第一篇：吳雅倩 二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《

18、雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

吳雅倩

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，通過(guò)聲音表象雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：朗讀感悟雷雨前后的不同景象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎引入

1、師：老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜：“有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)脾氣就數(shù)他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，成串淚珠伴著下?！贝笠蛔匀滑F(xiàn)象。生：雷雨。

2、對(duì)！這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第十八課《雷雨》。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、利用課件進(jìn)行詞語(yǔ)大通關(guān)游戲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生生字認(rèn)讀，重點(diǎn)回顧“垂”字的寫(xiě)法。

3、回顧課文：（1）雷雨三個(gè)時(shí)段的景象：雷雨前、雷雨中、雷雨后。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)）

（2）按“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的順序找出相關(guān)段落。

三、朗讀感悟

1、雷雨前

（1）師：雷雨前是一番什么樣的景象呢？同學(xué)們自己讀讀課文，找找雷雨前，天氣會(huì)有什么變化？

（2）生答，雷雨前，天氣的變化。（教師相機(jī)板書(shū):烏云、大風(fēng)、閃電、雷鳴）（3）滿天的烏云，黑沉沉的，向你直壓下來(lái)，這給你一個(gè)什么感覺(jué)？（壓得我透不過(guò)氣來(lái)）那你們自己讀一讀，看看能不能這種感覺(jué)讀出來(lái)？ 指名讀。教師范讀，挑戰(zhàn)讀。

（4）忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，蜘蛛都逃走了，可以看出當(dāng)時(shí)的景象怎樣？（恐怖）同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候也要讀出害怕的感情。（5）讓我們一起讀讀，來(lái)感受一下雨前的景象。

2、雷雨中

（1）師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，終于下雨了。板書(shū)（雨下起來(lái)）雨下起來(lái)了，書(shū)上是怎樣描寫(xiě)這一景象。誰(shuí)來(lái)讀讀（讀4-6）？

（2）雨是怎樣下的？（學(xué)生說(shuō)，嘩嘩嘩說(shuō)明雨下得很大。）雨下得真大，你能把這種感覺(jué)給大家讀出來(lái)嗎？

（3）這時(shí)候你望向窗戶外面，外面是怎樣的？（樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。）雨下得真大，你來(lái)讀讀，讓我們大家都來(lái)感受一下吧。

（4）誒，雨是怎么停的呢？（漸漸地）什么是漸漸的？你能用漸漸地說(shuō)句話嗎？

3、雷雨后

（1）師：雨停了，你們看。（放課件雨后景象）你看到了什么？（雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條美麗的彩虹掛在天空，空氣那么清新）

（2）彩虹真漂亮，（出示彩虹圖）雨后的景色真美啊，讓我們美美的來(lái)讀讀課文吧。自由讀，誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真美）

（3）太陽(yáng)出來(lái)了，一條美麗的彩虹掛在天空，你的心情怎樣？你能把高興的心情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀讀來(lái)感受這雨后的美麗景象吧。

四、小結(jié)：

今天我們知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化......（回顧課文）

五、布置作業(yè)：

不但雨后的景色美，陽(yáng)光下的景色、早晨的景色都很迷人。我們要留心觀察大自然，今天老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，把你觀察到的，寫(xiě)進(jìn)你的日記里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

前（1-3）烏云 大風(fēng) 閃電 雷鳴

18、雷雨 中（4-6）下起來(lái)——越來(lái)越大——漸漸地小

后（7-8）太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

2013年4月16日

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文——《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文——《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文——《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、看懂圖意，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察比較找出景物特點(diǎn)的方法。

3、會(huì)用“漸漸”、“掛”造句。

4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

5、完成練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)準(zhǔn)確的用詞造句來(lái)表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、掛圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉不動(dòng)枝亂擺

雷雨前（圖）：烏云壓下來(lái)---刮大風(fēng)---電閃雷鳴

蟬不叫蜘蛛逃

15、雷雨雷雨中（圖）：下起來(lái)--越下越大--漸漸小了

天亮了空氣清新

雷雨后（圖）：

雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）

板書(shū)：

15、雷雨

1、雷雨天有什么特點(diǎn)呢？（雷雨時(shí)間不長(zhǎng)，但天氣變化很大。）

2、雷雨時(shí)的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學(xué)習(xí)課文）

二、邊看邊聽(tīng)，熟悉課文全文內(nèi)容。（軟件）

三、自瀆全文，想想：課文有幾個(gè)自然段，那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨前的景象？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨中的景象？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）

四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

1、讓學(xué)生觀察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫(xiě)的？（軟件圖①展示）

2、學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)觀察到的景象。

如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。“葉子一動(dòng)不動(dòng)”“蟬一聲也不叫”“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”“忽然一陣大風(fēng)”“吹得樹(shù)枝亂擺”“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響”說(shuō)明電閃雷鳴在不斷加劇。）

3、句式比較：（軟件）

烏云壓下來(lái)。

（1）

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（具體說(shuō)明數(shù)量，顏色。）

解：滿天的：本課指空中烏云多。

黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。

板書(shū)：烏云壓下來(lái)刮大風(fēng)

樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

（2）

樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（強(qiáng)調(diào)）

（說(shuō)明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）

板書(shū)：葉不動(dòng)蟬不叫

（過(guò)度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺）

蜘蛛逃走了。

（3）

蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時(shí)吊在細(xì)絲上的樣子。板書(shū)：枝亂擺蜘蛛逃

4、小結(jié)：（看板書(shū)）這三個(gè)自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了雷雨前天色昏暗，沒(méi)有一絲風(fēng)，聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來(lái)的主要特征。

板書(shū)：電閃雷鳴

5、指導(dǎo)朗讀1-3自然段。

6、練習(xí)：1（略）

（二）用以上方法學(xué)習(xí)4-6自然段。

1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）“嘩、嘩、嘩”（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。）

板書(shū)：下起來(lái)越下越大

2、課文連用兩個(gè)“漸漸地，漸漸地”說(shuō)明了什么？

（打雷下雨時(shí)間較長(zhǎng)，雷聲雨聲都是由大變小的。）

解：漸漸：一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地。

板書(shū)：漸漸小了

3、小結(jié)：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨勢(shì)很猛，雷雨是慢慢變小的。）

4、有感情讀4-6自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1、引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件）

2、什么原因是天亮起來(lái)了？

（烏云散了，所以光線好了，感覺(jué)到天亮起來(lái)了。）

板書(shū)：天亮了

3、過(guò)渡：大雨過(guò)后，空氣怎樣？句式比較。

清新得空氣迎面吹來(lái)。

（4）

清新得空氣迎面撲來(lái)。

解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

“撲”比“吹”力量大，速度快。（動(dòng)作演示）

板書(shū)：空氣清新

4、課文里哪兩句話與前文有聯(lián)系？

“蟬叫了，蜘蛛有坐災(zāi)網(wǎng)上?！?/p>

（“雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下”與“雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上”有什么聯(lián)系？）

5、從哪些地方還描寫(xiě)了雨后的景象。

（雨停后的太陽(yáng)，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙叫了。）掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。

板書(shū)：雨停了蜘蛛青蛙

（四）總結(jié)全文。（復(fù)述板書(shū)全文）

這篇課文形象生動(dòng)地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

（五）反饋知識(shí)。

1、選擇正確的詞語(yǔ)移動(dòng)在括號(hào)里。

黑沉沉一動(dòng)滿天的一聲

（1）（）烏云，（）壓下來(lái)。

（2）樹(shù)上的葉子（）也不動(dòng)，蟬（）也不叫。

2、想一想，用哪個(gè)詞最恰當(dāng)，將選種的用鼠標(biāo)按一下。

（1）滿天的烏云黑沉沉地（蓋、壓、落）下來(lái)。

（2）打開(kāi)窗戶，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來(lái)。

（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。

（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網(wǎng)上了。

3、造句。

（1）漸漸地……

（2）掛……

4、說(shuō)說(shuō)雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。雷雨前雷雨后

天空滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)

蟬蟬又叫起來(lái)

蜘蛛

第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

18、雷雨

一、設(shè)計(jì)思想

雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂(lè)。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。

二、教材分析

《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第１８課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、從二 年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)體會(huì)雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的變化。

三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，通過(guò)聲音表象雷雨前后的不同景象。

過(guò)程與方法：

1、在課前通過(guò)觀看課件，讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn)。

2、通過(guò)自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

利用多種識(shí)字方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使之愛(ài)識(shí)字。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：識(shí)字方法，生字拓展延伸。

六、教學(xué)策略與手段 講授、創(chuàng)設(shè)情景、問(wèn)答、學(xué)生自主探究、討論

七、課前準(zhǔn)備 多媒體課件

八、課時(shí)安排：2課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。

師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)能猜出來(lái)？

千條線，萬(wàn)條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見(jiàn)。（課件出示）

大家一起說(shuō)是什么？（雨）

2、板書(shū)：雨。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？ 聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看?。úシ爬子陼r(shí)的多媒體課件）師：這是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報(bào)）師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，雷雨來(lái)勢(shì)兇猛，課文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雷雨的.請(qǐng)你們先讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)生字詞

小朋友們現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家生字詞讀得怎么樣。誰(shuí)愿意讀。（課件出示生字詞）

①．找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。

②．誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰(shuí)還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）

③．讀得可真不錯(cuò)，我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你記住了哪個(gè)字，怎么記的？

④同學(xué)們想得辦法可真多，記得真快，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到垂時(shí)，教師 提問(wèn)：你能用垂組個(gè)詞嗎？什么是垂下來(lái)？（學(xué)生回答）

課件演示：看一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)

⑤誰(shuí)還能用虹組個(gè)詞？（彩虹）你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？什么樣的？彩虹真漂亮啊，那你知道彩虹是怎樣形成的嗎？老師告訴你們其實(shí)雨停了以后，空氣里有小水珠，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的照射，就形成了美麗的彩虹。

d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。

e．再讓我們一字開(kāi)花讀。第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)？??

f．去掉拼音還會(huì)讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。（全班齊讀）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、我的發(fā)現(xiàn)

出示會(huì)寫(xiě)的字：垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蟬 蜘 蛛 讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。

同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，“蜘”的蟲(chóng)字旁最瘦。

“壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之兒?！霸健笔亲咦峙??！按埂弊种虚g寬，上下窄。

教師講解：重點(diǎn)講解垂字，垂字的上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。

彩的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上。學(xué)生臨寫(xiě)

學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)好。

教師巡視，對(duì)寫(xiě)得不好的字將好字與錯(cuò)字，相對(duì)比，讓學(xué)生把字寫(xiě)美觀。

展示。完成課后習(xí)題。讓學(xué)生讀讀抄抄。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖兩張（課文插圖）。

【多媒體】

１、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

２、ＰＰＴ“讀讀抄抄”中的三句話，帶點(diǎn)的字用紅色。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的１２個(gè)字。

２、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

３、有觀察天氣變化的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

揭示課題１、（播放電閃雷鳴和下雨聲的音響）小朋友，聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？

２、我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。

初讀感知１、請(qǐng)小朋友先讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫幫你。２、誰(shuí)覺(jué)得自己能把課文讀通，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

３、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說(shuō)說(shuō)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后）自由讀。

指名讀。

再讀感悟１、這篇課文寫(xiě)得非常有順序，請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論，寫(xiě)雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意：默讀不能動(dòng)嘴，可以動(dòng)手作作記號(hào)。

２、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來(lái)?？梢韵茸x給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓小伙伴來(lái)評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。

３、（出示課文中的兩幅插圖）小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢？請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。

４、這篇課文有些句子很美，誰(shuí)愿意把你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。

５、范讀寫(xiě)雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情。默讀課文。

分組讀課文，互相評(píng)價(jià)。

看圖選讀課文。

朗讀展示。

我的發(fā)現(xiàn)（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。

是呀，如果把“垂下來(lái)”換成“掉下來(lái)”?就沒(méi)有這么形象了。這里還連著絲呢。

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好；

發(fā)現(xiàn)用其他詞來(lái)?yè)Q帶點(diǎn)的詞就沒(méi)有這么好了；

發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。

指導(dǎo)寫(xiě)字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。２、出示“逃、越”，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。

指導(dǎo)寫(xiě)字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。

２、出示“逃、越”，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。

再看老師寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

３、出示：沉、壓，看看寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？

出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的？

４、跟老師一起寫(xiě)“垂”字：注意看它的筆順和筆畫(huà)有什么變化？

５、請(qǐng)大家觀察一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好看呢？

６、下面，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字臨寫(xiě)兩遍，然后再在寫(xiě)字本上臨寫(xiě)兩遍。四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，“蜘”的蟲(chóng)字旁最瘦?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條“垂線”上，第二撇起筆處在橫中線上。

一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁。

都是半包圍結(jié)構(gòu)，“逃”先寫(xiě)里邊的部件，“越”先寫(xiě)走字旁。

沉右邊不要寫(xiě)成寶蓋，壓不寫(xiě)成廣字旁，不要漏寫(xiě)最后一點(diǎn)。

熟字換偏旁。

上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又縮短很多。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)１、讓我們邊看課文插圖邊讀書(shū)吧。

２、我們看看８２頁(yè)下面的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么，誰(shuí)讀一讀他的話？

３、你們也想寫(xiě)觀察日記嗎？那我們也注意觀察天氣的變化，寫(xiě)一篇觀察日記吧。寫(xiě)好了大家交流交流?？磮D有感情地朗讀全文。

讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

18《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)（播放謎語(yǔ)的幻燈，并適時(shí)播放雷雨聲）誰(shuí)猜出來(lái)了？ 生：雷雨。

2、師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對(duì)雷雨有哪些了解呢？ 生：匯報(bào)。

3、齊讀課題，板書(shū)課題。

二、朗讀感悟

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫(xiě)了

哪幾個(gè)時(shí)候的景象？【播放課文情境朗讀的畫(huà)面】

生：課文圍繞雷雨寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的景象。【師板書(shū)：雨前 雨中 雨后】

師：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段分別寫(xiě)了雨前、雨中、雨后的景象？

生：1 2 3段寫(xiě)雨前；4 5 6段寫(xiě)雨中；7 8段寫(xiě)雨后。

三、學(xué)習(xí)雨前部分

1、師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報(bào)。【播放畫(huà)面】

師：我們?cè)賮?lái)看看雨前作者都描寫(xiě)了哪些景象？

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文1 2 3段，按順序找找作者在雨前寫(xiě)了哪些景物？

生：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹(shù)枝、閃電、雷聲 【師板書(shū)：云 風(fēng) 電 雷 在學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以多提問(wèn)幾個(gè)，爭(zhēng)取使答案比較完整】

3、師：作者抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)出這些景物的？找一找寫(xiě)雨前景物的句子，讀出來(lái)?！具@一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，采用多種讀的方式，在讀中感悟。先自由讀，再提讀，然后評(píng)價(jià)、分析句子】 【播放幻燈】（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。其他學(xué)生評(píng)議匯報(bào)。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話。

（2）樹(shù)上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)。【指導(dǎo)朗讀、辨析句子、出示幻燈。】 師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。）

師：老師這兒有一組句子，大家讀一讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？

師：樹(shù)上的葉子為什么一動(dòng)不動(dòng)？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。

（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：樹(shù)枝亂擺說(shuō)明什么？（風(fēng)大）誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作？

師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！?師：“垂”什么意思？誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作？它為什么逃走了。（4）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生評(píng)議，再讀。師：老師這兒還有一組句子，大家讀一讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來(lái)越”說(shuō)明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。）師：誰(shuí)能用“越來(lái)越”說(shuō)一句話？ 師：兩個(gè)句子能不能調(diào)換過(guò)來(lái)說(shuō)？為什么？

4、師：請(qǐng)大家再自由讀1 2 3段（生讀），說(shuō)說(shuō)雨前給你什么感覺(jué)？（沉悶、暗）

師：你能讀出這種感覺(jué)嗎？ 他讀得怎么樣？評(píng)一評(píng)。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺(jué)。

四、學(xué)習(xí)雨中部分

1、師：一場(chǎng)大雨就下起來(lái)了，大家一起欣賞雨中的景象，請(qǐng)看畫(huà)面【播放幻燈】。提示：給你什么感覺(jué)？】

2、讀讀567三段，說(shuō)說(shuō)雨中的景象給你什么感覺(jué)？ 生匯報(bào)。學(xué)生可能回答：往外看，什么都看不清了。師：誰(shuí)跟他的感覺(jué)一樣？為什么？

生：因?yàn)橛暝较略酱?。（板?shū)：雨越下越大）

師：這是用眼睛看到的，還通過(guò)什么感覺(jué)雨大？在文中找一找。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。

師：怎么讀出來(lái)呢？自由地讀一讀第四自然段。生讀，共同評(píng)議。再讀。齊讀。

師：誰(shuí)能用“越……越……”說(shuō)一句話？

3、師：雷雨有一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)大家讀讀。生自由讀。提讀。評(píng)議。再讀。齊讀。

師：誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話？

4、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)雨中有哪些景色？【播放雨中畫(huà)面?！?/p>

五、學(xué)習(xí)雨后部分

1、過(guò)渡師：雨越來(lái)越小，一會(huì)兒就停了。雨過(guò)天晴，又是怎樣的景象呢？【展示幻燈】 一起讀出雨后的景象。

2、默讀雨前和雨后的內(nèi)容，討論雨后和雨前的景色有什么不同。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。教師參與討論，討論后選擇一組匯報(bào)。其它組補(bǔ)充，完成幻燈的表格?！菊故净脽簟?【板書(shū)：美】

（2）通過(guò)朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請(qǐng)同學(xué)們以對(duì)讀 的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容?？纯锤惺苡惺裁床煌?。

六、總結(jié)、布置作業(yè)

這節(jié)課，我們了解了雷雨是一種自然現(xiàn)象，通過(guò)朗讀加深了對(duì)雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后不同景象的認(rèn)識(shí)。以后，我們還要多觀察大自然。

請(qǐng)同學(xué)們觀察天氣，寫(xiě)一篇觀察日記好嗎？