了?！?/p>

【

第五篇：《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)，第31——33頁(yè)，主題圖。例1——例3及做做，練習(xí)七第1——4題。

二、教學(xué)目標(biāo)和教具

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

3、使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、糖果、正方體、花生、珠子。

三、教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)主題圖：

加深理解20有多少？

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，綠色的草地上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊，估一估有多少只小羊？（同學(xué)回答）

到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。（20）

嫩嫩的草，真好吃，又來(lái)了許多只羊，現(xiàn)在比20怎么樣哪？（比20多的多）估一估現(xiàn)在有多少只？ 生：（77、85、99、96、75）到底有多少只？我們一起數(shù)一數(shù)。

生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 哦！是一百只羊

2、今天我們學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)）

師：同學(xué)們，你們課桌上有許多小棒、請(qǐng)把小棒拿出來(lái),數(shù)十根小棒.在數(shù)十根,現(xiàn)在你們估一估自己課桌上有多少根小棒?(80.90.98.99.)你們數(shù)一數(shù)它們到底有多少根?看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。（老師巡視）數(shù)數(shù)例①

師：你們數(shù)的小棒是多少？怎么數(shù)的？ 生：是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆。師：有不同的數(shù)法嗎？ 你們的小棒怎么數(shù)的？ 展示小棒：

生：我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，夠十根捆一捆，10個(gè)十就是100 師總結(jié)：10個(gè)十是100

（板書(shū)）

3、同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單，能數(shù)到100，你能從三十五數(shù)到四十二嗎？（板書(shū)）①展臺(tái)：35捆小棒

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)數(shù)，當(dāng)他數(shù)到十時(shí)，老師提醒學(xué)生，認(rèn)真觀察，它把這幾根怎么樣了？ 生：夠十根捆一捆。

師：現(xiàn)在是多少？ ②請(qǐng)第二位同學(xué)數(shù)，從四十二數(shù)到五十一。

師：為什么要捆一捆？（因?yàn)槭σ焕Γ┈F(xiàn)在是多少？ 50 同學(xué)們不用學(xué)具，你們會(huì)數(shù)嗎？ ③請(qǐng)同學(xué)站在位子上數(shù)，從56——64。④師生對(duì)口令：67——74、78——85。⑤同桌互相數(shù)：從八十八數(shù)到一百

⑥老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)，你能說(shuō)出后面的5個(gè)數(shù)嗎？ 二十六

五十八

⑦現(xiàn)在有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們小組，組長(zhǎng)說(shuō)出從幾數(shù)到幾，大家一起拍手?jǐn)?shù)一數(shù)。

師總結(jié)：同學(xué)們數(shù)的非常好，下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）例③

同學(xué)們請(qǐng)看圖，這是幾？35（板書(shū)）

師：有幾個(gè)十幾個(gè)一？（3）個(gè)十和（5）個(gè)一，完整的說(shuō)一遍。老師寫(xiě)上（）個(gè)十和（）個(gè)一。請(qǐng)看大屏幕：這是什么？ 鋼筆

一盒有幾只？10支，你怎么知道，完整的說(shuō)一遍。有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？

4個(gè)十和6個(gè)一是幾？46 完整的說(shuō)一遍。這是什么？湯圓

一盒有幾個(gè)？十個(gè) 有幾個(gè)十和幾個(gè)一哪？（2個(gè)十和4個(gè)一），那2個(gè)十和4個(gè)一是幾？ 24 誰(shuí)能補(bǔ)充完整？

現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)一捆小棒，任意擺出幾個(gè)數(shù)，小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)

十、幾個(gè)一？現(xiàn)在開(kāi)始。老師：巡回指導(dǎo)

師：同學(xué)們學(xué)的很快數(shù)的也非常好！

4、現(xiàn)在老師還有一幅漂亮的圖：請(qǐng)看圖 估一估有多少個(gè)皮球？ 生：70、80、90、50、100 大家估的對(duì)不對(duì)？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，想一想怎樣數(shù)比較快？ 師：你數(shù)的是多少？100

你是怎樣數(shù)的

生：我是橫著一排有10個(gè)，一、二、三，有10個(gè)十是100 有不同的數(shù)法嗎？

我是按顏色數(shù)的，紅色有50個(gè)，綠色有50個(gè)，合起來(lái)是100個(gè)，還有不同的方法嗎？

師：同學(xué)們，你們數(shù)的非常好！

我們?cè)谏钪?，很多地方都用到?00以?xún)?nèi)的數(shù)，你能說(shuō)出一些嗎？ 我今天上學(xué)坐了20路車(chē)； 我班有67名同學(xué)； 我媽媽買(mǎi)了50個(gè)雞蛋；

我有十個(gè)手指頭,十個(gè)腳指頭.加起來(lái)是20； 我今天寫(xiě)了20個(gè)字…… 師:你比較喜歡那些數(shù)字? 生:56.為什么?我國(guó)有56個(gè)民族.我喜歡100.為什么?我希望考100分.24.我們家的門(mén)牌是24號(hào).師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，這節(jié)課你們都學(xué)到了什么知識(shí)? 生：數(shù)數(shù).數(shù)的組成。

師：同學(xué)們，今天學(xué)到了這么多知識(shí)，在以后的時(shí)間里我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。今天,我們就學(xué)到這里。下課！